LICENCIATURA EN BIBLIOTECOLOGÍA Y DOCUMENTACIÓNLICENCIATURA EN BIBLIOTECOLOGÍA Y DOCUMENTACIÓN· t e s i s d e g r a d o ·· t e s i s d e g r a d o ·

Tesista: Tesista: Mabel M. BellanteMabel M. BellanteTutor: Tutor: Mg. María Graciela Chueque / Mg. María Graciela Chueque / Co-tutor:Co-tutor: Lic. Norma Lic. Norma

VegasVegas

ESTUDIO EXPLORATORIO DE LAESTUDIO EXPLORATORIO DE LAVIABILIDAD DE UNA POLÍTICAVIABILIDAD DE UNA POLÍTICADE PROMOCIÓN DE LECTURA DE PROMOCIÓN DE LECTURA

PARA LA POBLACIÓN QUE CONCURREPARA LA POBLACIÓN QUE CONCURREAL JARDÍN BOTÁNICO DE LA CIUDADAL JARDÍN BOTÁNICO DE LA CIUDAD

DE BUENOS AIRESDE BUENOS AIRES

DenominaciónPolítica de Promoción de Lectura para la población que concurre al Jardín Botánico de de Buenos Aires

Tipo de investigación Estudio exploratorio

TemaPolítica de Promoción de Lectura y espacios públicos

Áreas desarrolladas

Política de LecturaPromoción de la lecturaJardines BotánicosJardín Botánico “Carlos Thays”Comportamiento de usuarios Usuarios del Jardín Botánico “Carlos Thays”

Metodología Cuali - Cuantitativa

Unidad de AnálisisJardín Botánico “Carlos Thays”Usuarios del Jardín Botánico “Carlos Thays”

Instrumento/srecolección de datos

EncuestaObservación indirectaEntrevista

Lugar realización Jardín Botánico “Carlos Thays”Período realización Febrero a septiembre de 2009

Palabras clavesJardín Botánico “Carlos Thays”, Jardines Botánicos, Promoción de la lectura, Actividades culturales, Política de Lectura

IDENTIFICACIÓIDENTIFICACIÓNN2

Capítulo 1Capítulo 1: Política de lectura, lectura profunda, y espacios públicos. Planteamiento del problema, objetivos, hipótesis.

Capítulo 2Capítulo 2: Situación actual de los espacios públicos, y labor del profesional de la información respecto de la promoción de la lectura en los mismos.

Capítulo 3Capítulo 3: Unidad de análisis Jardín Botánico “Carlos Thays”. Instrumentos empleados en la investigación.

Capítulo 4Capítulo 4: Análisis de los resultados de las encuestas y entrevistas.

Capítulo 5Capítulo 5: Conclusión. Propuesta.

ORGANIZACIÓORGANIZACIÓNN3

Uno no vuelve a ser el mismo Uno no vuelve a ser el mismo luego de una lectura.luego de una lectura.

Silvia Adela KohanSilvia Adela Kohan

Política de Lectura.

Política de Espacios Públicos.

Retroalimentación entre lectura profunda [recreativa/reflexiva] en espacios naturales.

Desarrollo de la formación evolutiva del sujeto lector.

Desarrollo de la formación evolutiva de la sociedad.

• participación activa del lector con el texto.• contacto con algo existente en el libro y hacerlo propio.• creación de un nuevo ingrediente múltiple que va transmutando cada vez que se lee un nuevo texto o el mismo texto, conformado por: imaginación, inteligencia, sensibilidad, razonamiento, agudeza, belleza, comprensión, creatividad, constancia, criterio…

Logra:

FUNDAMENTACIÓFUNDAMENTACIÓNN5

ConvenienciaConveniencia. . No se hallaron antecedentes de trabajos que evalúen la satisfacción de usuarios relacionada con la política lectora dentro de éste u otros J. Bs. Y, dentro de la variedad de servicios y recursos existentes en estos lugares, la promoción de la lectura recreativa es un tema que no ha sido puesto en estudio.

Relevancia social.Relevancia social. Se busca que la lectura sea una revolución en el barrio y la ciudad, para que la población la coloque en un lugar preponderante del inconsciente colectivo, ayudada por el marco natural.

