Sede Retalhuleu

Maestría en Educación Universitaria

Curso: Tecnología Educativa de la Educación Superior

M.A. Dilia Figueroa de Teos

Libro:

La Tecnología Educativa

Autor:

Lic. Ademar Misael Alvarado Menchú

Carné 2014-90-300

Fecha 08/11/2015

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INDICE

Introducción……………………………………………………………..3

Avatar……………………………………………………………………..4

Fundamentos de Tecnología Educativa…………………………….5-7

Infografía………………………………………………………………….8

Mapa Conceptual………………………………………………………..9

Prezi……………………………………………………………………….10

Collage…………………………………………………………………….11

Pow toon…………………………………….…………………………….12

La Web 2.0 en la Educación……………………………………………13

Conclusiones……………………………………………………………..14

Comentarios……………………………………………………………....15

3

Introducción Hoy en día Guatemala enfrenta una enorme tarea, el mejorar la educación, lo que

indudablemente busca satisfacer las demandas y desafíos de una economía globalizada.

Los salones de clase deben convertirse en una experiencia donde el centro de todo sea el

aprendizaje a través de novedosos programas que tengan como soporte la tecnología en sus

diferentes manifestaciones. Las tecnologías de información modernas, si son utilizadas en

forma apropiada, ofrecen a todos el potencial para poder llegar a alcanzar la vanguardia de

la enseñanza. Para ello, muchas instituciones educativas han creado e implantado una

red de educación virtual utilizando los últimos conceptos e ideas de la educación a distancia,

de tecnologías avanzadas y modos apropiados de conectividad.

Esta metodología cada día adquiere más importancia, porque requieren nuevos

conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos. Ahí es

donde las nuevas Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones (TICs) están

transformando la sociedad, y en particular los procesos educativos.

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AVATAR SOBRE LA CONFERENCIA SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS

AVATAR:

En el marco del hinduismo, un avatar es la encarnación terrestre de un dios, en particular

Visnú.

La palabra también se utiliza para referirse a encarnaciones de dioses o a maestros muy

influyentes de otras religiones aparte del hinduismo, especialmente a los adherentes a

tradiciones dhármicas cuando tratan de explicar a personajes como Cristo.

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Fundamentos de Tecnología Educativa

Por Ojuky Islas Maldonado

(Universidad Autónoma del Estado De Hidalgo - Sistema De Universidad Virtual/ Maestría

en Tecnología Educativa)

PALABRAS CLAVES

Tecnología

Internet

Comunicación

Enseñanza

Aprendizaje

Computadora

INTRODUCCIÓN

Con el pasar del tiempo han surgido nuevas tecnologías, un mayor énfasis radica en la

comunicación e información, las cuales han reducido notablemente el tiempo y espacio que

las personas utilizaban para comunicarse entre sí, este avance hizo que se abrieran una serie

de oportunidades y con esto la oportunidad a mayor velocidad llegó en el ámbito personal y

profesional, estos cambios se ven a nivel social, políticos, culturales y educativos. Esta

evolución de las TICs ha provocado avance en el interior de las aulas, en tiempo y espacio,

logrando con ello que el proceso de enseñanza aprendizaje se facilite con una serie de

herramientas que actualmente existen.

La Tecnología Educativa

Las TICs en su conjunto son avances que integran procesamiento de información,

transmisión para luego almacenar información y recuperarla después, enviar y recibir

información de un sitio a otro, o procesar información para poder calcular resultados y

elaborar informes con la ayuda de un conjunto de programas, instrucciones y reglas

informáticas que permiten ejecutar distintas tareas en una computadora.

Las TICs tienen como características:

• Son de carácter innovador y creativo.

• Son considerados temas de debate público y político.

• Se relacionan con mayor frecuencia con el uso de la Internet y la informática.

• Afectan a numerosos ámbitos de las ciencias humanas como la sociología, la teoría

de las organizaciones o la gestión.

• En América Latina se destacan con su utilización en las universidades e instituciones

países como: Argentina y México, en Europa: España y Francia.

• Resultan un gran alivio económico a largo plazo.

. “Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como TIC, son

el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a

otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio.” (Servicios TIC, 2015)

6

A la par de esta revolución informática viene la tecnología educativa (TE), que es el resultado

del aprovechamiento de las diferentes concepciones y teorías educativas para hacer más

fácil y productivo la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidas a

la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TIC.

De todos estos elementos que integran las TIC, no son nada sin el uso del Internet,

herramienta indispensable que abre las puertas de una nueva era, la cual ha dado lugar a

diferentes enfoques o tendencias que se han conocido como enseñanza audiovisual,

enseñanza programada, tecnología instruccional, diseño curricular o tecnología crítica de la

enseñanza.

