¿QUÉ ES UN PARADÍGMA? ¿QUÉ ES UN PARADÍGMA?

"en la "en la cienciaciencia un paradigma es un un paradigma es un conjunto de realizaciones científicas conjunto de realizaciones científicas universalmente reconocidas que, universalmente reconocidas que, durante cierto durante cierto tiempotiempo proporcionan proporcionan modelosmodelos de de problemasproblemas y y solucionessoluciones a a una una comunidadcomunidad científica". científica".

TIPOS DE PARADÍGMAS TIPOS DE PARADÍGMAS

Paradigmas negativos: al aferrarnos a Paradigmas negativos: al aferrarnos a creencias tan absurdas como creencias tan absurdas como perjudiciales.perjudiciales.

Paradígmas positivos: Analizar a fondo los Paradígmas positivos: Analizar a fondo los hechos y nuestras creencias. Cambiar los hechos y nuestras creencias. Cambiar los paradigmas que nos perjudiquen paradigmas que nos perjudiquen sustituyéndolos por aquellos que nos sustituyéndolos por aquellos que nos ayuden a triunfarayuden a triunfar

¿POR QUÉ UTILIZAR NUEVAS ¿POR QUÉ UTILIZAR NUEVAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

El acceso a Internet abre un mundo que pone de El acceso a Internet abre un mundo que pone de manifiesto un antes y un después en los manifiesto un antes y un después en los procesos de socialización y construcción de procesos de socialización y construcción de significados. significados.

2.2. La libertad de acceder a diversidad de La libertad de acceder a diversidad de información, información,

3.3. Como la alternativa de expresarse Como la alternativa de expresarse

4.4. Encontrar grupos de pertenenciaEncontrar grupos de pertenencia

5.5. Construcción de nuevos códigos comunicativosConstrucción de nuevos códigos comunicativos

Revalorizar un ámbito pedagógico Revalorizar un ámbito pedagógico para la didácticapara la didáctica

1.1. Abordando el quehacer docente desde un Abordando el quehacer docente desde un espacio de investigación científica espacio de investigación científica

2.2. Trascender la simple incorporación de Trascender la simple incorporación de conceptos, es comenzar a analizar las conceptos, es comenzar a analizar las consecuencias de nuestros actos para consecuencias de nuestros actos para proyectar y construir una sociedad del proyectar y construir una sociedad del conocimiento. conocimiento.

3.3. Exaltar los valores humanos para que sean los Exaltar los valores humanos para que sean los pilares junto al saber, estimulando así el pilares junto al saber, estimulando así el desarrollo de la integridad del ser humano, desarrollo de la integridad del ser humano, valiéndonos de los recursos tecnológicos. valiéndonos de los recursos tecnológicos.

¿QUÉ MODIFICAN LAS TECNOLOGÍAS ¿QUÉ MODIFICAN LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN?DE INFORMACIÓN?

Las tecnologías de la información obligan, Las tecnologías de la información obligan, a modificaciones en la organización de la a modificaciones en la organización de la educación, porque crean entornos educación, porque crean entornos educativos que amplían considerablemente educativos que amplían considerablemente las posibilidades del sistema y no sólo de las posibilidades del sistema y no sólo de tipo organizativo, sino también de tipo organizativo, sino también de transmisión de conocimientos y desarrollo transmisión de conocimientos y desarrollo de destrezas, habilidades y actitudes. de destrezas, habilidades y actitudes.

¿Còmo impactan al proceso de ¿Còmo impactan al proceso de E-A?E-A?

Bàsicamente las TIC`s han logrado agilizar los procesos informativos con recursos tecnológicos cada vez más sofisticados, se incorporan nuevos códigos a los procesos de diseño y producción de mensajes que demandan otro tipo de habilidades cognitivas de parte de los educandos.

¿NUEVA VISIÓN DE ¿NUEVA VISIÓN DE CONOCIMIENTO? CONOCIMIENTO?

Con el enfoque de Investigación y Desarrollo, Con el enfoque de Investigación y Desarrollo, la ciencia se entiende como la actividad la ciencia se entiende como la actividad humana que explica los diferentes campos de humana que explica los diferentes campos de la realidad y genera teoría, la realidad y genera teoría, tratando de producir tratando de producir cambios en elloscambios en ellos. En este enfoque, el fin . En este enfoque, el fin fundamental de la ciencia es operar sobre la fundamental de la ciencia es operar sobre la realidad para transformarla.realidad para transformarla. Este cambio no es Este cambio no es menor, porque supone pasar de una actitud menor, porque supone pasar de una actitud pasiva y contemplativa, a una activa y de pasiva y contemplativa, a una activa y de intervención sobre la realidad.intervención sobre la realidad.

¿¿NUEVA CONCEPCIÓN DE NUEVA CONCEPCIÓN DE

APRENDIZAJE?APRENDIZAJE?

El aprendizaje es el resultado de la construcción activa del sujeto sobre el objeto de aprendizaje. Supone un aprendiz activo, que desarrolla hipótesis propias acerca de cómo funciona el mundo, que deben ser puestas a prueba de manera permanente.

¿¿CAMBIAN LOS CONTENIDOS?CAMBIAN LOS CONTENIDOS?

Los contenidos designan el conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación por los alumnos y alumnas se considera esencial para su desarrollo y socialización. (Cesar Coll)

La escuela debe enseñar, todos los elementos conceptuales que el avance de la ciencia y las necesidades de resolver problemas determine.

