lineas de investigacion_2011

POLÍTICAS DE INVESTIGACION Y POSTGRADO DE LA UPEL-IPB

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO

“LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

BARQUSIMETO, ENERO 2011

Postulados que orientan las acciones en materia de investigación y docencia de postgrado de nuestra universidad, basados en los intereses y necesidades del país.

Postulados que orientan las acciones en materia de investigación y docencia de postgrado de nuestra universidad, basados en los intereses y necesidades del país.

UPEL (2004) Políticas de Investigación y Docencia de Posgrado.

PROPOSITOContribuir efectivamente al desarrollo de nuestra universidad, mediante una orientación integral, efectiva y ordenada de sus actividades de investigación y docencia de postgrado.

PROPOSITOContribuir efectivamente al desarrollo de nuestra universidad, mediante una orientación integral, efectiva y ordenada de sus actividades de investigación y docencia de postgrado.

OBJETIVOS• Consolidar las actividades de investigación, desarrollo y de difusión del

conocimiento.• Fortalecer la capacidad de las unidades investigación y los subprogramas.• Orientar las acciones de la investigación y del postgrado basada en la

búsqueda de la calidad intelectual.• Concebir la investigación como un eje transversal de la vida académica.• Consolidad la cultura evaluativa de las actividades de investigación y

docencia de postgrado• Vincular la investigación y el postgrado.

OBJETIVOS• Consolidar las actividades de investigación, desarrollo y de difusión del

conocimiento.• Fortalecer la capacidad de las unidades investigación y los subprogramas.• Orientar las acciones de la investigación y del postgrado basada en la

búsqueda de la calidad intelectual.• Concebir la investigación como un eje transversal de la vida académica.• Consolidad la cultura evaluativa de las actividades de investigación y

docencia de postgrado• Vincular la investigación y el postgrado.

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ESTRUCTURA

ÁREASConstituyen las unidades en que se ha desglosado el campo

LINEAS ESTRATÉGICAS DE ACCIÓNConstituyen ejes ordenadores de la Agenda que facilitan la integración y continuidad de los esfuerzos docentes/Investigadores, equipos de la producción y conocimiento

EVALUACIÓNSe realiza en forma permanente de acuerdo a los criterios: De proceso,

de producto o de Impacto

OBJETIVOS

CAMPOSSon aspectos investigables que se delimitan por medio de un desglose de áreas

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1. Desarrollar el programa de postgrado con base en criterios de gestión de calidad, equidad y pertinencia social...

2. Fortalecer la plataforma académica, de investigación, e investigación, técnica y de servicios, para el óptimo funcionamiento de los programas de postgrado.

3. Concebir el circulo como espacio para la investigación, profundizar, generación y divulgación del conocimiento, para promover el cambio y actualización en el aspecto educativo.

4. Promover, difundir y divulgar la producción de investigaciones llevada acabo por la comunidad upelista en todos sus niveles...

5. Consolidar la cultura evaluativa como un proceso permanente para valorar la calidad y pertinencia del quehacer académico y de investigación.

6. Promover mecanismos de integración, a nivel nacional e internacional, conducta a todo tipo de cooperación.

7. Promover la elaboración y el desarrollo se planes de formación de recursos profesionales vinculados al postgrado...

8. Generar proyectos que correspondan a la realidad comunitaria y sus procesos de cambio y transformación.

9. Consolidar la cultura y la ética investigativa universitarias para fortalecer los principios y valores de comunidad académica.

10. Garantizar que el proceso de admisión al postgrado se base en la equidad, en las condiciones académicas de los aspirantes y en la naturaleza del subprograma.

11. Desarrollar los programas de pregrado y postgrado con la investigación como eje curricular transversal.

1. Desarrollar el programa de postgrado con base en criterios de gestión de calidad, equidad y pertinencia social...

2. Fortalecer la plataforma académica, de investigación, e investigación, técnica y de servicios, para el óptimo funcionamiento de los programas de postgrado.

3. Concebir el circulo como espacio para la investigación, profundizar, generación y divulgación del conocimiento, para promover el cambio y actualización en el aspecto educativo.

