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El I.E.S. Camino de Santiago no se hace responsable ni hace necesariamente suyas las opiniones expresadaspor los colaboradores en los artículos presentados, ni se identifica necesariamente con ellas.

IMÁGENES Y MOMENTOS • N.º 4ISSN: 2174-808XDepósito Legal: BU-222-2011Edita: I.E.S. Camino de Santiago • BurgosImprime: Gráficas Aldecoa, S.L. Pentasa 3 • Burgos

• Editorial ....................................................... 4

• Cartal del A.M.P.A. ...................................... 4

• Saludo del Director ..................................... 5

• Ilusionismo ¿magia o ciencia? ..................... 6

• Entrevista a las Señoras de la Limpieza ..... 7

• Visita al CAMP de los alumnos de

Psicología .................................................... 8

• Entrevista a Juan Carlos Santamaría ..... 10

• Mercadillo de intercambio de libros

usados ........................................................ 11

• Actividades literarias en el IES Camino

de Santiago ................................................ 11

• Visita al Instituto Castellano y Leonés

de la Lengua ............................................... 11

• El milagro de Ana Sullivan .......................... 12

• “Manos milagrosas” .................................. 12

• Charla sobre la Memoria Histórica

de España .................................................. 13

• Crónica de la excursión a Soria ................ 14

• Visita de S.A.R. doña Leticia ..................... 15

• Alumnos Ejemplares. Alejandro Beato ..... 15

• Nueve meses de conocimiento y mutuo

enriquecimiento personal ........................ 16

• Alumnos Ayudantes ................................... 18

• Charla sobre “Delincuencia Juvenil” ......... 18

• Bocadillo de Solidaridad ............................ 18

• FOTOS DE GRUPO ....................................... 19

• Visita a los Juzgados ............................... 28

• Reseña de los Concursos Escolares ......... 29

• Las Aulas de la Naturaleza en el Molino

de Butrera ................................................ 30

• Entrevista a Juan Carlos Cebadero

López ......................................................... 33

• Vamos de concierto .................................. 33

• Jorge Urdiales, un clásico ........................ 34

• Alumnos Ejemplares. Leticia Herbosa ...... 34

• Dando la comida en una residencia

de ancianos ............................................... 34

• Agradecimiento del Director del

Instituto a Jorge Urdiales ....................... 35

• Galería de Imágenes ................................. 36

• Torneo de Fútbol Sala ............................... 38

• Carrera Solidaria ...................................... 38

• Grandes Deportistas ............................... 39

• Entrevista a Rosa del Olmo ..................... 40

• Entrevista a Dani Arce ............................ 42

• Ceremonia de Graduación ........................ 43

sumario

IES CAMINO DE SANTIAGO Imágenes y Momentos • Curso 2012-20134

Por cuarta vez y a tiempo, aquí está la revistaanuario de nuestra Comunidad Educativa, “Imá-genes y Momentos”.Aunque no ha habido pocos obstáculos en nues-tro camino, ni los recortes en el presupuesto ni ladisminución de la participación de las empresascolaboradoras, han impedido que continuára-mos con nuestro compromiso de compartir y pu-blicar lo mejor y más interesante de lo sucedidoen nuestro Centro a lo largo del presente curso.Como en ediciones anteriores la colabora-ción por parte de todos los sectores quecomponen la Comunidad Educativa ha sidofundamental para la elaboración de este anuario.Queremos por tanto mostrar nuestro agra-decimiento por la misma.

Volvemos a adjuntar como en el curso anterior laimagen casi completa del Claustro de Profesoresque deseamos se repita el próximo curso, ex-cepto los que nos dejan con júbilo.

A todos vosotros, GRACIAS DE CORAZÓN.

El equipo de redacción:

• Esteban Fernández • Aurora Fernández • Anunciación Padrones • Sofía Carús• Carlos Muro • Mª del Pilar Jiménez • Margarita Salazar• Esther Barbero

Desde esta Asociación felicitamos a l@salumn@s que se gradúan este curso, animándo-les a seguir progresando, puesto que ya son ciu-dadanos de pleno derecho en esta sociedad queestá en plena crisis. Debemos despertar, puesesta crisis ha sido provocada por la avaricia deuna clase privilegiada, la cual quiere hacernospagar a todos sus excesos a base de RECORTARO PRIVATIZAR los servicios comunes y básicoscomo son la educación, la sanidad, los serviciossociales, las pensiones,…Una sociedad que quiera progresar en Libertad,Igualdad y Participaciónno puede permitir quela argamasa de esas columnas, que es la Educa-ción,se vea deteriorada y limitada.La clase política de nuestro país está mane-jando la educación sin permitir a la comunidadeducativa una participación activa y real. Ani-mamos a los profesores a fomentar la colabora-ción y visión crítica de los estudiantes,implicándoles en la vida del Centro, para que ad-quieran, entrenen y consoliden habilidades y va-lores que les posibiliten ser más competentessocialmente. No debemos permitir que decidanpor nosotros; familias y profesores tenemos laobligación de formar ciudadanos comprometi-

dos con su sociedad, que aspiren a dicha partici-pación activa, pero auténtica, no sólo testimo-nial, como la que existe actualmente. Vivimos momentos en los que los individuossólo se preocupan de sus propios intereses, ca-recen de una verdadera cultura participativa yhuyen de los compromisos. Los medios de co-municación nos imponen estereotipos egoís-tas, impulsados por sus propias necesidadesmercantiles, al margen de la necesidad social.Puesto que, como padres y madres no es esto loque queremos para nuestr@s hij@s, os anima-mos a involucraros de forma crítica y activa y atratar, juntos, de mejorar el Centro, porque laindiferencia nos perjudica a todos.Queremos felicitar a l@s alumn@s que partici-pan representando al Centro en las actividadesdeportivas y culturales por los buenos resulta-dos obtenidos, su deportividad y saber estar,aportando una buena publicidad e imagen de él.Como cada año, unas familias nos dejan y otrasnuevas se incorporan; desde esta Asociación, lesdamos la bienvenida y les invitamos a renovar ymejorar la vida del Centro.

ANAMARTADELATORREAMPA IES Camino de Santiago

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.M.P

.A.

Agradecemos a Sara Val Gutierrez todo el esfuerzo y dedicación que ha realizado estos años

anteriores para conseguir que la revista “Imágenes y Momentos” llegase a las manos

de toda la Comunidad Educativa. ¡¡ GRACIAS !!

AGRADECIMIENTO

Imágenes y Momentos • Curso 2012-2013 IES CAMINO DE SANTIAGO 5

Año 2013. Hacia el optimismoOtro ejemplar de la revista Imágenes y Momentos. Imágenes para unos, Momentos para otros. Quizá las dos cosas a la vez. Estaspáginas encierran no solamente lo efímero asociado a lo visual e instantáneo, pues para sus actores –como destinatarios y protago-nistas– son vectores con un gran poder de proyección y asociación mental. Para los integrantes de esta pequeña Comunidad Edu-cativa es sincronía, atrapando un engranaje de coincidencias en sus vidas. Sirva como referente para nostalgias futuras.

En vuestras manos está la cuarta revista. Armoniza ese cuadrado en que se remarcan y encuentran como vértices Padres-Alumnos-Profesores-Sociedad. Sus lados y ángulos convergen y definen esta superficie que es el IES Camino de Santiago. El número mantieneformato, secciones y línea de anteriores publicaciones. Toda la Comunidad Educativa está presente y hace memoria. Recoge colabo-raciones, experiencias, escritos, reseñas, charlas, salidas, excursiones, convivencias, encuentros, visitas. Nuestro tejido interno tambiénaparece de forma particular en unas profesionales muy del centro, que frecuentemente no se significan como protagonistas, peroimprescindibles en el discurrir diario: el Personal de Administración y Servicios. En este número asoman nuestras señoras de lim-pieza, siempre dispuestas y entrañables.

Novedad destacada es el bravo equipo femenino de voleibol, que refuerza a los campeones de fútbol-sala y tenis de mesa. Nuestro de-porte no sería posible si no fuera por el esfuerzo continuo, incansable, desprendido, altruista y noble de la Asociación de Madres y Padresde Alumnos. El aforismo mens sana in corpore sano se conjuga en este centro. Por ello, en esta publicación aparecen referencias aolímpicos y campeones en aspectos varios: del deporte, Dani y Rosa; de la Física, Alejandro; de la investigación, Sergio y Asier; de lacreatividad, Guillermo y Marta. Es preciso que, a punto de cumplir dos mil años, el sabio consejo de la antigüedad clásica perviva.

No pueden faltar las fotos de grupo y claustro. Adquieren más protagonismo las entrevistas. También recoge el acercamiento y muestrasde solidaridad con instituciones y colectivos desfavorecidos. Su colofón lo pone esa guirnalda y serpentina que es el Acto de Graduacióncon los alumnos de Segundo de Bachillerato; constituye su adiós, pero en la revista y en nuestro instituto quedarán para siempre.

Al Consejo de Redacción, a los colaboradores, todos personas sublimes y generosas, gracias. Sin vosotros esta criatura no viviría.

Desde el pasado año han ocurrido cosas. Ha llovido mucho... Disponemos de un vado que facilita la parada de autobuses y para elpróximo curso crecemos, pues tenemos confirmados más alumnos adscritos de rutas diferentes. El instituto de esta forma refuerzasu futuro con grupos de ESO al apuntar hacia tres líneas paralelas. Sin embargo, debemos pensar que su formato son cuatro líneas.

Deseamos más adscripción.

Este instituto tiene ya siete años. Está en el momento cumbre de su infancia: in-quieto, alegre, bullicioso y juguetón. Pero, como tal ser, quiere seguir cumpliendoaños y desarrollar su proyecto vital en plenitud de condiciones.

Han tenido que pasar siete años, siete. Siete vidas de gato para querevivamos. El número mágico, espiritual, equilibrado, estable, armó-nico, sagrado, nos ha colocado en el piso alto de un zigurat desde el

que vemos la estela de la Vía Láctea. Siete es un primo muy especialy ligado a la suerte, nosotros lo sabemos. De este siete no haremos un roto.

Ya peregrinamos sin pies desnudos. Disponemos de todas las notas musicales para componer lamelodía. Un arco iris completo nos recibe e invita en su camino para pintar un lienzo con plenitud cro-

mática.

Arlanzón, has tenido que bajar desde el apuesto y gallardo Pico San Millán, techo de la provincia, paramojar nuestros pies. Río arriba completamos la estela por el lado Este, incorporando en el Camino

todo el colegio de Fuentes Blancas. Aguas abajo, jacobeos hacia Oeste. Para el próximo añoacadémico, se nos unen alumnos de colegios tan laureados como Tardajos y Pampliega.

