lenguaje y comunicaciÓn unidad 4 prof. roxana muñoz aguilera
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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
UNIDAD 4
Prof. Roxana Muñoz Aguilera
1. Analizar diferentes aspectos de una novela, considerando: · evolución de personajes · situaciones en las que se encuentran los personajes · espacios y tiempo · ritmo de la narración · influencia de la cultura en el desarrollo de la historia.
1. Comparar poesías sobre un mismo tema.1. Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos
leídos en clases: · organizando varias ideas apoyadas por ideas complementarias · marcando las conexiones entre las ideas · utilizando un vocabulario variado y pertinente.
1. Revisar, reescribir y editar sus textos: · identificando problemas relacionados con: adecuación al propósito y al tema, claridad de ideas · identificando problemas relacionados con: repeticiones, construcción de oraciones, ortografía y puntuación · marcando los elementos que sea necesario corregir · reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado · adecuando su texto al formato manuscrito o digital.
1. Exponer para recomendar textos literarios a sus compañeros: manteniendo la referencia al texto abordado fundamentando la elección del texto a partir de sus intereses e inquietudes.
1. Utilizar en clases un vocabulario preciso y un registro de habla adecuado al contexto formal, manteniendo una actitud corporal acorde.
1. Comprender textos escuchados.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Cuando lees estás dialogando con el texto; tú crees que te haces preguntas a ti mismo, pero en realidad le estás preguntando al texto qué va a pasar, por qué, cuándo, a quiénes. Estás comparando la realidad del momento en que se escribió el texto literario con tu propia realidad. En este diálogo construyes el sentido y la interpretación de la obra gracias a que en ella descubres situaciones conocidas, experiencias vividas, lugares, personas,.
En el proceso de leer, interpretas
el mundo que te entrega el libro y el que habitas tú como lector. Ese compromiso exige que completes los vacíos de la obra, aquellos espacios dejados por el autor para que el lector los llene
CONTEXTO DE PRODUCCIÓN
En una obra literaria corresponde al conjunto de circunstancias en las que esta se inserta, o sea, su situación de enunciación, y también las condiciones sociales, políticas, económicas y culturales que enmarcan su producción.
Contexto de
producción
BiográficoHistoria
personal.
Estético/Artístico
Movimientos literarios artísticos.Género que desarrolla.Temas que aborda.Función literaria.
IdeológicoValores.Cosmovisión.
HistóricoHitos sociales, históricos y económicos del periodo.
Autor Obra literaria Lector
Contexto de
recepción
1. Contexto biográfico del autor o de la autora: su vida, su origen sociocultural, su profesión y educación, entre otros.
2. Contexto estético-artístico: el movimiento artístico de la época donde se inserta y la corriente artística a la que se suscribe o que, incluso, rechaza.
3. Contexto ideológico: ideas políticas, religiosas o filosóficas vigentes.
4. Contexto histórico: hitos sociales, históricos o económicos del período.
EJEMPLOS
Samuel Beckett Teatro del absurdo
Irlandés (1906-1989)
Vivió las dos Guerras Mundiales.
En su obra plantea la insignificancia del ser, el dilema de la guerra, la libertad, relación dios-humano, ateísmo, pesimismo, etc.
Rasgos existencialistas y cuestiona la sociedad y al hombre.
Absurdo de la existencia
Esperando a Godot
• Acción nula, espera interminable de dos vagabundos.
• No tiene hechos relevantes, simboliza el tedio, la carencia de sentido.
EJEMPLO
Shakespeare Romeo y JulietaS. XVI y XVII
Reinado de Isabel IÉpoca de oro de
InglaterraAuge cultural y
económicoLa naval crece y trae
productos de todas partes.
Gran intercambio culturalRenacimiento
Valores de la épocaLenguaje y estiloCreencias
EL CONTEXTO DE PRODUCCIÓN ESTARÁ DETERMINADO POR:
- Lugar y época histórica.
- Acontecimientos sociales y políticos relevantes.
- Costumbres y hábitos de la época.
- Lugar en la historia de la literatura (movimiento literario).
- Ideas religiosas o filosóficas.
- Biografía del autor.
- Comentarios y críticas al momento de la publicación.
- Estereotipos (forma de entender a las personas)
Estereotipos
Imagen uniformada de las personas y las relaciones que
ellas establecen en la sociedad.
Vinculación con prejuicios sociales y acciones
discriminatorias.
Visión simplista de la realidad.
Intolerancia frente a las diferencias
individuales.
Hay de diferentes tipos: sociales,
étnicos, sexistas.CONCEPTO CARACTERÍSTICAS TIPOS
CONCEPTO DE ESTEREOTIPO
El estereotipo es una idea que se repite y se reproduce sin variación. Es una imagen uniformada común a los miembros de un grupo que no recoge las características individuales. Puede representar
una opinión generalizada que se fundamenta en una idea preconcebida y que se impone como molde o cliché a los miembros del grupo al que se refiere.
