PRESENTACIÓN || “En algún lugar del universo…”Lec-

tura autónoma con ayuda de la imagen; escritura del

nombre propio; completamiento de oraciones. CS:“Yo

vivo en…”El barrio. Dibujo, lectura de palabras; conver-

sación. CS:“Yo vivo con…”La familia. Dibujo; escritura

de palabras. V:“Mis gustos son…”Conocimiento de sí.

Lectura de imágenes. Identificación de palabras y selec-

ción de opción correcta. Completamiento de oraciones.

“¿Para qué leemos y escribimos?”Función social de la

lectura y la escritura. Lectura de historietas. Escritura de

palabras. CS: ”Texto expositivo: ¿Con qué escribimos?

Historia de la escritura.“Las vocales”. Presentación de las

vocales. Escritura de palabras que empiezan con vocal.

”¡Y todo el abecedario!“ Presentación del abecedario en

imprentas y cursivas, mayúsculas y minúsculas.Texto

poético: ”Por todo el mundo hay chicos como vos”.

Comprensión a partir de la escucha.

1 || ¡A PARAR LAS OREJAS!

Texto narrativo:“¿Y esos ruidos?”, de María del Pilar Gas-

par. Lectura autónoma con ayuda de la imagen; conver-

sación. Onomatopeyas. Renarración oral. Descubrimien-

to de fuentes sonoras. Escritura de palabras. Conversa-

ción: significado de frases hechas. CS: El campo y la ciu-

dad.Texto expositivo:“Sonidos y ruidos del ambiente”.

Lectura de imágenes y palabras; selección de opción

correcta; escritura de palabras.Texto narrativo:“¡Peligro

a las siete y media!”, de Graciela Repún. Comprensión a

partir de escucha y de imagen. Conversación acerca del

contenido del cuento. Lectura de imágenes y palabras.

Completamiento de oraciones en función de secuencia

narrativa.Texto instructivo:“Un juego para aprender a

escuchar”.Vocabulario: los instrumentos musicales. Apa-

reamiento de imágenes y palabras.

Lectura y escritura de palabras.Texto poético:“Estaba

la rana” (canción popular).Texto expositivo: el palo so-

najero. V: El descubrimiento del contexto cultural.

2 || MANOS A LA OBRA

Texto narrativo:“Concierto para jabón y orquesta”, de

Graciela Repún. Lectura autónoma con ayuda de la

FICHAS 1 A 7

Lectura de palabras con ayuda de la

imagen. Escritura de palabras y de

nombres propios. Las vocales. Reco-

nocimiento en imprenta minúscula y

mayúscula. Lectura de palabras que

comienzan con vocal en imprenta

mayúscula y minúscula. Lectura de ri-

mas. Comprensión de adivinanzas.

Exploración de las posibilidades lúdi-

cas y combinatorias del lenguaje.

CS: Ficha 6: el barrio.

CS: Ficha 7: la familia

FICHAS 8 A 15

El sistema alfabético: la M, la S, la P.

Sonido y grafía. Lectura de palabras

que tienen esas letras. Escritura de pa-

labras que empiezan con esas letras.

Lectura de oraciones. Direccionalidad

de la escritura. Lectura y escritura de

palabras con ayuda de la imagen.

Vocabulario: instrumentos musicales.

CS: Ficha 14: el campo y la ciudad

FICHAS 16 A 22

Sistema alfabético: la D, la L, la T, la N.

Sonido y grafía. Lectura y escritura de

FICHAS 1 A 4

Número: reconocer usos de los núme-

ros.Reconocer la designación oral y

asociarlos a su símbolo.Comparar re-

presentaciones de cantidades.Asociar

configuraciones a números.

FICHAS 5 A 11

Número: ordenar la serie numérica;

comparar cantidades; completar co-

lecciones para igualar cantidades.

Registrar información. Representar y

comparar cantidades. Cálculo: suma

como agregar y resta como sacar.

Espacio: interpretar y producir infor-

mación para localizar objetos y per-

sonas en el espacio tridimensional.

Tratamiento de la información: in-

terpretar información gráfica y ubi-

car datos en una tabla.

FICHAS 12 A 17

Número: ordenar números hasta 20.

Descomposiciones aditivas. Cálculo:

LIBRO LIBRETA

L E N G UA Y C I E N C I A S M AT E M Á T I C A

imagen; conversación. Relectura e identificación de pa-

labras. Identificación de rimas. Escritura de nombres

propios. Renarración oral.Texto expositivo:“El lenguaje

de los gestos”. Selección de palabras correctas a partir

de la imagen. Conversación: significado de frases he-

chas. Texto narrativo:“La princesa que perdió la risa”, de

María del Pilar Gaspar. Comprensión a partir de escu-

cha e imagen. Conversación sobre el contenido del

cuento. Inferencias; léxico; completamiento de la se-

cuencia narrativa.Texto instructivo: Juego “Dígalo con

mímica”.Vocabulario: las partes de la mano. Lectura y

escritura de palabras.Texto poético:“Antón Pirulero”

(juego y canción populares).Texto expositivo: las pin-

turas rupestres. Producción en equipo: un mural. V: El

descubrimiento del contexto cultural.

