lÍngua espanhola 1
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Volume 1 de Língua Espanhola.TRANSCRIPT
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Volume 01
LNGUAESPANHOLA
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2 Coleo Estudo
Sum
rio
- L
ngu
a Es
panh
ola
Frente A01 3 Introduccin a la cultura hispanoamericanaAutora: Magali de la Flor02 9 Los verbosAutora: Magali de la Flor03 15 El Presente del IndicativoAutora: Magali de la Flor04 21 Las prendas de vestir Los coloresAutora: Magali de la Flor
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FRENTE
3Editora Bernoulli
MduLolngua espanhola
LEcTuRA E INTERPRETAcINInstruccin: Lea los textos atentamente y a continuacin, seleccione la alternativa adecuada para cada una de las cuestiones que siguen.
Texto I
Lengua y cultura hispnicas
Cuatro reas lingsticas existen actualmente en Espaa. Corresponden a las llamadas nacionalidades histricas: Castilla, Catalua, Galicia y Pas Vasco. Los vascos, pueblo de origen remotsimo an por
05 determinar, conservan su lengua, el euskera: la nica entre las hispnicas que no procede del latn. Las otras tres cataln, gallego y castellano se formaron en el Alta Edad Media a partir de la disgregacin de la unidad poltica instaurada por Roma.
PORTUGAL
MARRUECOS
FRANCIA
Catalua
BalearesComunidadValenciana
Murcia
La Mancha
Castilla
Madrid
Castilla y Len
La RiojaNavarra
CantabriaAsturias
Galicia
Extremadura
Andaluca
Ceuta
MelillaCanarias
Aragn
PasVasco
0 100 km
N
Mapa del Territorio Espaol
10 El liderazgo de Castilla entre los Estados peninsulares durante el Renacimiento y el descubrimiento de Amrica, que fue obra de los castellanos, hizo con que su lengua se convirt iera en el medio de comunicacin entre todos los pueblos hispnicos y
15 que se extendiera por el Nuevo Mundo. El espaol (o castellano) es actualmente la lengua oficial de Espaa.
El gallego, el vasco, el cataln, el valenciano y el balear modalidades ambas del cataln comparten la oficialidad con el castellano en las
20 Comunidades Autnomas respectivas. El espaol es tambin la lengua de dieciocho repblicas de Amrica Central y Meridional y de la Repblica de Guinea Ecuatorial, en el continente africano. Es importante el nmero de hispanohablantes en los Estados Unidos
25 de Amrica, donde quiz superen a la poblacin negra a principios de este siglo.
Un caso curioso es el judeo-espaol o sefard (de Sefarad, nombre que los judos daban a la Pennsula Ibrica durante la Edad Media), que ha logrado
30 mantener hasta nuestros das muchos rasgos del castellano del siglo XV. Es hablado por cerca de 150 000 personas en tierras americanas y en Israel.
El espaol es hablado oficialmente en veintin pases:
En Amrica del Norte
En Amrica del Sur En Europa
Mxico
Venezuela, Colombia, Ecuador, Per, Bolivia,
Chile, Paraguay, Uruguay, Argentina
Espaa
En Amrica Central En frica
Guatemala, Nicaragua, El Salvador, Panam, Costa Rica, Puerto Rico, Cuba,
Repblica Dominicana, Honduras
GuineaEcuatorial
Lxico del texto I1. Pueblo ___________________________________
2. An ______________________________________
3. No ______________________________________
4. Liderazgo _________________________________
5. Fue (ser) _________________________________
6. Hizo (hacer) _______________________________
7. Comparten (compartir) ______________________
8. Quiz ____________________________________
9. Siglo ____________________________________
10. Nombre __________________________________
11. Judos ___________________________________
12. Logrado (lograr) ___________________________
13. Rasgos ___________________________________
Introduccin a la cultura hispanoamericana
01 A
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4 Coleo Estudo
01. Marque la alternativa que contiene una interpretacin INCORRECTA del texto.
A) No se conoce todava el origen del pueblo vasco.
B) El cataln, el gallego y el castellano tienen origen latino.
C) El castellano fue la lengua que se expandi hacia las
tierras descubiertas por Coln.
D) El castellano es la nica lengua oficial de Espaa.
02. La palabra an (lnea 04) expresa la idea de
A) duda.
B) tiempo.
C) oposicin.
D) negacin.
03. La palabra destacada est mal interpretada en
A) [...] que fue obra de los castellanos [...] (lnea 12)
(el Renacimiento y el descubrimiento de Amrica.)
B) [...] modalidades ambas del cataln. (lnea 18)
(el valenciano y el balear.)
C) [...] donde quiz superen a la poblacin negra [...]
(lnea 25) (en los Estados Unidos de Amrica.)
D) [...] que ha logrado mantener, hasta nuestros das.
(lneas 29-30) (el judeo-espaol o sefard.)
04. Hay una sola alternativa que trae el verbo destacado en el pasado. Mrquela.
A) Corresponden a las llamadas nacionalidades
histricas. (lneas 02-03)
B) El liderazgo de Castilla [...] hizo que su lengua se
convirtiera [...] (lneas 10-13)
C) [...] comparten la oficialidad con el castellano [...]
(lnea 19)
D) [...] donde quiz superen a la poblacin negra [...]
(lnea 25)
05. La palabra quiz (lnea 25) quiere decir
A) a la vez.
B) sin embargo.
C) quin sabe.
D) adems.
06. En [...] ha logrado mantener hasta nuestros das muchos rasgos del castellano del siglo XV. (lneas 29-31),
rasgos significa
A) influencias.
B) desvos.
C) palabras.
D) caractersticas.
Texto II
(UFMG)
Rquiem por las lenguas indgenas
MADRID La mayora de las 6 000 lenguas que
existen en todo el mundo se encuentran en peligro
de extincin. La internacionalizacin de los mercados
financieros, la difusin de la informacin por medios
05 electrnicos y las corrientes migratorias amenazan sobre
todo a las lenguas indgenas segn la UNESCO.
El nmero de parlantes es el principal indicador de
la esperanza de vida de un idioma. Para que una
lengua sobreviva es necesario que sea hablada por
10 100 000 personas. Pero, si tomamos como referencia
esta cifra, el panorama es bastante desolador, ya que
ms de la mitad de las lenguas son habladas por menos
de 10 000 personas.
La situacin es especialmente alarmante en
15 Latinoamrica, cuna de 400 de las 5 000 lenguas
indgenas que existen actualmente. En Guatemala
alrededor del 60% de la poblacin es indgena.
Sin embargo, el desuso de las lenguas maternas ha
provocado que los 21 grupos etnolingsticos mayas
20 del pas sumen tan slo tres millones de hablantes.
FERNNDEZ LARRINAGA, Mara. (Fragmento).
Lxico del texto II1. Peligro ___________________________________
2. Medios ___________________________________
3. Amenazan (amenazar) _______________________
4. Sobre todo ________________________________
5. Parlantes _________________________________
6. Sea (ser) _________________________________
7. Pero _____________________________________
8. Mitad ____________________________________
9. Cuna ____________________________________
10. Alrededor de _______________________________
11. Sin embargo _______________________________
12. Sumen (sumar)_____________________________
01. Sin embargo, el desuso de las lenguas maternas ha provocado que los 21 grupos etnolingsticos mayas del pas
sumen tan slo tres millones de hablantes. (lneas 18-20)
En esta frase, la palabra destacada puede ser sustituida por
A) No obstante.
B) Adems.
C) Por tanto.
D) Por ello.
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02. Segn el texto, es INCORRECTO afirmar queA) el nmero de hablantes es el indicio fundamental para
la vida de una lengua.
B) casi todas las lenguas existentes en el mundo pueden ser extinguidas.
C) una lengua sobrevive si es hablada por 100 000 personas.
D) 400 lenguas indgenas se extinguieron en Amrica Latina.
03. [...] las corrientes migratorias amenazan sobre todo a las lenguas indgenas [...] (lneas 05-06)
En esta frase, la expresin destacada slo NO puede ser
sustituida por la palabra
A) fundamentalmente. C) solamente.
B) bsicamente. D) principalmente.
04. Segn el texto, es CORRECTO afirmar que estn en peligro de extincin
A) la mayora de las 6 000 lenguas indgenas que existen en el mundo.
B) algunas de las 6 000 lenguas indianas que existen en el mundo.
C) muchas de las 6 000 lenguas que existen en el mundo.
D) ms de 6 000 lenguas que existen en el mundo.
PuNTo dE gRAMTIcAEn este cuadro se presentan los pronombres sujeto y los
verbos auxiliares de la Lengua Espaola.
Pronombre sujeto Estar Haber Ser
Yo estoy he soy
T ests has eres
l / Ella / Ud. est ha es
Nosotros / as estamos hemos somos
Vosotros / as estis habis sois
Ellos / Ellas / Uds. estn han son
OJO!
El pronombre T es el que se usa en situaciones de informalidad, en referencia a la persona con quien se habla.Ejemplo:
1. T eres una persona muy agradable. Voc uma pessoa muito agradvel. (Tratamiento informal)
2. Usted es una persona muy agradable. O Sr. / Sra. / Srta. uma pessoa muito agradvel. (Tratamiento formal)
La forma hay (impersonal) corresponde a la tercera persona del verbo haber en sentido de existir.
Ejemplo: Hay cincuenta alumnos en la clase.
EjERcIcIoS PRcTIcoS01. COmPLETE con estar.
1. Ellos _____________________ en la ciudad desde ayer.
2. Ana y yo _________________ muy contentas con
el resultado del examen.
3. Por qu _________________ preocupados vosotros?
4. Ustedes __________________ muy bien colocados
en la empresa.
5. ____________ muy cansado, por eso me voy a dormir.
02. COmPLETE con ser.
1. Brasil __________ un pas que tiene un gran
potencial energtico.
2. T __________ un experto en investigaciones
genticas.
3. Ana y Paulo __________ amigos, no __________
enamorados.
4. Yo __________ un aficionado a la fotografa.
5. __________ vosotros hermanos o primos?
EjERcIcIo PRoPuESTo
01. COmPLETE el siguiente texto usando ser, estar o haber.
So Paulo ____________ una gran ciudad y _______
localizada en la regin sudeste de Brasil. Sus avenidas
____________ muy largas y ____________ siempre
llenas de automviles. Las personas suelen estar nerviosas
y trabajan mucho. El aire de la ciudad ___________
constantemente contaminado y ____________ mucha
violencia. Antiguamente, todo ____________ muy
diferente. Las personas ____________ ms felices
y no haba tanta violencia ni tanto trfico. La ciudad
____________ ms cuidada y limpia. Lo que se espera
es que, en el futuro, la ciudad vuelva a recuperar un poco
de vida, pues, de lo contrario, So Paulo ____________
entre las ciudades ms feas y violentas del mundo, las
personas ____________ descontentas y la calidad de
vida ____________ muy mala.