Implicaciones prácticas.Implicaciones prácticas. Se pretende sentar bases de estudios sobre el aspecto lector y de gusto por la lectura en los usuarios del J. B., que muestren las debilidades para transformarlas en fortalezas, como así también las amenazas con la finalidad de volverlas oportunidades.

Valor teórico. Valor teórico. Se estudian las opiniones de una muestra de visitantes del J. B. sobre servicios y recursos disponibles, y la percepción a futuro de la implementación de una biblioteca como eje central de la promoción de la lectura en el lugar.

Utilidad metodológica. Utilidad metodológica. Mediante la recolección de datos se obtienen observaciones que permitirán una medición de la satisfacción de usuarios y la efectividad de la propuesta.

JUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓN6

PLANTEAMIENTO PLANTEAMIENTO DELDEL PROBLEMAPROBLEMA

¿La adecuación de una política de lectura a realizarse en el Jardín Botánico “Carlos Thays” de la C.A.B.A.

enriquecería la actividad cultural y de esparcimiento de los visitantes del lugar, contribuyendo a la formación

holística de los mismos?

7

PrincipalPrincipalLa promoción de la lectura recreativa y reflexiva en el espacio Jardín Botánico “Carlos Thays” de la C.A.B.A.:

• Enriquecería la actividad cultural y de esparcimiento de sus visitantes.• Incrementaría el número de los visitantes al lugar.

De apoyoDe apoyoLa promoción de la lectura recreativa y reflexiva en el espacio Jardín Botánico “Carlos Thays” de la C.A.B.A.:

• Generaría una práctica sociocultural fundamental estimulante de la formación evolutiva del sujeto y de la comunidad.• Potenciaría la misión y la visión de este tipo de lugares, a partir de un nuevo perfil de servicios a brindar a los usuarios y ciudadanos.• Sentaría un precedente para la multiplicación de los recursos educativos y culturales de los Jardines Botánicos.

HIPÓTESISHIPÓTESIS8

EspecíficoEspecíficoProponer estrategias de promoción de la lectura en

el Jardín Botánico “Carlos Thays”, a fin de:

OBJETIVOSOBJETIVOS

1.Facilitar

estrategias para la

planificación de políticas culturales

en el lugar.

3.Exhibir un

caso preciso de estudio de

opinión y satisfacción de

usuarios del JBCT.

2.Determinar el perfil del usuario, o potencial

usuario, del JBCT.

4.Proponer prácticas para el desarrollo

del hábito lector en los individuos, en los espacios públicos, y especialmente en el

JBCT.

GeneralesGenerales· Ampliar la información existente acerca la actividad de esparcimiento del Jardín Botánico “Carlos Thays” de la C.A.B.A., y de sus usuarios, con referencia a la lectura en el lugar.· Evaluar la viabilidad de una política de promoción de lectura en el Jardín Botánico “Carlos Thays”.

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Política de lectura

Espacios públicos

Lectura recreativa

Lectura reflexiva

LECTURA

Bibliotecas Paseosy Plazas

Jardines Botánicos

JardinesParques

JARDÍN BOTÁNICO “CARLOS THAYS”

Museos y Centros

culturales

Profesional de la

información

Usuario

CUADRO CUADRO DEDE SITUACIÓN SITUACIÓN

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La lectura permite elaborar un La lectura permite elaborar un espacio propio, es “una espacio propio, es “una

habitación para uno mismo”. habitación para uno mismo”. Incluso en contextos donde no Incluso en contextos donde no parece haber quedado ningún parece haber quedado ningún

espacio personal.espacio personal.

Michèle Petit. Michèle Petit.

LALA LECTURA LECTURA PROFUNDAPROFUNDA

• Uno no vuelve a ser el mismo después de una lectura profunda.• No es el placer el mayor beneficio de la lectura. El mayor beneficio es la posibilidad que brinda la lectura de construir sentido a la vida.• La lectura reflexiva es aquella en la cual el texto pone en marcha artilugios mentales que permiten contactar con algo existente en el libro y hacerlo propio. El desencadenante es el conocimiento y la evolución.

