lic. merlÉ bacca torres
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ADAPTACIONES CURRICULARES. LIC. MERLÉ BACCA TORRES. ADAPTACIONES DE LOS ELEMENTOS DEL CURRICULO. Adaptaciones de capacidades y actitudes del DCN Adaptaciones metodológicas y de materiales Adaptaciones en la evaluación. ANÁLISIS DE CAPACIDADES. Una capacidad está compuesta por:. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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LIC. MERLÉ BACCA TORRES
ADAPTACIONES
CURRICULARES
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Adaptaciones de capacidades y actitudes del DCN
Adaptaciones metodológicas y de materiales Adaptaciones en la evaluación
ADAPTACIONES DE LOS ELEMENTOS DEL CURRICULO.
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ANÁLISIS DE CAPACIDADES
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Una capacidad está compuesta por:
HABILIDADDetermina el nivel de logro de la capacidad.
CONTENIDOIndica el conocimiento que alcanzará el estudiante.
CONDICIÓNIndica el nivel de exigencia y la manera o el contexto en que se plantea la capacidad.
ACTITUDExpresa una disposición afectiva o valorativa frente a las capacidades o conocimientos que se plantea.
CAPACIDAD
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HABILIDAD …..... ROJOCONTENIDO …….. AZULACTITUD …….. VERDECONDICIÓN …….. NEGRO
LEYENDA
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Narra hechos personales o cercanos
con seguridad, utilizando
expresiones sencillas.
AREA : ComunicaciónORGANIZADOR : Comprensión de textos y comprensión oral. CICLO : III ciclo – 1° Grado
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Narra hechos personales o cercanos
Habilidad contenido
con seguridad, utilizando expresiones actitud condición
sencillas.
CAPACIDAD ANALIZADA
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Lee textos con imágenes, vocabulario y estructuras sencillas (cuentos y poemas, etc.), mostrando respeto al escuchar a los demás.
AREA : ComunicaciónORGANIZADOR : Comprensión de textosCICLO : III ciclo – 1° Grado
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Lee textos con imágenes, vocabulario y habilidad contenido condición
estructuras sencillas (cuentos y poemas, etc.)Condición
mostrando respeto al escuchar a los demás. actitud
CAPACIDAD ANALIZADA
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Resuelve problemas de adición y
sustracción con números naturales de
hasta cuatro cifras mostrando
predisposición.
AREA : MatemáticaORGANIZADOR : Número, Relaciones y operacionesCICLO : IV ciclo – 4° Grado
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Resuelve problemas de adición y sustracción
habilidad contenido con números naturales de hasta
cuatro cifras contenido condición mostrando predisposición. actitud
CAPACIDAD ANALIZADA
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Reflexiona y valora sobre las
funciones que cumple la familia para
brindar, educación, protección y
seguridad integral a sus miembros.
AREA : Personal socialORGANIZADOR : Construcción de la identidad y de la convivencia democrática.CICLO : V CICLO – 5to Grado
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Reflexiona y valora sobre las funciones que habilidad actitud contenido
cumple la familia para brindar, educación, condición protección y seguridad integral a sus condición
miembros.
CAPACIDAD ANALIZADA
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Comprueba experimentalmente la presencia de azúcares, almidones, proteínas, grasas, vitaminas y minerales en alimentos.
AREA : Ciencia y ambienteORGANIZADOR : Cuerpo humano y conservación de la salud.CICLO : V CICLO – 6to Grado
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Comprueba experimentalmente con habilidad condición cuidado la presencia de azúcares, actitud contenido almidones, proteínas, grasas, vitaminas y contenido minerales en alimentos.
CAPACIDAD ANALIZADA
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Mide superficies y perímetros, comparando los resultados haciendo uso de diferentes unidades de medida mostrando interés.
AREA : MatemáticaORGANIZADOR : Geometría y MediciónCICLO : IV CICLO – 3er Grado
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Mide superficies y perímetros, habilidad contenido
comparando los resultados haciendo contenido
uso de diferentes unidades de medida condición
mostrando interés. actitud
CAPACIDAD ANALIZADA
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Cuando se baja el nivel de la habilidad: CAPACIDAD DCN 3er grado
CAPACIDAD ADAPTADA
a) MODIFICAR EL NIVEL DE EXIGENCIA DE LA HABILIDAD
Comprende narraciones: fantásticas (cuentos de hadas, de magia, de humor, entre otros); literarias (trabalenguas, rimas y poemas; a partir de los diálogos y explicaciones, demostrando interés por los temas presentados.
Identifica narraciones: fantásticas (cuentos de hadas, de magia, de humor, entre otros); literarias (trabalenguas, rimas y poemas; a partir de los diálogos y explicaciones, demostrando interés por los temas presentados.