A ese río Arlanzón, que genera campiñas y asentamientos, le invade una hermosa alegríaporque sus hijos se asientan a la orillita del Vena, en este instituto tan comprometido como

el IES Camino de Santiago. Chindasvinto y Wamba sienten orgullo, Deobrigula se viste degala. Podéis estar seguros, felices también, os recibimos con los brazos abiertos.

JOSÉ-LUIS BLASCO, DIRECTOR.

Saludo del

director


El miércoles 17 de octubre fuimos a la Exposición or-

ganizada por la Obra social de ‘La Caixa’ “Ilusionismo

¿magia o ciencia?” los alumnos de Psicología de 1º ba-

chillerato.

Esta exposición profundiza en las relaciones entre ilu-

sionismo y ciencia. La idea central se inspira en la pre-

misa de que el cerebro es una fábrica de ilusiones

pues a veces modifica las señales que nos llegan del

exterior a través de los sentidos según la personali-

dad del individuo o a raíz de otros factores. Los estí-

mulos confluyen en el cerebro, que se encarga de

integrar y relacionar la información recibida con las

propias experiencias, conocimientos y expectativas,

generando así nuestra percepción particular. En este

proceso de interpretación, intervienen múltiples fac-

tores que pueden alterar el resultado final y abrir fi-

suras que artes como el ilusionismo pueden aprovechar

para producir unos efectos sorprendentes que pare-

cen contradecir los hechos naturales.

Al entrar, vimos una sala donde se explicaba qué eran

los sentidos. La monitora ofreció a una persona salir

y que tocase una piel suave sin ver, y mientras la po-

nían unos cascos, en los cuales primero se oía a un

gato y no pasaba nada, pero luego se oía a un tigre y

se observa como la persona quita la mano e incluso

se asusta.

Luego nos enseñaron como con trece puntos juntos

podemos llegar a percibir a una persona caminando,

saber si es mujer u hombre, si esta triste o feliz…

esto un niño no sería capaz de percibirlo.

También nos mostró que con dos canastas y unas pe-

lotas si centramos toda nuestra atención en ver

cuantas pelotas entran en la canasta, no ves una

imagen que sale de fondo, tan atrayente como la

cara de Marilin Monroe, ya que tu atención la tienes

puesta en ver cuantas pelotas entran.

La monitora también nos explicó cómo empezó el cine,

con la secuencia de imágenes: nos mostró un cilindro

con agujeros y una secuencia de imágenes de un caba-

llo, y nos demostró que girándolo, este caballo parecía

en movimiento. Tras otras muchas cosas, nos mostró

unas mesas con juegos de magia –el truco del mago no

es otro que la rapidez con que mueve las manos es

mayor que la de nuestra vista, además de jugar tam-

bién con nuestra atención–. Nos dejó tiempo libre y

alguno aprendió algún que otro truco de magia.

Eduardo González y Patricia Sebastián

Alumnos de Psicología 1ºBACH

Ilusionismo

¿magia o ciencia?


ENTREVISTA a las SEÑORAS

de la LIMPIEZA1.- ¿Por qué participáis en las actividades lúdicas que rea -

liza este Centro? (Colaboración en chocolatadas, activi-

dades deportivas, lunch de la graduación…..)

Nos consideramos parte de la Comunidad Educativa del

Centro y por ello nos sentimos con derecho y obligación

de colaborar.

2.- ¿Cuánto tiempo lleváis trabajando en el servicio de

limpieza?

Uf!, pues 15 años o más.

3.- De esos años ¿cuántos lleváis en este Centro?

Visi es la más veterana y lleva trabajando en el Cen-

tro desde 1998. Candelas desde el 2005 y Montse

desde el 2006, aunque anteriormente estuvo otros

tres años y medio.

4.- ¿Es duro recoger lo que otros ensucian?

Lo que es duro es ver cómo lo ensucian y por qué lo hacen.

5.- ¿Crees que se valora poco vuestro trabajo por parte de los alumnos?

No es cuestión de valorar, es más de educación y respeto.

6.- ¿Qué es lo primero que se os pasa por la cabeza cuando veis a un alumno ensuciar lo que habéis limpiado?

¿Lo harían también en sus casas?

7.- ¿Os gusta vuestro trabajo, os sentís a gusto en él?

Todo es mejorable.

8.- Si pudierais pedirle algo al equipo Directivo, ¿qué sería?

Ya puestos a pedir, buscar una solución para el jardín interior. Los días de lluvia y nieve todos hemos comprobado

cómo se ensucian las aulas, escaleras, pasillos, etc.

La solución beneficiaría a todos.

9.- ¿Qué es lo que más os ha molestado de lo que habeis tenido que limpiar?

Pues lo que llevamos aguantando bastante tiempo: ver que algún maleducado (la situación se produce en el baño

de los chicos) no sabe a estas alturas, para qué sirve o está colocada la taza de WC.

10.- ¿Qué baño está más sucio el de las chicas o el de los chicos?

Pues según hemos comentado anteriormente, el de los chicos.

Entrevista realizada por: Jonathan Sedano, Iván Vega y Laura González


VISITA al CAMP de los ALUMNOS de Psicología

La calidad de vida y el bienestar de las personas con discapacidad son los

objetivos de este centro, así como mejorar las condiciones de vida de las

personas que no pueden hacerlo por sí mismas. En los últimos veinticinco

años los servicios y apoyos a las personas con discapacidad han evolucio-

nado mucho en nuestro país, se ha conseguido que a estas personas con

distintos trastornos y deficiencias, se las consideren ciudadanos, con sus

derechos, su participación e integración en la sociedad, la mejora del sis-

tema de ayudas, oportunidades para acceder al mercado de trabajo, etc.

El CAMP (Centro de Atención a Minusválidos Psíquicos) procede de una dona-

ción de la Diputación Provincial. En 1982 comienza su andadura como Centro

de Atención a Minusválidos Psíquicos con el nombre de “Fuentes Blancas”.

Tras un viaje en autobús urbano llegamos al CAMP, en

Fuentes Blancas, nos recibió en la puerta la que sería

una de las guías de la visita, una de las trabajadoras

del centro junto con Julián García, un chico interno

del centro con problemas de síndrome de Down.

Primero esperamos en una sala y allí hicimos unos

juegos para desarrollar la empatía, es decir, para

ponernos en el lugar de personas con problemas au-

ditivos y visuales –nos pusimos por parejas y a uno

de cada pareja se le taparon los ojos y oídos para

simular que era sordo o ciego y el otro compañero

le tenía que comunicar algo, con la consiguiente di-

ficultad–.

Después llegaron los guías de la visita (trabajado-

res de allí) y nos dieron una breve explicación sobre

el centro, su historia, sus propósitos, sus trabaja-

dores, los internos y los externos, las diferentes

salas…

Para empezar la visita nos dividimos en dos grupos,

mi grupo fue guiado por una de las trabajadoras del

centro que nos llevó a las diferentes salas.

Entramos a una sala en la que había solo mujeres,

con diferentes problemas, pero aparentemente no

parecían tan graves. Eran de avanzada edad, esta-

ban viendo la televisión y ojeando revistas. Uno de

mis compañeros, Eduardo, se atrevió a hacer la pri-

mera pregunta “¿son capaces de leer las revistas?”.

No eran capaces de leerlas, solo veían los dibujos.

Fue lo primero que me impactó de la visita, nunca

había pensado en la cantidad de actividades que,

mientras para nosotros no presentan ninguna difi-

cultad, para ellos son un reto.

En la siguiente sala otro grupo de personas estaban

haciendo las mismas actividades que el anterior. En

este grupo, me llamó mucho la atención una mujer

que se acerco a mí, me abrazó y me preguntó si era

de Burgos, que ella también lo era.

Llegamos a las salas de trabajo donde realizaban di-

ferentes actividades. En una trabajaban con tela,

confeccionando alfombras, en otras con madera, en

la siguiente sala trabajaban con mimbre, haciendo

cestas, y en otra sala que visitamos trabajaban

con tornillos, que les proporcionaba una fábrica; en


otra, con ordenadores adaptados para ellos,

con muchas facilidades, juegos infantiles y edu-

cativos…También realizaban actividades ma-

nuales, para obras de teatro, que ellos mismos

representaban. Una de las cuidadoras les ense-

ñaba a hablar, a algunos a través de un abece-

dario, pues no eran capaces de expresarse

hablando y los que tenían más facilidad realiza-

ban otro tipo de actividades más complejas.

Todas estas actividades son de admirar por la

fuerza de voluntad que emplean en ellas. Por úl-

timo la sala que más me llamó la atención fue una

en la que tenían los problemas más graves y mu-

chos de ellos estaban como aletargados. Una de

las cuidadoras nos explicó que se debía a que te-

nían que tomar medicaciones muy fuertes, de-

bido a sus particulares enfermedades. Varios de

ellos estaban en unas colchonetas, uno de ellos,

que me impactó bastante, estaba dando tumbos

y se le iba cayendo la saliva, sin poder controlarla.

Me pareció una visita bastante interesante y

me gustó la experiencia ya que en un futuro me

gustaría trabajar en la integración de las per-

sonas, como las que tienen este tipo de defi-

ciencias. Me impactó menos de lo que pensaba

y me habría gustado poder pasar más tiempo

con ellos.

Carla Ochoa

(1º H de Bachillerato. Psicología)

La visita al CAMP, me pareció una de las excur-

siones que más cosas me ha enseñado, aportado

y disfrutado de cualquier excursión que he

hecho nunca. Me dio qué pensar sobre como vi-

vimos la vida ¡y de todo lo que nos quejamos

cuando hay personas, que a pesar de sus pro-

blemas, son más felices que nosotros!

Beatriz Santamaría

( 1H bachillerato. Psicología)


¿Cuántos años llevas trabajando en la enseñanza?

Al finalizar este curso cumpliré 35 años en esta profesión

impartiendo la asignatura por diferentes Institutos y los

últimos 30 años en el IES “Camino de Santiago” con esta

denominación y con la anterior.

¿Cómo ha influido y qué te ha aportado tu profesión en

tu vida personal?

Me siento una persona afortunada porque he desarrollado

lo que he considerado mi vocación, he conocido a personas

muy entrañables y he cumplido con un deber con la socie-

dad. Tengo que matizar que los últimos años de docencia y

coincidiendo con la aparición de los innumerables acrónimos,

he pasado de sentirme profesor a considerarme asistente

social (especialidad que no he estu dia do) y partícipe de reu-

niones en las que se desarrollaba terapia de grupo.

¿Qué es lo que más te gusta de tu profesión y lo que te

resulta más ingrato?

Haber conseguido que algunos alumnos hayan alcanzado

una formación profesional, universitaria y la mejora en

su estatus social.

Lo más ingrato son los innumerables cambios en los planes

de estudio que no han facilitado nuestra labor y que en

cierta medida nos han convertido en burócratas, y el

gran número de alumnos despreocupados y pasotas.

