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LISTA DE SIMPOSIOS APROBADOS VI ENCUENTRO REDDIEH
1. Heurística de lo tecnológico una recreación para la enseñanza de la historia.
Coordinadores:
Ponentes Tema Correo electrónico
María Deldén. Las películas históricas de ficción: La narración y la
recepción de los alumnos.
Karina Lizeth Chávez Rojas. Lo icónico como recurso formativo en la
modernidad.
Hiram Félix Rosas. Heiay Anhely Zúñiga
Amaya. María Guadalupe Soltero
Contreras.
Cine documental: rescate y divulgación de la Historia.
Diego Iturriaga Barco (Universidad Internacional
de la Rioja, España)
El cine como herramienta parta entender la
actualidad. Cómo explicar la crisis económica actual a
alumnos de Educación Primaria a través de la
imagen.
Diann Jessel Ortega García Andrea Salas Hernández
Blanca Rosa del Rosal Chávez (CREN “Dr. Gonzalo
Aguirre Beltrán”)
Pequeños cineastas, narrando la historia.
María Deldén (Doctorado en
Historia, Universidad de Umeå-
Facultad de Enseñanza, Universidad
de Dalarna, Suecia)
Karina Lizeth Chávez Rojas (IIH-
UMSNH) [email protected]
Hiram Félix Rosas (Licenciatura en
Historia-Universidad de sonora)
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2. Una mirada al pasado. La enseñanza de la Historia en México, siglos XIX al XXI.
Coordinadores:
Ponentes Tema Correo electrónico
Sinaí Yezmal De la Torre Herrera (Universidad
Autónoma de Guadalajara)
La enseñanza de la historia en las escuelas
populares de nuestro país durante el siglo XXI.
Jorge Omar Mora
Rodríguez (Universidad de
Guadalajara)
La enseñanza de la historia entre la escuela
pública y la privada. Guadalajara, siglo XIX.
Verónica Celeste Organista García
(Universidad de
Guadalajara).
Los libros de Historia como herramienta para la unidad nacional durante
el periodo de López Mateos (1959-1964)
Jennifer Rodríguez Hernández (Universidad de
Guadalajara)
Las tecnologías en la enseñanza de la Historia.
Elvia Montes de Oca Navas (SHELA Y REDDIEH)
Justo Sierra, escritor de textos escolares.
Luz Elena Galván Lafarga (CIESAS)
La enseñanza y los versos en el siglo XIX.
Rosalía Meníndez M (UPN)
Los materiales escolares usados en las aulas: texto
para las escuelas primarias a principios del
siglo XX, Lecturas Mexicanas Graduadas.
Sinaí Yezmal De la Torre Herrera
(Universidad Autónoma de
Guadalajara)
Jorge Omar Mora Rodríguez
(Universidad de Guadalajara)
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María Elda Rivera Calvo, Mabel Valencia Sánchez, Flérida Moreno Alcaraz
La enseñanza de la historia desde la
perspectiva de Enrique C. Rebsamen.
Facultad de Historia,
Universidad Autónoma de
Sinaloa, Facultad de Ciencias de la
Educación, Universidad
Autónoma de Sinaloa.
3. Las Tic como mediadoras en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje de la
Historia.
Coordinadores:
Ponentes Tema Correo electrónico
Carolina Colunga Jiménez (CREN “Dr. Gonzalo
Aguirre Beltrán”)
La Re- Creación histórica en la era digital: una
experiencia en educación primaria.
José Luis Vidal Pulido (CREN “Dr. Gonzalo
Aguirre Beltrán”)
Juegos Digitales Interactivos: otra manera de acercar la Historia a los
Niños.
Francisco Javier Rocha
González.
Elizabeth Vila Ronzón (Universidad de las
Naciones)
La cibercultura y su impacto en la enseñanza
de la Historia.
Zulema Itzel Pérez Paredes.
Leslie Abigail González Rosas.
Mónica Guadalupe Amaro Sarrelangue
Enseñando Historia con Libros Interactivos
Multimedia.
