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Marita Von Saltzen Cuentacuentos – Narradora oral Caza las palabras y las hace volar CAMINOS DE IDA Y VUELTA (LITERATURA Y ORALIDAD) LA LITERATURA, RECURSO IMPRESCINDIBLE PARA EL NARRADOR URBANO La gente está sentada alrededor del fuego: hombres, mujeres, niños. Esperan ansiosos la llegada del viejo narrador. Él se acerca lento, se sienta en un tronco y piensa. Nadie se atreve a hablarle, no vaya a ser que los personajes que se están gestando en su cabeza, debajo de sus canas, se le escapen. De pronto, toma una rama y, despacito, mueve otras que están en la fogata. Las chispas que saltan apenas son el anuncio del comienzo de la historia. El cuento crece, crece, crece en las palabras y la gente lo devora como a una fruta jugosa, en juego todos los sentidos. Cuando por fin el carozo está a la vista, en la parte más crucial de la historia, el viejo revuelve la lumbre y el aire se llena de chispas. Finalmente, llegará el desenlace. Con la punta de la rama, un poco de tierra aplacará las llamas y la historia habrá terminado. La gente necesita unos minutos para disfrutar del sabor que le ha quedado en las entrañas. Luego, esperará el comienzo de otro cuento, otra fruta sabrosa ofrecida por el señor de las palabras. OBJETIVO DEL CURSO-TALLER: PROPORCIONAR A LAS EDUCADORAS, ELEMENTOS TEÓRICO-PRÁCTICOS QUE COADYUVEN A FOMENTAR Y/O INCREMENTAR EL GUSTO POR LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LOS ALUMNOS DE PREESCOLAR A TRAVÉS

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Page 1: Libros Del Rincon sep

Marita Von SaltzenCuentacuentos – Narradora oral

Caza las palabras y las hace volar

CAMINOS DE IDA Y VUELTA (LITERATURA Y ORALIDAD)

LA LITERATURA, RECURSO IMPRESCINDIBLE PARA EL NARRADOR URBANO

La gente está sentada alrededor del fuego: hombres, mujeres, niños. Esperan ansiosos la llegada del viejo narrador. Él se acerca lento, se sienta en un tronco y piensa. Nadie se atreve a hablarle, no vaya a ser que los personajes que se están gestando en su cabeza, debajo de sus canas, se le escapen.

De pronto, toma una rama y, despacito, mueve otras que están en la fogata. Las chispas que saltan apenas son el anuncio del comienzo de la historia.

El cuento crece, crece, crece en las palabras y la gente lo devora como a una fruta jugosa, en juego todos los sentidos. Cuando por fin el carozo está a la vista, en la parte más crucial de la historia, el viejo revuelve la lumbre y el aire se llena de chispas.

Finalmente, llegará el desenlace. Con la punta de la rama, un poco de tierra aplacará las llamas y la historia habrá terminado.

La gente necesita unos minutos para disfrutar del sabor que le ha quedado en las entrañas. Luego, esperará el comienzo de otro cuento, otra fruta sabrosa ofrecida por el señor de las palabras.

OBJETIVO DEL CURSO-TALLER:

PROPORCIONAR A LAS EDUCADORAS, ELEMENTOS TEÓRICO-PRÁCTICOS QUE COADYUVEN A FOMENTAR Y/O INCREMENTAR EL GUSTO POR LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LOS ALUMNOS DE PREESCOLAR A TRAVÉS DEL USO DE LOS LIBROS DEL RINCON DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES Y DE AULA.

Polvo de hadas

Objetivo: Lograr una convivencia agradable y placentera. Promover la lectura. Trabajar en equipo.

Page 2: Libros Del Rincon sep

Recursos: Grabadora CD de música Humanos

Duración: 15 minutos.

Desarrollo: Se cuestiona sobre la creencia de la existencia de las hadas,

gnomos, duendes, chaneques, y la literatura sobre el tema. Se pide a todos que se paren y se colocan en circulo, posteriormente

se colocan las manos juntas y friccionándolas se dice: “activo polvo de hadas, y me lleno de… amor” e inmediatamente se llevan las manos hacia arriba de la cabeza como si se rociara de ese polvo a su pareja, y se dan varias vueltas con la actitud del polvo que se roció.“activo polvo de hadas y me lleno de…indiferencia” camino un momento con indiferencia, y posteriormente se saludan como si fueran; “Un político muy importante” “activo polvo de hadas y me lleno de…alegría” caminan con alegría y terminan la actividad saludándose como; “Un amigo que no veo hace mucho tiempo”

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Historia entre palabras

Objetivo: - Fomentar la escritura y la imaginación

Recursos: - Hojas con palabras, lápiz.