Durante el tiempo que llevas trabajando ¿ha cambiado

mucho la enseñanza? ¿cuáles han sido los cambios más

significativos?

Sí, los niveles han disminuido y paradójicamente el fracaso

escolar ha aumentado porque, aunque hay alumnos respon-

sables, existe un número elevado de despreocupados, pero

felices. Esto invita a hacer una reflexión en la sociedad.

¿Qué herramientas utilizas para contrarrestar la falta

de disciplina en el aula?

Como consecuencia de lo expuesto anteriormente, gran-

des dosis de paciencia, agotar todos los mecanismos que

están a mi alcance, intentar mantener la motivación, en-

señar a los pocos alumnos interesados y resistir el desin -

terés del resto.

Después de tu dilatada carrera profesional ¿Con qué te

quedas de todo lo que ésta te ha aportado?

Con los alumnos que han logrado “sobrevivir” a pesar del

sistema y con los compañeros que me han enriquecido con

sus conocimientos, paciencia y amistad (algunos fallecidos

todavía permanecen en la memoria: Carlos, Cesáreo...).

¿Te gustaría transmitir algún mensaje a la comunidad

educativa como colofón a tu carrera profesional?

Quiero expresar mi agradecimiento a todos por haber

compartido buenos y malos momentos y espero que sea -

mos capaces de borrar los últimos.

Os deseo mucho ánimo a todos y que lleguéis al final de

vuestra vida laboral con la tranquilidad del deber cum-

plido. No quiero olvidarme del personal no docente y agra-

dezco a todos el haber facilitado mi labor.

P.D.: El entrevistado desconoce si cuando se publique

esta entrevista y en los meses posteriores, habrá pa-

sado a la vida del “júbilo”. Si no es así, espero encon-

trarme de nuevo con vosotros porque, en definitiva, ésto

no es una despedida sino un ¡hasta pronto!

Entrevista a JUAN CARLOS SANTAMARÍA (Profesor de Lengua Castellana y Literatura)


MERCADILLO DE INTERCAMBIO

DE LIBROS USADOS

Con motivo de la celebración del Día del Libro, quetiene lugar el 23 de abril para conmemorar la muertede dos grandes autores de la Literatura Universal, Cer-vantes y Shakespeare, nuestro Instituto ha llevado acabo una actividad consistente en la organización deun mercadillo para el intercambio de libros usados.Todos los miembros del Centro aportaron sus librospara intercambiarlos, y el resultado general ha sidomuy satisfactorio.

El pasado 15 de febrero el escritor leonés David FernándezSifres ofreció una charla a los alumnos de 3º ESO. David ex-plicó de forma amena y divertida las razones que le llevarona escribir la novela El faro de la mujer ausente, galardonadacon el Premio Alandar de la Editorial Edelvives 2012. Esteencuentro forma parte del programa de actividades que elcentro está desarrollando durante el curso 2012-2013 conel fin de acercar las lecturas de autores clásicos y narrado-res actuales a los escolares.

El 15 de enero fue Marcial Izquierdo, autor de la novela juve-nil El último día de mi vida,quien explicó a los alumnos de 2ºESO las claves temáticas y filosóficas de su relato. Comple-tará el programa la visita y conferencia de Jorge UrdialesYuste, filólogo experto en la obra de Miguel Delibes, el pró-ximo 22 de marzo. La actividad, concedida por el Ministeriode Cultura dentro del programa Por qué leer a clásicos, estádirigida a los grupos de 2º, 3º y 4º ESO.

David Fernández Sifres con alumnos de 3º ESO

Actividades literarias en el IES

Camino de Santiago

El día 2 de mayo, visitamos el Instituto de la Lenguaque está situado en el Paseo de la Isla. Nos desplaza-mos en autobús urbano, y en primer lugar nos ense-ñaros los techos que eran de escayola y los suelos demadera. El ascensor fue el primero de toda Castilla yLeón: funciona pero no se utiliza por seguridad.En la planta de arriba había unas vidrieras en lasque se representaba a S. Juan y a S. Francisco, yaque los propietarios del Palacio se llamaban Juan yFrancisca.Más tarde, en una sala contigua al que fue el des-pacho de Francisco Franco durante la Guerra Civil,realizamos una actividad en la que teníamos quecrear nuestros propios versos y leerlos despuésen voz alta. Esos versos tenían que ser octosíla-bos y tenían que rimar los versos pares.Me gustó cómo explicó las cosas la guía, pero loque más me gustó fue componer dichos versos

ROSASEDANO1ºA

Visita al Instituto

Castel lano y Leones de

la Lengua

´


¿Qué tesis defiende?Expresa una idea de la salvación, de cómo se puede edu-car a cualquier persona, tenga el problema que tenga.

ArgumentoLa película trata de cómo se puede educar a una personaciega y sorda. Esta niña es Helen Keller que nació enEE.UU. a finales del siglo XIX y murió a los 60 años de edad,a mediados del XX. Ana Sullivan trata de educarla con los siguientes pasos:• No desfallecer: actitud firme. Educar es un reto y nopuede tirar la toalla

• Planificar una estrategia: improvisa según van sur-giendo los acontecimientos

• Tener una actitud creativa: flexibilidad y originalidad• Tener un pensamiento SIEMPRE POSITIVO• Y al final obtener la disponibilidad de la niña y conseguirque se adapte a las cosas.

Cuando la niña vuelve a casa, sus padres la empiezan amimar y esto resulta muy negativo. Pero Ana no se da porvencida y se la lleva de nuevo hasta que consigue solucio-nar las cosas.Frases importantes que llaman la atención de la película-¿No puede hacerse algo para desenterrar este alma hu-mana?-¿Acaso la vida del alma es menos importante que la vidadel cuerpo?-¿No sabes que estar cerca de alguien puede hacertebien o mal, ponerte triste o contento?Valoración personalMe pareció una buena película que nos muestra cómo conpaciencia y buen trabajo se puede hacer de todo en estavida y cómo a todas las personas sean como sean se laspuede enseñar. Para mi lo importante es que se trata deuna historia real.

EDUARDOGONZÁLEZBÁRCENAAlumno de Psicología 1º BACH

Esta película narra la vida de un niño de color que acabaconvirtiéndose en uno de los mejores cirujanos delmundo.

La historia comienza cuando Ben todavía era niño, al serun niño de color, en el colegio sufría maltrato psicológicoy sus compañeros y profesores le hacían bulliyng. Enton-ces, Ben, comenzó a juntarse con mala gente, a faltar elrespeto a su madre y a hacer gamberradas, incluso un díallegó a clavarle una navaja a un joven, al que gracias aDios no hirió porque llevaba un cinturón de metal.

Pero pronto Ben se dio cuenta de que no estaba ha-ciendo las cosas bien y que debía cambiar y luchar por sercomo los demás. Pronto se saca el graduado y comienzaa hacer la carrera de cirujano. Conoce a una chica con laque comienza a salir, la cuál le apoya mucho y le ayuda ensus estudios. Poco a poco Ben se va sacando la carreracon buenas notas hasta que la termina y entra en un hos-pital. Entonces, cuando nadie confía en él, toma una de-cisión muy importante y arriesgada y salva a un niño.

Más tarde su mujer se queda embarazada y cuando va adar a luz tiene un incidente y pierde a los dos niños de losque estaba embarazada. A Ben le cuesta mucho superaresta tragedia, pero pronto, salta a la fama y a ser admiradopor el mundo entero tras separar a unos bebés siamesesunidos por la cabeza a los cuáles era prácticamente impo-sible separar y que siguieran con vida, pero Ben lo consi-guió y pasó a ser uno de los cirujanos más representativos

del momento.

Ben está eterna-mente agradecido asu madre y a su mujerpor apoyarle siem-pre. Su madre siem-pre le decía quepodía hacer lo queél quisiera porqueel libro de la vidaestaba en su ca-beza.

Personalmente,esta películame ha gustadomu cho, ya que

mues tra como puede rec-tificar una per sona, como apren de de sus errores

y cómo puede superarse a uno mismo.

CRISTINAMARTÍNEZ(4ºESO)

Comentario de un vldeo

“EL MILAGRO DE ANA SULLIVAN”

“MANOS MILAGROSAS”

La historia real del Dr. Ben Karson

´


La profesora nos habló de una charla sobre la memoria histórica de España. Nosotros entendimos que

nos sentaríamos en la biblioteca y pasaríamos una hora entera escuchando a algún hombre sobre la

historia de nuestro país, pero en lugar de eso, tras realizar un cuadernillo preparatorio, nos sorpren-

dimos de que tratara sobre la Guerra Civil española.

El cuadernillo no era muy divertido que digamos y nos auguraba una charla un poco aburrida. Volvimos

de vacaciones y cuando llegó el día; nos asombramos mucho, porque la charla la impartían cuatro mu-

jeres, dos de ellas de avanzada edad que nos pudieron contar con toda exactitud cómo vivieron de

primera mano la Guerra Civil. Las otras dos eran la presidenta y la coordinadora de la Asociación por

la Recuperación de la Memoria Histórica de Burgos.

La charla se desarrolló de la siguiente forma: la presidenta formulaba preguntas a las dos señoras y

ellas respondían. Nos hablaron acerca de su infancia, muy dura para ambas, y de cómo las dos habían

visto por última vez a su padre.

La primera señora nos contó cómo vio a su padre con los brazos en alto diciéndola que no pasaba nada

y que todo iba a ir bien; esa fue la última vez que le vio, tres días después “le dieron el paseíllo” y fue

fusilado y enterrado en una fosa común junto a otros hombres de pueblos cercanos.

La segunda nos contó que no recordaba muy bien lo sucedido y que tenía una especie de nube en la ca-

beza que le impedía concretarnos mucho los datos. Recordaba que su padre también fue fusilado y

enterrado en una fosa común. Lo más doloroso que recordaba de su infancia era que se tenía que ir a

llorar por su padre fuera de casa por temor a que su hermana mayor la viera y se viniera abajo, porque

era ella la que tenía que sacar adelante la familia.

Ambas señoras tenían 6 años cuando asesinaron a sus padres. En la escuela el profesor las gritaba

que iban a matarlas a ellas también como a sus padres. A una la gritaba su profesor (que era cura)

“roja” y la amenazaba. Durante el transcurso de la charla esta señora no pudo evitar derramar alguna

lágrima y tuvo que dejar de hablar durante un tiempo y tranquilizarse.

Al finalizar la charla nos confesaron que encontrar la fosas de sus padres con sus cuerpos para poder

enterrarles en su panteón familiar era lo mejor que les podía haber pasado porque gracias a eso han

podido cerrar la herida que tienen. Dijeron que no buscan venganza, sólo un reconocimiento hacia esas

personas que fueron asesinadas sin ningún tipo de justicia ni juicio justo, por culpa del espíritu re-

vanchista de los falangistas y no quieren

que se vuelva a repetir en todo

el mundo una tragedia similar.

