licenciatura en arquitectura - uam.mx · a los problemas en el lugar de trabajo, siempre con...
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1A R Q U I T E C T U R A
11111
DICIEMBRE 2016
División de Ciencias y Artes para el Diseño
Unidad XOCHIMILCO
Resultados de la encuestaaplicada a egresados de la
LICENCIATURA ENARQUITECTURA
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INDICE
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DIRECTORIO
RECTOR GENERAL Dr. Salvador Vega y León
SECRETARIO GENERAL Mtro. Norberto Manjarrez ÁlvarezCOORDINADOR GENERAL DE
INFORMACIÓN INSTITUCIONAL Mtro. Fernando Bazúa Silva
Dr. Francisco Pérez Cortés
DIRECTORA DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS Y ARTES PARA EL DISEÑO
SECRETARIO ACADÉMICO DE LA DIVISIÓN DECIENCIAS Y ARTES PARA EL DISEÑO
Mtra. María de Jesús Gómez Cruz
COORDINADOR DE LA LICENCIATURA EN ARQUITECTURA Dr. José Ángel Campos Salgado
SECRETARIO DE UNIDAD Lic. Guillermo Joaquín Jiménez Mercado
RECTORA DE LA UNIDAD XOCHIMILCO Dra. Patricia Alfaro Moctezuma
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P O R TA D A
1 . I N T R O D U C C I Ó N
2 . S E M B L A N Z A
3 . I N S T R U M E N T O PA R A L A C A P TA C I Ó N D E I N F O R M A C I Ó N
4 . U N I V E R S O D E E S T U D I O
5 . TA B L A S Y G R Á F I C O S :
I) DATOS PERSONALES
III) PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO
IV) DESEMPEÑO ACADÉMICO DURANTE LA LICENCIATURA
V) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADOLABORAL
VI) OPINIÓN SOBRE LA UAM Y SU FORMACIÓN ACADÉMICA
D É C L I C K E N E L T E M A D E S U I N T E R É S
CONTENIDO
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58
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II) DATOS SOCIOECONÓMICOS
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INTRODUCCIÓN
La relación entre la Educación Superior y el mercado laboral es uno de los factores clave para la mejora de la calidad y la eficiencia en las instituciones. Por esto, el seguimiento sistemático de los egresados se convierte en un elemento estratégico para las universidades.
En este sentido, los estudios de egresados se inscriben entre las actividades institucionales ineludibles y prioritarias que toda institución de educación superior debe emprender de forma permanente, pues constituyen un mecanismo de diagnóstico de la realidad con el potencial de incidir en la reflexión sobre las actividades académico-administrativas desarrolladas en la perspectiva de que aportan elementos para redefinir el proyecto de desarrollo institucional, reconocer y asumir nuevas formas de práctica profesional. También permiten identificar la satisfacción de los egresados respecto a la formación recibida, a la vez de captar los juicios y recomendaciones que pueden emitir sobre su proceso formativo y su experiencia profesional.
Por ello, se puede afirmar que los resultados obtenidos a través de los estudios de egresados son una fuente de información relevante para la toma de decisiones institucionales, la planeación académica y la investigación educativa.
La Universidad Autónoma Metropolitana, consciente de la importancia que tiene la vinculación con sus egresados, ha puesto en operación el Sistema de Información de Estudiantes, Egresados y Empleadores (SIEEE) cuyo objetivo primordial es contribuir a mejorar los programas y servicios académicos que ofrece nuestra Universidad.
Para lograr lo anterior, se ha instalado un proceso permanente de seguimiento de egresados de licenciatura que consta de tres tipos de estudio cuya temporalidad es permanente:
Estudios tipo 1. Estadísticas básicas sobre los egresados al término de sus estudios. Se apoya en una encuesta y se aplica a todos los egresados al momento que pasan a firmar su título. Es útil para evaluar y comparar el impacto inmediato de la formación profesional recibida en la institución y la identificación de sus aspiraciones e intereses académicos y laborales. Permite incorporar el egreso reciente y la actualización constante del directorio de egresados, establece el primer contacto con los egresados para facilitar su colaboración futura.
Estudios tipo 2. Estadísticas básicas de entrada al mercado laboral de los egresados. Se apoya en una encuesta y se aplica a una muestra de egresados después de 2 años de egreso; se centrada en el tiempo y los medios para conseguir empleo, sus condiciones laborales, y su opinión y recomendaciones sobre la formación recibida. Sirve para analizar el periodo de ingreso y tránsito en el mercado laboral.
Estudios tipo 3. Estudios sobre el empleo y el desempeño profesional de los egresados. Se apoya en una encuesta y se aplica a una muestra de egresados a 5 años de su egreso; se centra en el empleo, las condiciones laborales, el desempeño profesional (actividades, exigencias que enfrentan, satisfacción con el empleo y movilidad), opinión y recomendaciones sobre la formación recibida. Permite evaluar la pertinencia de su formación, así como el impacto de ésta en su trayectoria profesional después de cinco años.
Este reporte corresponde a los estudios Tipo 1 y forma parte de una gran cantidad de información que a través del Sistema de Información de Estudiantes, Egresados y Empleadores, se ha captado y procesado permanente y consistentemente desde 2005.
En el siguiente link podrá consultar los estudios realizados:
http://www.egresados.uam.mx
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SEMBLANZA DE LA LICENCIATURA
La Licenciatura en Arquitectura busca formar profesionales con amplios conocimientos en los diferentes aspectos del diseño como son el teórico, el práctico y el tecnológico a fin de poder enfrentar un problema real con todas las herramientas necesarias, y que lo mismo pueda dedicarse al ejercicio libre de la profesión en el campo público como privado, que a la investigación y a la docencia como alternativas profesionales.
Titulo Licenciado o Licenciada en Arquitectura.
Perfil de egresoEl egresado de la Licenciatura en Arquitectura será capaz de actuar en los diferentes escenarios tanto públicos como privados, tanto de ejercicio práctico de la profesión así como investigador o docente, sabiendo detectar, diagnosticar, analizar y responder a los problemas en el lugar de trabajo, siempre con interés y entusiasmo, con una participación activa que le permita ser consciente de los problemas sociales y profesionales asumiendo una actitud crítica y una concepción dinámica de la vida y las relaciones humanas, en coparticipación incluso con equipos multiprofesionales de trabajo, habilidades que le permitirán continuar estudiando un posgrado si así lo desea.
MisiónFormar profesionistas en el área de conocimiento de la arquitectura, que sean capaces de diseñar formal, funcional y tecnológicamente, con los materiales de construcción disponibles en cada región, cuidando de proteger el medio ambiente que intervienen, para lo cual es importante contar con los conocimientos suficientes teóricos y prácticos en estructuras, construcción e instalaciones. Estos profesionistas deberán tener bases de investigador, comprender el contexto en el que se inserta su propuesta, los problemas de las comunidades tanto urbanas como rurales y aprender a trabajar en equipo.
VisiónEl egresado de la licenciatura en arquitectura será capaz de insertarse en medios profesionales tan distintos como una comunidad rural, una oficina de gobierno, un despacho privado, un equipo de investigadores e incluso trabajar por su cuenta. Para esto cuenta con las herramientas teóricas, prácticas y técnicas suficientes incluso para ser un líder de proyectos o continuar con sus estudios de posgrado.