M° A. Cremades, Materiales para coeducar
CARACTERÍSTICAS Y ASPECTOS NEGATIVOS DE LOS ESTEREOTIPOS
Se vinculan a prejuicios sociales y a acciones discriminatorias.
Suponen una generalización y visión simplista del mundo.
No consideran las diferencias entre las personas.Pueden apoyarse o no en hechos reales, pero su
interpretación obedece a prejuicios.Son difíciles de modificar y se transmiten de
generación en generación.Expresan intolerancia ante la diversidad de personas.Han servido de pretexto para perseguir, denigrar y
asesinar a millones de personas que no cumplían un requisito de sangre o de raza.
CLASES DE ESTEREOTIPOS
Sociales Ricos, pobres, clase media.En Latinoamérica, comúnmente van asociados a estereotipos étnicos.
ÉtnicosGitanos, judíos, mapuches, anglosajones.Diferencias étnicas a las que pertenecen las personas.
SexistasLos hombres son mejor que las mujeres.Adjudica mayor jerarquía y valor a un sexo que a otro.
CONTEXTO DE RECEPCIÓN
El lector usa los elementos propios para decodificar el mensaje.
Es la interpretación, de acuerdo al mensaje de producción, pero con las herramientas del receptor.
Por su parte, el contexto de recepción es el momento o realidad cultural que rodea la lectura de una obra determinada, independientemente del momento de su producción.
ACTIVIDAD Aprenderás a aplicar a tu lectura literaria
las relaciones entre contextos sociales, ideológicos, políticos, artísticos, culturales y los temas elementos literarios de las obras.
SELECCIONA LOS GLOBOS QUE CONTENGAN IDEAS RELACIONADAS CON EL AUTOR Y SU OBRA:
Contexto
histórico
Contexto social
Libros leídos
Inspiración
Sueños
¿Están de acuerdo con la idea de que la realidad del autor pueda ser parte de su creación de ficción?
¿Cómo creen que un autor utiliza lo que conoce del mundo?
¿Servirá para crear un mundo nuevo?
ACTIVIDAD
TRABAJAR PÁGINAS 104 HASTA 110
OBJETIVO:COMPRENDER E IDENTIFICAR LAS DISTINTAS FORMAS DE DISPONER ARTÍSTICAMENTE EL TIEMPO EN LA NARRACIÓN CONTEMPORÁNEA
EL TIEMPO NARRATIVO
EL TIEMPO NARRATIVO
El concepto de tiempo en la narración presenta diferentes planos de estudio: el tiempo referencial histórico, el tiempo de la historia y el tiempo del relato.
EL TIEMPO REFERENCIAL HISTÓRICOEs considerado el tiempo que permite
contextualizar la obra en un determinado momento histórico; con sus características sociales y culturales que determinan la concepción de mundo.
EL TIEMPO REFERENCIAL HISTÓRICO
TIEMPO REFERENCIAL HISTÓRICO.
Ejemplo:“Fue en una de esas calles que desde la Avenida del Brasil arrancan hacia Errázuriz; una calle silenciosa, de altos edificios. Arquitectura abigarrada y señorial de 1900. A través de las ventanas, apenas caen las primeras sombras, se advierten interiores confortables, en cuya placidez flotan grandes pantallas rojas y amarillas. Gringos presurosos, damas muy prendidas, criados de albos delantales transitan la calle. Tanta quietud le hacía a uno preguntarse con extrañeza: ¿Qué hace en este sitio el “Bar Kiel”? ¿Su clientela está formada por gentes de esta calle? Preguntas ociosas para quien sepa que Valparaíso, si en cualquier parte dispone de bebida, también en cualquier parte dispone de bebedor”.
Salvador Reyes, Valparaíso puerto de nostalgia.
EL
TIEMPO DE LA HISTORIAEs el conjunto de acciones consideradas en su
sucesión cronológica, tal como se ordenan naturalmente en la realidad referencial.
TIEMPO DEL RELATOEs la disposición artística de los acontecimientos
según la finalidad del narrador, tal y como aparecen en la narración.
Orden que no siempre coincide con la presentación cronológica de la historia.
Se pueden relatar los hechos en su sucesión cronológica lineal, en forma discontinua o en retrospectiva.
DIFERENCIAS:
1-. Advertencia de la madre. 2-. Encuentro de Caperucita con el lobo en el bosque 3-. El lobo devora a la abuela. 4-. Encuentro del lobo disfrazado con Caperucita. 5-. El lobo devora a Caperucita 6-. El cazador mata al lobo y libera a Caperucita y a la abuela.
