linea de ayuda para intoxicaciones y...

Guía para Facilitadores 2013

LINEA DE AYUDA PARA INTOXICACIONES Y ENVENENAMIENTOS

para Promotores que trabajan con Trabajadores Agrícolas de California

Manual de Capacitación sobre los Pesticidas

La Guía de Seguridad sobre los Pesticidas para los Trabajadores de Salud

Comunitaria y Promotores (CHW/P) fue desarrollada por el Sistema de

Control de Intoxicaciones y Envenenamientos de California en colaboración

con el Centro Occidental de Salud y Seguridad Agrícola de la Universidad

de California, Davis, y el Departamento de Reglamentación de Pesticidas

de California (DPR). Este proyecto fue financiado por el Departamento de

Reglamentación de Pesticidas de California.

Capacitación sobre Pesticidas LINEA DE AYUDA PARA INTOXICACIONES Y ENVENENAMIENTOS

Introducción


GUÍA PARA FACILITADORES i

Introducción ................................................................... iii

Módulo 1 Hablando Sobre los Pesticidas en la Comunidad ................................................................... 1

1.1 Introducción .................................................................. 2

1.2 ¿Cómo desarrollar confianza con la gente con quien trabajo? ................................................................... 2

1.3 ¿Cómo comienzo a platicar sobre los pesticidas a la comunidad? ................................................................... 4

Módulo 2 Lo Básico de los Pesticidas .....................................7

2.1 ¿Qué son los pesticidas? ................................................ 8

2.2 Tipo de pesticida ........................................................... 8

2.3 ¿Cómo se utilizan los pesticidas? ................................... 9

2.4 Etiquetas de los pesticidas ............................................ 9

2.5 ¿Cómo se exponen las personas a los pesticidas? ............ 12

Módulo 3 Los Pesticidas y Su Salud ................................. 15

Video: Los Signos y Síntomas

3.1 ¿Son los pesticidas peligrosos para nuestra salud? ........... 16

3.2 Vías de exposición ....................................................... 16

3.3 ¿Quién es más vulnerable? ........................................... 16

3.4 ¿Cuánto daño nos pueden hacer los pesticidas? ............. 17

3.5 Signos y síntomas de una posible intoxicación aguda causada por los pesticidas .................................................. 18

3.6 ¿Qué hacer si alguien ha sido expuesto a los pesticidas? . 19

Módulo 4 Los Pesticidas en el Trabajo .............................21

Videos: Comienzo del Día y Final del Día

4.1 Si trabajamos con los pesticidas, ¿Cómo nos protegemos en el trabajo? .................................................23

4.2 Si trabajamos con los pesticidas... ¿Cómo nos protegemos a nosotros y a nuestras familias después del trabajo? ...........23

4.3 Derechos de los Trabajadores: ¿Cuáles son mis derechos? ....................................................................... 24

Módulo 5 Los Pesticidas Dentro y Fuera del Hogar ......... 27

Videos: Fiesta de Los Insectos y Fuera Insectos

5.1 Métodos alternativos al uso de pesticidas para el control de plagas, o el Manejo Integrado de Plagas (IPM por sus siglas en inglés) ............................................ 28

5.2 Cuando no tenemos otra opción .¿cómo utilizamos los pesticidas de forma segura? .......................................... 31

Módulo 6 Conclusión y Recursos .....................................33

6.1 Recursos .................................................................... .34

6.2 Preguntas y Despedidas .............................................. 40

6.3 Referencias ................................................................ 40

Módulo 7 Glosario de Términos ..................................... 41

Tabla de Contenido

Introducción CAPACITACIÓN SOBRE PESTICIDAS ii

Introducción


GUÍA PARA FACILITADORES iii

Introducción

Para entender mejor las necesidades de los trabajadores agrícolas,

el Centro de Control de Intoxicaciones y Envenenamientos (CPCS)

llevó a cabo un total de 10 grupos de enfoque en 5 ciudades de

California: Los Ángeles, Fresno, Bakersfield, Salinas y San Diego.

Los propósitos de estos grupos de enfoque fueron realizados para

obtener el nivel de conocimiento que tenían los consumidores ru-

rales y urbanos, así como los promotores locales sobre los peligros,

el uso adecuado y la seguridad de los pesticidas. También se pudo

determinar si anteriormente habían sido expuestos a pesticidas en

el trabajo o en el hogar. Por último pudimos distinguir los hábitos y

las preferencias de comunicación, e identificar recursos, oportuni-

dades y métodos para informar a la comunidad.

Entre los resultados de los grupos de enfoque se encontró que

muchos residentes urbanos y rurales vivían en viviendas de alquiler

con mantenimiento deficiente. Aunque los residentes usaban in-

secticidas y remedios caseros para eliminar las plagas, se preocup-

aban por los productos químicos y las sustancias tóxicas que se en-

cuentran en estos productos. Muchas veces los residentes utilizan

más de un producto a la vez para eliminar las plagas en su hogar o

trabajo. Además, muchos trabajadores agrícolas son expuestos a

los pesticidas y han reportado que el acceso a la atención médica

es limitado en caso de una exposición. Los trabajadores expresaron

Nuestro objetivo es proporcionar información que se puede utilizar para ayudar a los trabajadores agrícolas a protegerse y mantener seguras a sus familias.

La agricultura es una de las industrias más importantes en los

Estados Unidos y la mayor parte de las frutas y verduras del país se

cultivan en California. Los pesticidas se usan con frecuencia en la

agricultura al cultivar las frutas y verduras. Los pesticidas son sus-

tancias químicas especiales que controlan las plagas no deseadas

(e.g. insectos, hongos, hierbas, roedores) que puedan atacar las

plantas y prevenir su producción. Sin embargo, los pesticidas tam-

bién pueden hacerle daño a los trabajadores del campo si se usan

de manera incorrectadentro o alrededor de sus lugares de trabajo.

Las plagas no deseadas dentro y fuera del hogar también son una

preocupación común, y con frecuencia se remedian con diferentes

métodos de control. A veces las personas eligen usar pesticidas

dentro y fuera de su hogar para controlar las plagas. Si se usan

incorrectamente, los pesticidas pueden dañar a las personas, a los

animales y el medio ambiente.

Educar y crear conciencia en las personas sobre el uso seguro de los pesticidas dentro y fuera de sus hogares puede reducir los riesgos asociados con el uso incorrecto de estos productos químicos.

Nuestro objetivo es proporcionar información que se puede uti-

lizar para ayudar a los trabajadores agrícolas a protegerse y man-

tener seguras a sus familias.

Introducción CAPACITACIÓN SOBRE PESTICIDAS iv

que les urge obtener información precisa y fácil de entender sobre

los pesticidas, así como tener una manera segura para denunciar

las prácticas peligrosas en el lugar de trabajo. Por último, los pro-

motores expresaron que los materiales disponibles de educación

sobre los pesticidas no eran adecuados, y que les gustaría tener

más recursos, incluyendo aparatos móviles.

Los trabajadores del campo comparten una serie de características

únicas que requieren una metodología creativa y una mezcla de los

métodos de capacitación y educación. Muchos trabajadores agrí-

colas no saben leer ni escribir, o tienen índices de alfabetización

muy bajas. El nivel promedio de educación es del 7º grado y el 20%

son considerados como analfabetos en su propio idioma (que no

es el inglés). De acuerdo con la Encuesta Nacional de Trabajadores

Agrícolas del 2009 (NAWS), entre esta población, el 84% habla es-

pañol con capacidad limitada en el inglés y el 65% son nacidos en

México. Además, los resultados de nuestra investigación sobre los

trabajadores del campo y los promotores y trabajadores comuni-

tarios de la salud (CHW/P), nos mostró que para servir mejor a los

trabajadores agrícolas, se necesita no sólo traducir los materiales

educativos sobre pesticidas al español, sino también personalizar

los métodos de capacitación. Debido a las características culturales

y lingüísticas de este grupo, se encuentra la necesidad de modelos

innovadores e interactivos, que sean adecuados a la cultura y el

idioma de este grupo, y así poder entregar adecuadamente la in-

formación sobre la seguridad y salud a los trabajadores del campo.

Los esfuerzos de los trabajadores de salud comu-nitarios y promotores (CHW/P), han demostrado éxito en aumentar la conciencia de los traba-jadores agrícolas sobre cómo solucionar los prob-lemas de la salud. Los CHW/P son eficaces porque hablan el

mismo idioma, y también comparten la cultura y las creencias de la

comunidad a la que sirven. Los CHW/P conocen los problemas que

enfrentan los trabajadores del campo. Dentro de sus comunidades,

los CHW/P son respetados y reconocidos como una fuente de in-

formación.

El objetivo de esta capacitación es ayudar a los CHW/P a que reconozcan y entiendan los pesticidas, así como los síntomas de exposición por estos pesticidas, para entender los derechos de los trabajadores agrícolas y la importancia de reportar una sospe-cha de exposición, para saber a dónde dirigir las personas expuestas para que obtengan asesora-miento, y aprender a mantenerse a sí mismos y a sus familias a salvo de una exposición a los pesti-cidas. Los CHW/P capacitados distribuirán la información con sus

compañeros, usando los materiales educativos diseñados para tal

fin, esto incluye: videos, un sitio web de multimedia y hojas infor-

mativas.

Los CHW/P conocen los problemas que enfrentan los trabajadores del campo.

The safety of your familyis in your hands

MÓDULO 1

Hablando sobre los Pesticidas en la Comunidad

MÓ

DU

LO 1 H

ablan

do Sob

re los Pesticidas en

la Com

un

idad

1 MÓDULO 1 Hablando sobre los Pesticidas en la Comunidad 1


GUÍA PARA FACILITADORES

ObjetivOs de APrendizAje• Presentarelprograma

• EnseñaralCHW/Pcómodesarrollarlaconfianzadentrode su comunidad

• EnseñaralCHW/Pcómocomenzarahablarsobrelospesticidas con la gente de su comunidad.

MAteriAles del MOderAdOr• GuíaparalosParticipantes

• Presentación

• Computadora,ProyectoryBocinas

• EtiquetasdeNombre

• ÚtilesparaEscribir

• TableroparaEscribir(i.e.PizarrónBlancopara Marcadores/Pizarrón/Papelógrafo)

• Polvoqueresplandeceenlaoscuridad(polvo ”Glow-in-the-Dark”)

MAteriAles PArA lOs PArtiCiPAntes• GuíaparaParticipantes

• Evaluación

MÓDULO 1 Hablando sobre los Pesticidas en la Comunidad2 CAPACITACIÓN SOBRE PESTICIDAS

1.1 introducción

a. Presentaciones y etiquetas de nombres

b. Reparta el manual a todos los participantes

c. Preguntas para Discusión. Pregúntele a los participantes

a. ¿Qué le gustaría aprender hoy?

b. ¿Alguien ha asistido a una capacitación/ taller/conferencia

sobre pesticidas? Si es así, en qué circunstancias?

c. ¿Hay alguien que ya proporciona educación sobre los pesti-

cidas? Por favor explique.

d. ¿Desafíos/barreras/calidad de la educación sobre los pesti-

cidas en la comunidad?

1.2 ¿Cómo desarrollar confianza con la gente con quien trabajo?

DISCUSIÓN: Pregunte a los participantes: ¿Cómo desarrolla la confianza en sus comunidades?”

META: Capacitar al CHW/P en las habilidades efectivas de co-municación y la forma de crear confianza dentro de sus comuni-dades.

OBjETIVO DE APRENDIzAjE: Al menos el 75% de los partici-pantes compartirán ejemplos de cómo tienen o cómo podrían crear confianza en sus comunidades.

MATERIALES: Computadora

TAMAñO DEL PúBLICO: Grupos grandes o pequeños

PASOS

PASO 1: Muestre los puntos claves de la presentación sobre cómo

crear confianza. Repase cada punto y facilite discusión. Pregúntele

al CHW/P por qué estos son importantes o si han utilizado estos

métodos, y otras habilidades diferentes a los mencionados. Tam-

bién explore mitos relacionados con envenenamientos por pesti-

cidas.