4. Promover, difundir y divulgar la producción de investigaciones llevada acabo por la comunidad upelista en todos sus niveles...

5. Consolidar la cultura evaluativa como un proceso permanente para valorar la calidad y pertinencia del quehacer académico y de investigación.

6. Promover mecanismos de integración, a nivel nacional e internacional, conducta a todo tipo de cooperación.

7. Promover la elaboración y el desarrollo se planes de formación de recursos profesionales vinculados al postgrado...

8. Generar proyectos que correspondan a la realidad comunitaria y sus procesos de cambio y transformación.

9. Consolidar la cultura y la ética investigativa universitarias para fortalecer los principios y valores de comunidad académica.

10. Garantizar que el proceso de admisión al postgrado se base en la equidad, en las condiciones académicas de los aspirantes y en la naturaleza del subprograma.

11. Desarrollar los programas de pregrado y postgrado con la investigación como eje curricular transversal.

METODOLOGÍAMETODOLOGÍA

Fase I. Promoción y DivulgaciónFase I. Promoción y Divulgación

Fase II. Diagnóstico. Parte A.Fase II. Diagnóstico. Parte A.

Fase III. CapacitaciónFase III. Capacitación

Fase IV. Diagnóstico. Parte B.Fase IV. Diagnóstico. Parte B.

Fase V. Elaboración de la Agenda Corporativa de Investigación y Postgrado en cada Institución

Fase V. Elaboración de la Agenda Corporativa de Investigación y Postgrado en cada Institución

Fase VI. ValidaciónFase VI. Validación

Fase VII. Elaboración de la Agenda Corporativa de Investigación y Postgrado de la UPEL

Fase VII. Elaboración de la Agenda Corporativa de Investigación y Postgrado de la UPEL

Fase VIII. Promoción y divulgación de la Agenda Corporativa de Investigación y Postgrado de la UPEL

Fase VIII. Promoción y divulgación de la Agenda Corporativa de Investigación y Postgrado de la UPEL

Fase IX. EvaluaciónFase IX. Evaluación

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Proceso Educativo.

Desarrollo Social

Currículo

Desarrollo Gestión Social

Modelos Educativos

Ciencia y Tecnología

Generación de Conocimiento

PROCESO EDUCATIVO: Son aquellas situaciones propias del hecho educativo que permiten su evaluación, intervención y transformación

Calidad de la educación

Educación y frontera

Tecnología de información y comunicación

Innovación, evaluación y transformación educativa

ÁREAS

DESARROLLO SOCIAL: Atiende a la formación integral del individuo y su participación en la acción social.

Cultura y arte

Desarrollo humano

Gestión de riesgo

Integración y escuela

comunidad

Desarrollo del recurso humano

Cultura investigativa Comunicación social y educación

Educación en valores

La exclusión de la educación

Identidad regional, Nacional y

latinoamericana

Educación y desarrolloendógeno

Educación y desarrolloestudiantil

Salud

Educación, cultura y desarrollo sustentable

ÁREAS

CURRÍCULO: Atiende al desarrollo y evaluación curricular en las diferentes modalidades, niveles, especialidades y programas educativos en general.

Educación lingüística

Gestión de riesgo

Calidad de la educación

Formación matemática para una población en desarrollo

Educación para niños

Formación científica para todos

Pertinencia de los programas de formación inicial y

permanente del docente

Educación física

ÁREAS

GESTIÓN: Se refiere a los procesos orientados a impulsar el desarrollo del recurso humano, la integración de las funciones universitarias, el fomento de una cultura investigativa con la comunidad y acorde con las políticas educativa.

Integración de las funcionesuniversitarias

Alianza estratégicas

Calidad de la educaciónDesarrollo del

recurso humano

Cultura investigativa

Gerencia de instituciones educativas

Políticas educativas nacionales

ÁREAS

MODELOS EDUCATIVOS: Atiende a procesos referidos a la educación presencial, mixta o semi presencial, a distancia, intercultural; así como también a la creación de otros modelos alternativos.