Duración: 30 minutos

Desarrollo

_Se le repartirá una hoja con palabras a cada participante.

_se les indicará que lean con atención cada palabra y que deberán elaborar una historia utilizando cada una de las palabras.

-Al final quien guste podrá compartir su historia al resto del grupo.

Anexo Historia entre palabras

Vereda río raíz luna mirada lágrima negrura palabra desierto ausencia verde silencio horizonte nubes voz miedo caricia riesgo fuego montaña despertar amor aguacero engaño mentira lamento caer inmensidad azul tristeza tranquilidad grito vuelo golpe vergüenza destino cielo caudal paciencia ritual sueño noche perdón violencia día mar maduro luz temor claridad

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Dinámica“La Danza de la Vida”

Objetivo: Favorecer la Expresión Corporal. Fomentar la creación de una dinámica personal. Autoexploración del ritmo y la actitud personal. Fomentar el respeto del ritmo en el habla. La importancia del ritmo en todas las expresiones del cuerpo.

Recursos: Grabadora. CD de Música tribal (África) Humanos

Duración: 30 minutos.

Desarrollo: Se les pide a todos los participantes que se formen en hileras de 5

cada una detrás del moderador. Inicia la dinámica mostrándoles la forma adecuada de respirar,

oxigenando sus pulmones de una manera adecuada. Se expandirán sus brazos a lo largo del cuerpo para dar mayor

capacidad a su respiración y contener el aire desde su estomago y pulmones.

Se inicia un breve calentamiento corporal en donde intervengan las piernas y caderas de unos 3 minutos cuando menos.

Poniéndose de espaldas a ellos se iniciaran en unas posturas iníciales de danza con el propósito de que sepan y conozcan cual es su punto de apoyo adecuado que les dará una estabilidad ideal.

Ya perfectamente descubierto su punto de apoyo se les pedirá que flexionen sus rodillas y busquen un punto medio en donde mantengan los glúteos perfectamente duros y el estomago fuerte, moviendo los brazos de forma alterna hacia la derecha e izquierda.

En esta misma postura y sin aflojar glúteos y estomago se les iniciara en movimientos circulares de la cadera al ritmo de la música.

Alternar los movimientos circulares de la cadera ahora en ochos perfectamente marcados.

Ir incorporando movimientos de los brazos a los círculos y ochos marcados con la cadera dándoles algunos ejemplos de cómo fue naciendo la danza con nuestros antepasados y como los movimientos cotidianos de supervivencia se fueron incorporando a la danza que eran ofrendas a los dioses (El movimiento de un una piedra en la mano del hombre como primer herramienta, una lanza,

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arco y una flecha, etc.) a esta secuencia de movimientos ir agregando otros mas pero ahora de animales de cómo se desplazan (Un ave en el aire, un tigre con sigilo, una gacela en su caminar, un oso con su fortaleza).

Hacer de esta secuencia de movimientos una danza de supervivencia, una danza de la vida.

El moderador pedirá que por secciones cada uno ponga un paso de baile al ritmo que le nazca con la música que se encuentra puesta y al termino de la cada sección con la palabra YO SIENTO, nos digan un estado de ánimo que sea favorable, de bienestar, de felicidad, de armonía, etc.

Que al término de los pasos de baile por ellos elaborados y con la palabra que dijeron elaboren un pensamiento que ellos deseen con no más de 10 palabras.

Solicitarles a quienes quieran compartirlo que lo hagan al interior del salón.

El Lápiz

Objetivo: - - Reforzar la comprensión lectora de una forma amena y a la vez utilizar una estrategia

Recursos: - Copia de la lectura

Duración: 10 minutos

Desarrollo:- Pedir a los docentes se sienten cómodamente para escuchar una lectura.- Al término de ésta se les harán unas breves preguntas sobre la lectura y se asignará una calificación dependiendo el tanto de respuestas obtenidas.

EL LÁPIZ

Cuento brevísimo de LatinoaméricaClaudio de Castro. S. Panamá

Aquel verano, pasado la tarde, encontré un lápiz tirado en plena avenida. Alguien seguramente un distraído, lo dejo caer.

Después de considerar el asunto con sumo cuidado coloqué un anuncio en el diario vespertino esperando que fuera reclamado.

Si embargo, sólo recibí llamadas – cientos de llamadas – obscenas, injuriantes, reclamando mi osadía por haber puesto el lápiz al descubierto.

Han transcurrido seis años, desde entonces guardo como el primer día, el lápiz en el armario; dentro de una caja de zapatos. La tentación de usarlo ha sido grande. Pero he resistido.