Introduccin a la cultura hispanoamericana
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6 Coleo Estudo
SEccIN ENEM
Jabn lquido para el cuerpo
Almendras dulcesEnriquecido con almendras dulces
DIV
ULG
ACI
N
Enriquecido con aceite de almendras, el nuevo jabn
lquido Sve almendras dulces envuelve el cuerpo con una
espuma cremosa que proporciona una suave limpieza, un
agradable y aterciopelado tacto y forma una delicada capa
protectora. Su frmula innovadora le ofrece a su bao las
propiedades hidratantes del aceite de almendras.
Instrucciones de uso: humedcete la piel del cuerpo,
menos en el rostro, aplica el producto en movimientos
circulares, enjugate inmediatamente. Uso diario.
Advertencias: este producto puede ser irritante si no se
utiliza segn lo indicado en las instrucciones de uso. Evite
el contacto con los ojos. En caso de contacto accidental
con los ojos, enjuguelos con agua en abundancia. No lo
use si la piel est lastimada. Mantenga el producto lejos
del alcance de los nios. En caso de presentar irritaciones
o cualquier otro evento no deseado, suspenda el uso,
consulte a un mdico e informe al SNAC. Uso externo.
Dermatolgicamente probado.
INGREDIENTES: AGUA COCAMIDA MEA, TRIDECET
SULFATO DE SODIO, LAUROAMFOACETATO DE SODIO,
ACEITE DE PRUNUS AMYGDALUS DULCIS, CLORURO DE
SODIO, GOMA XANTANA, FRAGANCIA, CIDO CTRICO,
EDTA DISODICO, METILISOTIAZOLINONA, BHT AMARILLO
5 CI 19140, ROJO 33 CI17200, AZUL I CI 42090.
SNAC
BRASIL 0800 11 5566 ARGENTINA 0800 8886288
CHILE 800 11 5566 PER 0800 11556
BOLIVIA 0800 10 88856 mXICO 01800 890 9294
COLOmBIA 01 8000 964949
Disponible en: .
Acceso en: 20 mayo 2010
01. Ao adquirir um produto cosmtico, o consumidor encontrar em sua embalagem um texto contendo
informaes importantes, como sua composio, modo de
usar e cuidados que devem ser tomados ao manuse-lo,
bem como telefones ou site para contato. Para referir-se
ao usurio do sabonete lquido SVE, a Natura preferiu
fazer uso de
A) tom formal nas instrues de uso, para sugerir
intimidade do usurio com o produto.
B) tratamento impessoal nas instrues de uso, para no
se referir diretamente ao usurio do produto.
C) linguagem formal nas advertncias, para imprimir
seriedade s informaes.
D) tratamento formal em toda a embalagem, para
obedecer s regras dos rgos fiscalizadores.
E) tratamento informal em toda a embalagem, para
estabelecer um vnculo mais afetivo com o usurio
do produto.
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Varios pueblos y civilizaciones vivieron en la Pennsula Ibrica.
El proceso de formacin de Espaa y su unidad fue largo y difcil.
Los pueblos de la meseta fueron, entre todos los hispnicos, los que
se esforzaron por conseguir y mantener la unidad. Los de la periferia
costera se inclinaron hacia la autonoma y la dispersin. sta es la
razn de que siempre se haya manifestado, con ms o menos vigor,
un cierto enfrentamiento entre las tendencias disgregadoras de
signo autonomista y el centralismo unionista que predomin desde
el Renacimiento y se impuso a principios de este siglo.
La unidad poltica total de la Pennsula Ibrica slo fue efectiva,
por otra parte, bajo la tutela de Roma. Ni siquiera la comn
dependencia de los Estados espaol y portugus de un mismo
soberano, entre 1581 y 1640, contribuy al reforzamiento de los
ideales unitarios.
La Constitucin de 1978 asume la tradicin autonmica
de los pueblos y de las nacionalidades hispnicas. El Estado
espaol est integrado, en consecuencia, por las Comunidades
Autnomas siguientes: Andaluca, Aragn, Canarias, Cantabria,
Castilla-La Mancha, Castilla-Len, Catalua, Comunidad Balear,
Comunidad Valenciana, Extremadura, Galicia, La Rioja, Comunidad
Autnoma de Madrid, Comunidad Foral de Navarra, Pas Vasco,
Principado de Asturias y Regin de Murcia.
La poblacin espaola cuenta con 44 108 350 habitantes
(enero/2005), con una densidad media de 85 por km y desigual
distribucin. Las regiones perifricas estn, en general, ms
pobladas que las del interior. La tasa de natalidad es actualmente
la ms baja de la historia de Espaa: est prxima a alcanzar el
nivel mnimo de reemplazamiento y la poblacin envejece como en
toda Europa occidental.
A pesar de la escasez de recursos energticos propios, el
desarrollo industrial y econmico ha sido intenso desde 1960.
Espaa se encuentra entre los diez pases ms industrializados
del mundo. Sectores fundamentales de la economa espaola
son la agricultura, de trabajadores y el turismo, la industria ms
rentable del pas.
La estructura social y demogrfi ca de Espaa es prcticamente similar a la europea, como consecuencia de la transformacin
econmica. Por la misma razn, y por la creacin de importantes
ncleos industriales en zonas interiores tradicionalmente
agrcolas, las bases socioeconmicas del clsico antagonismo entre
el centro y la perifera han perdido consistencia.
La recuperacin econmica y la incorporacin a la Comunidad
Econmica Europea, a partir de enero de 1986, han abierto fundadas
esperanzas para los espaoles, que, tras un largo perodo de
aislamiento, han vuelto a integrarse en su mbito poltico y econmico
natural, del que fueron separados accidentalmente.
Curso de Civilizacin Espaola - (Adaptacin)
LEcTuRA Y cuLTuRALa sociedad espaola
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Plaza Mayor Madrid
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Baa de La Concha San Sebastin
Introduccin a la cultura hispanoamericana
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8 Coleo Estudo
No TE oLvIdES
Argentina Bolivia
Chile Colombia
Cuba Nicaragua
Paraguay Per
Uruguay Venezuela
cLAvE
Lectura e interpretacin
Texto I
01. D
02. B
03. A
04. B
05. C
06. D
Texto II
01. A
02. D
03. C
04. C
Ejercicios prcticos01. 1. estn
2. estamos
3. estis
4. estn
5. Estoy
02. 1. es
2. eres
3. son; son
4. soy
5. Sois
Ejercicio propuesto01. es era
est eran
son era / estaba
estn estar
est estarn / sern
hay ser
Seccin Enem01. C
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MduLolngua espanhola
LEcTuRA E INTERPRETAcINInstruccin: Lea el texto atentamente y a continuacin,
seleccione la alternativa adecuada para cada una de las
cuestiones que siguen.
(UERJ)Ahora puedes elegir
Sin embargo, al elegir una profesin, las mujeres se
deciden todava por aqullas que tradicionalmente han
sido realizadas por mujeres: enseanza, puericultura,
comercio, peluquera... Por el contrario, su ausencia es
casi total en las actividades que se relacionan con la
tcnica, limitando asi su campo de actividad laboral.
No te dejes llevar por la corriente. Elegir bien o mal tu
profesin influye mucho en las posibilidades de encontrar
un trabajo interesante. Y, ten por seguro, hoy en da no
hay ninguna profesin que no te convenga tan slo por
el hecho de ser mujer. Lo que cuenta son tus gustos y
capacidades y que tu formacin se corresponda con el
trabajo existente.
Al elegir tu profesin, piensa en el futuro. Ahora
puedes elegir.
Infrmate, preprate, y atrvete a romper con la
tradicin.
Tienes todas las posibilidades.
MINISTERIO DE CULTURA Instituto de la Mujer.
Lxico del texto1. Ahora ___________________________________
2. Elegir ______________________________________
3. Sin embargo ________________________________
4. Todava _____________________________________
5. Enseanza _________________________________
6. Puericultura __________________________________
7. Peluquera __________________________________
8. Influye (influir) ______________________________
9. Hay (haber) __________________________________
10. Hecho ____________________________________
01. A menina da foto aparece como elemento de referncia do sujeito somente na seguinte frase do texto:
A) Ahora puedes elegir
B) No limites su educacin
C) Es una mujer del siglo XXI
D) Tienes todas las posibilidades
02. No texto, observa-se a existncia de dois destinatrios distintos. A partir das frases No limites su educacin
e Ahora puedes elegir, possvel deduzir que so,
respectivamente, representveis por
A) um regente uma jovem.
B) uma criana uma professora.
C) um responsvel uma mulher.
D) uma menina uma trabalhadora.
03. Se observa que la oracin ten por seguro (2. prrafo) expresa un sentido de
A) oposicin a lo que le sigue.
B) concesin a lo que se informa.
C) reduccin de lo presentado antes.
D) nfasis a lo dicho a continuacin.
04. Respecto a las mujeres, se puede decir que el texto del Instituto de la Mujer tiene como objetivo central
A) informar sitios para la eleccin de carrera.
B) proponer un rol de profesiones femeninas.
C) aclarar las opciones ofrecidas por el Instituto.
D) incentivar la ruptura de barreras profesionales.
Los verbos 02 A
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10 Coleo Estudo
05. (Adaptado) En el fragmento se deciden todava por aqullas (1er prrafo), lo que va destacado se refiere aA) mujeres. C) actividades.
B) profesiones. D) posibilidades.
06. Aunque las mujeres pueden elegir opciones laborales nuevas, el texto afirma queA) no se dejan llevar por la corriente.
B) menosprecian las dudas ante el futuro.
C) siguen hacindolo como antiguamente.
D) rompen con las actividades tradicionales.
ESTudIo oRIENTAdo 01. TRADuzCA estas frases, fijndose en el sentido de los verbos
en negrita.