Carolina Colunga Jiménez (CREN
“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”)
Francisco Javier Rocha González
(Universidad de las Naciones)
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(CREN “Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”)
Ana Laura Mora Poblano (Escuela Normal Superior
del Estado de Puebla)
Investigación sobre los usos de los materiales
educativos y las TIC como medios complementarios
en la educación del docente en formación
inicial.
Fernando Báez Lira, Patricia Romyna Báez
Renteria y Elizabeth Meneses Tello
(Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades “Alfonso Vélez Pliego “ y Colegio de Historia, FFyL,
BUAP)
Los libros de texto de Historia en la educación
básica versus las famosas Tablets.
[email protected] [email protected]
Irma del Carmen López Bonilla, Crispin Manuel
Peña Barreiro y Adriana García Meza
(Escuela Normal Superior del Estado de Puebla)
Docente innovador. El celular en el aula.
Jesús Armando Rosas Burgoin (Universidad
Internacional de La Paz)
La influencia del Internet en la Didáctica de las Ciencias Sociales: Los
grupos de Facebook como entornos abiertos de
aprendizaje.
Venus Liliana Pérez Serrano,
Luis Águila Tamayo y Laura Hernández Águilar (Escuela Normal Urbana
Federal “Lic. Emilio Sánchez Piedras” Tlaxcala,
Tlax.)
Las Tic´s como herramienta para la
enseñanza de la Historia
Iveth Navarro Robles (Universidad de Sonora, IIH-UMSNH, Universidad
Importancia de las TIC´S en la Enseñanza de la
Historia.
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del Valle de México, campus Hermosillo)
Lissette Cruz de la Cruz, María del Carmen Cruz
Vázquez y María de Jesús Martínez
Cristóbal (CREN “Dr. Gonzalo
Aguirre Beltrán”)
La importancia del uso de las TIC como propuesta de enseñanza en la historia.
[email protected] [email protected] [email protected]
Daniela Enriqueta Bautista Escamilla y
Juan José Hernández Santos
(CREN “Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”)
Aprendiendo historia mediante el uso de un libro digital interactivo.
Ricardo Aguilar González. (IIH-UMSNH; ENES-UNAM,
Morelia)
Los MOOCs en la enseñanza de la historia:
Was Alexander Great?
4. El concepto de relevancia en el desarrollo del pensamiento histórico de los
profesionales de la educación.
Coordinadores:
Ponentes Tema Correo electrónico
Jorge Alfonso Carmona Soto (Escuela Normal Rural “J. Guadalupe Aguilera”, Durango)
Relevancia: un concepto de segundo orden en el
desarrollo del pensamiento histórico
[email protected] [email protected]
Jaime Castro Ramírez Análisis Comparativo del Curso de Educación Histórica en el Aula
Maricarmen Cantú Valadez (Escuela Normal “Ing. Miguel F.
Martínez) [email protected]
Siddharta Camargo Arteaga (UPN, Ajusco)
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Martina Alvarado Sánchez (Benemérita Escuela
Normal “Manuel Ávila Camacho”, Zacatecas)
El desarrollo del pensamiento histórico en la formación de profesores de
educación prescolar en la BENMAC de Zacatecas.
(2012-2015)
Erik Ivan Arceo Preza Soto (Escuela Normal Rural “J. Guadalupe Aguilera”, Durango)
El concepto de relevancia en la enseñanza de la
historia.
5. Historia regional y local. Su impacto en la enseñanza de la historia.
Coordinadores:
Ponentes Tema Correo electrónico
Dení Trejo Auto Observación y análisis de una práctica docente en
Estudios Regionales.
Edith González Cruz. La enseñanza de la Historia Regional en la Licenciatura
en Historia de la Universidad Autónoma de
Baja California Sur: fortalezas y debilidades.
Mario Alberto Gómez Zamora.
La producción de la cultura loca y la reproducción de la cultura nacional: la escuela
como escenario de conflicto entre ambos.
Dení Trejo Barajas (IIH-UMSNH)
Edith González Cruz (Maestría en Historia Regional-
UABCS)
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Beymar Manuel Hernández Barragán.
