libro de música 2ºgrado

8/16/2019 Libro de Música 2ºgrado

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Educación Artística

PRIMARIASERIE 2000


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Educación Artística

PRIMARIASERIE 2000


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El libro Actividades de Educación Artística, Música 2, Serie 2000, para el segundo grado de Educación Primaria,es una obra colectiva creada y diseñada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana,con la dirección de Jaime Mascaró Florit y Fernando García Cortés.

En su realización han intervenido:Texto: Imanol Urbieta y Pablo Torres Parés.

Ilustración: Isabel Labad, Apolinar Santillán y Luis Ángel Sánchez.Fotografías: Guillermo Rodríguez, Javier Jaime y Humberto Martínez.

Equipo técnico:Documentación y selección de fotografías: Maryse Pinet y Mercedes Barcenilla.Confección y montaje: Jesús A. Muela y Alicia Prado.Corrección: María José Rodríguez y Javier Andrés Suárez.Rotulación: Elisa Mariscal.Coordinación artística: Pedro García.Coordinación técnica: Fernando Carmona.Dirección artística: Juan José Vázquez y Francisco Rivera R.Cubierta: Marisela Pérez P.Dirección técnica: Francisco Romero y Óscar Tapia.

Coordinación editorial: Montserrat Herrero.Editoras: Dolores Núñez y Margarita Javiedes.

D. R. © 2000 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. DE C. V.Av. Universidad 76703100 México, D. F.

ISBN: 970-642-762-7Segunda edición: julio de 2000

Miembro de la Cámara Nacional de laIndustria Editorial. Reg. Núm. 802

Impreso en México


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UNIDAD 1

UNIDAD 1

Todos a jugar 5

•

• ¡Qué extrañossonidos! 6

•

• Señales y másseñales 7

•

• Los ritmogramas 8

•

• La melodíadel tobogán 9

•

• Sonidos gravesy sonidosagudos 10

•

• Ruidófono 11

•

• ¿En qué separecenlos sonidos? 12

UNIDAD 2

UNIDAD 2

El canto dela Naturaleza 13

•

• Sonidosnaturalesy artificiales 14

•

• La intensidad

de los sonidos 15•

• ¡Vaya ritmo! 16

•

• La melodíade la NocheBuena 17

•

• Maestrosdel canto 18

•

• Tarrán 19

•

• La máquinade cambiarsonidos 20

UNIDAD 4

UNIDAD 4

La fiesta delos animales 31

•

• El color delos sonidos 32

•

• Familias deinstrumentos 33

•

• Sonidos graveso agudos 34

•

• Arriba o abajo 35

•

• Ritmogramasparamovimientos 36

•

• Rápido o lento 37

•

• Sonidosespeciales 38

•

• Maraquitas 39

•

• Laberintomusical 40

UNIDAD 5

UNIDAD 5

Un viajefantástico 41

•

• Sonidose imágenes 42

•

• Música ymovimiento 43

•

• Una orquestaespecial 44

•

• De lentoa rápido 45

•

• Sonidosespeciales 46

•

• Maralata 47

•

• Pasatiemposmusicales 48

UNIDAD 3

UNIDAD 3

La canciónde la pelota 21

•

• El conciertode las aves 22

•

• El tiempoen música 23

•

• Ritmogramasde sonidoy silencio 24

•

• ¿Lentoo rápido? 25

•

• El eco 26

•

• Oigo y siento 27

•

• Cada cosaen su sitio 28

•

• Dilindrín 29

•

• ¡Adivina,adivinador! 30

Contenidos de unidadContenidos de unidad


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¿ ómo trabajar en este

Escucha las audiciones.

Haz los ejercicios muy bien.

Construye el instrumento.

Canta y toca.

¡Que te diviertas!

1.º

2.º

3. º

4. º

© Santillana


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Todos a jugar


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● Escucha los sonidos y numera los dibujos en elorden en que los escuches.

● Lee y escucha la canción. Después, contesta.Las mañanitas

Éstas son las mañanitasque cantaba el rey David.Hoy por ser día de tu santo,te las cantamos a ti.

¿Has oído la canción? _____________________¿Te gusta? _________________________________¿Entiendes lo que dice? ___________________

¿Qué pasa cuando escuchamos

una canción?Primero, oímos el sonido.

Después, decidimos si nos gusta.

Al final, entendemos lo que dice.


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© Santillana

● Relaciona cada señal con su significado. ● Reproduce los sonidos.● Numera los dibujos según el orden en que

los escuches.

Las señales que vemos

Prohibido rebasar

Despacio. Escuela

Gasolinería

Un barco

Un despertador

ALTO

Una bicicleta

El camión de bomberos

Las señales que oímos

DetenerseUn coche


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● Copia los ritmogramas. ● Escribe con qué instrumento se interpretan.

sonido

silencio

Se interpreta con

Se interpreta con

Se interpreta con


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Todos muy juntos se suben al tren.