Puntos Claves de Cómo Crear Confianza

Es importante que la familia o la persona con la que está hablando

le tenga confianza. El crear la confianza no es algo sencillo. A veces

se necesita más tiempo y esfuerzo de lo que uno piensa. Estos son

algunos consejos para ayudarle a desarrollar la confianza:

• ¡Llegueatiempo!Al llegaratiempodemuestraquecumple lo

que promete.

• ¡Vístasedemaneraapropiada!Recibirámásrespetositomael

tiempo para arreglarse.

• Preséntesecomounapersonaquequiereaprenderycompartir

con la comunidad, no como una persona que lo sabe todo y que

ha venido a enseñar o informar.

• Escuchecuidadosamenteyescojalamejormaneradecompartir

información y conocimientos con la familia–no los juzgue.

• Seaabiertoyhonestosobreelmotivodesuvisitaycómolafa-

milia y toda la comunidad se beneficiará. Comparta con ellos por

qué este tema es importante para usted y alguna historia que

quiera compartir sobre una intoxicación causada por los pesticidas.

MÓDULO 1 Hablando sobre los Pesticidas en la Comunidad 3



• Evitereferiralafamiliaoelhogarconqueestáhablando.Esmás

útil hablar acerca de la comunidad en general.

• Reconozcalaspreocupacionesdeotrasfamiliasodelacomuni-

dad, pero no participe en críticas.

• Aclarecualquiermalentendidoomitodeunamanerarespetu-

osa. Dos mitos comunes relacionados con los pesticidas son:

– Una idea del concepto del machismo es que el hombre debe

tener una actitud de ser “macho”, es decir ser fuerte e inven-

cible. Esto puede tener efectos perjudiciales sobre la salud del

hombre si piensa que no le pueden afectar los pesticidas y/o

no busca ayuda cuando se siente enfermo ya que él quiere ser

“fuerte” o “macho”.

–Medicina humoral es la creencia de que el caliente y el frío

nunca se deben de mezclar, porque el hacerlo resultará en una

enfermedad. Esto lleva a la idea de que si usted ha estado tra-

bajando bajo el sol, no se debe lavar las manos con agua fría o

bañarse inmediatamente para no exponerse al “frío” del agua

cuando su cuerpo está caliente. Este es un problema para los

trabajadores del campo cuando han sido expuestos a los pes-

ticidas y deberían lavarse de inmediato.

Escuche cuidadosamente y escoja la mejor manera de compartir información y conocimientos con la familia– no los juzgue.


• Cumplaconsuspromesas–sinopuede,hágalessaberlasra-

zones.

• Demuestrelacapacidadparatomaracción(iniciativa).

• Demuestrecreatividad–desarrolleunplandetrabajodirigidoal

tema.

• Actúesobrehechos,noensuposiciones.

• Antesdedarunasolución,entiendaelcuadrocompleto.

• Busquesolucionespositivasparacircunstanciasadversas.

• Seaauto-reflexivo,aprendadelasexperienciasquedalavida.

• Reconozcacuandoseequivoca.

• Seaflexible.

1.3 ¿Cómo comienzo a platicar sobre los pesticidas a la comunidad?

Hablar sobre los pesticidas, especialmente los que se usan en el

hogar, muchas veces lleva a discutir los insectos, ratones y otras

Hablando de pesticidas con los trabajadores del campo mientras están en el trabajo puede ser un reto

MÓDULO 1 Hablando sobre los Pesticidas en la Comunidad 5



plagas. Hablando de estas plagas les puede llevar a una discusión

sobre la limpieza del hogar. Esto puede ser difícil de platicar para

una familia, ya que pueden sentirse mal al darse cuenta que algu-

nas de sus prácticas pueden ser perjudiciales o que han hecho las

cosas de una manera “incorrecta”.

Hablando de pesticidas con los trabajadores del campo mientras

están en el trabajo puede ser un reto debido al poco espacio (para

educación/talleres), falta de tiempo, falta de interés por los par-

ticipantes, empleadores no dispuestos, y las barreras del idioma.

Visitas de seguimiento pueden ser difíciles porque muchos traba-

jadores del campo se mudan de acuerdo con la temporada de la

cosecha. A los trabajadores no les gusta hablar con extraños, y pre-

fieren sólo comunicarse con su familia o buenos amigos. Por estas

razones, es necesario usar un modelo de educación participativo

que incluye actividades de juegos de actuación , demostraciones,

práctica de habilidades, el método de retro-enseñanza (teach-

back), grupos de discusión, y juegos. También es recomendable

incorporar este modelo de enseñanza experimental a las capaci-

taciones y educación. Cuando se usan papelógrafos con presenta-

ciones con imágenes de relevancia cultural, hasta los trabajadores

del campo con los niveles más bajos de alfabetización podrán com-

prender los peligros de los pesticidas.

Es importante que un CHW/P use términos comunes. No todo el

mundo utiliza el término pesticida. En su lugar, podrían llamarlo

plaguicida, insecticida, insecticida para cucarachas, herbicida,

veneno, etc. Asegúrese de explicar lo que quiere decir con la pa-

labra “pesticida”.

DISCUSIÓN: ¿Pregunte al CHW/P cómo tener una discusión sobre los pesticidas con los miembros de su comunidad, tanto en los hogares como en los campos. Com-parta una historia de su experiencia trabajando en los campos o con pesticidas (si aplica).

META: Capacitar al CHW/P en las habilidades de comunicación eficaces respecto al hablar con los miembros de la comunidad sobre los pesticidas.

OBjETIVO DE APRENDIzAjE: Al menos el 75% de los partici-pantes compartirán ejemplos de cómo le hacen, o cómo comen-zarían una plática sobre los pesticidas en sus comunidades.

MATERIALES: Tablero para escribir (Pizarrón Blanco para Mar-cadores/Pizarrón/Papelógrafo), Útiles para Escribir


PASOS

PASO 1: En un pizarrón, escriba sugerencias sobre cómo empezar

a platicar sobre los “pesticidas” en su comunidad.

• Lealaetiquetaantesdecomprarousarunproducto.

• Mencionequelasplagas,asícomoalgunosdelospesticidasuti-

lizados, pueden ser dañinos y que le gustaría compartir ideas con

ellos para ayudarles a evitar el mal uso de pesticidas. O en caso

que tengan que usar pesticidas, pueden haber maneras más se-

guras para utilizarlos.

• Hablesobrelospesticidasqueseusanenelzacateoeljardín.


Al final de esta lección, los participantes podrán:

• desarrollar confianza con las personas con las que trabajan, y proporcionar dos ejemplos de esto.

• saber cómo comenzar a hablar sobre los pesticidas con las personas en su comunidad, y dar dos ejemplos de esto.

• Pídale a la familia que comparta sus preocupaciones sobre las

plagas y los pesticidas o averigüe si tienen algún problema que

quieran discutir.

• Hablesobrelasplagasengeneralycómoesqueentrana

nuestros hogares.

• Hablesobrelospesticidasutilizadoseneltrabajo.

• Hablesobrelaropadeltrabajo.

• Hablesobrelasreglasyregulacionesensuslugaresdetrabajo.

¿Qué tipo de capacitación o sesiones informativos han recibido

sobre los pesticidas, si es que han recibido algo semejante?

PASO 2: Divida el grupo en grupitos de 4-5 personas. Pida que

uno de los participantes haga el papel del CHW/P, y los demás

participantes hagan el papel de un trabajador de campo y los

familiares. Usando los consejos mencionados anteriormente, y sus

propias habilidades como CHW/P, pida al grupo que hagan

un teatro de actuación para iniciar una conversación sobre los

“pesticidas”.

PASO 3: Reúna todos los grupos pequeños para discutir lo que

más les gustó y para compartir las mejores prácticas. Ejemplos de

preguntas para discusión pueden incluir:

• ¿Quésugerenciasotemasdeconversaciónlesgustómás?¿Por

qué?

• ¿Tienenotrassugerenciassobrelamaneradediscutirlospestici-

das en el campo y el hogar que les hayan funcionado mejor?


ObjetivOs de APrendizAje

Para formar y educar al CHW/P sobre lo básico de los

pesticidas incluyendo;

• Víasdeexposicióndelospesticidas

• Ingredientes

• Manerasdeutilización,y

• Transmisión

MAteriAles del MOderAdOr

• GuíaparalosFacilitadores

• Presentación


• 10-15EjemplosdePesticidas(envases,botes,etc)

• ÚtilesparaEscribir

• TableroparaEscribir(i.e.PizarrónBlancopara

Marcadores/Pizarrón/Papelógrafo)

MAteriAles PArA lOs PArtiCiPAntes

• GuíaparalosParticipantes

• Evaluación

MÓDULO 2

Lo Básico de los Pesticidas

MÓ

DU

LO 2 Lo B

ásico de los Pesticid

as

MÓDULO 2 Lo Básico de los Pesticidas 7



MÓDULO 2 Lo Básico de los Pesticidas8 CAPACITACIÓN SOBRE PESTICIDAS

2.1 ¿Qué son los Pesticidas?

Los pesticidas son sustancias químicas utilizadas para controlar,

prevenir, destruir, repeler, atraer o mitigar las “plagas”. Los insec-

tos, roedores, hierbas malas y hasta los gérmenes indeseados son

consideradas “plagas”. Mientras que los pesticidas pueden ayudar

a controlar las plagas no deseadas, también pueden ser dañinos

para las personas, los animales y el medio ambiente. A veces es

muy difícil de ver u oler los pesticidas. Pero sólo porque usted no

puede ver ni oler los pesticidas, esto no significa que los productos

químicos no estén presentes.

2.2. tipo de Pesticida

La manera en que un pesticida puede afectar nuestra salud de-

pende del tipo de pesticida y su toxicidad, o qué tan tóxico es. El

ser tóxico es decir que una sustancia tiene la capacidad de producir

heridas. No todos los pesticidas son iguales y algunos son menos

tóxicos que otros.

¿Qué es Tóxico, o Toxicidad?

Una sustancia es tóxica o venenosa si puede causar CUALQUIER

síntoma negativo, aunque sólo sea una leve erupción en la piel.

El grado de toxicidad depende de la sustancia, la cantidad, la du-

ración de exposición y el tipo de exposición (en la piel frente a la

ingestión).

Todos estos factores determinan la toxicidad y el tratamiento nece-

sario. Por ejemplo, el medicamento para el corazón de una abuela

es esencial para su buena salud. Pero la misma dosis de ese medi-

camento que se toma por su nieto de 13-meses es peligrosamente

alta y se considera tóxica.

Insecticidas

Inhibidores de la colinesterasa afectan a los sistemas nerviosos de

los humanos y de los insectos. Los dos tipos de inhibidores de la co-

linesterasa utilizados en la agricultura incluyen los: Organofosfatos

y Carbamatos.

Ambos grupos producen síntomas similares, dirigidos a la porción

del sistema nervioso que utiliza el compuesto de señalización ace-

tilcolina, para estimular los nervios. Si una exposición es grave, los

carbamatos causan efectos que normalmente se resuelven o me-

joran en un plazo de 24-48 horas. La recuperación de intoxicación

por organofosfatos puede tomar varias semanas.

Los insecticidas con piretrina y piretroides: Las piretrinas y piret-

roides también afectan a los canales de sodio en algunas partes

del sistema nervioso, incluyendo los nervios en la piel y en las vías

respiratorias. Cuando se ingieren o se inhalan también pueden af-

ectar los nervios en el cerebro. Con frecuencia los efectos son de

corta duración, menos de 48 horas, al igual que los efectos de los

carbamatos.

Herbicidas

La mayoría de los herbicidas son de baja toxicidad para los seres

humanos porque afectan las cosas que hacen las plantas, como la




fabricación de azúcar por la luz solar, cosa que un humano no pu-

ede hacer.