De lo micro a lo macro… material didáctico para la enseñanza de la historia
local y regional
Evelia Ambriz Torres La enseñanza de la Historia en Tercer Grado basada en
recursos y estrategias didácticas
6. La enseñanza de la historia del currículum
Coordinadores:
Ponentes Tema Correo electrónico
Patricia Serna González
Propuesta para la enseñanza de la historia
del currículum
Ma. Leticia Serna
González.
Enseñanza de los modelos curriculares
José Rosello Ortega
Rangel.
La enseñanza de los códigos curriculares
Ángela Cristina Calderón
(División de Educología y
Dirección de Docencia)
La enseñanza historia del currículo matemático en
Costa Rica
Gabriela Ruiz de la Torre. Enseñanza de la evolución del diseño curricular
7. La enseñanza en las aulas de historia.
Coordinadores:
Patricia Serna González
Ma. Leticia Serna González
Gabriela Ruiz de la Torre
Hugo Torres Salazar (Universidad de Guadalajara)
Ortencia Vivero Ríos (Secretaría de Educación de Jalisco)
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Ponentes Tema Correo electrónico
Hugo Torres Salazar
(Universidad de
Guadalajara)
Mitos y Ritos en la Enseñanza de la Historia
De la Torre Ruíz Rosa Alicia,
Meléndez Vizcarra Lorena y
Ruano Ruano Leticia
(Universidad de
Guadalajara)
Programa de Tutorías en el Departamento de Historia como Propuesta Didáctica para los Estudiantes de la Licenciatura en Historia:
2004-2014
María Estela Guevara
Zárraga,
Martina del Carmen
Bárcenas Castellanos
(Universidad de
Guadalajara)
El malestar docente del historiador universitario
María Estela Guevara
Zárraga.
Martina del Carmen
Bárcenas Castellanos
(Universidad de
Guadalajara)
La formación de ciudadanía durante la guerra contra el narco. Una aproximación a las estrategias docentes de los profesores de Historia y
Formación cívica en secundaria.
Ortencia Vivero Ríos.
Gabriela Guadalupe Ruíz
Briseño.
Leticia Cuevas Estrada.
El libro de texto en la Formación Cívica y Ética, herramienta u obstáculo para el aprendizaje de los
alumnos.
8. Investigación en las aulas de historia
Coordinadores:
Hugo Torres Salazar (Universidad de Guadalajara)
Irma Elisa Alva Colunga (UPN) [email protected]
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Ponentes Tema Correo electrónico
Rosa Vesta López Taylor.
Alejandra Pinal Rodríguez
(Universidad de
Guadalajara)
Entornos regionales para historiar. Variantes para la
construcción del conocimiento histórico
desde tres ciudades mexicanas
Ma. De Lourdes González
Trujillo (UdeG),
Sergio Antonio Ansaldo
García (UdeG y SEP) y
Laura Vera Hernández
(UdeG)
Percepción de los Alumnos de nivel Secundaria, sobre la asignatura de Historia
Carlos Villarruel Gascón.
Hugo Torres Salazar.
“Los significados de los estudiantes de historia a lo
largo de su trayectoria formativa” –tercer
semestre de la Universidad de Guadalajara-
Salvador Castillo Díaz,
Irma Elisa Alva Colunga
(UPN 144, Cd. Guzmán;
CUSUR-UdeG) y
Carlos Villarruel Gascón
(CUCSH-UdeG)
“Las Redes Semánticas Naturales como Técnica
para Identificar las Representaciones Sociales”
Irma Elisa Alva Colunga,
Salvador Castillo Díaz (UPN
144, Cd. Guzmán; CUSUR-
UdeG) y
Carlos Villarruel Gascón
(CUCSH-UdeG)
Modelo de Redes Semánticas Naturales (RSN)
9. La Educación Comunitaria e Intercultural: Reflexiones desde la Didáctica de las
Ciencias Sociales.
Coordinadores:
Francisco Javier Dosil Mancilla (IIH-UMSNH)
Emmanuel de Jesús Hipólito (Universidad Intercultural
Indígena de Michoacán) [email protected]
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Ponentes Tema Correo electrónico
María del Carmen Huerta
Amezcua
(IIH-UMSNH
“De la competencia a la convivencia: una
experiencia educativa en comunidad”.