TIEMPO DE LA HISTORIA
TIEMPO DEL RELATO
Narración “ab ovo”
Narración “in medias res”
Narración “in extremas res”
DIFERENTES TIEMPOS NARRATIVOS, QUE SON:
Narración “ab ovo”: (lat. desde el huevo) significa que el relato comienza en el momento del inicio cronológico de la historia. La narración “ab ovo” sigue linealmente la secuencia narrativa desde el principio hasta su desenlace.
Narración “in medias res”: (lat. en medio de la cosa) significa que el relato comienza en un momento ya avanzado de la historia. Desde ahí el narrador avanza o retrocede en la narración. Esta es la disposición narrativa más frecuente en las novelas contemporáneas: hay saltos, tanto al pasado distante como al inmediato, que alteran la linealidad temporal.
Narración “in extremas res”: (lat. en el extremo de la cosa) significa que el relato comienza por el final de la historia y desde ese momento hay una mirada retrospectiva que retoma la situación con la que comienza el relato y que implica sucesivos cambios temporales.
En La muerte de Artemio Cruz, la agonía del personaje, instancia final de la historia, da inicio al relato para establecer una regresión temporal que narra la vida del moribundo.
ANACRONÍAS NARRATIVAS
El concepto de anacronía narrativa viene a caracterizar un tipo especial de alteraciones temporales que se dan entre el tiempo de la historia y el tiempo de la narración. En otras palabras, la anacronía se define como una ruptura temporal del relato producida en el momento en que la narración de la historia se suspende momentáneamente, para dar paso a un acontecimiento con un tiempo distinto al que sigue el relato.
Tradicionalmente, se conocen dos tipos de anacronías: la analepsis y la prolepsis.
LA ANALEPSIS
La alteración anacrónica del relato se llamará analepsis (retrospección), cuando el relato salta hacia. el pasado para contar o evocar una acción anterior al momento presente de la historia narrativa.
Este procedimiento narrativo recibe el nombre de flash-back en el cine. Un ejemplo de analepsis cinematográfica.
LA PROLEPSIS
La alteración de la temporalidad narrativa se llamará prolepsis (prospección o mirada al futuro), cuando el tiempo del relato de detiene momentáneamente para incorporar a la narración sucesos con un tiempo posterior al de la historia narrativa presente.
INTERTEXTUALIDAD
INTERTEXTUALIDAD
Se denomina intertextualidad al conjunto de relaciones que se dan al interior de un texto determinado y que corresponden a expresiones, rasgos, personajes o situaciones procedentes de otros textos, las que se evidencian a través de citas, alusiones o recreaciones.
PENÉLOPE JOAN MANUEL SERRAT
Penélope,con su bolso de piel marróny sus zapatos de tacóny su vest ido de domingo.Penélopese sienta en un banco en el andény espera que l legue el pr imer trenmeneando el abanico.
Dicen en el puebloque un caminante parósu relojuna tarde de pr imavera."Adiós amor míono me l lores, volveréantes quede los sauces caigan las hojas.Piensa en mívolveré a por t i . . ."
Penélope,tristes a fuerza de esperar,sus ojos, parecen brillarsi un tren silba a lo lejos.Penélopeuno tras otro los ve pasar,mira sus caras, les oye hablar,para ella son muñecos.
Dicen en el puebloque el caminante volvió.La encontróen su banco de pino verde.La llamó: "Penélopemi amante fiel, mi paz,deja ya
Penélope esperando a Ulises
COLORÍN COLORADO, ESTOS COLORES ESTÁN SALVADOS
INTERTEXTUALIDADEs la relación que se establece entre los elementos que componen un texto con los de otro u otros textos. Esta relación se da en el texto literario, en el cine, la música, la pintura, la escultura, la publicidad, etc.
.
TIPOS DE INTERTEXTUALIDAD
Intertextualidad general.
Se habla de este tipo de intertextualidad cuando la relación entre las obras de diversos autores es evidente y directa.
Intertextualidad restringida.
Se aplica este concepto cuando la relación solo se da entre obras de un mismo autor.
E J E M P L O S
Rima LIIIVolverán las oscuras
golondrinasen tu balcón sus nidos a
colgary otra vez con el ala en sus
cristalesjugando llamarán.pero aquellas que el vuelo
refrenabanTu hermosura y mi dicha al
contemplar;Ésas… ¡no volverán!
Gustavo Adolfo Bécquer
Las golondrinas
Volarán las oscuras golondrinas
bajo, muy bajo, casi a ras de suelo,
y lanzándose en ráfagas que rasgan
transparencias elevarán el vuelo.