Dos herbicidas, diquat y paraquat, trabajan directamente por la de-

strucción de los tejidos vegetales, como el ácido o el blanqueador.

Ambos pueden causar reacciones graves en las personas.

El famoso herbicida glifosato (el ingrediente activo en el “Round-

Up”) generalmente no causa intoxicación en las personas. Algunas

formulaciones de glifosato contienen un compuesto de detergente

o jabón que puede causar reacciones locales en los ojos y la piel.

Fungicidas

Muchos fungicidas son de baja toxicidad para los seres humanos

porque afectan más a el moho u hongo mucho más de lo que af-

ectan a las personas. El azufre tiene muchos usos en la agricultura

y no suele causar intoxicaciones o efectos sistémicos. Sin embargo,

puede causar reacciones locales en la piel, los ojos, y las vías res-

piratorias.

Otros fungicidas, llamados tiocarbamatos, causan envenenamien-

to por el bloqueo de la descomposición normal de un ingrediente

común en las bebidas alcohólicas, llamado alcohol etílico. También

pueden causar efectos locales.

2.3 ¿Cómo se Utilizan los Pesticidas?

La mayoría de los pesticidas se usan en la agricultura, pero también

se utilizan en el hogar y en la comunidad para controlar o eliminar:

• Insectos,ratasyratones

• Malashierbasenelzacateyeneljardín

• Zancudosenlacomunidad

• Pulgas y garrapatas en las mascotas y alrededor de la casa y

jardín

• Piojos

• Gérmenes,hongosybacterias

Diferentes tipos de pesticidas se utilizan para controlar las plagas:

• Insecticidasparamatarocontrolaralosinsectos

• Herbicidasparacontrolarlasmalashierbas

• Rodenticidasparaelcontrolderatas,ratonesyotrosroedores

• Fungicidasparacontrolarlasenfermedadesdelasplantas

2.4 etiquetas de los Pesticidas

¡SIEMPRE LEA y ENTIENDA LA ETIQUETA del PESTICIDA ANTES DE USARLO!

Los pesticidas tienen dos componentes:

1. el ingrediente activo

2. el ingrediente inactivo o inerte

El ingrediente activo es la parte del pesticida que mata o controla

la plaga indicada. Puede averiguar cuál es el ingrediente activo me-

diante la información en la etiqueta.

Los ingredientes inertes o inactivos se añaden al pesticida para

actuar como portador del pesticida o para mejorar el funciona-

miento del ingrediente activo. Los ingredientes inactivos también

¡Siempre lea y entienda la etiqueta del pesticida antes de usarlo!


hacen que la aplicación del pesticida sea más fácil y más eficiente.

El agua, queroseno, detergentes y disolventes clorados se utilizan

comúnmente como ingredientes inertes.

Cómo leer la etiqueta de un pesticida

Las etiquetas utilizan tres palabras de señal, Peligro, Aviso/Ad-vertencia o Precaución para indicar lo peligroso que puede ser

un pesticida para las personas que están sobreexpuestas en una

condición aguda (es decir, a corto plazo).

Las palabras de señal no proporcionan ninguna información sobre

los problemas posibles con la exposición crónica (a largo plazo).

Las palabras de señal indican el nivel de riesgo de los ingredientes

activos e inertes de los pesticidas para las personas, los animales

y el medio ambiente. Las palabras de señal se basan en pruebas

de laboratorio que se llevan a cabo con animales. Los resultados

de esas pruebas nos indican los posibles efectos si el pesticida se

come, ingiere, inhala o entra en contacto con la piel o los ojos.

Los pesticidas con la palabra de señal Peligro son los más tóxi-

cos o peligrosos. Con frecuencia, estas etiquetas también llevan la

palabra Veneno (Peligro/Veneno) y una calavera encima con dos

huesos cruzados.

La palabra de señal Aviso/Advertencia se aplica a los pesticidas

moderadamente tóxicos que pueden representar un riesgo especí-

fico para las personas, tales como una herida grave en la piel o en

el ojo, o un peligro particular para el medio ambiente.

Los pesticidas con la palabra de señal Precaución son los menos

tóxicos para las personas y en general son menos peligrosos. Pero

aún así debemos manejarlos con cuidado, y seguir siempre las in-

strucciones de la etiqueta.

Cualquier sustancia —sea un pesticida, producto de limpie-za del hogar o medicamento sin receta, puede ser peligroso si no se usa correctamente.

La Agencia de Protección Ambiental de los Estados Unidos (USEPA)

administra el registro de los pesticidas y el etiquetado. Los pestici-

das de uso legal en California deben ser registrados a nivel federal,

tanto por la USEPA así como a nivel estatal por el Departamento de

Reglamentación de Pesticidas de California.

La USEPA recomienda que se lea la etiqueta:

1. Antes de comprar el pesticida—para asegurar que es el pesticida

que necesita, y para saber si es necesario utilizar una protección

especial o técnicas especiales para manejarlo.

2. Antes de transportar, mezclar o cargar el pesticida—para saber

si hay algunas precauciones especiales y/o riesgos. Además, para

aprender sobre los procedimientos de primeros auxilios que po-

drían ser necesarios en caso de una exposición accidental.

3. Antes de aplicar el pesticida—para aprender cómo se aplica, la

cantidad para aplicar, y las posibles restricciones de reingreso.

4. Antes de guardar el pesticida—para aprender cómo almacenarlo

de forma segura.

5. Antes de deshacerse de los pesticidas no utilizados y/o el envase

vacío—para saber si hay precauciones especiales para disponer




de cualquier pesticida no utilizado y cualquier requisito especial

para desechar el envase vacío

Los pesticidas vienen en varias formas y se aplican de diferentes

maneras:

• Rociadodesdeunacamionetaountractor

• Rociadodesdeunavión

• Inyectadoenelsuelo(fumigantesqueformanungas)

• Enrociadorestipomochilaobotelladerociar

• Mezcladoconaguaderiego

• Papelpegajosoytrampaspegajosas

• Enformadegelypastilla

• Polvoygránulosenbolsasotubos

• Cebos

• Semillas

• Repelentedeinsecto

• Champúsyjabones

DISCUSIÓN: Cómo se identifican los diferentes pesticidas y sus ingredientes activos.

META: Capacitar al CHW/P sobre los pesticidas y sus diferentes usos.


OBjETIVO DE APRENDIzAjE: Al menos el 75% de los participantes serán capaces de identificar cuál pesticida se utiliza en la instancia.

MATERIALES: Pizarrón Blanco para Marcadores / Pizarrón / Papelógrafo, y Útiles para escribir

PúBLICO META: CHW/P


PASOS

PASO 1: Distribuir una etiqueta del producto pesticida a cada

participante

PASO 2: Pida que cada participante identifique el pesticida, y le

diga al grupo lo que es y para qué se utiliza, el ingrediente activo en

el pesticida, y el Número de la EPA (si esto aplica).

2.5 ¿Cómo se exponen las personas a los Pesticidas?

Hay muchas maneras en que las personas pueden estar expuestas

o entrar en contacto con los pesticidas:

• Derivadeunpesticidadesdeuncampocercanoqueseacabade

rociar o se está rociando.

• Derivadelospesticidasqueseestánrociandoenlacomunidad.

• Porjugar,trabajarosimplementeestarenzonasqueacabande

ser rociadas con pesticidas, tales como casas, escuelas, oficinas,

tiendas, fábricas, campos, céspedes y jardines.

• Tomaraguacontaminadaconpesticidas.

• Elusodepesticidas,insecticidasorepelentesdeinsectosenel

hogar.

• Una persona que se come o se toma un pesticida accidental-

mente.

• Sersalpicadooserrociadoenlosojosoelcuerpoconpesticidas.

• Comerfrutasoverdurasquefueronrociadasrecientementecon

pesticidas.

• Tocar cosas que tienen pesticidas sobre ellos (el piso, suelo,

juguetes, ropa, plantas) y luego metiéndose las manos a la boca

o ir al baño sin lavárselas.

• Mientrasmezclapesticidasdurantelapreparación.

• Tocarlaropacontaminadaconpesticidas.

• Enlasempacadoras(i.e.fruta)

Ejemplos de cómo se usan los pesticidas de manera incorrecta y

cómo la gente se puede enfermar o envenenar por los pesticidas:

• Noleeronoentenderlaetiquetadelpesticida.

• Unpesticidafuesacadodesuenvaseoriginalysealmacenóde

manera inapropiada, y una persona accidentalmente comió o be-

bió el pesticida.

• Laaplicacióndepesticidasdirectamentesobrelacabezaolapiel

de una persona para matar los piojos o parásitos.

• La aplicación de ciertos pesticidas sin equipo de protección

(guantes, gafas protectoras, o máscaras protectoras).

• Fumarocomerdespuésdetrabajarconpesticidas.




DISCUSIÓN: ¿Cómo entran los pesticidas a nuestros cuerpos?

META: Capacitar al CHW/P sobre las rutas de exposición de pesticidas.

OBjETIVO DE APRENDIzAjE: Al menos el 75% de los partici-pantes aprenderán cómo los pesticidas pueden intoxicar a una persona y en dónde pueden ocurrir las exposiciones; los partici-pantes también contribuirán a la discusión sobre los peligros comunes que enfrentan en su trabajo.

Materiales: Papel de dibujo grande, plumas o lápices, tachuelas o cinta adhesiva, una botella, una lista de preguntas relevantes de “sí / no”

TAMAñO DEL PúBLICO: Grupo pequeño o grande

PASOS

PASO 1: Aprenda del tema (Asegúrese que los participantes es-

tán en grupos pequeños)

Presente el tema sobre la exposición a los pesticidas. Repase la

definición de un pesticida como se explica en la primera sección

del Manual de Capacitación sobre Pesticidas. Explique a los par-

ticipantes que este ejercicio es para crear conciencia de cómo los

pesticidas pueden intoxicar a una persona/niño(a) y en dónde las

exposiciones pueden ocurrir en situaciones comunes que enfren-

tan en su trabajo.

PASO 2: Haga un dibujo de un cuerpo grande

Haga un dibujo grande del cuerpo de una persona. Si dispone de

hojas de papel que son tan grandes como una persona, una per-

sona puede acostarse sobre el papel, mientras que otra persona

dibuja el contorno de su cuerpo. Luego, use cinta o tachuelas para

fijar el dibujo en la pared para que todos puedan verlo. Si lo de-

sea, haga dos dibujos–uno para la parte delantera del cuerpo y otra

para la parte posterior del cuerpo.

Nota para el Facilitador: Si los participantes son hombres y mu-

jeres, sea consciente del nivel de comodidad con la cercanía física

de la persona. Es posible que prefiera asignar el ejercicio de dibujo

del cuerpo a un equipo de dos personas del mismo sexo. O, dis-

tribuya una hoja con el esquema de un cuerpo

PASO 3: Marque la posición de los puntos de exposición posibles

Use los dibujos para mostrar los posibles puntos de exposición y

vías de entrada por los pesticidas a nuestros cuerpos. Cada per-

sona en el grupo marcará una “X” en la parte del cuerpo donde él

o ella piensa que es un área de posible exposición (i.e. la boca o la

piel).

Si algunos participantes no han trabajado con pesticidas, pídales

que escuchen y aprendan de las experiencias de los trabajadores u

otros compañeros.

Si el grupo es grande, puede ser más fácil designar a una persona

de cada grupo que presente su dibujo cuando terminan el ejercicio.

Después de que todos hayan marcado los puntos y las rutas de ex-


Al final de esta lección, los participantes serán capaces de:

• identificar cómo se utilizan los pesticidas

• identificar la información de la etiqueta del pesticida

• explicar qué son y cómo se utilizan los pesticidas

• describir 3 maneras en que los pesticidas entran en el cuerpo

posiciones del pesticida en el cuerpo, el facilitador deberá señalar

cada marca y preguntar qué efecto dañino representa. Lo impor-

tante es que los participantes usen el dibujo para ilustrar su propia

experiencia o las experiencias de otros con pesticidas.

