El uso de cuestionarios Moodle ha demostrado su eficacia como sistema de evaluacin y autoaprendizaje en la docencia; sin embargo, su aplicacin se restringe por la necesidad de emplear un ordenador por usuario limitndose su potencial uso dentro de las aulas y marcadamente en grupos numerosos. LIBERANDO A LOS CUESTIONARIOS DE MOODLE DE LOS ORDENADORES1Gmez Sobern, J. M. 2Gmez Sobern, M.C. 3Cabrera Covarrubias, F. G. 4Arredondo Rea, S. P. 4Corral Higuera, R. 4Almaral Snchez, J. L. 4 Gmez Garca, D. C. 4Mendivil Escalante, J. M. y 4Portillo Prez, A. D.

1UPC (CA II). josemanuel.gomez@upc.edu2UAM (D. Materiales). 3UPC (I. Civil). 4UAS (D. Materiales)

El uso de Sistema de Respuesta Personal (PRS) aplicados en Moodle libera estas limitaciones con requerimientos de hardware mnimos, favoreciendo el feedback y aportando informacin instantnea.En este trabajo se expone la forma de aplicar los PRS dentro de campus virtuales para los casos de uso en evaluacin y aprendizaje significativo en clases. Palabras clave: Clickers, Cuestionarios Moodle en grupos numerosos, Personal Response Systems.

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1. COMPONENTES DEL SISTEMA (PRS)MANDOS PERSONALES DE RESPUESTA: El alumno emite la seal de respuesta.PROYECTOR Y CAN: Emite la imagen del ordenador.ORDENADOR: Gestor de la informacin.USB: Programa para instalacin, controlador de antena y candado de licencia.ANTENA RF: Receptora de seales de los mandos y codificador para el ordenador.

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2. ACCESO Y APLICACIN DEL SISTEMA EN ATENEAVERIFICAR: Funcionamiento de AntenaACTIVAR CUESTIONARIO: Seleccin del cuestionario

ACTIVAR: Moodle PRSSISTEMA INFORMTICO: Inicia el control del PRSVINCULACIN: Expediente alumnos VS-mando personalEXPEDIENTE ACTIVO: Control del alumno sobre el mandoAPLICACIN DEL CUESTIONARIO: Inicio de la evaluacinESTADISTICA: Resultados (distribucin y media por pregunta) IV Dia ATENEA | 15 de juny de 20123. RETORNO AL SISTEMA DE MOODLE E INTEGRACIN DE RESULTADOS

DESCARGA DE DATOS: PRS - MoodleACTUALIZAR: Evaluaciones disponiblesESTADSTICAS: Anlisis de datos grficoRESULTADOS DISPONIBLES: Retorno del control a Moodle IV Dia ATENEA | 15 de juny de 2012AGRADECIMIENTOS:

Los autores agradecen a: Al Proyecto de innovacin docente Atenea Labs 2011 del ICE de la UPC, al Proyecto de Mejoras Docentes PMD 2009-2010 del ICE-UPC, al proyecto de investigacin S-01117-CTT-UPC, a la EPSEB-UPC, a CAII-EPSEB-UPC y al programa de becas de maestra y doctorado del CONACYT.CONCLUSIONES El uso de sistemas PRS acoplados dentro del Virtual de Atenea es una herramienta prctica, con aplicaciones dentro del mbito docente tales como: aprendizaje participativo, conocimiento significativo y general, comunicacin feedback, y docencia en grupos grandes. Esta herramienta permite evaluar, aprender de los otros, comparar niveles de conocimiento adquirido y re-direccionar la docencia, el cual lo basa en la deteccin de carencias en tiempo real. Su versatilidad, su capacidad de personalizacin y su consideracin de conocimiento conjunto inmediato, hacen de este sistema una poderosa herramienta docente, sobre todo para el trabajo y gestin de la evaluacin de numerosos alumnos por grupo.El proceso de implantacin de esta herramienta requieren del profesorado un conocimiento previo de su uso, de una capacitacin y orientacin de cmo usar y de cmo poner en prctica tcnicas docentes adecuadas a l, que permitan as un ptimo uso y buen aprovechamiento del proceso, el cual, se ve compensado al satisfacer las expectativas del aprendizaje y evaluacin realizadas con ella.

IV Dia ATENEA | 15 de juny de 2012MS INFORMACIN:2. Gauci S. A., Dantas, A. M., Williams, D. A. y Kemm, R. E. Promoting student centered active learning in lectures with a personal response system [Publicacin peridica]. Advances in Physiology Education. - 2009. - Vol. 33. - pgs. 60-71.3. Marrero I. Los clickers en el aula de matemticas [Publicacin peridica]. Nmeros. Revista Didctica de las Matemticas. - Marzo de 2011. - Vol. 76. - pgs. 157-166.4. Gmez Sobern, J. M. y Gmez Sobern, M. C. (2008). Adaptacin de las Asignaturas de Construccin del Departamento de Construcciones Arquitectnicas II al Nuevo Concepto de los Crditos Europeos de Educacin Superior y del Campus Virtual Atenea. Jornada de Presentaci de Resultats dels Projectes de Millora de la Docncia. Instituto de Ciencias de la Educacin, Universidad Politcnica de Catalua. UPCommons. 2008. [en lnea]. [Referencia 1 Mayo 2010]. http://hdl.handle.net/2099/48705. Gmez Sobern, J. M., Gmez Sobern, M. C. y Gmez Sobern, L. A. (2009). Active Learning and Autonomous Learning. An Educational Experience. 9th Workshop on Active Learning in Engineering Education (ALE 2009), [en lnea]. [Referencia 1 Mayo 2010]. http://hdl.handle.net/2099/78096. Gmez Sobern, J. M., Bosch G., M. Marn G., O., Gmez S., M. C. y Gmez S., L. A. (2010). Statistical Analysis and Use of Questionnaires for Evaluation of the Knowledge at University. A Practical Case. Universidad 2010, Habana, Cuba. 2010. pp. 101-1187. Gmez Sobern, J. M., Gmez S., M. C. y Gmez S., L. A. (2009). El Uso de Cuestionarios como Herramienta de Aprendizaje, de Evaluacin y de Adecuacin Personalizada en la Docencia. Jornadas: Da de Atenea. ICE-UPC. 2009 0. [en lnea]. [Referencia 1 Mayo 2010]. http://hdl.handle.net/2099/8705Chang S. B., Huang H. M., Tung K. J. y Chan T. W. AGQ: A model of student question generation supported by one-on-one educational computing [Conferencia]. CSCL '05 Proceedings of th 2005 conference on Computer support for collaborative learning: learning 2005: the next 10 years!. - [s.l.] : International Society of the Learning Sciences, 2005. - pgs. 28-32. IV Dia ATENEA | 15 de juny de 2012