Afortunadamente las dos

señoras y sus familias salieron

adelante, se casaron y

pudieron tener una vida

medianamente feliz.

DANIEL BEATO DE LA TORRE

IVÁN VEGA VALLEJO

4º E.S.O.

Charla sobre la MEMORIAHISTÓRICA de ESPAÑA


El jueves, 11 de abril, los alumnos de 2º de Bachillerato

y nuestras profesoras Belén y Aurora acudimos a la ciu-

dad de Soria con motivo de apreciar el magnífico arte

románico y para conocer mejor la obra poética de al-

gunos autores como Antonio Machado, Gustavo Adolfo

Bécquer y Gerardo Diego. A las 08:45 h. emprendimos

viaje y llegamos a nuestro destino transcurrida una

hora y media después.

El punto de salida y posterior encuentro fue la Plaza

Mariano Granados donde nos hicimos con unos planos de

la ciudad en la Oficina de Turismo y nos dirigimos por la

animada calle del Collado a nuestra primera visita: el Ca-

sino Amistad Numancia. A la puerta nos encontramos la

escultura de bronce Gerardo Diego, que recuerda la

participación del poeta de la generación del 27 en las

tertulias del casino. Tras ascender tres pisos por unas

angostas escaleras llegamos al ático, lugar donde está

ubicada la Casa de los Poetas. Allí un pintoresco guía nos

explicó todos los aspectos relacionados con la ciudad

castellana de la vida y obra de los tres autores, y algu-

nas curiosidades. Después nos mostró algunas depen-

dencias del Casino, como el noble Salón Gerardo Diego,

antes salón rojo.

Tras abandonar la Casa de los Poetas nos adentramos

por la histórica calle de Aduana Vieja, admirando pala-

cios y casa señoriales hasta llegar al Instituto Antonio

Machado. Allí disfrutamos del ambiente sereno del aula

del poeta profesor, un lugar donde el tiempo parece ha-

berse detenido. La profesora nos dedicó unos versos del

poeta y yo, otros. Muy cerca queda la hermosa iglesia

románica de Santo Domingo cuya portada estuvimos

contemplando unos minutos. Desde allí

descendimos por la calle de La Doctrina,

sorteando los puestos del mercadillo y el

gentío. Llegamos al monumental Palacio

de los Condes de Gómara, actual Palacio

de Justicia, admiramos su arquitectura

y accedidos al claustro.

Después continuamos el paseo por la

calle Real, siguiendo por San Agustín,

cruzamos el puente medieval hasta lle-

gar al enigmático monasterio de San

Juan de Duero, que se encuentra si-

tuado extramuros de la ciudad al pie del le-

gendario Monte de las Ánimas. Su claustro exento es

grandioso, enormemente bello; está ricamente decorado

por arquerías de varios estilos. Después de hacernos mu-

chas fotografías, entramos en la pequeña iglesia romá-

nica. A la salida, desde la orilla del Duero, contemplamos

en lo alto de un cerro, las siluetas de Antonio Machado y

Leonor levantadas junto a la ermita del Mirón.

A las puertas de la Concatedral de San Pedro nos dis-

persamos para disfrutar de tiempo libre. Aprovechando

el sol primaveral y la agradable temperatura, algunos

comimos al raso. La última visita programada, a la er-

mita de San Saturio, se vio truncada por la aparición de

la lluvia. Sin bajarnos del autobús, junto al machadiano

paseo entre San Polo y San Saturio, esperamos en vano

a que escampara. Retornamos a Burgos media hora

antes de lo previsto después de despedirnos de la ciudad

con versos de Antonio Machado y tarareando la cono-

cida canción de Gabinete Caligari Camino Soria.

La experiencia fue muy enriquecedora. Nos encontramos

con una urbe encantadora con un ambiente mágico, casi

onírico. Por todo ello es claramente recomendable su vi-

sita, aunque con más tiempo para alcanzar a verlo todo.

Jeffry Steven López, 2º Bach H

Crónica de la excursión a SORIA


El 16 de octubre tuvimos la enorme fortuna de que la

Princesa de Asturias, SAR Letizia, visitase nuestro

centro el IES Camino de Santiago y muy concreta-

mente a los alumnos del PCPI de Educación Especial ”Au-

xiliar de Servicios Administrativos” Primer Nivel.

En todo momento doña Letizia se mostró muy cercana,

dentro de nuestras aulas fue una más, es conocedora

de que nuestro PCPI es el único que existe de Educación

Especial en la oferta pública de Castilla y León.

Es un Programa de Cualificación Profesional Inicial que

está dirigido a alumnos con edades comprendidas

entre los 16 y los 21 años y que presenten necesidades

educativas especiales.

La duración de este Programa, es de entre 1.860 y

1920 horas, desarrollados en 2 cursos, el número de

horas que corresponden es de entre 930 y 960 horas

por curso académico. Y se cursará 1 curso adicional,

en aquel caso que el alumno no logre los objetivos del

PCPI, y el equipo evaluador considere que los pueden al-

canzar en ese curso.

Su Alteza Real manifestó interés por los módulos que

se imparten en el Programa y nos preguntó a cerca de

los mismos que son los siguientes:

Doña Letizia se interesó también por la Formación en

los Centros de Trabajo y conversó con los alumnos de

segundo, que este curso realizarán sus prácticas, re-

saltando la importancia de las mismas para la incor-

poración al mundo laboral. Así contaros desde esta

página de nuestra revista, que nuestros compañeros

se encuentran ahora realizando la fase de prácticas.

Desde estas páginas agradecer a todas las empresas

e instituciones colaboradoras en prácticas su disposi-

ción y buen hacer para nuestros compañeros y ¡hasta

el año que viene!

Gracias Doña Letizia por tu visita y ¡hasta pronto!

Visita de la S.A.R. la princesa deAsturias a los centros integradosde F. P. Juan de Colonia y Simón de

Colonia y al IES Camino de Santiago

Nuestro alumno Alejandro Beato

ha participado en las Olimpiadas de

Física en representación de nuestro

instituto, obteniendo buenos

resultados. Fue un evento muy

concurrido, que culminó el pasado 3

de mayo con la entrega de diplomas.


2º Curso PCPI

Parece que fue ayer el día que comenzamos el curso. Os preguntaba, entre otras cosas, a través de un cuestio-

nario inicial, que esperabais de él… las respuestas fueron muy variadas, aunque todos y todas teníais claro que

vuestro objetivo era obtener un título. El ansiado título de graduado en ESO.

Durante el primer trimestre tomamos contacto los unos con los otros. Fue un periodo, entre otros aspectos,

de conexión con los contenidos académicos. Muchos de ellos, os resultaban totalmente novedosos. Requerían

esfuerzo y dedicación… algunos de los compañeros optaron por no continuar adelante. Otros, sin embargo es-

táis en el camino y a punto de conseguirlo.

El autoconocimiento, la empatía, la comunicación asertiva, la mutua confianza, las habilidades sociales, la co-

operación son sólo algunos de los aspectos tratados en las dinámicas de tutorías.

Habéis puesto en práctica y comprobado a través de vuestras conductas durante el curso, cómo es posible

utilizar los recursos descritos. No olvidéis seguir haciendo uso de ellos en vuestro día a día.

Sirva de recuerdo de este curso un pequeño dossier fotográfico de algunas de las actividades rea lizadas.

Realizamos una visita a la fábrica de cervezas

San Miguel. Un circuito por las instalaciones

en el que descubrimos uno a uno, los diferen-

tes pasos del proceso de elaboración, cocción,

fermentación, filtrado, envasado y distribu-

ción. Así, como los secretos de una de las be-

bidas más antiguas de nuestra civilización.

Al final de la visita fuimos invitados a un re-

frigerio por parte de la fábrica con el que pu-

simos un energético broche final a la misma.

Visita al Archivo Municipal

Vivenciamos y conocimos a través de un juego de simulación

los documentos que forman partede un expediente de denuncia y la importancia

de una conducta cívica.

Nueve meses de conocimiento y


Un placer haber compartido

con vosotros este trayecto

Hay situaciones que no se repiten. Para los que hayáis conseguido el objetivo, recordad que el esfuerzo tiene su recompensa y que la educación es esencial en todos los ámbitos de la vida. Enhorabuena y perseguid vuestros sueños.Los que estáis a mitad del recorrido continuad adelante y tened presente lo que tantas veces comentamos :La inteligencia es la capacidad de dirigir bien el comportamiento, eligiendo las metas, aprovechando la información y regulando las emociones.Y ahora, con Machado os digo:

“Solo si viene un corazón al mundoRebosa el vaso humano y se hincha la mar”.

Celebramos el DÍA DE LA BIBLIOTECA participando en la actividad

desarrollada por el departamento de Lengua para tal fin

Asistimos a lo largo del curso a diversas

charlas sobre: Energías renovables,

Conducción y alcohol, estrategias

autoempleto, vísita y actividad en

el Instituto castellano-

leonés de la lengua.

mutuo enriquecimiento personal


¿Qué hacen los alumnos ayudantes?Nosotros somos un grupo de personas dispuestas aayudar a alumnos que les cuesta integrarse con losdemás o que están en un estado de desilusión porquetienen problemas con: materias, alumnos, familiareso profesores.Nos reunimos una vez al mes, normalmente en la bi-blioteca del instituto, y contamos y compartimosnuestras anécdotas, y nos preparamos para la tarea.Este año hemos ayudado a muchas personas. En elcortometraje que hemos hecho, os contamos nues-tras experiencias de ayuda y, más o menos, cómo lashemos resuelto.

ANDRÉS FELIPE RAMÍREZ MOUTHON. 1º C ESO.

El día 11 de diciembre los alumnos de 4º ESO y 1º H de bachi-llerato fuimos a una charla sobre delincuencia juvenil en elcentro cívico Río Vena a cargo de José Luis González, un edu-cador de menores. Nos habló de todas las medidas de castigopara los delitos de menores, a partir de 14 años, según la leydel Menor del 2000, desde las más suaves, como puede seruna amonestación, a las más severas, como es la de interna-miento en el centro de Zambrana (Valladolid) que se aplican adelitos graves o, aunque no lo sean tanto, si hay reincidenciay ninguna intención de rectificar.Me sorprendió el número de de casos que nos presentó, algunosde los cuales acabaron con éxito, y otros, no. Voy a contar sóloalgunos que me llamaron la atención. Por ejemplo, que cuandohay que poner un castigo como el de Ayudas a la Comunidad, sies posible, se suele dar a elegir varias opciones: con personas(ayudar a ancianos, voluntariado…) o con cosas (limpieza…).Pues bien, en una ocasión, a tres chicos tras quemar una furgo-neta, se les impuso un castigo de colaborar con Cruz Roja, du-rante 100 horas, para llevar a pasear a paralíticos cerebrales.Todos, al principio iban con las capuchas puestas y ocultándosepor vergüenza, pero poco a poco empezaron a tomar cariño aestas personas. La sorpresa se produjo al final, cuando al termi-nar sus horas de castigo dos de los tres chavales se le acercarony le preguntaron cómo podían seguir siendo voluntarios. También nos dijo que iba de vez en cuando al centro de inter-namiento a ver a los chicos para cumplir con su misión de edu-carles y que con solo una mirada ya sabe su estado de ánimo ycómo dirigirse y tratar a esa persona. Nos contó varios casosrelacionados con esto y cómo algunos de los chicos mejora-ron su conducta. Uno de ellos, ya casado y con hijos, le saludóel otro día por la calle agradecido.En mi opinión, ha sido una experiencia muy enriquecedora yproductiva.