Enseñar los procedimientos mentales que permitan actualizar los conceptos y aplicarlos a la realidad, y las actitudes y valores

¿CUÁL ES EL NUEVO ROL DEL ¿CUÁL ES EL NUEVO ROL DEL DOCENTE?DOCENTE?

Las TIC’s sirven en la medida que hay Las TIC’s sirven en la medida que hay una persona que una persona que prepara estrategias y fija prepara estrategias y fija finesfines, es decir cuando se da en un , es decir cuando se da en un proyecto pedagógico. El docente no proyecto pedagógico. El docente no desaparece, asume otro rol”. desaparece, asume otro rol”.

¿NUEVOS ALUMNOS?¿NUEVOS ALUMNOS?

Es importante referir que no se trata de conocimiento pasivo, sino partir de la premisa de que no hay conocimiento sin pensamiento crítico, es decir, sin puesta a distancia y cuestionamiento de los discursos y de las técnicas. Producir conocimiento, es necesariamente mirar de otro modo el mundo y no satisfacerse de evidencias.

¿QUÉ CAMBIA EN REALIDAD?¿QUÉ CAMBIA EN REALIDAD?

Cambios en las condiciones espacio – temporales Cambios en las condiciones espacio – temporales Cambio en el objetivo principal de Cambio en el objetivo principal de atenciónatención al proceso al proceso Cambios en el Cambios en el modelomodelo fundamental de fundamental de

la comunicaciónla comunicación educativa educativa Cambios en la forma de gestionar la Cambios en la forma de gestionar la informacióninformación y los y los

conocimientos conocimientos Cambios en las Cambios en las funcionesfunciones preponderantes del profesor preponderantes del profesor Cambios en la utilización de la vía transdisciplinar en Cambios en la utilización de la vía transdisciplinar en

la formación la formación Cambios en los Cambios en los paradigmasparadigmas de la experimentación y de la experimentación y

los recursos los recursos

¿CÓMO DEBEMOS USARLAS EN EL ¿CÓMO DEBEMOS USARLAS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO ?ÁMBITO EDUCATIVO ?

Su uso debe servir para que las organizaciones Su uso debe servir para que las organizaciones sean capaces de romper los viejos moldes y sean capaces de romper los viejos moldes y creen nuevas formas de trabajo y creen nuevas formas de trabajo y funcionamiento por medio de la tecnologíafuncionamiento por medio de la tecnología..

¿Por qué se justifica el uso de ¿Por qué se justifica el uso de las TIC`s en Educación ?las TIC`s en Educación ?

El uso de las TIC es justificado porque nos El uso de las TIC es justificado porque nos permiten nuevos modos de conocer, que permiten nuevos modos de conocer, que obligan a la escuela a tenerlo en cuenta. obligan a la escuela a tenerlo en cuenta.

“ “La forma como educadores y alumnos actúan La forma como educadores y alumnos actúan en relación a la adquisición y organización del en relación a la adquisición y organización del conocimiento debe cambiar urgentemente" conocimiento debe cambiar urgentemente"

¿Qué características presentan?¿Qué características presentan?

FlexibilidadFlexibilidad Integración entre los diferentes lenguajesIntegración entre los diferentes lenguajes Interactividad con los programas/máquinas y Interactividad con los programas/máquinas y

entre personas.entre personas. Carácter multimediaCarácter multimedia Telemática: información y comunicación a Telemática: información y comunicación a

distancia y electivadistancia y electiva Posibilidades colaborativasPosibilidades colaborativas Editabilidad y publicabilidadEditabilidad y publicabilidad Accesibilidad de la informaciónAccesibilidad de la información

¿Cuáles son los cambios que ¿Cuáles son los cambios que han proporcionado las TIC`s?han proporcionado las TIC`s?

El aumento vertiginoso del volumen de la El aumento vertiginoso del volumen de la información.información.

El modo como se codifica la información El modo como se codifica la información

El modo como accedemos a la información.El modo como accedemos a la información.

Cambios fundamentales en el Cambios fundamentales en el sistema educativosistema educativo

1.- La toma de decisiones en el acceso a la información; 1.- La toma de decisiones en el acceso a la información; "debemos preparar a un sujeto capaz de buscar la "debemos preparar a un sujeto capaz de buscar la información, de valorarla, de seleccionarla, de información, de valorarla, de seleccionarla, de estructurarla y de incorporarla a su propio cuerpo de estructurarla y de incorporarla a su propio cuerpo de conocimientos implicando la capacidad de recordar" conocimientos implicando la capacidad de recordar" (Bartolomé, 1996).(Bartolomé, 1996).

2.- Integración de medios y multiplicidad de lenguajes.2.- Integración de medios y multiplicidad de lenguajes.3.- Cuatro características que deben tener la escuela: la 3.- Cuatro características que deben tener la escuela: la

escuela debe ser activa, debe ser entretenida y escuela debe ser activa, debe ser entretenida y divertida, debe ser participativa y debe ser libre).divertida, debe ser participativa y debe ser libre).

¿Què limitaciones presentan?

La disponibilidad tecnológica a nivel mundial y entre las clases sociales fruto de las desigualdades económicas y por las diferentes opciones culturales.

La no disponibilidad del educador y del estudiante para manejar este instrumento

Comprensión limitada en el manejo de las TIC`s

No aceptar el cambio de modelo educativo tecnológico.