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Mañana sale otro anuncio, no dejo de pensar en ello. Tal vez mis enemigos hayan muerto.

Sólo espero que esta vez aparezca el dueño.

PREGUNTAS DE LA LECTURA EL LÁPIZ

1.- ¿Quién cuenta la anécdota? 2.- ¿Hace cuántos años sucedió?3.- Exactamente en ¿dónde está guardando dicho objeto?4.- ¿Cuántas llamadas recibió el anunciante?5.- ¿En que tipo de diario salio publicado el primer anuncio?6.- ¿Cuál es el, objeto perdido?

RESPUESTAS1.- Yo mismo 4.- Cientos de llamadas

2.- 6 años 5.- En el diario vespertino

3.- En una caja de zapatos 6.- Un lápiz

“RECORDANDO VIEJOS TIEMPOS”

GÉNEROS DE LA ORALIDAD

“LA ORALIDAD ES UN SISTEMA DE TRANSMISIÓN CULTURAL QUE EMPLEA EL LENGUAJE Y LA LENGUA CONSIDERADA POR ALGUNOS AUTORES COMO VEHICULO FUNDAMENTAL DE LA CULTURA MUCHO MAS QUE LA ESCRITURA”

Adolfo Colombres(Argentino)

GÉNERO LÍRICO: Nos permite expresar sentimientos y pensamientos, en él predomina la subjetividad del escritor. Las obras líricas suelen escribirse en verso, aunque también las hay en prosa. (No importa el significado sino el sonido). Fórmulas de sorteo, rondas, cantos de cuna o de nanas, juegos de mano, canciones, adivinanzas, coplas, bombas, marionetas.

GÉNERO NARRATIVO: Relata sucesos reales o imaginarios que le han ocurrido al poeta o a otra persona, es de carácter sumamente objetivo, su forma de expresión es el verso. (Mito, leyenda, novela, cuento, fábula, crónica).

GÉNERO DRAMÁTICO: Es utilizado en la representación teatral, por el diálogo de los personajes, el autor plantea conflictos diversos. Puede realizarse en verso o en prosa, y su finalidad esencial es la representación ante el público. (Teatro de títeres, de sombras, marionetas).

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3 VERTIENTES PARA FORMAR UN REPERTORIO ORAL:

& Las tradiciones orales de los pueblos: Leyendas, corridos, coplas, cantos y juegos tradicionales (Matatenas, encantados, avión, dígalo con mímica, basta y stop...

& Literatura universal: cuentos, novelas, teatro…

& Creación propia (Anécdotas, historias, noticias…)

Adivina Quién

Objetivo: - Identificación de personajes

Recursos: - Libros del Rincón

Duración: 20 minutos

Desarrollo: Se divide al grupo por equipos

- Se le reparte un Libro del Rincón a cada equipo

- Nombrarán un representante

- Dicho representante leerá el cuento y en su mente escogerá un personaje sin decirle a los demás

Al final de la lectura los demás integrantes tratarán de adivinar con preguntas concretas donde la respuesta solo podrá ser “sí” o “no” para adivinar de qué personaje se trata

- Ganará el equipo que haya adivinado primero.

Híjole vs Ujule

Objetivo: Lograr una convivencia agradable y placentera Trabajar en equipo

Recursos: Humanos Lectura que hable de dos pueblos o dos contrincantes

Duración: 10 minutos.

Desarrollo: Se toma un Libro del Rincón y se da tiempo para revisarlo Se divide al grupo en dos mitades, una mitad es Híjole y la

otra mitad es Ujule

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Ambos grupos comienzan a gritarse ; palabras que no existen

Luego se gritan números Se gritan el título de su libro del Rincón, y de los que tengan mas

cerca Terminan gritándose cosas agradables y bonitas

Cre-Arte

Objetivo: Estimular el desarrollo de la expresión oral, creando relatos e historias a través de la lectura y la escritura.

Recursos: Libro Onga Bonga de Frieda Wishinski y Carol Thompson. De libros del rincón. SEP

Duración: 20 minutos.

Desarrollo:- En grupo se les leerá a los participantes el libro Onga Bonga.- Se les pedirá al término de la lectura que elaboren un escrito, pero

enriqueciéndolo - de acuerdo a su contexto, pueden cambiar nombres e incluir nuevos

personajes.- Una vez que hayan terminado de elaborar el escrito, se les pedirá a

2 o 3 participantes que lo compartan al grupo, inclusive quien quiera leerla lo pueda hacer.