“Las Tecnologías de la Información (TIC) desempeñan un papel cada vez más importante en

la forma en que nos comunicamos, aprendemos y vivimos.

El reto es equipar eficazmente estas tecnologías para satisfacer los intereses de los alumnos

y la gran comunidad de la enseñanza y el aprendizaje.” (UNESCOGUATEMALA.ORG, 2015)

CONCLUSIÓN

Tecnología educativa es el resultado de un proceso de diferentes concepciones y teorías

educativas para la resolución de una variedad de problemas y situaciones referidos al

aprendizaje, apoyadas con las TIC, buscando con ello el logro de los objetivos educativos.

Las TIC en la educación son herramientas facilitan el que hacer en el aula, dando con ello

autonomía e influye en los tres saberes que maneja el nuevo modelo constructivista de la

educación: saber ser, saber saber y saber hacer; desarrollando en el alumno esta habilidad,

que les permite utilizar el análisis y reflexión crítica, ya que favorecen una mayor autonomía

en la calidad del conocimiento adquirido por los estudiantes a través del desarrollo de trabajos

colaborativos que con la ayuda y mediación del asesor mejoren la capacidad de pensamiento

de los alumnos permitiéndoles realizar análisis y reflexiones críticas.

Referencias:

- Cabero, J. (1996). Nuevas tecnologías, comunicación y educación. EDUTEC. Revista

Electrónica de Tecnología Educativa. Consultado el día 29 de noviembre de 2011. En:

http://www.uib.es/depart/gte/revelec1.html

- Marqués, Pere (2007). Innovación educativa con las TIC: infraestructuras, entornos de

trabajo, recursos multimedia, modelos didácticos, competencias TIC. Consultado el día 02

de diciembre de 2009. En: Monografías. Las nuevas tecnologías en la educación.

Consultado el día 02 de diciembre de 2011. En:

http://www.monografias.com/trabajos13/lnuevtec/lnuevtec.shtml

7

- Revista electrónica de Tecnología Educativa. Editada por el Grupo de Tecnología

Educativa. Dpto. Ciencias de la Educación, Universidad de las Islas Baleares, con la

colaboración de la Asociación de Usuarios Españoles de Satélites para la Educación

(EEOS). Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, Algunas

repercusiones de las nuevas tecnologías, Nuevos roles para las instituciones educativas.

Consultado el 30 de noviembre de 2012. En: http://www.uib.es

- Universidad autónoma del Estado de Hidalgo. Blackboard Learning System. Curso:

Especialidad en Tecnología Educativa. Consultas realizadas los días 27, 29, y 30 de

noviembre y 02, 03 de diciembre de 2011. En: http://uaeh.blackboard.com

- Wikipedia, la enciclopedia libre por Internet. Aprendizaje significativo. Consultado el día

01 de diciembre de 2011. En: http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_significativo

- Wikipedia, la enciclopedia libre por Internet. El Conductismo. Consultado el día 01 de

diciembre de 2011. En: http://es.wikipedia.org/wiki/Conductismo

- Wikipedia, la enciclopedia libre por Internet. El Constructivismo. Consultado el día 02 de

diciembre de 2011. En: http://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_(pedagog%C3%ADa)

- Wikipedia, la enciclopedia libre por Internet. Psicología del Aprendizaje. Consultado el día

03 de diciembre de 2011. En: http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa

- Wikipedia, la enciclopedia libre por Internet. La Tecnología Educativa. Consultado el día

28 de noviembre de 2011. En: http://www.monografias.com/trabajos65/tecnologia-

educativa/tecnologia-educativa2.shtml

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INFOGRAFÍA

La infografía es una representación visual o diagrama de textos escritos que en cierta

manera resume o explica; en ella intervienen diversos tipos de gráficos y signos no

lingüísticos y lingüísticos (pictogramas, ideogramas y logogramas) formando descripciones,

secuencias narrativas o argumentativas e interpretaciones, presentadas de manera gráfica

normalmente figurativa, que pueden o no coincidir con grafismos abstractos y/o sonidos. La

infografía nació como un medio de transmitir información gráficamente.

Modernamente, el término se ha extendido para designar diagramas dinámicos o animados

interactivos que integran imágenes generadas por computadora y aparecen, por ejemplo, en

la prensa electrónica para informar secuencial y didácticamente sobre fenómenos complejos

de un modo resumido para no gastar más tiempo leyendo un texto extenso.