Grupo 1
01 Victor empieza a trabajar en la oficina hoy.
02 Carlos reemplaza a su compaero de oficina.
03 Carlos no logra llegar temprano.
04 Paula suele trabajar por la noche.
05 El trabajo de Paula se ubica en la calle principal.
06 El avin se desplaz bien despacio por la pista.
07 Ana extraa a sus padres.
08 Yo me acuerdo de ti.
09 Yo me despierto temprano.
10 Hay que aadir azcar a la leche.
Grupo 2
11 No le pegues al nio.
12 Hay que pegar estos documentos.
13 Hay que sellar estos sobres.
14 Hay que firmar estos documentos.
15 Hay que contestar estas cartas.
16 Los nios juegan en el csped.
17 Los nios brincan en el csped.
18 Hay que colgar las toallas.
19 Hay que planchar los pantalones.
20 Hay que teir la camisa.
Grupo 3
21 No hay que romper los libros.
22 Hay que prender la luz.
23 No se puede coger el autobs.
24 La polica atrap al ladrn.
25 Las drogas no aportan ningn beneficio.
26 Ni todos conducen con responsabilidad.
27 El seor Das dirige muy bien la empresa.
28 No debes rechazar la propuesta.
29 Tienes que volver a tu casa.
30 No se burlen de m!
Grupo 4
31 Enchufa la tele!
32 La humanidad derrocha agua.
33 No molesten a Pancho...
34 Aprate! Ya es tarde.
35 Quiero regalarte un coche.
36 Quiero arreglar el coche.
37 Quiero huir de mis problemas.
38 Necesito ahorrar ms dinero.
39 Ana casi se ahog ayer en la piscina.
40 En la Edad Media ahorcaban a los estudiosos.
EjERcIcIoS PRcTIcoS01. COmPLETE las frases, segn el contexto, con los verbos
del recuadro.
Verbos
Prender Brincar
Pegar Firmar
Chocar Buscar
Aadir Acudir
Invitar Recorrer
1. Necesito __________ la tele para ver el noticiario.
2. Tenemos que __________ los documentos que estn perdidos.
3. Hay que __________ agua al caldo.
4. __________ es lo mismo que saltar.
5. Cuidado! Con lluvia aumenta el peligro de __________ el carro.
6. Debes __________ los documentos con lapicero azul o negro.
7. No hay que __________ les a los nios.
8. Con fiebre, es mejor __________ al doctor.
9. No hay peligro en __________ las calles por la noche.
10. Vamos a __________ a Juanjo a la boda?
02. TRADuzCA al Portugus:
1. Cambiar 9. Cerrar
2. Alzar 10. Fechar
3. Achicar 11. Hallar
4. Sacar 12. Oler
5. Tirar 13. Aunar
6. Quedar 14. Desarrollar
7. Llenar 15. Venir
8. Invitar
Frente A Mdulo 02
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03. COmPLETE los espacios con los verbos del recuadro.
Verbos
Invitar Adelgazar
Teir Sembrar
Aparcar Venir
Regalar Esparcir
Temblar Ensear
1. No sabemos dnde ______________________________
el auto.
2. Ana quiere _____________________________________
5 quilos.
3. Vamos a _______________________________________
este pantaln de azul.
4. No podemos _____________________________________
a Laura a mi cumpleaos.
5. La infeccin se puede __________________________
por todo el cuerpo.
6. Durante el terremoto, las casas empezaron a
_______________________________.
7. Ya estamos en la poca de ___________________________
el maz.
8. No s qu le voy a ________________________________
a Pancho por su santo.
9. Ana, me puedes ________________________________
a dibujar?
10. Chicos, cundo pueden _____________________________
a mi casa?
04. ESCRIBA el contrario de los verbos: 1. Abrir: ____________________________________
2. Engordar: ________________________________
3. Acordarse: ________________________________
4. Entretener: _______________________________
5. Separar: _________________________________
6. Prender: _________________________________
7. Acercarse: ________________________________
8. Subir: ___________________________________
9. Ahorrar: __________________________________
10. Despedirse: _______________________________
05. ESCRIBA la misma frase usando un verbo sinnimo.1. Tengo que colar estos papeles.
2. Ana se aproxim de m.
3. Nos gustara mudarnos de casa.
4. No hay que desperdiciar comida.
5. No debemos recusar ayuda.
EjERcIcIoS PRoPuESToSInstruccin: Lea el texto atentamente y a continuacin,
seleccione la alternativa adecuada para cada una de las
cuestiones que siguen.Castilla y Len
Cre
ativ
e Com
mon
s
vila
Castilla-Len, lugar de paso obligado hacia Santiago
de Compostela, se asienta sobre la Meseta Norte
de la Pennsula. Conocida como tierra de buen pan
y vino, sus alegres gentes acuden fielmente a los
05 tpicos mercados artesanales. Castilla-Len cuenta con
un impresionante tesoro artstico y monumental de todos
los estilos vigentes durante la Edad Media y Moderna.
La esbelta catedral de Len, construida en el
siglo XIII, es considerada uno de los ms perfectos
10 modelos de estilo gtico europeu. Sus reducidos
muros alojan una coleccin nica de 737 vidrieras
que narran distintos relatos cristianos. De la misma
poca, es la catedral de Burgos y resulta difcil
decidir cul de las dos resulta ms bella y perfecta al
15 observar sus torres de agujas caladas o el claustro, de
pursimas lneas. En Castilla-Len se encuentran por
todas partes iglesias, conventos y catedrales, construidas
de acuerdo con las modas europeas medievales que
llegaban a travs del Camino de Santiago. En sus tierras,
20 predominan los pramos y las llanuras, dedicadas sobre
todo al cultivo de cereales como trigo o centeno.
Salamanca es una hermosa ciudad, antigua y
moderna a la vez. Su primitiva catedral romnica qued
pequea ante la afluencia de fieles y fue necesario
25 construir a su lado una nueva, de estilo gtico, con el
objeto de albergar a las gentes congregadas.
Centro obligado de la vida cotidiana de Salamanca
es su Plaza Mayor. La componen casi un centenar de
arcadas, con decoraciones dedicadas a los reyes de
30 Espaa. Pero, sin duda, la Universidad de Salamanca
es lo que da a la ciudad un singular atractivo. Fundada
en el siglo XVI, su fama se ha visto realzada a lo
largo de la historia por la presencia de personajes
tan ilustres como Antonio de Nebrija, Fray Luis de
35 Len o Miguel de Cervantes, autor de la famosa novela
de caballeras Don Quijote de la Mancha.
Los verbos
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12 Coleo Estudo
Continuando el recorrido por Castilla-Len, nos detendremos en Pedraza, un rincn medieval, perfectamente conservado, en la provincia de Segovia.
40 La Plaza Mayor de Pedraza es una de las ms caractersticas de Castilla, conservando numerosas casas blasonadas que hablan de un pasado glorioso. El castillo fue residencia de los poderosos Condestables del antiguo Reino de Castilla.
45 En la ciudad de Segovia, destaca su impresionante acueducto romano, todava en uso, con una longitud de 16 kilmetros. Segovia es una ciudad alegre que disfruta de sus cielos claros y despejados, donde se alterna el progreso con la historia. El emperador Carlos V mand construir
50 la catedral gtica, decorada con numerosos retablos de gran valor. El poderoso Alczar se alza orgulloso sobre la agreste roca de granito castellano.
La ciudad de vila es un recinto medieval admirablemente conservado. Dos kilmetros y medio de murallas la
55 rodean, reforzadas por numerosos torreones. Bajo la proteccin de los Reyes Catlicos se construyeron en vila numerosos edifi cios civiles y religiosos. Se trata de obras de gran inters donde conviven dos estilos artsticos, pues, comenzadas las obras en romnico,
60 muchas vezes se terminaron en gtico.
En vila es obligado el recuerdo a la mstica Santa Teresa de Jess, reformadora de la orden religiosa del Carmelo. Pasear por vila significa reencontrarse con la Espaa medieval, con sus recios
65 y austeros palacios o sus callejas retorcidas y llenas de sabor. vila es, en la actualidad, una bella ciudad donde la vida transcurre de manera tranquila y sosegada.
01. Sobre el texto, NO es posible afi rmar queA) Castilla y Len presenta una mezcla de culturas
y estilos de varias pocas.
B) para llegar a Santiago de Compostela, hay que pasar por Castilla y Len.
C) la catedral de Burgos es ms bella que la de Len.
D) muchas infl uencias culturales llegaron a Castilla y Len por el camino de Santiago.
02. [...] lugar de paso obligado hacia Santiago de Compostela [...] (lneas 01-02)
En el fragmento, la palabra destacada puede ser reemplazada por
A) entre. C) en direccin a.
B) ante. D) en un sitio.
03. [...] vidrieras que narran distintos relatos cristianos. (lneas 11-12). La palabra distintos quiere decir
A) hermosos. C) magnfi cos.B) elegantes. D) diferentes.
04. Marque la idea que NO corresponde al texto.A) En Segovia, an se utiliza un acueducto romano.
B) vila lleva al visitante al mundo medieval.
C) En Pedraza, se crearon genios como Miguel de Cervantes.
D) Los tpicos mercados artesanales son tradicionalmente frecuentados en la regin de Castilla y Len.
05. Las palabras destacadas estn correctamente interpretadas en los parntesis, EXCEPTO en:
A) En la ciudad de Segovia, destaca su impresionante acueducto romano, todava en uso [...] (oposicin) (lneas 45-46)
B) Salamanca es una hermosa ciudad, antigua y moderna a la vez. (simultaneidad) (lneas 22-23)
C) [...] su fama se ha visto realzada a lo largo de la historia [...] (tiempo) (lneas 32-33)
D) [...] lugar de paso obligado hacia Santiago de Compostela [...] (direccin) (lneas 01-02)
06. El texto pertenece al gneroA) narrativo. C) lrico.
B) descriptivo. D) didctico.
07. En los fragmentos, los pronombres destacados se refi eren a las expresiones entre parntesis, mENOS en:
A) Sus reducidos muros [...] (catedral de Len)(lnea 10)
B) [...] la Universidad de Salamanca es lo que da a la ciudad un singular atractivo. (Salamanca) (lneas 30-31)
C) [...] conservando numerosas casas blasonadas que hablan de un pasado glorioso (casas blasonadas)(lneas 41-42)
D) vila es, en la actualidad, una bella ciudad donde la vida transcurre de manera tranquila y sosegada (vila)(lneas 66-67)
08. [...] torres de agujas caladas [...] (lnea 15). Caladas signifi ca
A) mudas. C) antiguas.
B) tranquilas. D) trabajadas.
SEccIN ENEMDECLARACIN uNIVERSAL DE
DERECHOS HumANOS
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las
Naciones Unidas aprob y proclam la Declaracin Universal
de Derechos Humanos. Tras este acto histrico, la Asamblea
pidi a todos los Pases Miembros que publicaran el texto de
la Declaracin y dispusieran que fuera distribuido, expuesto,
ledo y comentado en las escuelas y otros establecimientos de
enseanza, sin distincin fundada en la condicin poltica de los
pases o de los territorios.