DANIEL BEATO4º ESO

CHARLA sobre DELINCUENCIA JUVENILALUMNOS AYUDANTES

En la XIV Edición de la Operación Bo-cata promovida por Manos Uni-das, nuestro Centro vuelve asumarse a la iniciativa educativay solidaria para recaudar fondosdestinados a un proyecto de coo -peración para el desarrollo en zonas

deprimidas del mundo.Gracias al esfuerzo y a la solidaridad de

toda nuestra comunidad educativa, hemos contribuido a laampliación y equipación del área de atención a recién nacidosen un hospital del Sur de Quito en Ecuador.Todos unidos por un mismo lema: No hay justicia sin igualdad

BOCADILLO DE SOLIDARIDAD

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19

1.º ESO A

1.º ESO B

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1.º ESO C

2.º ESO A

20

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2.º ESO B

3.º ESO A

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3.º ESO B

3.º ESO H

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4.º ESO A-B

4.º ESO H

23




1.º BACH C

1.º BACH H

24







2.º BACH C

2.º BACH H

25




PCPI 1º y 2º NIVEL

PCPI 2º NIVEL A

26







PCPI 2º NIVEL B

PROFESORES

27

El pasado 28 de febrero los alumnos de primero de ba-

chillerato acudimos a los juzgados. Esta visita se llevó

a cabo para acercarnos un poco al mundo de la justi-

cia, ése del que tanto se critica y del que tanto se

habla, pero que pocos conocen realmente.

En primer lugar, acudimos a una sala en la que Blanca

Subiñas, la Decana del Juzgado de Menores de Burgos,

nos explicó de manera resumida cómo funciona la jus-

ticia, y nos dio sabios y útiles consejos que podemos

aplicar a nuestra vida actual y futura. Los temas más

importantes que abordó fueron las diferentes juris-

dicciones que existen y los diferentes pasos que se

deben seguir antes de juzgar definitivamente a alguien.

Resaltó que es tan importante el procedimiento como

el contenido, pues si éste es incorrecto, no importa lo

evidentes que sean los hechos, se suspende el juicio.

Seguidamente, nos dividimos en grupos para acudir a

diferentes juicios. Yo acudí a uno que trataba de un

hombre que había conducido ebrio y se había negado a

realizarse la prueba de alcoholemia. Al final, el fiscal y

el abogado pactaron, con lo cual duró muy poco. Des-

pués asistí a otro relacionado con la causa de un incen-

dio que se produjo en una vivienda y acerca de si la

reforma que se había llevado a cabo era proporcional

a los daños causados o no. Como en casi todos lo jui-

cios, el juez dictamina “visto para sentencia” , con lo

cual no supe cual fue la resolución final, pero lo impor-

tante es que presencié por primera vez un juicio y

pude observar y analizar el procedimiento llevado a

cabo, con todo rigor y seriedad.

La justicia es un organismo muy complejo y elaborado,

es un conjunto de libertades adquiridas que, generación

tras generación, hemos logrado, creando un estado de

derecho. El camino recorrido no ha sido nada fácil, pues

a la vista está que muchos países continúan sin este

privilegio pero a la vez necesidad, y muchos años de evo-

lución les harán falta para adquirirlo, si es que lo hacen,

con lo cual, nos tenemos que sentir privilegiados. Unos

principios básicos para que la justicia sea justa, valga

la redundancia, es que sea independiente. Un estado no

puede ser libre ni justo sin una justicia libre, indepen-

diente de todos los demás poderes.

Para que un juez sea un buen juez debe de ser imparcial;

conocer las leyes y saber aplicarlas correctamente, de

manera prudente. La prudencia es una virtud, y en el

ámbito legal es muy importante. Por último, un juez ne-

cesita tener sana conciencia. Ser juez es una respon-

sabilidad muy grande, no debemos olvidar que jugamos

con una de las cosas más importantes que poseen las

personas, la libertad externa. Si ser juez solo consis-

tiera en aplicar leyes y ser imparcial, el mejor juez sería

un ordenador, que no se ve influenciado y es objetivo al

máximo. Resulta evidente que eso no es posible, debe-

mos tener en cuenta aspectos morales, circunstan-

cias... Un buen juez no es un ser impasible, que ni siente

ni padece. Debe de sopesar situaciones, y analizar muy

detalladamente el caso en concreto, nunca generalizar.

No es lo mismo un homicidio que un asesinato, así como

no es lo mismo una agresión realizada por una persona

deficiente, que por otra en plenas facultades mentales.

Hay que ponerse en el lugar de los demás, en ambas par-

tes. Y desde ahí reflexionar racionalmente, pero siem-

pre recordando que no somos máquinas, que cada caso

es particular y que estamos hechos de razón y corazón.

Finalmente me gustaría resaltar que la justicia es

algo que todos reclamamos. Desde que nacemos nos

pasamos la vida reclamando justicia y luchando contra

las injusticias. Hasta un niño pequeño se da cuenta de

lo que es justo y de lo que no. Conservemos este bien

que todos necesitamos. Es vital que cuando sientas

que te estafan, que tienes la razón y que nadie te la

da, que grites algo justo y que nadie te oiga, que tus

problemas con alguien no los podáis resolver entre los

dos, que te matas por una causa que nadie entiende,

es vital que siempre tengas un recurso al que acudir.

Conservemos la justicia.

CLAUDIA SEVILLA

1º BACHILLERATO C

VISITA A LOS JUZGADOS

RESEÑA DE LOS CONCURSOS ESCOLARES¿Qué os parece si hacemos un breve repaso de los concursos que incluye el Plan de Fomento de la lectura?

El concurso rey del Camino de Santiago es, sin duda, “Sigue la pista”. Con el tiempo, después de

tres años de andadura, se ha convertido en una de nuestras señas de identidad. Nos sentimos

orgullosos porque representa el entusiasmo de todos los que formamos el instituto por

aprender: cualquier detective diría que es una pista indudable del compromiso profesional

de los profesores, que se esfuerzan elaborando las preguntas adecuadas y recogiendo las

hojas de respuestas en la biblioteca; de la dedicación de los conserjes, afanándose en hacer

a tiempo las fotocopias; del apoyo de nuestro secretario, colgando en la página web las prue-

bas semanalmente; del empeño de la Asociación de padres comprometida en la educación de

sus hijos y, sobre todo y especialmente, de las capaci-

dades de los alumnos.

En la entrega de premios recibieron el reconocimiento de su idea-

lismo, exploración, personalidad, valor, adaptabilidad, aprendizaje,

confianza, astucia, compañerismo, intuición, tenacidad, rapidez,

innovación, en suma, liderazgo. Eso para su espíritu. Para su mo-

chila el primer premio fue, nada menos, que un IPad Mini; el segundo,

un libro electrónico marca Sony PRS T2; y los trece finalista se

llevaron una memoria extraíble de 8 GB

Y como no nos cansamos de dar premios, hemos repetido la experiencia de convocar, como el curso pasado, un

Concurso de Relatos. Este año incluyéndolo dentro del concurso de relatos breves CONT-ARTE, CONTAR UN CUA-

DRO, organizado por la Asociación de Bibliotecas Escolares de Burgos. En una categoría (1º, 2º y 3º ESO) los fi-

nalistas fueron Un extraño enemigo, de Guillermo Beato de la Torre (2º B), y Amor a tus espaldas, de Jimena

Díez García (3ºA). En la categoría de 4º ESO, 1º y 2º Bachillerato, La historia de su vida, de Sara Herrera Alonso

2º Bac H), Lección de Anatomía, de Daniel Beato de la Torre (4º B), y El cuento de contar dinero, Marta Romero

Pascual (2º Bac H) (las fotos en la “Galería de Imágenes).

Estos cinco relatos finalistas serán publicados próximamente por el Instituto Municipal de Cultura de Burgos.

Los alumnos recibirán un ejemplar de la publicación conjunta de los trabajos seleccionados en varios centros

educativos de Burgos .

El Camino de Santiago, además, ha premiado a los dos mejores relatos de cada categoría: Un extraño enemigo

de Guillermo Beato de la Torre, con una estupenda bicicleta, y El cuento de contar dinero, de Marta Romero Pas-

cual, con un cheque regalo por valor de 50 euros. Los demás finalistas recibieron sendos álbumes ilustrados.

Primer Premio

SERGIO GIL MANSO • 4º B

FINALISTAS

• Ismael Miguel González - 1º BACH

• Diego Aracón Aparicio - 3º B

• Ana Isabel Bartolomé - 1º BACH

• Elena Herrera Fernández - 2º BACH H

• Javier Martínez Vivar - 1º B

• Sabina López Albillos - 3º A

• Israel Morales Pomar - 2º B

• Erika Fred Pardo - 4º H

• Lorena Revilla Marrón

• Sara García Arce - 2º A

• Sara Vega Vallejo - 2º BACH H

• Celia Lorenzo Arroyo - 2º B

• Alejandro Goicoechea Arroyo - 2º B

Segundo Premio

ASIER IBÁÑEZ GARCÍA



Del 22 al 26 de abril un grupo de 44 alumnos y alumnas de primero y se-

gundo de ESO tuvieron la oportunidad de participar en el programa que el

Ayuntamiento de Burgos patrocina desde hace años en el Molino de Bu-

trera, Merindad de Sotoscuevas, al norte de la provincia de Burgos.

Se trata de un programa de educación medioambiental impartido por

personal altamente cualificado en esta materia. Los tres monitores

que durante cinco días estuvieron casi las 24 horas del día con nues-

tros chicos son licenciados en Ciencias medioambientales ( David y

Maite) y en Químicas ( Sandra), además de tener formación y mucha

experiencia como monitores de ocio y tiempo libre.

Las instalaciones en las que se desarrolla el programa se han creado

en torno al centenario molino de la localidad de Butrera, en el valle

del río Trema, del que cogía el agua para su funcionamiento. Sus te-

rrenos se encuentran dentro del espacio protegido de Ojo Guareña,

uno de los complejos cársticos más extensos del mundo. Es pues,

un espacio privilegiado para conocer el relieve cárstico y el bosque

y matorral mediterráneo así como la vegetación de ribera.