Educación a distancia

Educación a distancia

Cultura y arteCultura y arte

Desarrollo humano

Desarrollo humano

Gestión de riesgoGestión de riesgo


comunidad


comunidad





Comunicación social y educación

Comunicación social y educación






latinoamericana


latinoamericana





SaludSalud

Educación, Cultura yDesarrollo sustentable

Educación, Cultura yDesarrollo sustentable

ÁREASÁREAS

CIENCIA Y TECNOLOGÍA: Se refiere al uso de herramientas, estrategias y métodos que se emplean en los procesos de investigación y desarrollo para dar soluciones a situaciones en un contexto social y pedagógico.

Educación científica

Tecnología, productividad y servicio

Ética y tecnología

Tecnología de información y comunicación

ÁREAS

GENERACIÓN DE CONOCIMIENTOS: Se refiere a la producción de conocimiento en todas las áreas del saber.

Cultura y Arte

Ambiente Epistemología

Didáctica

Discurso como hecho social

ÁREAS

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1. Sensibilización de la comunidad UPEL sobre el contenido, alcance, propósito y la

repercusión de la Agenda Corporativa.

2. Presentación de la Agenda Corporativa en diferentes escenarios.

3. Integración de los actores intra y extrainstitucionales en redes.

4. Fortalecimiento del sistema de apoyo para la formación permanente del docente

investigador.

5. Formulación de proyecto interinstitutos en el marco de la Agenda Corportativa.

6. Sistematización de la evaluación de proyectos.

7. Optimización del apoyo financiero, administrativo, logístico y de infraestructura para el

desarrollo de proyectos.

8. Promoción y difusión de los productos generados por la Agenda Corporativa en diversos

órganos y espacios.

1. Sensibilización de la comunidad UPEL sobre el contenido, alcance, propósito y la

repercusión de la Agenda Corporativa.

2. Presentación de la Agenda Corporativa en diferentes escenarios.

3. Integración de los actores intra y extrainstitucionales en redes.

4. Fortalecimiento del sistema de apoyo para la formación permanente del docente

investigador.

5. Formulación de proyecto interinstitutos en el marco de la Agenda Corportativa.

6. Sistematización de la evaluación de proyectos.

7. Optimización del apoyo financiero, administrativo, logístico y de infraestructura para el

desarrollo de proyectos.

8. Promoción y difusión de los productos generados por la Agenda Corporativa en diversos

órganos y espacios.

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• Integrar el capital intelectual de la UPEL al desarrollo de la investigación y el

postgrado.

• Promover la vinculación de docentes/investigadores, comunidades y

organizaciones locales y regionales, en respuesta a las demandas de la sociedad

venezolana.

• Conducir la inversión en proyectos de investigación que atiendan a las prioridades

e intereses de la sociedad venezolana.

• Fortalecer la imagen corporativa de la UPEL.

• Consolidar la cultura investigativa de la UPEL.

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Becerra, A. (1994) “La cantidad de investigación que se lleva a cabo en direcciones de

desarrollo cognoscitivo, practico o material, cuando se trata de resolver un conjunto

homogéneo de problemas” (p. 6)

Barrera Morales, M. (2006) “Propuesta metodológica organizacional que orienta el

trabajo investigativo y la condición metodológica de personas e instituciones , como

también la iniciativa que permite visualizar la actividad científica con criterios de

pertinencia, continuidad y coherencia” (p. 10).

Torrealba , R. (2010) “ Es un ente gerencial y estratégico, por cuanto se soporta en el

necesario uso de las habilidades o competencias humanas, tecnicas y gerenciales

para el abordaje y solución de las diferentes situaciones, a través de la dirección,

formación, concertación y delegación de responsabilidades en consonancia con el

entorno dinámico transformacional” (p. 95).

