ASPECTOS FUNDAMENTALES EN LA

PRESENTACIÓN DE

TRABAJOS E INFORMES ACADÉMICOS:

Dra. Zoila Pablos Lugo

Responsable del espacio educativo:

Metodología de la Investigación Social

Semestre 2018-1

REQUERIMIENTOS FORMALES

DE CUALQUIER

TRABAJO O INFORME ACADÉMICO

ALINEACIÓN(de la caja de texto

o cuerpo del trabajo).

• JUSTIFICADA

• ORIENTADA A LA DERECHA (Sólo en

epígrafes - Nombre del autor bajo el título y en

mayúsculas -). Ejemplo:

“Lo propio del saber no es ni ver ni demostrar,

sino interpretar.”

MICHEL FOUCAULT

APLICACIÓN

DIFERENCIADA DE

SANGRÍAS

• SIN SANGRÍA: Elige la opción “NINGUNA” para el

primer párrafo del documento completo y bajo cada subtítulo

o subapartado.

• “PRIMERA LÍNEA”: A partir del segundo párrafo y

consecutivos.

APLICACIÓN

DIFERENCIADA DE

SANGRÍAS…

• “FRANCESA”: Para aplicarla a la relación de fuentes citadas a

lo largo del documento en la sección de Referencias o

Bibliografía, según sea el caso.

• Este último tipo de sangría sirve para destacar el apellido del autor o el origen de la fuente o fuentes que utilizamos.

• Nota: Estos tres tipos de sangría las encuentras en la función “párrafo” de la computadora.

INTERLINEADO

• 1.5 (Preferentemente). O bien:

• DOBLE ESPACIO.

TIPOGRAFÍA

• AUSTERA O CONVENCIONAL: PARA

TEXTOS ACADÉMICOS.

• TAMAÑO 12 PUNTOS: En el caso de notas a pie

de página y texto incluido en tablas, cuadros y figuras

(esquematizaciones variadas), 10 o 9 pts.

SECCIONAMIENTO

PARTES (preliminar, cuerpo del trabajo o de la obra

y de referencia).

CAPÍTULOS, SECCIONES O APARTADOS

SUBSECCIONES (INICIANDO CON SUBTÍTULOS)

SUB-SUBSECCIONES (ACÁPITES: es un término creado para no decir “subtítulos de subtítulo”)

…PÁRRAFOS

Extensión muy variable: de 4 a 7 líneas:

Menos sería casi un enunciado y más saturaría la idea que

se ha desarrollado, mejor pasar el contenido a un nuevo

párrafo y elaborarlo como tal).

Tipos de párrafos:

Introductorio

Conceptual

De desarrollo

De transición

Conclusivo

Descriptivos

Expositivos

Argumentativos

Por el

orden en

el que se

incluyen

Por el tipo

de

contenido

que

presentan

ENCABEZAMIENTOS

O NOMENCLATURA:

CONVENCIONAL O LITERAL

I.

A.

1.

a.

NUMERAL O DECIMAL

1.

1.1.

1.1.1.

1.1.1.1.

INDICADORES /

INDICATIVOS / LLAMADAS

DE NOTA

oNUMERALES 1 (1) [1] 1

o LITERALES * (*) [*] * A B C… a b c… (A)… [b]…

ENTENDIENDO LA

DIFERENCIA ENTRE…1.- CITA AQUEL FRAGMENTO

QUE USAS EN TU TRABAJO (IGUAL O

PARAFRASEADO)

2.- REFERENCIA O NOTA DE CITA/ NOTA DE LA FUENTE SÓLOALGUNOS DATOS PARAIDENTIFICACIÓN CONCRETA DE LAFUENTE DE DONDE TOMASTE LA CITA(Giménez, 2005, p. 83) SE UBICA JUSTODESPUÉS -O ANTES- DE AQUELLO QUEHEMOS CITADO.

3.-REFERENCIA O FICHACOMPLETA (bibliográfica,hemerográfica, electrónica…) SE UBICAEN UNA SECCIÓN FINAL CON LASDEMÁS REFERENCIAS QUE SE HANCITADO EN TU TRABAJO

DESCRIPCIÓN DE LA

NOTAO REFERENCIA DE CITAELEMENTOS O DATOS: (Apellido, año, p.).