Estos días han servido para mucho más que conocer la fauna y la

flora de este precioso espacio: han servido para convivir. Convivir

con los compañeros, con los monitores, con los profes de sociales

(Miguel Ángel y Belén), con las gentes que viven en el lugar y

además, con un grupo de chicos y chicas coruñenses de su misma

edad, con los que compartimos espacio y tiempo libre durante

estos días.

CONOCIENDO EL PAISAJE DE LA ZONA

Los dos primeros días estuvieron dedicados a conocer de forma

teórica y práctica los elementos que configuran este mara-

villoso ecosistema. Los alumnos y profesores divididos en tres

grupos pasamos por los talleres de fauna y flora, hidrología

y geología.

• Taller de fauna y flora

Conocimos los rasgos, costumbres y hábitat de los animales

más característicos así como la forma de identificar sus

rastros y huellas. Nos recordaron, porque ya lo sabíamos

todos, cuáles son las especies vegetales típicas de los climas

que se dan en la península y el gran valor del lugar, por ser un

lugar de transición entre el bosque mediterráneo y el bosque

caducifolio. Pero lo que no sabíamos era identificar esos ár-

Las aulas de la naturaleza en el molinode Butrera: un programa de educación

medioambiental y mucho más


boles y arbustos de los que nos habían hablado muchas veces y sobre todo, y eso algunos no lo olvidaremos, apren-

dimos sus posibles aprovechamientos y en algunos casos sus propiedades medicinales. Recorrimos la ribera del río

contemplando los brotes nuevos de avellanos, saucos, los chopos y subimos al monte a contemplar las centenarias

encinas, los quejigos aún adormecidos por el frío del invierno, los enebros ya verdísimos y a coger lavanda.

Este taller de flora tuvo una sorpresa: no sólo nos enseñaron los beneficios de las ortigas y la lavanda, sino

que conocimos dos formas de tomarlas: tortilla de ortigas y galletas de lavanda. Todos participamos en su

elaboración y las compartimos con los demás.

• Taller de hidrología

Algunos tuvieron la ocasión de buscar en el río algunas de las 32 especies endémicas de la zona y otras conver-

tirse en analistas químicos por un rato. Practicaron con los conceptos que les explican en el instituto sus pro-

fesores y profesoras de Ciencias Naturales, Física y Química –PH, alcalinidad, pureza– además de valorar por

sí mismos la importancia de tener un agua limpia.

• Taller de geología

En el aula nos explicaron qué es un carst, cómo se forma y la importancia del Complejo cárstico de Ojo Guareña,

espacio en el que se ubica Butrera. Del aula pasamos a explorar una cueva cercana al pueblo –La Pantarra– para

conocer in situ cómo son y se forman las coladas, las estalactitas, las estalagmitas, los macarrones y los gurts.

Uno de nuestros chicos muy atento y observador descubrió que en la cueva había un gurt?, elemento que nues-

tros monitores no habían observado hasta el momento.

Algunos observamos por primera vez y, no sin cierto recelo, una especie de murciélago que tiene allí su hábitat

natural.

Este taller se completó con la visita que hicimos el último día a la parte visitable de la cueva principal del com-

plejo casrtico. La cueva de San Bernabé.

A ORIENTARNOS TAMBIEN NOS ENSEÑARON

El miércoles fue un día muy completo. Nos enseñaron cómo orientarnos y lo practicamos haciendo una marcha

por el monte entre los pueblos de Butrera y Bedón. El trabajo en grupo fue imprescindible para llegar todos,

sin perdernos y a la vez, al punto de encuentro. Este paseo sirvió para recordar los conocimientos adquiridos

hasta el momento sobre el paisaje, así como para practicar el respeto con el que debemos tratarlo, dejando

todo tal y como nos lo encontramos.

En Bedón tuvimos la ocasión de hablar con sus habitantes, pocos, como ocurre en el resto de los pueblos de la

zona. (Butrera sólo tiene cuatro vecinos de forma permanente.) La mayoría de sus casas solariegas están ce-

rradas y sólo se abren en verano. Por eso nos sorprendió gratamente encontrar una fábrica de velas cuyo

propietario de origen alemán se instaló aquí hace 30 años.

Su casco urbano sirvió para desarrollar una nueva actividad: El geocachin, en la que los chicos tuvieron que apli-

car sus conocimientos sobre orientación y coordenadas geográficas para encontrar un tesoro. También aquí

disfrutamos de alguno de los juegos populares típicos: los bolos, la herradura


TAMBIEN DISFRUTAMOS HACIENDO DEPORTE EN LA NATURALEZA

Nuestros monitores tenían programado para el jueves realizar a todos los participantes un examen para com-

probar los conocimientos adquiridos.

El examen lo hicieron durante la marcha hasta las resurgencias del río Guareña conocidas como El torcón y La

torcona.

Comprobaron, como suele ocurrir siempre, que la mayoría de los alumnos habían estado muy atentos los días

anteriores, y habían aprendido muchas cosas, algunas bastante difíciles. Unos pocos “ han pasado”, no les había

interesado y no habían aprendido nada o muy poco.

Como “premio” por esos buenos resultados teóricos y por su correcto comportamiento, la tarde se dedico al

deporte, tres modalidades deportivas para practicar en la naturaleza: bicicleta, canoa y tiro con arco.

¡Cómo nos lo pasamos! Experiencias nuevas para la mayoría que no queríamos que se acabasen.

CONVIVIMOS Y COMPARTIMOS: UNA GRAN EXPERIENCIA

La estancia en el Molino de Butrera es algo más que un programa de educación medioambiental. Es una gran

experiencia para nuestros chicos y chicas.

Durante casi cinco días conviven, algunos las 24 horas del día, compartiendo conocimientos, espacios, comidas,

tiempo libre y veladas.

Nada se deja al azahar, nada. Desde el primer momento, los monitores ponen en marcha estrategias para que

todos los chicos y chicas se integren, participen y disfruten aprendiendo. También se les pide responsabilidad

y colaboración para que todo salga satisfactoriamente para todos. Así, sus cabañas deben estar ordenadas

y limpias y deben colaborar en el comedor sirviendo la comida y recogiendo la mesa.

Durante los tiempos libres además de descansar y charlar, compartiendo hobbies e inquietudes, tienen que

hacer actividades grupales: jugar partidos de futbol o voleibol, descifrar enigmas o seleccionar la música que

quieren para la fiesta de la última velada. Algunos chicos dedicaron todo el tiempo libre al balón, (las marchas

por el monte les cansaban pero jugar al futbol a las tres de la tarde no),otros compartieron confidencias con

sus amistades preocupándose por sus problemas e intentando ayudar, algunas muy recientes, otros jugaron

a las cartas y también alguno se acercó a los profes para charlar sobre “cosas de la vida”. Alguno y alguna también

recordara esta semana por ser el momento de su primer ligue o primer desengaño amoroso.

Las veladas nocturnas dirigidas por los monitores con juegos y dinámicas consiguieron la integración y la par-

ticipación de todos desarrollando su imaginación y compañerismo.

En conclusión, todos los que fuimos al Molino de Butrera aprendimos mucho disfrutando de un espacio natural

privilegiado. Por ello, consideramos que TODO alumno del IES Camino de Santiago, a lo largo de su educación se-

cundaria, debería asistir, al menos una vez, a estas Aulas.

BELÉN NICOLÁS SÁNCHEZ Y MIGUEL ÁNGEL SANTILLÁN IZQUIERDO


1. ¿Cómo valorarías tu primer año como Jefe de Estu-

dios y en este Centro nuevo para ti?

Ha supuesto mucho esfuerzo, interés, motivación y un

aprendizaje continuo.

2. ¿Cuáles han sido para ti las mayores dificultades con

las que te has encontrado?

Cuando llegas a un Centro, siempre cuesta un poco más,

las materias a impartir y los grupos son diferentes. Tam-

bién los compañeros son nuevos y además el cargo de Jefe de Estudio es complejo y requiere un esfuerzo adicional.

3. ¿Qué te ha aportado desde el punto de vista personal el desempeño de este cargo directivo?

He aprendido mucho, resulta muy diferente a impartir clase, es un cargo en el que requiere decisión, planificación

y seguimiento.

4. ¿Qué aspectos mejorarías de cara a un funcionamiento más adecuado de nuestro centro en general?

Fomentar una mayor participación de alumnos, personal del Centro y padres. La ayuda de todos es fundamental

para que este Centro funcione.

5. ¿Cuáles sin las mayores diferencias que has encontrado entre nuestro Centro y el tipo de Centros en los que

has estado trabajando anteriormente?

En este centro hay muchos alumnos que no están nada interesados en estudiar.

6. Desde que empezaste a trabajar y hasta el momento actual, ¿qué cambios has apreciado en la enseñanza?

Cada año encuentro más desmotivado a los alumnos, cada año se esfuerzan menos, tanto en el Centro como en casa.

Entrevista a

JUAN CARLOS CEBADERO LÓPEZ

Jefe de Estudios Adjunto

VAMOS DE CONCIERTO

El día 28 de enero realizamos una salida hasta el nuevo

auditorio de Burgos que se llama “Fórum Evolución” y

que se encuentra dentro del complejo de la Evolución

Humana. Ese día tocó una orquesta, la Orquesta Sin-

fónica de Burgos y fuimos a verla los alumnos de 3º

ESO de nuestro IES. A la hora del recreo, todos nos reu-

nimos en la puerta principal del insti, y desde allí, llega-

mos andando hasta el auditorio.

Por el camino todos iban hablando de sus rollos, y yo, de

los míos. Al entrar en el auditorio ya estaba casi lleno

de chicos de otros centros de Burgos. Era un auditorio

muy grande y bonito y estaba totalmente nuevo. La or-

questa empezó a tocar una pieza y, más tarde salió un

personaje que se presentó como Beethoven. Contaba

su vida, cómo era en realidad, cómo componía sus obras

y cómo era su vida al estar solo y, al quedarse sordo,

se sentía incomprendido por las personas.

La orquesta acabó tocando otra obra compuesta por

él mismo, en la que también aparecía un pianista que

tocaba bastante bien.

Lo único malo fue que se hizo un poco corto, unos cin-

cuenta minutos y todos poníamos mala cara porque

íbamos a llegar al insti justo para la última hora. Por el

camino de vuelta íbamos despacio para perder tiempo

e incluso nos paramos en una tienda a comprar chu-

ches y luego seguimos hasta el insti. Aún así, llegamos

a tiempo de la última hora.

En resumen, esa mañana lo pasamos bien, ya que pudi-

mos salir del centro a hacer una actividad diferente, y

también tuvimos la oportunidad de ir a un gran auditorio

y de escuchar a una orquesta sinfónica en directo.