Objetivo generalFormar profesionales en el diseño de espacios arquitectónicos que comprendan el contexto y el ambiente en el que se inserta su hacer y los problemas que surgen cuando se construye inadecuadamente y no se cubren las necesidades socialmente relevantes. Que posean un enfoque crítico de la realidad, en la visión totalizadora del problema a solucionar; los conocimientos teóricos, prácticos, técnicos y metodológicos así como las habilidades para resolver en equipos interdisciplinarios los problemas de su campo, en el lenguaje específico de su disciplina, con claro sentido de servicio a la comunidad.
Requisitos para obtener el título:1. Haber cubierto un mínimo de 543 créditos conforme lo establece el plan.2. Cumplir con el Servicio Social de acuerdo con el Reglamento de Servicio Social a Nivel de Licenciatura de la UAM y demás lineamientos aprobados por los órganos colegiados correspondientes.3. Presentar constancia de lectura y comprensión técnica del idioma inglés, expedida por la instancia que determine el Consejo Académico de la Unidad.
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SEMBLANZA DE LA LICENCIATURA
Estructura curricular
TRIMESTRE CLAVE PROGRAMAS DE ESTUDIO CRÉDITOS
TRONCO GENERAL
I 300000 Conocimiento y sociedad 28 II 340000 Interacción Contexto-Diseño 50 III 340001 Campos fundamentales del diseño 45
TRONCO BÁSICO PROFESIONAL
SEGUNDO NIVEL: TRONCO BÁSICO PROFESIONALIV 3400006 Arquitectura, medio ambiente y sociedad 55V 3400002 Hombre y espacio arquitectónico 50VI 3400010 Espacio arquitectónico y desarrollo 55
VII 3400022 Proceso integral de producción de espacios arqui-tectónicos
50
VIII 3400014 Materialización de la arquitectura I 45IX 3400018 Materialización de la arquitectura II 45
TERCER NIVEL: ÁREA DE CONCENTRACIÓNX 3400026 Desarrollo de espacios arquitectónicos I 40XI 3400030 Desarrollo de espacios arquitectónicos II 40XII 3400034 Desarrollo de espacios arquitectónicos III 40
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INSTRUMENTO PARA LACAPTACIÓN DE LA INFORMACIÓN
El cuestionario aplicado consta de 52 reactivos en ocho apartados temáticos, que integra información que va de los datos generales al grado de satisfacción con la Institución, la información se organiza de acuerdo con las siguientes dimensiones de observación:
I. Datos personalesII. Perfil académico al ingresoIII. Antecedentes familiaresIV. Estudios de licenciaturaV. Trayectoria y ubicación en el mercado laboralVI. Opinión sobre la UAM y su formación académica
Haga clic en el siguiente link para ver el cuestionario:
http:www.sieee.uam.mx/sieee.nsf/MuestraV6
Los perfiles de desempeño escolar fueron complementados con información del Archivo General de Alumnos (AGA).
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UNIVERSO DE ESTUDIO
La fuente de información primaria para la definición del universo de estudio fue el registro escolar de la institución resguardado en el AGA, el cual contiene información detallada sobre varios aspectos de la trayectoria escolar, de la situación académica y administrativa de los alumnos de la UAM. La información está organizada en tres grandes bloques: 1) Antecedente, 2) Identificación y 3) desempeño. Estos archivos se elaboran cada trimestre en la Dirección de Sistemas Escolares, a partir de una rigurosa revisión y la validación permanente de los registros del Subsistema de Administración Escolar. Para este estudio, se trabajó con el AGA generado en diciembre de 2016, correspondiente a la onceava semana del trimestre 16-O. Los tres estados académicos de egreso reconocidos por el AGA se describen en la siguiente tabla:
Actualmente se tiene un registro de 148,289 egresa-dos de todas las licenciaturas y de todas las gene-raciones de la universidad, de los cuales se les ha aplicado el cuestionario a 39021 lo que representa 26.31% con relación al total de egresados.
En la Unidad Xochimilco se tiene un egreso total de 71,574 alumnos de los cuales 3489 corresponden a la licenciatura en Arquitectura y se distribuyen de acuerdo con los siguientes estados académicos:
En total se aplicaron 1111 cuestionarios a egresados de la licenciatura en Arquitectura, lo cual representa en general la opinión de 31.8% de la población total.
ESTADO ACADÉMICO
CONCEPTO DESCRIPCIÓN
5 Titulado
Alumno que obtuvo su título profesional. Se entiende que concluyó sus créditos del plan de estudios, solicitó su certificado de estudios y además, cumplió con todos los requisitos establecidos para obtener el título profesional correspondiente.
6 Con certificado
Alumno que concluyó sus créditos del plan de estudios y solicitó su certificado de estudios de licenciatura. Todavía no se titula.
12 Créditos cubiertos
Alumno que ya concluyó sus créditos del plan de estudios. No ha solicitado su certificado de estudios de licenciatura, ni se ha titulado.
Egreso total (N)
Egresados encuestados (n)
Tasa de respuesta
3489 1111 31.8%
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TABLAS Y GRÁFICOS
La organización y captura de la información se realizó a través del programa Lotus Notes. Bajo este esquema, y una vez concluido el proceso de aplicación de las encuestas, las variables del estudio fueron organizadas en tablas resumen que expresan los principales resultados en números absolutos y porcentuales, lo cual facilitó el procesamiento y análisis estadístico. Cabe señalar que la información generada y almacenada en el SIEEE puede ser analizada a nivel de toda la Universidad, por Unidad Académica, por División, por programa de estudio, incluso por generación.
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DATOS PERSONALES
GÉNERO
NACIONALIDAD
LUGAR DE NACIMIENTO
LUGAR DE RESIDENCIA
EDAD AL INGRESO
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EDAD AL EGRESO
EDAD ACTUAL
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ESTADO CIVIL 14
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DATOS PERSONALES
NACIONALIDADGÉNERO
Casi el total de los egresados en Arquitectura, es de nacionalidad mexicana.
De los egresados contemplados para el presente estudio de la licenciatura en Arquitectura, 71.2% del sexo masculino y 28.8% femenino.
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DATOS PERSONALES
LUGAR DE RESIDENCIALUGAR DE NACIMIENTO
El 82.6% de egresados en la licenciatura de Arquitectura, residen en la Ciudad de México.
La Ciudad de México es la principal entidad federativa de donde son originarios los egresados (84.5%).
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DATOS PERSONALES
EDAD AL EGRESO EDAD AL INGRESO
El 42.1% egresa al haber cumplido entre 24 y 26 años, con un promedio de 25 años y una moda de 23.
El 60.1% ingresa entre los 18 y 20 años de edad. La media es de 20 años y una moda de 19.
EDAD % De 21 a 23 27.5De 24 a 26 42.1De 27 a 29 18.5De 30 a 32 6.5De 33 a 35 2.6De 36 a 38 1.4Más de 38 1.4
Total 100
EDAD % De 15 a 17 6.3De 18 a 20 60.1De 21 a 23 21.3De 24 a 26 7.1De 27 a 29 2.3De 30 a 32 1.6Más de 32 1.3
Total 100
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DATOS PERSONALESEDAD ACTUAL
ESTADO CIVIL
En lo referente a la edad actual que poseen los egresados, 18.3% cumplido entre 37 y 39 años, con una media de 37 y una moda de 39.
