lenguaje y · compuso sus primeras canciones. ... componer canciones. 3. ... l planificar es pensar...

Lenguaje yComunicación

Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado

Cuaderno de trabajo

2°Básico

¿Qué esconde nuestro pueblo? Voces de mi tierra

Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado

Cuaderno de trabajo

Lenguaje yComunicación

2°Básico

¿Qué esconde nuestro pueblo? Voces de mi tierra

Cuaderno de trabajoLenguaje y Comunicación ¿Qué esconde nuestro pueblo? Voces de mi tierra2º Básico. Clases 1 a 6.

Programa de Educación RuralDivisión de Educación GeneralMinisterio de EducaciónRepública de Chile

AutoresEquipo Lenguaje - Nivel de Educación Básica MINEDUCProfesionales externas:Francisca Concha PodujeAlejandra Andueza Correa

EdiciónNivel de Educación Básica MINEDUC

Colaboración de:Secretaría Regional Ministerial de Educación Quinta RegiónMicrocentro Santa MaríaComuna de Santa María

Diseño y DiagramaciónDesignio

IlustracionesMiguel Marfán SofaDesignio

Marzo 2014

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Clase 1 Lenguaje y Comunicación¿Qué esconde nuestro pueblo? Voces de mi tierra

ACTIVIDAD 1Lee el texto con atención.

Violeta Parra

Violeta Parra Sandoval, folclorista, tejedora, bordadora y pintora chilena.

Su padre era profesor de música y su madre una campesina, que trabajaba como modista, que le gustaba cantar y tocar la guitarra.

Formaron una numerosa familia con nueve hijos que se criaron en el campo.

A los nueve años Violeta Parra empezó a cantar y tocar guitarra y a los doce años compuso sus primeras canciones. Cuando niña estudió en Chillán, pero después viajó a Santiago, donde estudió para profesora y cantó en diferentes lugares.

Más tarde, empezó a recorrer distintas zonas campesinas del país para aprender y recolectar los cuentos, canciones y poemas de cada pueblo. Llegó a juntar más de tres mil canciones.

Violeta Parra murió hace casi cincuenta años, pero todavía es recordada como una folclorista destacada.

ACTIVIDAD 2

Comprensión de lectura

1. Según el texto, a la mamá de Violeta Parra le gustaba:

a) coser.

b) cocinar.

c) cantar.

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2. Según el texto, Violeta Parra estudió para:

a) enseñar.b) tocar guitarra.c) componer canciones.

3. Violeta Parra es recordada por haber sido:

a) una cantante chilena.b) una mujer campesina chilena.c) una destacada folclorista chilena.

ACTIVIDAD 3

Vocabulario

1. Subraya las palabras que no sabes qué significan y busca su significado preguntando, en el texto o el diccionario. Escríbelas.

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2. Une cada palabra de la columna A, con una palabra de la columna B que signifique lo mismo.

A Bnumerosa unir

diferentes aprender

juntar abundante

estudiar desatar

distintas

3. ¿Qué crees que significan las siguientes palabras?

Guitarra

Campo

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Folclorista

4. Ahora escribe una oración con cada palabra.

Guitarra

Campo

Folclorista

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ACTIVIDAD 1

Lee el texto con atención.

Casamiento de NegrosVioleta Parra (Fragmento)

Se ha formado un casamientotodo cubierto de negro,negros novios y padrinos

negros cuñados y suegros,y el cura que los casó

era de los mismos negros.

Cuando empezaron la fiestapusieron un mantel negroluego llegaron al postrese sirvieron higos secosy se fueron a acostar

debajo de un cielo negro.

Y allí están las dos cabezasde la negra con el negro,

amanecieron con frío tuvieron que prender fuego,

carbón trajo la negritacarbón que también es negro.

Nota: El texto es utilizado solo para fines pedagógicos.

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ACTIVIDAD 2Subraya las palabras nuevas. Pregunta qué significan, búscalas en el diccionario y escríbelas en tu cuaderno.

ACTIVIDAD 3

Responde las preguntas.

1. ¿Qué dice la canción de Violeta Parra?

2. Al final, ¿qué les ocurrió a los novios?

a) Enfermaron.b) Tuvieron frío.c) Durmieron.

