linea del tiempo
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Trabajo en Comunidad de AprendizajeTRANSCRIPT
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Edad antigua -200 a. C.
poca de los precedentes o antecedentes
Siglo XV Siglo XVI
Los procedimientos que fueron usados en la China Imperial para seleccionar
funcionarios. Tetra libro que es atribuido a
Ptolomeo, se refiere a los exmenes de los profesores griegos romanos.
Edad Media
Se introducen los exmenes en los medios universitarios con carcter ms formal, como lo eran los exmenes orales en presencia de
tribunales.
Se empieza a utilizar procedimientos selectivos y aparece el procedimiento
de la Observacin en el examen de Ingenieros para la ciencia de Huarte de
San Juan .
Renacimiento
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Siglo XVIII
Periodo pretyleriano: Anteriores a 1930: la evaluacin sistemtica no es completamente desconocida, pero tampoco constituye un movimiento reconocido.
Siglo XIX 1845
Tenemos un aumento de la demanda y un mayor acceso a la educacin, entonces
surge la necesidad de comprobar los mritos individuales y se van
elaborando normas sobre la utilizacin de exmenes escritos.
La evaluacin responde a prcticas rutinarias basadas en instrumentos poco
fiables, aparecen ac los diplomas de graduacin, surge un sistema de
exmenes de comprobacin de una preparacin especfica para la sociedad y
sus necesidades.
Toms Mann utiliza tcnicas evaluativas tipos test y se extiende hasta Boston
(surgen los referentes ms efectivos, en este caso las referencias corresponden a un
trabajo sobre destrezas lectoescritoras).
En esta etapa el papel del evaluador era tcnico proveedor de
instrumentos de medicin y se refiere centralmente a la publicacin y textos que utilizan la evaluacin y medida.
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Los Tests psicomtricos. La evaluacin empieza a recibir influencias de otras
disciplinas relacionadas con el proceso de la medicin como la pedagoga experimental y la diferencial. Se
condiciona por diversos factores como: el florecimiento de las corrientes
filosficas positivistas y empricas.
Estos factores determinan que se desarrolle una actividad evaluativa
intensa, fuerte que se conoce como el Testing.
poca tyleriana: Tyler acu el trmino evaluacin educativa y empez a
trabajar en este campo.
Tyler expone la idea de curriculum, integrando en l
su mtodo sistemtico de evaluacin educativa como
proceso surgido para determinar en qu medida han sido alcanzados los objetivos
establecidos.
Considerado como el padre de la evaluacin educativa, Tyler plantea la
necesidad de una evaluacin cientfica que sirva para perfeccionar
la calidad de la educacin.
1942 1950
Periodo pretyleriano
1956 1948
Se establece la Organizacin Europea de Cooperacin
Econmica (OECE).
Finales del siglo XIX y principios del XX
La etapa de la inocencia abarca del ao de 1946 a 1957
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poca del realismo: a finales de los aos cincuenta y a lo largo de los sesenta, la evaluacin se lleva a gran escala y se convierte en una tarea tan importante como difundida.
Se extienden las instituciones y servicios educativos de todo tipo, se producen test
estandarizados, se avanza la tecnologa de la medicin y en los principios estadsticos
del diseo experimental.
Aparece la Taxonoma de Bloom. La idea central de esta taxonoma es aquello que los educadores deben
querer que los alumnos sepan, es decir son los
objetivos educacionales.
1956 1964
Tienen una estructura
jerrquica que va de lo ms simple a lo
ms complejo o elaborado,
hasta llegar al de evaluacin.
1958
Se promulga una nueva ley de defensa educativa que
proporciona programas y medios para evaluar.
Se establece el Acta de educacin primaria y
secundaria (ESEA) y se crea el National Study Comitte on Evaluation, crendose una nueva
evaluacin, orientada a incidir en los programas y
en la prctica educativa global
1960
Se inicia enmarcada en un conflicto entre la
sociedad americana y su sistema educativo.
Es una poca en que se fundan asociaciones cientficas y aparecen los
planteamientos del paradigma constructivista, se definen tareas
bsicas de evaluacin con doce pasos para la correcta aplicacin.
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Datos sobre la congruencia o discrepancia entre las pautas de instruccin diseadas y la
ejecucin de las mismas en el aula.
Se caracterizan porque surge una proliferacin de toda clase
de modelos evaluativos, una poca de gran pluralidad
conceptual y metodolgica.
1970 1989
Se ofrecen una alternativa evaluadora, que denominan
cuarta generacin La denominan respondiente y constructivista.
1971
El C.I.P.P. (), propuesto por Stufflebeam y colaboradores (1971) y el C.E.S.
(Centro de la Universidad de California para el Estudio de la Evaluacin)
dirigido por Alkin, donde consideran el proceso de evaluacin al servicio de las instancias que deben tomar decisiones
La IEA realiz su primer estudio de educacin cvica y ciudadana en nueve pases.
poca del profesionalismo: a partir de los aos setenta, la evaluacin educativa se concreta, se pone en relacin con el desarrollo de iniciativas evaluadoras en otros mbitos y se configura como un campo
profesional y diferenciado.
Muere el Padre de la evaluacin educativa, quien destac por sus grandes aportaciones.
1994 1995
El Tercer Estudio Internacional de Matemticas y Ciencias,
conocidos como TIMSS 1995.
Primera poca Segunda poca: modelos alternativos.
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poca del profesionalismo
1997-1999
El programa de evaluacin internacional PISA fue
desarrollado entre 1997 y 1999 y aplicado por primera vez en el ao
2000.
En 1997 realiz el Primer Estudio Internacional Comparativo (PEIC)
sobre Lenguaje, Matemtica y Factores Asociados, para alumnos
del tercer y cuarto grados de la educacin bsica.
PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study).
La evaluacin educativa hoy en da es un campo multidimensional, altamente especializado,
profesionalmente competitivo, que en el futuro inmediato seguir cobrando ms auge por su importancia para transformar los sistemas, las
instituciones y los procesos educativos.
2001
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Bibliografa
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OECD. (s.f.). Recuperado el 7 de febrero de 2014, de El programa pisa, qu es y para qu sirve: http://www.oecd.org/pisa/39730818.pdf
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