Algunas Concepciones de las Líneas de Investigación:

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INSTITUTO

•Venezolano de Investigaciones Lingüísticas “Andrés

Bello” (Caracas)

CENTRO DE

INVESTIGACIONES

•Históricas y Sociales “Federico Brito

Figueroa” (CIHSFBF)

NÚCLEO DE

INVESTIGACIÓN

•Comportamiento Organizacional (NICO)•Docencia, Innovación y Tecnología (NIDIT)•Educacion Especial (NIDE)•Lingüística y Literatura “Trino Borges” (NILLTB)•Para el Desarrollo de la Creatividad “Andrés Orellana” (NIDCAO)

•Para la Enseñanza del Inglés (NIPEI)•Kinantropométricas “Prof. Boris Planchart” (NIKPBP)

•Contextos y Praxis Socioeducativa (NICPSE)•De Educación Técnica “Dr. Gerardo Cedeño Fermín” (NIGEC)

•Núcleo de Investigación en Ciencias Naturales UPEL-IPB (CICNATUPEL-I)

UNIDADES

DE

INVESTIGACIÓN

Líneas de Investigación UPEL-IPB [Documento en línea] en http://www.upel.edu.ve [2011, enero 31]

http://www.upel.edu.ve/

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Áreas y Líneas de

Investigación

Áreas y Líneas de

Investigación

InvestigaciónInvestigación• Comportamiento Organizacional

• Productividad

• Comportamiento Organizacional

• Productividad

Enseñanza de la Historia


• Historia social e institucional de la educación

• Pedagogía, currículo y formación docente.

• Problemas del proceso enseñanza aprendizaje de historia.

• Historia social e institucional de la educación

• Pedagogía, currículo y formación docente.

• Problemas del proceso enseñanza aprendizaje de historia.


Lingüística


Lingüística

• Español de Venezuela

• Arte y creatividad

• Lingüística aplicada a la enseñanza de la lengua materna

• Análisis del discurso

• Literatura Latinoamérica del Caribe.

• Español de Venezuela

• Arte y creatividad

• Lingüística aplicada a la enseñanza de la lengua materna

• Análisis del discurso

• Literatura Latinoamérica del Caribe.

Educación física Educación física

• La postura corporal.• El movimiento corporal humano como vía pedagógica en la

enseñanza de la educación física.• Modelos, principios , ciencias y tecnologías en el deporte y

rendimiento.• Ejercicio físico para la salud integral y la calidad de vida• Estrategias, recursos, e innovación; pedagógica de la

Educación Física

• La postura corporal.• El movimiento corporal humano como vía pedagógica en la

enseñanza de la educación física.• Modelos, principios , ciencias y tecnologías en el deporte y

rendimiento.• Ejercicio físico para la salud integral y la calidad de vida• Estrategias, recursos, e innovación; pedagógica de la

Educación Física

Educación física Enseñanza de la Educación

Educación física Enseñanza de la Educación

• Estrategias, recursos e innovaciones pedagógicas de la educación física.

• Antropometrías y nutrición deportiva.

• Actividades Físicas y salud en la tercera edad-

• Estrategias, recursos e innovaciones pedagógicas de la educación física.

• Antropometrías y nutrición deportiva.

• Actividades Físicas y salud en la tercera edad-

Ciencias NaturalesCiencias Naturales• Problemática Ambiental.•Estudios de Ecosistemas y Comunidades regionales y Nacionales

Revista Investigación al Día (2007) Líneas de Investigación. Año 12 No. 1, Febrero. Barquisimeto

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Áreas y Líneas de

Investigación

Áreas y Líneas de

Investigación

Departamento de Ciencias Naturales Subprograma de Maestría de Enseñanza da

Biología

Departamento de Ciencias Naturales Subprograma de Maestría de Enseñanza da

Biología

• Problemática ambiental.• Estudio de comunidades y ecosistemas regionales nacionales.

• Tecnología educativa .• Educción para la salud. • Enseñanza de la Biotecnología Moderna

• Desarrollo del aprendizaje creativo.• Estrategias innovadoras para la enseñanza y aprendizaje en las ciencias naturales.

• Biotecnología

• Problemática ambiental.• Estudio de comunidades y ecosistemas regionales nacionales.

• Tecnología educativa .• Educción para la salud. • Enseñanza de la Biotecnología Moderna

• Desarrollo del aprendizaje creativo.• Estrategias innovadoras para la enseñanza y aprendizaje en las ciencias naturales.

• Biotecnología

• Estrategias, recursos e innovaciones en Educación Técnica.

• Tecnología, Producción y Presentación de Servicio en Educación Técnica.

• Desarrollo de la Creatividad en Educación Técnica.

• Gestión Docente y Calidad del Desempeño Profesional de la Docencia.