PASO 4: Discutan las exposiciones comunes de los pesticidasEl trabajador comunitario puede hacer preguntas para ayudar a

la gente hablar sobre los pesticidas. [Puede ser útil que otra per-

sona tome notas en una hoja grande de papel para que todo el

mundo pueda ver.] La discusión puede ser más útil si se limita a

las siguientes preguntas:

¿Cuales son los síntomas por una intoxicación con los pesticidas

que pueden sentir las personas?

¿Qué actividades o tipos de exposición pueden causar los efectos?


ObjetivOs de APrendizAjePara capacitar y educar al CHW/P sobre los peligros de:

• exposiciónapesticidas

• entenderquiénestáenmayorriesgo

• cuántoesdemasiado

• quéhacerencasodeunaexposiciónalospesticidas o un envenenamiento

MAteriAles del MOderAdOr• GuíaparalosFacilitadores

• Presentación

• 10-15EjemplosdePesticidas(envases,latas,etc.)


• Video:Los Signos y Síntomas• ÚtilesparaEscribir

• TableroparaEscribir(i.e.PizarrónBlancopara Marcadores/Pizarrón/Papelógrafo)

MAteriAles PArA lOs PArtiCiPAntes• GuíaparalosParticipantes• ListadeRecursosdelasClínicasComunitarias

(basada en el sitio de la capacitación)• Evaluación


MÓDULO 3

Los Pesticidas y Su Salud

MÓ

DU

LO 3 Los Pesticid

as y Su Salu

d

MÓDULO 3 Los Pesticidas y Su Salud 15



MÓDULO 3 Los Pesticidas y Su Salud16 CAPACITACIÓN SOBRE PESTICIDAS

3.1 ¿son los pesticidas peligrosos para nuestra salud?

Sí. Pero depende de varios factores:

• cantidaddeexposiciónalpesticida

• duracióndelaexposición

• tipodeexposición

• tipodepesticida

• edad

• sexo

• peso

• condicionespreexistentes(i.e.elembarazo)

• nutrición

• interaccióndeotrosproductosquímicos

• tolerancia

• otrascondicionesdesalud

La relación entre “dosis - tiempo”.

El daño depende de la dosis o la cantidad de pesticida a la que

una persona ha sido expuesta y el tiempo o la duración de la ex-

posición.

• Ladosiseslacantidaddelpesticida

• Eltiempoesladuracióndelaexposiciónalpesticida

Por ejemplo, piense en cómo se sentiría una persona si él o ella be-

biera una cerveza en una hora. Ahora, piense en cómo se sentiría

esa persona si bebiera tres cervezas en una hora.

El beber tres cervezas en una hora probablemente hará que la per-

sona se sienta mareada y menos coordinada. El beber tres cervezas

en el transcurso de un día no tendría el mismo efecto que beber

tres cervezas en una hora. Esto es lo que queremos decir con la

relación de dosis - tiempo.

En este ejemplo, las tres cervezas son la dosis. El tiempo es el que

hace la gran diferencia. El efecto sobre una persona es muy dife-

rente si toma tres cervezas en una hora, o tres cervezas en el trans-

curso de un día.

Pregúntele a los participantes si comprenden la relación de Dosis - Tiempo y si tienen otros ejemplos (por ejemplo, café, medicamentos)

3.2 vías de exposición

(Use de base lo que se aprendió en el Módulo 2)

Los efectos de los pesticidas sobre la salud también dependen de

la ruta de exposición o cómo las sustancias químicas entran al cu-

erpo. Algunas sustancias químicas pueden ser más dañinas si se

ingieren o se inhalan, a que si se absorben por la piel. Otros pro-

ductos químicos son más dañinos si se absorben a través de la piel

a que si se inhalan.

3.3 ¿Quién es más vulnerable?

Los niños, los ancianos, las mujeres embarazadas y la gente con

condiciones médicas preexistentes pueden ser más vulnerables a

los efectos de la exposición a los pesticidas. Existe una preocupa-

ción especial por los niños debido a que:

Los efectos de los pesticidas sobre la salud también dependen de la ruta de exposición o cómo las sustancias químicas entran al cuerpo.




• Losniñossonmáspequeñosypesanmenosquelosadultos.

• Losniñosnosonadultospequeños.Noledaríalamismacanti-

dad de medicamento a un niño como a un adulto. A un niño le

puede hacer más daño la misma cantidad o la misma exposición

a un pesticida que a un adulto completamente crecido.

• Losniñosexploranelmundoconsubocaysusmanos.Losmás

pequeños aprenden sobre el mundo tocando y poniendo las co-

sas en sus bocas. De esta manera son más fácilmente expuestos

a los pesticidas.

• Losniñosestánmáscercaalsuelo.Lospesticidasseasientanso-

bre el suelo y los pisos y en el polvo que está en el suelo. Cuando

los niños gatean o juegan en el suelo o la tierra están más cerca

de los residuos de los pesticidas. Al gatear también remueven el

polvo contaminado que luego podrían respirar.

• Losniñosestántodavíaendesarrollo.Antesdenacerydurante

la infancia, los sistemas del cuerpo, como el sistema nervioso

(cerebro y nervios) y el sistema circulatorio (corazón, arterias,

venas), aún están en crecimiento en los niños. La exposición a los

pesticidas cuando aún están en desarrollo puede ser más perju-

dicial y causar daño permanente.

• Loscuerposdelosniñosfuncionandemaneradiferentequelos

adultos. Libra por libra, los niños respiran más aire y comen y

beben más que los adultos.

• Losniñosrespiranmásaireyrespiranmásrápidoquelosadultos

–de manera que más toxinas pueden entrar en sus cuerpitos.

• Losniñosnoprocesantoxinastanrápidocomo losadultos–de

manera que más toxinas permanecen en sus sistemas más tiem-

po. Las partes del cuerpo humano, tales como los riñones y el

hígado que ayudan a deshacerse de los residuos o el veneno no

funcionan igual que los de los adultos. En los casos en que un

adulto podría ser capaz de excretar o deshacerse de los residuos

o el veneno, el niño no es capaz de hacer lo mismo.

Pregunte a los participantes si la exposición a un pesticida o sustancia química tendría el mismo efecto en un niño como lo tendría en la madre del niño. Añada a las respuestas de los par-ticipantes para explicar las razones por las cuales los niños son más vulnerables.

3.4 ¿Cuánto daño nos pueden hacer los pesticidas?

Una persona puede ser expuesta a los pesticidas y tener más de un

síntomaosigno.¡Muchaspersonaspuedenestarexpuestasalos

pesticidasynosaberlo!Sinembargo,enalgunoscasos,esposible

que los pesticidas no sean la razón por la cual alguien se enfermó.

Algunos de los signos o síntomas que una persona puede tener pu-

eden ser causados por otras cosas. Ejemplos de síntomas de enven-

enamiento causados por otras fuentes que no sean por los pestici-

das son: dolores de estómago causados por la gripe o por comida

en mal estado, dolores de cabeza y picazón en los ojos ocasionado

por las alergias, dolores de cabeza y de estómago causados por

beber demasiado alcohol o incluso los efectos de una enfermedad

causada por el calor. Consulte con su médico si tiene preguntas

sobre síntomas o enfermedad.

¡Muchas personas pueden estar expuestas a los pesticidas y no saberlo!


Hay dos tipos de efectos sobre la salud - uno es agudo o inmediato,

y el otro es crónico o un efecto sobre la salud que ocurre durante

largos períodos de tiempo.

DISCUSIÓN: Vea el video Los Signos y Síntomas

META: Educar al CHW/P sobre los signos y síntomas de las exposiciónes a los pesticidas y cómo identificarlos.

OBjETIVO DE APRENDIzAjE: Al menos el 75% de los participantes serán capaces de identificar los signos y síntomas que pudieran deberse a la exposición a los pesticidas.

MATERIALES: Computadora, Proyector, Bocinas, Útiles para escribir, Tablero para Escribir (Pizarrón Blanco para Marcado-res/Pizarrón/ Papelógrafo)


PASOS

PASO 1: Prenda el video Los Signos y Síntomas para los

participantes

PASO 2: Después del video, pida a los participantes que iden-

tifiquen los signos y síntomas de la exposición a los pesticidas y

escríbalos en el tablero.

PASO 3: Una vez que hayan terminado de proporcionar los signos

y síntomas, pídales que miren la lista a continuación para reforzar

los signos y síntomas de la exposición a los pesticidas.

3.5 signos y síntomas de una posible intoxicación aguda causada por los pesticida

• NarizyBoca:goteonasal,babeo.

• Pechoypulmones:dolor,problemasrespiratorios.

• Estómago:dolor,diarrea,náuseayvómitos.

• Piernasybrazos:calambresodoloresmusculares,temblores,

problemas para caminar.

• Piel:comezón,erupciones,granitos,enrojecimiento,ampollas,

ardor, sudor excesivo.




• Cabezayojos:doloresdecabeza,problemasconlavista,pupilas

pequeñas.

• Manos:dañoalasuñas,erupciones,adormecimientoycosquil-

leo en los dedos.

• Otrossignosgenerales:confusión,debilidad,problemasdecon-

centración, espasmos musculares, inquietud y ansiedad, pesadil-

las y problemas para dormir.

Recuerde, muchos de estos signos y síntomas también pueden

ser causados por enfermedad, otras sustancias químicas o agen-

tes ambientales (e.g., enfermedades causadas por el calor).

Si usted tiene cualquiera de estos problemas mientras trabaja con

pesticidas, siga estos pasos:

• Inmediatamentealéjesedelsitiodetrabajo.Noesperehastaque

se sienta peor.

• Aléjesedelospesticidas.

• Inmediatamenteaviseasusupervisor/a(sitieneuno).Comotra-

bajador, es su derecho que lo lleven a un hospital o clínica de

inmediato.

Si usted tiene alguno de estos problemas cuando no está en el tra-

bajo, siga estos pasos:

• Aléjesedelospesticidas(siestoaplica)

• LlamealaLínea de Ayuda para Intoxicaciones y Envenenamientos de California al 1-800-222-1222

(Si es posible, tenga la etiqueta consigo cuando llame)

Una intoxicación grave puede provocar síntomas/heridas serias o

incluso la muerte. Otros síntomas graves incluyen:

• Pérdidadeconocimiento

• Lapérdidadecontroldelavejigaylosintestinos(hacerdel

baño sin control)

• Labiosyuñasdecolorazul

• Temblor

Recuerde que muchas veces los niños son más vulnerables que los adultos. Los signos de intoxicación aguda por pesticidas en niños son similares a los adultos, pero también pueden incluir cansancio, convulsiones, temblores y pérdida de conocimiento.

3.6 ¿Qué hacer si alguien ha sido expuesto a los pesticidas?

Si usted u otra persona está gravemente enfermo, llame al 911 para

pedir ayuda. En los casos menos graves, consulte a su médico o

lleve a la persona inmediatamente a una clínica u hospital.

Avise a su supervisor si usted tiene uno. Ellos deben ayudarle a

obtener la atención médica que pueda necesitar.

En algunos casos de exposición a pesticidas, hay medidas que se

deben tomar antes de llevar a la persona a la clínica u hospital, tal

como quitarle la ropa contaminada y lavar la piel o los ojos expues-

tos con agua limpia. La mayoría de las etiquetas de los pesticidas

tienen información sobre los primeros auxilios para ayudar a re-

ducir los efectos de una exposición a los pesticidas.

Recuerde que muchas veces los niños son más vulnerables que los adultos.



• identificar quién es más vulnerable a los pesticidas

• identificar al menos 3 síntomas comunes de intoxicación por pesticidas

• explicar la toxicidad y la relación entre dosis - tiempo

Si necesita ir al hospital o clínica, es importante informarle al

médico, paramédico o enfermera que usted piensa que la persona

se ha enfermado a causa de una exposición a un pesticida. Si es

posible, también debe decirles lo siguiente:

• Laedad,elpesoylossíntomasdelapersonaintoxicada.

