UNIVERSIDAD PRIVADA CUMBRECARRERA AREA EMPRESARIALMATERIA: EXPRESIN ORAL Y ESCRITA

Docente: Lic. Maily Vsquez Segovia

Santa Cruz de la Sierra, 2015

Leccin 1EL LENGUAJE Y COMUNICACIN 1.- LA COMUNICACIN Los seres humanos, pasan toda su existencia formando parte de un grupo social, lo cual los lleva a comunicarse constantemente con sus semejantes, para poder vivir. Desde que nacen, los humanos se expresan y comunican su sentir a los dems, primero por medio del llanto, los gritos, los gestos y los movimientos corporales, luego, conforme se va socializando, aprenden a comunicarse con palabras y otros signos.La comunicacin es una actividad cotidiana y sencilla, tan comn a todos los seres humanos que no nos ponemos a reflexionar cmo, dnde, cundo y por qu se produce, ni el papel que jugamos todos los hablantes de una lengua.El proceso comunicativo ocurre siempre que una persona se dirige a otra con una intencin especfica. A veces, una simple mirada lleva implcita la comunicacin; piensa en aquellas miradas de complicidad, de amor, de enojo o de alerta que envas a tus compaeros en diversas circunstancias o las que te envan a ti.

Podemos decir que COMUNICACIN es un proceso por medio del cual el hombre se relaciona con sus semejantes a travs de signos o seales, lo cual les permite intercambiar y compartir ideas, informacin o significados que son comprensibles para ambos.

2.- Que es el pensamiento?Capacidad que tienen las personas de formar ideas y representaciones de la realidad en su mente, relacionando unas con otras.El concepto de pensamiento refiere a la operacin intelectual de carcter individual que se produce a partir de procesos de la razn. Los pensamientos son productos que elabora la mente, voluntariamente a partir de una orden racional, o involuntariamente a travs de un estmulo externo. De este modo se quiere establecer una definicin concreta de algo tan abierto como tener cualquier idea dentro de la cabeza. Todo tipo de obra, artstica o cientfica, se forma a partir de un pensamiento madre que se comienza a rellenar y complementar con otros.El pensamiento de las personas tiene una serie de caractersticas. Es acumulativo y se desarrolla a lo largo del tiempo, ya que funciona a partir de estrategias de pensamiento que se van aadiendo entre ellas. Estas estrategias tienen la forma de apuntar a resolver problemas. No solo sucede que el pensamiento se refleja en el lenguaje, sino que tambin va configurando al propio lenguaje. Es su modo de conservacin, pero tambin es uno de sus mbitos de transformacin.Aunque todas las ciencias que se conocen estn relacionadas y existen a partir del pensamiento, hay algunas que se dedican en particular a estudiarlo. La lgica, en tanto ciencia formal, se dedica exclusivamente a la formulacin de leyes que rigen al pensamiento humano. La filosofa vino a dar respuesta a muchas preguntas que se realizaba naturalmente el ser humano, organizando los principios que rigen al conocimiento del mundo, la accin humana y, entre ellas, el propio conocimiento, que se relaciona sustancialmente con el pensamiento. La psicologa es la ciencia que estudia la mente humana y su influencia en la conducta. Esta disciplina junto con la lgica se han complementado introduciendo la idea de pensamiento lateral. Con l se hace referencia a una clase de pensamiento que solo se puede producir si se rompe con algn patrn rgido, que se encuentra completamente arraigado en nuestro esquema mental. Dentro de la medicina, la psiquiatra se encarga de analizar los modos de pensamiento y de estudiar y tratar las enfermedades de la mente.

4.- Lenguaje y vida cotidiana su importanciaUno de los elementos que distinguen a los seres humanos del resto de los seres vivos es la capacidad para comunicarse de manera sistematizada y comprensible, es decir, utilizando un lenguaje. El lenguaje es un complejo sistema de smbolos tanto fonticos como escritos que permite comunicar ideas, pensamientos, sentimientos y diferentes situaciones entre dos o ms personas. El ser humano ha contado desde la prehistoria con diversas formas, ms o menos complejas de lenguaje, aunque el mismo recin se volvi escrito en el ao 3000 antes de Cristo, situacin que favoreci profundamente al establecimiento de lenguajes o formas de comunicacin ms accesibles para todos. La importancia del lenguaje es vital para el ser humano ya que el mismo le permite establecer comunicacin con otros seres vivos y as vivir en comunidad. Si el ser humano no contara con algn sistema de lenguaje no podra entonces armar proyectos en comn con otros individuos, lo cual es justamente la esencia de la vida en sociedad o en conjunto. Aquellos casos de seres humanos que no necesitaron lenguaje a lo largo de su vida son aquellos casos muy nicos en los cuales un nio creci en la selva o en ambientes naturales y nunca aprendi ningn tipo de lenguaje o idioma. Los lenguajes varan dependiendo de cada regin, por ejemplo los idiomas que se hablan en diferentes pases. Para poder comunicarse con una persona de otro pas es necesario saber el lenguaje o idioma de esa regin, de otro modo no se comprende lo que se dice. Adems, existen otros tipos de lenguajes, por ejemplo el de sordomudos que se establece en base a seas, los lenguajes de gestos que son comunes a todos y que sirven para dar a entender ideas, sentimientos o sensaciones sin recurrir al uso de palabras (por ejemplo, cuando alguien est feliz y sonre). 5.- Qu es la comunicacin? definicinUna primera aproximacin para entender el concepto de comunicacin es a partir de su etimologa. Comunicar viene del vocablo latino communicare, que significa compartir algo, hacerlo comn, y por comn entendemos comunidad; o sea, comunicar se refiere a hacer a algo del conocimiento de nuestros semejantes.La comunicacin es el proceso mediante el cual el emisor y el receptor establecen una conexin en un momento y espacio determinados para transmitir, intercambiar o compartir ideas, informacin o significados que son comprensibles para ambos.Su etimologa nos lleva a suponer que la comunicacin es un fenmeno que se realiza como parte sustancial de las relaciones sociales. Ahora bien, qu es ese algo que mencionamos? Pues se trata de la informacin. Las personas constantemente estamos recopilando datos de nuestro entorno, los procesamos y compartimos con nuestros semejantes esperando lograr una reaccin en ellos que nos permita resolver alguna necesidad. El proceso comunicativo se desarrolla a travs de la emisin de seales que pueden ser sonidos, gestos o seas, olores, etc., con la intencin de dar a conocer un mensaje, y que a consecuencia de ste, se produzca una accin o reaccin en quienes lo reciben. Para el caso de los seres humanos, estas seales son ms complejas que en los animales, situacin que deriva de nuestra capacidad intelectual; el lenguaje escrito, por ejemplo.

6.- Propsitos generales de la comunicacinEs necesario considerar que para que la comunicacin sea efectiva, cada uno de los elementos que conforman el modelo de comunicacin, deben operar de forma correcta independientemente del propsito de la misma.Fonseca (2005) presenta los diferentes propsitos que puede tener la comunicacin

1. El propsito general de informar: utiliza la funcin representativa del lenguaje, ya que con ste se intenta explicar algn suceso o trmino, describir relaciones entre conceptos o instruir sobre algn proceso o conocimiento.2. El propsito general de entretener: utiliza la funcin expresiva del lenguaje, ya que con ste se intenta lograr el encuentro y la comprensin entre hablante y oyente, a travs de la propia naturaleza social del lenguaje.3. El propsito general de persuadir: utiliza la funcin apelativa del lenguaje, ya que la persona al comunicarse, quiere influir, hacer un llamado al pensamiento del oyente para formar una idea, provocar un cambio de actitud o reforzar creencias y valores.4. El propsito general de actuar: intenta dirigir o llevar al oyente a un grado de motivacin que lo impulse a realizar una accin.Se debe tener presente que pueden ser muchos los objetivos que la gente tiene para comunicarse en forma especfica, pero los propsitos generales representan las intenciones que tienen las personas al comunicarse de forma oral o escrita.7.- LENGUAJE, LENGUA Y HABLA A simple vista creeramos que estos trminos significan lo mismo, no podemos negar la relacin existente entre ellos, por lo tanto aqu presentamos la definicin de cada uno de estos trminos.7.1.- LenguajeEl lenguaje se considera como la facultad del hombre para establecer la comunicacin. Esta facultad o capacidad que tiene el hombre se desarrolla o aprende a travs de las relaciones sociales que va estableciendo la persona desde que nace. El lenguaje humano como conjunto de signos articulados por medio de los cuales se comunican las personas; o sea, un conjunto sistemtico de signos que permiten un cierto tipo de comunicacin.La palabra lenguaje se aplica a la manera de comunicarse y expresarse los animales; pero sus procedimientos comunicativos, aunque sean de gran sutileza, como sucede con las abejas o las hormigas, no es lenguaje en sentido estricto o, al menos, no se poseen estudios ni conocimientos muy seguros de este tipo de lenguaje.El lenguaje es una actividad humana que nace con el hombre, que slo a l pertenece y que le permite comunicarse y relacionarse al poder comprender y expresar mensajes.El lenguaje se ha formado en el seno de la sociedad. Es el hecho social por excelencia. Podemos decir que es la capacidad que toda persona tiene de comunicarse con los dems, mediante signos orales o escritos.Conocemos que los animales por una actuacin instintiva conservan las costumbres y las realizan de la misma forma que sus antepasados. Por el contrario, el hombre, precisamente gracias al lenguaje, conoce su pasado; puede comprender su presente y puede organizar su futuro de la forma que libremente elige.El lenguaje es una facultad humana independientemente de que empleemos un idioma u otro.7.2.- Lengua Se llama "lengua" al conjunto o sistema de formas o signos orales y escritos que sirven para la comunicacin entre las personas de una misma comunidad lingstica. La lengua es un inventario que los hablantes emplean a travs del habla pero que no pueden modificar. Por ejemplo, el espaol es la lengua hablada por ms de 500 millones de personas en todo el mundo.7.3.- HablaEl habla es el uso particular e individual que hace una persona de una lengua para comunicarse. Desde esta perspectiva, como acto individual, se opone a la lengua, que es social. En lingstica, se conoce como habla a la seleccin asociativa entre imgenes acsticas y conceptos que tiene acuados un hablante en su cerebro y el acto voluntario de fono-articulacin. El habla es la manera de expresar el lenguaje y la lengua.Habla: materializacin individual de los pensamientos de una persona, sirvindose del modelo o sistema que facilita la lengua. Es la actualizacin aqu y ahora de los fonemas de la lengua por un hablante.Habla o dialecto, se define como la conducta lingstica de un hablante individual, por lo tanto, es el acto de emitir un mensaje basado en el conocimiento y experiencias de cada individuo, de acuerdo con su estilo propio y personal.El habla es el medio oral de comunicacin. El habla est compuesta de los siguientes elementos: Articulacin la manera en que se produce los sonidos (p. ej., los nios tienen que aprender a producir el sonido de la "s" para poder decir "sol" en vez de "tol"). Voz el uso de las cuerdas vocales y la respiracin para producir sonidos (p. ej., se puede abusar de la voz si se la usa demasiado o si se la usa de manera incorrecta, y esto puede causar ronquera o prdida de la voz) Fluidez el ritmo al hablar (p. ej., la tartamudez pueden afectar la fluidez de expresin).Cuando una persona tiene problemas para entender a los dems (lenguaje receptivo), o para expresar pensamientos, emociones e ideas (lenguaje expresivo), esa persona presenta un trastorno del lenguaje..