LecturaOnga Bonga

Nadie conseguía que Luisa dejara de llevar.Su mamá lo intento.La cogió en brazos y le canto una nana.Pero no sirvió de nada.Luisa siguió llorando hasta que sus lágrimas corrieron como río hacia el mar.Su papá lo intentó.La meció suavemente en sus brazos y le murmuró palabras dulces al oído.Pero no sirvió de nada.Luisa siguió llorando hasta que sus gritos hicieron caer los cuadros de la pared.La abuela lo intentó.Preparó un biberón y le dijo: “Toma, cariño”. Pero no sirvió de nada.Luisa siguió llorando hasta que sus sollozos despertaron a todos los perros y gatos del barrio.El abuelo lo intentó.Tocó una alegre canción en su armónica y bailó al son de la música.Pero no sirvió de nada.

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Luisa siguió llorando hasta que los pájaros y las ardillas huyeron del parque.Las vecinas vinieron y ofrecieron sus consejos.-Ponla boca abajo.-Acuéstala de costado.-ponle a mozart.-Ponle música rock.Pero no sirvió de nada. Luisa seguía llorando.Entonces llegó Daniel de la escuela.-ONGA BONGA – Le dijo a Luisa.Luisa levantó la cabeza, las lágrimas corrían por sus mejillas.-ONGA BONGA –repitió su hermano.Luisa dejó de llorar y lo miró a los ojos.-ONGA BONGA –dijo Daniel otra vez.Luisa sonrió.-¿Cómo lo hiciste? –preguntó su madre.-Es fácil. Sólo tienes que decir “ONGA BONGA”-contestó Daniel.-ONGA BONGA –exclamó su madre.-ONGA BONGA –dijo su padre.-ONGA BONGA –dijeron los abuelos.-Ya lo veis –dijo Daniel-. Le gusta.Sí que le gustabaLuisa tenía una sonrisa de oreja a oreja.-ONGA BONGA –dijeron todos juntos.-Voy a la calle a jugar –dijo Daniel.-Vuelve a las ocho para cenar –dijo su madre.Pero tan pronto como hubo salido, la sonrisa de Luisa desapareció. Una lágrima resbaló lentamente por la mejilla, seguida por otra y luego otra.Al poco rato ya estaba llorando tan fuerte como antes.-ONGA BONGA –dijo la madre-ONGA BONGA –dijo su padre.-ONGA BONGA –dijeron los abuelos.Pero no sirvió de nada. Luisa seguía llorando.-¿Qué está pasando? –preguntó Daniel.-ONGA BONGA ya no funciona –contestaron.Daniel se inclinó sobre Luisa y le susurró al oído: -UNGA BUNGA, Luisa.Y Luisa dejó de llorar.

La Lotería

Objetivo: Desarrollo de: las habilidades comunicativas, atención auditiva y visual, socialización, motricidad fina, y comprensión lectora.

Materiales: Hojas blancas, lápices, copias.

Duración: 10 minutos

Desarrollo

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- Se formarán equipos de acuerdo al número de integrantes. Pueden llegar hacer, 6 equipos de 6 personas.

- Se repartirá una hoja blanca por participante. Posteriormente la dividirán en 3 partes horizontales y 3 partes verticales.

- La coordinadora leerá diversos nombres de personajes de la lotería de posada. Los Cuales pondrán en los espacios que quedan en blanco eligiendo ellos, el lugar donde Quieran ponerlo.

- Una vez terminado procederán a jugar, el tan conocido juego de la lotería, pueden Utilizar bolitas de plastilina para marcar los personajes y /o marcaran con un lápiz Cada acción que se vaya cantando de la lotería.

- El ganador tendrá la oportunidad de compartir una lectura del libro que eligió al inicio de las actividades.

LOTERIA DE POSADA

1.- LA DECLARACIONTe lo pide de rodillas mi sincero corazón, que tú pones los remilgos y yo… la declaración.

2.- EL BESOSe pega como estampilla y te gusta hasta el exceso, en la boca o en la mejilla le encanta jugar a…el beso

3.- EL PRESOAcúsame yo de robarte un beso, por esa razón que me lleve… preso.

4.- EL BORRACHOLitros de mezcal bebió este muchacho y no sé porqué ya está bien… borracho.

5.- LOS PAYASOSRemendando fantasías con hilachos y retazos, pintores de la alegría resultan ser… los payasos

6.- MADEROEcos de revolución tiene este verso sincero, que aquí quiero recordar a Don Francisco I… Madero

7.- EL TOREROTraje de luces vestir yo quiero para que digan que soy… el torero

8.- EL CORONEL

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Voy a escribir un corrido, que recuerde el tiempo aquel en que mandaba su tropa mi Valente…coronel

9.- LA CRONELAQuien tiene penas de amor con tequila se consuela, ese consejo me dio mi querida… coronela

10.- EL RIFLEPara empezar a correr no esperes a que te chifle, ya llegó el bigotón y viene cargando un… rifle.