El 71.9% de los egresados de la licenciatura en Arquitectura es soltero.
EDAD % De 25 a 27 2.6De 28 a 30 9.9De 31 a 33 16.7De 34 a 36 17.9De 37 a 39 18.3De 40 a 42 14.9De 43 a 45 10.0De 46 a 48 5.0De 49 a 51 1.4Más de 51 3.3
Total 100
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DATOS SOCIOECONÓMICOS
ESCOLARIDAD DEL PADRE
ESCOLARIDAD DE LA MADRE
OCUPACIÓN DEL PADRE
OCUPACIÓN DE LA MADRE
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DEPENDIENTES ECONÓMICOS
16NÚMERO DE HIJOS
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DATOS SOCIOECONÓMICOS
DEPENDIENTES ECONÓMICOSNÚMERO DE HIJOS
De los egresados encuestados de esta licenciatura, 67.3% no tiene dependientes económicos.
De los egresados en la licenciatura de Arquitectura, 78.2% no tiene hijos.
% Ninguno 78.2Uno 11.7Dos 7.5Tres 1.8Más de tres 0.8
Total 100
% Ninguno 67.3 Uno 9.0 Dos 13.1 Tres 6.6 Más de tres 4.1
Total 100
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DATOS SOCIOECONÓMICOS
ESCOLARIDAD DEL PADRE
ESCOLARIDAD DE LA MADRE
Dentro de los antecedentes familiares de los egresados, 20.1% manifestó que su padre cuenta con licenciatura completa.
NIVEL ACADÉMICO % Sin escolaridad 1.8 Primaria incompleta 12.2 Primaria completa 16.7 Secundaria incompleta 8.5 Secundaria completa 12.5 Bachillerato incompleto 6.1 Bachillerato completo 9.7 Normal básica incompleta 0.6 Normal básica completa 2.0 Licenciatura incompleta 5.6 Licenciatura completa 20.1 Posgrado incompleto 0.1 Posgrado completo 2.8 No sabe 1.3 Otro 0.0 Total 100
El 19.7% de los egresados indicó que el grado de escolaridad que tiene su madre es primaria completa.
NIVEL ACADÉMICO % Sin escolaridad 2.8 Primaria incompleta 13.6 Primaria completa 19.7 Secundaria incompleta 7.6 Secundaria completa 18.4 Bachillerato incompleto 4.2 Bachillerato completo 12.6 Normal básica incompleta 0.9 Normal básica completa 4.2 Licenciatura incompleta 2.9 Licenciatura completa 11.1 Posgrado incompleto 0.2 Posgrado completo 1.3 No sabe 0.1 Otro 0.1 Total 100
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DATOS SOCIOECONÓMICOSOCUPACIÓN DEL PADRE
En lo que respecta a la ocupación laboral del padre de los egresados en Arquitectura, 32.7% trabaja como empleado no profesional.
PUESTO % Director general 0.7Dueño o socio de empresa, despacho o ran-cho
6.2
Profesional independiente 3.9Político (senador/diputado) 0.3Gerente/ director de área 1.8Subgerente/subdirector de área 1.0Jefe de departamento 3.1Jefe de oficina/ sección/ área 3.6Empleado profesional/ investigador/ docente/ ingeniero
8.4
Ejecutivo de cuenta 0.2Analista especializado 4.0Analista técnico 0.5Profesor de educación básica 2.6Supervisor 2.5Técnico 3.3Vendedor en establecimiento 4.9Empleado no profesional 32.7Obrero calificado 7.6Ejidatario 0.5Trabajador manual no calificado 4.7Empleado domestico 0.5Jornaleto agricola 1.9Hogar 0.4Desempleado 1.1Otro 3.8Total 100
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DATOS SOCIOECONÓMICOS
OCUPACIÓN DE LA MADRE
PUESTO % Dueño o socio de empresa, despacho o ran-cho
1.8
Profesional independiente 1.0Gerente/ director de área 0.5Subgerente/subdirector de área 0.4Jefe de departamento 0.7Jefe de oficina/ sección/ área 2.8Empleado profesional/ investigador/ docente/ ingeniero
5.7
Analista especializado 1.9Analista técnico 0.3Profesor de educación básica 3.8Supervisor 0.7Técnico 1.3Vendedor en establecimiento 3.5Empleado no profesional 13.2Obrero calificado 1.3Ejidatario 3.9Trabajador manual no calificado 1.1Empleado domestico 3.4Jornaleto agricola 0.3Hogar 49.4Desempleado 0.9Otro 2.1Total 100
El 49.4% de los egresados manifestó que su madre tiene como labor el hogar.
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PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO
RÉGIMEN JURÍDICO DE LA INSTITUCIÓN
PROMEDIO DE ESCUELA DE PROCEDENCIA
PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN
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ESCUELA DE PROCEDENCIA 21
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PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO
ESCUELA DE PROCEDENCIA
El 59.8% realizó sus estudios de educación media superior en instituciones públicas.
RÉGIMEN JURÍDICO DE LA INSTITUCIÓN
En relación a los estudios de nivel medio superior de los egresados de la licenciatura en Arquitectura, 32.2% procede del Colegio de Bachilleres.
NIVEL ACADÉMICO % NO DEFINIDA 0.3UNAM ESC. NAC. PREPARATORIA 3.2UNAN C.C.H. 2.5IPN C.E.C.Y.T. 2.9COLEGIO DE BACHILLERES 32.2D.G.T.I - C.E.T. 10.6D.G.T.I.-C.B.T.I. 2.7D.G.T.I. - C.E.T.M.A.R. 2.0UNIVERSIDAD ESTATAL 1.0INCORPORADA A LA U.N.A.M. 17.2INCORPORADA AL I.P.N. 0.3INCORPORADA A LA S.E.P. 15.7INCORPORADA A LA UNIV. ESTATAL 2.0OTRA 4.9U.A.E.M. 1.2INCORPORADA A LA U.A.E.M. 0.4CONALEP 1.2TOTAL 100
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PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO
PROMEDIO DE ESCUELA DE PROCEDENCIA
El 67.9% obtuvo un promedio en sus estudios de bachillerato entre 7 y 8, con una media de 7.82 de calificación, que va de un mínimo de 7 a un máximo de 9.92 de promedio.
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PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO
PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN
De los egresados en Arquitectura, 51.6% obtuvo una puntuación en su examen de ingreso entre 501 a 600. Presentándose una media de 572 aciertos, un mínimo de 357 y 875 como máximo.
% De 300 a 400 0.4De 401 a 500 15.3De 501 a 600 51.6De 601 a 700 26.3De 701 a 800 6.4
Total 100
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DESEMPEÑO ACADÉMICO DURANTE LA LICENCIATURA
TURNO
PROMEDIO DE LICENCIATURA
TIEMPO PARA CONCLUIR LOS ESTUDIOS
NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS PARA CONCLUIR SUS ESTUDIOS
25
26
27
28
TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO 25
TIPO DE SERVICIO SOCIAL REALIZADO
¿PERTENECE A ALGUNA AGRUPACIÓN?
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DESEMPEÑO ACADÉMICO DURANTE LA LICENCIATURA
TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO TURNO
En relación al tiempo que los egresados destinaron a sus estudios de licenciatura, 89.5% afirmó haberse dedicado de tiempo completo a sus estudios.
