listas de cotejo y esc. de apreciacion

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Lista de comprobación o cotejo

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Page 1: Listas de cotejo y esc. de apreciacion

Lista de comprobació

n o cotejo

Page 2: Listas de cotejo y esc. de apreciacion

Lista de Comprobación o Cotejo:

• Consiste en una lista de características, aspectos, cualidades, secuencia de acciones, etc. Sobre las que interesa determinar su presencia o ausencia.

• La lista de cotejo se presta para registrar aspectos que son del tipo dicotómico (sí –no, lo hizo – no lo hizo; presente-ausente, etc.)

Page 3: Listas de cotejo y esc. de apreciacion

Sugerencias para la elaboración de pautas de

cotejo• Determinar con precisión y claridad los

objetivos.

• Definir las dimensiones e indicadores que sean representativas de dichos objetivos y que sean factibles de ser observadas. (Objetivo – Dimensión – Indicador).

• Redactar indicadores en forma breve y precisa.

• Ordenar en forma estructurada y secuenciada tanto los indicadores, como las categorías de medición.

Page 4: Listas de cotejo y esc. de apreciacion

ASPECTOS A EVALUAR Si No1. Sigue las instrucciones dadas

2. Ubica los materiales solicitados

3. Agrega las cantidades señaladas XX

4. Da los tiempos indicados, observa

5. Comprueba el proceso

6. Mantiene el aseo y la higiene XX

7. Logra el producto esperado

8. Presenta un comportamiento acorde a normas consensuadas.

-Es cuidadoso en el manejo y está atento a cualquier evento no previsto

LISTA DE COTEJO, CONTROL O COMPROBACIÓNLISTA DE COTEJO, CONTROL O COMPROBACIÓN

SECUENCIA

SECUENCIA

AspectosGeneralesAspectosGenerales

Ptje2

2

2

4

2

2

4

4

4

Total 22

Page 5: Listas de cotejo y esc. de apreciacion

Ejemplo 1: Pauta para chequear los requerimientos solicitados en un informe:Agente evaluador: (quien evalúa) Heteroevaluación (el profesor evalúa el trabajo) ó Autoevaluación (el alumno chequea si ha incorporado los elementos)

En el informe presentado se incorpora:

SÍ NO Comentarios

Índice      

Introducción      

Citas      

Conclusiones      

Bibliografía      

Page 6: Listas de cotejo y esc. de apreciacion

Dimensiones

IndicadorSÍ

NOComentari

os

Inicio de la Presentación

Capta la atención del grupo      Inicia la presentación estableciendo contacto con el grupo

     

La introducción aclara de qué manera va a ser tratado el tema

     

Evidencias presentadas

Los argumentos están apoyados por ejemplos de literatura relevantes e interesantes

     

Presenta literatura relevante      Presenta una interpretación personal de la literatura referida

     

Presentación

Manifiesta conciencia de su lenguaje corporal

     

El tono de voz utilizado es audible para toda la audiencia

     

Hace uso efectivo de las pausas y los silencios

     

Presenta con fluidez verbal      Hay un uso adecuado de material audiovisual      Se respetan los límites de tiempo establecidos

     

Discusión

Da un tiempo apropiado para la discusión      Escucha atentamente las preguntas      Responde de manera clara las preguntas      Presenta un manejo adecuado de los individuos y del grupo como totalidad

     

Ejemplo 2: Pauta de Cotejo para presentaciones orales.Agente Evaluador: Heteroevaluación (profesor evalúa la presentación) o Coevaluación (compañeros evalúan) o ambos evalúan. Adaptado de: Donaldson, A.J.M. and Topping, K.J.

Page 7: Listas de cotejo y esc. de apreciacion

Escalas de Escalas de ApreciaciónApreciación

Page 8: Listas de cotejo y esc. de apreciacion

Escalas de apreciación

Expresan una serie de rasgos de conducta o desempeños sobre los que se debe apreciar o estimar la intensidad de dicha conducta a lo menos en tres categorías. El grado de presencia se expresa mediante categorías. Ejemplos de Categorías:

Cuantitativas•Cantidad: Mucho – Bastante – Poco – Casi Nada – Nada•Frecuencia: Siempre – Casi Siempre – A veces – Casi Nunca – NuncaCualitativas: •Excelente – Muy bueno – Bueno – Regular – Malo•Suficiente – Insuficiente – Deficiente

Page 9: Listas de cotejo y esc. de apreciacion

Las Escalas Numéricas

En estas escalas, los grados en que se aprecia el rasgo observado se representa por números (no más de cinco), a los cuales se les asigna una equivalencia de juicios de valor.

Es importante diferenciar una escala numérica de una lista de cotejo : si lo que se observa es posible estimar más de dos categorías no se debe aplicar listas de cotejo

Page 10: Listas de cotejo y esc. de apreciacion

Escalas numéricas

Page 11: Listas de cotejo y esc. de apreciacion

Las escalas gráficas

• Se representan mediante una línea o casilleros con conceptos opuestos en sus extremos.

• Son apropiadas para representar aspectos afectivos y de sociabilidad como las actitudes, intereses y sentimientos.

• Considera los siguientes elementos:

Los tramos de la escala son impares.El centro representa un punto neutro o

indiferencia.El lado izquierdo es negativo y el derecho

positivo.No se hacen preguntas.

Page 12: Listas de cotejo y esc. de apreciacion

Ejemplo: Ejemplo: Participación en Consejo de Participación en Consejo de

cursocurso

Page 13: Listas de cotejo y esc. de apreciacion

Las Escalas Descriptivas.

• En ellas se organizan diversas categorías que se describen en forma breve, clara y del modo más exacto posible.

• Estas escalas son más recomendables por la claridad de las descripciones del rasgo o atributo, evitando que el observador les otorgue significados personales.

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Ejemplo de escala descriptiva

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Sugerencias para la construcción de escalas de apreciación

Tener una idea clara de la finalidad o los objetivos a los cuales apunta este instrumento de observación o medición.

Seleccionar las características más representativas de lo que se va a observar o medir.

Estos rasgos de conducta deben ser claramente observables en el ámbito de la Unidad Educativa,

El número de ítems de la escala será proporcional al número de rasgos a observar.

Las categorías de la escala deberían oscilar entre 3 a 7.

Realizar una validación de los contenidos mediante el juicio de un “jurado de expertos”.

Aumentar la confiabilidad del instrumento utilizando dos o más jueces de calificación para la misma situación de observación.

No hacer tildes “por aproximación” en las categorías que por alguna razón no fueron observadas.