Lineamientos generales para el desarrollo

del aprendizaje

desde el trabajo

colaborativo en AVA

(Documento VIACI)

Ruth Esther MartínezCCAV Eje Cafetero

Unidad Sociohumanística

ECSAH

Septiembre 10 de 2014

Entorno de Aprendizaje Colaborativo

Los contenidos Las estrategias de

aprendizaje Los recursos didácticos

Se pretende

a través de:

2

Fomentar habilidades y destrezas de tipo:

Afectivo

Cognitivo

Comunicativo

Referentes Teóricos

• Algunos teóricos: Panitz (2001), Brufee (2005) y Sotomayor (2010).

Aspectos relevantes según Iborra e Izquierdo (2010)

Desarrollo de la comprensión intelectual.

Aumento de las competencias profesionales.

Fomento de destrezas de comunicación y procesos de socialización.

Favorecer el crecimiento personal. Desarrollo de destrezas de trabajo

grupal. Establecimiento de la práctica reflexiva

y la autorregulación.

3

La educación abierta y a distancia en AVA, requiere

del desarrollo de la autonomía del sujeto

EAV-MEEJ 4Ir m

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Asu

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DesarrolloColectivo

Conjugación de Potencialidades

Convertir las debilidades en oportunidades

Mejora Continua

Principios del trabajo

colaborativo

De interacción

De crecimiento

De acción responsable

De acompañamien

to docente

Para los Profesores

5

Lineamientos para el desarrollo del trabajo

colaborativo

Lineamientos para el desarrollo del trabajo

colaborativo

Reconocimiento de actores como sujetos.

Planeación de las actividades académicas.

Puesta en escena de los principios del trabajo colaborativo.

Tener en cuenta los procesos evaluativos: autoevaluación y coevaluación.

Acompañamiento docente: Individual – grupos colaborativos.

6

Para los Estudiantes

EAV-MEEJ

Pedagogía para el desarrollo del trabajo

colaborativo

Inducción y reinducción

Socialización del

documento por Zonas

Tutoriales requeridos al

trabajo colaborativo dentro del

curso

Uso de las Web

ConferenceSituaciones académicas

movilizadas al interior del

trabajo colaborativo

EAV-MEEJ 8

Caja de herramientas

Para desarrollar lo anunciado en el marco de la UNAD, es importante

recordar lo que registra el PAPS, “con respecto al orden de lo

metodológico, el curso académico debe estar integrado por un conjunto

de procedimientos, estrategias y técnicas pedagógico-didácticas,

viabilizadas por los recursos y herramientas propias de los

ambientes virtuales de aprendizaje (Web 2.0…) tanto sincrónicos

como asincrónicos. Este conjunto posibilita tanto los aprendizajes que

hacen posible el ejercicio de determinadas prácticas profesionales,

oficios u ocupaciones, como el reconocimiento de problemáticas

regionales y sus factibles soluciones, al igual que la identificación de

las nuevas exigencias formativas” (UNAD, 2011. p. 110).

Busca como objetivo que se evidencien 3

aspectos

• La innovación• El conocimiento• La capacidad de gestión

pedagógica

EAV-MEEJ 9

Caja de herramientas

La acción tutorial se fundamenta

en la efectividad de la

comunicación

Estrategiasencaminada

s a:

-Potenciar el aprendizaje

-La formación integral del estudiante

-Desarrollo del pensamiento autónomo y crítico

EAV-MEEJ 10

GRACIAS