El 73% de los egresados en Arquitectura, realizó sus estudios profesionales en el turno matutino.
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DESEMPEÑO ACADÉMICO DURANTE LA LICENCIATURA
PROMEDIO DE LICENCIATURA
El promedio conseguido por los egresados en Arquitectura, se ubica con un mayor porcentaje (44.1%%) entre 8.01 y 9.00 de calificación, presentando una media de 8.2.
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DESEMPEÑO ACADÉMICO DURANTE LA LICENCIATURA
TIEMPO PARA CONCLUIR LOS ESTUDIOS
El 28.2% de egresados concluyó sus estudios dentro del tiempo curricular establecido en el plan de estudios.
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DESEMPEÑO ACADÉMICO DURANTE LA LICENCIATURA
NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE
CURSADOS PARA CONCLUIR SUS ESTUDIOS
El 28.6% de egresados concluye sus estudios en tiempo curricular (12 trimestres), el promedio es de 14 y la moda es de 12.
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DESEMPEÑO ACADÉMICO DURANTE LA LICENCIATURA
¿PERTENECE A ALGUNA AGRUPACIÓN?
El 92.9% respondió que no tiene relación de pertenencia con ningún tipo de agrupación.
TIPO DE SERVICIO SOCIAL
Destaca que 72.2% de los egresados realizó su Servicio Social en alguna institución pública.
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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN ELMERCADO LABORAL
¿TRABAJÓ DURANTE LOS ESTUDIOS DE LICENCIATURA?
¿CUÁNTOS EMPLEOS TUVO?
¿CON QUE REGULARIDAD TRABAJÓ?
¿ACTUALMENTE ESTÁ BUSCANDO EMPLEO?
¿QUÉ ESTÁ HACIENDO PARA CONSEGUIR EMPLEO?
¿CUÁNTAS HORAS LE DEDICA ALA SEMANA A LA BÚSQUEDA DE EMPLEO?
¿TRABAJA ACTUALMENTE?
SEÑALE LA RAZÓN MÁS IMPORTANTE POR LA QUE NO TRABAJA
ANTIGÜEDAD EN EL EMPLEO ACTUAL
TAMAÑO DE LA EMPRESA, ORGANIZACIÓN O INSTITUCIÓN (EOI)
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32
33
33
34
36
35
35
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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN ELMERCADO LABORAL
RAMA O SECTOR
RÉGIMEN JURÍDICO
TIPO DE CONTRATACIÓN
HORAS PROMEDIO QUE TRABAJA A LA SEMANA
PUESTO QUE OCUPA
ACTIVIDAD PRINCIPAL QUE DESEMPEÑA
38
40
39
39
40
41
42
INGRESO MENSUAL
MEDIO A TRAVÉS DEL CUAL ENCONTRÓ SU EMPLEO
43
44
NOMBRE DE LA EOI 37
NIVEL DE COINCIDENCIA DE LA ACTIVIDAD LABORAL CON LOS ESTUDIOS REALIZADOS
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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN ELMERCADO LABORAL
¿CUÁNTOS EMPLEOS TUVO?
¿TRABAJÓ DURANTE LOS ESTUDIOS DE
LICENCIATURA?
De los egresados que trabajaron durante sus estudios, 41.8% dijo haber tenido sólo un trabajo.
De los egresados en Arquitectura, 53.3% manifestó que sí trabajó durante sus estudios de licenciatura.
% Uno 41.8Dos 30.8Tres 18.3Cuatro 5.4Cinco 2.5Seis 0.3Más de seis 0.9
Total 100
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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN ELMERCADO LABORAL
¿ACTUALMENTE ESTÁ BUSCANDO EMPLEO?¿CON QUÉ REGULARIDAD TRABAJÓ?
El 49.2% está en la busqueda de empleo y 30.3% no está buscanco empleo, ya que continua con el que tiene.
De aquellos egresados en Arquitectura que trabajaron durante sus estudios, 35.4% lo realizó durante toda su carrera.
RAZONES % Sí 49.2No (Decidí poner negocio propio) 10.9No (Continúo en el empleo que tengo) 30.3No (Continúo estudiando) 1.5No (Encontré empleo sin buscar) 5.1No (Me cansé de buscar empleo sin éxito) 0.1No (Decidí no trabajar) 0.2Otro 2.8Total 100
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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN ELMERCADO LABORAL
¿CUÁNTAS HORAS LE DEDICA A LA
SEMANA A LA BÚSQUEDA DE EMPLEO?
¿QUÉ ESTÁ HACIENDO PARA CONSEGUIR
EMPLEO?
Por lo general, el egresado que aún no cuenta con trabajo, le dedica de una a cinco horas a la semana en la búsqueda de empleo, así lo denota 54.4%.
El medio más utilizado para conseguir trabajo por parte de los egresados es la difusión de su currículum, así lo manifestó 48.3%.
ACCIONES % Ya llené una solicitud para empleo 20.6He contactado a varios empleadores 8.5Difundí mi currículum 48.3Contacté agencia de empleo 1.3Recurro a relaciones laborales previas 8.7Recurro a relaciones familiares 2.3Recurro a compañeros de la UAM 3.8Recurro a profesores de la UAM 0.6Intenciones de hacer mi propio negocio 4.9Otro 0.9Total 100
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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN ELMERCADO LABORAL
SEÑALE LA RAZÓN MÁS IMPORTANTE POR
LA QUE NO TRABAJA¿TRABAJA ACTUALMENTE?
De los egresados que no trabajan, 64.7% aún se encuentra en la búsqueda de empleo.
El 73.4% de los egresados de la licenciatura en Arquitectura, al tiempo en que fueron encuestados se encontraban trabajando.
RAZONES % No tengo trabajo porque no encontré (pero sigo buscando) 64.7
No tengo trabajo porque no encontré (y ya no busco) 1.2
Estoy por incorporarme a un trabajo 12.9No tengo trabajo por que decidí continuar es-tudiando 10.0
No necesito trabajar 2.1No tengo trabajo por razones de salud 3.3No tengo trabajo porque aún no lo he buscado 2.9Otro 2.9Total 100
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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN ELMERCADO LABORAL
TAMAÑO DE LA EMPRESA ,
ORGANIZACIÓN O INSTITUCIÓN (EOI)ANTIGÜEDAD EN EL EMPLEO ACTUAL
Del total de los egresados que trabajan, 33% lo hace en una EOI micro.
De aquellos egresados que se encuentran trabajando, 47% cuentan con una antigüedad de menos de 12 meses.
MESES % Menos de 12 47.0De 12 a 60 43.1De 60 a 120 6.4De 120 a 180 2.4De 180 a 240 0.5Más de 240 0.6
Total 100
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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN ELMERCADO LABORAL
RAMA O SECTOR
El mayor porcentaje de egresados que se encuentran trabajando, lo hace en la industria de la construcción (52.1%).