Más específicamente suele hacer referencia a la creación virtual de entornos mediante

programas informáticos y de diseño de imágenes que tratan de imitar el mundo tridimensional

mediante el cálculo del comportamiento de la luz, los volúmenes, la atmósfera, las sombras,

las texturas, la cámara, el movimiento, etc. Estas técnicas basadas en complejos cálculos

matemáticos, pueden tratar de conseguir imágenes reales (fotorrealismo) o no.

En arquitectura, modelado, decoración, moda y diseño de vestuario, ingeniería mecánica y

diseño de mobiliario son bastante comunes este tipo de programas de infografía,

como Autocad, etc.

Su patrón más común y repetido consiste en situar una imagen en el centro y, en sus

costados, frisos de información con imágenes y textos explicativos. Como ya se ha dicho, la

infografía se aplica principalmente en revistas, documentos, periódicos, folletos, páginas de

Internet, educación, libros, etc. El propósito es que los gráficos llamen la atención de quien

los visualiza por los colores, imágenes o diseños. Como su impacto visual es muy elevado,

provoca viralidad en la publicación e incrementa en forma exponencial el alcance de la misma.

9

EL MAPA CONCEPTUAL

Es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual

es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces

representan las relaciones entre los conceptos.

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PREZI

Prezi es un programa de presentaciones para explorar y compartir ideas sobre un documento

virtual basado en la informática en nube (software como servicio).1 La aplicación se distingue

por su interfaz gráfica con zoom, que permite a los usuarios disponer de una visión más

acercada o alejada de la zona de presentación, en un espacio 2.5D.1

El programa se utiliza como plataforma puente entre la información lineal y la no lineal, y

como una herramienta de presentación para el intercambio de ideas, ya sea de forma libre o

estructurada. El texto, las imágenes, los vídeos y otros medios se colocan sobre el lienzo, y

se pueden agrupar en marcos.1 Después, los usuarios designan el tamaño relativo, la

posición entre todos los objetos de la presentación y cómo se desplazarán, creando un mapa

mental. Para las presentaciones lineales, los usuarios pueden construir una ruta de

navegación prescrita.1

Las presentaciones finales se pueden mostrar en una ventana del navegador web o ser

descargadas. Prezi utiliza un modelo freemium; cualquier usuario puede utilizarlo gratis si

se registra, pero quienes pagan tienen derecho a funciones como trabajar sin conexión o

usar herramientas de edición de imagen dentro de la aplicación.

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COLLAGE:

El collage es una técnica artística que consiste en ensamblar elementos diversos en un tono

unificado. El término se aplica sobre todo a la pintura, pero por extensión se puede referir a

cualquier otra manifestación artística, como la música, el cine, la literatura o el videoclip. Viene

del francés coller, que significa pegar. En español es recomendable utilizar la palabra colaje,

de la que ya existe el derivado bricolaje, pues según la RAE las palabras provenientes del

francés que acaben en "age" deben de españolizarse en "aje".

En pintura, un collage se puede componer enteramente o solo en parte de fotografías,

madera, piel, periódicos, revistas, objetos de uso cotidiano, etc. Aunque se considera que

fue Picasso quien inventó el collage en 1912 con su pintura Naturaleza muerta con silla de

rejilla, está en discusión si fue primero Picasso o Georges Braque.

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PowToon

Es una plataforma online para la creación de animaciones y todo tipo de presentaciones en

video. El programa, con una interfaz en inglés fácil e intuitiva, cuenta con todas las

herramientas necesarias para comenzar a crear presentaciones y vídeos animados

explicativos con resultados profesionales.

El proceso de creación es muy sencillo y el resultado se convierte en vídeos capaces de

cautivar a nuestra audiencia. PowToon ayuda a captar la atención e imaginación de nuestro

público de una forma más efectiva que las presentaciones tradicionales basadas en

diapositivas.

PowToon es una muy buena herramienta para conseguir darse a conocer, diferenciarse o

potenciar una marca o negocio a través de contenido en video.

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LA WEB 2.0 EN LA EDUCACIÓN

Para hablar de la Web 2.0 se debe remontar a momentos históricos de lo que ha significado

realmente el término a través de su origen. Nace aproximadamente hacia el año 2004. Desde

ese año, que se ha tomado como punto de partida, se ha dado una gran evolución en la WEB

y en la cual se han tenido en cuenta diversas tecnologías que la soportan. Se habla de hojas

de estilo, estándares, uso de lenguajes de construcción de páginas Web dinámicas, como el

Ajax, el Javascript, Flash y otros, y lo más importante, el uso de redes sociales.