• No existe bibliografía sobre bibliotecas de material recreativo/reflexivo en Jardines Botánicos de Argentina.• No se ha encontrado información sobre bibliotecas de este estilo en el mundo de habla hispana, por lo que es una aspiración particular.• Hay una concepción limitada de las políticas públicas. No está afianzada la idea de lectura en la sociedad. Por esta razón, el diseño de políticas de lectura es una cuestión que raya en lo abstracto, en lo incierto a veces. • Se toma a la lectura como si fuera un sinónimo práctico de un ejercicio intelectual, y no como una problemática social de relevancia.

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LLAA LECTURA LECTURA Y ELY EL ESPACIO ESPACIO PÚBLICOPÚBLICO

La lectura reaviva el pensamiento en contextos difíciles. Y lo multiplica en entornos

naturales.·algunas políticas culturales en espacios ·algunas políticas culturales en espacios públicos·públicos·Colombia

Programa de lectura “Libros y Casas”

ChileProyecto “El Casero del Libro”

EspañaProyecto “Bibliopiscina”

ArgentinaCircuito de Espacios Culturales

Períodos cortos de tiempo. Con fecha de finalización.Períodos cortos de tiempo. Con fecha de finalización.

Un contexto público es receptor de todos los ciudadanos, el espacio común por excelencia. Un contexto natural ayuda a una mayor concentración, por el gusto y la comodidad existentes. Y

repercute en el inconsciente colectivo [150 millones de personas visitan anualmente los 2.515 J.Bs. del mundo]

Es necesario crear más espacios públicos y naturales, y planes de lectura instaurados en forma permanente.

13

LLAA LECTURA LECTURA Y EL Y EL PROFESIONALPROFESIONAL DE LA DE LA

INFORMACIONINFORMACION

• Usa estratégicamente la información.• Es agente de promoción de la lectura.• Crea espacios de lectura.• Coordina acciones en espacios de lectura.• Promueve la continuidad del hábito lector.• Comprende al usuario en su propio contexto.• Ayuda a la construcción sociocultural.• Explora los lazos posibles entre usuario y servicio [desde el punto de vista del usuario].

La lectura en estos espacios La lectura en estos espacios naturales se vuelve una naturales se vuelve una

herramienta importantísima de herramienta importantísima de inclusión social y de educación.inclusión social y de educación.

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UNIDAD UNIDAD DEDE ANÁLISISANÁLISIS

En 1892, el Director General de Paseos Públicos, arquitecto y

paisajistaCarlos Thays, realiza el proyecto

parala creación del J.B.El J.B. se abre al público en

septiembre de 1898.

Más de siete hectáreas de verde y aire

fresco ubicadas en plena C.A.B.A. en el barrio de Palermo.

En 1966 el espacio es declarado Monumento Histórico Nacional.

Posee un museo, una biblioteca especializada en botánica, y la Escuela Municipal de Jardinería.

Actividades llevadas a caboActividades llevadas a cabo

El maravilloso mundo de las plantas.

Cuentos y Leyendas.Disfrutando el jardín.

Las plantas no son todas iguales.El J.B. como atracción turística.

La Biblioteca especializada “Carlos Thays”, creada en 1915, cuenta en la actualidad con 700 libros y aproximadamente 10.000 publicaciones sobre

Botánica.

La idea de este trabajo es el fomento de la lectura profunda [recreativa y reflexiva] en el marco del J.B.,

mediante la creación de una Biblioteca de material recreativo.

JARDÍN BOTÁNICOJARDÍN BOTÁNICO “ “CARLOS CARLOS THAYSTHAYS””16

TIPO TIPO DEDE ESTUDIO ESTUDIO YY METODOLOGÍAMETODOLOGÍA

Investigación de tipo exploratoria Investigación de tipo exploratoria sobre la lectura en el J. B. “Carlos Thays”

EncuestasEncuestas escritas de alternativa múltiple y respuestas abiertas, por cuestionario individual. A usuarios reales y potenciales [universo amplio

de personas]

Se analizan las variablesvariables

IndependienteIndependienteLectura recreativa y reflexiva

DependientesDependientesHábitos lectoresEspacio Jardín Botánico “Carlos Thays”

EntrevistaEntrevista a autoridades interinas del Jardín Botánico.