Artculo 7Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distincin,
derecho a igual proteccin de la ley. Todos tienen derecho a igual proteccin contra toda discriminacin que infrinja esta Declaracin y contra toda provocacin a tal discriminacin.
Disponible en: . (Fragmento).
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CARTA DEmOCRTICA INTERAmERICANAAprobada en la primera sesin plenaria, celebrada el 11 de septiembre de 2001.
Artculo 9La eliminacin de toda forma de discriminacin, especialmente
la discriminacin de gnero, tnica y racial, y de las diversas
formas de intolerancia, as como la promocin y proteccin de
los derechos humanos de los pueblos indgenas y los migrantes
y el respeto a la diversidad tnica, cultural y religiosa en las
Amricas, contribuyen al fortalecimiento de la democracia y la
participacin ciudadana.
Disponible en: . (Fragmento).
01. Los artculos 7 de la Declaracin Universal de Derechos Humanos y 9 de la Carta Democrtica Interamericana se
refi eren a uno de los problemas sociales ms arraigados
en nuestra sociedad. La ausencia de democracia y de
participacin ciudadana caracterizan una sociedad que
A) fomenta el respeto por la diversidad.
B) recalca los prejuicios raciales y tnicos.
C) protege los derechos de los pueblos indgenas.
D) rechaza la discriminacin a la mujer.
E) reprocha la intolerancia a las minoras.
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Pedro Almodvar Caballero, cineasta.
Cuando salgo a la calle, el sbado, descubro que hace un da muy soleado. Es el primer da con sol y sin madre. Lloro bajo las gafas. A lo largo del da lo har muchas veces. Despus de haber dormido la noche anterior, camino como un hurfano hasta encontrar el taxi que me lleve al Sanatorio Sur.
Aunque yo no sea ese tipo de hijo generoso en visitas y arrumacos, mi madre es un personaje esencial en mi vida. No tuve el detalle de incluir su apellido en mi nombre pblico, como a ella le hubiera gustado. T te llamas Pedro Almodvar Caballero. Qu es eso de Almodvar slo!, me dijo en una ocasin, casi enfadada. La gente piensa que los hijos son cosa de un da. Pero se tarda mucho. Mucho. Deca Lorca. Las madres tampoco son cosa de un da. Y no necesitan hacer nada especial para ser esenciales, importantes, inolvidables, didcticas. Las madres pisan siempre sobre seguro.
Yo aprend mucho de mi madre, sin que ella ni yo nos diramos cuenta. Aprend algo esencial para mi trabajo, la diferencia entre fi ccin y realidad, y cmo la realidad necesita ser completada por la fi ccin para hacer la vida ms fcil.
LEcTuRA Y cuLTuRAEl ltimo sueo
Como complemento al salario de mi padre, mi madre empez con el negocio de la lectura y escritura de cartas, como en la pelcula Estacin Central de Brasil. Yo tena ocho aos; normalmente era yo quin escriba las cartas y ella quin lea las que nuestros vecinos reciban. En ms de una ocasin yo me fi jaba en el texto que mi madre lea y descubra con estupor que no corresponda exactamente con lo escrito en el papel: mi madre inventaba parte. Las vecinas no lo saban, porque lo inventado siempre era una prolongacin de sus vidas, y quedaban encantadas despus de la lectura.
Despus de comprobar que mi madre nunca se atena al texto original, un da se lo reproch de camino a casa: Por qu le has ledo que se acuerda tanto de la abuela, y que echa de menos cuando la peinaba en la puerta de la calle, con la palangana llena de agua? La carta ni siquiera nombra a la abuela, le dije yo. Pero has visto lo contenta que se ha puesto!, me dijo ella.
Tena razn. Mi madre llenaba los huecos de las cartas, les lea a las vecinas lo que ellas queran or, a veces cosas que probablemente el autor haba olvidado y que fi rmara gustoso.
Estas improvisaciones entraaban una gran leccin para m. Establecan la diferencia entre fi ccin y realidad, y cmo la realidad necesita de la fi ccin para ser ms completa, ms agradable, ms vivible.
El Pas. 1999 - 2000
Recuerdo a mi madre en todos los momentos de su vida.
La parte ms pica, tal vez, fue aquella que transcurri en un
pueblo de Badajoz, Orellana la Vieja, puente entre los dos grandes
universos en los que viv antes de ser engullido por Madrid:
La Mancha y Extremadura.
Aunque a mis hermanas no les gusta que lo recuerde, en estos
primeros pasos extremeos la situacin econmica familiar era
precaria. Mi madre fue siempre muy creativa, la persona con ms
iniciativa que he conocido. En La Mancha se dice: Es capaz de
sacar leche de una alcuza.
La calle donde nos toc vivir no tena luz, el suelo era de adobe,
no haba modo de que pareciera limpio, con el agua se enlodaba.
La calle estaba en las afueras del pueblo, haba surgido sobre un
terreno pizarroso. No creo que las chicas pudieran caminar con
tacones por las escarpadas pizarras. Para m, aquello no era una
calle, me recordaba ms a un poblado de alguna pelcula del Oeste.
Vivir all era duro, pero barato. En compensacin, nuestros
vecinos resultaron ser personas maravillosas y muy hospitalarias.
Tambin eran analfabetos.
Los verbos
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14 Coleo Estudo
cLAvELectura e interpretacin
01. C 03. D 05. B02. C 04. D 06. C
Ejercicios prcticos01. 1. prender 6. firmar
2. buscar 7. pegar
3. aadir 8. acudir
4. Brincar 9. recorrer
5. chocar 10. invitar
02. 1. Mudar / transformar
2. Alar / levantar
3. Diminuir
4. Tirar
5. Lanar / puxar
6. Ficar
7. Encher
8. Convidar
9. Fechar
10. Datar
11. Achar
12. Cheirar
13. Reunir
14. Desenvolver
15. Vir
03. 1. aparcar 6. temblar
2. adelgazar 7. sembrar
3. teir 8. regalar
4. invitar 9. ensear
5. esparcir 10. venir
04. 1. cerrar 6. apagar / soltar
2. adelgazar 7. alejarse
3. olvidarse 8. bajar
4. aburrir 9. derrochar
5. aunar / unir 10. saludar
05. 1. Tengo que pegar estos papeles.
2. Ana se acerc de m.
3. Nos gustara cambiarnos de casa.
4. No hay que derrochar comida.
5. No debemos rechazar ayuda.
Ejercicios propuestos01. C 03. D 05. A 07. B
02. C 04. C 06. B 08. D
Seccin Enem01. B
No TE oLvIdES
Manejar Mirar
Pelear / Luchar Garabatear
Ahorrar (Des)Enchufar
Regalar Brincar
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Bucear Oler
Frente A Mdulo 02
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FRENTE
15Editora Bernoulli
MduLolngua espanholaEl Presente del Indicativo 03LEcTuRA E INTERPRETAcIN
Instruccin: Lea el texto atentamente y a continuacin,
seleccione la alternativa adecuada para cada una de las
cuestiones que siguen.
(UFOP-MG2008)
El mundo real vence al virtual
Los blogs crecen en la Red y caen fenmenos como Second Life ROSARIO G. GMEZ - Madrid - 21 feb. 2008.
SXC
Las redes de intercambio de archivos P2P, a travs de sistemas como eMule o BitTorrent, y el acceso a blogs son un fenmeno imparable en Internet. Como lo es tambin la utilizacin de la tecnologa
05 inalmbrica (wi-fi) para conectarse a la Red. As se desprende de la dcima encuesta Navegantes en la Red, elaborada entre ms de 41 000 usuarios por la Asociacin para la Investigacin de Medios de Comunicacin (AIMC).
Internet se ha convertido en la principal fuente 10 de informacin para uno de cada dos usuarios de la
Red. Leer la prensa en la pantalla es, de hecho, algo cotidiano para el 87% y una de las cuatro actividades favoritas junto a las bsquedas, la consulta de mapas y calles y la descarga de msica. Pero el uso que
15 ms ha crecido en el ltimo ao es el acceso a blogs y bitcoras. Su ascenso es meterico: del 39,5% se ha pasado al 43,5%. Ms de un 30% de los consultados tiene su propio blog, y dos tercios confiesan que lo actualizan a menudo. Adems, un
20 19% ha colgado una pgina web personal en la Red. Los internautas tienen curiosidad por saber qu se dice de ellos en la Red, y casi el 40% afirma que ha rastreado su nombre en Google o en otros buscadores.
Los mundos virtuales al estilo de Second Life estn 25 en retirada slo el 15% admite que los ha visitado
en alguna ocasin , mientras que aumentan los que ven la televisin a travs de Internet. La mitad de los usuarios son partidarios de promover el desarrollo de las redes de intercambio de archivos
30 y slo un 1,8% piensa que habra que prohibirlos.
Frente a ediciones anteriores, la velocidad ya no es objetivamente un problema para los navegantes. La principal queja es el exceso de publicidad, aunque perciben un descenso del spam, ya que aquellos que
35 reciben 26 mensajes o ms de correo basura han bajado del 44% al 39,2%. Lo que preocupa a los internautas es el coste de acceso, considerado demasiado alto.
A la hora de conectarse a la Red predomina el ordenador (92%), con un significativo crecimiento del
40 porttil y de la videoconsola, mientras el telfono mvil y la PDA se han estancado respecto al ao pasado. Pero lo que verdad crece es la conexin atravs de las redes inalmbricas. Los sitios wi-fi que proliferan en lugares pblicos como los aeropuertos o en algunos barrios
45 de algunas ciudades justifican esta tendencia, segn explic ayer Fernando Santiago, director tcnico de la AIMC. Google sigue siendo el buscador favorito de los internautas espaoles (50%), seguido de Yahoo (16,3%) y msn (4,3%).
50 Segn los datos de la encuesta, Google es tambin el sitio ms visitado, seguido de Live, la web del peridico deportivo Marca y la de El Pas. Los primeros puestos de la lista de sitios mencionados se completan con Yahoo, El Mundo, YouTube y As.
Disponible en: .
Acceso en: 22 feb. 2008 (Adaptacin).