Las redes sociales juegan un papel protagónico y demasiado importante hoy día, en el

desarrollo o transformación de la educación. El uso de blogs o Weblogs, el uso de ellas para

subir material y la comunicación que se establece, ofrece demasiadas ventajas en la

organización de las comunidades virtuales. También, el uso de recursos multimediales, como

fotos, sonidos, videos etc., hacen que se tengan en cuenta como actores importantes en el

progreso de las regiones y comunidades, ya que permiten compartir de forma más fácil

recursos digitales. Obvio, también tienen desventajas como la participación masiva de todas

las personas que quieran entrar en ellas. Esto puede conducir a la pérdida de privacidad en

la producción de ideas y en la restricción de una posible violación de derechos de autor.

Un ejemplo del uso de una red social es Facebook, donde millones de usuarios, a través de

la Web, interactúan compartiendo recursos y portales de licenciamiento gratis. También se

pueden compartir aplicaciones de forma gratuita, como procesadores de texto, hojas de

cálculo; lo cual permite tener una diversidad de documentos que sirven de consulta; también

se puede compartir archivos. Es realmente el manejo de una tecnología, que se tenía hace

poco en internet, de una forma integrada.

El uso de todas estas tecnologías permite que los usuarios puedan manejar herramientas

como apoyo en los servicios de educación, especialmente en lo que tiene que ver con el

E_learning y el B_learning. La interacción con los usuarios permite crear una forma de

comunicación bidireccional entre el educador y el estudiante, donde los profesores pueden

subir los contenidos de las asignaturas, en los formatos que quieran establecer, y los

estudiantes puedan descargarlos y retroalimentarlos. Todas estas tecnologías han permitido

que se migre hacia la Web 2.0, dejando atrás la utilización de medios tradicionales como los

videos en televisión, las audioconferencias convencionales y otras herramientas, como los

periódicos y las revistas, que servían como soporte para el desarrollo de las actividades

académicas de los estudiantes.

La educación en línea como medio estrictamente virtual y semipresencial permite la

distribución de la información y de los contenidos a través de canales de difusión, para que

sean desarrollados y acomodados a su entorno social. Es por eso que la Web 2.0 permite

tomarse como una plataforma virtual donde los estudiantes hagan acceso de ella para

intercambio de actividades, de información y de productos desarrollados de acuerdo a la

solicitud de los requerimientos hechos en el desarrollo de las asignaturas.

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Conclusiones

1. Es la participación activa del usuario es la clave de esta época que comienza en los

primeros años del siglo XXI. Debido a los avances en la programación, los usuarios

dejan de ser pasivos y se convierten en diseñadores de contenido a través de los blogs

y de plataformas como YouTube. Para por medio de grupos o comunidades compartir

y generar conocimiento.

2. La web como está basada en la creación y actualización de redes Sociales, la cual nos

ha permitido integrarnos desde diferentes partes del mundo, sea que nos conozcamos

o no. A raíz de esto se han conformado grupos con un interés en común formando

redes, que a su vez forman una comunidad que comparte diferente clase de

información, sobre temas diferentes según su interés al igual que ha permitido tratar

temáticas educativas de un tema determinado.

3. Los avances tecnológicos en nuestra época son cada vez mayores y la sociedad en

general está integrada dentro de estos avances. La educación debe aprovechar esta

serie de recursos no sólo como algo destinado únicamente al ocio, sino que los debe

contemplar como una serie de herramientas de trabajo que deben ser aprovechadas

ya que, didácticamente, con la implementación de estrategias didácticas activas que

faciliten el aprendizaje autónomo, colaborativo y el pensamiento crítico y creativo

mediante el uso de las TIC, y, diseñar currículos colectivamente con base en la

investigación que promueven la calidad de los procesos educativos y la permanencia

de los estudiantes en el sistema.

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Comentarios

Podría decir que la web 2.0 es una web social. Esto es así porque la base de esta web

es el usuario. Sin los usuarios no podría existir un sistema como este en donde se puede

compartir todo tipo de información, desde vídeos o imágenes a presentaciones o archivos

de texto, o incluso tener todo disponible on-line, adicional a esto no solo compartir esta

información, se puede también opinar, votarla, ponerla en una categoría, e incluso,

muchas veces, como es el caso de Wikipedia modificarla.

En cuanto a la educación la web llegó para quedarse, no puedo concebir un proceso de

enseñanza aprendizaje sin el acceso a la tecnología combinada con el internet. La web

vino a acortar distancias, idioma y edades, porque si se quiere saber o conocer más de

cualquier tema solo basta con tener acceso a una computadora o un Smartphone para

entrar en un mundo virtual de incontables características, ahora ya no se necesita estar

en otro país para obtener una capacitación o educación de cualquier índole.