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Debe ser claro cada
conceptos, mapas y demás
actividades que se dan en
clase.
PLAN DE NIVELACIÓN
PARAMETROS DE NIVELACIÓN DE LA
ASIGNATURA DE LENGUA CASTELLANA
30% Entrega del trabajo de nivelación.
70% Sustentación del trabajo y evaluación.
EL TRABAJO DE NIVELACIÓN INTEGRA LOS SIGUIENTES
ASPECTOS:
Pasos:
1. Realizar por cada tema del periodo (Ver contenido temático) una
sintesis, es decir presentar conceptos, ejemplos y realizar todas las
actividades en clase trabajadas durante el periodo.
2. Realizar el trabajo de nivelación subido en plataforma.
3. Realizar un escrito de minimo una hoja en en donde realices una
descripción ya autoevaluación del proceso y rendimiento dado
durante el periodo perdido y describir los aspectos que te
comprometes a mejorar. Se claro y honesto. (El escrito va al final del
trabajo).
TENER EN CUENTA:
EL TRABAJO SE PRESENTA EN HOJAS BLANCAS Y
CARPETA.
- Se debe entregar el trabajo para porder
presentar la evaluación de nivelación en la fecha
acordada. No habrá plazos.
- Estudiar y prepararse para la evaluación.
- Excelente presentación del trabajo escrito,
hojas en blanco y carpeta.
LISETH DAYANA LEÓN PARRA
NIVELACIÓN
NOTA: RESPONDE CON CLARIDAD A CADA EJERCICIO.
1. ¿Qué son las palabras primitivas y derivadas?
2. Determina cuáles palabras son premitivas (P) y cuales son
derivadas (D)
Señoritinga Tricolor Paradao Boquiabierto
Arbolada Castillo
Indeseable Árbol Refrescar Frutería Antebrazo
Unicornio
3. Escribe palabras derivadas, a partir de las primitivas.
Hielo Nacer Conoceer Pensar
4. Buscar en el periodico palabras primitivas y derivadas
5. Completa la siguiente tabla.
PRIMITIVAS PALABRAS DERIVADAS
Mano Pasamanos
Cigarrera Cigarros
Clarividente
Desayunador
Pensador
Encantador
Escrito
6. Escribe 4 palabras derivadas para cada una de las siguientes palabras primitivas.
Tierra
Pan
Mar
Flor
Color
Cansar
Agua
7. Escribe las palabras primitivas que dan origen a las siguientes palabras derivadas.
Terreno Desterrado Terraquéo
Aguado desague Aguardiente
Lavadora Lavado Lavamanos
8. Escribe en el recuadro las palabras primitivas de las palabras
derivadas subrayadas:
El abusivo de la escuela fue castigado por el director por accionar la
alarma contra incendios.
La boquilla del saxofón estaba en la cajuela del auto
Para cazar al león tuvieron que emboscarlo en medio de los árboles;
en un espacio nebuloso
El teclado de la computadora ya no sirve; mejor utiliza el nuevo que
está en el cajón
9. Formar las palabras añadiendo un prefijo a o sufijo a la base.
Escribe el significado.
PALABRA SIGNIFICADO PALABRA CON
PREFIJO
PALABRA CON
SUFIJO
Brazo
Tejer
Mercado
Volver
Terminar
Visón
Rehacer
10. Divide en silabas las palabras. Luego, escribelas si hay diptongo o no.
Cielo columpio Puente Ruido
Aéreo Ciudad Espacial Hiena
astronauta Violeta oeste Ingenuo
11. En las siguientes palabras subraya la sílaba tónica, indica que clase de palabras es según la posición de la sílaba tónica
(aguda, grave, esdrújula, sobreesdrújula). Coloca el acento como establecen las reglas estudiadas.
