INTRODUCCIÓNBienvenido

En este espacio quiero darte a conocer algunos tipos de

taxonomías de tareas, las cuales permiten trabajar variedad de

actividades en distintos campos, relacionados al dibujo en la

infancia como base fundamental en la educación inicial.

Te animo a que tu labor como docente o particular realices

estas actividades con tus estudiantes o con otras

personas.

Por: Stephanie Plazas Bejarano

Tarea de exposiciónLas tareas de exposición permiten a los estudiantes la libertad de exponer y organizar sus conclusiones, apoyándose en la recopilación o resúmenes que haya elaborado.

Habla de alguna historia infantil como cuentos , después pon a tus estudiantes a

recordar lo escuchado mediante un dibujo ya bien sea en una hoja de papel, cartulina u otro material . Al finalizar la actividad da

espacio a que cada estudiante explique lo que quiso representar o lo que entendió de la

historia contada.

Tarea de recopilaciónLas tareas de recopilación permiten a los estudiantes la familiarización con los contenidos, que les lleven a seleccionar y explicar distintas posibilidades, así como organizar, seleccionar y parafrasear información obtenida de las diversas fuentes.

Crear un diario de campo entre los estudiantes, en el cual se plasmen los sucesos significativos de su día , implementando dibujos, fotografías u otros registros que permitan llevar y registrar

el seguimiento.

Tarea de misterioLas tareas de misterio pueden parecer en cierto modo falsas debido a la irrealidad que conllevan; sin embargo, compensan porque aumentan el interés del estudiante.

Búsqueda del tesoro en la naturaleza, esta actividad consiste en ocultar sobres los cuales tienen pistas que los guiaran a otras pistas,

inicialmente a cada grupo se le proporcionara los elementos para la búsqueda del tesoro, en cierta

parte del juego los estudiantes tendrán que graficar o dibujar cierto elemento para seguir

adelante, el primer grupo que llegue al fin obtendrá el tesoro escondido.

Tarea periodísticaLas tareas periodísticas supone recoger hechos y organizarlos teniendo en cuenta los géneros de noticias y destacando la escritura. Al evaluar cómo lo hacen, lo importante es la exactitud y no la creatividad.

La actividad siguiente consiste en realizar roles de actuación, busca que tus estudiantes hagan parte

de un evento como “una exposición de Arte” donde hayan personajes famosos, ponlos a investigar o

consultar sobre ellos, luego cada uno elige a quien decide imitar; un estudiante que hará el papel de

periodista tendrá que entrevista a estos personajes y recolectar información de ellos por medio de ellos.

Tarea de diseñoEl elemento clave en una tarea de diseño es crear límites reales.

Diseña con tus estudiantes , murales donde se emplee el uso de pinturas, crayolas,

colores, entre otros elementos, deja que la creatividad se explote y la imaginación. Lo importante es que estos murales reflejen o destaquen valores a tener en cuenta en el

aula de clase.

Tarea creativaAl igual que con las tareas  de diseño, la clave está en las limitaciones, y éstas diferirán dependiendo del producto creativo y del tema sobre el que se trabaje..

El tema a trabajar son los “sueños”, permite que cada estudiante de forma creativa, presente un

trabajo ya bien sea mediante un dibujo, donde de a conocer lo que quieren ser cuando grandes, en

lo posible suministra material de apoyo como videos, imágenes o cuentos.

Tarea de búsqueda de consensoLa clave de una tarea de búsqueda de consenso es  la necesidad de que, en la medida de lo posible, se articulen, se consideren y se acomoden puntos de vista divergentes. Para bien o para mal, los hechos actuales y la historia reciente proporcionan muchas oportunidades para la práctica.

Trabaja con los estudiantes un tema especifico, por ejemplo los dibujos en 3D, selecciona un

grupo de estudiantes que consulten las ventajas de este, por otro lado, elige otro grupo el cual tendrán que consultar las desventajas.

Todo buscarlo en distintas fuentes para obtener puntos de vista diferentes.

Tarea de persuasiónUna tarea de persuasión es algo más que repetir una exposición,  pues demanda que los estudiantes desarrollen un caso de forma convincente basándose en aquello que han aprendido.