3. ¿Por qué el negro y la negra prendieron fuego?

a) Porque era de noche.b) Porque estaba oscuro.c) Porque tenían frío.

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4. Los novios vivían en:

a) el campo.b) la ciudad.c) el desierto.

5. Encierra o marca a todas las personas que fueron al casamiento.

novio suegros

amigos

padrinos compañeros

cuñados

cura primos

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ACTIVIDAD 4Lee el texto con atención.

¿Qué es el folclor?

La palabra “folclor” viene del inglés y quiere decir “conocimiento de un pueblo”. La palabra folclor se usa para referirse a estos conocimientos o al estudio de ellos. Las personas que estudian el folclor o se dedican a conservar estas tradiciones se llaman “folcloristas”.

Todos los pueblos tienen sus costumbres y tradiciones, dentro de las que se destacan sus historias, cuentos, tradiciones y festividades.

Entre las costumbres se encuentran las canciones, las comidas, los bailes, la artesanía, los juegos y los chistes de cada comunidad.

El folclor de Chile es variado y presenta diferencias que tienen que ver con el clima, la geografía y los pueblos originarios que habitaron cada zona.

Es muy importante conocer y conservar el folclor de cada país porque habla de las raíces y las diferencias entre los pueblos y culturas.

www.memoriachilena.cl (adaptación)

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ACTIVIDAD 1Lee con atención el texto.

Recopila la tradición

La propuesta es realizar un trabajo similar al que, hace muchos años, hizo Violeta Parra. El propósito es que investigues acerca de una receta tradicional de tu localidad para darla a conocer.

Para lograrlo debes:

1. escoger a una persona que te enseñe una receta típica de tu localidad. Generalmente, las personas mayores saben muchas cosas acerca de las tradiciones.

2. preparar una reunión; para esto, inventa preguntas que ayuden a tu entrevistado o entrevistada a recordar. Puedes preguntarle qué comía cuando era pequeño, en el día a día o en las fiestas.

3. cuando estén reunidos, comienza la conversación con las preguntas que preparaste.

4. anotar en tu cuaderno o grabar, si puedes, las respuestas que te entreguen. Pídele que te enseñe una receta fácil de hacer.

5. agradecer a la persona que te ayudó y dile que lo que te enseñó es muy importante para los estudiantes y la comunidad.

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ACTIVIDAD 2

Comprensión de lectura

1. Este texto fue escrito especialmente para:

a) enseñar a hacer una entrevista.

b) informar acerca de las entrevistas.

c) contar la historia de una entrevista.

2. ¿Cuál es la tradición de tu localidad que debes investigar?

3. Escribe dos tareas que debas hacer para realizar tu investigación.

a)

b)

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4. ¿Por qué tu investigación se parecerá a las que hacía Violeta Parra?

ACTIVIDAD 3Prepara tu entrevista.

1. ¿A quién o quiénes entrevistarás? Escribe sus nombres.

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2. Escribe tres preguntas que le harás a la persona que entrevistarás.

Recuerda comenzar tus preguntas con algunas de estas palabras.

QUÉ QUIÉN CÓMO CUÁLES

1

2

3

No olvides llevar tus preguntas anotadas en tu cuaderno, el día de la entrevista.

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ACTIVIDAD 1Lee el siguiente texto con atención.

Los tres hermanos y la vieja bruja

Había una vez tres hermanos que sabían dónde estaba escondido un tesoro. Un día decidieron ir a buscarlo, prepararon un bolso donde guardaron un espejito, una peineta y una aguja.

Cerca vivía una vieja bruja que también quería el tesoro y decidió seguirlos, pero los hermanos se dieron cuenta y comenzaron a correr, pero más rápido se acercaba la vieja bruja.

Cuando estuvo a punto de alcanzarlos, el hermano mayor tiró el espejito al suelo, que se transformó en un lago; cuando vieron que estaba cerca, el hermano del medio lanzó la peineta al suelo que se transformó en una reja altísima.

La anciana volvió a aparecer. Esta vez, el menor lanzó al cielo la aguja, que se convirtió en un muro cubierto de clavos.

Cuando estaban por llegar al lugar del tesoro, los hermanos vieron que la vieja bruja aun los seguía y decidieron subirse a un árbol.