• Elnombredelproducto.Siesposible,lleveelenvaseolaetiqu-

eta para que el médico puede leerlo.

• ElnúmeroderegistrodelaUSEPAdelaetiquetadelproducto

pesticida.

• Lahoraqueocurriólaexposiciónycuandolossíntomascomen-

zaron. ¿Cómo ocurrió la exposición?

• Cantidadingerida(silapersonaselotomó),inhaladaoexpuesta

a la piel.

• Siotraspersonasfueronexpuestasysiestánexperimentando

problemas y síntomas similares (esto puede ocurrir días después

de la intoxicación).

A quién llamar para obtener consejos gratuitos sobre la intoxi-

cación:

• Programe su teléfono celular y llame a la Línea de Ayuda para Intoxicaciones y Envenenamientos de California al

1-800-222-1222 para ayuda 24/7 en inglés, español, y más de 100

idiomas.

Pida que los participantes programen el número 1-800-222-1222 en sus celulares y que aconsejen a la comunidad de hacer lo mismo.

A quién se le reporta la posibilidad de un mal uso de pesticidas:

• LlameasuoficinalocaldelComisionado de Agricultura de su Condado. Puede obtener el número de teléfono y ser conectado

llamando al número gratuito 1-87PestLine (1-877-378-5463). Su

llamada es confidencial y puede reportar problemas con los pes-

ticidas sin dar su nombre. Asegúrese de saber el nombre del con-

dado donde ocurrió la exposición o el incidente del pesticida.

Pregunte si saben a dónde ir en caso de una intoxicación o emergencia. Si no tienen esa información, ofrezca nombres, direcciones y números de teléfono. Prepare la información necesaria basada en la región de la capacitación con anticipo.


ObjetivOs de APrendizAje

Para formar y educar al CHW/P sobre:

• Cómomantenersesegurodelospesticidaseneltrabajo

• LeeryentenderelcarteldelIntervalodeEntrada Restringida (REI, por sus siglas en inglés)

• Comprenderlosderechosdeltrabajador


•GuíaparalosParticipantes

•Presentación

•Computadora,ProyectoryBocinas

•Vídeos:Comienzo del Día y Fin del Día

•ÚtilesparaEscribir

•TableroparaEscribir(i.e.PizarrónBlancopara Marcadores/Pizarrón/Papelógrafo)

•HojaInformativadeDatosdeSeguridadde Materiales (MSDS)

•HojaInformativadeDescontaminación

MAteriAles PArA lOs PArtiCiPAntes

• GuíaparalosParticipantes

• Evaluación

MÓDULO 4

Los Pesticidas en el Trabajo

MÓ

DU

LO 4

Pesticidas en

el Trabajo

MÓDULO 4 Pesticidas en el Trabajo 21



MÓDULO 4 Los Pesticidas en el Trabajo22 CAPACITACIÓN SOBRE PESTICIDAS

DISCUSIÓN: Vea el video Comienzo del Día

META: Educar al CHW/P sobre medidas de protección durante y después del trabajo.

OBjETIVO DE APRENDIzAjE: Al menos el 75% de los par-ticipantes serán capaces de identificar y describir medidas de protección en el trabajo.

MATERIALES: Computadora, Proyector, Bocinas, Materiales Útiles y para Escribir


PASOS

PASO 1: Comience el video para los participantes

PASO 2: Después del video, pida que los participantes identi-

fiquen medidas de protección antes y durante el trabajo. Escríbalos

en el pizarrón.

PASO 3: Una vez que hayan terminado de describir las medidas

de protección antes y durante el trabajo, pida a los participantes

que repasen la siguiente lista para reforzar las medidas de protec-

ción en el trabajo.

ropa de trabajo Apropiada

• La Ropa de Trabajo Apropiada incluye camisas de manga corta o larga, pantalones largos o cortos, za-patos, calcetines, sombreros y gafas de seguridad.

• Un Manejador de Pesticidas podría ser obligado a llevar ropa de trabajo protectora y esto se tratará en una Capacitación para los Manejadores de Pesticidas. La ropa de trabajo protectora solo se recomienda si es requerido por la etiqueta del pesti-cida. Una de las razones por esta preocupación es la enfermedad relacionada con el calor que es posible cuando se usa la ropa protectora. Las etiquetas de los pesticidas rara vez requieren que los traba-jadores de campo (no los trabajadores de entrada temprano) usen la ropa o equipo de protección ya que el objetivo es mantener a los trabajadores agrí-colas fuera de un campo que está siendo tratado, hasta que se les informa que es seguro poder re-gresar al campo que fue rociado (después de la REI).

• Si usted es un aplicador/manipulador le deben pro-porcionar un equipo de protección personal (PPE) que se encuentra en buena condición.

MÓDULO 4 Los Pesticidas en el Trabajo 23



4.1 si trabajamos con los pesticidas ... ¿Cómo nos protegemos en el trabajo?

• Si está aplicando pesticidas, lea, entienda y siga las instruc-ciones de la etiqueta del producto pesticida.

• Use ropa de trabajo adecuada (pantalones largos, camisa de

manga larga, zapatos con calcetines, etc.).

• Láveselasmanosantesdecomer,beberyfumar.Láveselasma-

nos antes y después de usar el baño.

• Manténgase fuera de los campos recientemente tratados con

pesticidas hasta el tiempo permitido para entrar.

• Nunca se lleve los pesticidas del trabajo a la casa.

• Nunca se lleve los envases vacíos de pesticidas del trabajo a la

casa

4.2 si trabajamos con los pesticidas ... ¿Cómo nos protegemos a nosotros y a nuestras familias después del trabajo?

DISCUSIÓN: Vea el vídeo Fin del Día

META: Educar al CHW/P sobre medidas de protección después del trabajo.

OBjETIVO DE APRENDIzAjE: Al menos el 75% de los par-ticipantes serán capaces de identificar y describir medidas de protección después del trabajo.

MATERIALES: Computadora, Proyector, Bocinas, Útiles para escribir


PASOS

PASO 1: Ponga el video Fin del Día para los participantes

PASO 2: Después del video, pida a los participantes que identi-

fiquen medidas de protección que pueden hacer después del tra-

bajo. Escriba las medidas en el pizarrón.

PASO 3: Una vez que hayan terminado de describir las medidas

de protección en el trabajo, pida a los participantes que miren la

siguiente lista. Esto es para reforzar las medidas de protección que

se pueden usar después del trabajo para reducir la exposición a los

pesticidas.


• Quíteseloszapatosantesdeentraralacasa.

• Noabraceasufamiliahastadespuésdebañarse.

• Cámbiesederopadespuésdetrabajarconpesticidasoencam-

pos que han sido tratados con pesticidas.

• Báñese(siesposible)oenjuágueseinmediatamentedespuésde

trabajar con pesticidas o en áreas donde se han aplicado.

• Lavelaropadetrabajoporseparadodelaropadesufamilia.

• Nousecintodecuero,estosabsorbenlospesticidas,ensulugar

use un cinto de tela para también lavarlo.

• Nuncauseenvasesdepesticidasvacíosparaotrascosas.

• Mantenga lospesticidasyotrosproductosquímicos fueradel

alcance de los niños.

4.3 derechos de los trabajadores: ¿Cuáles son mis derechos?

Si usted piensa que los pesticidas han provocado una enfermedad

en el trabajo, su empleador es responsable de que lo lleven al doc-

tor inmediatamente. Lleve la etiqueta del pesticida o el nombre

del producto.

Muchas operaciones agrícolas deciden utilizar pesticidas en su

propiedad, pero hay varias maneras de protegerse usted mismo,

así como a su familia contra la exposición a los pesticidas. En prim-

er lugar, es importante comprender cómo los pesticidas le pueden

afectar. También debe saber sus derechos legales en el lugar de su

trabajo.

Énfasis Para Recordar: Es importante reportar las enfermedades

y lesiones relacionadas con los pesticidas a su supervisor, doctor, y

las agencias reglamentarias locales

¿POR QUÉ?:

• Obtenerayudaparalostrabajadoresafectados

• Llamarlaatenciónalascondicionesinseguras

• Lainformaciónincompletapuedeafectarelasesoramiento

• Puederesultarenesfuerzosmaldirigidos

También entender el porqué para algunas personas es difícil repor-

tar los incidentes:

• Miedo

–El descubrimiento de ser indocumentado

–La posibilidad de una represalia

• Ignorancia

–Recursos disponibles (i.e. no tener seguro médico)

–No saber el idioma

–Barreras de cultura o creencias (i.e. machismo)

• Preferencia

–Buscar atención médica en Méxicoo

¿Cuáles son mis derechos? Usted tiene el Derecho a:

• Sabercuálespesticidashansidoaplicadosrecientementeensu

lugar de trabajo. El agricultor y/o el contratista deben llevar un

registro con la siguiente información y ponerlo a su disposición:

–Fecha y ubicación dónde fue aplicado el pesticida

–El intervalo de entrada restringida (REI)

MÓDULO 4 Los Pesticidas en el Trabajo 25



–El nombre del pesticida

–El nombre del ingrediente activo

–El número de registro de la EPA

• Verlosregistrossobrelospesticidasencualquiermomentoque

desee, sin tener que pedirle permiso a nadie. Su empleador tiene

que decirle en donde se encuentra esta información como parte

de su entrenamiento.

• Reportelascondicionesinsegurasdetrabajosinsercastigado/a

o despedido/a. Ni el agricultor ni el empleador sabrán quién

hizo la denuncia. Póngase en contacto con la oficina de su

Comisionado Agrícola del Condado llamando al número gra-

tuito 1-877-378-5463 (1-87PestLine). Su llamada será confiden-

cial y puede reportar los problemas con los pesticidas sin dar su

nombre.

• Presente una demanda para la Compensación de los Traba-

jadores si usted se enferma o se lastima en el trabajo.

• LaCompensación para los Trabajadores pagará por sus gastos

médicos, y a veces, la pérdida del sueldo.

• Vea la Hoja Informativa de Datos de Seguridad del Material

(MSDS, por sus siglas en inglés) y los registros de todos los pes-

ticidas utilizados en su lugar de trabajo.

• Esbuenosaber cuándoalgunoscamposestán siendo tratados

con pesticidas a través de los avisos encontrados en los campos.

Cuando hay algunos campos que están programados a ser trata-

dos con ciertos pesticidas, los avisos son requeridos por la eti-

queta o por una reglamentación, o ambos, (vea el cuadro). Los

carteles deben incluir:

reiUn intervalo de entrada restringida (REI) es el periodo de tiempo en que no se le

permite entrar en un campo después de que el

campo ha sido rociado con pesticidas. Por lo

general, no debe entrar en un campo hasta que el

REI ha terminado.

Cuando un pesticida requiere un REI, la etiqueta

especifica cuánto tiempo debe pasar antes de

que las personas pueden volver a entrar en el

campo tratado.

Si usted ve un anuncio como el de abajo, significa

PERMANEzCA FUERA DEL CAMPO.


Al final de esta lección, los participantes podrán:

• explicar los derechos de los trabajadores del campo

• identificar y entender el anuncio del rei

• explicar 3 maneras de mantenerse seguro en el trabajo

–Ubicación de la zona tratada

–La hora y fecha de la aplicación del pesticida

–El Intervalo de Entrada Restringida y;

–Nombre del producto pesticida, número de registro de la

EPA e ingredientes activos.

Cuando se requieren los anuncios en los campos, los cartelones deben estar exhibidos antes de que comience una aplicación . Los cartelones se deben de exhibir de tal manera que se pu-edan ver en todos los puntos habituales por donde la gente puede entrar en el campo tratado o un invernadero tratado.

DISCUSIÓN: Si usted le explicara a un amigo los derechos de los trabajadores, ¿qué le diría?

META: Educar al CHW/P sobre los Derechos de los Trabajadores.