Has un debate entre dos estudiantes, que expongan sus ideas sobre la importancia del

dibujo en su etapa de escolaridad, busca que uno de ellos persuada positivamente en los

estudiantes, como el otro negativamente.

Tarea de autoconocimientoUna tarea de autoconocimiento bien trazada fuerza a los estudiantes a responder a preguntas sobre ellos mismos de forma que las respuestas no resulten breves.

Realizar un dibujo de nuestro cuerpo, señalando fortalezas , gustos, debilidades y disgustos

que permiten dar cuenta del autoconocimiento.

Tarea analíticaEn las tareas analíticas se les pide a  los estudiantes que miren una o varias cosas con detenimiento y que busquen similitudes y diferencias con el fin de que  entiendan las implicaciones de dichas similitudes y diferencias.  

Entregar a cada estudiante varios dibujos, del los cuales tendrán que dibujar el efecto que

produce dicha imagen, hallar similitudes entre estas imágenes , de esta manera se trabajan

actividades de causa y efecto

Tarea de juicioLas tareas de juicio presentan al alumnado una serie de aspectos solicitándole que los clasifique y que los puntúe, o que tome una decisión fundamentada entre una lista limitada de posibilidades.

Realizar un juego donde se profundice el tema del dibujo en la infancia, de acuerdo a las indicaciones del juego, al finalizar entre

los mismos estudiantes realizar una coevaluacion hacia sus compañeros.

Tarea científicaLa ciencia impregna nuestra sociedad y es crucial que los niños y niñas de hoy comprendan cómo trabaja la ciencia, aunque nunca se hayan puesto una bata blanca ni hayan llevado una tabla sujetapapeles.

Crea con los estudiantes mezclas con pinturas para encontrar colores distintos a los originales,

luego tendrán que exponer el color hallado y usarlo en algún objeto.

WEBQUEST“TAREAS DE MISTERIO”

PROPORCIONA A TUS ESTUDIANTES LOSMATERIALES NECESARIOS.

TAREA Tarea de misterio

Al finalizar el juego, realizar una presentación entre dos grupos de

trabajo de la experiencia vivida con el entorno , contando con recursos como videos, imágenes u otros elementos de

apoyo. Cada estudiante destacara algún

elemento importante que mas le halla llamado la atención.

PROCESOBúsqueda del tesoro en la

naturaleza, esta actividad consiste en ocultar sobres los cuales tienen

pistas que los guiaran a otras pistas, inicialmente a cada grupo se le proporcionara los elementos para

la búsqueda del tesoro, en cierta parte del juego los estudiantes

tendrán que graficar o dibujar cierto elemento para seguir adelante, el

primer grupo que llegue al fin obtendrá el tesoro escondido.

RECURSOS

https://www.youtube.com/watch?v=ZC4Z2tgCbVQhttps://www.youtube.com/watch?v=vNiwMU0L7TE

Estos videos permiten imaginar, recrear e inventar muchas pistas para la actividad.

Se requiere de materiales como material reciclado.Un espacio amplio, preferible la naturaleza.

EVALUACIÓN

Para la evaluación de este procesos, inicialmente se pretende hacer una

retroalimentación del trabajo realizado con todos los estudiantes.

Como método evaluativo se hará la autoevaluación, que cada estudiante a través del recorrido de las actividades y sus aprendizajes, evalué su proceso.

Calificación

CRITERIOS

ACTITUDES DESEMPEÑO

Muy Bien Presenta disposición

a la actividad en grupo.

Maneja el seguimiento de

ordenes con su grupo para encontrar las

pistas.

BienPresenta cierta disposición a la

actividad en grupo.

Presta ayuda a su grupo para encontrar

las pistas.

SuficientePresenta poca disposición a la

actividad en grupo.

Presenta poca importancia a las

indicaciones con su grupo para encontrar

las pistas.

No SuficienteNo presenta ninguna

disposición a la actividad en grupo.

No presenta ninguna importancia para

realizar la actividad.

CONCLUSIÓNLas tareas de misterio pueden parecer en cierto modo falsas debido a la irrealidad que conllevan; sin embargo, compensan porque aumentan el interés del estudiante.

Estas actividades ayudan a desarrollar habilidades del pensamiento del estudiante al igual del docente.

El implantar el dibujo en alguna parte de la actividad y el seguir orientaciones, desarrolla la percepción de ellos.