Lxico del texto
1. Imparable ________________________________
2. Inalmbrica _______________________________
3. Encuesta _________________________________
4. Prensa ___________________________________
5. Pantalla __________________________________
6. De hecho _________________________________
7. Bsquedas ________________________________
8. Calles ____________________________________
A
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16 Coleo Estudo
9. Bitcoras _________________________________
10. A menudo ________________________________
11. Adems __________________________________
12. Ha colgado (colgar) _________________________
13. Casi _____________________________________
14. Slo _____________________________________
15. Mientras que ______________________________
16. Mitad ____________________________________
17. Desarrollo ________________________________
18. Queja ____________________________________
19. Aunque __________________________________
20. Basura ___________________________________
21. Han bajado (bajar) __________________________
22. Ordenador ________________________________
23. Porttil ___________________________________
24. Videoconsola ______________________________
25. Sitios ____________________________________
26. Barrios ___________________________________
27. Sigue (seguir) _______________________________
28. Datos ____________________________________
29. Peridico _________________________________
30. Puestos __________________________________
01. El artculo afirma queA) un 80% de usuarios acuden a Internet para informarse.
B) un 50% de usuarios acuden a Internet para informarse.
C) todos los usuarios acuden a Internet para informarse.
D) nadie usa Internet como su fuente de informacin principal.
02. Otra palabra para cotidiano (lnea 12) puede serA) diario. C) hoy en da.
B) presente. D) generalmente.
03. Qu tipo de uso de Internet ha aumentado ms?A) Consulta de mapas y calles
B) Leer la prensa
C) La descarga de msica
D) Acceso a los blogs
04. En la investigacin, averiguaron que ms de 60% de los dueos de blogs
A) jams vuelven a tocarlos.
B) los visitan de vez en cuando.
C) los mantienen al da.
D) emplean a un tercero para mantenerlos.
05. La popularidad de los mundos virtualesA) est aumentando constantemente.
B) est estabilizada en un 15% de usuarios.
C) est causando una reaccin negativa.
D) es cada vez menor.
06. Lo que ms molesta a los usuarios de Internet esA) el precio de la conexin.
B) la cantidad de virus.
C) la conexin tan lenta.
D) la cantidad de anuncios.
07. En qu lugar es raro encontrar wi-fi?A) Aeropuertos
B) Barrios comerciales de ciudades grandes
C) Casas rurales
D) Grandes estaciones de ferrocarril
ESTudIo oRIENTAdo vERboSEl Presente del Indicativo
verbos regulares
Ar - cambiar Er - aprender Ir - partir
Yo cambi-o Yo aprend-o Yo part-o
T cambi-as T aprend-es T part-es
l cambi-a l aprend-e l part-e
Nosotros cambi-amos Nosotros aprend-emos Nosotros part-imos
Vosotros cambi-is Vosotros aprend-is Vosotros part-s
Ellos cambi-an Ellos aprend-en Ellos part-en
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17Editora Bernoulli
verbos irregularesHay verbos que presentan irregularidades solamente en la
1. persona del singular.
COmPLETE los recuadros fijndose en la conjugacin del
verbo al lado de cada uno.
Hacer Poner
Yo hago Yo
T haces T
l hace l
Nosotros hacemos Nosotros
Vosotros hacis Vosotros
Ellos hacen Ellos
Conocer Ofrecer
Yo conozco Yo
T conoces T
l conoce l
Nosotros conocemos Nosotros
Vosotros conocis Vosotros
Ellos conocen Ellos
Ir Dar
Yo voy Yo
T vas T
l va l
Nosotros vamos Nosotros
Vosotros vais Vosotros
Ellos van Ellos
Caer Traer
Yo caigo Yo
T caes T
l cae l
Nosotros caemos Nosotros
Vosotros cais Vosotros
Ellos caen Ellos
Conducir Traducir
Yo conduzco Yo
T conduces T
l conduce l
Nosotros conducimos Nosotros
Vosotros conducs Vosotros
Ellos conducen Ellos
Caber Saber
Yo quepo Yo s
T cabes T
l cabe l
Nosotros cabemos Nosotros
Vosotros cabis Vosotros
Ellos caben Ellos
Otros verbos presentan su irregularidad en las tres primeras
personas (singular) y en la ltima (plural).
Siga los ejemplos y COmPLETE los recuadros.
mentir Sentir
Yo miento Yo
T mientes T
l miente l
Nosotros mentimos Nosotros
Vosotros ments Vosotros
Ellos mienten Ellos
medir Pedir
Yo mido Yo
T mides T
l mide l
Nosotros medimos Nosotros
Vosotros meds Vosotros
Ellos miden Ellos
Encontrarse Acordarse
Yo me encuentro Yo
T te encuentras T
l se encuentra l
Nosotros nos encontramos Nosotros
Vosotros os encontris Vosotros
Ellos se encuentran Ellos
Elegir Decir
Yo elijo Yo
T eliges T
l elige l
Nosotros elegimos Nosotros
Vosotros elegs Vosotros
Ellos eligen Ellos
El Presente del Indicativo
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18 Coleo Estudo
Huir Concluir
Yo huyo Yo
T huyes T
l huye l
Nosotros huimos Nosotros
Vosotros huis Vosotros
Ellos huyen Ellos
Tener Venir
Yo tengo Yo
T tienes T
l tiene l
Nosotros tenemos Nosotros
Vosotros tenis Vosotros
Ellos tienen Ellos
Volar Jugar
Yo vuelo Yo
T vuelas T
l vuela l
Nosotros volamos Nosotros
Vosotros volis Vosotros
Ellos vuelan Ellos
Volver Poder
Yo vuelvo Yo
T vuelves T
l vuelve l
Nosotros volvemos Nosotros
Vosotros volvis Vosotros
Ellos vuelven Ellos
morir Dormir
Yo muero Yo
T mueres T
l muere l
Nosotros morimos Nosotros
Vosotros mors Vosotros
Ellos mueren Ellos
Hervir Erguir
Yo hiervo Yo
T hierves T
l hierve l
Nosotros hervimos Nosotros
Vosotros hervs Vosotros
Ellos hierven Ellos
EjERcIcIo PRcTIco01. COmPLETE correctamente el cuadro a seguir.
Or Poseer Oler Desear
Yo poseo
T oyes
l huele
Nosotros poseemos deseamos
Vosotros os
Ellos desean
EjERcIcIoS PRoPuESToS 01. COmPLETE con los verbos pedidos en presente.
A) Yo me _______________________ a las 9:00. (despertar)
B) El condor _______________ muy alto. (volar)
C) Usted se _______________ de m? (acordar)
D) __________________ la campana de la iglesia. (sonar)
E) Yo te ________________ que me escuches. (pedir)
F) T les _______________ tu casa. (ensear)
G) No os ________________ de la pelcula. (acordarse)
H) Ellas ______________ las toallas en el cordel. (colgar)
I) Yo _____________________ el dinero. (contar)
J) El los ____________________________ el juego y _____________________ su talento. (comenzar mostrar)
K) Ustedes ______________ la verdad. (decir)
L) Cuando ___________ el sol, vamos al club. (salir)
02. COmPLETE las frases con los verbos terminados en IR.A) Nosotros ____________ en un pueblo. (vivir)
B) Yo __________________ fuertes dolores de cabeza. (sentir)
C) Nosotros ____________ de la pieza. (rerse)
D) Vosotros ____________ fro. (sentir)
E) Me ____________ de hambre. (morir)
F) Ellos ____________ mucho. (dormir)
G) Yo ____________ temprano todos los das. (salir)
H) Ellos ____________ msica muy alto. (or)
I) Ella ____________ mentiras. (decir)
J) Yo ____________ atencin cuando hablo. (pedir)
03. CONJuGuE el verbo en la persona pedida.A) Medir l _________________________________
B) Dormir Nosotros ___________________________
C) Querer Vosotros __________________________
D) Vivir Nosotros ________________________________
E) Morir l ____________________________________
F) Salir Ellas ______________________________
G) Advertir Yo _______________________________
H) Rer Yo _____________________________________
I) Pedir Yo _____________________________________
J) Preferir Yo ________________________________
K) Decir l ______________________________________
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04. CONJuGuE los siguientes verbos en la primera persona de singular.
A) Decir Yo _______________________________
B) Tener Yo _______________________________
C) Saber Yo _______________________________
D) Traer Yo _______________________________
E) Hacer Yo _______________________________
F) Poner Yo _______________________________
G) Venir Yo _______________________________
H) Agradecer Yo _______________________________
I) Poder Yo _______________________________
J) Caber Yo _______________________________
SEccIN ENEMSegn la defi nicin del Diccionario de la Real Academia Espaola (RAE), una gua es:
3. f. Tratado en que se dan preceptos para encaminar o dirigir en cosas, ya espirituales o abstractas, ya puramente mecnicas. Gua de pecadores. Gua del agricultor.4. f. Lista impresa de datos o noticias referentes a determinada materia. Gua del viajero. Gua de ferrocarriles.
Alimentosque curan
100 remediosinfalibles
Terapiasque
funcionanPlantas
medicinales
Infusionesque sanan
Soluciones a tus problemas cotidianos de saludEsencial para toda la familia
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Disponible en: . Acceso en: 06 ago. 2010.
01. Teniendo en cuenta la defi nicin de gua de la RAE, se espera que al adquirir la Gua del saber vivir: Remedios naturales, el lector encuentre informaciones fundamentales que tienen por objetivo A) orientar sobre el uso de plantas de efecto curativo.B) ensear a vivir sin remedios o infusiones.C) orientar sobre alimentos que hacen dao.D) informar sobre la actividad de los mdicos.E) catalogar los problemas cotidianos de salud.
02. La tapa de la gua es confeccionada de modo a atraer la atencin del lector a travs de recursos como colores, fi guras y frases de efecto. Cuando se lee en la tapa la expresin que utilizan los mdicos se atribuye a la gua, principalmente,A) solemnidad. D) austeridad.B) claridad. E) objetividad.C) credibilidad.
LEcTuRA Y cuLTuRADiarios de Motocicleta
La moto del Che Guevara
REP
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DUCCI
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Escena de la pelcula Diarios de Motocicleta
La ltima pelcula de Walter Salles tiene un buen trabajo de guin y desarrollo de personajes, y utiliza estupendamente la ambientacin y los escenarios escogidos, que invitan al espectador a sentirse parte de ese importante viaje inicitico de un joven y burgus estudiante de medicina que descubrir las miserias que le rodean.
