lenguaje tecnolÓgico iii expectativas de logro
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LENGUAJE TECNOLÓGICO III
EXPECTATIVAS DE LOGRO
QUE EL ALUMNO LOGRE:
1- Interpretar la representación gráfica como medio eficaz de comunicación einformación.
2- Adquirir lenguaje característico de la tecnología
3- Adquirir hábitos de organización y limpieza del lugar de trabajo.
4- Adiestramiento en el uso de elementos básicos de dibujo.
5- Conocimiento y aplicación de la normativa vigente relacionada con larepresentación gráfica.
6- Elaboración de informes técnicos con el lenguaje tecnológico apropiado.
7- Manejo de herramientas informáticas para resolver problemáticasvinculados a ámbitos educativos y socio-productivos.
8- Capacidad y habilidad para resolver situación concretas y transmitir lainformación por distintos medios (Dibujos, maquetas, informes, etc.)
9- Precisión en el manejo de elementos y representación de la realidad
10- Comprensión de la necesidad de la utilización de la simbología , normas, ycriterios comunes para la representación gráfica
11- Desarrolle destrezas para la utilización de distintos grafismos.
12- Capacidad crítica creativa e investigadora para el trabajo unitario y enequipo.
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13- Legibilidad de la imagen visual
NUCLEOS TEMATICOS
UNIDAD 1 ( Primer Trimestre)
- NORMAS IRAM PARA DIBUJO TÉCNICO.
- ELEMENTOS DE DIBUJO TECNICO. Características. Usos. Tipos: Papel,lápiz, escuadras, reglas, escalímetro, compás, regla T y/o paralela, etc.
- UTILIZACION DEL ESPACIO: Organización del espacio. Centrado dedibujos. Formas de diagramación
- LINEAS: Principales, secundarias, uniones, trazos. perpendiculares yparalelas. Rótulos, recuadros. Rectas y curvas. Enlaces.
- CROQUIZADO: Dibujo a mano alzada. Representación de la realidad.Proporción.
- ESCALAS: Utilización. Métodos de reducción. Escalímetros.
- ACOTACION: Cota. Elementos. Utilización. Formas de acotar.
UNIDAD 2 (Segundo Trimestre)
- PROYECCIONES AXONOMÉTRICAS: Caballera, isométrica ymonométrica.
- PROYECCIÓN ORTOGONAL: Representación y exploración gráfica deobjetos mediante vistas y secciones normalizadas de una pieza.
- MODELOS GRÁFICOS O DIAGRAMAS: grafos, tablas, diagramascartesianos, organigramas, histogramas, diagramas de sectores circulares,diagrama de flujo, diagramas en bloque, etc.Herramientas para la planificación de la producción: diagrama de Grant ymétodo PERT/ CPM.
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El alumno deberá entregar el cuadernillo de caligrafía completo y la entregade la totalidad de los trabajos prácticos, para poder rendir en mesa deexámen. En la misma tendrá una parte teórica y otra práctica.
Actividades:
Presentación teórica de métodos, Láminas, Volumetría.
Evaluación:Se evaluará el Trabajo domiciliario, teniendo en cuenta:
- Resolución de consignas- Prolijidad- Exactitud- Cumplimiento- Entrega en tiempo y forma de la totalidad de los TP del
módulo.Bibliografía:- Manual de dibujo arquitectónico
Frank Ching – Ediciones GG/México
- Croquis de EdificiosEnciclopedia CEAC del delineante / dibujo Técnico
- Dibujo 1 – 2 Polti – Cesarini Hns. Editores
- Manual de Apoyo de “Lenguaje Tecnológico”
ACTIVIDAD 1
TRABAJO PRÁCTICO
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Cuadernillo de CALIGRAFÍA COMPLETO
Marco Teórico de Normativa de CaligrafíaSe les explicará a los alumnos las normas. (Se repartirá material fotocopiado parapegar en cuaderno)Utilización de las normasLetras y números (IRAM 4503)ObjetoEstablecer los tamaños y características de las letras y números a utilizar endibujo técnico.Condiciones generales de Alturas y espesoresLas alturas nominales de las letras y números de los espesores optativos “A " y"B", serán los indicados en la tabla.