Elección del temaElección del temaRetroalimentación· · lectura / naturalezaNovedad· · lectura / biblioteca / J.B.Utilidad · · lectura / mosaico cultural

InstrumentosInstrumentos

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ENTREVISTA ENTREVISTA A A AUTORIDADESAUTORIDADES• Director interino Sr. Diego Perez

• Responsable del área Cultura, Difusión y Comunicaciones Internas, Sra. Mariana Screnci1. Qué porcentaje de la población total es visitante asidua al Jardín

Botánico?2. ¿La población asistente al lugar es público de algún tipo de actividad

Cultural?3. ¿La población asistente al lugar realiza algún tipo de actividad artística

y/o educativa?4. ¿El personal del lugar recrea políticas adecuadas para el desarrollo del

Área de extensión cultural?5. ¿Existen políticas establecidas en este sentido dentro de la institución a

Nivel estatal?6. ¿Se confeccionan estadísticas sobre el uso del las instalaciones?7. ¿Se confeccionan estadísticas sobre la cantidad de visitantes a las

instalaciones? Por sexo, por edad, por momento del día, por asiduidad, por Preferencia de espacios…?

No existen datos estadísticos sobre la población total que es asidua visitante al J.B. ni sobre el uso de las

instalaciones (1. 6. 7.), lo que posibilitaría conocer cuál es el porcentaje de la población de la C.A.B.A. que frecuenta el lugar, cuáles son los días de mayores visitas, cuáles son los horarios en los que hay más gente en el predio, qué zona del Jardín Botánico

“Carlos Thays” es la que nuclea a la mayoría de sus usuarios, el porcentaje de usuarios habitués…

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1. Edad2. Sexo3. Estudios cursados4. Actividad laboral5. Actividades de tiempo libre6. Valoración sobre la lectura7. ¿Dónde le gusta leer?8. ¿Elegiría al J.B. para ir a leer?9. ¿Qué opina de la creación de una biblioteca

que preste libros a los visitantes del J.B. –con la entrega del DNI- para la lectura dentro del parque?

ENCUESTA ENCUESTA AA USUARIOSUSUARIOS53.650 visitantes por mes promedio53.650 visitantes por mes promedio

174 174 PERSONASPERSONAS

93 presenciales

81 virtuales (mail)

MÉTODOMÉTODOmuestreo sistemático

GRUPO ETÁREO y NIVEL DE GRUPO ETÁREO y NIVEL DE ESTUDIOSESTUDIOS

amplios, junto con el ítem ACTIVIDAD

LABORAL dan una muestra del nivel sociocultural

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ANÁLISIS ANÁLISIS DEDE RESULTADOSRESULTADOS

1. 56%: rango “26 a 49 años”.2. 75%: población femenina.3. 39%: terciario y universitario.4. 65%: empleado / ama de casa.5. 27%: ítem “radio, tv, música” y “lee”.6. 70%: lectura de libros, revistas,

diarios.7. 35%: al aire libre.8. 79%: elegiría al J.B. para ir a leer.9. 90%: éxito en la creación de la

biblioteca.

Encuestas presenciales y por mail Encuestas presenciales y por mail duranteduranteseptiembre, octubre y noviembre de septiembre, octubre y noviembre de 20092009

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COMENTARIOS COMENTARIOS DEDE USUARIOSUSUARIOS

Cuando vivía cerca, solía ir a leer, por la tranquilidad y el buen ambiente que se respira. Es buena idea incorporar bibliotecas en lugares no tradicionales.En principio, no hay seguridad suficiente en el lugar, faltan baños (y limpios además)Si no hay mosquitos, es buena iniciativa. Convendría que tuviera títulos nuevos.Fomentar la lectura en un espacio donde naturalmente uno se acercaría a pasar un buen rato, rodearse de verde y relajarse, proporciona un nuevo atractivo al paseo.No tendría éxito. Va gente de diferentes lugares y es difícil devolver el libro.Yo noto que la gente lee en ámbitos como el subte, colectivo, salas de espera, bares. El J.B. es un buen medio para el lector y el libro.Hay que probar nuevos nichos (le dicen en comercio), ganar espacios.No todos portan sus documentos ,y además sería complejo terminar el texto si es largo.