8.- Diferencias entre lengua y habla.- Una lengua es un sistema de comunicacin vocal con reglas fonticas, gramaticales y sintcticas y que se concibe como una unidad integra e inviolable. Es decir: una lengua tiene que ser hablada de acuerdo a sus reglas internas.Mientras que el habla es la facultad de articular sonidos en palabras con contenido semntica. O sea: la capacidad de hablar dada por el cerebro.La lengua es un producto social. Es un amplio repertorio de signos que una sociedad va elaborando a travs del tiempo y que le pertenece. En definitiva, puede decirse que es una creacin social. El habla en cambio, es una accin y producto individual. Cada persona en particular realiza actos de habla, utilizando la lengua que conoce.10.- LAS FUNCIONES ESENCIALES DEL LENGUAJE: son cinco funciones que orientan o matizan la expresin. Tales funciones son:

10.1.- Funcin emotiva, sintomtica o expresiva: se desarrolla cuando el emisor habla de s mismo para exponer sus sentimientos, emociones o estado de nimo: desde palabras de amor o de compasin hasta un reproche o una injuria. Se reconoce porque se vale de la primera persona gramatical plural o singular (yo, nosotros).Ejemplo:--Vengo lleno de rabia, por la injusticia que se acaba de cometer!--Siento mucha pena por los damnificados del terremoto!

10.2.- Funcin apelativa, directiva o persuasiva: Va dirigida hacia la persona que recibe el mensaje (receptor) que tratan de modificar la conducta o que exigen una respuesta de l. Se expresa una exhortacin, orden, mandato, demanda, peticin o ruego y se habla en segunda persona gramatical (t, vosotros) o a la primera persona del plural (nosotros).Ejemplo:--Retrate del aula en este momento--Por favor Me puedes pasar el material que necesito para realizar la maqueta?

10.3.- Funcin referencial o informativa: Es la que ms se emplea pues sirve para establecer una relacin de conocimiento del mundo, el cual se constituye en el referente del mensaje ya que con las palabras se procesa informacin acerca de la realidad. En esta funcin descansa toda la actividad de la ciencia y del periodismo pues es la base de la actividad cognitiva del ser humano. Se centra en la tercera persona (l, ellos, ellas).

9.4.- Funcin ftica: Se presenta cuando el emisor inicia, interrumpe, restablece o contina la comunicacin con el receptor. Se localiza en los saludos, en las despedidas, etc.Ejemplo:--Buenos Das!--Es un gusto conocerlo!

9.5.- Funcin metalingstica: Se lleva a cabo cuando las palabras se emplean para decir algo acerca de las palabras, como si la lengua se desdoblara para explicarse a s misma. Esta funcin aparece en las explicaciones de un tema, las definiciones de los diccionarios, las frases explicativas. En el habla cotidiana la empleamos para conocer el significado o el uso de palabras o cuando hacemos correcciones lingsticas.Ejemplo:--Cmo se escribe la palabra holocausto, con h o sin h?Holocausto: gran matanza de seres humanos. Real Academia Espaola Todos los derechos reservados

Leccin 2EXPRESIN ORAL1.- LA COMUNICACIN HUMANALa comunicacin humana es en esencia oral. Quiz esa es la primera condicin de su naturaleza; la voz humana ser un medio primordial para acercarnos al otro. La manifestacin escrita viene despus y tendr que ver con las nuevas conquistas de las civilizaciones. La comunicacin oral ser un proceso esencialmente humano, mediante el cual los emisores y receptores de mensajes hacen uso de la lengua a travs de la voz para interactuar en un contexto social determinado.En la unidad anterior revisamos de manera muy precisa los elementos del proceso comunicativo. Por lo tanto te ser fcil ubicar a la voz humana como el canal por donde fluyen los mensajes verbales.A pesar de los nuevos usos de la tecnologa, la comunicacin oral sigue siendo la ms utilizada por los seres humanos. Esto lo podemos constatar a diario, en nuestra escuela, en nuestro trabajo, a todas horas emitimos y recibimos mensajes orales.La comunicacin oral es prcticamente algo que mover de manera constante a las personas. Por medio de esa la interaccin que se establece entre el hablante y el oyente, se afectan y modifican actitudes. Esto lo vemos claramente al emitir o al recibir una informacin, una argumentacin, una descripcin o al contar o escuchar cualquier historia.El proceso de comunicacin oral es bsico. En l estn presentes la competencia de salida: hablar y la de entrada: escuchar. Estas se complementarn con las otras dos competencias de entrada y de salida: Leer y escribir.2.- LA EXPRESIN ORALLa expresin oral es el conjunto de tcnicas que determinan las pautas generales que deben seguirse para comunicarse oralmente con efectividad, es decir, es la forma de expresar sin barreras lo que se piensa.La expresin oral sirve como instrumento para comunicar sobre procesos u objetos externos a l. Se debe tener en cuenta que la expresin oral en determinadas circunstancias es ms amplia que el habla, ya que requiere de elementos paralingsticos para completar su significado final.3.-.- CARACTERSTICAS DE LA EXPRESIN ORALLa expresin oral como tal tiene un conjunto de caractersticas muy propias, revisemos ahora algunas de stas.1. La mayora de las veces es espontnea. Y se desarrollar dependiendo de la presencia y la repuesta del interlocutor.2. El empleo del canal auditivo.3. El apoyo en el lenguaje no verbal (gestos, expresiones, miradas, posturas...).4. Es un acto perecedero; es decir, no est destinado a mantenerse en el tiempo.5. Es una comunicacin bilateral, puesto que los interlocutores van interviniendo en la misma.6. Sencillez. Encontramos pases enteros en los que la gente, aunque no sabe leer ni escribir, sabe hablar su propia lengua. Hay pueblos primitivos que no conocen la escritura y poseen literatura de transmisin oral. 7. Entonacin. Tenemos la ayuda de la entonacin, con la que expresamos un sentido efectivo, irnico, burlesco, enrgico, de incredulidad, de enfado, etc. 8. Mmica. Frecuentemente la mmica nos ayuda a expresarnos con ms exactitud y as , a veces usamos movimientos de brazos, manos o cabeza para reforzar nuestras palabras, o con gestos y miradas expresamos todo lo que queremos transmitir a otra persona.4.- VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA EXPRESION ORALVentajas1. Respuestas inmediatas: nos permite satisfacer el deseo de obtener una respuesta rpidamente, por parte del receptor.2. Elemental y econmica: es la forma ms sencilla de comunicarse y tambin la de menor costo, cuando las personas estn fsicamente cerca.3. Abierta para todos: todo ser humano puede realizarla, excepto si presenta defectos fsicos.4. Nos permite identificar, distinguir o reconocer a las personas, aun cuando stas se encuentran a una determinada distancia.5. Nos facilita la correccin inmediata del mensaje, en caso de alguna imperfeccin. Desventajas1. No todas las personas tienen una misma idea sobre determinada palabra, pero s conocen la esencia de lo imaginado.2. No todas las personas tienen condiciones de or claramente un mensaje, por incapacidad auditiva.3. No permite transmitir gratificaciones mentales ntidas.4. Posee una cobertura limitada.5. Es de corta duracin, ya que demanda el uso de la tecnologa. 5.- ESTRATEGIAS Y FACTORES CLAVE EN LA EXPRESIN ORALEn este sentido, se han desarrollado en los ltimos tiempos, numerosas tcnicas de exposicin que permiten al individuo atrapar al pblico con sus discursos y persuadirlo en materia de ideas. Voz: La voz es el sonido que sale al exterior una vez que el aire es expelido desde los pulmones y que al salir de la laringe hace que las cuerdas vocales vibren. La voz es importante a instancias de la expresin oral porque siempre la imagen auditiva impacta a cualquier audiencia. Sin lugar a dudas a travs de la voz es posible transmitir sentimientos y actitudes. Postura: La postura es la relacin de las posiciones que implican todas las articulaciones de nuestro cuerpo y la correlacin entre las extremidades con el tronco y viceversa. Ponindolo en trminos ms simples, la postura es la posicin de nuestro cuerpo respecto del espacio circundante y la relacin de la persona con ella. Cabe destacarse que adems la postura se encuentra asociada a factores culturales, profesionales, hereditarios, a los hbitos, entre otros.Entonces por todas las implicancias que puede tener la postura es importante que el orador establezca a travs de ella cercana con su auditorio o interlocutor. Se aconseja siempre evitar la rigidez corporal y por el contrario, exhibir serenidad y dinamismo a travs de la postura del cuerpo. Diccin: La diccin consiste en la manera de emplear las palabras de un idioma para conformar oraciones, mientras tanto, se considerar como buena diccin cuando la utilizacin de palabras y su combinacin sea correcta y satisfactoria con respecto al idioma en cuestin. Por caso, el hablante deber disponer de un buen dominio de la lengua porque de lo contrario se le complicar expresarse de manera oral y hacerse entender. Mientras tanto dentro de ese buen manejo se incluye la correcta pronunciacin de las palabras, cuestin que sin dudas es imprescindible para comprender el mensaje. Fluidez: La fluidez por su parte es la capacidad que dispone un individuo para expresarse con correccin y naturalidad, ya sea en su idioma materno o tambin con su segunda lengua, en caso que halla. O sea, la fluidez es la posibilidad de hablar de manera continua y ello obviamente es funcional e imprescindible para que la expresin oral sea efectiva. Volumen y ritmo: Ser importante manejar el volumen y el ritmo en la expresin oral dado que son claves a la hora de transmitir de modo correcto un mensaje. La intensidad de la voz y la conservacin de la armona y de una acentuacin correcta. Claridad y coherencia: Ambas son condiciones tambin relevantes porque ayudan positivamente a expresarnos de una mera precisa y siguiendo la lgica. Como est probado, cuando no existen ni claridad ni coherencia los mensajes no convencen, no cumplen con su cometido y por supuesto eso afectar la comunicacin. Mirada: Mantener un contacto ocular constante con el pblico ser esencial para que la audiencia se sienta implicada. La mirada es de todos los elementos no verbales el ms importante y uno de los que ms comunica cosas. Comnmente la gente se siente incmoda cuando del otro lado tiene un interlocutor que no la mira a los ojos, eso suele generar desconfianza y sin dudas afectar la llegada efectiva del mensaje.6.- RUMORUn rumor, es una especulacin no confirmada que se quiere dar como cierta por algn motivo en particular, por ejemplo para conseguir un beneficio.Los rumores, conocidos en el lenguaje cotidiano como habladuras, son noticias no confirmadas que circulan de boca en boca, o modernamente por Internet, partiendo de una fuente no fidedigna, y que va creciendo en magnitud o tergiversndose a medida que circula de una persona a otra, adoptando caractersticas de verosimilitud, estando sugeridas por la antigua creencia, manifestada en el dicho: si el ro suena, significa que agua trae. Su fuente es annima, y los temas de inters general, para la sociedad en general o para ciertos grupos en particular (rumores en la escuela, oficina, barrio, etctera).7.- EXPRESIN ORAL A NIVEL VULGAR, INFORMAL, FORMAL Y CIENTFICO.1. Expresin oral a nivel vulgar: Es un lenguaje de poca cultura donde se utilizan palabras cortas sin conectividad en las oraciones sin sentido sus mensajes estn desorganizados, no siguen un orden lgico. Siempre hablan igual y no se adaptan a las situaciones.1. Expresin oral a nivel informal: Es el lenguaje inculto o la manera natural y espontnea que empleamos las mayora de las personas frecuentemente con un vocabulario inculto para dirigirnos a nuestros semejantes como a nuestros amigos, padres y personas cercanas con las que nos comunicamos a diario se caracteriza por su versatilidad y virilidad.1. Expresin oral nivel formal: Es el lenguaje culto que expresan las personas utilizando un dialecto refinado y con alfabeto educado donde sus patrones son las reglas literarias y el respeto y tiene una gran riqueza en el vocabulario y sus mensajes son largos y completos.1. Expresin oral a nivel cientfico: es el lenguaje que manejan las personas distinguidas y reconocidas en un mbito intelectual y lo utilizan para embellecer y fundamentar el dialecto con metforas o contenidos tcnicos.6.- REQUISITOS PARA UNA BUENA EXPRESION ORALHablamos con anterioridad, de algunas caractersticas de la expresin oral. Mencionbamos que sta era espontnea, algunas veces repetitiva, rpida, continua. Sin embargo esto no debe impedir que seamos precisos y cuidadosos a la hora de practicarla.La expresin oral es algo esencialmente humano y se caracteriza por ser una proyeccin del individuo. En cierta forma somos aquello que decimos. Para emitir y recibir mensajes orales con mayor eficiencia, tomaremos en cuenta los siguientes atributos:

Sencillez: Naturalidad en la expresin, sin ostentaciones ni palabras grandilocuentes. Claridad. Que el mensaje no implique dificultad en su interpretacin. Concisin. Que se utilicen las palabras estrictamente necesarias. Precisin. Utilizacin de los conceptos bien definidos. Diccin. Pronunciacin clara del mensaje. Entonacin. Adecuacin del tono de la voz al contenido de la expresin o emocin que se desea trasmitir. Coherencia. Vinculacin correcta y lgica de los conceptos, que lo dicho tenga sentido y correspondan las palabras entre s. Volumen. Regulacin de la voz segn el nmero de oyentes, la acstica del lugar, el tamao del espacio. Vocabulario adecuado. Riqueza de propiedades en el uso de las palabras. Fluidez. La utilizacin de las palabras adecuadas en el momento preciso, sin interrupciones, muletillas o tartamudeos.7.- FORMAS DE LA EXPRESIN ORAL La expresin oral se presenta en dos formas diferentes: la espontnea y la reflexiva. La expresin oral se produce de forma espontnea, para llamar la atencin de los dems, narrar hechos ocurridos; expresar sentimientos, deseos, estados de nimo o problemas; argumentar opiniones o manifestar puntos de vista sobre los ms diversos temas. La expresin oral espontnea por excelencia es la conversacin, que se utiliza en las situaciones cotidianas de la vida. Cuando se expone de forma reflexiva algn tema, se hace, generalmente de forma objetiva, tras haberlo pensado y analizado detenidamente. Esta modalidad expresiva se utiliza en los discursos acadmicos, conferencias, charlas, mtines, etc., y en algunos programas de los medios de comunicacin.9.- MODALIDADES DE LA EXPRESIN VERBALLa expresin oral, como lo hemos venido insistiendo hasta ahora, tiene mltiples ocupaciones en nuestra vida diaria. stas se desarrollan en diversos mbitos, desde el acadmico hasta el social. Sobre esta divisin de actividades, se han establecido un conjunto de modalidades prcticas con ciertas caractersticas muy definidas. Algunas de ellas no te son desconocidas puesto que ya las has practicado en muchas ocasiones. La exposicin, la entrevista, el debate, la narracin y la exposicin oral, son tan solo algunos de estos ejemplos. Aun cuando hayas expuesto en alguna de tus clases, o te haya tocado defender tus ideas en algn debate, no est de ms afianzar las estrategias de la comunicacin oral en estas modalidades de la expresin oral.9.1.- DILOGOEs el ms utilizado en los procesos de la comunicacin oral. ste es un proceso de intercambio de informacin, a travs de la comunicacin oral, en una relacin cara a cara entre dos personas.Los dilogos, como una modalidad, los solemos ver representados en muchas obras literarias, sobre todo las obras dramticas. stos varan de acuerdo a la intencionalidad de los autores. En muchas ocasiones este tipo de dilogos suelen ser de tipo realista, queriendo ser lo ms verosmil posible en las obras podemos detectar los dilogos por que se escriben en un nuevos rengln e inician con un guion.Los dilogos no estn exentos de los atributos y los requerimientos de la expresin oral. Quien dialoga recurre no slo a las palabras, tambin utiliza los gestos y otros movimientos corporales para establecer una mejor comunicacin. Mnica Rangel Hinojosa nos habla de un conjunto de condiciones esenciales para establecer un buen dilogo:Disposicin a intercambiar ideas. Uno de los aspectos esenciales de la comunicacin es el de persuadir y de influir en la personas con quien dialogamos. Compartir un cdigo comn. Debemos cuidar la terminologa. Usar las palabras de acuerdo al nivel cultural de quien nos escucha. Marco de referencia comn. Saber que quin nos escucha sabe de lo que estamos hablando. Inters mutuo por comunicarse. Debe haber un inters mutuo por comunicarse. Respuesta o retroalimentacin. Para que se realice un dilogo se necesita como principio una respuesta. Libertad de expresin. Es uno de los requisitos esenciales para que se d un dilogo, no permitir la libertad propicia que se presente una barrera para comunicar nuestras ideas. Repeticin o reformulacin de datos. Para afianzar la situacin comunicativa es necesario que en el dilogo se reiteren algunas de nuestras ideas.9.2.- LA DESCRIPCIN ORALDescribir es enumerar un objeto con palabras. Esto se logra enumerando las caractersticas ms sobresalientes de un objeto, situacin sea real o imaginaria.La descripcin puede ser una actividad muy til en la vida cientfica y acadmica. La descripcin permite transmitir un conocimiento de segunda mano a travs de la palabra. Muchas de las cosas que se aprenden en la escuela se deben a descripciones. Un ejemplo es la forma de ser de un personaje famoso, un animal, un sntoma, un fenmeno, etc. en las obras literarias stas suelen ser muy importantes ya que ubican de manera inmediata al lector en un contexto determinado. Para realizar buenas descripciones orales es necesario que practiques.Actividad recomendada para que mejores esa capacidad para describir. Seleccionar el personaje, el animal, el objeto o el espacio geogrfico que se va a describir. Observar el punto de vista desde el que se va a describir. Determinar mentalmente las caractersticas principales de aquello que se va a describir. Esto lo puedes fortalecer por medio de la realizacin de mapas en donde vayas sealando las caractersticas. Determinar el estilo de la descripcin que vas a realizar. Adems hay que tomar en cuenta el uso de adjetivos adecuados.9.4.- LA NARRACIN ORALLa narracin oral es parte inherente de nuestro interactuar humano. De hecho muchas sociedades y culturas se deben a lo que creen, pero tambin a aquello que cuentan o narran. Sus narraciones son parte de sus tradiciones, de su ejercicio continuo para crear y recrear esos smbolos que las representan. Se denomina narracin oral a la accin de referir lingsticamente una sucesin de hechos que se producen a lo largo de un tiempo determinado. La narracin oral recurre a la voz como medio de transmisin de estos acontecimientos. La tradicin oral nos habla de algunos gneros claves, desde el cuento hasta las viejas historias de las tradiciones orales.Saber contar bien una historia es todo un arte. Quien sabe contar bien un conjunto de acontecimientos tiene mayor posibilidad de persuadir, de convencer o simplemente de ser escuchado. Te imaginas un Buen historiador que no supiera narrar la derrota de Waterloo o un novelista que no pudiera narrarnos las ms elementales acciones de sus personajes. Prcticamente estaran muy propensos a ejercer su oficio de una manera mediocre.Nosotros mismos a diario nos vemos en la necesidad de contar sucesos e historias. Esto lo hacemos delante de nuestros amigos, en nuestras escuelas, en nuestro hogar.Para el desarrollo de una narracin es necesario: Seleccionar un tema real o una situacin imaginaria que pueda causar inters. Ubicar la situacin en el tiempo y en el espacio Algo muy importante es organizar mentalmente el relato con una secuencia lgica, pensando en la introduccin, el desarrollo y la conclusin. Practicarlo hasta que tenga una claridad y una fluidez narrativa. No se te olvide determinar los personajes que participan en la narracin como va a ir presentndolos e ir hablando de ellos. Darle movimiento a la secuencia que vas contando por medio de un uso adecuado de los verbos. Narrar delante de tu grupo o de un auditorio.9.5.- LA EXPOSICIN ORALsta es quiz la modalidad ms utilizada en los mbitos acadmicos. A quin de nosotros no se le ha solicitado exponer un tema? De hecho, este tipo de actividades las vas a ir necesitando ms da con da. En el bachillerato estars obligado a realizarlas, pero tambin en tu vida profesional y en el mbito laboral en el que te desenvuelvas.Una exposicin ser una representacin de lo que uno es, de lo que uno sabe y hace. Por ello, cuando a uno le encargan realizar una exposicin sobre algn tema en especial, hay que procurar prepararse de la manera ms completa. Hay que entender que aqu no se vale la improvisacin, que si en algunas ocasiones vemos a expositores que se comportan de lo ms seguro frente a su pblico, es porque previamente estuvieron repasando su tema, investigaron y leyeron sobre eso. Para exponer no hay tcnicas nicas. Lo que s es un hecho es la necesidad de rescatar para tu exposicin ese conjunto de atributos de la comunicacin oral que mencionbamos en pginas anteriores (sencillez, claridad, concisin, precisin, diccin, entonacin, coherencia, volumen, vocabulario adecuado, fluidez) Ya que con ellos y una buena preparacin de tu tema, es posible lograr un mejor trabajo de exposicin.Para ello te podemos hacer algunas recomendaciones. Puedes adaptarlas a tu estilo de trabajo, siempre y cuando esto beneficie la exposicin final.1. Delimitar el tema de trabajo. Por lo regular las exposiciones tienen como punto de partida el hecho de cubrir obligaciones acadmicas. Hay ocasiones en que los temas solicitados para exposicin, son bastante amplios y en los que hay un mundo de informacin. Si nos dicen que expongamos el tema de Los jvenes, nos perderamos. Pero si delimitamos nuestro tema a algn aspecto esencial y particular de los jvenes es probable que concretemos de una manera ms adecuada la exposicin.2. Leer e investigar. Ninguna exposicin puede darse en el vaco. Para realizarla de una manera ms cabal, es necesario efectuar diversas lecturas. No te conformes con slo una postura respecto al tema que vas a exponer, es necesario que leas a varios autores, recuerda que en las ciencias y en las humanidades no hay verdades absolutas.3. Organizar la informacin. Eso que leste e investigaste organzalo por medio de resmenes, fichas, apuntes, etc. es muy importante que clarifiques lo ms importante de lo que vas a exponer y adems el orden en el que ser expuesto. Para ello es de suma importancia que prepares un guin, establezcas ah los subtemas o puntos que irs desarrollando a lo largo de tu exposicin. No olvides recordar la estructura bsica de la introduccin, el desarrollo y la conclusin. Tambin toma en cuenta el tiempo que destinars a la exposicin de tu tema.4. Material de apoyo. Este tipo de material no lo es todo, pero si ayuda mucho a tu exposicin. Si requieres utilizarlo prepralo. Para ello pide ayuda a tu maestro de comunicacin. En el caso de la preparacin de un power point o de grficas, puedes pedir apoyo a tu maestro de computacin. Te recomiendo que cuando expongas intentes leer lo menos posible el textos en el que te ests apoyando.5. Practicar. Es muy necesario que practiques previamente tu exposicin. Hazlo con tu guion en mano, midiendo el tiempo y siendo autocrtico de tu trabajo. Si practicas frente a alguien mejor. El dominio del tema da seguridad. Incluso cuando alguien llega a ser claro en sus exposiciones y llega a verse libre y espontneo, es cuando a llegado a un nivel de dominio elevado de exposicin.6. Exponer. Aqu pondramos en prctica lo anterior. Hay requerimientos esenciales como la puntualidad, lograr que el ambiente donde expongas sea adecuado, llegar a un punto de armona clave en el que puedas iniciar y desarrollar tu exposicin. No debes perder el contacto visual y comunicativo con tu pblico. Presentar tu exposicin al inicio y propiciar un dilogo al final. Es importante tambin llegar a obtener una valoracin de tu trabajo.

Leccin 3EXPRESIN ESCRITA

1.- COMUNICACIN ESCRITADefinicin Es aquella que, en el momento de iniciarse, emisor y receptor no tienen necesariamente que coincidir en el espacio y en el tiempo.La comunicacin escrita es aquella que precisamente se realiza por escrito. El emisor es una persona que produce textos (obras escritas, cuentos, novelas, poemas, artculos periodsticos, trabajos de investigacin etc.) enva su mensaje a travs de un medio escrito como un libro, peridico, cuaderno, y ste mensaje llega a muchos receptores que lo decodifican al leerlo. Al no haber ocasin de retroalimentacin inmediata, ni tampoco posibilidad de contar con la comunicacin no verbal, el emisor ha de prestar especial atencin al redactar el mensaje (el documento escrito), para que el receptor (el lector) lo comprenda con el sentido que quiso darle el emisor.Segn Fernando Lzaro Carreter:La oracin es una unidad lingstica con significado completo, autnoma y estructurada. Significado Completo: Comunica un mensaje. Para que tenga sentido completo es necesaria la presencia de un verbo (real o sobrentendida). Autnoma: No forma parte de una unidad lingstica ms amplia. En el caso de oraciones complejas es necesario distinguir la funcin de las proposiciones que no son oraciones autnomas. La autonoma de la oracin se seala por una pausa mas o menos intensa en su final y una entonacin Estructurada: Las palabras no se agrupan anrquicamente, sino siguiendo un orden de constituyentes. Los constituyentes inmediatos de la oracin, caracterizados por tener un sentido y desarrollar una funcin, son: el Sintagma Nominal (ncleo: el nombre) y el Sintagma Verbal (ncleo: el verbo).2.- CARACTERSTICAS DE LA COMUNICACIN ESCRITALa comunicacin escrita tiene algunos distintivos que pueden considerarse esenciales, sobre todo en su comparacin con la comunicacin oral. Entre ellos podemos mencionar por lo pronto las siguientes caractersticas. Se percibe a travs de la visin, pues las palabras se leen y, por ende, se utiliza el sentido de la vista. Esto causa una mayor concentracin del lector, pues para entender la idea planteada debe analizar el contenido y evaluar las formas de la escritura o el sentido que tiene sta. La escritura posee un mayor nivel de elaboracin que la comunicacin oral, pues se tiende a tener ms cuidado de las palabras que se plasman. Asimismo, existe la posibilidad de borrar y arreglar las faltas o ideas mal planteadas, segn lo considere el emisor. Son importantes los elementos de acentuacin, pues le darn sentido a la lectura; pausas, interrogaciones, tildes, comas, etc. Existe la posibilidad de relectura, que el destinatario o lector revise las veces que desee el documento o escrito, pues este tipo de comunicacin permanece en el tiempo (salvo que sea destruido). No hay una interaccin instantnea o directa entre emisor y receptor. El soporte verbal que es la base en esta comunicacin es la escritura, las palabras. Eso no implica que el texto no pueda llevar grficos, dibujos o diseos, pero lo primordial ser el lxico escrito. La comunicacin escrita nos permite realizar correcciones. El lector casi siempre es una entidad que estar ausente.La escritura, activa el proceso comunicativo. Al escribir valoramos y ponderamos ms de uno de estos importantes elementos. Al escribir representamos por medio de smbolos ese mundo que conocemos o imaginamos. Esto que construimos por medio de palabras va ms all de nosotros mismos. Escribir, aunque sea un simple recado, moviliza el cdigo de la lengua, tiene una intencionalidad de decir algo a un receptor. En este sentido, es claro que la comunicacin escrita tendr como resultado un conjunto de interacciones al movilizar nuestras preguntas:Qu quiero escribir? Cundo? Cmo? A quin? Por qu? Dnde?Hay dos aspectos esenciales que buscaremos estar tomando en cuenta para elevar nuestra competencia en el proceso de escritura. Uno de ellos ser tomar en cuanto los elementos del proceso de comunicacin. El otro aspecto ser el de tener cuidado con ciertas normatividades de nuestra lengua.Sabemos que hoy en da vivimos bajo el imperio de los lenguajes alternativos que nos dicen: se puede hablar y escribir como sea. Sin embargo es muy importante tener cuidado gramatical y lxico de eso que escribimos. Si tenemos un dominio de nuestra lengua, con mayor creatividad y eficiencia usremos otras formas alternativas de lenguajes.En este captulo le daremos una prioridad a la lectura y a la produccin de prrafos, ya que lo consideramos un elemento esencial en el desarrollo de tus escritos.3.- FORMAS DE EXPRESION ESCRITA3.1.- LA ORACINUna oracin es una palabra o un conjunto de palabras que se caracteriza por poseer sentido completo. Oracin gramatical es la expresin de un juicio o pensamiento completo. La parte de la Gramtica de la Lengua que estudia las oraciones se llama Sintaxis.Partes de la oracin: El sujeto Llamamos sujeto a la persona, animal o cosa que realiza la accin del verbo o de quien se dice algo.El automvil estaba pintado de azul.Artigas y Lavalleja fueron dos grandes caudillos.Las nubes aparecen en el cielo como copos de algodn. El predicado Llamamos predicado a lo que se dice del sujeto.El automvil estaba pintado de azul.Artigas y Lavalleja fueron dos grandes caudillos.Las nubes aparecen en el cielo como copos de algodn.3.2.- ORACIONES SIMPLES Y COMPUESTASAbordemos ahora un elemento sustancial en la conformacin de nuestra escritura: la oracin. Para la Real Academia Espaola sta ser una palabra o conjunto de palabras con que se expresa un sentido gramatical completo. Tendremos como principio dos variantes al respecto. Cuando la oracin tiene un solo verbo le llamamos simple. Cuando las oraciones o enunciados tienen dos o ms verbos unidos por un nexo (y, o, que, ...) le llamamos oraciones compuestas.Ejemplo de oraciones simples: El rbol es verde. La canasta con fruta tiene peras, manzanas e higos. Juan camin lentamente hacia el valle.Ejemplo de oraciones compuestas: El rbol es verde pero tiene fruta roja3.3.- TIPOS DE ORACIONESUna oracin es una unidad de sentido, compuesta por una o varias palabras, que expresa un sentido gramatical completo. Es el constituyente sintctico ms pequeo capaz de expresar una proposicin lgica.Segn la actitud del hablante la oracin pueden ser:a) Enunciativa. El hablante informa. Ejemplo: nosotros compraremos ropa.b) Interrogativa. El hablante pregunta. Ejemplo: cmo te ha ido en el examen?c) Exclamativa. El hablante expresa una emocin. Ejemplo: Qu buen da tenemos!d) Exhortativa. El hablante ruega u ordena. Ejemplo: apaga la televisin.e) Desiderativa. El hablante expresa un deseo. Ejemplo: ojal apruebe todo en junio.f) Dubitativa. El hablante expresa una duda. Ejemplo: quizs llueva esta tarde.4.- PRRAFOTener un buen nivel de dominio en la escritura de prrafos te facilitar en mucho la escritura de textos de cualquier extensin. Si el texto es el enunciado o conjunto coherente de enunciados orales o escritos, veremos que un texto escrito, puede estar constituido por uno o ms prrafos, y que entonces un prrafo ser cada una de las divisiones de un escrito sealadas por letra mayscula al principio de lnea y punto y aparte al final del fragmento de escritura (rae) o bien Trozo de escritura o segmento de un escrito que comienza con mayscula y termina en punto y aparte, dos puntos y aparte, puntos suspensivos o punto final4.1.- EN EL ASPECTO INTERNO O DE CONTENIDO: QU ES EL PRRAFO?El prrafo se define como: oracin o conjunto de oraciones relacionadas entre s, con el fin de desarrollar un tema nico expresado en la oracin principal. El objetivo de la escritura a travs de prrafos es desarrollar las ideas. Esto con el fin de dar un sentido y un orden que permita la comprensin global del texto. La escritura en prrafos beneficia la lectura y la escritura permitiendo que las ideas desarrolladas se distingan entre s.Como cultura general y antecedente histrico diremos que los prrafos son producto de la evolucin de los escritos. En los textos antiguos (latinos) la separacin de las ideas se anotaba al margen utilizando la figura de pargrafo, entre las lneas, luego se pas a la identificacin en los mrgenes y finalmente se fue sustituyendo por los signos de puntuacin que, como se seala en la definicin son: punto y aparte, punto final, suspensivos y dos puntos. La distincin de los prrafos y sus estructuras nos permite entender el uso de los puntos.4.2.- PUNTUACIN DEL PRRAFOEl punto y aparte tiene la funcin de indicar que se termina el prrafo y sigue, a continuacin, otro prrafo que desarrolla un tema diferente. Por lo que si se cambia de idea, se cambia de prrafo y se indica con un punto y se cambia de rengln. Cuando el punto y aparte coincide con el margen derecho del escrito es posible que se confunda con un punto y seguido (que tienen un uso diferente, como se indicar en otro apartado) por lo que, para evitar la confusin, se invent el uso de la sangra o sangrado. La sangra o sangrado del texto es el espacio que se deja al inicio del prrafo con el fin de indicar su comienzo y consta de tres a cinco espacios en blanco. Hoy en da se ha optado por dejar adems del espacio o en vez del espacio, una lnea sin texto. Convirtindose as, la sangra o sangrado, en un indicador espacial. Los procesadores de texto dejan los espacios de forma automtica si se programan para tal efecto. Por lo general, al inicio de un texto, despus de un ttulo, no se deja sangra, lo que indica que no le antecede ningn otro punto.El punto final es marcador textual que indica que el escrito se terminy se coloca al final. El indicador de que un texto ha concluido puede ser expresado en el prrafo o, simplemente, la ausencia de otro prrafo. Lo que hace suponer que el escrito ha concluido. Lo que debemos evitar es dejar de colocar el punto pues as se indicara que el texto est incompleto.Los puntos suspensivos y el punto y aparte, se utilizan para indicar continuidad ausente, es decir, que el escrito debi continuar pero por motivos especficos del autor o escritor, la idea se presenta inconclusa. Cuando los puntos suspensivos (siempre tres) se colocan al final del prrafo y no entre oraciones, indican que el prrafo o desarrollo de la idea termina de forma inconclusa. Aqu es cuando decimos que se trata tambin de un prrafo.Los dos puntos y aparte, se definen por la academia como marcadores textuales que indican terminacin del sentido gramatical pero no lgico y una de su funcin es indicar que se contina con una explicacin, una cita, una lista de objetos o de puntos, una clasificacin, etctera. Cuando se colocan como dos puntos y aparte, tambin se considera que se ha cambiado de prrafo.4.3.- LA EXTENSIN DEL PRRAFOLos prrafos, al igual que los escritos, deben cuidar extensin, adecuacin, coherencia, cohesin, estilo y presentacin. El objetivo de cada prrafo es desarrollar una idea a travs de oraciones o de frases (enunciados). Con respecto a su extensin el prrafo puede ser una sola oracin o todo un libro.De acuerdo con lo anterior, un prrafo puede ser una frase, una oracin o bien, una serie de oraciones o enunciados que, en forma ordenada, desarrollan una idea completa. Cada oracin, sea sta simple o compleja (dos o ms oraciones unidas por un nexo),De todas formas, no est por dems recomendar el uso de prrafos cortos ya que facilitan la lectura. La extensin breve se logra escribiendo lo necesario y suficiente, sin rebuscamiento de las ideas y la abundancia de adjetivos. Sin embargo si la escritura requiere por un motivo especial un desarrollo mayor en algn prrafo hay que extendernos.4.4.- TIPOS DE PRRAFOS DE ACUERDO CON SU FUNCINEl orden de las ideas debe quedar muy clara para quien lee, por lo que se explicita el orden y secuencia de las mismas, para lo cual se escriben prrafos que indican tal orden y secuencia. El uso diverso de los prrafos para indicar la secuencia de las ideas se clasifica por el lugar que ocupa y la funcin que desempea para indicar el orden o secuencia. Se tiene la siguiente clasificacin: inicial, contenido, transicin y final. Prrafo Inicial o introduccinEl prrafo inicial, como lo indica su nombre, se coloca al comienzo del texto y tiene la funcin de presentar el tema del contenido del captulo de manera general. Recordemos que se coloca al inicio, sin embargo, suele estructurarse cuando el escrito est concluido y podemos presentar un resumen de lo que trata el captulo. Su funcin principal es introducir al tema de manera general. Prrafo de transicinEl prrafo de transicin, indica cambio de una serie de ideas a otras, de tal forma que se indica la nueva direccin o sentido del texto. Algunas veces puede incluir un resumen parcial de lo escrito con anterioridad. Nos damos cuenta de este tipo de prrafo porque utiliza expresiones como las siguientes: en consecuencia, por lo tanto, no obstante, a pesar de lo anterior, adems de esto, ya que, ahora bien, por consiguiente, as que, de modo que, a continuacin, a consecuencia de, por lo cual, por esto, por razn de, puesto que, porque, dado que, consiguientemente, etctera. Prrafo de contenidoDe todos los prrafos, el ms importante es el prrafo de contenido. Es lo que llamaramos un prrafo normal. Es el prrafo que desarrolla la idea completa. De acuerdo con esto, podemos clasificar los prrafos de contenido en principales y secundarios. Un prrafo de contenido principal encierra las ideas ms generales, los prrafos secundarios pueden ser que desarrollen ideas particulares. En ambos casos, la idea general y particular, se desarrollan de forma completa. Prrafo final o de conclusinEl prrafo final se coloca al terminar el texto y tiene la funcin de sealar el final del mismo, presentar un resumen de lo expresado, destacar la idea o ideas principales o bien, sealar las limitaciones del escrito. Se distingue porque empieza con las expresiones: en conclusin, para concluir, finalmente, en sntesis, de todo lo anterior podemos concluir, por consiguiente, en suma, as pues, en definitiva y otras semejantes.5.- LENGUAJE PROXMICOLo suelen denominar Proxmico o del espacio prximo. El propio nombre lo dice: trata sobre lo que afecta el espacio fsico en las relaciones interpersonales y en el individuo en s mismo.

El lenguaje proxmico se refiere a la distancia a la cual se entabla una conversacin...El objetivo del lenguaje proxmico es variar las actitudes espaciales y las distancias interpersonales en el acto comunicativo. Estas distancias tienen significados culturales determinados, ya que la emisin verbal de ideas y sentimientos puede intensificar o aminorar el sentido del mensaje, de acuerdo a una distancia cercana, media o lejana.El espacio se divide en dos categoras:*Fijo: Es el espacio que est marcado por estructuras que no se pueden mover.*Semifijo: Es el espacio alrededor del cuerpo. Dentro de los diferentes tipos de Espacio se encuentran una serie de Distancias.6.- LENGUAJE KINSICOPara lograr una comunicacin efectiva se debe saber que al hablar se producen movimientos que acompaan a la palabra y que apoyan la intencionalidad del mensaje. Es muy recomendable para los fonoaudilogos y personas del mbito sociolgico aprender bien estos mtodos. Es el lenguaje corporal.

Leccin 4NATURALEZA DEL RAZONAMIENTO

1.- QU ES EL RAZONAMIENTO?Lo que se entiende por razonamiento es la facultad o capacidad para resolver problemas, y que nos permite extraer conclusiones, aprendiendo de una manera consciente los hechos, es decir, aprehendemos. a partir del razonamiento, facultad caracterstica solo de los seres humanos, podemos establecer conexiones, causalidades, mediante la lgica. Esta es la definicin general, porque luego podemos encontrar distintos tipos de razonamiento.Decamos que el razonamiento es caracterstico de los seres humanos, que se diferencian de los dems seres que actan por instinto. El ser humano es capaz de pensar, de razonar y adems de comunicar lo que piensa o razona.A eso precisamente se refiere el razonamiento argumentativo, que es la actividad mental por la cual podemos expresar lingsticamente nuestros pensamientos y opiniones, argumentando nuestras posiciones respecto a un tema en particular. Por ejemplo, cuando establecemos una opinin a favor o en contra de un tema como el aborto o la legalizacin de las drogas, expresamos nuestras ideas de manera lingstica, eso es precisamente un argumento.Por otra parte, existe un proceso a partir de la lgica que, entre un juicio y otro, podemos establecer la validez de uno y la falsedad del otro. Esto se llama razonamiento lgico o causal. Por ejemplo, si yo digo que, estudiando con constancia voy a poder pasar de ao o curso, lo lgico es que no estudiando de manera constante, no pasar de curso o ao en el colegio.

2.- TIPOS DE RAZONAMIENTO 2.1.-Razonamiento lgico Los razonamientos pueden ser vlidos (correctos) o no vlidos (incorrectos). En general, se considera vlido un razonamiento cuando sus premisas ofrecen soporte suficiente a su conclusin. Puede discutirse el significado de "soporte suficiente", aunque cuando se trata de un razonamiento no deductivo, el razonamiento es vlido si la verdad de las premisas hace probable la verdad de la conclusin. En el caso del razonamiento deductivo, el razonamiento es vlido cuando la verdad de las premisas implica necesariamente la verdad de la conclusin. Los razonamientos no vlidos que, sin embargo, parecen serlo, se denominan falacias. El razonamiento nos permite ampliar nuestros conocimientos sin tener que apelar a la experiencia. Tambin sirve para justificar o aportar razones en favor de lo que conocemos o creemos conocer. En algunos casos, como en las matemticas, el razonamiento nos permite demostrar lo que sabemos.2.2.- Razonamiento no lgico Existe otro tipo de razonamiento denominado razonamiento no-lgico o informal, el cual no slo se basa en premisas con una nica alternativa correcta (razonamiento lgico-formal, el descrito anteriormente), sino que es ms amplio en cuanto a soluciones, basndose en la experiencia y en el contexto. Los niveles educativos ms altos suelen usar el razonamiento lgico, aunque no es excluyente. Algunos autores llaman a este tipo de razonamiento argumentacin. Como ejemplo para ilustrar estos dos tipos de razonamiento, podemos situarnos en el caso de una clasificacin de alimentos, el de tipo lgico-formal los ordenar por verduras, carnes, pescados, fruta, etc. En cambio el tipo informal lo har segn lo ordene en el frigorfico, segn lo vaya cogiendo de la tienda, etc.3.- QU ES LA LGICA?La lgica es la disciplina que estudia el razonamiento. El Pensamiento Lgico tiene como finalidad explicar fenmenos de la vida cotidiana, el pensar lgicamente ayuda al hombre a interrogarse por el funcionamiento de todo lo que nos rodea. Universidad Privada Cumbre Materia: Expresin oral y escrita

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La palabra lgica viene del griego y significa: razn, tratado o ciencia.La lgica como cualquier ciencia y como la filosofa busca la verdad y es la que establece las reglas para hacer un razonamiento correcto. La misma, proporciona una herramienta para saber si un desarrollo es correcto.Est relacionada con la racionalidad y la estructura de los conceptos, estudia el pensamiento en s. Aristteles al ser el primero en emplear el trmino Lgica para referirse al estudio de los argumentos dentro del lenguaje natural la defini como El arte de la argumentacin correcta y verdadera.La lgica natural es la disposicin natural para discurrir con acierto sin el auxilio de la ciencia. La lgica borrosa o difusa, en cambio, es la que admite una cierta incertidumbre entre la verdad o falsedad de sus proposiciones, a semejanza del raciocinio humano.Existen otros tipos o clases de lgica, como la lgica binaria, lgica formal e informal, lgica moderna.El pensamiento lgico es aquel que se desprende de las relaciones entre los objetos y procede de la propia elaboracin del individuo. Surge a travs de la coordinacin de las relaciones que previamente ha creado entre los objetos.El siguiente video nos presenta de forma sencilla informacin sobre el inicio de la lgica, tipos, algunas caractersticas asociadas a su manejo.4.- EN LA LGICA, EXISTEN DOS TIPOS DE RAZONAMIENTOS: DEDUCTIVO, INDUCTIVO. El razonamiento deductivo El pensamiento deductivo parte de categoras generales para hacer afirmaciones sobre casos particulares. Va de lo general a lo particular. Es una forma de razonamiento donde se infiere una conclusin a partir de una o varias premisas. El filsofo griego Aristteles, con el fin de reflejar el pensamiento racional, fue el primero en establecer los principios formales del razonamiento deductivo. Por ejemplo, si se afirma que todos los seres humanos cuentan con una cabeza y dos brazos y que Pepe es un ser humano, debemos concluir que Pepe debe tener una cabeza y dos brazos. Es ste un ejemplo de silogismo, un juicio en el que se exponen dos premisas de las que debe deducirse una conclusin lgica. Pero no todos los ejemplos son tan claros. La lgica convencional, parte de que hay dos valores nicos de verdad en los enunciados lgicos: verdadero o falso, sin embargo algunos lingistas admiten un tercer valor: ni verdadero ni falso. Lo que ocurre es que en todo enunciado lgico hay unas presuposiciones, o lo que es lo mismo, se parte de unas suposiciones a priori. La lgica, llena de razonamientos aparentemente impecables, tiene algo de arbitrario y que es un formalismo que no necesariamente refleja las leyes del pensamiento, conduciendo muchas veces a obvias contradicciones. En cambio, el razonamiento inductivo El pensamiento inductivo es aquel proceso en el que se razona partiendo de lo particular para llegar a lo general, justo lo contrario que con la deduccin. La base de la induccin es la suposicin de que si algo es cierto en algunas ocasiones, tambin lo ser en situaciones similares aunque no se hayan observado. Una de las formas ms simples de induccin, ocurre cuando con la ayuda de una serie de encuestas, de las que se obtienen las respuestas dadas por una muestra, es decir, por una pequea parte de la poblacin total, nos se permite extraer conclusiones acerca de toda una poblacin. Con bastante frecuencia se realizan en la vida diaria dos tipos de operaciones inductivas, que se denominan prediccin y causalidad. La prediccin consiste en tomar decisiones o planear situaciones, basndose en acontecimientos futuros predecibles, como por ejemplo ocurre cuando se plantea: qu probabilidades de trabajo tiene una persona si estudio una carrera? Con las evidencias de que se dispone se induce una probabilidad, y se toma una decisin. En este pensamiento se obtienen conclusiones que slo resultan probables a partir de las premisas y que adems las conclusiones extradas se fundamentan en la estadstica. Muchos filsofos han puesto de manifiesto la insuficiencia lgica de la induccin como mtodo de razonamiento.Para finalizar, diremos que todo esto que hemos estado describiendo corresponde a lo que se llama razonamiento lgico o formal, que a partir de conexiones lgicas, podemos establecer conexiones causales, y generar conclusiones o hiptesis. Pero tambin debemos nombras al razonamiento no lgico o informal y es el que adquirimos mediante experiencias o por nuestra relacin con el contexto. Por ejemplo, sabemos que si enchufamos un aparato electrnico a la red elctrica con las manos mojadas podemos sufrir una descarga aunque no sepamos de manera cientfica por qu esto sucede.5.- EL PENSAMIENTO LGICOEl pensamiento lgico es aquel que se desprende de las relaciones entre los objetos y procede de la propia elaboracin del individuo. Surge a travs de la coordinacin de las relaciones que previamente ha creado entre los objetos.Es importante tener en cuenta que las diferencias y semejanzas entre los objetos slo existen en la mente de aquel que puede crearlas. Por eso el conocimiento lgico no puede ensearse de forma directa. En cambio, se desarrolla mientras el sujeto interacta con el medio ambiente.En este sentido, el pensamiento lgico sirve para analizar, argumentar, razonar, justificar o probar razonamientos. Se caracteriza por ser preciso y exacto, basndose en datos probables o en hechos. El pensamiento lgico es analtico (divide los razonamientos en partes) y racional, sigue reglas y es secuencial (lineal, va paso a paso).Por estas razones, est claro que adems el pensamiento lgico se convierte en un instrumento muy til para la ciencia. Y es que gracias a l y a todo lo que permite se lograr que la misma avance en pro del ser humano, de una mejor calidad de vida y de la solucin a los problemas que an siguen sin poder solventarse.En este sentido es destacable el hecho de que la ciencia necesita la racionalidad, la clasificacin, la secuencialidad y la exactitud de este tipo de pensamiento para poder desarrollarse.

6.- FORMAS LGICAS DEL PENSAMIENTOLa estructura del pensamiento, desde el punto de vista de su correccin es a lo que llamamos formas lgicas del pensamiento, dentro de las cuales podemos distinguir tres formas fundamentales: El Concepto: Los conceptos son construcciones o imgenes mentales, por medio de las cuales comprendemos las experiencias que emergen de la interaccin con nuestro entorno. Estas construcciones surgen por medio de la integracin en clases o categoras, que agrupan nuestros nuevos conocimientos y nuestras nuevas experiencias con los conocimientos y experiencias almacenados en la memoria. Un concepto es una entidad abstracta adquirida por la mente humana. En tanto construccin mental, puede reflejar aspectos de la realidad, aunque esta no es una condicin excluyente. Los conceptos son extremadamente importantes en lo referente a la comunicacin humana, siendo la sustancia a la que remiten los significantes lingsticos. Empero, no solo los significantes que forman parte de una lengua en particular aluden a conceptos, sino tambin pueden hacerlo otras entidades. Juicios: un juicio es el pensamiento en el que se afirma o niega algo. ES la facultad del alma que permite distinguir entre el bien y el mal o entre lo verdadero y lo falso. El juicio es, por otra parte, una opinin, un dictamen o un parecer.El juicio es un pensamiento en el que se afirma o se niega algo de algo o alguien. Segn Aristteles, el juicio es el "pensamiento compuesto de ms de una idea, pero dotado, a la vez, de una unidad especial que se logra por medio de la cpula".En general, la palabra juicio se refiere a la capacidad racional humana que le posibilita elegir y valorar entre el bien y el mal. Se dice que una persona es carente de juicio o que no est en su sano juicio cuando posee sus capacidades mentales alteradas y no puede discernir sobre sus acciones con claridad de pensamiento, por ejemplo por efecto de drogas, alcohol o enfermedades psicolgicas o psiquitricas. Razonamiento: Es la forma de pensamiento mediante la cual se obtienen nuevos juicios a partir de otros ya conocidos. En sentido amplio, se entiende por razonamiento a la facultad que permite resolver problemas, extraer conclusiones y aprender de manera consciente de los hechos, estableciendo conexiones causales y lgicas necesarias entre ellos.Cuando estas formas lgicas del pensamiento se utilizan dentro la rama de las matemticas para resolver ejercicios y problemas de una forma correcta, entonces hablamos de un pensamiento lgico matemtico. En la educacin este pensamiento comienza a formarse a partir de las primeras edades de los nios, cuando estos tienen que utilizar procedimientos como la comparacin, clasificacin, ordenamiento o seriacin y otros para resolver problemas sencillos de la vida circundante; pero es la escuela y dentro de esta la enseanza de las Matemticas, la que ms puede influir en que el alumno vaya desarrollando un pensamiento cada vez ms lgico y creativo.7.- CARACTERSTICAS DEL PENSAMIENTO LGICO Se caracteriza por ser preciso y exacto, basndose en datos probables o en hechos. El pensamiento lgico es analtico (divide los razonamientos en partes). Es racional, sigue reglas y es secuencial (lineal, va paso a paso).8.- IMPORTANCIA DEL PENSAMIENTO LGICO El pensamiento lgico es importante para el estudiante porque le permite poner orden en sus pensamientos, a expresar con claridad los mismos, a realizar interpretaciones o deducciones correctas, a descubrir falsedades y prejuicios, as como a asumir actitudes crticas ante determinadas situaciones. Adems de lo anterior, el pensamiento lgico le permite en el campo de la investigacin cientfica, suministrar el empleo correcto de los esquemas vlidos de inferencia, a proporcionar legalidad a los procedimientos deductivo, inductivo y analgico, a establecer las bases para toda operacin racional, y finalmente, a realizar de manera coherente, consistente y sistemticamente todo el proceso de investigacin.

Leccin 5LA SINONIMIA O SUSTITUCIN LGICA Y EL ADJETIVO

1.- CONCEPTO DE SINONIMIALa sinonimia es una relacin semntica de identidad o semejanza de significados entre determinadas expresiones o palabras (llamadas sinnimos). Por tanto, sinnimos son expresiones o palabras que tienen un significado similar o idntico entre s, y pertenecen a la misma categora gramatical. Por ejemplo, sinnimos de desastre son calamidad, devastacin, ruina, catstrofe y cataclismo.

La sinonimia estricta es muy rara en las lenguas, y suele darse por la existencia de formas dialectales coexistentes, o en formas lxicas del mismo significado pero usadas en contextos diferentes. La sinonimia parcial es mucho ms frecuente.La relacin semntica de identidad o semejanza de significados se conoce como sinonimia. Cabe destacar que los sinnimos pertenecen a la misma categora gramatical. Es posible distinguir entre los sinnimos estrictos y los sinnimos contextuales.2.- CLASIFICACION DE LA SINONIMIALos sinnimos pueden clasificarse en: conceptual, referencial, connotativo o graduales.1. Los sinnimos conceptuales son las palabras que tienen el mismo significado en todos los contextos. Los trminos relacionados remiten al mismo referente y significan exactamente lo mismo (a veces puede haber una cierta preferencia de un dialecto por una forma y la preferencia opuesta en otro dialecto). Por ejemplo: asno borrico marido - esposo alberca - piscina

2. Los sinnimos referenciales Los trminos relacionados remiten al mismo referente pero no significan lo mismo, no presentan exactamente los mismos rasgos significativos. Por ejemplo: :: limonada mezcla lquida, mesa mueble.

3. Sinonimia contextual. Los trminos relacionados pueden conmutarse nicamente en determinados contextos. Por ejemplo: Las legumbres son pesadas (indigestas). Tu amigo es muy pesado (cansino). Este trabajo es pesado (duro, arduo).

4. Sinonimia de connotacin. Los trminos relacionados estn cargados de valoraciones subjetivas, tanto que se pierde el significado objetivo. Por ejemplo:Miguel es un monstruo de la informtica (genio, hbil).3.- LOS ADJETIVOSConstantemente, en nuestro diario vivir, estamos describiendo y calificando hechos, situaciones, personas y elementos. Para esto, utilizamos los distintos tipos de adjetivos, adaptndolos a la intencin comunicativa y al contexto. A continuacin, se presenta la definicin, la clasificacin y la funcin de los adjetivos.Los adjetivos son palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y propiedades de los nombres o sustantivos a los que acompaan. La belleza de la flor natural es insuperable. Esta vistosa flor alegra nuestros sentidos.El adjetivo es una palabra que, formando parte de la oracin, siempre acompaa al sustantivo. Su funcin principal en la oracin es ampliar o precisar el significado del sustantivo; es decir, complementarlo cuando se precise.

4.- GRADOS DE LOS ADJETIVOSDe designan como grados del adjetivo, las distintas intensidades con que indica la posesin por el sustantivo de la cualidad con que lo adjetiva. Grado positivo que corresponde al estado normal de la cualidad asignada, sin aumentarla ni disminuirla. Grado comparativo que expresa la cualidad en forma comparativa con otra u otras propias del sustantivo adjetivado; o asimismo con la misma cualidad en otros sustantivos que la posean. El grado comparativo tiene diversas posibilidades: Igualdad indica que las dos cualidades comparadas tienen igual intensidad de presencia en el sustantivo calificado. Se expresa en formas tan linda como simptica. Superioridad indica que una de las cualidades comparadas tiene mayor intensidad de presencia en el sustantivo calificado. Se expresa en formas ms linda que simptica. Inferioridad indica que una las dos cualidades comparadas tiene menor intensidad de presencia en el sustantivo calificado. Se expresa en formas menos linda que simptica. Grado superlativo que expresa que el grado de posesin de la cualidad es el mximo, o por lo menos supera ampliamente al de las otras cualidades comparadas. El grado superlativo puede ser: Relativo cuando la comparacin se realiza explcitamente con todas alguna o algunas de las restantes cualidades del sustantivo calificado; y de los otros sujetos de su misma categora: Enrique es el ms veloz de todos los jugadores. Absoluto cuando se asigna en alto grado la cualidad adjetivada, sin hacer una comparacin explcita con otras cualidades: Enrique es un jugador muy veloz; o Enrique es un jugador velocsimo5.- CLASES DE ADJETIVOSAdjetivos calificativos: Cumplen la funcin de calificar a los sustantivos, pueden ser colocados delante o detrs del sustantivo al cual se refiere. Ejemplo: Bueno: nio bueno Fresco: pan fresco Manso: ro manso Apuesto: hombre apuesto Blanca: blanca nieve Como es el nio? Cmo es el pan? Cmo es el ro? Cmo es el hombre? Cmo es la nieve? Adjetivos demostrativos: Los adjetivos demostrativos aluden a la situacin espacial del nombre al que van unidos respecto a la persona que habla. Sirven para sealar si el objeto est cerca del hablante (este coche), si el objeto est situado a una distancia media (ese coche), si est lejos (aquel coche), estos adjetivos tienen variacin de gnero y numero.Pueden ser de proximidad por ejemplo este, esta, estos, estas, de alejamiento intermedio como por ejemplo ese, esa, esos, esas o de alejamiento extremo como por ejemplo aquel, aquella, aquellos, aquellasAdjetivos determinativos: Los adjetivos determinativos en presencia de otro adjetivo exigen estar antepuestos y no pospuestos a aquel. El adjetivo como categora gramatical puede aparecer delante del sustantivo para expresar realidades diversas. Sirven para decir algo sobre la cantidad de objetos que designa por ej. tres masas, puede sealar la distancia del objeto en relacin con el hablante por ejemplo aquel nio. Tambin pueden establecer la relacin de posesin existente entre el objeto y el hablante/oyente por ej. mi pas.Adjetivos posesivos: Los adjetivos posesivos indican a quin pertenece el objeto designado por el sustantivo al que acompaan, diferenciando entre la primera, segunda y tercera persona.Por ejemplo: Mi, mo, mos, tu, tuyo, su, suyo, suyas, nuestro, nuestra, etc.Leccin 6FIGURAS RETORICAS1.- LAS FIGURAS RETORICAS SON: Las figuras literarias son formas no convencionales de utilizar las palabras, de manera que, aunque se emplean con sus acepciones habituales (aspectos que las diferencia de los tropos), se acompaan de algunas particularidades fnicas, gramaticales o semnticas, que las alejan de ese uso habitual, por lo que terminan por resultar especialmente expresivas. Debido a esto, su uso es caracterstico, aunque en modo alguno exclusivo, de las obras literarias.En el lenguaje literario las palabras son un fin en s mismas, el autor selecciona el lenguaje para enriquecer la capacidad lxica de una lengua.Se entiende por "figura" en su acepcin ms amplia, cualquier tipo de recurso o manipulacin del lenguaje con fines retricos, antiguamente se aplicaba a la oratoria, pero al entrar sta en decadencia pas a la literatura y actualmente se aprecia con mayor nfasis en la publicidad.Entonces, las figuras literarias (llamadas tambin figuras de retrica o recursos literarios) son recursos del lenguaje literario utilizados por el poeta para dar ms belleza y una mejor expresin a sus palabras; es decir, el poeta usa estos recursos para dar mayor expresividad a sus sentimientos y emociones ntimas, a su mundo interior; aunque no hay que olvidar que tambin podemos encontrar dichas figuras en el lenguaje coloquial: metforas como Estudia como un len, hiprboles como Es ms pesado que una vaca en brazos, expresiones irnicas como Pero qu simptico es este nio!, etc.Son caractersticos de la funcin potica del lenguaje y propios de los textos literarios tanto en prosa como en verso, ms abundantes en la poesa. Pueden aparecer tambin en otro tipo de textos como en el lenguaje publicitario, en ciertos textos periodsticos y en la lengua coloquial. De su estudio se ha encargado tradicionalmente la Retrica o "arte del bien decir, de embellecer la expresin de los conceptos, de dar al lenguaje escrito o hablado eficacia para deleitar, persuadir o conmover".De modo general, podemos decir que la retrica tradicional llama figuras literarias a cierta forma de hablar con la cual la oracin se hace ms agradable y persuasiva, sin respeto alguno por las reglas de la gramtica. La figura es un adorno del estilo, un resultado de una voluntad de forma por parte del escritor.El adorno puede afectar a las palabras con que se reviste el pensamiento, y se constituyen as las figuras de palabras (o tropos) y las figuras de construccin (asndeton, polisndeton, pleonasmo, anfora, epanalepsis, etc.); o bien al pensamiento mismo, dando lugar a las figuras de pensamiento (deprecacin, apstrofe, interrogacin retrica, etc.).2.- TIPOS DE FIGURAS LITERARIAS2.1.- HiprboleFigura retrica consistente en ofrecer una visin desproporcionada de una realidad, amplificndola o disminuyndola. Es exageracin. El poeta desea dar a sus palabras una mayor intensidad o emocin.La hiprbole se concreta en el uso de trminos enfticos y expresiones exageradas. Este procedimiento es utilizado con frecuencia en el lenguaje coloquial y en la propaganda. En esta ltima se produce una comunicacin encomistica desmesurada con el fin de provocar en el oyente la adhesin a su mensaje en el que todo se revela como excepcional, extraordinario, colosal, fantstico, etc.Ejemplos: Tengo un sueo que me muero Erase un hombre a una nariz pegado: Erase una nariz superlativa; Erase una nariz sayn y escriba; Erase un pez de espada muy barbado.2.2.- RepeticinFigura retrica consistente en la reiteracin de palabras u otros recursos expresivos, procedimiento que genera una relevancia potica. En todo poema aparecen elementos reiterativos con esa funcin: ya sea el acento, las pausas, la aliteracin, el isosilabismo, la rima o el estribillo, etc.2.3.- OnomatopeyaConsiste en imitar sonidos reales por medio del ritmo de las palabras. Variedad de la aliteracin que imita sonidos de la naturaleza.Ejemplo: El kikirik del gallo me despert.2.4.- ParadojaUnin de dos ideas contrapuestas. Es una anttesis superada porque une ideas contradictorias por naturaleza, en un mismo pensamiento. Tras la aparente contraposicin, hay un sentido profundo.Ejemplos: Vivo sin vivir en m Y tan alta vida espero Que muero porque no muero2.5.- Perfrasis (circunlocucin o circunloquio)Dice con un rodeo de palabras lo que podra decirse con menos o hasta con una sola.Ejemplos: All los ros caudales, all los otros, medianos y ms chicos; allegados, son iguales2.6.- EnumeracinAcumulacin de elementos diversos de forma catica o desordenada o bien como gradacin ascendente o descendente.Ejemplos: En polvo, en humo, en aire, en sombra, en nada.2.7.- ReduplicacinRepeticin inmediata de palabrasEjemplos:Abenmar, Abenmar,Moro de la morera...2.8.- Interrogacin retricaPreguntas que no esperan respuestas, constituyen afirmaciones o desahogos emocionales. Se enuncia una pregunta, no para recibir respuesta, sino para dar ms fuerza al pensamiento.Ejemplos: Y si caigo, qu es la vida?2.9.- Exclamacin retricaExpresin de sentimientos por medio de exclamaciones con la finalidad de dar emotividad al mensaje.Ejemplos: oh noche que guiaste! oh noche amable ms que la alborada!

Leccin 7COMUNICACIN ASERTIVA (HABILIDADES COMUNICATIVAS)1.- COMUNICACIN EFICAZPara lograr nuestro objetivo de conseguir una buena comunicacin debemos tener en cuenta una serie de factores. Para que el mensaje que queremos transmitir sea eficaz, este debe cumplir una serie de requisitos imprescindibles: Claridad: los mensajes deben ser claros, fcilmente decodificados e inequvocos. Precisin: la informacin transmitida en el mensaje debe ser precisa y completa. Objetividad: la informacin transmitida por el Emisor debe ser veraz, autntica, lo ms imparcial posible, es decir, objetiva. Oportuno: el mensaje debe transmitirse en el momento preciso, es decir, aquel en el cual surge el efecto adecuado para el fin que se desea conseguir. Interesante: el mensaje ha de ser atractivo para el Receptor consiguiendo de esta manera una mayor motivacin e implicacin del mismo.EL LENGUAJE ASERTIVO:El Lenguaje Asertivo consiste en expresar lo que realmente uno piensa y desea de un modo directo, honesto y de manera educada. Este tipo de comunicacin es mucho ms eficaz que el Lenguaje Pasivo o el Lenguaje Agresivo y nos lleva a crear un ambiente mucho ms satisfactorio y apropiado.Comunicarse con las personas de una manera asertiva, nos permite transmitir nuestras necesidades o deseos legtimos de una manera racional y madura sin por ello provocar molestias o malestar en la otra persona.La asertividad es una herramienta necesaria y til no solamente en el mundo laboral actual sino tambin en el mbito personal y afectivo de la persona.ESCUCHA ACTIVA. La escucha activa significa escuchar y entender la comunicacin desde el punto de vista del que habla, as saber escuchar se convierte en uno de los principios fundamentales en cualquier proceso comunicativo. Escuchar requiere un mayor esfuerzo que hablar y tambin requiere un mayor esfuerzo que hablar, el interpretar lo que se oye.La escucha activa es un elemento indispensable en la comunicacin eficaz y se refiere a la habilidad de escuchar no slo lo que la persona est expresando directamente, sino tambin los sentimientos, ideas o pensamientos que subyacen a lo que se est diciendo. Para llegar a entender a una persona se precisa cierta empata. La escucha activa significa escuchar y entender la comunicacin desde el punto de vista del que habla.El proceso de la escucha activaUn proceso es la sucesin de una serie de eventos que acontecen unos tras otros con un determinado fin. Aplicando este concepto a la escucha, obtendremos el proceso de escucha activa. El proceso de la escucha activa es una serie de actos encadenados lgicamente para obtener la totalidad del mensaje, interpretando el significado correcto del mismo.El proceso de la escucha activa se compone de seis fases:

Preparacin

En la preparacin nos predispondremos mental y fsicamente para prestar la atencin necesaria durante la entrevista. En la preparacin tendremos presente tres aspectos: la eleccin del momento y el lugar para la comunicacin, la recopilacin y el anlisis de la informacin sobre nuestro interlocutor y presentar una actitud positiva hacia la escucha.

Posicin y miradaA lo largo de la entrevista presentaremos una posicin adelantada, avanzando el cuerpo desde la cintura y miraremos fijamente a los ojos de quien nos habla. Adems, respetaremos la distancia con nuestro interlocutor teniendo en cuenta el tipo de relacin que tenemos con l.

Reforzar al interlocutorAplicaremos una serie de tcnicas para demostrar a nuestro interlocutor que le prestamos atencin. Estas tcnicas son: el refuerzo positivo, la parfrasis, la reformulacin, la ampliacin, la tcnica de las preguntas, el silencio, asentir con la cabeza y las expresiones faciales. Observar el lenguaje no verbalDurante el proceso de escucha activa observaremos su lenguaje no verbal, es decir, sus gestos corporales, sus expresiones faciales y sus caractersticas de la voz, tales como el tono, la intensidad y el ritmo.Obtener las ideas principalesDetectaremos las palabras clave que sustentan el mensaje de nuestro interlocutor. Relacionaremos dichas palabras clave para extraer las ideas principales del mensaje. RetroalimentacinFinalmente, mediante la retroalimentacin transmitiremos a nuestro interlocutor el resumen del mensaje que hemos escuchado, demostrndole que hemos interpretado correctamente su mensaje. Conociendo en profundidad el proceso de la escucha activa y practicando sus tcnicas, lograremos desarrollar nuestra capacidad de escucha activa.OBSTCULOS QUE IMPIDEN UNA ESCUCHA EFICIENTE Atencin dividida: tratar de hacer demasiadas cosas al mismo tiempo nos coloca y coloca al usuario en una posicin inadecuada e incmoda. Atencin a nosotros mismos: comprometemos nuestra capacidad de escuchar a la otra parte. Ej: cuando estamos intentando escuchar activamente, a veces nos fijamos en nosotros mismos, envindonos mensajes internos de lo bien o mal que estamos escuchando al otro, cuando en realidad estamos ms centrados en cmo lo hacemos que en escuchar en s a la otra persona. Pretender que escuchamos: cuando en realidad no es as. Ejemplo: cuando estamos frente a otra persona y le mandamos seales de que le estamos escuchando, aunque internamente estamos pensando en otros problemas que tenemos, pretendemos escuchar, pero no lo estamos haciendo.ACTITUDES PARA MEJORAR NUESTRA ESCUCHA ACTIVA: 1. No interrumpir cuando el usuario est hablando ni valorar o enjuiciar las palabras del otro de inmediato.2. Comprender que no somos los nicos que hablamos, esto se traduce en dejar hablar a los dems sin anticiparnos a lo que nos van a decir.3. Consideracin y amabilidad hacia las personas con quienes uno habla, esta consideracin podemos demostrarla con hechos como: valorar lo que dicen, prestarles atencin etc.4. Voluntad de hacer que la escucha sea parte activa del proceso de comunicacin, ser conscientes de que debemos escuchar y mostrar a la otra persona que queremos escucharla, con mensajes no verbales como asentimientos de cabeza, mirada centrada en la persona que habla5. Aprender a escuchar entre lneas, en algunos mensajes que escuchamos es igual de importante lo que dicen que lo que no dicen, debemos estar atentos a ver lo que se dice entre lneas en una conversacin.6. No adoptar una actitud hostil ni emocional mientras se escucha, esto impedir que la persona se sienta escuchada, porque puede hacerle sentir incmoda.7. Aprender a evitar las distracciones, si sabemos que es demasiado tarde y nos tenemos que marchar, sin embargo, deseamos escuchar lo que nos dicen, debemos evitar mirar el reloj constantemente, pues al final estaremos ms atentos del reloj que de la otra persona.8. Especialmente, cuando el otro tiene un problema, hay que escucharle con mayor inters. Es el momento de aplicar la escucha activa, pues la otra persona necesita ser escuchada y comprendida.

VENTAJAS QUE LA ESCUCHA ACTIVA Crea un clima de confianza y cercana que facilita la comprensin mutua. Se puede comunicar aceptacin e incrementar la motivacin del usuario. Se reduce la tensin, las diferencias de criterios. Se aprende del otro. Se facilita la reduccin de conflictos. Ayuda a tomar mejores decisiones y con mayor seguridad. Se aprende a trabajar mejor. Se gana tiempo para pensar. Se estimula la cooperacin del usuario.BARRERAS EN LA COMUNICACIN 1. Barreras personales:

Son las interferencias que parten de las caractersticas del individuo, de su percepcin, de sus emociones, de sus valores, de sus deficiencias sensoriales y de sus malos hbitos de escucha o de observacin. Son el ruido mental que limita nuestra concentracin y vuelve muy selectiva nuestra percepcin e interpretacin.Provienen de las emociones, los valores y los malos hbitos de escuchar. Las emociones actan como filtros en la comunicacin. Se escucha y se ve lo que emocionalmente sintonizamos. La comunicacin, entonces, no se puede separar de nuestra personalidad.

Barreras fsicas:

Son las circunstancias que se presentan no en las personas, sino en el medio ambiente y que impiden una buena comunicacin: ruidos, iluminacin, distancia, falla o deficiencia de los medios que se utilizan para transmitir un mensaje: telfono, micrfono, grabadora, televisin, etc.Ocurren en el ambiente. Ruidos, distancia entre las personas, interferencias fsicas de otro tipo. Control ambiental: es modificar las condiciones fsicas de modo de predisponer al receptor e influir en sus sentimientos y comportamiento.

Barreras semnticas:

Es la parte de la lingstica que se encarga de estudiar el significado de las palabras; muchas de ellas tienen oficialmente varios significados. El emisor puede emplear las palabras con determinados significados, pero el receptor, por diversos factores, puede interpretarlas de manera distinta o no entenderlas, lo cual influye en una deformacin o deficiencia del mensaje.Relacionadas con el significado. Surgen de la limitacin de los smbolos a travs de los cuales nos comunicamos. Los smbolos suelen tener ms de un significado y debemos elegir uno de ellos. Interpretacin de smbolos---inferencia basada en nuestras suposiciones y no en hechos.

Leccin 8ORATORIA Y LIDERAZGO

1.- LA ORATORIARecibe el nombre de oratoria el arte de hablar en pblico de manera persuasiva. Conjunto de principios y tcnicas que permiten expresarnos con claridad, facilidad y sin temores ante un pblico, con la intencin de transmitir un determinado mensajeEl surgimiento de la oratoria como arte de hablar en pblico no puede precisarse en una fecha exacta. Los historiadores creen, de todas maneras, que sus orgenes como especializacin del discurso estn en Sicilia, aunque los griegos fueron quienes la elevaron como instrumento de prestigio y poder poltico.Hay que tomar en cuentaA la hora de exponerse delante de un pblico hay que cuidar multitud de aspectos tales como la sonrisa, la forma de moverse o cmo gesticular. Slo de esa manera se conseguir captar su atencin y adems que se mantenga alerta de todo lo que se est hablando.Hay que utilizar lo que es el lenguaje no verbal para conseguir cautivar a los asistentes.Se hace igualmente importante el tener el tono de voz correcto, el realizar cambios en l y el conseguir enfatizar determinadas ideas mediante el tono apropiado.Es especialmente interesante y atrayente el hacer uso de ejemplos y de ancdotas tanto para enganchar al lector como para que pueda entender perfectamente lo que se est intentando explicar.2.- LOS ELEMENTOS ESENCIALES DE LA ORATORIAEl proceso oratorio tiene tres elementos esenciales, es decir, que no podramos hablar de oratoria si faltar uno de ellos en una situacin concreta, por eso son esenciales, le dan unidad e integridad. Estos elementos constituyen la Trada ODP.

O: El orador es la persona que pronuncia un discurso frente a un pblico.D: El discurso oral es el razonamiento que expresa el orador a travs de palabras habladas en torno a una situacin, tema o problema en un contexto concreto.P: El pblico es el conjunto de personas que escuchan al orador.3.- IMPORTANCIA DE LA ORATORIAEl orador es un artista que combina armoniosamente ademanes, gestos, expresin verbal y corporal de forma que consigue persuadir, conmover y agradar.La oratoria persigue cuatro fines:a) PersuadirImplica convencer a otras personas de que nuestras ideas son las correctas y moverlas a la accin de acuerdo con ellas. Es la actividad de persuadir a otros semejantes para que tomen una decisin determinada.b) EnsearComprende la accin de transmitir conocimientos a travs de la palabra hablada, de manera formal (en centros de enseanza) o informal (en el hogar, la calle, etc.)c) ConmoverComprende el provocar, por medio de la palabra, determinados sentimientos, pasiones y emociones en el espritu de las personas.d) AgradarEs crear belleza con la palabra hablada, producir en el alma ajena un sentimiento de placer con fines determinados.4.- EL MIEDO ORATORIOEl gran enemigo del orador es el miedo al pblico, que paraliza la lengua, seca la boca y la garganta y produce transpiracin, engendra movimientos torpes, traba la voz y nubla la mente. El origen suele estar en la falta de confianza y seguridad personal o de preparacin acadmica.Lo importante sobre el miedo es canalizarlo, ya que ello nos hace mantenernos alerta ante una situacin de peligro y de esta forma se convierte en nuestro aliado. Todo el mundo experimenta el miedo, aunque hay gente que ha aprendido a controlar ese miedo oratorio.Los tipos de miedo que se suelen experimentar en el terreno de la oratoria son:Miedo a la primera vez.- Este miedo se vence dando el primer paso, no importa lo bien o lo mal, lo importante es que lo hagamos. La primera vez puede que no sea muy satisfactoria pero las siguientes sern mejores, habremos adquirido experiencia y aprendido a dominar nuestras emociones.Miedo a fracasar.- No importa si nos equivocamos, lo importante es obtener una leccin de nuestros errores.Miedo al qu dirn.- Muchas personas viven pendientes de las opiniones que los dems tienen de ellos y no de los dictados de su razn.5.-TCNICAS CORRECTAS DE PRESENTACIN EN PBLICOUno de los problemas con los que se suele enfrentar el orador es el saber cmo desplazarse hasta el escenario, dnde ubicarse, cmo empezar y cmo concluir su exposicin. A continuacin daremos unas pautas a seguir en cada uno de estos momentos:5.1.- Trnsito inicialEs el que se recorre desde su ubicacin inicial hasta situarse en el escenario. En el momento de ser anunciado, debemos levantarnos de nuestro asiento y caminar con naturalidad hacia el escenario, con el cuerpo erguido y una sonrisa agradable, demostrando confianza y seguridad personal. Las miradas estarn fijas en nosotros pero no debemos bajar la mirada y debemos repetirnos palabras de nimo que activen nuestra mentalidad positiva.

5.2.- Ubicacin en el escenarioEl lugar correcto para situ