11.- LA COCINATamales, tacos, tostadas y consomé de gallina, si esto quieres saborear asómate a la… cocina.

12.- DON CHEPITOA este “canijo” catrín a que le chifles te invito, que Acosta de tu sudor, se enriqueció…Don Chepito.

13.- LOS PÍCAROSHábiles, cálidos, lúdicos, cínicos, ágiles, cómicos, son estos…pícaros

14.- LOS SOMBREROSPor si quema mucho el sol, por si cae un aguacero o por si las dudas, yo traigo siempre mí…sombrero.

15.- EL BRINDISTomarse una copa resulta virtud si es buen amigo quien dice… salud.

16.- EL BIGOTONEn la trompa dice la mujer de Chón que le hace cosquillas con su…bigotón.

17.- LA SOLDADERAEulalia es de armas tomar y se le enfrenta a cualquiera, pues con zapato peleo como buena…soldadura.

18.- LA ADELITASoldadura sin igual, mujer valiente y bonita, popular entre la tropa del recuerdo es…la Adelita

19.- LA CARTASuspiros y pensamientos entre letra y letra ensarta la escritura del amor y los pone en una…carta

20.- DO JUAN TENORIOEste afamado galán también tendrá su velorio y en el panteón quedará aunque aun que se crea muy…Tenorio.

21.- EL COMBATEHay que ponerse abusado para que no le den mate y les cuentes a tus nietos que estuviste en un…combate

22.-ZAPATA

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Su bigote y su sombrero te dirán de quién se trata, un gran caudillo del sur al que llamaban…Zapata.

23.- EL DULCEROEstas golosinas saborear yo quiero, por eso las pido al señor…dulcero.

24.- EL DIABLOTan solo con escuchar muy bien sabrás de quién hablo, cuernos y aspecto infernal sólo tu suegra y…el diablo.25.- EL BAILESus botines de tacón a mi compadrito “tráele” y arrímate al vacilón porque ha comenzado…el baile.26.- LAS GOLONDRINASUna tristeza sin par mi corazón desafina porque mi querer se va cantando…”Las Golondrinas”.27.- LOS CATRINES¡Hay señores que elegancia se pasea por los jardines! Entre aromas y fragancias van paseando…los catrines.

Se dice…

Objetivo: Lograr una convivencia agradable y placentera. Promover la lectura. Trabajar en equipo.

Recursos: HumanosDuración: 10 minutos.Desarrollo: Se lleva el ritmo con las palmas de las manos al terminar cada una de las frases, repitiendo solo la última silaba.

Se dice se cuen taQue desde muy le josLlego una cone jaCon una mochi laCargada de li brosVenia muy conten taCuando de repen teCayó en una zan jaBusco la sali daCuando la encon tróSe puso fe lizSe va la cone jaVeo que se ale jaCon una mochi laCargada de li bros

Como lo Digo, lo SientoObjetivo:

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- Estimular el desarrollo de la expresión oral a través de la lectura de cuentos, relatos e historias.

- Propiciar en los niños el interés por escuchar y comprender lo que se está contando y dialogando, lo que también desarrollará su espíritu de curiosidad.

- Desarrollar la imaginación del niño al establecer nuevas relaciones entre palabras, a la vez que descubren nuevas relaciones de significados entre ellas.

Recursos: Libro: “Tres enamorados Miedosos” Una viuda y el diablo (cuento huave), Cuentos y narraciones indígenas, de Libros del Rincón. SEP.

Duración: 20 minutos.

Desarrollo: -En grupo se les compartirá la lectura: Una viuda y el diablo...- Una vez realizada la lectura se les presentará al grupo por medio de diapositivas, láminas ò acetatos; las características de cada uno de los lenguajes; así como los elementos que lo modifican.-Preguntar al grupo si hay dudas o comentarios.- Al término de esta actividad se realizará la dinámica “Como lo digo lo siento”.- En círculo se les dirá a los participantes que ahora vamos a hacer uso del lenguaje visual y corporal.- Se les pedirá que estén muy atentos visualmente al coordinador del grupo, pues con un aplauso lanzará una palabra a cualquiera de los participantes y al que se la lance el tendrá que contestar con una palabra relacionada con la que le lanzaron, pero se la lanzará a otro participante. Y así sucesivamente.- El coordinador decidirá la duración de la dinámica.