ÁREA ECONÓMICA % Industria extractiva 0.1Industria de la transformación 1.7Industria de la construcción 52.1Comercio 2.3Servicios bancarios 0.4Transporte/comunicación 1.8Turismo 0.2Educación 5.0Servicios profesionales y técnicos 21.9Servicios de salud 1.6Servicios de gobierno 11.8Otro 1.0Total 100
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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN ELMERCADO LABORALNOMBRE DE LA EOI
E O IALCATERRA CONSTRUCCIÓNAPRECO, S.A. DE C.V.ARQUITECTO AGUAYO Y ASOCIADOSARQUITECTO LUIS ENRIQUE LÓPEZ CARDIEL Y ASOCIADOSARQUITECNOX S. A DE C.V.ATICA CORPORACION S.A.AVALÚOS ASESORÍA INMOBILIARIAB3 ARQUITECTOS S.A.BAITA INTERNACIONALCAMINOS Y PUENTES FEDERALESCENTRO OPERACIONAL DE VIVIENDA Y POBLAMIENTO A.CCOLEGIO DE ARQUITECTOSCOLEGIO DE BACHILLERESCOLEGIO DE POSTGRADUADOSGRUPO UBS S.A. DE C.V.ICA. SA. DE C.V.INGENIEROS CIVILES A.C.INSTITUTO DE VIVIENDAMUSEO FRIDA KAHLOMUSEO GOTA DE AGUAMUSEO DE ARTE POPULARPROCOSM, S.A. DE C.V.PROCRISA S.A. DE C.V.PRODAO S.A. de C.V.SAMEC S.A. DE C.V.SEDUVISICTA S.A DE C.VSYASA MÉXICO S.A. DE C.V.TERRIOTORIO Y HÁBITAT S.C.TF QUASTART ALUMINIO Y VIDRIO S.A. DE C.V.THE INTELLIGENT & CREATIVE GROUP S.A DE C.V.UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHAPINGOUNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANAUNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICOUNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Estas son algunas de las empresas, organizaciones e instituciones en que laboran los egresados en Arquitectura.
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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN ELMERCADO LABORAL
TIPO DE CONTRATACIÓNRÉGIMEN JURÍDICO
El 58.2% de los egresados que se encuentran laborando, tienen un contrato con tiempo indeterminado.
El 52.1% de los egresados de la licenciatura en Arquitectura, comentó que labora en el sector privado.
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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN ELMERCADO LABORAL
De los egresados que cuentan con empleo, 51.7% tienen un ingreso entre $5,001 a $10,000. Con un promedio de $9,650 mensuales.
INGRESO MENSUALHORAS PROMEDIO QUE TRABAJA A LA
SEMANA
El 49.5% de los que cuentan con empleo, laboran de 40 a 50 horas a la semana.
HORAS % De 1 a 10 16.7De 11 a 20 5.5De 20 a 30 4.4De 30 a 40 4.2De 40 a 50 49.5Más de 50 19.7Total 100
INGRESO % De $ 1,000 a $ 5,000.00 20.7De $ 5,001.00 a $ 10,000.00 51.7De $ 10,001.00 a $ 15,000.00 18.2De $ 15,001.00 a $ 20,000.00 5.6Más de $ 20,00.00 3.8Total 100
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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN ELMERCADO LABORAL
Del total que trabajan, 47.2% de los egresados de la carrera se desempeña como empleado profesional.
PUESTO QUE OCUPA
CARGO % Director general 1.3Dueño o socio de una empresa, despacho, rancho 4.7Profesional independiente 7.8Politico/ senador/ diputado 0.3Gerente director de área 3.5Subgerente/subdirector de área 1.2Jefe de departamento 3.8Jefe de oficina/sección/ área 4.1Empleado profesional (investigador/docente/ingeniero/ etc) 47.2Ejecutivo de cuenta 4.4Analista especializado 3.3Analista técnico 1.0Profesion de educación básica 0.4Supervisor 9.8Técnico 2.5Vendedor de establecimiento 0.4Empleado no profesional 1.9Auxiliar 0.2Otro 2.1 Total 100
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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN ELMERCADO LABORALACTIVIDAD PRINCIPAL QUE DESEMPEÑA
OCUPACIÓN % Dirección 1.8Coordinador 4.6Director de proyecto 5.7Coordinador de proyectos 16.4Director de obras 4.8Coordinador de obras 12.7Planeación 2.0Programación 0.4Evaluación 0.9Supevisión 16.8Mantenimiento 1.8Diagnóstico 0.3Investigación 1.0Análisis financiero 0.8Análisis especializado 2.0Capacitación 0.1Docencia 1.6Asesoria especializada 2.7Consultoria 0.2Asesoria técnica 2.3Comercialización 0.2Ventas 0.8Desarrollo de productos 10.5Control de calidad 0.4Atención a pacientes 0.1Atención a clientes 0.7Atención terapeutica 0.7Actividades de organización 0.8Publicidad 0.3Administración 3.7Trabajo editorial 0.2Otra 2.9Total 100
De las actividades que realizan los egresados en sus puestos de trabajo, destaca la supervisión con 16.8%.
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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN ELMERCADO LABORAL
NIVEL DE COINCIDENCIA DE LA ACTIVIDAD LABORAL CON LOS
ESTUDIOS REALIZADOS
Como se muestra en el gráfico, la amplia mayoría de los egresados (77.2%) de Arquitectura que se encuentran laborando, realizan actividades con alta y total coincidencia con sus estudios.
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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN ELMERCADO LABORAL
MEDIO A TRAVÉS DEL CUAL ENCONTRÓ SU EMPLEO
El medio por el cual los egresados se han colocado en el mercado laboral, es principalmente por recomendación de amigos o familiares (32%).
MEDIO % Bolsa de trabajo 13.9Anuncio en el periódico 6.8Recomendación de amigos y familiares 32.0Agencia de empleo 0.7Información de compañeros de a UAM 8.4Información de profesores 2.5Invitación expresa de una empresa o institución 6.9Relaciones hechas en empleos anteriores 6.6Por las prácticas profesionales 2.1Por el servicio social 11.1Integración a negocio familiar 3.2Internet 1.7Otro 4.0Total 100
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OPINIÓN SOBRE LA UAM
¿ELIGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA UAM?
¿QUÉ INSTITUCIÓN ELEGIRÍA?
¿ELEGIRÍA LA MISMA CARRERA?
¿QUÉ CARRERA ELEGIRÍA?
¿QUÉ TAN SATISFECHO ESTUVO CON LOS SIGUIENTES ASPECTOS RELACIONADOS CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA EN LA UAM?
¿QUÉ TAN SATISFECHO ESTUVO CON LOS SIGUIENTES ASPECTOS RELACIONADOS CON LA ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA OFRECIDA POR LA UAM?
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OPINIÓN SOBRE LA UAM
En el cuadro se presentan las instituciones mencionadas por aquellos egresados que no elegirían a la UAM nuevamente.
¿QUÉ INSTITUCIÓN ELEGIRÍA?
El 90.7% de los egresados de la licenciatura en Arquitectura volverían a cursar sus estudios en la UAM.
¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA UAM?
IntituciónInstituto Politécnico NacionalUniversidad Nacional Autónoma de MéxicoUniversidad Iberoamericana
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OPINIÓN SOBRE LA UAM
En el cuadro se presentan las principales licenciaturas que nombraron los egresados que no elegirían la misma carrera.
¿QUÉ CARRERA ELEGIRÍA?
De los egresados considerados para el presente estudio, destaca que la mayoría esta satisfecho con la carrera que cursó (80.3%), dado que la elegirían nuevamente.