Si se trata de paráfrasis, no se incluye la página.

ORDEN: Progresivo, pero se puede volver a citar otro fragmento de una obra ya citada (uso delop. cit. Solamente en la lógica del Manual Chicago).

COLOCACIÓN en Manual Chicago:

• A pie de página

• A final de capítulo

• A final de trabajo

UBICACIÓN en Manual APA: es autoreferencial (justo después, o antes, del fragmento citadoo parafraseado / al final del documento si se desea en una sección aparte).

Por si no recuerdan el uso

diferenciado (en niveles) de

las comillas:Para cuando retoman un fragmento textual que ya tiene

comillas en usos irónicos, alusión a una obra literaria, etc.

Ejemplo:“Decart inaugura el pensamiento moderno al acuñar la frase

‘pienso, luego existo’(…)” (Feinmann, 2008).

¿PARA QUÉ CITAMOS?:

Reforzar y ampliar las descripciones, losargumentos y la técnica expositiva en general enel desarrollo de cualquier temática.

Ilustrar algún aspecto / hacer énfasis en otro.

Confrontar ideas disímiles.

Conceptualizar terminología básica manejadaen el texto (sobre todo ejes y herramientasconceptuales).

CRITERIOS BÁSICOS

PARA CITAR:

• Evitar realizar un trabajo hecho sólo con base en citas

(atiborramiento sin sentido o hilo conductor):

• Se recomienda un equilibrio, o mejor aún, un mayor

porcentaje de redacción personal orientada por tus

objetivos y preguntas de investigación.

…• Conservar honestidad intelectual (autocrítica y revisión para

no caer en plagios parciales o totales aunque no sea deliberado).

• Evitar citar por citar: ese acto debe responder a una necesidad.

Por ejemplo, cuando una idea, planteamiento, reiteración o

ejemplificación es muy sencilla, no debes recurrir a la cita textual.

¿CUÁL ES LA RELEVANCIA

DE CITAR? (UTILIDAD):

• PARA EL AUTOR CITADO

• PARA TI (EL AUTOR QUE CITA)

• PARA EL LECTOR

TIPOS DE CITAS:

CITA DIRECTA, TEXTUAL O LITERAL

- INCLUIDAS EN EL TEXTO – dentro de sus márgenes-

- SEPARADAS DEL TEXTO – indentadas -

CITA INDIRECTA, NO TEXTUAL, NO LITERAL O PARÁFRASIS

CITA DE CITA, CITA “DE SEGUNDA MANO”, CITA SECUNDARIA

AUTOCITA

UTILIZACIÓN DE VOCABLOS

LATINOS Y SUS ABREVIATURAS

EN LAS REFERENCIAS DE CITA

• Ibidem

• Ibid.

• Ib.

• Idem

• Id.

• Op. Cit.

• Et al.

• Passim

DENTRO DEL CUERPO DEL TRABAJO

(Sólo en Manual Chicago) O EN NOTAS A

PIE DE PÁGINA (Se permite en APA)• Cfr. / Cf.

• Apud

• Sic.

• V. gr. / V. g.

• E. g.

• Vid.

• Vid. Infra

• Vid. Supra

• Ca. / C.

• i. e.

UTILIZACIÓN DE LOS

Para hacer cortes de información u omitir lo que no

convenga a las intenciones o lógica de exposición de su

trabajo. Pueden incluirse:

• Al principio del párrafo

• En medio del párrafo

• Al final del párrafo

• Cualquier combinación según se requiera.

SIN

PARÉNTESIS O

CORCHETES

NO SE UTILIZA

EN TRABAJOS

ACADÉMICOS,

VEREMOS LA

RAZÓN EN

CLASE

NOTAS A PIE DE PÁGINA

• DE CITA / FUENTE DE INFORMACIÓN

(sólo para la lógica de Manual Chicago).

• DE REFERENCIA CRUZADA

• DE CONTENIDO

DE CITA / DE FUENTE DE

INFORMACIÓN

Especifica el origen del fragmento citado.