OBjETIVO DE APRENDIzAjE: Al menos el 75% de los participantes serán capaces de identificar y describir los derechos de los trabajadores.

MATERIALES: ningunos


PASOS

PASO 1: Divida a los participantes en grupos de 2-4

PASO 2: Un miembro del grupo puede explicar los derechos de

los trabajadores. Los otros miembros del grupo serán los “amigos”

que aprenderán sobre los derechos de los trabajadores.

PASO 3: Pida que cada grupo practique un relato corto sobre

cómo explicar los derechos de los trabajadores.

PASO 4: Logre que cada grupo presente su acto al grupo entero.


ObjetivOs de APrendizAjeCapacitar y educar al CHW/P sobre:

• Mantenerlasplagasfueradesushogares

• Eliminarlasplagasdesushogares

• Usarlospesticidasdeformasegura

• Métodosalternativosalusodelospesticidas


• GuíaparalosFacilitadores

• Presentación


• Vídeos:Fiesta de Los insectos y Fuera Insectos

• Útilesparaescribir

• Tableroparaescribir(i.e.PizarrónBlancopara Marcadores/Pizarrón/Papelógrafo)

MAteriAles PArA lOs PArtiCiPAntes• GuíaparalosParticipantes

• Evaluación

MÓDULO 5

Los Pesticidas Dentro y Fuera del Hogar

MÓ

DU

LO 5 Pesticid

as Den

tro y Fuera d

el Hogar

MÓDULO 5 Los Pesticidas Dentro y Fuera del Hogar 27



MÓDULO 5 Los Pesticidas Dentro y Fuera del Hogar28 CAPACITACIÓN SOBRE PESTICIDAS

5.1 Métodos alternativos al uso de pesticidas para el control de plagas o el Manejo integrado de Plagas (iPM, por sus siglas en inglés).

Una de las mejores maneras de cómo protegerse de los pesticidas

que se usan dentro y fuera de su hogar es ¡EVITAR SU USO! Trate

de prevenir que los insectos entren a su hogar. A continuación hay

algunas medidas que puede tomar para prevenir la entrada de pla-

gas:

¡No les ofrezca agua! Los insectos, ratones, ratas y un montón de

otras plagas necesitan agua al igual que nosotros. Repare las tuber-

ías y los grifos que gotean.

¡Manténgalos fuera!

• Pongamosqueterosenlasventanas.

• Reparelosmosqueterosdelaspuertasyventanas.

• Sellelosagujerosylasgrietas.

• Pongateladealambreenlastuberíasolosconductosdeventi-

lación.

¿Cuáles son las formas más seguras de deshacerse de las pla-gas? Estos son algunos consejos sencillos para controlar las plagas:

CUCARACHAS

1. Encuéntrelas

2. Niégueles refugio, alimento y agua

3. Decida usar los mejores métodos para controlarlas

1. Encuéntrelas:

• Busquepruebasquehay cucarachas, tales como cucarachas

vivas o muertas, sus cápsulas de huevos, o su excremento

(pequeñas bolitas de café oscuro).

• Coloquetrampaspegajosasenlaszonasdondesospechaque

viven las cucarachas, como debajo de un fregadero, detrás del

refrigerador o estufa, o en el fondo de un armario de cocina.

• Coloquelastrampascontralaparedporquealascucarachas

les gusta permanecer a lo largo de los bordes de los pisos.

• Reviselastrampasdespuésdeunaodossemanasydeshágase

de ellas cuando se haya recogido una grande cantidad de cu-

carachas.

Puede preguntarle a los participantes por ejemplos de algunos de los remedios antiguos que utilizaban sus padres o abuelos para deshacerse de las plagas y cómo esas prácticas son dife-rentes o similares a los nuevos métodos utilizados actual-mente. Con las respuestas de los participantes, usted podrá aconsejarlos a usar métodos alternativos que son más seguros y menos tóxicos para controlar las plagas.

2. Niégueles refugio, alimento y agua

Refugio

• Lascucarachasvivenenlugarespequeñosyestrechosypre-

fieren vivir en superficies porosas como en la madera, papel,

cartón, insulación y tela. Concentre sus esfuerzos en las áreas

donde atrapó la mayor cantidad de cucarachas con las trampas

pegajosas.

Trate de prevenir que los insectos entren a su hogar.




• Niéguelesrefugioorganizandolasáreasdealmacenamientoy

limpie todas las superficies (eliminando el desorden). Además,

• Selletodaslasgrietasyaberturasconmasilladesilicona.

• Coloque tela de alambre sobre las ventilaciones y tuberías

que se abren hacia el exterior.

• Sellelosespaciosalrededordelasesquinasytuberías.

Alimento

• Cierrebienlascajasybolsasdecomida.

• Nodejeel alimentoyvasijasdeaguapara losanimalesdo-

mésticos afuera durante la noche.

• Recojalosplatossucios,lávelosyséquelosdeinmediato.

• Limpielosderramesylasmigajas.

• Mantenga la tapadera apretada sobre el bote de basura y

saque la basura con frecuencia.

Agua

• Dejedrenarelaguasuciadelfregadero.

• Reparelosgrifosylaplomeríaquegotean.

• Vacíeelaguaquesobradelasmacetasdeflores

• Ínsulelastuberíasparaevitarlacondensación.

3. Para determinar los mejores métodos de controlar las plagas visite la página web de la Universidad de California IPM: www.ipm.ucdavis.edu/

HORMIGAS

Para deshacerse de las hormigas en su casa:

1. Encuentre su punto de entrada y séllela.

Siga el rastro de las hormigas hasta encontrar por dónde entran

a su hogar.

• Impidasuentradausandojugofrescodelimóny/olacáscara,

gis, granos húmedos de café molido, harina de huesos, polvo

de carbón o pimienta de cayena.

• SelleeláreatemporalmenteconVaseline®, hasta que lo pueda

sellar definitivamente con la masilla de silicona.

• Rocíeolimpieeláreaconaguayjabónounasolucióndemi-

tad vinagre y mitad agua en las zonas donde hay muchas hor-

migas.


2. Destruya el nido

3. Determine los mejores métodos para controlar las hormi-gas visitando la página web de la Universidad de California IPM: www.ipm.ucdavis.edu/

PULGAS

Si tiene un animal doméstico con pulgas, trate de controlar las pulgas:

• Cepilleasumascotaconunpeinedepulgasparainspeccionary

eliminar las pulgas.

• Paselaaspiradoraporsucasaconfrecuenciaytirelabolsaala

basura.

• Lavelaropaycamadesumascotaenaguacalienteunavezala

semana.

• Usejabónyaguaparalimpiareláreaendondeduermesumas-

cota. Bañe su mascota regularmente con jabón común y agua o

champú de peluquería canina (sin pesticidas).

Si estas medidas no son suficientes, por favor visite el sitio web de

la Universidad de California IPM: www.ipm.ucdavis.edu




zANCUDOS

La manera más efectiva de reducir la población local de zancudos

es eliminar sus zonas de cría en las fuentes de agua estancada, así

como llantas viejas desechadas, desagües tapados, jardineras, ba-

ños de aves, o agujeros en los tocones de árbol. Vacíe las piscinas

de los niños cuando no estén en uso. Otros sencillos pasos para

tener en cuenta son:

• Usemosqueterosenlasventanasoreparelasqueestánrotas.

• Mantengacortadoelcéspedylosarbustosparareduciralmíni-

mo los escondites de los zancudos adultos.

• Use sombreroy ropa sueltade colores claros, (evite el usode

coloresbrillantesoestampadosdeflores).

• Eviteelusodejabonesychampúsperfumados,yelusodelocio-

nes, aceites o perfumes, incluyendo los bronceadores.

• Considere usar la iluminación apropiada—los focos regulares

atraena loszancudos,mientrasque las lucesfluorescentesno

atraen ni repelan.

Repelentes de Insectos

Si decide utilizar un repelente de insectos que es un producto comercial, lea cuidadosamente la etiqueta completa antes de utilizarlo.

DISCUSIÓN: Vea el vídeo Fiesta de Los Insectos

META: Educar al CHW/P sobre la seguridad en el hogar.

OBjETIVO DE APRENDIzAjE: Al menos el 75% de los partici-pantes serán capaces de identificar y describir las medidas necesarias para mantener sus hogares a salvo de las plagas.

MATERIALES: Televisión, Tocador de DVD, Materiales y Útiles de escribir


PASOS

PASO 1: Prenda el video Fiesta de Los Insectos para los partici-

pantes

PASO 2: Después del video, pida a los participantes que iden-

tifiquen maneras de mantenerse a salvo de los pesticidas en el

hogar. Escriba las medidas en el pizarrón. Haga referencia a los

consejos anteriores.

5.2 Cuando no tenemos otra opción ... ¿cómo utilizamos los pesticidas de forma segura?

Si usted ha intentado todo para deshacerse de las plagas y nada

le da resultado, puede ser necesario usar un pesticida. Estos son

algunos consejos de seguridad:

Utilice el método menos tóxico para el control de plagas.

1. Lea la etiqueta y siga las instrucciones.



• identificar por lo menos 3 maneras de mantener las plagas fuera de la casa

• describir por lo menos 2 maneras de deshacerse de las plagas de manera segura

• identificar medidas básicas de seguridad al usar pesticidas en la casa

2. Primero trate de usar trampas (como trampas para hormigas o

trampas para cucarachas) y cebos.

3. Use el pesticida para la plaga que está diseñado controlar.

4.¡Mantengatodopesticida,trampaocebofueradelalcancede

losniños!

5. Asegure que los alimentos, platos y utensilios se tapen o se alcen

antes de que se aplique el pesticida.

6. Use ropa protectora, como camisas de manga larga, pantalones

largos y guantes de hule.

7. Use los aerosoles como último recurso.

8. Evite el uso de “bombas” en el hogar o productos de pesticidas

que rocían una habitación o la casa entera a la vez.

9. Para los problemas más serios, contrate a un profesional o un

negocio especializado en el control de plagas, como las termitas.

Pregunte a los participantes si ellos han aplicado pesticidas dentro o fuera de su hogar. Pregúnteles sobre maneras de pro-teger y evitar que sus hijos sean intoxicados o expuestos a los pesticidas. Trate de animarlos a pensar y ofrézcales respuestas basadas en sus propias experiencias en vez de ‘darles’ todo la información. Aproveche de lo que piensan para relacionarlo a la información que usted está ofreciendo.

DISCUSIÓN: Vea el video Fuera Insectos

META: Educar al CHW/P sobre métodos alternativos a los pesti-cidas en el hogar.

OBjETIVO DE APRENDIzAjE: Al menos el 75% de los partici-pantes serán capaces de identificar y describir alternativas seguras a los pesticidas en el hogar.

MATERIALES: Computadora, Proyector, Bocinas, Materiales y Útiles de escribir


PASOS

PASO 1: Ponga el video a los participantes

PASO 2: Después del video, pida a los participantes que identi-

fiquen maneras de utilizar alternativas seguras a los pesticidas en

el hogar. Escriba estos en el pizarrón.

MÓDULO 6

Conclusión y Recursos

MÓ

DU

LO 6 C

onclu

sión y Recu

rsos

MÓDULO 6 Conclusión y Recursos 33



DISCUSIÓN: Énfasis para recordar: Cuando se utilizan pesticidas, tengan cuidado y lean y comprendan la etiqueta. ¡Es demasiado fácil usar los pesticidas de manera incorrecta!

META: Reforzar la exposición y la transmisión de los pesticidas.

OBjETIVO DE APRENDIzAjE: Al menos el 75% de los participantes podrán identificar pesticidas y cómo se extienden.

MATERIALES: Ningunos


PASOS

PASO 1: Apague las luces.

PASO 2: Pida a los participantes que miren a su alrededor

a sus compañeros, a ellos mismos, y al cuarto y vean hasta

donde se han extendido los pesticidas. Explíqueles que usted

MÓDULO 6 Conclusión y Recursos34 CAPACITACIÓN SOBRE PESTICIDAS

puso polvo que resplandece en la oscuridad afuera de la sala de ca-

pacitación al inicio del taller. Pídales que piensen sobre la facilidad

con que el polvo se transfirió y se extendió.