El principal defecto, en cualquier caso, de esta buena pelcula, es que su director y el guionista han cado en la tentacin tan previsible, por otra parte, de la idealizacin del personaje, de manera que no se ven fi suras morales a su fi gura, quedando cerca de una santifi cacin excesiva y del todo punto irreal. Para que esta historia resultara convincente, precisaba de un reparto que fuera capaz de dar credibilidad a tan conocidos personajes, as que, por propia sugerencia de una sobrina del Che, se escogi a uno de los mejores actores latinoamericanos de la actualidad, Gael Garca Bernal, cuyo talento es directamente proporcional a su atractivo fsico, y que este ao ha trabajado con otro grande del cine en La mala educacin.
Johnmuntel Bogot (Colombia). 30 de junio de 2005.
Cartas de viaje Ernesto Guevara escribi una serie de cartas a su madre
sobre sus viajes por Suramrica, stas y la biografa escrita por Alberto Granado, titulada De viaje por Latinoamrica con el Che son el sustento de la magnfi ca pelcula que Salles nos da a conocer. Por supuesto que si no se narran grandes hazaas no podemos esperar de la cinta la espectacularidad, ni la vacuidad que suele caracterizar a Hollywood; tampoco deben engaarse los revolucionarios, por que en esta etapa el Che se encuentra decididamente lejos de ser el guerrillero idlico y reconocido que por otra parte tal vez nunca fue. Es decir, el Che tuvo la ventaja de leer en su tiempo las condiciones sociales y decidirse por la lucha revolucionaria como solucin, a travs de la vanguardia del pueblo, que como l lo consideraba eran las guerrillas. Pero si bien esto es cierto y l tena una capacidad de mando y decisin tal vez sin par, no por ello dejaba de ser humano. Precisamente es sto lo que no muestra la cinta: un muchacho que suea y vive, que se apresura, tal vez, a juzgar, pero que tiene el gran mrito histrico de hacer lo que cree, de hacerlo bien y de estar del lado del pueblo.
Respecto al viaje: la grandeza del continente latinoamericano es tal que muchos de sus pases son alrededor de dos veces ms grandes que Francia, los transportes y las comunicaciones an hoy en da son defi cientsimas, la pelcula es una buena prueba, no es difcil transitar ms de mil kilmetros en lnea recta en la mayora de los pases suramericanos y no existen servicios de ferrocarril entre los mismos como los que existen en Europa. Por otra parte, a pesar de ser evidente que desde el punto de vista sociolgico los hispanoamericanos tenemos una nica identidad nacional, las difi cultades para pasar de un pas a otro son la regla general y resulta en ocasiones ms fcil y barato viajar a Europa o los Estados Unidos que entre los pases de nuestra regin.
Disponible en:
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20 Coleo Estudo
No TE oLvIdES
Desayunar Coger
Bostezar Charlar
Sealar Colgar
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Firmar Alumbrar
cLAvE
Lectura e interpretacin01. B 03. D 05. D 07. C
02. A 04. C 06. D
Ejercicio prctico01. Or Poseer Oler Desear
Yo oigo huelo deseo
T posees hueles deseas
l oye posee desea
Nosotros omos olemos
Vosotros poseis olis deseis
Ellos oyen poseen huelen
Ejercicios propuestos01. A) despierto G) acordis
B) vuela H) cuelgan
C) acuerda I) cuento
D) Suena J) comienzan; muestran
E) pido K) dicen
F) enseas L) sale
02. A) vivimos F) duermen
B) siento G) salgo
C) nos remos H) oyen
D) sents I) dice
E) muero J) pido
03. A) mide G) advierto
B) dormimos H) ro
C) queris I) pido
D) vivimos J) prefiero
E) muere K) dice
F) salen
04. A) digo
B) tengo
C) s
D) traigo
E) hago
F) pongo
G) vengo
H) agradezco
I) puedo
J) quepo
Seccin Enem01. A
02. C
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LEcTuRA E INTERPRETAcINInstruccin: Lea el texto atentamente y a continuacin, seleccione la alternativa adecuada para cada una de las cuestiones que siguen.
(FJP-MG2006 / Adaptado)
El jean se renueva y apuesta a los detalles
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Cada vez vienen ms audaces. Se usan con bordados y aplicaciones de cuero, strass y pintados. Ya no resulta extrao combinarlos con abrigos de pieles o cuero. Las remeras ajustadas y las camisas entalladas son el
05 complemento infaltable. La propuesta informal nunca pasa de moda. Pero
hay cambios. Ya no resulta extrao ni desagradable los jeans con apliques raros y que se combinen con sacos de cuero, piel o gabardina. El viejo corte
10 de vaquero ya no slo sirve para combinar el look urbano ms prctico y funcional, sino que tambin se ajusta cmodamente a las necesidades de un encuentro elegante.
Armar equipos con ropa bsica no es imposible, si se 15 tiene imaginacin. Slo hay que recurrir a distintos
tipos de prendas. Una de las claves es combinar con remeras de algodn, camisas entalladas o faldas. Y las ms audaces, en cambio, no se equivocan si combinan los pantalones clsicos, rectos, talle
20 bajo o los pata de elefante de la dcada del 70, con ajustadsimos corss, adems de ser elegantes, son multiuso.
Los detalles de bordados, pintados, tiras de encaje, strass y cuero en los laterales, con flores, galones
25 y recortes geomtricos marcan la tendencia actual.
Dejando atrs los modelos clsicos que hace 150 aos cre el americano Levi Strauss, las versiones actuales de jeans admiten la compaa de todo tipo de accesorios como cintos con eslabones o de cuero,
30 bolsillos en tonos que hacen contraste y hasta tachas en los bordes.
Los tonos? Desgastados, localizados, y azules para las ms clsicas. Y para los detalles se usan el amarillo,
verde, rojo todo est permitido.
La Razn. Argentina, 25 jun. 2003.
Lxico del texto1. Cuero ____________________________________
2. Abrigos __________________________________
3. Pieles ____________________________________
4. Remeras _________________________________
5. Entalladas ________________________________
6. Pero _____________________________________
7. Cambios __________________________________
8. Raros ____________________________________
9. Sacos ____________________________________
10. Viejo _____________________________________
11. Vaquero __________________________________
12. Encuentro ________________________________
13. Equipos __________________________________
14. Distintos _________________________________
15. Prendas __________________________________
16. Claves ___________________________________
17. Faldas ___________________________________
18. En cambio ________________________________
19. Pantalones ________________________________
20. Corss ___________________________________
21. Adems de ________________________________
22. Encaje ___________________________________
23. Galones __________________________________
24. Eslabones ________________________________
25. Bolsillos __________________________________
26. Tonos ____________________________________
27. Hasta ____________________________________
28. Bordes ___________________________________
29. Rojo _____________________________________
lngua espanhola FRENTELas prendas de vestir Los colores
04 A
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22 Coleo Estudo
Frente A Mdulo 04
01. Marque la alternativa CORRECTA.
A) Apostar en una vestimenta informal, a menudo, est
al margen de la moda.
B) Estn de moda los jeans de todos los colores, amarillo,
verde, rojo...
C) La propuesta informal en el modo de vestirse es
inmutable.
D) Uno puede presentarse con jeans a un compromiso,
bien sea informal o elegante.
02. Los jeans con apliques raros [...] (lnea 08). La palabra destacada puede ser reemplazada por
A) bien escasos.
B) muy pocos.
C) no muy convencionales.
D) bastante novedosos.
03. El viejo corte de vaquero ya no slo sirve para combinar el look urbano ms prctico y funcional, sino que
tambin se ajusta cmodamente a las necesidades de
un encuentro elegante. (lneas 09-13). El fragmento
destacado indica una idea de
A) tiempo.
B) restriccin.
C) contraposicin.
D) adicin.
04. El fragmento Slo hay que recurrir a distintos tipos de prendas. (lneas 15-16) NO podra ser reemplazado por
A) se debe recurrir a distintos tipos de prendas, y nada ms.
B) es necesario solamente recurrir a distintos tipos de
prendas.
C) no hay ms que recurrir a diversos tipos de prendas.
D) sino hay que recurrir a diferentes tipos de prendas.
05. En todas las alternativas las correspondencias estn correctas, mENOS:
A) Pero hay cambios. = (Con todo) (lneas 06-07)
B) Y las ms audaces, en cambio [] = (al contrario)
(lnea 18)
C) adems de ser elegantes [] = (a pesar de)
(lnea 21)
D) y hasta tachas en los bordes [] = (e incluso)
(lneas 30-31)
06. Con la expresin Una de las claves es [] (lnea 16), el autor le est dando al lector, mENOS
A) un reproche.
B) un truco.
C) un consejo.
D) un artificio.
07. Fjate en estas palabras del texto, haz la correspondencia al portugus y luego marca la alternativa CORRECTA.
1. Saco ( ) Bolso
2. Bolsillo ( ) Renda
3. Encaje ( ) Palet
4. Rojo ( ) Blusa de malha
5. Remera ( ) Vermelho
A) 3 2 1 5 4
B) 2 3 1 5 4
C) 2 5 3 1 4
D) 4 5 2 3 1
08. Haz lo mismo que en el ejercicio anterior.
1. Vaquero ( ) Elo
2. Pantaln ( ) Cala
3. Eslabn ( ) Casaco
4. Cuero ( ) Jeans
5. Abrigo ( ) Couro
A) 3 1 2 4 5
B) 3 2 5 1 4
C) 5 4 3 2 1
D) 4 2 5 1 3
09. Marque la alternativa que contiene una interpretacin INCORRECTA.
A) Extrao (lnea 03) = EXQUISITO
B) Infaltable (lnea 05) = OBLIGADO
C) Jeans (lnea 08) = VAQUEROS
D) Audaces (lnea 18) = ARROJADOS
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Las prendas de vestir Los colores
23Editora Bernoulli
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Nh
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LXIco
Los colores
SXC
Amarillo Marrn Dorado
Azul Naranja Sepia
Celeste Fucsia Turquesa
Verde Negro Hielo
Blanco Lila Miel
Rojo / Colorado Guinda / Granate Herrumbre
Morado Beige Crema
Plomo / Gris Plateado Rosa
La vestimenta de un pueblo es tambin parte de su cultura.
Factores naturales, como el clima, por ejemplo, tambin pueden
ser determinantes en cuanto a la manera de vestirse de un
determinado grupo, y a veces podemos reconocer el origen de
una persona nada ms que por la ropa que lleva.