1.- Examen 2.- Señores
Enamorado Amante Amoroso
3.- Fertil
4.- Razon 5.- Sociedad
6.- Cuelgaselo 7.- Historico 8.- Peru
9.- Musica 10.- Bisturi
11.- Suspensivos 12.- Especificos 13.- Angel
14.- Confusion 15.- Mastil
16.- Alli 17.- Danzar 18.- Hermoso
19.- Preterito 20.- Autobus
21.- Sabado 22.- Gramatical
23.- Doncella 24.- Perez 25.- Recien
26.- Sentandosele 27.- Automovil
28.- Pagina 29.- Bogota 30.- Debil
31.- Deposito 32.- Autores
33.- Asi 34.- Dinero 35.- Fueron
36.- Tambien 37.- Sinonimo
38.- Ingles 39.- Cantaselo 40.- Sindrome
41.- Dificultad 42.- Deporte
43.- Genero 44.- Panico 45.- Marron
46.- Atras 47.- Imbecil
48.- Social 49.- Jovenes 50.- Posterior
12. Subyara los sustantivos propios con rojo y los pronombres personales
con azul:
a. Nosotros nacimos en un pais hermosos llamado Colombia
b. Yo compraré el pastel para la fecha
c. Yo quiero ser tan divertido como Juan
d. Felipe sabe hablar Frances
e. A ellas les encanta ir de compras
f. ¿Ustedes saaben donde esta camilo?
g. Juana, trabjaste muy bien toda la semana.
13. Sobre el articulo periodistico, responde falso (F) o verdadero (V) según
corresponda:
Tiene la intención de vender un producto ( )
Siempre es escrito en prosa ( )
Lleva un sumario, donde se resume el contenido del texto ( )
Permite combinar información objetiva con opiniones personales del
periodista ( )
Informacion profundida sobre un tema histórico ( )
14. Clasifica los sustantivos que aparecen en este aviso publicitario
15. CATEGORIAS GRAMATICALES
Cuenta la leyenda que hace muchos años existió un grupo de personas que
se comunicaba a través de mímica. Si sentían hambre, tocaban su pancita
para pedir el alimento; si les gustaba algo, simplemente sonreían al mirarlo;
era muy sencillo entenderse. Pero poco a poco la necesidad de comunicarse
fue creciendo y los gestos no bastaban para hacerse entender. Por ejemplo,
si querían llamar a alguien que estaba lejos, no sabían cómo hacerlo; o si
querían compartir las experiencias del día resultaba complicadísimo hacer la
mímica de todo. Preocupados, acudieron al gran jefe para que les ayudara a
encontrar una solución. Entonces, el gran jefe sugirió inventar las palabras.
Se puso de pie y pidió al cielo un poco de magia en forma de lluvia. Tomó un
puñado de tierra húmeda en sus manos y la puso sobre su garganta; cerró
los ojos por un instante y comenzó a salir de su boca un sonido jamás
escuchado por hombre alguno: era su voz. Poco a poco, cada hombre, mujer
y niño de la aldea pasó frente al anciano para recibir la voz de parte del jefe.
Al final del día, todos estaban tratando de hablar, pero no tenían aún las
palabras, así que no se entendían. Como ya era de noche, se sentaron
alrededor del fuego y comenzaron a inventar las palabras. Primero,
inventaron los sustantivos, para nombrar todas las cosas que había. Dieron
nombre a los objetos, a los lugares, a las personas, a los animales, a los
sentimientos… a todo. Fue así como aparecieron las palabras mesa, casa,
persona, gente, María, Matías, Adriana o Manuel, amor, alegría, temor,
Colombia, cordillera, vereda, río, agua, caballo, gato, pez. Luego comenzaron
a nombrar las acciones, y nacieron palabras como cantar, vivir, crear, pensar,
sentir, crecer, aprender, saltar, soñar, trabajar, sorprender y mil más.
Después quisieron crear los adjetivos: bonito, grande, hermoso, azul, verde
o rosado. Frío, caliente, húmedo, fuerte, suave, dulce. Luego las conjunciones
(y, o, ni) para unir ideas. Y así, poco a poco, fueron combinando las palabras
creando combinaciones más complejas u oraciones, con las que pudieron
transmitir ideas más grandes y comunicarse de una mejor manera.