Pero aquellas que vimos aquel día
nunca más volverán…
Jorge Guillén
ÚLTIMAS G O L O N D R I N A SMario Benedetti
Últimas Golondrinas
SabesGustavo Adolfoen cualquier año de estosya no van a volverlas golondrinasni aun las pertinaceslas del balcónlas tuyases lógicoestán hartasde tanto y tanto alardemigratorio…
EJEMPLO DE INTERTEXTUALIDAD RESTRINGIDA
La relación o diálogo se produce en obras de un mismo autor. Por ejemplo; Gabriel García Márquez en sus obras:
1. Cien años de Soledad.2. El Coronel no tiene quien le escriba.3. La triste y trágica historia de la cándida Erendida y
su abuela desalmada.
Nos presenta un diálogo entre las obras al repetir temáticas, personajes o estilo.
Por ejemplo en las tres se repiten personajes y lugares como:
El Coronel Aureliano Buendía y Macondo
… INTERTEXTUALIDAD
Hablar de intertextualidad no es hablar de copia, imitación o plagio.
Intertextualidad es una relación transformativa de una obra con otro texto anterior. Es necesario que el diálogo se produzca al nivel de la construcción del texto. Es una relación creativa que genera un nuevo texto a partir del diálogo con otro texto anterior.
En cambio plagio es una imitación consciente de un modelo donde no existe creatividad.
… A TRABAJARLEE LOS SIGUIENTES TEXTOS Y RESPONDE
EN TU CUADERNO. (TEXTO 1)
La Bella Durmiente del Bosque y el Príncipe
“La Bella Durmiente cierra los ojos, pero no duerme. Está esperando al Príncipe. Y cuando lo oye acercarse simula un sueño todavía más profundo. Nadie se lo ha dicho, pero ella lo sabe. Sabe que ningún príncipe pasa junto a una mujer que tenga los ojos bien abiertos.”
Denevi, Marco. (Argentino 1922 – 1998)
TEXTO 1
La tela de Penélope, o, Quién engaña a quién(Augusto Monterroso - Guatemalteco, 1921)
Hace muchos años vivía en Grecia un hombre llamado Ulises (quien a pesar de ser bastante sabio era muy astuto), casado con Penélope, mujer bella y singularmente dotada cuyo único defecto era su desmedida afición a tejer, costumbre gracias a la cual pudo pasar sola largas temporadas.
Dice la leyenda que en cada ocasión en que Ulises con astucia observaba que a pesar de sus prohibiciones ella se disponía una vez más a iniciar uno de sus interminables tejidos, se le podía ver por las noches preparando a hurtadillas sus botas y una buena barca, hasta que sin decir nada se iba a recorrer el mundo y a buscarse a sí mismo
…
De esta manera ella conseguía mantenerlo alejado
mientras coqueteaba con sus pretendientes, haciéndoles creer que tejía mientras Ulises viajaba y no que Ulises viajaba mientras ella tejía, como pudo haber imaginado Homero, que, como se sabe, a veces dormía y no se daba cuenta de nada.
¿QUÉ ELEMENTOS PERMITEN DECIR QUE EN ESTE MICRO – CUENTO EXISTE UNA RELACIÓN TRANSFORMATIVA RESPECTO DEL TEXTO CLÁSICO?
A) La actitud de Penélope es igual al relato clásico. B) El rechazo de Penélope a los pretendientes
C) El gusto de Ulises a navegar
D) La indiferencia entre Ulises y Penélope
TEXTO 2
A CIRCE “Circe, diosa vulnerable, he seguido
puntualmente tus avisos, mas no me hice amarrar al mástil cuando divisamos la isla de las sirenas, porque iba resuelto a perderme. En medio del mar silencioso estaba la pradera fatal, parecía un cargamento de violetas errantes por las aguas. ¡Circe, noble diosa de los hermosos cabellos! Mi destino es cruel. Como iba resuelto a perderme, las sirenas no cantaron para mí”.
Lo que suscita una nueva interpretación de esta historia es:
I. La imposición del destino
II. La actitud del protagonista
III. El poder de los dioses
A) Sólo I
B) Sólo II
C) I y II
D) I, II y III
La Mona Lisa a los doce años
Fernando Botero
FIN
Patricia Mardones Díaz
PETER PANEL GATO CON BOTASROBIN HOOD LA DIVINA COMEDIA
OTROS EJEMPLOS
OTROS EJEMPLO
Enredados Rapunzel
PRESTAMOS LITERARIOS
Un prestamos es un texto literario que es reemplazado por uno ya escrito. Es decir, sigue la misma estructura pero cambia las palabras.
Generalmente, los poemas son muy utilizados los prestamos literarios.
PRESTAMOS LITERARIOS
EJEMPLOS
Mariposa del aire, qué hermosa eres mariposa del aire dorada y verde.
Hormiga de tierra, Qué especial eres Hormiga de tierra Platinada y tenue