6.1 recursos• Visite laseguridaddesufamilia.com y muestre a los partici-

pantes cómo acceder a todo el material que se repasó hoy

• Repartatarjetasparalacartera

• ProporcionematerialesdelCPCSyelDPR

Dónde y Cómo Reportar las Exposiciones a los Pesticidas y Obtener Ayuda

California County Agricultural Commissioners (Comisionados Agrícolas de los Condados de California)

Este sitio le permite introducir su código postal y encontrar

la oficina local del comisionado agrícola de su condado. Usted

debe reportar cualquier exposición a los pesticidas o las condi-

ciones inseguras de trabajo relacionados con los pesticidas.

www.cdfa.ca.gov/exec/county/countymap/

California Department of Pesticides (Departamento de Reglamentación de Pesticidas de California)

Reporte las exposiciones a los pesticidas, obtenga datos sobre los

pesticidas en su condado, y encuentre materiales educativos en in-

glés y español.

www.cdpr.ca.gov/ (Inglés) www.cdpr.ca.gov/docs/dept/spanish/translations.htm (Español)

California Poison Control (Control de Envenenamientos de California)

Si alguien ha ingerido (tragado), inhalado o tocado algo da-

ñino, puede hablar con un experto médico de forma gratuita a

través del teléfono cualquier hora del día o de la noche. Llame al

1-800-222-1222 para obtener ayuda en inglés, español y más de 100

otros idiomas. También puede pedir materiales educativos gratui-

tos en www. calpoison.org/

Usted puede llamar al 1-800-222-1222 las 24 horas del día desde

cualquier parte de los EEUU y se le conectará con un experto médi-

co que le puede ayudar con una exposición a los pesticidas o en-

venenamiento.

Información sobre los Pesticidas Usados en California

Pesticide Action Network (La Red de Acción en Plaguicidas)

Averigüe qué pesticidas se usan en California en el cultivo,

sustancias químicas y área geográfica.

www.pesticideinfo.org/

Información sobre Pesticidas

U.S. Environmental Protection Agency (Agencia de Protección Ambiental de los Estados Unidos)

Información sobre los pesticidas en inglés y español.

www.epa.gov/pesticides/health/index.htm (Inglés)www.epa.gov/oppfead1/Publications/catalog/spanishresources.htm (Español)




National Pesticide Information Center (Centro Nacional de Información sobre Pesticidas)

Información sobre los productos pesticidas, los primeros auxilios,

seguridad, efectos sobre la salud y el medio ambiente, la limpieza

y la eliminación.

http://npic.orst.edu/ingred/index.html (English)http://npic.orst.edu/index.es.html (Spanish)

Cómo manejar las plagas sin usar pesticidas

University of California Statewide Integrated Pest Management Program (Programa para el Manejo Integrado de Plagas de la Universidad

Estatal de California)

www.ipm.ucdavis.edu/index.html

Californians for Alternatives to Toxics (Californianos para Alternativas a los Tóxicos)

www.alternatives2toxics.org/

Beyond Pesticides (Más Alla de los Pesticidas)

www.beyondpesticides.org/

Bio-Integral Resource Center (Centro de Recursos Bio-Integrales)

www.birc.org

San Francisco Environment Guide for Integrated Pest Management (Guía del Medio Ambiente para el Manejo

Integrado de Plagas de San Francisco)

www.sfenvironment.org/download/pest-prevention-by-design-guidelines

Tools and Resources for Educating the Community

Migrant Clinicians Network (La Red de Médicos para Migrantes)

Información sobre las mejores prácticas clínicas en los centros de

salud para el migrante y la comunidad.

www.migrantclinician.org/toolsource/235/pesticides/index.html

Pesticide Education Center (Centro de Educación de Pesticidas)

Información sobre los efectos en la salud y los métodos

alternativos de control de las plagas más seguros.

www.pesticides.org

Shoppers Guide to Pesticides in Produce (Guía para los Consumidores sobre los Pesticidas en los

Productos)

Averigüe qué frutas y verduras son más seguros de los pesticidas

y qué comprar en: Dirty Dozen and Clean 15. (Docena Sucia y 15

Limpios)

www.ewg.org/foodnews


Pills vs. Candy Pastillas vs Dulces

Un divertido juego en línea que les enseña a los niños y los padres

de familia que las pastillas y los dulces son muy parecidos. Publique

su puntuación a Facebook o Twitter y guarde el número de Control

de Envenenamientos de California en su teléfono celular.

www.pillsvscandy.comwww.pillsvscandy.com/espanol/

Descargue la aplicación gratuita para el iPhonehttps://itunes.apple.com/us/app/choose-your-poison/id419949128?mt=8

y para Android

https://play.google.com/store/apps/details?id=edu.ucsf.tele-medicine.mhealth.chooseyourpoison&feature=search_result#?-t=W251bGwsMSwxLDEsImVkdS51Y3NmLnRlbGVtZWRpY2luZS5taGVhbHRoLmNob29zZXlvdXJwb2lzb24iXQ.

Mensajes gratuitos de texto semanales con consejos sobre la Seguridad del Hogar y la FamiliaEnvíe un texto en inglés con Tips al 69866Envíe un texto en español con AVISOS al 69866

Hablando Sobre los Pesticidas en la Comunidad

Si usted trabaja en la comunidad como promotora, tiene una mara-

villosa oportunidad de ayudar a la gente con la importante cuestión

de la seguridad de los pesticidas. Aquí hay algunas maneras de em-

pezar a hablar sobre los pesticidas:

• Preguntealaspersonassileenlaetiquetaantesdecompraro

usar un producto. Esto le permite hablar de lo que está en la eti-

queta y cómo usarlo para obtener instrucciones.

• Hable acerca de cómo las plagas se encuentran en el medio am-

biente y que están en busca de comida y agua, por lo que entran

a los hogares.

• Comparta ideassobrecómoprevenirqueentrenlasplagassin

usar pesticidas o si tienen que usar pesticidas, las maneras más

seguras para utilizarlas.

• Sihayniñosoadultosmayoresen la familia,ounamamáem-

barazada, hágales saber que los pesticidas pueden causarles aún

más daño e incluso es aun más importante para estar seguro.

• ¿Tiene la familia un césped o jardín?Hable sobremaneras de

ayudar a mantener los insectos afuera de la casa, manteniendo

el césped y los arbustos cortos y el agua lejos de la casa

• Siustedestáhablandocontrabajadoresagrícolas,preguntequé

tipo de entrenamiento o sesión de información tuvieron antes

de empezar a trabajar, y luego comparta los consejos de seguri-

dad en la sección sobre trabajo

Temas de Conversación para Videos sobre Pesticidas

Lo Básico de los Pesticidas

Un pesticida es cualquier sustancia química que alguien utiliza

para alejar o matar a las plagas. Las plagas son insectos, como cu-

carachas, hormigas y moscas, ratones, ratas o las malas hierbas

que crecen afuera. Incluso los gérmenes pueden ser considerados

plagas.




• Lospesticidaspuedenayudaraeliminarlasplagas,perotambién

pueden ser perjudiciales para las personas, los animales y el me-

dio ambiente.

• Inclusounlimpiadorparaelhogarcomoblanqueador,limpiador

de vidrios o un producto que dice que mata a los gérmenes, se

considera un pesticida si se utiliza para deshacerse de las plagas.

• Todosestosproductospuedenserpeligrosossinosesiguenlas

instrucciones de la etiqueta.

• Lacosamásimportanteparahaceresleerlaetiquetayseguirlas

instrucciones.

• Haydiferentespesticidasparadiferentesplagas.Laetiquetale

dice para qué es el pesticida y cómo usarlo.

• Lospesticidas sonmáspeligrosospara losniños, adultosmay-

ores y mujeres embarazadas.

Los Pesticidas y La Salud

Los pesticidas pueden ser peligrosos si entran o tocan al cuerpo.

Qué tan peligroso depende del tipo de pesticida, la cantidad, y por

cuanto tiempo el pesticida dura en o se queda sobre el cuerpo. No

siempre se puede ver ni oler un pesticida. Si usa un pesticida en

su casa para matar a los insectos, si trabaja en una granja o vive

en una zona agrícola, es importante conocer los síntomas de la ex-

posición a los pesticidas.

Si un pesticida entra en contacto con la piel o los ojos, o alguien

inhala un pesticida, estas son las señales para tener en cuenta:

– Goteo nasal o babeo

– Dificultad para respirar o dolor en el pecho

– La diarrea, náuseas o vómitos

– Calambres musculares, dolor o espasmos en las piernas

o los brazos

– Erupciones en la piel, granos, ampollas, ardor o picazón,

piel enrojecida, sudor excesivo.

– Dolores de cabeza, problemas de visión, pupilas pequeñas

– Uñas dañadas, los dedos dormidos y con hormigueo

– Sentirse confundido, débil o nervioso, problemas para

concentrarse o dormir

Si alguien ha estado expuesto a un pesticida lo siguiente es

importante:

– Lea las etiquetas de los pesticidas para cualquier información

sobre los primeros auxilios

– Si el pesticida está en la ropa, quítese la ropa y lave la piel

expuesta o los ojos con agua limpia

– Vaya con un médico o una clínica para obtener atención

médica

– Llame a la gratuita Linea de Ayuda para Intoxicaciones y

Envenenamientos las 24 horas para obtener ayuda en

cualquier idioma

– Si sucede en el trabajo dígale a un supervisor de inmediato,

deben ayudarle a obtener atención médica

Si ve a alguien con estos síntomas muy graves llame al 911 inmedi-

atamente

– Ser inconsciente

– Perder el control de la vejiga y de los intestinos (ir al baño sin

control)


– Labios y uñas azulados

– Temblores

Los Pesticidas en el Trabajo

Los trabajadores del campo pueden entrar en contacto con los pes-

ticidas en el trabajo. Por su salud y la de su familia, es importante

que se protegen. Si un trabajador agrícola ha estado en contacto con un pesticida o muestra signos y síntomas de una exposición a los pesticidas, es muy importante para reportarlo.

Para reportar una posible exposición a los pesticidas, llame a la oficina de su Comisionado Agrícola del Condado. Puede ob-

tener el número y ser conectado llamando al número gratuito

1-877-378-5463. Su llamada es confidencial y puede reportar prob-

lemas de los pesticidas sin dar su nombre. Asegúrese de tener el

nombre del condado donde ocurrió la exposición a los pesticidas.

Si usted piensa que puede haber estado expuesto y desea hablar

con un experto médico de forma gratuita a través del teléfono, lo

puede hacer en cualquier momento del día o de la noche. Llame

al Control de Intoxicaciones y Envenenamientos de California al

1-800-222-1222 en español y más de 100 otros idiomas.

Si un trabajador agrícola piensa que los pesticidas le han hecho mal en el trabajo, el empleador debe asegurar que lo lleven al médico inmediatamente.