3 || PASO A PASO

Texto narrativo:“Cosas asombrosas”, de María del Pilar

Gaspar. Lectura autónoma con ayuda de la imagen;

conversación. Lectura de frases con ayuda de la ima-

gen; escritura de palabras. CN: Diversidad animal.Texto

expositivo:“¿Cuántas patas tienen?”. Conversación. Lec-

tura de palabras e imágenes. Apareamiento, escritura y

clasificación de palabras.Texto narrativo:“El zapatero y

los…” (cuento tradicional). Comprensión a partir de es-

cucha e imagen. Conversación; inferencias; léxico; con-

tinuación del relato a partir de lectura de imágenes y

frases. Escritura de texto breve.Texto instructivo: ”Ins-

trucciones para atarse los cordones“. Conversación.Vo-

cabulario: distintos tipos de calzado. Lectura, escritura

y completamiento de palabras. Conversación: significa-

do de frases hechas.Texto poético:“Pisa pisuela”(can-

ción y juego).Texto expositivo: los coturnos. Produc-

ción de coturnos. V: Costumbres de otras épocas y

otras culturas.

4 || AL PELO

Texto narrativo:“Pelo rebelde”, de Isol. Lectura autóno-

ma con ayuda de la imagen. Conversación, léxico, infe-

rencias. Lectura de oraciones, selección de opción co-

rrecta. CS: Los cambios en el tiempo.Texto expositivo:

“Peludos y pelados”. V: Actitudes no discriminatorias

frente a las diferencias físicas. Escritura de oraciones.

Conversación.Texto narrativo:“Pelos”, de Emma Wolf.

Comprensión a partir de escucha e imagen. Conversa-

palabras que tienen esas letras.

Lectura y escritura de palabras y fra-

ses con ayuda de la imagen. Recono-

cimiento de palabras en el texto

Lectura de nanas. Función de las na-

nas. Reconocimiento de la izquierda y

la derecha. Diestro y zurdo. El lengua-

je no verbal.

FICHAS 23 A 28

Sistema alfabético: la B, la R inicial y la

RR. Conjunción Y. Sonido y grafía. Re-

conocimiento y empleo de la conjun-

ción Y. Lectura y completamiento de

palabras que comienzan con esas le-

tras. Escritura de palabras. Lectura,

completamiento y escritura de oracio-

nes. Lectura de imágenes. Selección

de opción correcta con ayuda de la

imagen.

CN: Ficha 27: diversidad animal.

FICHAS 29 A 36

Sistema alfabético: la F, la J, la Y.Sonido y

grafía.Lectura y escritura de palabras

que empiezan con esas letras.Lectura de

oraciones.Selección de opciones correc-

tas.Selección de la opción correcta a

partir de la imagen.Sílabas CA,CO,CU.

Reconocimiento y completamiento de

palabras con CA,CO,CU en un texto.

Sumar y restar 1. Comparar y com-

pletar sumas. Sumas de iguales.

Espacio: consideración de diferentes

puntos de vista en una representa-

ción.Tratamiento de la información:

selección de datos, información nu-

mérico-gráfica.

FICHAS 18 A 24

Número: hasta 30. Orden y cifras.

Cálculo: suma y resta como avance y

retroceso. Sumas que dan 10. Des-

composición aditiva.Tratamiento de

la información: selección de datos.

Espacio: recorridos a partir de direc-

ciones y puntos de referencia.

FICHAS 25 A 32

Número: serie hasta 50. Mayor y me-

nor. Grafía de los números.

Relaciones de igualdad y de mayor a

menor, uno más que…, anterior a…,

posterior a…, siguiente de…,

entre…Cálculo: sumas que dan 10 y

más que 10. Suma y resta como jun-

tar y separar. Geometría: figuras

C N : C I E N C I A S N AT U R A L E S | | C S : C I E N C I A S S O C I A L E S | | V : VA LO R E S É T I CO S

ción; anticipación; renarración escrita. V: Valoración del

hábitat.Texto instructivo:“Pelucas para todos los gus-

tos”. Elaboración de pelucas con distintos materiales.

Vocabulario: cabellos. Sinonimia. Actividad con recor-

tables: apareamiento de palabras e imágenes.Texto

poético: poesía “Todos los días”, de María Cristina Ra-

mos.Texto expositivo: costumbres de otros tiempos.