MARIO MOMCHILOV 3º B

JORGE URDIALES, un clasicoJorge Urdiales Yuste, autor del Diccionario del castellano

rural en la narrativa de Miguel Delibes, dio una charla a losalumnos de ESO del Instituto Camino de Santiago.

Fue muy rápido en captar la atención del joven auditorio re-citando un fragmento de Viejas historias de Castilla, uno desu libros favoritos. Destacó la capaci-dad de observación como la cualidadque sirvió a Delibes para hacer suyaslas palabras que oía en los puebloscastellanos, algunos de la provincia deBurgos, como Santa María del Campoy Sedano.

Urdiales nos dejó dos mensajes ro-tundos sobre el autor: uno es que ladefensa de la España rural de Delibesno pretende la idealización del pueblofrente a la ciudad, sino que pone de manifiesto la riqueza dela cultura campesina (la vida de la Naturaleza y de los hom-

bres que viven en ella, dijo en una ocasión Delibes); y el se-gundo, que no tienen por qué desaparecer, gabusias, tesos,

aguarradillas de abril, amonarse, acericos… pues son losnombres auténticos de accidentes orográficos, meteoroló-gicos, animales, plantas o aperos de labranza.

La reedición de su libro incluye más de 300 palabras del caste-llano rural no recogidas en el diccionario de la RAE. La obraque ha recibido numerosos elogios por parte de especialistasen la materia abarca toda la narrativa de Miguel Delibes en suafán de recopilar todo el léxico rural-popular castellano delibe -

sia no. Es autor también de otro libro,Aprende a redactar con Miguel Delibes,un cuaderno de ejercicios de redacciónque toma como modelo al autor dedi-cado a escolares.

La actividad, que forma parte del pro-grama Por qué leer a clásicos (Secre-taría de Estado de Cultura, delMINISTERIO DE EDUCACIÓN, CUL-TURA Y DEPORTE), es una muestramás de las variadas actividades que

viene ofreciendo el centro con el fin de acercar las lecturasde autores clásicos y narradores actuales a los escolares. An-teriormente fueron el escritor leonés David Fernández Sifres,que ofreció una charla a los alumnos de 3º ESO, y MarcialIzquierdo, autor de la novela juvenil El último día de mi vida,

quien explicó a los alumnos de 2º ESO las claves temáticas yfilosóficas de su relato.

´

Leticia Herbosa,

alumna de 2º de

Bahillerato

representó a

nuestro centro en el

Concurso

Hispanoamericano

de Ortografía 2012,

organizado por el

Ministerio de

Educación.

¡ MUCHAS

FELICIDADES !


Un sábado fuimos dos alumnas de 1º deBachillerato H con nuestra profe-sora de Filosofía, Lourdes, a unaresidencia de ancianos como vo-luntarias. Fuimos a ayudar a dar la comida.Estábamos un poco avergon-zadas al no saber cómo reaccio-narían y cómo hablar con ellos,pero poco a poco empezamos aactuar con normalidad y perdimosesa vergüenza. Estuvimos sirviendo la comida y a medida que iban terminando decomer el primer plato, les ofrecíamos el segundo mientras retirába-mos el primer plato y así hasta terminar. Después ayudamos a recoger. Ha sido una buena experiencia porque a pesar de que al principio lo pa-samos un poco mal, luego fue divertido. Nos ha servido para ver cómoviven en las residencias los ancianos y sobre todo para hablar con ellos.

REBECA IZQUIERDO

Dando la comida en una

RESIDENCIA de ANCIANOS


Jorge Urdiales

Jorge Urdiales Yuste, Madrid, 1965. Universo, circa…

Un clásico.

Ese Jorge anterior: Jorge Manrique

Jorge Manrique, clásico-clásico, clásico de los clásicos.

Natural de Paredes de Nava, al igual que Berruguete.

Estos dos unidos a la historia e intrahistoria de Burgos

y las Españas.

Jorge Manrique de Lara, estirpe de la nobleza con más

alcurnia castellana. Por otra parte, de la “Orden de

Santiago”, como nosotros, los de este Instituto. Su ba-

tallar contribuyó en forma determinante para que la

historia de España se escribiera con Isabel Primera de

Castilla. Reina importante, enormemente importante,

en su contribución a la lengua castellana. Si en el uni-

verso de la Historia “la lengua siempre fue compañera

del imperio”, la lengua española es compañera de Isabel.

El guerrero Jorge Manrique muere joven. El poeta

Jorge Manrique vive. Los clásicos no mueren, nunca

mueren sus coplas. Recordar que el maestre Rodrigo

Manrique, su padre, murió. Pero vivió en su hijo. Vivirá

en nosotros y esto continuará. Desde la Literatura su

sentimiento y arte es vida universal. Se dice que alguna

de sus coplas tienen el pie quebrado. Parece acertado

continuar con estrofas de tradición familiar que

tanto honran al tío Gómez Manrique.

Manrique y Urdiales

Manrique crea poesía en la corte y la hace trovadora.

Urdiales crea tesis en la Facultad y lo hace del pueblo

en un lugar cualquiera. Como el maestro Miguel Delibes

no hay que estirar las palabras, hay que dejarlas en su

justa medida, hasta que nos dicen lo que deben decir.

Delibes

Miguel Delibes Setién, Valladolid 1920 - Valladolid 2010,

sólo falleció su cuerpo.

R.A.E., letra “e”.

Delibes-de Castro

Al lado de todo gran hombre siempre hay una gran

mujer. Miguel une su vida con Ángeles de Castro (1946).

Mencionaré dos frutos. Su primer hijo natural Miguel

Delibes de Castro, biólogo. Vida unida al Parque de Do-

ñana; buque insignia de la España-Naturaleza. Pasará

a la Historia por su ayuda al lince ibérico y a la Cumbre

de Río 1992. No se olvidarán documentales junto a

Félix Rodríguez de la Fuente. La simbiosis padre-hijo se

hace patente con la publicación de un libro de autoría

conjunta y reflexión hacia el futuro.

Su tercer hijo natural Germán Debiles de Castro, pre-

historiador, arqueólogo de dólmenes. Fundamental

para hacer la Historia de la Edad del Bronce en las

loras de Sedano. Los paisajes de la literatura del padre

son los mismos que en el trabajo de campo del hijo.

Delibes-de Castro-Urdiales

Urdiales suena a anterromano, a cántabro, como los

sueños que invaden a Delibes.

Jorge, también tú eres hijo de Miguel. No natural, no

bastardo, sino hijo intelectual. Añades el Urdiales ha-

ciendo todavía más cántabra la yuxtaposición.

Delibes-de Castro-Urdiales-Castro Urdiales

Castro Urdiales peñasco del Cantábrico por donde los

cántabros se asoman al mar. Energía de mar. Energía

renovable. Al oeste, su cercana villa de Santoña sueña

con la producción de energía mareomotriz. Energía

creadora. Alternativa, como no. I+D+i, que tanta falta

nos hace en España. Lo de la energía mareomotriz,

aunque se quede en proyecto, en el mundo de las ideas,

los proyectos son obras.

Cosas de cántabros

Se me antoja decir, con conocimiento de causa, que la

esencia de lo castellano es Cantabria, y no sólo por los

foramontanos. Son los cántabros los que aprendieron

mal el latín, para conseguir esta bellísima lengua que

es el castellano. Delibes es maestro del castellano, Ur-

diales lo sabe y es capaz de contagiarnos a los demás,

pues La sombra del ciprés es alargada…

Despedida

Jorge, San Jorge y tu Dragón. Lo has conseguido. Has

colocado una lanza por y para la construcción del len-

guaje en estos jóvenes castellano-parlantes.

La literatura delibesiana es tejido, tejido de buen

paño. Él, Delibes, la trama. Tú, Jorge, la urdimbre. Con-

tigo no mueren los clásicos, con nosotros tampoco.

Este instituto es El Camino. Delibes es El Camino. Coin-

cidimos. Debemos coincidir en enriquecer el lenguaje,

peregrinar agrandando el sendero de nuestra lengua

castellana. Tú, Jorge, has puesto en nosotros cabeza,

capa, concha, cachava, calabaza, zurrón y sandalias.

Lo demás, es cosa nuestra.

JOSÉ-LUIS BLASCO

En nombre del IES Camino de Santiago

Agradecimiento del DIRECTOR DEL INSTITUTO

a JORGE URDIALES

GALERÍA DEConcurso de relatos

CONT-ARTE

Visita al Archivo

Municipal

E IMÁGENESVisita al Palacio

de la Isla

Carrera

solidaria Visita a

la Cartuja

En la ópera


Como en años anteriores nuestro Centro ha participado en unacarrera solidaria y queremos agradecer la solidaridad que handemostrado los alumnos que a continuación se detallan porparticipar en la marcha solidaria y recaudar los fondos que irándestinado a un proyecto humanitario para ayudar a miles deniños y niñas en Níger.

• 1º ESO ARosa Sedano ..................................................................9 €Judit Bezanilla ..........................................................6.20 €Luis Marcelo ...................................................................6 €

• 1º ESO BJuan Pereira ...................................................................9 €Marcos Ubierna ...........................................................12 €Sergio Muñiz ................................................................16 €Ismael Lancho ..............................................................73 €Angélica V. Santos .........................................................5 €

• 1º ESO CAitor Monreal ...............................................................16 €Paula García .................................................................30 €Juan Terceño ...............................................................20 €Andrés Felipe Ramirez ............................................29.34 €Alvar Inés .....................................................................25 €Arancha Navarro ............................................................9 €Lidia Postiguillo y Valeria Castrillo .................................50€

TOTAL .......................................................................321€

El dinero recaudado va destinado a la ONG Save the Children

C A R R E R A S O L I D A R I A

TORNEO DE FUTBOL SALAEn este curso 2012/13 los alumnos de 4º E.S.O. B Lo-sang González y Daniel Beatohan organizado dos tor-neos de fútbol sala en el primer y tercer trimestre, conla colaboración, a la hora de los partidos, de Calín To-moiaga de 3ºH. Hay una gran competitividad entre las clases y todosquieren ganar. Participan todos los cursos y en totalhay 14 equipos. Les damos las gracias por su espíritu de iniciativa y lesapoyamos para que sigan organizando todo tipo de ac-tividades deportivas en los próximos cursos.

¡¡¡GRACIAS CHICOS!!!


El equipo juvenil (Alejandro Beato de la Torre e Isaac Menén-dez Olalla) quedó campeón de su categoría y tras ser clasifi-cado para el provincial... GANARON

¡¡¡¡¡FELICIDADES CAMPEONES!!!!!

El equipo infantil (Guillermo Beato de la Torre yAitor Monreal Riquelme) quedó 2º y clasificado

para el provincial, pero no les acompañó la suerte.Todos sabemos que también son Grandes Depor-

tistas y les felicitamos por llegar tan lejos.