Las letras mayúsculas, minúsculas, los números y los renglones se relacionaránentre sí. Partiendo de una altura nominal 'h" se determinarán, para las letras ynúmeros, las características indicadas en la tabla siguiente.
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Inclinación. La inclinación de las letras y números con respecto a la línea sobrela cual se trazan, será 75° ó 90°.
Ancho. El ancho de las letras y números, tomando como base al cuadriculado de
las figuras siguientes, podrá variarse a voluntad.
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MARCO TEÓRICO sobre Líneas Normalizadas (IRAM 4502)
Las dimensiones de los trazos y los grupos están indicadas en la siguiente tabla.
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Línea continua “A”: Se utilizara para representar los contornos y las aristasvisibles.Línea continúa “B”: Se utilizara para representación de líneas de cota, líneasauxiliares de cota, ralladas en secciones y cortes, diámetro interior de rosca, etc.
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Línea “C”: Se utiliza como línea de interrupción cuando el área a cortar seagrande.
Línea “D”: Se utilizara para interrumpir el dibujo de vistas y para limitar el área decortes parciales.
Línea “E”: Se utilizara para la representación de contornos y aristas no visibles yen todos los casos en que su uso se considere conveniente.
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Línea “F”: Se utilizara para la representación de ejes, líneas de centros ycircunferencias primitivas de engranajes, y posiciones extremas de piezas móviles.
Línea “G”: Se utilizara para la indicación de secciones y cortes.
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Línea “H”: Se utilizara para indicar incrementos o demasías en piezas que debenser mecanizadas o sometidas a tratamientos determinados.
ACTIVIDAD 2
Modelo de rótulo
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TRABAJO PRÁCTICO. Lámina 1
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Dibuja en una Hoja Romaní A3 6 rótulos distribuidos en toda la hoja,ordenadamente.
ACTIVIDAD 3
TEMA: Línea de cotaSerá paralela a la medida que se acota y de igual longitud. La separación entrelíneas de cota, o de estas con las del dibujo, será siempre mayor que la altura delos números.La línea puede ser interrumpida o continua dándose preferencia a esta última.
Flecha de cotaLos extremos de las líneas de cota terminaran con flechas, estas son formadas porun triangulo isósceles ennegrecido, cuya relación entre la base y la altura seráaproximadamente 1: 4.
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Línea auxiliar de cotaCuando una línea de cota se hace fuera del contorno de una vista o cuandorazones de claridad lo aconsejen, se trazaran dos líneas auxiliares paralelas entresí. Estas líneas sobrepasaran a las de cota en aproximadamente 2 mm y seránperpendiculares a éstas, salvo que puedan confundirse con las del dibujo, en cuyocaso se trazaran inclinadas a 60º, Cuando los ejes de simetría sirvan como líneasauxiliares de cota, se prolongaran como tales.
Métodos para acotar
Acotación en cadena
Es cuando las cotas parciales se indican con líneas de cota consecutivas
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Acotación en paralelo
Es cuando las líneas de cota se disponen paralelamente, partiendo todas de una
misma línea auxiliar o base de medición.
Acotación combinada
Es la combinación de acotaciones en cadena y en paralelo.
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TRABAJO PRÁCTICO. LAMINA 2
En hoja Romaní A3 (con márgenes y rotulo) dibujar simétricamente lasiguiente pieza con sus acotaciones correspondientes. Dicha lámina deberátener las definiciones escritas en letra técnica de: Acotación en cadena,Acotación en paralelo y Acotación Combinada.