Preparándose para el trabajo

• Usepantaloneslargosycamisasdemangalarga

• Póngaseunsombreroycúbraselabocayelcuello

• Uselentesdesologafasdeseguridad

• Siesposible,useguantes

• Láveselasmanosantesdecomer

• Pongaatenciónaloscartelesqueanuncianqueunaáreahasido

rociada con pesticidas y manténgase fuera

Después del trabajo

• Láveselasmanosconaguayjabón

• Cámbieselaropaycalzadodetrabajo

• Pongalaropadeltrabajoenunabolsa,separadadelaotraropa

• Nuncaentrealacasaconloszapatosdetrabajopuestos

• Noabracenitoquealosniñossiustedtodavíatienepuestala

ropa de trabajo

• Bañesedespuésdellegardeltrabajo

• Lavelaropadeltrabajoporseparadodelrestodelaropadela

familia

• Nuncallevelospesticidasolosenvasesdepesticidasvacíosdel

trabajo al hogar

• Nuncauseenvasesdepesticidasparalacomida,elaguaocual-

quier otra cosa

Derechos de los Trabajadores Agrícolas

• Lostrabajadoresagrícolastienenderechoasaberquépesticidas

se han utilizado y cuando se utilizaron




• El lugardetrabajodebe llevarunregistrodelnombredelpes-

ticida, el ingrediente activo y el número de registro de la EPA y

debe permitir que los trabajadores vean los registros

• Los trabajadores tienen el derecho de ver los registros de los

pesticidas en cualquier momento y también a:

– Reportar condiciones inseguras de trabajo sin ser castigados o

despedidos

– Presentar una demanda para la compensación del trabajador

– Mirar las Hojas Informativas de Datos de Seguridad de

Materiales (MSDS)

Los Pesticidas Dentro y Alrededor del HogarHay muchas maneras de eliminar y mantener las plagas fuera de

la casa sin necesidad de utilizar productos químicos. Esto se con-

oce como el Manejo Integrado de Plagas o IPM. Las plagas buscan

comida, agua y refugio, así que asegúrese de que no lo encuentren

en el hogar.

• Alcetodoslosalimentosynodejenadaenlassuperficies

• Limpielasmigajasdelassuperficiesylospisos,mantengaambas

limpias

• Como el agua también atrae a las plagas, limpie los derrames

de inmediato, arregle los goteos y no deje vasos de agua en las

superficies

• Saquelabasura

• Deshágasedelaspulgasenperrosygatosconelcepilladoyel

baño de su mascota, aspire la casa y lave todo lo que usa la mas-

cota para dormir y jugar

• Mantengaalejadosaloszancudosporeliminarelagua,comolos

charcos o las fugas, cerca de las ventanas y puertas

• Ponga mosquiteros en las ventanas y arregle los agujeros en

las pantallas con cemento doméstico, esmalte claro de uñas o

un parche de material de la pantalla para mantener los insectos

afuera

• Mantengaelcéspedylosarbustoscortosparaayudara

mantener los insectos alejados

• Siustedestáafuera,usesombreroyvístasederopaligera

y suelta

• Nousejabonesychampúsperfumados,lociones,aceiteso

perfumes, incluyendo los bronceadores

• Sitienequeusarunrepelentedeinsectoslealaetiquetalenta-

mente y con cuidado. Si necesita ayuda consiga a alguien que

se lo lea y le explique las instrucciones, o pídale ayuda a un

promotor/a si hay uno/a en su vecindario

Cuando no tiene otra opción, ¿cómo utiliza de forma segura los pesticidas? Comience con la forma menos peligrosa

• Siemprelealaetiquetaysigalasinstrucciones.

• Nuncautiliceunproductoparaunaplagadiferentealoquedice

en la etiqueta

• Primerotratedeusartrampasocebos,utilicesprayssólocomo

último recurso

• Eviteelusode“bombas”enelhogaroproductosquerocíana

toda una casa o habitación


• Mantengalospesticidas,lastrampasyloscebosfueradel

alcance de los niños

• Asegurequeseguardenosecubranlosalimentos,platosyuten-

silios antes de usar un spray

• Siconsigueuncontroladordeplagasprofesionalparaproblemas

más graves como las termitas, asegure que es un exterminador

con licencia

. Todas las empresas e incluso individuos que realizan tratamientos

de plagas en el hogar deben tener una licencia de la California State Structural Pest Control Board. Usted puede comprobar

si una empresa tiene una licencia en línea en www.pestboard.ca.gov/license o llamando al 1-800-737-8188.

• Si usted alquila, el propietario debe asegurar que su casa no

tiene plagas y debe contratar a un exterminador si es necesario.

Si usted ve ratones o ratas en su casa, dígaselo al propietario de

inmediato

6.2 Preguntas y despedidas

6.4 referencias

Migrant Clinicians Network (La Red de Médicos para Migrantes) P.O. Box 164285, Austin, TX 78716

www.migrantclinician.org 512.327.2017

La Familia Sana Promotora Programa Manual para Capacitadores del Programa de Educación sobre Pesticidas Quandt SA, Trejo G, Grzywacz J, Arcury TA

Winston-Salem, Carolina del Norte: Escuela de Medicina

de Wake Forest, 2011

MÓDULO 7 Glosario de Términos 41



Antibacterial Se refiere a una sustancia que mata las bacterias o inhibe el crecimiento o replicación de la misma.

Comisionado de Agricultura del Condado (CAC) Una persona que tiene autoridad directa sobre todas las actividades relaciona-das con los pesticidas dentro de su respectivo condado. El objetivo del Comisionado es el de asegurar que los pesticidas se apliquen de manera segura y legal.

CPCS El Sistema de Control de Intoxicaciones y Envenenamientos de California California Poison Control System. Una organización sin fines de lucro dedicada a la prevención de intoxicaciones y en-venenamientos y el asesoramiento clínico para el público y los pro-fesionales de la salud en caso de un envenenamiento. El número de teléfono para emergencias es 1-800-222-1222.

Deriva El movimiento de una sustancia u objeto en una dirección diferente a la deseada debido a las corrientes de aire.

DerrameUnaccidenteenel queel líquidopuedefluir sobreelborde de un recipiente y hacia fuera en una zona más amplia.

• Underramegravepodríaempezarunincendioylaexplosióndelos recipientes con fugas. Con grandes derrames de pesticidas, es mejor dejar que el personal de emergencia contenga y limpie el derrame. Tienen la capacitación y el equipo para manejar estos tipos de emergencias con seguridad.

• Losderramesdepesticidasenelhogarpuedenserlimpiadosporusted. Hágalo de inmediato–espolvoree el derrame con arena de la higiene de gato o aserrín y bárralo en una bolsa de papel. Usted puede llamar a su Comisionado Agrícola del Condado o la oficina de salud ambiental del condado para preguntar cómo deshacerse de la bolsa. La etiqueta del producto puede incluir información sobre cómo se puede desechar. Muchas comuni-dades tienen centros para recoger los residuos peligrosos. Vaya a www.earth911.org para encontrar el más cercano a usted.

• Norocíeelderrame.Puededañar lasplantasocontaminar losríos y arroyos.

Desinfectante Una sustancia química que se usa para matar gér-menes y bacterias: una sustancia que desinfecta.

Dosis La cantidad de una sustancia.

DPR Departamento de Reglamentación de Pesticidas Un departamento dentro de la Agencia de Protección Ambiental de California, con la misión de proteger la salud humana y el medio ambiente a través de la regulación de las ventas y el uso de pesti-cidas y mediante el fomento de maneras de manejar a las plagas con riesgo reducido.

Duración El periodo de tiempo que algo (como una sustancia, ex-posición, etc) existe o dura.

MÓDULO 7

Glosario de Términos

MÓDULO 7 Glosario de Términos42 CAPACITACIÓN SOBRE PESTICIDAS

Efectos locales Un efecto adverso para la salud que toma lugar en el punto o la zona de contacto.

Efectos sistémicos Relacionado con, o que afecten a todo el cuerpo.

Encuesta Nacional de Trabajadores Agrícolas (NAWS) Una en-cuesta al azar basada en el empleo, sobre las características de-mográficas, de salud, y de empleo de la fuerza laboral de los culti-vos en los Estados Unidos. La información se obtiene directamente de los trabajadores agrícolas a través de entrevistas de cara a cara.

Envenenamiento Dañar o destruir con un veneno.

Fungicida Una sustancia que controla el moho o los hongos.

Herbicida Un producto químico para controlar las malas hierbas, o detener su crecimiento.

Ingredientes activos Los componentes de un producto químico que ayudan directamente a lograr los objetivos de rendimiento del producto.

Ingredientes inactivos Cualquier componente que no es el ingre-diente activo. Los ingredientes inactivos se utilizan para satisfacer una variedad de propósitos, a partir de la entrega del ingrediente activo para hacer el producto más fácil de aplicar.

Inhibidores de la colinesterasa Ciertas clases químicas de pesti-cidas, tales como los insecticidas de organofosfato y de carbamato, que se dirigen a la parte del sistema nervioso que utiliza el com-puesto de señalización, la acetilcolina, para estimular los nervios.

Insecticida Una sustancia química que se usa para controlar los insectos.

Insecticidas de piretrina y piretroides Las sustancias químicas en los insecticidas que afectan el canal de sodio en algunas partes del sistema nervioso, incluyendo los nervios en la piel y en las vías respiratorias. También pueden afectar a los nervios en el cerebro cuando se ingieren o se inhalan.

Interacción Laacciónolainfluenciadeunasustanciaenotra.

IPM Manejo Integrado de Plagas (Integrated Pest Management) es una estrategia para el manejo de las plagas que se enfoca en la prevención o la supresión de los problemas de plagas a largo plazo. Esto ocurre a través de una combinación de técnicas como la vigilancia para detectar la presencia de plagas y el establecimiento de niveles de umbral de tratamiento. También se utilizan métodos que no usan sustancias químicas para hacer que el hábitat sea me-nos propicio para el desarrollo de plagas, maneras para mejorar el saneamiento y además se emplean controles mecánicos y físicos.

KOORC Mantenga fuera del alcance de los niños (Keep Out of the Reach of Children)

Medicina Humoral la creencia de que lo caliente y lo frío nunca se deben de mezclar. El mezclarlos produce una enfermedad. Esto lleva a la idea de que si usted ha estado trabajando bajo el sol, no se debe lavar las manos con agua fría.

“Método de Teach-Back” (Retro-Enseñanza) una manera de confirmar que él/la entrenador/a ha explicado la información de forma clara y correcta, al hacer que los participantes le expliquen la información recibida al entrenador/a.

MSDS Hoja Informativa de Datos de Seguridad del Material (Material Safety Data Sheet) Como parte de las normas de comu-

MÓDULO 7 Glosario de Términos 43



nicación de peligros (Leyes del Derecho-de-Saber), los programas federales y estatales de las Administraciones de Seguridad y Salud Ocupacional (OSHA) requieren que los fabricantes e importadores de productos químicos, como los pesticidas, preparen y propor-cionen información sobre la salud y la seguridad de sus productos.

Número de Registro del USEPA Un número que aparece en to-dos los pesticidas registrados que se venden en los Estados Uni-dos. Se encuentra generalmente en la parte frontal y/o en el panel posterior de la etiqueta junto con instrucciones detalladas para su uso (EPA Reg. #...).

Pesticidas Un producto químico que se utiliza para el control de plagas, hierbas malas, enfermedades o insectos que pueden dañar las plantas, los cultivos o el medio ambiente.

Plaga Cualquier organismo vivo que interfiere con o amenaza la salud humana, animal o vegetal, los bienes o el medio ambiente.

Reacción Una efecto biológico después de ser expuesto a una situación o evento.

REI Intervalo de Entrada Restringido (Restricted Entry Interval) es el plazo de tiempo en que no se permite entrada en el campo después de la aplicación de un pesticida.

Rodenticida Un pesticida que contiene una sustancia química para controlar los roedores (ratas, ratones, etc.).

Sanción Castigo/multa por violar una norma o ley.

Síntomas agudos Los síntomas que se presentan de repente o que sólo duran poco tiempo.

Toxicidad el grado al que algo es venenoso.

Toxicidad crónica La capacidad de una sustancia para demostrar efectos tóxicos como resultado de la exposición continua durante un período de tiempo.

USEPA Agencia de Protección Ambiental de los Estados Unidos, la agencia federal gubernamental encargada de proteger la salud hu-mana y el medio ambiente. A nivel federal, administra el registro de los pesticidas y el etiquetado.

Veneno Cualquier sustancia que daña la salud o destruye la vida cuando se ingiere, se inhala o se absorbe por el organismo obje-tivo.

Vía de exposición La manera en que las sustancias químicas en-tran al cuerpo.

linea de ayuda para intoxicaciones y...

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