Una viuda y el diabloCuento Huave

Cuenta que una vez, el diablo se enamoró de una viuda. Llegaba a su casa y le platicaba. A la señora no le gustaba y además, tenía miedo de que se enojara. Tanto y tanto le ofrecía el diablo que por fin la señora dijo: _ Bueno, seré tu mujer si me construyes una casa bonita.El diablo se la hizo. La viuda fue a buscar al cura para que le echara agua bendita; así, el pobre diablo no podría entrar a la casa que él mismo había hecho.El cura le advirtió:_ Si no encuentras el modo de acabar con él, él acabará contigo. La mujer pensó bien el asunto y esto hizo: busco dos montones de botellas, uno blanco y otro oscuro. Se sentó en la enramada, era la hora en que acostumbraba llegar el diablo. La encontró muy atareada._ ¿Que haces?

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_Aquí, lavando botellas. ¿No me ayudas?_Sí._Lava ese montón de de botellas –le dijo señalando las oscuras-, hasta que queden limpias, como ésas –y señaló el otro montón._ ¿Y cómo crees que voy a hacer claro lo oscuro? No se puede._ Claro que sí, mira ya todas las que llevo._ ¿Y cómo le hiciste?_ Ah, es que se tienen que lavar por dentro. Si es que eres poderoso,¿Por qué no te metes? El diablo entro en la botella y la mujer luego la tapó, ya que tuvo encerrado al diablo, fue al monte y, con todo y botella, lo enterró. Y por eso dicen que sólo las mujeres son mas listas que el diablo.

“COMO LO DIGO LO SIENTO”

ELEMENTOS QUE NOS PERMITEN OBTENER EL DISCURSO ORAL.

TIPOS DE LENGUAJE

VERBAL: Conjunto de sonidos articulados con los que el hombre manifiesta lo que piensa o siente.

VOCAL: Es el modo de transmitir la palabra. (Énfasis, tono, timbre, volumen: alto, medio, bajo; ritmo, la intención y la emoción. Por ejemplo. ¿Como amaneciste? a ¿Cómo…..amaneciste?

SILENCIOSO O NO VERBAL: Gestos, corporal, mirada, desplazamiento, proximidad, movimientos amplios, cortos, rectos, curvos, etc. Por ejemplo: Los mimos al contar sus historias.

5 ELEMENTOS QUE MODIFICAN EL DISCURSO ORAL

- PERSONALIDAD DE LO QUE SE CUENTA (no se cuenta igual un cuento, una novela, un pasaje de la historia) etc.

- DEL PÚBLICO: (Uno cuenta por, para y con el público)

- EL PÚBLICO: (No es lo mismo contar en un hospital, que en un bar., un parque, un aula, una iglesia, etc.

- LA CIRCUNSTANCIA: (La circunstancia que nos tiene ahí al público y al narrador).

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- NARRACIÓN ORAL: Es el acto comunicacional cuando se tienen receptores.

Emociones y sentimientos

Objetivo: -Reforzar la capacidad del niño en cuanto a su psicomotricidad gruesa y expresión corporal; así como la capacidad para captar la palabra escenificada por parte de los demás

Recursos: -Lista de acciones, emociones y sentimientos escrita en una hoja o bien en tarjetas-De cartulina de 5x 5 cms. Para uso exclusivo del docente.

Duración: 15 minutos

Desarrollo:- Los niños formarán un círculo y la educadora pasará a decirle al primer niño al oído una palabra por ejemplo: miedo y la interpretará con su cuerpo, sus manos y gestos sin hablar ni utilizar objetos.- Dará un límite de tiempo a los demás niños que observan y responden.- Después el docente le dirá a otro niño otra palabra, y así hasta que todos participen

Lista de sentimientos y emociones

Miedo Enojo Feliz Amor Dolor Susto Tedio Saborear Beso Apetito Sed Pensativo Triste Preocupado Coquetería Frío Sonriente Lector Antojo Regañado Llanto Cansancio Dinámico Admiración Sorpresa Seriedad Disgusto Calor Placer Cantando Ternura Sueño Vejez Malicia Enfermedad Bondad Ironía Sinceridad Fe Duda

Dinámica

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“Sensemaya”Objetivo:

Lograr un momento de convivencia sana y placentera. Favorecer la creación de coreografías y canto Trabajar en equipo. Dramatizar. Incrementar la seguridad.

Recursos: Hojas con una poesía de de Nicolás Guillen impresa (sensemaya) Los que ellos consideren útiles dentro de su entorno Humanos.