Reflexión:
¿Crees que esta leyenda es cierta? ¿Por qué?
¿Qué otro tipo de palabras crees que hizo falta crear para poder
comunicarse mejor? Puedes complementar tu respuesta con varios
ejemplos.
Adivina cuál es diferente
En nuestro idioma español existen muchos tipos de palabras organizados en
categorías gramaticales, que a su vez se dividen en otros grupos. Cada
palabra que existe en nuestro idioma pertenece a una de esas categorías y
grupos. Algunas de estas son: Los sustantivos: son las palabras que
utilizamos para nombrar a todos los seres y a todas las cosas materiales o
inmateriales. Algunos tipos de sustantivos son:
¿Qué otros ejemplos de sustantivos recuerdas de la leyenda de “La
creación de las palabras”?
¿Conoces otros ejemplos?
Colectivos:______________________________________________
Abstractos:_____________________________________________
Colectivos:______________________________________________
Abstractos:_____________________________________________
Comunes:______________________________________________
Propios:________________________________________________
16. Clasifica los sustantivos que aparecen en el aviso publicitario:
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Los Adjetivos: son las palabras que nos dicen cómo son los sustantivos, nos
brindan información sobre sus características. Los adjetivos, al igual que los
artículos, acompañan al nombre.
17. Señala en las siguientes oraciones los adjetivos (Usa color para
diferenciarlo)
El contador modesto hizo mi declaración de impuestos.
El vaso pequeño es el mío.
Está es una porción ridícula de comida.
El caballero mediocre me regaló su armadura.
José Luis es un hombre menudo.
La mujer humilde pide dinero en la calle.
El platillo soso lo preparó mi madre.
La carne desabrida la compré Yo.
Tienes una cara inexpresiva.
Caminar es un ejercicio simple.
Gustavo es un niño insolente.
El coche rojo va a toda velocidad.
El chaleco negro es mío.
El camión lento es de la escuela.
El televisor antiguo ya no sirve.
La silla rota es de Miguel.
El tenis viejo cuelga del cable.
En la calle empinada vive André.
La casa grande es de José.
La bicicleta verde no sirve.
18. Observa los siguientes sustantivos y añadale un adjetivo según
le corresponda.
Casa __________
Casa __________
Patineta ________
Hombre _________
Cinturón ________
Cama __________
Televisión _______
Teléfono ________
Niño __________
Perro __________
La ropa __________
Perfume _________
Mi auto es ________
Mujer __________
Mesa __________
Niño _________
Puerta __________
EL ARTICULO PERIODISTICO
El artículo periodístico es un escrito de
amplio contenido y diversa forma en el que
se interpreta, valora o explica una idea o
hechos actuales de especial relevancia, de
acuerdo con la convicción del articulista. Es
importante resaltar el final de esta
definición, debido a que se prioriza el punto
de vista del autor, en consecuencia, los
artículos siempre se firman.
El escritor impone su estilo, por tanto, es el
género de mayor libertad. No obstante, el buen estilo debe poseer las
siguientes cualidades:
Claridad. Se debe escribir para que nos entiendan los lectores, por lo que se
requiere una visión clara y exposición puntual de los hechos.
Concisión. Se usa sólo las palabras significativas y justas para expresar lo
que se desea decir.
Densidad o contenido significativo. Las palabras poseen una gran cantidad de
significados, en consecuencia, el escritor debe emplear un vocabulario
extenso para darle sentido y significado a su texto.
Exactitud. Se deben evitar las palabras de significado vago. Hay que utilizar
las palabras exactas.
Precisión. No hay que divagar, se debe construir frases que posean rigor
lógicopsicológico.
Sencillez. Se usan las palabras de uso común para el lector.
Naturalidad. Se utiliza el lenguaje propio del acervo cultural y del entorno
social del que escribe.