¿ELEGIRÍA LA MISMA CARRERA?
DISCIPLINAAdministraciónBiologíaCiencias PolíticasDiseño GraficoDiseño IndustrialEconomíaFilosofíaIngeniería CivilIngeniería IndustrialMedicinaPlaneación TerritorialPsicologíaSociologíaVeterinaria
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OPINIÓN SOBRE LA UAM
¿QUÉ TAN SATISFECHO ESTUVO CON LOS SIGUIENTES ASPECTOS RELACIONADOS CON
LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA EN LA UAM?
Se cuestionó a los egresados sobre el nivel de satisfacción en referencia a la formación profesional recibida en la UAM, usando una escala de 1 a 5, donde 1 es nada satisfecho y 5 es totalmente satisfecho. Destacan el desarrollo de capacidades para trabajar en equipo, la impartición de conocimientos metodológicos y el desarrollo de habilidades para identificar y solucionar problemas.
FORMACIÓN PROFESIONAL 1 2 3 4 5% % % % %
Impartición de conocimientos básicos de las disciplinas de su carrera 1.57 3.96 24.13 48.07 22.28Impartición de conocimientos básicos (matemáticas, estadística) 7.86 18.41 37.47 27.84 8.42Impartición de conocimientos básicos sobre el México contemporáneo e información sobre la situación económica, política y social del país 4.16 14.23 32.90 30.78 17.93
Conocimientos de las tendencias en el mundo contemporáneo e informacióncientífica general 2.83 9.40 31.55 36.80 19.41
Impartición de conocimientos de lenguas extranjeras 36.25 26.37 22.46 11.18 3.73Impartición de conocimientos de computación 11.41 19.35 18.84 34.52 15.89Desarrollo de habilidades de comunicación oral, escrita, gráfica, etc. 2.97 8.26 20.50 41.28 26.99Impartición de conocimientos de metodología (metodología de la investigación, métodos e instrumentos, diseño experimental, diseño de proyectos) 0.51 3.34 10.53 32.89 52.73
Desarrollo de habilidades para identificar y solucionar problemas 1.01 1.85 13.93 36.90 46.31Desarrollo de capacidades para trabajar en equipo 1.20 1.85 7.49 29.39 60.07Realización de ejercicios prácticos/aplicaciones técnicas/prácticas experimentales y/o de campo 4.15 6.28 16.31 30.90 42.35
Conocimientos de ética profesional 4.59 6.22 19.47 34.05 35.68Total/ Promedios: 6.54 9.96 21.30 32.88 29.32
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OPINIÓN SOBRE LA UAM
¿QUÉ TAN SATISFECHO ESTUVO CON LOS SIGUIENTES ASPECTOS RELACIONADOS CON
LA ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA OFRECIDA POR LA UAM?
Al preguntarles a los egresados qué tan satisfechos estuvieron con los aspectos relacionados a organización y administración académica ofrecida por la UAM, con una escala de 1 a 5, donde 1 es nada satisfecho y 5 es totalmente satisfecho. Resalta el horario, servicio social y la vinculación con el entorno social. Considerando que en general 37.18% está satisfecho y 29.08% totalmente satisfecho, se puede concluir que los servicios de organización y administración académica son satisfactorios para los egresados en Arquitectura.
ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA 1 2 3 4 5% % % % %
Normatividad 2.02 6.16 26.24 42.68 22.91Modelo académico 1.81 5.75 18.04 39.82 34.58Planes y programas de estudio 2.33 7.58 22.85 39.33 27.91Horarios 1.92 2.42 10.79 34.98 49.90Servicio social 4.25 7.19 17.41 32.49 38.66Nivel académico de los profesores 2.12 3.53 18.85 43.35 32.16Atención docente fuera del aula 4.75 7.47 19.70 33.54 34.55Bolsa de trabajo 26.71 20.29 24.16 18.35 10.50Ambiente y servicios 1.92 5.87 19.23 41.50 31.48Equipo 3.74 11.43 26.39 36.70 21.74Infraestructura 3.36 9.66 25.74 38.76 22.48Educación continua 6.00 8.94 26.73 40.45 17.89Vinculación docencia-investigación 3.33 6.26 22.40 40.36 27.65Vinculación con el entorno social 1.57 6.17 19.33 38.24 34.69Total/ Promedios: 4.70 7.76 21.28 37.18 29.08
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OPINIÓN SOBRE LA UAM
A CONTINUACIÓN SE INCLUYEN ALGUNAS DE LAS SUGERENCIAS QUE LOS EGRESADOS REGISTRARON DIRECTAMENTE EN EL CUESTIONARIO PARA MEJORAR LA FORMACIÓN PROFESIONAL Y LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIÓN.
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SUGERENCIAS
Aumentar un año más de carrera para ver calculo estructurar más afondo en la materia.Sería que permitan a los alumnos poder utilizar el material que se encuentre en la biblioteca como en los talleres, para poder tener una buena formación académica. Es importante el punto de vista que nos proporciona la institución" o sea, el carácter público para servir a la sociedad y al país; sin embargo la parte práctica a la cual nos enfrentamos primero se encuentra un poco por debajo de la expectativas después de haber terminado la carrera. Eso quiere decir que sugiero que también haya un a preparación más puntual a las materias de apoyo como son: instalaciones, estructuras, costos, etc.Qué se comprenda a ciencia cierta que es el sistema modular, porque tal parece que este tipo de sistema "nuevo", nadie lo comprende y se deja al buen o mal entendimiento de los profesores y alumnos. Este sistema puede ser mejor explotado, porque los modelos de referencia son sumamente ricos en experiencia.1. Impartir más conocimientos en las áreas de tecnología, administración y de tipo técnico en esta carrera que es arquitectura. 2. Poner a funcionar los talleres de la Lic de arquitectura que funcionaba como almacén. 3. Permitir el acceso de tiempo extra.1.-Que haya por lo menos tres reuniones por trimestre, del coordinador de módulo con los profesores de apoyos para acordar los contenidos y alcances del módulo y posteriormente, la revisión del proceso de trabajo. 2.-que haya una reunión trimestral de profesores de diseño (abierta a alumnos), donde cada profesor exprese sus convicciones sobre la conducción del proceso de diseño que siguió (que haya un seminario permanente y rotatorio).A la forma de educación en la UAM-X, solo tengo cosas buenas que decir de ella, ya que la visión y enfoque que manejan todos los profesores Arq, maestros y doctores del CyAD, siempre le dieron prioridad a la sociedad, relacionado en todo momento, la academia y el campo laboral-profesional, siempre con un enfoque social e igualitario.A pesar de los maestros, están bien preparados, y que se conocimiento está en constante actualización, creo que deberían tomar cursos de docencia , por la mala forma de transmitir sus conocimientos a los alumnos, para que de ello surja una mejor retroalimentación.Abrir más unidades, mejores idiomas, más computación. Actualicen, evaluación de profesores. Correrlos si es necesario.Actualización de docentes en algunos aspectos técnicos.Actualización de profesores y programa académico, y de cursos de computo.