José Bilbao Lucas Medina
(IIH-UMSNH / Universidad
Intercultural Indígena de
Michoacán)
“La interculturalidad y los huecos de la educación en México: la experiencia en
Santa Fe de la Laguna (Mich.)”.
Marilú Peña Guevara
(Universidad Intercultural
Indígena de Michoacán)
“La Universidad Intercultural Indígena de
Michoacán y la vinculación comunitaria: una
institución, diferentes construcciones sobre la
vinculación comunitaria”.
Aurea Amigón Araiza
(Universidad Intercultural
Indígena de Michoacán)
“La utopía de la interculturalidad educativa:
la demanda política popular por la educación y las tendencias estadistas
para con los pueblos indígenas, una mirada desde la Universidad
Intercultural del Estado de Michoacán”.
Emmanuel de Jesús
Hipólito
(Universidad Intercultural
Indígena de Michoacán)
“Educación Comunitaria: Los saberes locales ante el conocimiento escolar. Un
acercamiento desde la Educación Indígena”.
María Celeste Armenta
Arreola (Facultad de
Historia-UMSNH)
“El brillo de las Luciérnagas. Una Experiencia Educativa
en Capula”.
Carlos Sola Ayape
(Tecnológico de Monterrey,
campus Ciudad de México)
“El uso Estratégico de los Dilemas Éticos en la
Enseñanza de la Historia”.
Javier Dosil.
María de Jesús Guzmán
“La Historia como dispositivo de Justicia y de
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(IIH-UMSNH) Lucha Social. Las Escuelitas Zapatistas y la Educación
Histórica”
David Ángel Lozano Tovar
(Facultad de Economía-
UNAM)
Saberes, Autonomía y Rebelión
María Guadalupe Zavala
Silva(Facultad de Historia-
UMSNH)
Se llamaba Irene Barriga Ruíz. Notas sobre una
educadora rebelde
10. Enseñanza de métodos cuantitativos en la formación de historiadores.
Coordinadores:
Ponentes Tema Correo electrónico
Oziel Ulises Talavera Ibarra
(UMSNH)
“La enseñanza de la historia y su relación con la
estadística”.
Luz María Espinosa Cortés y
Liliana Ruiz Arregui
(Instituto Nacional de
Ciencias Médicas y
Nutrición Salvador Zubirán)
“Importancia de los métodos cuantitativos en la formación de historiadores
para la investigación interdisciplinaria sobre
salud”.
Norma del Carmen Cruz
González
IIH-UABC
“Cómo enseñar métodos cuantitativos sin dolor a
estudiantes reticentes de historia, ¿y si es en línea?,
¿cómo se le hace?”
Mario Alberto Magaña
Mancillas
“La enseñanza de métodos cuantitativos en la
Mario Alberto Magaña Mancillas (Instituto de
Investigaciones Culturales-Museo, UABC)
Norma del Carmen Cruz González (IIH-UABC)
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(Instituto de
Investigaciones Culturales-
Museo, UABC)
formación de historiadores en Mexicali”.
R. Alejandro Montoya
(Facultad de Ciencias
Sociales y Humanidades,
Universidad Autónoma de
San Luis Potosí)
“De ´Piezas de Indias´ a registros de base de datos.
El tráfico de esclavos africanos en un espacio de frontera a través del uso de
bases de datos relacionable”.
11. La enseñanza de Historia y Geografía como objeto de investigación en Brasil:
experiencias en debate.
Coordinadores:
Ponentes Tema Correo electrónico
Selva Guimarães
Aléxia de Pádua Franco
(Universidad Federal de
Uberlândia, Minas Gerais,
Brasil)
Experiencia en la formulación curricular para la enseñanza de la Historia
en la educación básica: negociaciones y
aprendizajes
Osvaldo Mariotto Cerezer
(Universidad del Estado de
Mato Grosso, Brasil)
Selva Guimarães.