La vieja bruja descubrió la trampa, sacó tres sacos y empezó a cantar: ”Baja, baja, niño perdido”.

El hermano mayor y el del medio, al oírla, miraron hacia abajo y cayeron justo en medio de los sacos. La bruja los ató; pero, al ver que el hermano menor no caía, decidió ir a buscarlo.

Cuando vio que la vieja bruja venía por él, bajó del árbol; tomó el tercer saco y cantó: “Baja, baja, vieja bruja”.

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La vieja bruja, miró hacia abajo y cayó dentro del saco. El pequeño lo cerró con fuerza y liberó a sus hermanos.

Entre todos, decidieron dejar a la vieja bruja en una caverna; continuaron su camino, encontraron el tesoro y vivieron felices.

“Cuentos de los niños atacameños”, varios autores (Adaptación)

ACTIVIDAD 2Responde las siguientes preguntas.

Marca las respuestas correctas.

1. ¿Quién tiró el espejito al suelo?

a) El hermano menor.b) El hermano mayor. c) El hermano del medio.

2. ¿En qué se convirtió la aguja?

a) En un lago.b) En un muro.c) En una reja.

3. Los hermanos se salvaron de la vieja bruja cuando:

a) la abandonaron.b) se escaparon de ella. c) la perdieron en el camino.

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4. ¿Cuál crees que fue el hermano más ingenioso? ¿Por qué?

5. ¿Qué habrías hecho tú para escaparte de la bruja?

6. Marca la palabra que signifique lo mismo que la palabra destacada en el texto.

“El pequeño cerró el saco con fuerza y, luego, liberó a sus hermanos.”

a) soltób) descubrióc) encontró

“La bruja los ató con fuerza.”

a) amarrób) golpeóc) agarró

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ACTIVIDAD 3¿Cómo te imaginas a la bruja? Dibújala.

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ACTIVIDAD 1

l Durante esta clase y la próxima prepararás tu presentación para la muestra folclórica.

l Para eso, escribirás la receta que te enseñó la persona que entrevistaste, de modo que todos puedan leerla y conocerla.

Proyecto: Muestra folclórica

ACTIVIDAD 2

Planifica tu texto

l Planificar es pensar cómo ordenar la información entregada por la persona que entrevistaste.

l Para planificar tu receta, lee lo que escribiste en tu cuaderno o escucha la grabación, cuando realizaste la entrevista.

l Después, ordena los datos en la siguiente ficha.

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Ficha de planificación

lNombre de la comida

lIngredientes

l¿Cómo se prepara?

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ACTIVIDAD 3

Escribe tu textol Ahora que ordenaste la información en la ficha, escribe la receta.l Fíjate bien en las partes que debes completar, para que tenga la estructura de

una receta.l Pon como título el nombre de la comida.

Nombre de la comida

lPreparación

lIngredientes

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ACTIVIDAD 1

l Revisa tu texto.l La clase anterior escribiste una receta.l Intercambia tu ficha con la de un compañero o compañera y revisa su texto

con la pauta siguiente. Tu compañero o compañera, revisará el tuyo.

Proyecto: Muestra folclórica

Pauta de revisión

La receta Sí No

¿Tiene como título el nombre de la comida?

¿Tiene los ingredientes con los que se prepara?

¿Explica cómo se prepara la receta?

¿Está escrita con letra clara?

¿Se entiende lo que quiere decir?

Subraya todos los errores de ortografía que encuentres para que los corrija.

Escríbele una sugerencia para mejorar su receta.

Yo te sugiero que

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ACTIVIDAD 2

Escribe tu textol Lee la pauta con que revisó la receta tu compañero o compañera, para que sepas

qué debes mejorar. l Fíjate también en los errores ortográficos que debes corregir y las sugerencias

que te hizo.l Una vez que hayas corregido tu texto, escríbelo en un papelógrafo o cartulina con

tu mejor letra o en el computador, para que los visitantes a la muestra, lo lean. l Recuerda que debes seguir el formato de la receta.l Al lado de la lista de ingredientes, dibuja la comida.

¡Manos a la obra!

lenguaje y · compuso sus primeras canciones. ... componer canciones. 3. ... l planificar es pensar...

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