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SUGERENCIAS
Actualización de programas académicos mejorar la docencia.Actualización del plan de estudios acorde a las demandas actuales en el ámbito laboral. En el caso de arquitectura mayor conocimiento en el área técnica (costos, construcción, etc.)Actualización en idiomas, cómputo y calidad de sus servicios de atención.Actualización en todos los sentidos.Actualizar a los profesores y quitar a los que no dan clases, ya que no nos trasmiten conocimientos y no se usan las instalaciones, no nos preparan lo suficientemente bien para colocarnos en el ámbito laboral y mostrar más exigencia con los profesores.Actualizar a los docentes más seguido no solo una vez al año mínimo 3 veces al año.Actualizar constantemente los programas de estudio y procurar la integración académica con otras universidades.Actualizar el modelo educativo para la formación de universitarios competentes en cualquier tema relacionado con la profesión escogida y así poder tener las bases para sostener una competencia digna con respecto a las demás universidades.Actualizar los alcances de la carrera, ya que note carencias en relación con otros programas de otras instituciones como el IPN.Actualizar los planes de carrera y las tiras de materias.Actualizar los planes de estudio con lo que actualmente está exigiendo el campo laboral y ser más realistas con las expectativas de los futuros egresados para lograr que se tenga una visión más concreta de los alcances que tendrán sus estudios y las posibilidades de desempeñar realmente lo aprendido en la carrera.Actualizar los programas de computación para el área de arquitectura, realizar más visitas de obra.Actualizar los programas de estudio conforme a las necesidades de las empresas.Actualizarse y vincularse los métodos de enseñanza con los campos de trabajo más solicitados.Actualmente existe una necesidad de motivar a los estudiantes a pasar más tiempo en la universidad, pero con un objetivo cultural sin sentirlo obligatorio, es decir cursos talleres gratuitos con un costo accesible.Actualmente ya se integraron talleres a los módulos de arquitectura, quisiera que hubiera mayor difusión y atención a los alumnos del turno vespertino, en los horarios en que se estudia.Actualización de la planta docente.Adentrar más a los alumnos en el campo de los idiomas que le serán muy útiles en el campo laboral.
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SUGERENCIAS
Adentrarse más al tema normativo aplicable para el df, sistemas constructivos, y costos.Agregar materias, como ética, psicología, manejo de personal. Topografía, manejo de herramienta (estación total) y paquetería (pc) trabajo en laboratorios: tipos y características de materiales. Investigación sobre, sistemas constructivos actuales, anteriores.Al haber concluido mis estudios en la institución y al enfrentarme a la vida laboral encuentro que la actualización de la formación académica es carente de, medios para el pleno desarrollo del egresado.Al haber pasado largo tiempo fuera del ambiente escolar en la UAM-X no tengo bases para hacer mención de este punto; solo sé que los estudiantes de arquitectura actualmente, están contentos con su escuela y carrera y como es natural, la UAM-X ha mejorado y crecido, así que creo que los planes de estudio y los responsables de la división, hacen una gran labor en beneficio de la arquitectura y la docencia.Al hacer un ajuste al programa de estudios, para que se den más matemáticas en el área de arquitectura, ya que es muy básico.Algo que en el presente analizo y creo me faltó durante mi estancia en la UAM-X fue la falta de actividades culturales o deportivas que me vincularan más con la universidad. Que me fomentaran el sentido de pertenencia a la universidad. Algunos docentes tienen la preparación correcta pero no saben comunicarla a los alumnos, yo tuve esta experiencia.Algunos profesores necesitan clases de pedagogía para poder transmitir los conocimientos a los alumnos.Ampliar horarios y material en biblioteca el servicio en pésimo.Ampliar la inversión en espacios físicos y tecnología.Ampliar la nómina de profesores, hacen falta muchos, también hacen falta talleres para para desarrollar proyectos.Ampliar los programas y los tiempos trimestrales principalmente en la carrera de arquitectura, para así lograr un mejor desarrollo de los temas, problemas y soluciones.Ampliar los talleres prácticos en el ramo de la construcción y dirección de obra, hace falta ampliar la toma de decisiones en términos prácticos.Ampliar más el campo que tiene que ver con las carreras tecnológicas y científicas, ya que creo que han sido un poco marginadas.Ampliar prácticas profesionales de campo, profundizar la formación teórica-técnica sobre elaboración de presupuestos/costos arquitectónicos, mejorar los programas de computación, ampliar vínculos con instituciones para realizar el servicio social.
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SUGERENCIAS
Analizar el programa de estudios y actualizarlo, enfocarlo a precios unitarios.Apegarse a la realidad y no a los sueños universitarios.Apegarse más a la realidad de las necesidades de nuestro país para realizar proyectos que sean ambiciosos y a la vez generen fuentes de empleo y contratar profesores más calificados.Apego, respeto y unificación al plan de estudios.Apertura a uso de nuevas tecnologías para la aplicación de conocimientos, así como dar cavidad a docentes egresados de la UAM.Aplicación de las matemáticas dentro de la carrera, apoyo con instrumentos de precisión para levantamientos arquitectónicos y urbanos, manejo de programas para reforzar los diferentes apoyos.Aplicar las matemáticas ya que se requiere calculo en la carrera en particular.Aplicar más técnicas de dibujo computacional en cualquier aspecto de diseño, es la rama que más abarca para el campo de trabajo en nuestra área, por lo que es necesario reforzar esta parte del sistema aunque sea buena .Apoyar más a los alumnos en el ámbito laboral para desarrollarnos de mejor forma. Llevarnos a despachos o construcciones para ver nuestro campo laboral.Atender las sugerencias.Aterrizar la problemática real en la universidad.Aumentar un año más a la carrera.Aun cuando estoy plenamente seguro de que no a todos los egresados nos va igual, creo que se debería revisar el vínculo que existe entre la carrera y la realidad en los empleos, es decir, o yo no aprendí nada en la carrera, o, en los empleos se nos pide que sepamos hacer cosas que en el ámbito escolar jamás se estudian.Básicamente seria ampliar un poco la docencia en cuanto a cuestiones estructurales, ya que en mi desarrollo de la carrera si lo vi pero no creo que fuera lo suficiente. Poner en marcha la utilización del laboratorio de arquitectura ya que no se ocupa.Bueno sería poner un poco más de atención en los requerimientos que se piden en la vida laboral, para que dentro del aula se ocupen de ellos.Buscar docentes que su motivo principal sea crear profesionistas con alto nivel técnico y ético que tengan muy fuerte el arraigo y el amor a nuestro país, lejos de intereses propios sobre todo monetarios.Buscar que los docentes tengan una relación directa en el campo laboral correspondiente a su profesión, con lo que se conseguiría una visión más clara de la trayectoria que el futuro profesionista deberá realizar en el campo de trabajo
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SUGERENCIAS
Cambien las políticas en realizar el servicio social de la carrera de arquitectura frenan el desarrollo de los egresados.Cambio con la forma de evaluación en la unidad Xochimilco.Capacitación a los maestros que sirven de apoyo ya que algunos no manejan completamente los temas, mejorar otros aspectos como el inglés que es esencial para el alumno, abrir opciones con las diferentes empresas que puedan ofrecer bolsa de trabajo, mejora del equipo de cómputo así como impulso a el intercambio con otras escuelas. Capacitación, cursos y renovación de docentes.Capacitar a los docentes.Capacitar a los docentes en las nuevas tecnologías.Capacitar a profesores cada determinado tiempo para ir actualizando su enseñanza, para poder salir mejor capacitados.Checar la edad de los docentes ya que cuando son muy grandes no pueden ofrecer una buena clase o revisar proyectos por que se fastidian muy rápido.Como egresado del plantel Xochimilco, considero que el tiempo que se dedica a los tres primeros módulos se podría reducir, o bien que desde un principio se establecieran grupos por carrera, esto aunado a una buena selección del plantel de docentes podría.Complementar con materias de geometría y matemáticas para complementar los conocimientos en arquitectura. Además de incluir desde cuarto trimestre clases de cómputo para aprender autocad, 3dmax y algunos otros programas de diseño que ayuden a mejorar la calidad del alumno.Complementar la biblioteca con más libros que ayuden en la investigación de los temas de la carrera.Completar las materias básicas de la arquitectura como, geometría cálculo y computación avanzada en paquetes de los temas mencionados, realizar prácticas en campo es decir en obra.Con respecto a mi carrera los profesores en algunos casos deberían de tomar clases de cómo dar clases ya que insisto en algunos casos los maestros saben mucho pero no saben enseñar.Con respecto a mi carrera, considero que deberían enfocarse más al ámbito laboral, hacer una investigación enfocada a las necesidades laborales actuales, y así realizar materia optativas para cada uno de los interesados relacionadas a las necesidades laborales, con esto creo yo, nos sería más fácil adentrarnos al ámbito laboral. Con respecto a la Lic. en Arquitectura, deberían de existir planes que incluyan un mayor manejo del aspecto tecnológico, estructuras, instalaciones, etc.