Originalidad. ”Es la sinceridad expresiva, la fidelidad a sí mismo. Todo escritor
fiel a la realidad y a sí mismo es ya original.
Ritmo. Forma de escribir ágil que se obtiene mediante la elaboración de frases
breves y sintaxis simple. Ritmo. Forma de escribir ágil que se obtiene
mediante la elaboración de frases breves y sintaxis simple.
19. ACTIVIDAD:
Actividad 1: vamos a analizar un artículo periodístico:
¿Cuál es el tema presentado en el artículo?
¿Crees que el tema es de importancia para los lectores?
¿Cómo atrapa el interés del lector?
¿Qué tipo de datos presenta el autor para defender su postura?
20. ¿CÓMO ESCRIBIR UN ARTÍCULO?
Actividad 2: Escribirás un artículo en el que tomarás en cuenta los
siguientes criterios:
A. Tema: Delimitar mediante una frase el tema general sobre el cual
trataremos en el texto.
B. Informarse sobre el tema que se quiere desarrollar.
C. Objetivo (A dónde quiero llegar con mi artículo).
A. Definición de las audiencias: Tomar en cuenta el auditorio al que se
dirige el artículo (no es lo mismo escribir para niños, adolescentes,
jóvenes y adultos).
B. Recopilación de información (Qué datos necesito):Lluvia de ideas
relacionadas con el tema central.
C. Estructura (Cómo voy a organizar mi artículo).
21. Lee y responde:
¿POR QUÉ BRILLAN LAS ESTRELLAS?
En una noche sin luna, podemos reconocer 2.500 estrellas a simple vista; con
la ayuda de un telescopio, muchos millones. Excepto por los planetas de
nuestro sistema solar como Venus y Saturno, todas estas estrellas son soles
lejanos, es decir esferas gaseosas, en cuya superficie reinan temperaturas de
muchos miles de grados Celsius y de hasta muchos millones de grados en su
interior.
Algunas de ellas brillan diez mil veces más fuerte que nuestro Sol, otras
tienen menos luz que nuestro astro central. Pero hay algo que todas las
estrellas tienen en común: en lo profundo de su interior producen energía
nuclear, principalmente a través de la transformación de hidrógeno en helio.
Esta fuente casi inagotable de energía les da una vida muy larga: nuestro Sol
vivirá 10.000 millones de años.
La energía que se produce en el centro de una estrella se transporta hacia
fuera y desde la superficie de la estrella se emite en forma de rayos UV, rayos
X, radiaciones, luz, calor y ondas hertzianas. Muchas estrellas mueren
mediante violentas explosiones. De ellas quedan sólo pequeñas esferas de
materia extremadamente densa, a las que se conoce como “enanas blancas”,
“estrellas de neutrones” y “hoyos negros”. Nuestro Sol se convertirá algún
día en una de esas enanas blancas.
- Tomado de: Überlacker, Erich. (2005). Física moderna. México. Altea
26. El texto anterior se titula ¿POR QUÉ BRILLAN LAS ESTRELLAS? porque
A. informa acerca de la fuente energética y vital del Sol.
B. describe por qué explota una estrella y sus consecuencias.
C. argumenta cómo y cuándo el Sol se conviertirá en estrella.
D. explica la razón del principio luminoso de estos astros.
27. En la expresión “Esta fuente casi inagotable de energía les da una vida
muy larga: nuestro Sol vivirá 10.000 millones de años”, el uso de los dos
puntos permite incluir una información que
A. especifica el tiempo de vida del Sol.
B. aclara de dónde proviene la energía del Sol.
C. informa sobre los elementos de las estrellas.
D. describe la producción de energía nuclear.
28. En el tercer párrafo, la frase “...De ellas quedan sólo pequeñas esferas…”
la palabra subrayada reemplaza a
A. estrellas.
B. violentas explosiones.
C. enanas pequeñas.
D. radiaciones