Comprende que está en el nivel comprensión se bajó a Identifica del nivel conocimiento.
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CAPACIDAD DCN
Cuando se eleva el nivel de la habilidad:
Describe de forma ordenada la secuencia de imágenes de un cuento o historia corta, creados por él o por otro, con más de cinco escenas.
CAPACIDAD ADAPTADA
Explica de forma ordenada la secuencia de imágenes de un cuento o historia corta, creados por él o por otro, con más de cinco escenas.
La habilidad describe está en el nivel conocimiento se elevó a explica del nivel comprensión.
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Cuando se disminuye la cantidad o nivel de contenido: CAPACIDAD DCN 3er grado
b.- MODIFICAR EL CONTENIDO
Comprende narraciones : fantásticas (cuentos de hadas , de magia, de humor, entre otros); literarias (trabalenguas, rimas y poemas) a partir de los diálogos y explicaciones, demostrando interés por los temas presentados.
CAPACIDAD ADAPTADAComprende narraciones : fantásticas (cuentos de hadas , de magia, de humor, entre otros); a partir de los diálogos y explicaciones, demostrando interés por los temas presentados.
Se han eliminado :literarias ( trabalenguas, rimas y poemas).
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CAPACIDAD DCN
Desdoblar una capacidad
Comprende narraciones : fantásticas (cuentos de hadas , de magia, de humor, entre otros); literarias (trabalenguas, rimas y poemas) a partir de los diálogos y explicaciones, demostrando interés por los temas presentados.
1.-Comprende narraciones : fantásticas (cuentos de hadas , de magia, de humor, entre otros); a partir de los diálogos y explicaciones, demostrando interés por los temas presentados.
2.- Comprende narraciones : literarias (trabalenguas, rimas y poemas); a partir de los diálogos y explicaciones, demostrando interés por los temas presentados.
CAPACIDAD DESDOBLADA
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CAPACIDAD DCNAPACIDAD DCN
Cuando se eleva el nivel de contenido
Comprende narraciones : fantásticas (cuentos de hadas , de magia, de humor, entre otros); literarias (trabalenguas, rimas y poemas), a partir de los diálogos y explicaciones, demostrando interés por los temas presentados.
Comprende narraciones : fantásticas (cuentos de hadas , de magia, de humor, entre otros); literarias (trabalenguas, rimas y poemas), y textos argumentativos a partir de los diálogos y explicaciones, demostrando interés por los temas presentados.
CAPACIDAD ADAPTADA
Se ha replanteado la capacidad y se ha incorporado: textos argumentativos.
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Cuando se cambia la condiciónCAPACIDAD DCN
c.-Modificar la condición y/o situación
Describe y narra oralmente, programas de televisión, radio, conversaciones, exposiciones, programas de radio y televisión demostrando interés por participar en diálogos.
CAPACIDAD ADAPTADA
Describe y narra con comunicación alternativa, programas de televisión, radio, conversaciones, exposiciones, programas de radio y televisión demostrando interés por participar en diálogos.
Se ha cambiado la condición de “oralmente” a con “comunicación alternativa “, para el caso de estudiantes con discapacidad auditiva.
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CAPACIDAD DCN
Cuando se añade una condición a la capacidad.
Describe y narra oralmente, programas de televisión, radio, conversaciones, exposiciones, programas de radio y televisión demostrando interés por participar en diálogos.
CAPACIDAD ADAPTADADescribe y narra oralmente, programas de televisión, radio, conversaciones, exposiciones, programas de radio y televisión con apoyo de ilustraciones en relieve demostrando interés por participar en diálogos.
Se ha añadido la condición: “con apoyo de ilustraciones en relieve” para el caso de estudiantes de discapacidad visual.
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Cuando se cambia la actitud en una capacidad CAPACIDAD DCN inicial 5 años
s
d.-Modificar la actitud
Se anticipa respecto al contenido del texto dando a conocer su opinión sobre el mensaje y la trama del mismo, relacionándolo con sus propias experiencias. Demuestra autonomía, iniciativa y placer al utilizar diversos textos.
CAPACIDAD ADAPTADASe anticipa respecto al contenido del texto dando a conocer su opinión sobre el mensaje y la trama del mismo, relacionándolo con sus propias experiencias. Demuestra confianza en sí mismo al utilizar diversos textos.
Se ha cambiado la actitud: demuestra autonomía, iniciativa y placer al utilizar diversos textos por “ demuestra confianza en sí mismo”.
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CAPACIDAD DCN
S
Cuando se eleva el nivel de la actitud
Demuestra de forma ordenada la secuencia de imágenes de un cuento o historia corta, creados por él o por otro, con más de cinco escenas. Demuestra autonomía iniciativa y placer.