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SUGERENCIAS
Considerar la opinión de los ocupantes dela universidad estudiantes que realmente son los únicos que debieran ser beneficiados.Concursos internos entre estudiantes.Considero importante establecer un vínculo entre el ejercicio académico y la práctica profesional, es decir participar en concursos tanto internos como externos. Considero que se deben de implantar nuevas formas de enseñanza y que se apeguen más al campo laboral y la problemática reales de nuestro país, falta que algunos profesores realizan más vistas de campo con respecto a vista de obra como por ejemplo.Considero que el sistema de trabajo es bueno, pero en particular en mi carrera considero que se debe impartir más a fondo lo que se refiere a estructuras, respecto a los docentes cada uno debería tener una especialidad de acuerdo al curso asignado.Considero que la investigación que los docentes realizan es muy importante para la relación y aprendizaje de los alumnos, algo importante también es la facilidad que la mayoría de los docentes posee para facilitar el aprendizaje, aunque es importante mejo.Contacto real con problemas reales.Contar con actividades extracurriculares, salidas, museos, eventos culturales.Continuidad a los planes de estudio, había maestros muy buenos pero un complemento por ejemplo para arquitectura es visualizar el diseño con la realidad.Contratar gente realmente capacitada.Coordinación en docencia en la impartición del plan de estudios, retomar un poco el modelo enseñanza aprendizaje clásico, cursos pedagógicos para docentes.Crear un mayor vínculo con empresas e instituciones con el fin de lograr más oportunidades para la inserción laboral.Crear un programa de docencia académica donde exista mayor participación fuera de aulas.Creo que en el campo de la arquitectura se debería de enfocar un poco más a la parte técnica, debido a que en la vida profesional hay muchas carencias en cuanto a resolver problemas constructivos por decir algo (tener más visitas a obras) por otra parte yo recomendaría más exigencia en otros idiomas y mayor capacitación en computación.Creo que en el área donde me desarrolle el último año de estudio (10, 11, 12 trimestre) lo profesores fueron totalmente decadentes principal mente diseño, puesto que su ética como profesores fue nefasta. Dichos profesores son Jorge Andrade y Andrea Martí.
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SUGERENCIAS
Creo que los planes de estudios son innovadores, pero carecen de un consenso entre estudiantes y docentes, ya que el sistema modular se presta a darle importancia a ciertos apoyos y a otros restarle la importancia que tienen.Creo que necesitan mejorar los planes de estudio en el área de matemáticas y construcción para la carrera de arquitectura y dar más difusión a los talleres y actividades relacionadas al arte y diseño así como dar mayor difusión y promover la participación en concursos de proyectos arquitectónicos.Creo que se debe limitar el poder de los profesores encargados de cada grupo, ya que finalmente son quienes deciden si alguien pasa o no. Asimismo, limitan, ignoran o fustigan de acuerdo a cuestiones personales (a veces) a los otros maestros.Creo que sería conveniente hacer mención del lugar que ocupa la institución a nivel mundial en calidad educativa. El que estemos conscientes de ello nos permitirá insertarnos en el plano internacional y visualizar una perspectiva de desarrollo futuro profesional y el hacer mención en las aulas del lugar que ocupamos en México y el mundo creará conciencia para un mejor desempeño profesional. Cuando estaba en la universidad me tope mucho con que maestros que eran ingenieros en estructuras estaban frustrados dando costos y ni estaban bien ellos ni aprendíamos nosotros. Invito a que los profesores ingenieros y arquitectos enseñen su especialidad y que no solo los hagan llenar un hueco porque eso no solo los frustra nos afecta enormemente a los alumnos.Cuidar la selección de los profesores.Cumplimiento de los profesores en cuanto su tiempo.Cumplir efectivamente con los planes de estudio y con los horarios tanto los alumnos como los profesores. Dar cursos continuos de actualización, tener bien definido el plan de estudio, tener un mayor número de profesores ya que hay trimestres en los que no se contaban con todas las materias cubiertas.Dar prioridad a la formación académica e investigación.Dar una panorámica en el entorno socio-económico real.Darle al egresado más campos laborales, llámese culturales y/o artísticos y no solo de investigación.Darle mayor importancia a la parte técnica de la carrera, a la parte de estructuras, matemáticas, sin dejar de lado la parte teórica. Implementar cursos y dinámicas en donde se experimente con distintos tipos de materiales para la construcción, darle mayor importancia a los cursos de distintos programas de computación.Debe de haber más información por parte de los profesores de lo que realmente uno se enfrente al salir de la universidad, ya que es muy distinto de lo que uno espera, como se está dando la situación en el campo de trabajo relacionado a mi carrera.
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CRÉDITOS
D I R E C C I Ó N G E N E R A L D E L P R O Y E C T O :
C O O R D I N A C I Ó N D E L P R O Y E C T O :
LIC. EDGAR SUÁREZ SÁNCHEZ Responsable de la Oficina de Egresados y Bolsa de TrabajoRectoría General
A N Á L I S I S Y E L A B O R A C I Ó N D E L R E P O R T E :
LIC. NANCY GUERRERO QUINTERO Asesor Técnico de la Oficina de Egresadosy Bolsa de TrabajoRectoría General
MTRO. FERNANDO BAZÚA SILVA Coordinador General de Información InstitucionalRectoría General
LIC. GABRIELA MONDRAGÓN RÁMIREZ Responsable de la Oficina de Vinculación conEgresados y Bolsa de Trabajo COPLADA, Unidad Xochimilco
R E V I S I Ó N D E L A I N F O R M A C I Ó N :
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http://www.egresados.uam.mx
https://www.facebook.com/EgresadosyBolsadeTrabajoUAM
Prol. Canal de Miramontes 3885 1er. piso Ex - Hacienda de San Juan de Dios Deleg. Tlalpan CP 14387 México, DF Tel. 54834000 exts. 1036 y 1037