Duración: 30 minutosDesarrollo: Hacer equipos de 5 o 6 personas

Entregarles a cada uno de los asistentes la poesía impresa. Decirles que tienen de 10 a 15 minutos para organizarse para hacer

una dramatización, una coreografía o pongan música y ritmo y canten la poesía que se les entregó.

Cada uno de los equipos pasara al frente a realizar la actividad que ellos eligieron para el resto de sus compañeros del taller.

Lee con tus manos.

Objetivo: Comprensión lectora, coordinación motriz fina, atención.

Materiales: Tijeras, papel cascarón, pegamento, hojas de colores, papel lustre, papel crepé y papel china.

Desarrollo

- Se leerá un cuento de los Libros del Rincón

- De forma individual se les repartirá el material

- Cada niño expresará en el papel cascarón con ayuda del material que tienen lo que más les haya gustado del cuento (algún personaje, alguna situación etc.)

- Al final formarán un círculo para que cada integrante muestre los trabajos y cada uno dará la explicación del mismo.

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Variante: Se podrá hacer un cuento nuevo uniendo cada trabajo que realizaron.

Teatro de sombras

Objetivo: - Retomar el teatro de sombras, como otra estrategia más dentro de la dramatización, ofreciendo ideas para cualquier puesta en escena, que el niño a partir de los 6 años podrá interpretar con facilidad, divertirse y aprender

Recursos: Un cuento corto (puede ser también alguno inventado por el docente o los niños)- Cartulina – u otro cartón que sea rígido- Papel celofán colores varios- Palitos de madera- Tijeras, pegamento- Una sábana blanca- Un foco - Una caja de cartón, tamaño al gusto

Duración: 30 minutos

Desarrollo:

- Se formarán equipos de acuerdo al número de integrantes.- Elegirán el cuento que desean escenificar.- Dibujarán los personajes y elementos necesarios; en cartulina; se recortan y se vacíala parte del centro dejando un margen para pegar el papel celofán, finalmente se pega el palito de madera.- Tendrán que elegir un narrador, y cuando estén listos pasará cada equipo a exponer su cuento.

Variante: Se puede escenificar también utilizando solo toda la sábana y el cuerpo sin caracterizar o caracterizado así como la escenografía a utilizar.

Dinámica

“Déjate llevar”Objetivo:

Sensibilizar a los asistentes en la cooperación y la disposición ante nuevos retos y tareas.

Hacer que los productos de trabajo logrados en el taller sean interiorizados y puedan ser llevados a la práctica.

Page 18: Libros Del Rincon sep

Ayudar a quitar tensiones y búsqueda de emociones estimulantes, agradables y positivas a través de la relajación general.

Recursos: Grabadora CD de música para relajación. Paliacates. Lienzos de papel craff de 4 metros. Crayolas. Pintura vinílica de colores. plumones plumines pinceles

Duración: 30 minutos.

Desarrollo: Solicitarles a los asistentes que pasen al frente y se acomoden a los

lados del bajo alfombra. Que se pongan cómodos de la manera que ellos decidan. Que se coloquen los paliacates vendándose los ojos. Que se sienten sobre el bajo alfombra y pongan sus manos cómodas

y músculos sueltos sin tensión. Cuando estén todos vendados se pondrá la música para relajarse. Se hará la lectura de la relajación general.

Solicitarle al grupo que una vez terminada la relajación en total silencio se dirijan hacia donde están los lienzos de papel y el material y en el expresen lo que ellos quieran en base a la técnica que ellos decidan puede ser una técnica artística o una técnica escrita.Finalizar la actividad recordándoles que “Los textos son pretextos”, “Los textos son ventanas”, “los textos son espejos” la dinámica se sierra con la expresión verbal de 5 participantes en pocas palabras y los compromisos adquiridos.Acomódate a la orilla de este espacio, ponte cómodo, véndate los ojos y siéntate en el, ponte cómodo lo mas cómodo posible que tu quieras.Escucha la música. Que te permita viajar, hazla tuya….Recuerda que tu relajación es una experiencia profunda.Quien entra, ¡vuelve! “Comiencen inspirando el aire por su nariz y dirígelo hacia la parte baja de su vientre, no lo sueltes aún....cuenten mentalmente de manera lenta.....1....2....3, y suelte el aire suavemente entre sus labios.Vuelva a repetir esta respiración unas cuatro veces más.................Ahora comencemos a recorrer los principales músculos del cuerpo que se pueden poner en tensión y a prender a soltar la tensión acumulada en ellos. Comencemos por la cabeza. Suba sus cejas todo lo que pueda hacia arriba..........ahora suavemente, deja caer lentamente tus cejas hacia la posición inicial....notas lo agradable que resulta liberarse de esa tensión.....Inspira