Bajan silbando por el tobogán.

Todos muy juntos se suben al tren.

Bajan silbando por el tobogán.

● Escucha la canción. Después, copia.


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● Observa la lámina e imita los sonidos. Después ordénalos.● Explica a tus compañeros y compañeras el orden que seguiste y cómo convendría ordenar

aquellos que varían en su altura.

Los pollitos que pían.

El sonido del triángulo.

El trueno

El sonidomás agudo

El sonidomás grave


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¿Qué quiere usted?, matarilerileró.Yo quiero un paje, matarilerileró.

Escoja usted, matarilerileró.Yo escojo a ___________________ , matarilerileró.¿Qué nombre le pondremos?, matarilerileró.Le pondremos ___________________ , matarilerileró.Ese nombre no le gusta, matarilerileró.Le pondremos ___________________ , matarilerileró.Ese nombre sí le gusta, matarilerileró.

● Construye un ruidófono.

Materiales

●● Vaso de plástico.●● Tijeras.●● Pinturas, cintas, adornos.

Forma de hacerlo

1.° Colorea y adorna el vasode plástico

2.° Corta el vaso con unastijeras haciendo tiras sinllegar a la base.

● Aprende la canción y acompañala con el ruidófono.

A - mo - a - to

Ma - ta - ri - le - ri - le - ró.


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Son sonidos

G R V A S E G U A D S O

● Recorre el laberinto y descubre las palabras.

1 2 3 4 5 6

Son sonidos

7 8 9 10 11 12

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El canto de la Naturaleza


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© Santillana

● Observa los dibujos. ● Clasifica los sonidos de los dibujos segúnla clave.

4

8

5

910

6 7

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N sonido natural

A sonido artificial1

Lo s so n ido s na t u ra le s so n lo s

q ue p rod uce n lo

s se re s

h u ma no s y lo s e le

me n to s de la

Na t u ra le za.

Lo s so n ido s a r t i f ic

ia le s so n lo s

q ue p rod uce n lo

s i n s t r u me n to s

co n s t r u ido s po r la

s pe r so na s.


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Su sonido es muy fuerte. FORTE

FORTE

Cr escendo:

E l so n ido e m p ie za

e n piano y te r m i na

e n f or t e.

Decr escendo:

E l so n ido e m p ie z

a

e n f or t e y te

r m i na

e n piano.

Su sonido es muy suave.

EL MAULLIDO DEL GATO

LOS FUEGOS ARTIFICIALES

PIANO

PIANO

FORTE

PIANO

FORTE

PIANO

FORTE

PIANO

FORTE

PIANO

FORTE

PIANO

● Lee y reflexiona. Luego, repasa el signocorrespondiente.

● Lee y colorea la palabra que corresponde.

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pum pum pum pum pum

pum pum pum pum pum

pum pum pum pum pum

Po n la ma no

e n t u co ra zó n

y s ie n te lo s la t ido

s.

T u co ra zó n la te

co n r i t mo.

● Completa.

● Copia los ritmogramas. Después, interprétalos.

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Ésta sí que es Noche Buena, Noche Buena,

noche de comer buñuelos.

En mi casa no los hacen, no los hacen

por falta de harina y huevo.

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La melodía de la Noche Buena● Canta la canción. Después, copia la línea de la melodía.


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Maestros del canto● Imita los sonidos.

● Primero repasa. Después, pronuncia las letras como indican las líneas.


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Tarrán● Construye un tarrán.

Materiales

●● Un palo.●● Cuatro cáscaras de nuez.●● Cuatro clavos.●● Un martillo.●● Adornos.

Forma de hacerlo

1.° Con ayuda de tu maestro, haz un agujeroen el centro de cada cáscara de nuezcon mucho cuidado.

2.° Clava las cáscaras en el palo.3.° Pinta el tarrán y adórnalo con cintas.


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La máquina de cambiar sonidos● Escribe en qué transformó la máquina

cada sonido.

natural y forte

artificial

artificial y piano

natural y piano

artificial y forte

Esta máquina transforma los sonidos en lo

contrario de lo que son. Por ejemplo:convierte un sonido natural y forte en otroartificial y piano .

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SERIE DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

• Música 1 • Dibujo y Pintura 1 • Dramatización 1

• Música 2 • Dibujo y Pintura 2 • Dramatización 2• Música 3 • Dibujo y Pintura 3 • Dramatización 3• Música 4 • Dibujo y Pintura 4 • Dramatización 4• Música 5 • Dibujo y Pintura 5 • Dramatización 5• Música 6 • Dibujo y Pintura 6 • Dramatización 6

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