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RESPUESTAS RESPUESTAS DEDE USUARIOSUSUARIOS22

5,16%: no les gusta leer / les aburre o les cansa leer5,16%: no les gusta leer / les aburre o les cansa leer[la mayoría -4 de un total de 5 – tiene estudios primarios][la mayoría -4 de un total de 5 – tiene estudios primarios]

78,16%: educación terciaria y universitaria78,16%: educación terciaria y universitaria[relación cercana existente entre educación y gusto por la lectura][relación cercana existente entre educación y gusto por la lectura]

Se deben poner libros infantiles, porque va la familia. Y crear ambientes cómodos: mesitas, sillas, un bar… convocaría a nuevos visitantes.Hay mucho turista, convendría contar con libros en diferentes idiomas, cosas cortas.Es coherente puesto que es una actividad de recreación en un espacio de recreación.De hecho veo gente estudiando o leyendo. Incluso mi hijo con su tutor particular solían ir a estudiar/realizar su clase allí durante el año.

Lee y conducirás. No leas y serás Lee y conducirás. No leas y serás conducido.conducido.

Santa Teresa de Jesús. Santa Teresa de Jesús.

CONCLUSIONES CONCLUSIONES YY RECOMENDACIONESRECOMENDACIONES

La posibilidad de leer en un entorno natural conlleva una

retroalimentación indiscutible y distendida de cultura,

educación y recreación, que posibilita su proyección a otros

espacios públicos similares.

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Una política de promoción lectora enriquecería la actividad cultural y recreativa en el espacio Jardín Botánico, y potenciaría el valor de la lectura reflexiva-recreativa en el

ser humano y la sociedad.

PROYECTOPROYECTO “LECTURA EN EL “LECTURA EN EL BOTÁNICO”BOTÁNICO”Se propone al J.B. “Carlos Thays” como ente motivador de Se propone al J.B. “Carlos Thays” como ente motivador de

la lectura a partir de la creación de una Biblioteca con la lectura a partir de la creación de una Biblioteca con material recreativo.material recreativo.

OBJETIVOOBJETIVO: lograr que un 25% de los usuarios del J.B. se transformen en lectores activos y participen del proyecto llevado a cabo en el lugar, en forma anual, y a partir de diferentes actividades de fomento de la lectura llevadas a cabo semanal y mensualmente, para lo que se destinará un 3% del presupuesto anual destinado a promoción cultural.

PROGRAMA DE ACCIÓNPROGRAMA DE ACCIÓN: mediante acciones para la creación y puesta en marcha de la Biblioteca / mediante actividades para el fomento de la lectura en el lugar.

El proyecto redundaría en una mejor calidad de vida para los ciudadanos en el plano urbano,

social, medioambiental y de evolución personal.

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Una gestión eficiente construye y refuerza ciudadanía. Ofrecer lectura a través de una acción institucional y/o gubernamental es simplemente

un cambio de paradigma. La implementación de un plan lector en el J.B. “Carlos Thays” sería un paso en pos del fortalecimiento de una

identidad cultural nivelada.

Se corroboran las hipótesis. Los resultados obtenidos habilitan para afirmar que los usuarios (reales y

potenciales) del J.B. “Carlos Thays” ven con muy buenas perspectivas la

implementación de una estructura de lectura en el sitio, situación que

enriquecería la actividad cultural y de esparcimiento de los usuarios, e

incrementaría el número de los visitantes.

CONCLUSIONESCONCLUSIONES26

Por el apoyo, la presencia y el cariño, a:Por el apoyo, la presencia y el cariño, a: • Geny Geny ChuequeChueque, Norma , Norma Vegas. Vegas. • Mica Mica Morán.Morán.• Alicia Alicia RodasRodas, Ester , Ester Federico.Federico.• Roberto Roberto Dadamia.Dadamia.• Félix Félix de Álzagade Álzaga, Diego , Diego PérezPérez, Mariana , Mariana ScrenciScrenci, Sabrina , Sabrina Iannaccio.Iannaccio.

AGRADECIMIENTOAGRADECIMIENTOSS

Uno puede devolver un Uno puede devolver un préstamo de oro, pero préstamo de oro, pero

estáestáen deuda en deuda dede por vida por vida con aquellos que son con aquellos que son

amablesamables. .