V: costumbres de otras épocas y otras culturas.

5 || DE BOCA EN BOCA

Texto narrativo:“La risa”, de Laiza Otañi. Lectura autóno-

ma con ayuda de la imagen. Convención de la historie-

ta: los globos de diálogo. Lectura de frases e imagen.

Conversación: significado de frases hechas. CN: Diversi-

dad animal.Texto expositivo:“Picudos, hocicudos y

trompudos”. Lectura, escritura y clasificación de pala-

bras. Conversación y ampliación del tema.Texto narrati-

vo:“El yaguareté y el ratón”, versión libre de Laiza Otañi.

Comprensión a partir de escucha e imagen. Conversa-

ción, inferencias y anticipación. Secuencia narrativa. Ela-

boración y escritura de diálogo. CN: Cuidado de la sa-

lud.Texto instructivo:“Instrucciones para cuidar los

dientes”. CN: Alimentación.Vocabulario: los alimentos.

Lectura, escritura y clasificación de palabras.Texto poé-

tico: Coplas para corazones golosos (coplas populares).

Curiosidad: ¿Qué se hace en otras culturas con los dien-

tes que se caen? V: Valoración de la diversidad cultural.

6 || DICHOSOS LOS OJOS…

Texto narrativo:“La mirada de Paula”, de Isol. Lectura

autónoma con ayuda de la imagen. Conversación; lec-

tura y completamiento de oraciones; escritura de texto

breve. CN: Tecnología.Texto expositivo:“Instrumentos

para ver mejor”. Localización, escritura y clasificación de

palabras. Escritura de frases.Texto narrativo:“Cientos

de cosas maravillosas”, de Graciela Repún. Compren-

sión a partir de escucha e imagen. Conversación, infe-

rencias. Escritura de texto breve.Texto instructivo:

“Ojos engañadores”. Actividad para recortar y armar.

Vocabulario: los colores. Identificación de colores,

lectura y escritura de palabras. Conversación: significa-

do de frases hechas.Texto poético: Con esos ojitos (co-

plas populares y fragmentos de poesía).Texto expositi-

vo: el sistema Braille.

Lectura y escritura de palabras agrupa-

das según campos semánticos. Escritu-

ra de texto breve. Lectura de oraciones

en imprenta minúscula. Sílabas CA, CO,

CU. Discriminación de las letras B, D y P.

CN: Ficha 31: cuidado de la salud,

la pediculosis.

FICHAS 37 A 46

Letra cursiva.Reconocimiento y trazado.

Reconocimiento de palabras en impren-

ta mayúscula y minúscula entre otras de

similar grafía.Escritura y lectura de pala-

bras en cursiva.Pasaje de palabras de

imprenta mayúscula a cursiva.Uso de

mayúscula en nombres propios.La Z; la

V; CH.Sonido y grafía.Reconocimiento,

lectura y completamiento de palabras-

.Sílabas GA,GO,GU,GUE,GUI: lectura y

escritura de palabras.Lectura y selección

de la oración correcta con ayuda de la

imagen.Lectura y escritura de palabras

según categorías.Lectura y memoriza-

ción de trabalenguas.

CN: Ficha 42: la boca humana.

CN: Ficha 45: la alimentación.

FICHAS 47 A 53

La Ñ.Sonido y grafía.Reconocimiento,

completamiento y escritura de pala-

bras que llevan Ñ, RR y R intermedia.

Sílabas CA, CO, CU, QUE, QUI.Sonido y

grafía.Lectura de palabras que tienen

esas sílabas.Completamiento de pala-

bras con C o Q según contexto. Lectura

y escritura de oraciones.Empleo de ma-

yúscula para comienzo de oración y

punto final.Lectura de adivinanzas

con ayuda de la imagen.Lectura de

poesías.Resolución de juegos a partir

de la comprensión de oraciones.Escri-

tura en cursiva.

CN: Ficha 52: los ojos humanos.

compuestas y relaciones espaciales.

Tratamiento de la información: se-

lección de información.

FICHAS 33 A 40

Número: serie hasta 50. Avanzar 1,

avanzar 10.

Cálculo: sumas del tipo 10 +..., 20 +.. .

Conmutatividad. Comparación de

cálculos. Medidas de tiempo: calen-

dario y fecha (mes y día). Horarios.

Selección de la información Geome-

tría: figuras compuestas Tratamien-

to de la información: selección de in-

formación a partir de soportes nu-

méricos, gráficos y textuales.

FICHAS 41 A 48

Número: conteo de a 5 y de a 10. Cál-

culo: escala del 5 y del 10. Sumas de

dieces y cincos. Complementos a 10 y

agregar 10. Restas de dígitos. Copia

de figuras y de figuras ampliadas.Tra-

tamiento de la información: identifi-

car e interpretar información gráfica.