• Saber Hacer Docente.

• Formación del Estudiante, Perfil y Seguimiento del Egresado de Educación Técnica.

• Comportamiento Organizacional en Instituciones de Educación Técnica.

• Enseñanza de la Biotecnología Moderna.

• Tecnología educativa

• Estrategias, recursos e innovaciones en Educación Técnica.

• Tecnología, Producción y Presentación de Servicio en Educación Técnica.

• Desarrollo de la Creatividad en Educación Técnica.

• Gestión Docente y Calidad del Desempeño Profesional de la Docencia.

• Saber Hacer Docente.

• Formación del Estudiante, Perfil y Seguimiento del Egresado de Educación Técnica.

• Comportamiento Organizacional en Instituciones de Educación Técnica.

• Enseñanza de la Biotecnología Moderna.

• Tecnología educativa

Departamento de Educación Técnica Subprograma de Maestría de

Educación Técnica

Programa de educación integral.

Programa de educación integral.

• Desarrollo de la creatividad en educación.

• Desarrollo del aprendizaje creativo• Programa de educación integral.

Educación especial

Educación especial

Intervención Pedagógica Integral en Educación Especial.

Enseñanza de la matemática

Enseñanza de la matemática

• Enseñanza de la Matemática • Enseñanza de la Matemática

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Áreas y Líneas de Investigación

Áreas y Líneas de Investigación

• Intervención Pedagógica en Educación Especial.

• El desarrollo Integral del niño en experiencias comunitarias

• Intervención Pedagógica en Educación Especial.

• El desarrollo Integral del niño en experiencias comunitarias

Especialización

Educación

Preescolar

Especialización

Educación

Preescolar

Maestría de

Educación

Preescolar

Maestría de

Educación

Preescolar

• El desarrollo integral del niño preescolar venezolano.

•Deontología de la Profesión Docente de Educación Inicial

•Desarrollo humano del niño, niña de 0 a 6 años

•Estrategia, recursos e innovación pedagógica en la enseñanza aprendizaje de la lectura y escritura.

•El liderazgo del docente de educación inicial y/o preescolar.

• El desarrollo integral del niño preescolar venezolano.

•Deontología de la Profesión Docente de Educación Inicial

•Desarrollo humano del niño, niña de 0 a 6 años

•Estrategia, recursos e innovación pedagógica en la enseñanza aprendizaje de la lectura y escritura.

•El liderazgo del docente de educación inicial y/o preescolar.

Enseñanza

de la Química

Enseñanza

de la Química

• Estrategias en la enseñanza y el aprendizaje de la química.

• Enseñanza y aprendizaje de la investigación educativa en química

• Estrategias en la enseñanza y el aprendizaje de la química.

• Enseñanza y aprendizaje de la investigación educativa en química

Subprograma de enseñanza del inglés

Subprograma de enseñanza del inglés

• Metodología de la enseñanza y del aprendizaje del Ingles.

• Metodología de la enseñanza y del aprendizaje del Ingles.

Gerencia Educacional Gerencia Educacional

• Gestión administración y productividad educativa.

• Desarrollo humano y gerencia del cambio en organizaciones educativas.

•Educación, gerencia y tecnología

•Tecnología de Información y Comunicación, Docencia e Innovación.

• Gestión administración y productividad educativa.

• Desarrollo humano y gerencia del cambio en organizaciones educativas.

•Educación, gerencia y tecnología

•Tecnología de Información y Comunicación, Docencia e Innovación.

Ciencias sociales Ciencias sociales

• Estudio de comunidades

•Estrategias Innovadoras para la enseñanza y aprendizaje en las ciencias naturales

• Estudio de comunidades

•Estrategias Innovadoras para la enseñanza y aprendizaje en las ciencias naturales

• Necesidades académicas de formación y actualización permanente e inherente a la docencia.

•Problemática de educación superior.

•Diseño, desarrollo y evaluación del currículo en la Educación Superior

• Necesidades académicas de formación y actualización permanente e inherente a la docencia.

•Problemática de educación superior.

•Diseño, desarrollo y evaluación del currículo en la Educación Superior

Educación superior Educación superior

GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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lineas de investigacion_2011

Education