GRANDESDEPORTISTAS

CRÓNICA DEPORTIVAEn los juegos escolares de este año nuestro equipo de fútbol-sala ha continuado en su línea jugando todo el añoen el grupo primero. Estamos muy orgullosos del equipo de voleibol que empezaron sin haber practicado nunca este deporte y han ter-minado en el grupo 2, felicidades.En Tenis de mesa seguimos siendo los campeones de Burgos y provincia con el equipo juvenil y segundos de Burgoscon el equipo infantil, enhorabuena por los triunfos que habéis conseguido.Cada año tenemos más representación en los juegos escolares gracias a la colaboración del instituto, alumnos yfamilias, esperamos que el año que viene sigamos creciendo. MUCHAS GRACIAS A TODOS!!

Fútbol- Sala Juvenil: Álvaro Villanueva Ortega, Jorge Santama-ría Ventureira, Alejando Beato de la Torre, Miguel Angel RojoRamos, Álvaro Calvo Rivas, Adrián Gonzalez Alonso, Samuel Hi-dalgo Soria, Fabián López Albillos, Sergio Palacios Pardo, AitorCantero Díaz, Héctor López Manuel, Borja Martinez Infante,Victor Manuel Nieto Berezo.

Voleibol Cadete Femenino: Lisa Cane Saiz, Paula Gutiérrez Es-pinosa, Sabina López Albillos, Ainhoa Martín Romero, RaquelOrtega Mazuela, Nerea Temiño Rey, Sandra Palacios Pardo,Maria Jose Silguero Senz, Gabriela Solis Baeza, Danna MayerlySuaza Quintero.


¿Qué significa el deporte en tu vida personal?

El deporte forma parte de mi vida desde que tengo uso de razón.

Para mi el deporte es motivación, válvula de escape, diversión, en ocasiones un reto, hobby, superación,

relajación, desconexión, salud, estética…

Con él libero endorfinas (hormona del bienestar que mitiga el dolor y produce sensaciones placenteras).

Sé que supone sacrificio, esfuerzo, entrega, dedicación, pero me produce muchas satisfacciones.

No sólo es beneficioso para mi cuerpo, lo más importante son los valores que me aporta: autoconfianza,

planificación, competitividad positiva, etc. Valores que puedo aplicar en mi trabajo y vida personal.

Para conseguir los logros deportivos que has ido obteniendo ¿A qué cosas has tenido que renunciar y

qué sacrificios han resultado para ti más duros?

No he tenido que renunciar a nada. Hago mi vida normal y si un día no puedo entrenar porque hay algo

más importante, no pasa nada. No soy deportista de élite, ni me gano la vida con ello. Soy veterana, no

me juego nada, ni tengo ninguna presión. Lo primero es la familia.

Miento, la pasada temporada, me coincidían dos campeonatos de España con los de mi hijo y renuncié

a los míos, para mí hubiera sido un gran sacrificio no ir a verle. ¿Sacrificios? El día que no te apetece ir

a entrenar y vas.

¿Nos podrías hacer un resumen de tus logros deportivos más desta-

cados?

Comencé a hacer atletismo a los 10 años y me iba muy bien, pero

cuando se podía destacar un poco más porque ya tenías campeona-

tos importantes me fui a estudiar INEF a Madrid. Para mí los estudios

eran mucho más importantes y teníamos muchas excursiones y sa-

lidas, tenía que renunciar a ellas por las competiciones. Así que decidí

dejar el atletismo y dedicarme de lleno a mis estudios.

Volví al atletismo de veterana, después de haber tenido dos hijos,

por ello mis logros son en esta categoría.

Participo en campeonatos de España desde el 2002. Mis logros re-

sumiendo son:

• Desde el 2002 al 2013 he quedado Campeona de España de medio

fondo: 800 m. y 1500 m. tanto en pista cubierta como al aire libre y

milla en ruta.

ROSA DEL OLMO(Profesora de

Educación Física)

entrevista


• Tengo el Récord de España de 800 m. categoría de 45 a 49

años y el récord de los campeonatos de milla en ruta.

• Entre lo más destacado:

2003: Subcampeona de Europa en 1500 m. en pista

cubierta.

2005: 3ª en el Mundial en 1500 m. en pista al aire

libre

2013: Campeona de Europa de 1500 m. en pista

cubierta.

Récord de España en 800 m. pista al aire

libre.

¿Cómo compatibilizas el deporte con el trabajo y con

tu vida personal? ¿Te resulta muy complicado?

Al ser profesora de Educación Física no tengo ningún

problema para compatibilizarlo. Normalmente tengo

las tardes libres, con lo cual organizándose bien, hay

tiempo para entrenar (la familia entrena conmigo),

preparar clases, y hacer labores familiares.

¿Te has encontrado alguna vez con gente que te

reconociera por tus méritos deportivos?

No soy deportista de élite, como ya os he dicho, por lo tanto la

gente que me reconoce es porque está relacio-

nada con el atletismo directa o indirectamente.

¿Tienes alguna anécdota curiosa que te haya ocurrido a lo largo

de tu vida deportiva?

Anécdotas hay muchas, pero nada especial.

¿Cuáles son tus metas a corto y largo plazo?

Mis metas son siempre a corto plazo. En estos momentos es

bajar un poco más el récord de España de 800 m. en la catego-

ría de 45 a 49 años (que lo acabo de batir por 32 centésimas).

Normalmente mis metas son sobre la marcha porque muchas

competiciones me coinciden con las de mis hijos y doy priori-

dad a las suyas.

El apoyo de tu familia es fundamental. ¿Cómo has conseguido

que ellos también se impliquen y compartan tu afición?

Mi marido ha hecho deporte toda la vida, y fue él quién me

animó a continuar con el atletismo después de tener a los

niños. Mis hijos han estado metidos en el ambiente del

atletismo desde que nacieron y he tenido la suerte de que

les gusta tanto o más que a mí. Mi hija corrió su primera

carrera con dos añitos, iba conmigo de la mano y no dejó

de sonreír en toda la carrera.


1.- ¿Qué significa el deporte en tu vida personal?

Empecé a hacer deporte desde muy pequeño y esto

me ha enseñado a valorar el esfuerzo, la disciplina, el

autocontrol... y especialmente a ver muy fácil muchas

cosas que las personas de mi edad lo ven difícil.

2.- Para conseguir los logros deportivos que has ido

obteniendo ¿a qué cosas has tendido que renunciar y

qué sacrificios han resultado para ti más duros?

Hacer deporte es bonito y agradable, siempre que en-

treno me divierto con mis compañeros, por lo tanto no

he tenido en ningún momento que

renunciar a nada.

Los sacrificios han sido pocos: no

asistir a fiestas, no salir los fines

de semana, acostarme pronto, qui-

zás lo más duro es la disciplina en

la alimentación, pero te acostum-

bras y entonces tampoco es un

sacrificio.

3.- ¿Nos podrías hacer un resumen

de tus logros deportivos más des-

tacados?

Todavía soy muy joven, estoy en

periodo de formación y aunque he

cosechado triunfos importantes

en mi categoría, el entrenador me

dice siempre “que el triunfo deportivo más importante

es la universidad”.

Campeón de España Junior de cross.

Campeón de España Junior de 3000 obstáculos.

12º en el Campeonato de Europa de cross.

Campeón de España “ Promesa de 10.000m”.

4.- ¿Cómo compatibilizas el deporte con los estudios y

con tu vida personal? ¿Te resulta complicado?

Para mí es complicado compatibilizar los estudios con

el deporte, me levanto todos los días a las 8 h de la ma-

ñana. Voy a entrenar y luego al instituto; después de

la comida, al medio día descanso una hora y a las 17 h

empieza la sesión más

fuerte de entrena-

miento hasta las 20h.

Ceno muy pron to y a

las 22:30h me acuesto.

Por lo tanto todo es sencillo, simplemente organizarse.

5.- ¿Te has encontrado alguna vez con gente que te

reconociera por tus méritos deportivos?

Casi todos los días. Cuando voy con los amigos de paseo

o a comprar siempre hay gente que me conoce y sobre

todo los niños.

6.-¿Tienes alguna anécdota cu-

riosa que te haya ocurrido a lo

largo de tu vida deportiva?

Este fin de semana estando en el

entrenamiento al saltar una valla

me dí en la rodilla y tuvieron que

coserme 15-18 puntos sin aneste-

sia porque… me hacen controles

rutinarios.

Otras anécdotas son:

En el campeonato de España de Ma-

rina Dor´s antes de la carrera me

hice un esguince con el que tuve que

hacer toda la carrera y en la recta

final cuando me jugaba el 1º y el 2º

puesto me choqué contra un árbol y

al final quedé 2º.

En el Campeonato de Castilla y León corrí el 1500 con

la tarjeta federativa en la zapatilla por las prisas de

la competición y luego la tenía que presentar y no la

encontraba.

7.- ¿Cuáles son tus metas a corto y a largo plazo?

Esta temporada he ganado los 10000 m lisos y el si-

guiente objetivo es participar con la Selección Española

en el Campeonato de Europa Sub 23 y el Cam peo nato

de España Promesa.

A largo plazo llegar a la élite del atletismo.

Entrevista a DANI ARCEAlumno de 2º BACH

El día 30 de mayo a las 19:00h. tuvo lugar la celebración en el Centro Cívico Río Vena, de la Ceremonia

de Graduación de los alumnos de 2º de Bachillerato.

Los maestros de ceremonia en esta ocasión fueron los profesores Lourdes Redondo y Alberto Palacín, con

los que gracias a su humor e ingenio mantuvimos la sonrisa en los labios durante toda la intervención.

Se produjeron también las intervenciones del Director del Centro, José Luis Blasco, de la profesora de

Lengua y Literatura Aurora Fernández , de los alumnos: Sara Herrera y Jorge Arias como representantes

del grupo de Humanidades y Ciencias Sociales, y de Leticia Herbosa y Alejandro Beato por parte del

grupo de Ciencias y Tecnología. Todas ellas resultaron muy emotivas y entrañables.

Siguiendo la pauta del curso anterior se produjo también la intervención de la madre de uno de los alumnos,

Mª José Pardo, que agradecemos especialmente, y que tuvo unas palabras muy cariñosas y de gratitud a

la vez que nos trasmitió la visión desde el colectivo de los padres al que representaba.

Finalmente los alumnos proyectaron unos vídeos que ellos mismos habían elaborado donde recogen los

momentos más significativos de su paso por el centro y a continuación todos los presentes fueron invitados

a un ágape que tuvo lugar en las instalaciones del centro.

Fiesta de GRADUACIÓN

Avda. de la Paz, n.º 20 • 09004 BURGOS

Teléfono: 947 20 31 45 • Fax: 947 20 64 07

liber - ies camino de santiago...

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