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aire por tu nariz hacia la parte baja del vientre, retenga el aire....cuenta lentamente 1... .2... ..3... ahora suelta el aire suavemente entre sus labios y repítase mentalmente las palabras.... ”Estoy tranquilo/a.....relajado/a”....De esa misma manera has la misma acción, a cada una de las partes de tu cuerpo,….primero tu cara….tus ojos, tu nariz,….. Tu boca destensa cualquier mueca y afloja tu mandíbula………Las palmas de tus manos y las plantas de tus pies, comienzan a sentir un hormigueo, miles de hormigas que son guerreras, trabajadoras, unidas comienzan a recorrer tu cuerpo para invadirlo de una sensación agradable y placentera…………… Ellas que son las que permiten hacerte sentir bien, te cubren lentamente pasan por tus codos y rodillas, y están en tu cuello, déjalas avanzar………… continúan recorriéndote y ahora están en tus piernas y tus brazos para llegar a tus hombros suelta tu cuerpo, déjalas avanzar relájate………… siente, disfruta este momento que es tuyo de nadie mas escucha la música ………respira profundamente y repite mentalmente estoy tranquilo/a , relajado/a ahora ese hormigueo lo tienes sobre su pecho y sobre tu bajo vientre siéntelo disfrútalo esta allí, eso te hace sentir vivo fuerte que puedes hacer muchos cambios, nadie limitara tu seguridad, por que ese hormigueo solo lo sienten los guerreros y tu,………… eres un guerrero luchas por lo que quieres, haces lo que sientes eres fuerte, vigoroso, único, irrepetible, tienes iniciativa………Ahora. Recuerda cualquier momento en el que has sido el ser mas feliz, ese momento que más tienes presente sostenlo, no lo dejes ir por que es solo tuyo, solo tuyo………. Ahora compártelo, ofrece de esa felicidad a los seres que mas quieres y a los que están cercanos a ti……….Tu puedes brindar eso y mucho mas.Siente,………estas en una especie de sueño dinámico, que te lleva a un estado de relajación, no solo física, sino también mental y emocional.

Pareces estar dormida pero tu consciencia esta funcionando a niveles

profundos, sientes, relájate, déjate llevar a una relajación con consciencia

interior, este estado, entre el sueño y la vigilia, ponte en contacto con las

dimensiones consciente  e inconsciente.

 

Cuanto más te relajes………, tu receptividad es mayor.

---Mejoraras tu esquema corporal,

----La capacidad de concentración,

----Desarrollar la memoria,

----Aumentaras el conocimiento,

----La creatividad,

----Tu autoestima crece, crece y se vuelve cada vez más fuerte

----descubre ese potencial interior que tienes hazlo tuyo

----reestructura tu mente……tu personalidad interior...ayudándonos a

quemar viejos hábitos para renacer Poco a poco se ha relajando tu cuerpo físico y has entrado en un estado profundo de relajación, vaciando la mente y entrando en contacto con tu "yo interior".

Page 20: Libros Del Rincon sep

----La vida es un desafío que prueba tu capacidad de ser feliz.----Tendrás una actitud mental positiva y mayor autoestima. Cada día.----Tu mente empieza a concentrarse en esa nueva conducta, cualquier otra que nos hacía sufrir y que nos provoca enfermedades se ha diluido.----Todo lo que necesitamos para sentirnos plenos lo tenemos dentro de nuestro propio cuerpo.Ahora siente como ese hormigueo que cubrió tu cuerpo y que te lleno de energía empieza a entrar en ti a través de tu ombligo ese lugar que es el origen de la vida……. Ahora recuéstense sobre su costado derecho o izquierdo ustedes elijan el que les parezca más cómodo de manera lenta muy lenta poco a poco y pónganse en posición fetal esa posición que adoptamos cuando queremos sentirnos queridos y que sabemos que nos protege aprieten su abdomen y que todo lo positivo que esta sesión nos dio se quede dentro de ustedes para poco a poco ir cerrando su ombligo y comenzar el viaje de regreso siéntanlo poco a poco respiren profundamente……. Contare del 1 al 10 de forma lenta y ustedes podrán ir incorporándose y quitando lentamente la venda de sus ojos y de forma callada y sin decir una sola palabra se dirigirán a una parte del salón y tomaran cualquiera de los materiales que en ella hay para plasmar lo que ustedes quieran desde una composición literaria, un pensamiento, un dibujo lo que ustedes elijan el tema es libre sin mencionar una palabra tomen lo que les haga falta………..