Las prendas de vestir
Abrigo Vestido
Saco Zapatos
Pantaln Zuecos
Falda Chaqueta
Polo / Blusa Mochila
Medias / Calcetines Cartera
Calzn / Braga Maleta
Calzoncillo Maletn
Poncho Traje
Sombrero Pauelo
Zapatillas Paal
Sayonaras / Chanclas Corbata
Sandalias Bermuda
Guantes Sujetador / Sostn
Chaleco Gorra
Bibid Cinturn
Mameluco Bufanda
Gafas Pendiente
Chndal Aro
Pijama Arito
Bata Lentilla
Chompa / Jersey Anillo
EjERcIcIoS PRcTIcoS01. RELACIONE los nombres de los objetos con el nmero
correspondiente en la fi gura.
( ) Maletn
( ) Carta
( ) Sobre
( ) Televisor
( ) Almohada
( ) Silla
( ) Lecho
( ) Sbana
( ) Escritorio
( ) Repisa
( ) Zapatillas
( ) Tapiz
( ) Frazada
( ) Ventana
( ) Lmpara
Edi
tora
de A
rte
56
9
3
7
11
1
1
14 2
4
10
8
12
15
5 6
13
02. RELACIONE las dos columnas.
En Amrica se dice... En Espaa se dice...
(1) Computadora ( ) Maz
(2) Chancho ( ) Autobs
(3) Auto ( ) Maleta
(4) Frazada ( ) Ordenador
(5) Choclo ( ) Nevera
(6) mnibus ( ) Dinero
(7) Departamento ( ) Jersey
(8) Heladera ( ) Manta
(9) Chompa ( ) Coche
(10) Plata ( ) Piso
(11) Valija ( ) Cerdo
(12) Flojo ( ) Perezoso
03. DESCRIBA, en detalles, las prendas que ests llevando ahora.
__________________________________________________
__________________________________________________
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24 Coleo Estudo
Frente A Mdulo 04
EjERcIcIoS PRoPuESToSInstruccin: Lea los textos atentamente y a continuacin,
seleccione la alternativa adecuada para cada una de las
cuestiones que siguen.
Texto I
(UERJ)
un cuarto modelo?
SXC
De todos los nuevos medios de comunicacin,
quiz sea el mvil el que ha desatado las mayores
controversias sociales. Cuenta con sufridos detractores
que advierten de las nefastas consecuencias de su
05 utilizacin masiva (especialmente la modalidad de
mensajes SMS) entre los adolescentes. Aunque,
curiosamente, los SMS no formaban parte de la
planificacin tecnolgica de los mviles, de ah
que el inesperado xito que obtuvo la opcin
10 mensajes sorprendiera incluso a las propias
operadoras de telefona mvil. Quiz los que ms
airadas protestas levantan sean los l ingistas
y profesores, a los que trae de cabeza la disortografa
que impera en los mensajes, los padres, porque
15 son quienes pagan las facturas y los socilogos,
preocupados por los casos de adccin y de uso
irresponsable. La cifra de usuarios comprendida
entre estas edades aumenta con tanta rapidez que
la Asociacin Proyecto Hombre, especializada en
20 tratamientos a toxicmanos, ha lanzado un mensaje
de alerta ante el incremento de los casos de adiccin
a mviles en menores de 18 aos. El perfil del adicto tecnolgico coincide con el adolescente que recibe una
media de 60 mensajes al da, que chatea hasta
25 altas horas de la madrugada o que se muestra irascible
y ansioso si su aparato se queda sin batera, sin saldo o
est fuera de cobertura momentnea.
Los defensores de esta modalidad de comunicacin
insisten en su novedad absoluta y, sobre todo, en
30 su carcter transgresor. Pero ni la novedad es
tal, ni la transgresin escapa de ciertas reglas.
Muchos de los mecanismos de creacin de los SMS
se remontan al origen de la escritura (hace 3 300
aos!). Igualmente, el uso de emoticonos (estas
35 caritas como la sonrisa :-) construidas mediante
la combinacin de signos de puntuacin) tendran su
equivalente en los primitivos pictogramas y en los
signos jeroglficos.
S, es alarmante que la escritura de los SMS comience
40 a afectar a la competencia comunicativa de los ms
jvenes. Quiz convendra aceptar que est surgiendo
un cuarto medio de comunicacin muy complejo entre
lo oral, lo escrito y lo gestual. De todas formas,
esta situacin no debera desencadenar la crtica
45 exacerbada, pues ya contamos con ejemplos similares
de hibridacin de cdigos.
GALN, Carmen. ABC, Los sbados de ABC, 03 mar. 2003.
01. Segn el texto, uno de los puntos positivos del mvil como medio de comunicacin es su capacidad de promover la
A) crtica.
B) escritura.
C) innovacin.
D) argumentacin.
02. Cuenta con sufridos detractores que advierten [...] (lneas 03-04) Lo destacado se refiere a los que se
A) callan.
B) quejan.
C) resignan.
D) adhieren.
03. La autora afirma que no se debe dar demasiada importancia a la disortografa. Su argumento se basa en
que esta disortografa es
A) un proceso conocido.
B) un cdigo inhabitual.
C) una idea convencional.
D) un prejuicio generacional.
04. El ttulo se presenta en forma de pregunta.De acuerdo con la lectura del texto, el fragmento que
mEJOR ofrece una posible respuesta a esa pregunta es
A) Aunque, curiosamente, los SMS [...] (lneas 06 y 07)
B) [...] de ah que el inesperado xito [...] (lneas 08 y 09)
C) Pero ni la novedad es tal, [...] (lneas 30 y 31)
D) Quiz convendra aceptar [...] (lnea 41)
05. La reflexin sobre el problema de la adiccin a los mviles se atribuye a
A) padres.
B) lingistas.
C) socilogos.
D) profesores.
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Las prendas de vestir Los colores
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06. Segn la autora, ni la novedad ni la transgresin del lenguaje de los SMS son absolutas.
La alternativa que expone el argumento para esa
afirmacin es
A) la creacin de los SMS remonta a 3 300 aos.
B) los jeroglficos corresponden a gestos convencionales.
C) el hombre representa por pictogramas desde
hace tiempo.
D) el origen de la escritura est en los emoticonos egipcios.
Texto II
(UERJ)
Arte textil y ecologa
Escenario de la cultura Paracas
Gran Historia Interactiva del Per El comercio
Esta investigacin da una visin panormica y retrospectiva
del mximo apogeo de la civilizacin Paracas, hace 4 000
aos. Paracas se ubica a 200 km al sur de Lima, en Pisco,
y pertenece a la ecorregin del Desierto del Pacfico, uno de
los ms ridos del mundo.
Julio C. Tello descubri los cementerios de Paracas en
1925, hallando en ellos 429 fardos funerarios que contenan
importantes personajes momificados, envueltos en finos
mantos y rodeados de ceramios, diademas de oro, instrumentos
de caza, pieles de animales y alimentos.
La cosmovisin Paracas sobre la naturaleza se bas en
creencias mitolgicas, que eran normas de ordenamiento social.
Por ello, se puede ver en los Mantos Calendarios como estaban
definidos los ciclos biolgicos de la flora y fauna, as como los
oficios y costumbres de esta sociedad.
La iconografa de los mantos nos muestran la relacin de
esta cultura y su entorno natural... Los animales tenan un rol
que influenciaba la vida de los humanos: advertan cambios de
estacin, pocas de siembra, cosecha y migraciones.
Los paracas consideraban deidades a muchas especies de
fauna que vivan en su territorio, por ello representaron en su
arte textil figuras de cerncalos, zarcillos, halcones, picaflores,
as como felinos, cetceos, crvidos, camlidos, otridos, cnidos
y reptiles.
Disponible en: .
01. El texto ofrece al lector el acceso a un conjunto de informaciones sobre la cultura Paracas.
Esos datos pueden ser observados a partir de
A) una narrativa histrica sobre su modo de vida.
B) una descripcin panormica de su civilizacin.
C) la exposicin de argumentos respecto a sus valores.
D) la expresin de una opinin acerca de sus creencias.
02. El hallazgo de Tello nos revela varios datos sobre los Paracas. El cientfico pudo observar estos datos a partir del anlisis de
A) los tmulos construidos por la comunidad.
B) las profesiones valoradas por el pueblo.
C) los ciclos biolgicos de la naturaleza.
D) las creencias mitolgicas del grupo.
03. Los Paracas consideraban algunos animales como representacin de
A) dioses.
B) oficios.
C) normas.
D) fenmenos.
04. Una de las caractersticas de organizacin del texto es la indicacin de
A) fecha de elaboracin.
B) atribucin de autora.
C) espacio de circulacin.
D) origen de informaciones.
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26 Coleo Estudo
Frente A Mdulo 04
SEccIN ENEM01. Observe las figuras y analice las asertivas:
1
2
3
Edi
tora
de A
rte
I En la figura 1 hay unas sayonaras y un sombrero azul.
II En la figura 3 hay un calzn amarillo y dos maletines.
III En la figura 2 hay un bolsillo roto, una bufanda roja y un paraguas.
IV En la figura 2 hay un par de medias a rayas y una falda a cuadros.
V En la figura 3 hay una corbata gris y un pauelo morado.
Son correctas las asertivas
A) I , II y IV. D) II, III y IV.
B) I, III y V. E) III, IV y V.
C) I, II y III.
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Las prendas de vestir Los colores
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LEcTuRA Y cuLTuRAEl Poncho
SXC
Tal vez la prenda de vestir ms atractiva del gaucho sea el
Poncho. Los hay de varios orgenes: Mapuches, Altoperuanos,
Paraguayos, Araucanos, Pampas, Catamarqueos, Cordobeses
y de variadas materias primas. Este artculo del vestuario
criollo que data de zonas remotas y tiempos antiguos, es hoy
un smbolo del hombre del campo argentino.
El Poncho puede ser considerado como una prenda de uso
universal, ya que lo usaron distintas culturas de todos los
continentes, como Eurasia, frica, Australasia (Melanesia y
Polinesia) y Meso y Sur Amrica.
Segn el etngrafo brasileo Cmara Cascudo, el Poncho
es la Pnula romana, que era la capa de viaje y de guerra de
los hombres de la antigedad.
Los espaoles lo han recibido, al parecer, de viejas culturas
mediterrneas. Lo han recibido al iniciar la conquista, de
culturas que desarrollaban los tejidos, como Mxico, Centro
Amrica y el llamado Espinazo Andino del Continente Sur.
Muchos fueron los viajeros, habitualmente citados, cuyos
testimonios son un certero documento acerca de los usos
y costumbres del pasado. Dice Don Pernetty, quien estuvo
entre nosotros entre 1763 y 1764: En cuanto al vestir de
la gente del pueblo... llevan en vez de capa una especie de
gnero rayado, con bandas (listas) de diferentes colores,
abierta solamente al medio para pasar la cabeza. Este abrigo
cae sobre los hombros y cubre hasta los puos, descendiendo
hacia atrs y adelante hasta ms abajo de la rodilla, teniendo,
adems, fl ecos a su alrededor; se le da el nombre de Poncho.
Se utilizaban Ponchos de diferentes materiales, como ya
hemos dicho: podan ser de Vicua (los ms costosos), de
seda, de lana y hasta se han visto Ponchos de cuero, que se
confeccionaban con el cuero sobado de potro. Tambin ha
sido muy difundido y muy apreciado el Poncho ingls, que
dej de ingresar al pas all por 1860. Este Poncho estaba
confeccionado por un pao de mquina (no tejido) y los fl ecos
se le hacan con cortes de tijera en sus bordes. De todas
maneras, la belleza de sus estampados, su gran peso y su
tamao, hacan del Poncho ingls, una prenda codiciada y su
uso fue muy difundido.
La problemtica del Poncho es ms importante de lo que
se cree. El Gobernador de Buenos Aires, Ortiz de Rosas,
publica un bando con fecha 10 de julio de 1744, en el que se
lee: Ordeno y mando que desde hoy en adelante ninguna
persona de cualquier estado, calidad y condicin, que se vaya
a comprar ponchos as a los indios [...] no pueden llevar vino,
aguardiente ni armas de ninguna calidad [...]. Los que no
cumplieran con este bando, seran castigados con azotes o
el destierro.
Como vemos, el Poncho ha sido de gran importancia
en nuestro pasado. El comercio entre indios y gauchos
o habitantes de las ciudades se intensifi caba tanto que
interesaba al Estado su control.
Biblioteca Virtual del Crculo Criollo El Rodeo, Historia y
Tradicin. Por Raul Oscar Finucci, director del peridico
El Tradicional.
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28 Coleo Estudo
Frente A Mdulo 04
No TE oLvIdES
Guante Bufanda
Gafas / Anteojos Chanclas / Sayonaras
Zapatillas deportivas Paraguas
Pantalones vaqueros Calcetines / Medias de lana
SXC
Sombrero Chaleco salva-vidas
cLAvELectura e interpretacin
01. D 04. D 07. B02. C 05. C 08. B03. D 06. A 09. A
Ejercicios prcticos 01. (4) maletn
(8) carta
(12) sobre
(1) televisor
(13) almohada
(7) silla
(2) lecho
(6) sbana
(3) escritorio
(14) repisa
(9) zapatillas
(10) tapiz
(5) frazada
(11) ventana
(15) lmpara
02. (5) maz
(6) autobs
(11) maleta
(1) ordenador
(8) nevera
(10) dinero
(9) jersey
(4) manta
(3) coche
(7) piso
(2) cerdo
(12) perezoso
03. Respuesta personal.
Ejercicios propuestosTexto I
01. C 03. A 05. C
02. B 04. D 06. C
Texto II
01. B 02. A 03. A 04. D
Seccin Enem01. D
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VERBO TRADuCCINAABARCAR abrangerABLANDAR amaciar, acalmarABOGAR advogarABONAR adubar, dar crditoABRIGAR agasalhar, resguardarABROCHAR abotoarABORRECER ter aversoABURRIR entediar, tornar montonoACAECER acontecerACEITAR untar, banhar com leoACEPTAR aceitarACERCAR aproximarACLARAR esclarecerACORDAR(SE) combinar ou lembrar(-se)ACORTAR encurtarACOSAR assediarACOSTAR(SE) ir deitar, recolher-seACREDITAR creditarADELGAZAR emagrecerADEREZAR temperarAFEITAR(SE) barbear(-se)AGARRAR pegar com a mo / agarrarAGASAJAR adular, tratar com carinho, acolherAHOGAR afogar, sufocarAHORRAR economizarALABAR elogiar, bendizer, louvarALARGAR alongarALENTAR animar, incentivarALEJAR distanciar, afastarALQUILAR alugarALUDIR referir-se a ALUMBRAR iluminarALZAR levantar, suspenderALLANAR aplainar, vencer dificuldade, pacificarANHELAR desejar, ansiarANIDAR aninharANTOJAR querer de repenteAADIR somar, agregar, adicionarAORAR sentir falta ou nostalgiaAPABULLAR confundirAPARCAR estacionarAPELLIDAR dar o sobrenomeAPESTAR exalar mau cheiroAPLASTAR esmagarAPODAR apelidarAPORREAR golpear, incomodarAPORTAR dar, trazer, oferecer, contribuirAPUNTAR apontar, anotarARRAIGAR criar razes, arraigarARREGLAR arrumar, consertarARRIBAR chegar, desembarcarARRIESGAR arriscarARRIMAR arredarARRODILLAR ajoelharARROJAR arremessar, lanarARRULLAR arrulhar, acalentarASIR pegar, segurarASOMAR aparecerATAER corresponderATASCAR obstruir, engarrafarATRAPAR prender, pegarAUNAR unir, juntarAVERGONZAR envergonharAYUNAR jejuarBBAJAR descerBARAJAR embaralhar
VERBO TRADuCCINBESAR beijarBORRAR apagar, desmancharBOSTEZAR bocejarBRINCAR saltarBROMEAR brincar (trote)BRUIR brilhar, lustrarBUCEAR mergulharBURLAR debochar, ridicularizar ou esquivar-seCCALENTAR esquentar, aquecerCALLAR calarCANJEAR trocar, permutarCAMBIAR mudar, trocar, transformarCENAR jantarCEPILLAR(SE) escovar(-se)CERRAR fecharCHISMORREAR fofocarCHOCAR bater o carro, chocarCLAVAR encravar, pregarCOGER pegar, segurarCOLAR colar ou coarCOLGAR pendurarCOMPARTIR compartilharCOSECHAR cultivar, colherCUNDIR propagar, difundirDDAAR danificar, fazer mal a DEMOLER destruir, desfazerDERROCHAR desperdiarDESAYUNAR tomar caf da manhDESCUARTIZAR esquartejarDESQUICIAR tirar o juzo, desajustarDESPILFARRAR desperdiarDESPLEGAR disponibilizar, desdobrarDESPLOMAR desmoronarDESQUITAR vingarDIBUJAR / DISEAR desenharDOBLAR dobrarDOLER doerDUDAR duvidarEECHAR deitar ou jogar, lanarELUDIR evitarEMBARAZAR engravidarEMPAPAR ensoparEMPAQUETAR empacotarEMPAREJAR emparelhar, igualarEMPEZAR comearEMPLAZAR situarEMPLEAR empregarENCANECER adquirir cabelos brancosENCHUFAR ligar a tomadaENCOGER encolherENDEUDAR endividarENGRASAR engordurarENDEREZAR endireitarENDULZAR adoarENGRER mimar, envaidecerENORGULLECER orgulharENROJECER avermelharENSALZAR exaltar qualidades, elogiarENSANCHAR alargarENSEAR ensinarENTABLAR iniciar dilogoENTRAAR entranhar, introduzir profundamenteENTRENAR treinarENTUMIR impedir o movimentoENVANECER envaidecer
LISTAJE DE VERBOS EN ESPAOL
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VERBO TRADuCCINENVEJECER envelhecerENVIDIAR invejarENVIUDAR enviuvarENVOLVER embrulhar, envolverENZARZAR envolver-se em questes difceis, brigasESCUPIR cuspirESPACIR espalharESTAFAR trapacearESTALLAR explodir, estourarESTORNUDAR espirrarESTRECHAR estreitarESTRELLAR bater com fora, espatifar, estrelar (ovo)ESTRENAR estrearESTREIR prender o intestinoESTROPEAR estragarERRAR vagar sem destino, equivocar-seEVALUAR avaliarEXPLOTAR explorar, explodirEXTRAAR sentir saudadesFFASTIDIAR incomodarFECHAR datarFIRMAR assinarFLOTAR flutuarFREGAR esfregar, chatear (aborrecer)FRER fritarFRENAR frearFROTAR massagearFUMIGAR dedetizarGGANAR ganharGOLPEAR bater, machucarGUIAR piscarHHABER haverHALAGAR elogiar, adularHARAGANEAR ficar toa, folgarHARTAR fartarHECHIZAR enfeitiarHELAR gelarHINCAR fincarHORNEAR assarHUIR fugirHUNDIR afundarHURGAR fuar, bisbilhotarIIMPARTIR comunicar, repartirINMISCUIR infiltrar-se, enfiarINTENTAR tentarINVERTIR investir, inverterINVESTIR conferir cargo ou dignidadeINVITAR convidarJJALAR puxarJUBILAR aposentarJUGAR jogar, brincarJUGUETEAR brincarolarJUZGAR julgarLLLAMAR chamarLOGRAR conseguirLADRAR latirLIAR brigar, confundirLINDAR nivelar, encostar (terreno)LLENAR encherLLORIQUEAR choramingarLLOVISNAR chuviscarmMACHACAR amassar, socar
VERBO TRADuCCINMALEAR danificar, perverterMALGASTAR desperdiarMALOGRAR estragarMARCHAR(SE) ir emboraMECER balanarMERMAR diminuir, sumirMOLER moerMOLESTAR incomodarNNOMBRAR nomearOOR ouvirOLER cheirarOLVIDAR esquecerPPEGAR colar, baterPEINAR(SE) pentear(-se)PERSIGNAR(SE) fazer o sinal da CruzPONER pr, colocarPRENDER acender, prenderQQUEDAR ficar, restar, combinarQUITAR tirarRRASCAR coarRAYAR raiar, riscar, sublinharRECHAZAR rejeitar, rechaarREEMPLAZAR substituirRER rirREPROCHAR reprovar, contestarRETAR desafiarSSACAR tirarSALAR salgarSALUDAR cumprimentarSANAR sararSELLAR carimbarSEMBRAR semearSEALAR mostrar, assinalar, apontarSILBAR assobiarSOLER costumarSONRER sorrirSOSPECHAR suspeitarSUBRAYAR sublinharSUDAR suarSUPLIR suprirTTAJAR cortar, fatiarTEJER tecerTEMBLAR tremerTEMPLAR moderar, regular (temperatura)TENER terTEIR tingirTILDAR tachar, nomear, acentuarTIRAR puxar ou lanar, arrojarTORCER torcer, virar, mudar de direoTRAER trazerTRAMPEAR trapacearTREPANAR perfurar crnio ou osso em cirurgiaTROCEAR despedaarTROPEZAR tropear, topar comuUBICAR localizar, situarVVENIR virVOLAR voarVOLCAR tombarVOLVER voltarVOLTEAR virar