7 || A FLOR DE PIEL

Texto narrativo:“Cuando Javier y Tomás se conocieron”,

de Laiza Otañi. Lectura autónoma con ayuda de la ima-

gen; conversación. Reconocimiento de la estructura

dialógica, la raya de diálogo. Escritura de un diálogo.

V: Respeto por las diferencias. CN: diversidad animal.

Texto expositivo:“Escamas, plumas, púas y pelos”. Con-

versación y ampliación del tema. Sinonimia. Localiza-

ción, escritura y clasificación de palabras.Texto narrati-

vo:“Cuento con caricia”, de Elsa Bornemann. Compren-

sión a partir de escucha e imagen. Conversación, infe-

rencias. Escritura de palabras, frases y diálogo. Texto

instructivo:“Iguales, pero diferentes”. V: Respeto por

las diferencias, aprecio y reconocimiento de sí. Voca-

bulario: adjetivos referidos a sensaciones táctiles. Con-

versación: significado de frases hechas; lenguaje me-

tafórico. Texto poético: poesía “Canción de la puer-

coespina”, de Laiza Otañi.

8 || DE LA CABEZA A LOS PIES

Texto narrativo:“No me gustan las arrugas”, de Ruth

Kaufman. Lectura autónoma con ayuda de la imagen.

Conversación. Relectura. Completamiento de oracio-

nes. Invención y escritura de historia.Vocabulario: las

emociones. Conversación: las expresiones de la cara y

el cuerpo. El significado de frases hechas. Sinonimia.

Escritura de oraciones.Texto narrativo:“La Bella y la

Bestia” (versión libre de Laiza Otañi). Comprensión a

partir de escucha e imagen. Conversación, inferencias y

léxico. Completamiento de oraciones. Invención de his-

toria.Texto instructivo: Juego grupal “Quién es quién”,

con recortables, lectura de texto e imágenes.Texto

poético:Ternuritas (coplas populares).

Texto expositivo: máscara de la tragedia y

la comedia. V: Reconocimiento del

contexto cultural.Texto poético:

“Éste sos vos”. Anexo para dibujar y

escribir experiencias propias:

“Ahora que sabés escribir…”

FICHAS 54 A 60

La H; LL. Sonido y grafía. Lectura,

completamiento y escritura de pala-

bras con esas letras. Grupos conso-

nánticos FR, BR, DR, TR. Y en final de

palabra. Lectura de oraciones. Lectu-

ra de poesías. Reconocimiento del

nombre del autor. Ilustración a partir

del contenido. Escritura y clasifica-

ción de palabras. Los signos de inte-

rrogación y de exclamación. Lectura

y escritura de oraciones interrogati-

vas y exclamativas.

CN: Ficha 57: diversidad animal.

FICHAS 61 A 66

Sistema alfabético: la K, la X, la W. So-

nido y grafía. Lectura, escritura y com-

pletamiento de oraciones que tienen

palabras con esas letras, con ayuda

de la imagen. Lectura y escritura de

oraciones y palabras con K y C. Discri-

minación entre ambas letras. Grupos

consonánticos PL, FL, BL, GR, GL. Lec-

tura y escritura de palabras con esos

grupos. Lectura y escritura de oracio-

nes que incluyen palabras que tienen

esos grupos consonánticos. Lectura

de oraciones que incluyen palabras

que tienen Y, W. Discriminación entre

ambas letras.

FICHAS 48 A 56

Número: serie hasta 100. Esca-

las del 5 y el 10 hasta 100. In-

terpretar información numéri-

ca, orden.

Cálculo: suma y resta de dígi-

tos a números de dos cifras. Su-

mar y restar 10. Geometría:

medición de longitudes con

distintas unidades. Medidas de

longitud. Mediciones con regla

en cm.Tratamiento de la infor-

mación: interpretar informa-

ción gráfica y numérica.

FICHAS 57 A 62

Número: serie hasta 100. Cál-

culo: sumar decenas enteras y

dígitos. Proponer cálculos de

resultado conocido. Geome-

tría: cuerpos.Tratamiento de la

información: buscar datos y

formular preguntas en un con-

texto conocido.

LIBRETA

VA LO R E S É T I C O S Y E F E M É R I D E S | FICHAS 1 A 12

★ CS: 25 de mayo || V: La libertad

★ CS: 20 de junio || V: Los símbolos, la convivencia, la identidad colectiva

★ CS: 9 de julio || V: El diálogo, los acuerdos y los emprendimientos colectivos

★ CS: 17 de agosto || V: La solidaridad

★ CS: 11 de septiembre || V: El derecho a enseñar y aprender

★ CS: 12 de octubre || V: El respeto por las diferencias