Formación de profesores de Historia en Brasil y la
diversidad cultural
Iara Vieira Guimarães
(Universidad Federal de
Uberlândia, Minas Gerais,
Brasil)
Espacio, tiempo y artefactos culturales en la enseñanza de la Geografía.
Thamar Kalil de Campos La América Latina en la enseñanza de la Historia en
Selva Guimarães (Universidad Federal de Uberlândia, Minas
Gerais, Brasil)
Osvaldo Mariotto Cerezer ( Universidad del Estado de Mato
Grosso, Brasil)
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Alves
(Universidade Federal dos
Vales do Jequitinhonha e
Mucuri-UFVJM,MG-Brasil
Brasil.
Astrogildo Ferndandes da
Silva Júnior,
José Josberto Montenegro
Sousa e
Franciele Amaral Rodrigues
dos Santos
(Facultad de Ciencias
Integradas de Pontal/FACIP
Fuentes y lenguajes en la enseñanza de la historia:
un estudio con maestros e jóvenes estudiantes
brasileños
Silma do Carmo Nunes
(Prefeitura Municipal de
Uberlândia
Enseñanza de la Historia en la educación primaria en la red pública de Uberlândia / MG: directrices oficiales e
práctica educativa
Valeska Guimarães
Rezende da Cunha
(UNIUBE Universidade de
Uberaba-MG
La formación de los profesores de Historia en los Cursos Superiores a
distancia –EAD.
Regina Célia do Couto
(Universidade Federal dos
Vales do Jequitinhonha e
Mucuri-UFVJM,MG-Brasil)
La frontera entre Brasil y Uruguay: pertenencias y cultura patriotica en los plan de estúdios de la
Historia
12. Paulo Freire entre nosotros. Vigencia de su pensamiento y sus aportaciones a la
educación histórica
Coordinadores:
María de Jesús Guzmán Sereno (IIH-UMSNH) [email protected]
Javier Dosil Mancilla (IIH-UMSNH) [email protected]
Rosalía López Paniagua (Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades) UNAM.
Aportaciones de la pedagogía freiriana a la construcción del espacio público en América Latina
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Matías Fajardo Andrade (Universidad Pedagógica Nacional, UPN)
El pensamiento de Paulo Freire y la autogestión con adultos no escolarizados.
Gloria Hernández Flores (Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México)
El Inédito viable en la formación de sujetos.
Patricia Serna González (UPN), Ma. Leticia Serna González, (IMCED, sede Zitácuaro) y José Rosello Ortega Rangel (UNIPEM, A.C.)
Paulo Freire y su influencia en la educación Michoacana del siglo XXI.
Javier Dosil Mancilla (Instituto de Investigaciones Históricas UMSNH)
La didáctica de la historia desde la perspectiva de la pedagogía freiriana.
José Emmanuel de Jesús Hipólito (IIHUMSNH/Universidad Intercultural Indígena de Michoacán. UIIM)
La pedagogía de la esperanza en la época del terrorismo: los postulados de Freire en un mundo globalizado.
María de Jesús Guzmán Sereno (Instituto de Investigaciones Históricas. UMSNH)
Una aproximación sobre las contribuciones de Paulo Freire en la educación mexicana.
13. Reflexiones en torno a la historia y a las literaturas en lenguas indígenas
mexicanas
Coordinadores:
Amaruc Lucas Hernández (Instituto de Investigaciones Históricas. UMSNH)
Pedro Martínez Escamilla (Escritores en Lenguas Indígenas A.C.)
Pedro Martínez Escamilla (Escritores en Lenguas Indígenas A.C.)
El proyecto editorial de la Asociación de Escritores en Lenguas Indígenas, A.C. Logros y Retos
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Lorenzo Hernández Ocampo (Escritores en Lenguas Indígenas A.C.)
Los aportes de la literatura Mixteca a la Literatura Universal.
Amaruc Lucas Hernández (Instituto de Investigaciones Históricas. UMSNH)
Uandajtsijperakua jucha anapu jimpo. El discurso literario en lengua p’urhépecha en la evangelización de los indios de Michoacán.
Araceli Tecolapa Alejo
Urgencia de los contenidos en lengua materna dentro de los
pueblos originarios