CAPACIDAD ADAPTADA
Demuestra de forma ordenada la secuencia de imágenes de un cuento o historia corta, creados por él o por otro, con más de cinco escenas. Con seguridad.
Se ha cambiado el nivel de la actitud de “Demuestra autonomía, iniciativa y placer” por con seguridad”.
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Por ejemplo en el nivel primariaCAPACIDAD DCN
Las actitudes pueden permanecer tal como las plantea el DCN o pueden ser contextualizadas según la realidad para la que se trabaja.
Comprende narraciones : fantásticas (cuentos de hadas , de magia, de humor, entre otros); literarias (trabalenguas, rimas y poemas), a partir de los diálogos y explicaciones, demostrando interés por los temas presentados.
CAPACIDAD ADAPTADA
Comprende narraciones : fantásticas (cuentos de hadas , de magia, de humor, entre otros); literarias (trabalenguas, rimas y poemas), a partir de los diálogos y explicaciones, demostrando iniciativa.
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CAPACIDAD DCN
d.-Modificar todo los elementos de la capacidad
Comprende narraciones : fantásticas (cuentos de hadas , de magia, de humor, entre otros); literarias (trabalenguas, rimas y poemas), a partir de los diálogos y explicaciones, demostrando interés por los temas presentados.
CAPACIDAD ADAPTADA
Describe narraciones : fantásticas (cuentos de hadas , de magia, de humor, entre otros);con apoyo de láminas con relieve, demostrando autonomía.
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CAPACIDAD DCN
Modificar todo o algunos elementos de la capacidad
Resuelve problemas de adición y sustracción con números
naturales de hasta tres cifras mostrando predisposición.
CAPACIDAD ADAPTADA
Resuelve problemas sencillos de adición y sustracción con
números naturales de hasta dos cifras mostrando interés.
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CAPACIDAD DCN
Modificar todo o algunos elementos de la capacidad
Lee textos con imágenes, vocabulario y estructura sencilla (cuentos ,poemas, etc); y disfruta al leerlos.
Nombra palabras sencillas con apoyo de imágenes y disfruta al leerlos.
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![Page 32: LIC. MERLÉ BACCA TORRES](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062305/568163a3550346895dd4a86a/html5/thumbnails/32.jpg)
ADAPTACIONES METODOLÓGICAS
Y DE MATERIALES
Prof. Betty Navas Rivadeneyra
![Page 33: LIC. MERLÉ BACCA TORRES](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062305/568163a3550346895dd4a86a/html5/thumbnails/33.jpg)
ADAPTACIONES EN LA EVALUACIÓN
![Page 34: LIC. MERLÉ BACCA TORRES](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062305/568163a3550346895dd4a86a/html5/thumbnails/34.jpg)
¿QUÉ ES UN INDICADOR?
Los indicadores son conductas observables o algunas evidenciasque permiten conocer el logro de una capacidad y por lo tanto el deuna competencia.
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ELABORACIÓN DE INDICADORES
A partir de la capacidad adaptada, formular los indicadores necesarios que permitan evaluar logros en el proceso de aprendizaje.
Para realizar este proceso deben formularse de manera jerarquizada los indicadores, es decir, del más simple al más complejo.
Aquí también se sugiere utilizar la Taxonomía de Bloom y Beltrán que nos ayudará a seleccionar las habilidades que vamos a evaluar en los estudiantes, graduando su nivel de complejidad en el que se irán logrando.
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ACCIÓN CONTENIDO CONDICIÓN
Demuestra lo que el niño hace. Responde a la pregunta: ¿Que hace?
Es el tema o asunto sobre el cual actúa el niño o la niña. Se plantea preguntando: ¿Qué…?
Es el modo, forma, requisito o calidad. Responde a la pregunta: ¿Cómo?, ¿En qué?, ¿Para qué?, ¿Dónde?, ¿Con qué?
1.- Al plantear un indicador considerar sus elementos:
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Ejemplos:
Escribe textos cortos según su nivel de escritura acción contenido
acompañados de dibujos. condición
Resuelve problemas sencillos de adición con acción contenidonúmeros naturales de 2 cifras en situaciones de la vida condicióndiaria.
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CAPACIDAD DCN CAPACIDAD ADAPTADA
INDICADORES
Reconoce personajes, características y acciones en textos descriptivos y narrativos a partir de indicios: siluetas del texto, título, subtítulo, ilustraciones y palabras que identifica; de su preferencia.
Reconoce personajes y características en textos narrativos de su preferencia a partir de ilustraciones .
-Nombra los personajes de un texto narrativo luego de escuchar la lectura.
-Ordena el contenido de un texto narrativo con una secuencia de imágenes.
-Explica el contenido de un texto narrativo a partir de las ideas principales.
EJEMPLOS: