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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL
INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN R.U.T. 813.012.462-0 DANE 441001002747
Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002
Expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, envío el PLAN DE TRABAJO CON LAS GUÍAS.
Grado 5
Cuadernillos Semanales SEGUNDO PERIODO
Junio 01 al 03 de julio
Contenido
semana del 01 al 05 de junio
semana del 08 al 12 de junio. Como son las cosas que nos rodean…………………………………………………………………….…………………….…………..07
semana del 15 al 19 de junio. Propiedades de la materia..11
semana del 22 al 26 de junio. Estados y cambios de la materia ........................................................................................................... 14
semana del 29 de junio al 03 de julio. Como cambia la materia ........................................................................................................... 17
Proyecto del mes: Me cuido,
te cuido y juntos cuidamos el medio ambiente.
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Grado 5
Cuadernillo Semanal 6 SEGUNDO PERIODO
Junio 01 al 05
CIENCIAS NATURALES
Recuerda
El deporte y la alimentación
saludable contribuyen a nuestra salud.
OBJETIVO DE LA CLASE: Reconocer algunas enfermedades comunes del aparato circulatorio y de la sangre.
Enfermedades del sistema circulatorio
Seguramente has escuchado a tus padres y abuelitos hablar de
palabras, como infarto, hipertensión, arterioesclerosis. ¿Qué
significan tales palabras?
1. Un día en el parque te caes y te raspas tu rodilla. Observas
que sale mucha sangre, te hacen la curación y al poco
tiempo te sana. Explica en tu cuaderno por qué deja de salir
sangre y por qué cicatriza tan rápido tu herida. 2. Has escuchado decir frases como: doña Graciela tiene las venas
tapadas por comer muchas grasa, a don Felipe le dio un infarto,
a doña Sofía se le reventó una vena. Selecciona una de estas
situaciones y explica en tu cuaderno qué quiere decir.
VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=Qi_WCqkIChQ
¿Cuáles son las enfermedades del sistema circulatorio?
Las enfermedades más comunes del sistema circulatorio son:
a. Infarto: se produce cuando el corazón no recibe la
cantidad de sangre que necesita por obstrucción de unas
arterias llamadas coronarias. b. Arterioesclerosis: obstrucción de las arterias por la
acumulación de colesterol y engrosamiento de las paredes
arteriales.
c. Leucemia: ocasiona un aumento incontrolado de leucocitos.
d. Várices: se producen por acumulación de sangre en las
venas, cuando no fluye correctamente sangre hacia el
corazón.
e. Hipertensión: aumento de la presión sanguínea en las arterias.
Entorno vivo
Copia, aplica y resuelve
1. Las plaquetas son células que ayudan a la coagulación de la
sangre luego de una herida. Observa la imagen y explica
cómo llegan y que harán estas células en la herida.
2. Observa la imagen y describe en tu cuaderno qué puede
pasar si se tapan algunas salidas de la manguera. Puede
ocurrir lo mismo con tu corazón.
Aurícula
Miocardio
(músculo cardíaco)
Aurícula izquierda en rojo
derecha Ventrículo Eícardio
(superficie externa izquierdo
del miocardio)
Ventrículo derecho
Endocardio (superficie interna del miocardio)
3. Completa la información en tu cuaderno.
Enfermedad del sistema circulatorio Síntomas
Hipertensión
Valora tu aprendizaje Sí No A veces Identifico la función de las plaquetas en la recuperación de mis heridas
Analizo los daños que pueden ocasionar algunos alimentos en las venas, arterias, capilares y corazón.
Reconozco algunas enfermedades del sistema circulatorio.
M i
o m p r o m i s o c
Tener en cuenta que el exceso de grasa en mi
cuerpo afecta mi sistema
circulatorio.
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Grado 5
Cuadernillo Semanal 7 SEGUNDO PERIODO
Junio 08 al 12
OBJETIVO DE LA CLASE: Reconocer que la materia es todo aquello que ocupa un lugar del espacio.
Copiar
La materia: es todo aquello de
lo que están hechos los
objetos inertes y los seres vivos. Los seres vivos
estamos constituidos de
materia viva (orgánica) que
forma las células, y los seres inertes
están hechos de materia inerte (inorgánica).
¿Cómo son las cosas que nos rodean?
Si colocas sobre una balanza, un trozo de algodón y la llave de una puerta, ¿con cuál objeto se inclinará más la balanza? ¿Cuál ocupará más espacio? Otro reto, tienes un vaso de agua y otro de alcohol, ¿puedes diferenciarlos? ¿A qué sentido puedes recurrir para saber lo que hay en cada vaso? ¿Crees que hay otra forma en la que es posible diferenciar el agua y el alcohol?
VIDEO:https://www.youtube.com/watch?v=swcjamDFsn0 https://www.youtube.com/watch?v=Qd1LiimBe5M
1. Escoge un objeto y dibújalo. Describe la forma, el color y la textura. ¿A qué huele? ¿Es suave o áspero? ¿Es duro o blando?
2. Clasifica y dibuja los siguientes seres u objetos teniendo en cuenta si están hechos de materia orgánica o inorgánica: riachuelo, hormiga, pasto, nubes, piedras, árbol.
¿Por qué flotan algunos objetos?
Las características de un objeto o ser vivo que se pueden medir o describir sin alterar su composición, se denominan propiedades físicas de la materia.
La masa, el peso y el volumen se pueden medir, pero en algunos casos no permiten reconocer los objetos y se llaman propiedades generales; el olor, color, sabor, la forma, que se perciben con los sentidos, y la densidad, que se puede calcular, permiten la identificación de los objetos y se llaman propiedades específicas.
Entorno físico
Copia el mapa conceptual
Analiza, copia y resuelve
1. Observa tus útiles escolares: cuaderno, lápiz, borrador, tajalápiz, regla. ¿Cuál crees que tiene mayor masa? ¿Cuál crees que ocupa más espa- cio? Para estar seguros de tus respuestas, ¿qué tendrías que hacer?
2. ¿Sabes cuál es tu masa? ¿Cómo puedes saberlo? ¿Qué aparato utilizarás para averiguarlo?
3. Si tienes 50 gramos de algodón y 50 gramos arvejas, ¿cuál es la masa de cada uno? ¿Sabes cuál ocupa mayor espacio?
4. La densidad del agua es la relación entre su masa y el espacio que ocupa esa masa, se toma como referencia para las demás densidades. Si la densidad de un objeto es mayor que la del agua, el objeto se hunde, pero si es menor, el objeto flota. Observa el siguiente cuadro, señala las sustancias que flotan en el agua.
Sustancia Agua Aceite Acero Alcohol Madera
Densidad 1 0,92 7,8 0,7 0,9
5. Además del olfato, ¿de qué otra forma podrías identificar el agua y el
aceite?
6. Elabora una historieta para un niño pequeño en la que expliques las propiedades físicas de la materia: masa, peso, volumen y densidad.
Valora tu aprendizaje Sí No A veces
Comprendo que las propiedades físicas, son características que se pueden describir o medir sin alterar su composición.
Reconozco que las propiedades específicas, como la densidad, a diferencia de las propiedades generales, me permiten identificar la materia.
Identifico propiedades generales como masa, peso y volumen.
Indagar y exponer sobre la acción de la fuerza de gravedad en la Luna, y la razón por la que flotan los
objetos.
Olor
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Grado 5
Cuadernillo Semanal 8 SEGUNDO PERIODO
Junio 15 al 19
OBJETIVO DE LA CLASE: Reconocer que la materia es todo aquello que ocupa un lugar del espacio.
CIENCIAS NATURALES
Propiedades de la materia
RESUELVE
Si observas a tu alrededor podrás tocar y percibir gran cantidad de seres vivos y objetos inertes con formas, tamaños, colores y pesos diversos. Todos ocupan un espacio en nuestro planeta. ¿De qué están hechos todos los seres y objetos inertes? ¿Cuáles son sus propiedades? VIDEO:https://www.youtube.com/watch?v=CHbTo4If60I https://www.youtube.com/watch?v=sp2KB-UMpNM 1. Tu casa tiene paredes, las paredes están hechas de ladrillos.
Explica en tu cuaderno de que está hecho un ladrillo. 2. Seguramente has escuchado acerca del átomo. Dibuja en tu
cuaderno un átomo como te lo imaginas. 3. Describe la forma, el tamaño, la textura, el color, el olor del
ladrillo y trata de calcular su peso.
Copia en tu cuaderno… ¿Cuáles son las propiedades de la materia?
Una silla, una mesa, un balón son objetos que ocupan un lugar y se
pueden sentir, tocar, medir y pesar. La materia es todo lo que tiene
masa y ocupa un lugar en el espacio.
La materia está formada por unidades más pequeñas llamadas moléculas.
Las moléculas están constituidas por grupos de átomos.
La materia tiene propiedades generales y específicas
Las propiedades generales son aquellas que varían según la
cantidad de materia: peso, volumen y longitud.
Las propiedades específicas son aquellas que no varían con la
cantidad de materia: punto de fusión, punto de ebullición, densidad,
color, olor, sabor.
LEE Y ANALIZA
Entorno físico
VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=1TCUUUZuMtI
Aplica y resuelve
1. Observa las imágenes y describe en tu cuaderno la parte
más pequeña de cada uno de ellos.
2. Observa las imágenes de la página anterior y explica en tu
cua-derno qué es átomo 1 , elemento 2 , compuesto 3 .
3. A través de los siguientes ejemplos, analiza las propiedades de
la materia y escribe en cada caso el nombre de la propiedad:
✦ Es más difícil empujar un camión que un vehículo pequeño.
✦ Es la distancia entre dos puntos.
✦ Cuando se sumerge una piedra en un vaso con
agua se desplaza cierta cantidad de líquido.
✦ Un pedazo de gelatina de limón se siente ácido.
✦ Es inconfundible el aroma del mango.
✦ La témpera se presenta en tonos: verde, rojo, azul, amarillo.
Valora tu aprendizaje Sí No A veces Comprendo que la materia está compuesta por partes muy pequeñas.
Comprendo que el átomo es la parte más pequeña de la materia.
Identifico las propiedades de la materia.
Mi co m p r o m i s o
Valorar la importancia del átomo
como componente de todos
los seres vivos y los objetos inertes.
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Grado 5
Cuadernillo Semanal 9 SEGUNDO PERIODO
Junio 22 al 26
CIENCIAS NATURALES
Estados y cambios de la materia
Lee y analiza
Seguramente has observado el papel cuando se quema, el hielo que
se derrite entre tus dedos, el vapor que se forma cuando está
hirviendo el agua. En esta guía aprenderás acerca de los cambios de
estado de la materia.
Video: https://www.youtube.com/watch?v=huVPSc9X61E 1. Describe en tu cuaderno los cambios que has observado en las
siguientes sustancias: mantequilla, huevo, un trozo de manzana,
un pedazo de papel quemado. 2. Escribe en tu cuaderno los cambios que has observado en los
siguientes casos: granizo, agua hirviendo, agua en el congelador.
3. Explica en tu cuaderno cada uno de los siguientes estados
de la materia: sólido, líquido y gaseoso.
HIELO
AGUA
VAPOR
¿Cuáles son los cambios y estados de la materia?
En la naturaleza se observan las manifestaciones de los cambios
que ocurren en diversas sustancias. Por ejemplo, cuando llueve o
después de una granizada el sol calienta el suelo. En el hogar tam-
Hielo bién se observa cambios en las sustancias; por ejemplo, cuando se
preparan gelatina o helados, cuando se congela o hierve agua,
cuando derretimos panela, etc.
Las sustancias se pueden reconocer en tres estados físicos: sólido,
líquido y gaseoso, y una sustancia puede pasar de un estado a otro.
Por ejemplo, el hielo (que es agua en estado sólido), cuando se
calienta, pasa al estado líquido y si se continúa calentando durante
más tiempo se convierte en vapor de agua, es decir, agua en estado
gaseoso.
El cambio del estado sólido al estado líquido por aumento del
calor se denomina fusión. El cambio del estado líquido al gaseoso
por aumento del calor recibe el nombre de vaporización. El cam- bio del estado líquido al sólido por disminución del calor se llama solidificación. El cambio del estado gaseoso al estado líquido por
disminución del calor se llama condensación. El cambio de estado
sólido a gas se llama sublimación.
OBJETIVO DE LA CLASE: Reconocer que la materia según la temperatura en se encuentre tiene un cambio o estado.
Entorno físico
Aplica y resuelve
1. Explica en tu cuaderno por qué las siguientes situaciones
son cambios físicos de la materia:
Cortar un papel, hacer una
vasija de barro, moldear
una figura en plastilina, de-
rretir mantequilla, fritar
maíz, hacer un avión de
papel, lanzar una piedra.
2. Explica por qué las siguientes situaciones son cambios
químicos de la materia:
El proceso de la digestión, disolver azúcar en agua, la
fermentación de la uva, el cambio de color de la manzana,
una puntilla oxidada.
3. Observa la siguiente imagen y explica en tu cuaderno los
cambios de estado.
Valora tu aprendizaje Sí No A veces
Identifico los cambios físicos de la materia.
Identifico los cambios químicos de la materia.
Identifico los cambios de estado de la materia.
o is m
p
m
o
i c Reconocer la M
importancia de los cambios
físicos y químicos de la materia en el entorno y en las actividades
que realizo todos los días.
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Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, envío el PLAN DE TRABAJO CON LAS GUÍAS.
Grado 5
Cuadernillo Semanal 10 SEGUNDO PERIODO
Junio 29 al 03 de Julio
¿Cómo cambia la materia? Video: https://www.youtube.com/watch?v=GA78a4dPwXY
✦ ¿Qué es el hielo? ¿Qué pasa si sacas agua del congelador y lo dejas a la temperatura ambiente?
✦ ¿Si mezclas agua con sal, cambia el agua o la sal o siguen siendo
las mismas? ¿Crees que se pueden separar?
Completa
✦
Toma una galleta pequeña y descríbela. ¿De qué color es? ¿A qué huele? ¿A qué sabe? ¿Qué forma tiene? ¿Crees que después de ha- ber masticado la galleta y mezclarla con saliva, hay alguna manera de retornarla a su estado original? ¿Por qué?
✦ Como ya sabes el agua en su ciclo natural pasa por varios estados físicos.
El agua por acción del aumento de temperatura se , y en las nubes se ;
cuando el aire se enfría, entonces llueve y el agua pasa del estado gaseoso al estado líquido, es decir se .
✦ En la combustión, por ejemplo, para que los carros utilicen eficiente- mente la gasolina, es necesario el oxígeno. Dibuja lo que sucede con los carros cuando no hay suficiente oxígeno.
¿Por qué se oxidan los metales?
En la naturaleza la materia se encuentra en tres estados básicos: sólido, líquido y gaseoso. En algunas ocasiones la materia puede pasar de un estado a otro, fragmentarse, mezclarse, estirarse o moverse, y conservar sus propiedades, entonces los cambios son físicos.
Resuelve en tu
cuaderno
OBJETIVO DE LA CLASE: Reconocer que la materia según la temperatura en se encuentre tiene un cambio o estado.
Cuando se cocina un huevo, se hace kumis, o se quema un papel, la ma- teria cambia y sus propiedades se ven afectadas, porque ya no es posible que la materia vuelva a su estado original; esos cambios se denominan químicos.
Video: https://www.youtube.com/watch?v=S1xXf1cSSyY
Aplica y resuelve
1. Lee los siguientes cambios y escribe en tu cuaderno si se trata de cambios físicos o químicos.
✦ partir un lápiz.
✦ romper una hoja de papel.
✦ quemar una hoja de papel.
✦ oxidación de una manzana.
✦ masticar y mezclar la galleta con saliva.
2. Las velas están hechas de una sustancia llamada parafina. Cuando encendemos una vela, ¿qué tipo de cambio experimenta la parafina? ¿Qué tipo de cambio experimenta el pábilo de la vela? ¿Por qué arde la llama?
3. Si dejas una puntilla al aire libre, el oxígeno actúa sobre ella y la oxida. El metal de la puntilla cambia de color, y a eso se le llama oxidación. ¿Qué tipo de cambio es la oxidación de los metales?
4. Elabora un mapa conceptual utilizando las siguientes palabras o fra- ses: cambios de la materia, físicos, químicos, no cambian las propie- dades, cambian las propiedades, combustión, solidificación, oxidación, evaporación, digestión.
Valora tu aprendizaje Sí No A veces
Comprendo que con los cambios físicos la materia conserva sus propiedades.
Reconozco que los cambios químicos alteran las propiedades de la materia.
Identifico cambios físicos y químicos en situaciones cotidianas.
Indagar sobre la importancia
de la fermentación como cambio químico en la elaboración del kumis y elaborar una historieta
para explicar ese proceso.
Entorno físico