NOTA DE REFERENCIA

CRUZADA /

REMISIONES

En ese tipo de notas se:

• Remite al lector o otra parte (más adelante

o atrás) de su propio trabajo o una

fuente distinta

• Especifica la página, o incluso, le precisa la

sección del trabajo donde va a encontrar

esa idea o esquematización.

NOTA

DE CONTENIDO

• Aclaraciones.

• Definiciones.

• Ejemplos.

• Notas del traductor, compilador, editor o coordinador de la obra.

• Ideas o explicaciones adicionales en general.

A la hora de presentar tu sección

completa de referencias:

Con fichas bibliográficas, electrónicas - de sitios web donde

encontraste información para redactar partes de tu trabajo

o incluso información que usaste para redactar tus notas de

contenido o referencia cruzada-, fichas hemerográficas y

demás fuentes citadas, no consultadas solamente:

• En orden alfabético.

• En cuartilla aparte.

CRITERIOS GENERALES DE

EVALUACIÓN EN TRABAJOS

ACADÉMICOS:

ASPECTO FORMAL: 40%

• Excelente e impecable ortografía (revisarantes de imprimir con apoyo de diccionariosy manual ortográfico ya que cada faltaortográfica irá en demérito de su porcentajetope en este rubro).

• Sintaxis: de buena a excelente (se refiereal ordenamiento lógico de las ideas y a suexposición con claridad esto se logra, engran parte, con apoyo de una puntuaciónadecuada.

ASPECTO DE FONDO: 60%

1) Manejo adecuado del contenido (comprensión):

Que la presentación y ordenamiento del contenido vertido

en el trabajo se haga con un sentido reflexivo basado en el

dominio del o los temas abordados.

2) Coherencia: Que construyas tu trabajo de manera

sistemática: párrafo (s) de apertura, desarrollo, clímax o

contundencia de tus planteamientos y párrafo (s) de cierre

(puedes idear una estructuración tentativa sobre cómo

puedes plantear y dosificar el contenido).

3) Consistencia y originalidad:

• Que tus ideas sean interesantes y/o reflexivas-agudas.

• Que partas de la aplicación adecuada de sus conceptos y

premisasteoría (v. gr. Agenda setting) y la, pero que también te

permitas hacer adaptaciones al contexto en el cual ubicas tu

problema de investigación.

• Que eches mano de tu bagaje de conocimientos previos de otra

índole para que los vincules o encuentres semejanzas con otros

estudios, con otros autores, etc. para enmarcar tu problema de

investigación en un contexto socio-político, económico, histórico,

religioso, etc. más amplio (determinada coyuntura).

ASPECTO

DE FONDO: 60% ...

Recomendaciones:

1) Leer tu borrador previa impresión en voz alta, de esta

manera identificarás el tipo de pausa que requieres: breve (,)

mediana (;) larga (.) con el punto “y seguido” y gran pausa (.)

con el punto “y aparte”; suspenso o connotación de duda con

los tres puntos y seguido (…); iniciar una enumeración con los

dos puntos “y seguido” (:), recrear una intención exclamativa

(¡!), interrogativa (¿?) - sobre todo para el planteamiento de

preguntas retóricas -, etc.

Recomendaciones:

2) La buena sintaxis también se logra utilizando correctamente las

preposiciones, conjunciones y palabras de enlace, nexos o

conectores (subí a este blog un material extra para ejemplificar todos

esos recursos que tienes a tu alcance).

3) Recuerda que también hay exclamaciones e interrogaciones

indirectas, es decir, en las que no utilizamos signos de admiración o

de interrogación respectivamente, pero que SÍ mantienen la tilde en

los llamados determinantes exclamativos-interrogativos por qué,

cuándo, cómo, dónde, qué, cuánto (a-s), cuál (es), etc.

Acérquense a la Biblioteca de Ciencias Sociales de la Universidad de Sonora,

de El Colegio de Sonora, a la hemeroteca… usen los espacios que están

inspirados en ustedes. Recuerden que el proceso de investigación no es

continuo y acumulativo per se, sino que es dialéctico, orientado en espiral o

bucle: los regresos no significan retrocesos, sino reformulación y

profundización: Disfruten ese viaje.