ACTIVIDAD 4
Marco Teórico de PerspectivaLa representación de las piezas, por sus vistas de frente, superior, lateral, etc. Eslo más usual en Dibujo Técnico.Pero no todas las personas son capaces de comprender e interpretar un dibujoestudiando las vistas que se emplean corrientemente.Por ello, en ocasiones, interesa mostrar en un solo dibujo la forma general de lapieza, por lo que conviene en este caso acudir a un sistema de representaciónespecial denominados dibujos de perspectivas.
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Digamos antes de proseguir, qué es una perspectiva. Es el modo de representar enuna superficie plana, los objetos de tres dimensiones.También se dice que es el aspecto que ofrecen los objetos a la vista delobservador. Las perspectivas se obtienen por la proyección sobre un solo plano(el del dibujo) del cuerpo, previa la colocación de éste en una posición especial.Podemos diferenciar dos tipos de proyecciones. Cuando los rayos proyectantesconvergen en un punto, estamos ante perspectivas cónicas. Si los rayosproyectantes son paralelos a una dirección, se trata de una proyección paralela.
Las perspectivas cónicas son las que usualmente se usan en arquitectura. Se usanpoco para la representación de piezas y elementos de máquinas. En cambio seusan frecuentemente para esto, las perspectivas paralelas.La perspectiva caballeraEl dibujo de la perspectiva caballera supone un frente, con las medidas reales desus dos dimensiones (alto y ancho), y una tercera medida de profundidad que es lamitad de la profundidad, que es la mitad de la real y se dibuja con un ángulo de45º. También se puede dibujar en escala manteniendo las proporciones indicadas.
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Unos de los problemas que tiene la perspectiva caballera es que para representarla profundidad hace falta utilizar una medida que no se corresponde con la real,ya que es la mitad de la misma.
La perspectiva isométrica
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En esta perspectiva se usan escuadras de 30º y 60º. Esta perspectiva, a diferenciaque la caballera, se realiza con las medidas de alto, largo y ancho reales.
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TRABAJO PRÁCTICO. Lámina 3
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En hoja Romaní A3 dibujar en ESC. 1:1 el sólido siguiente en perspectivacaballera y en perspectiva isométrica.
ACTIVIDAD 5
PROYECCIÓN ORTOGONAL: Conceptos teóricos y ejemplificación.
Las vistas (IRAM 4501-2)Proyección ortogonal, sobre un plano, de un cuerpo o pieza situado entre el planoy el observador.
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Vista fundamentalProyección del cuerpo o pieza sobre uno de los planos del triedro fundamental,planos “A”, “B” y “C”. Es la vista que se elige por permitir una mejorvisualización de las características generales.Vistas principalesVistas del cuerpo o pieza sobre planos paralelos a los del triedro fundamental,situados a la izquierda, arriba y adelante del cuerpo, planos "D","E" y "F".Vistas auxiliaresLas que se obtienen al proyectar el cuerpo o pieza, o partes de ellos que interesenespecialmente, sobre planos no paralelos a los del triedro fundamental.Determinación de vistasDe acuerdo con el triedro fundamental y los planos paralelos al mismo, seobtienen tres vistas fundamentales, "A", "B" y "C", y tres vistas principales,"D", "E" y "F”. Las flechas indican el sentido de observación perpendicular acada plano de proyección.
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Vista anterior. La que se obtiene al observar el cuerpo o pieza de frente,considerando esta posición como la inicial del observador “A”.Vista superior. La que se obtiene al observar el cuerpo o pieza desde arriba“B”.Vista lateral izquierda. La que se obtiene al observar el cuerpo o pieza desde laizquierda de la posición inicial del observador “C”.Vista lateral derecha. La que se obtiene al observar el cuerpo o pieza desde laderecha de la posición inicial del observador “D”.Vista inferior. La que se obtiene al observar el cuerpo o pieza desde abajo“E”.Vista posterior. La que se obtiene al observar el cuerpo o pieza desde atrás“F”.Representación de un sillónSupongamos que nos imaginamos un sillón, y debemos representarlo, por mediode un dibujo para que otros puedan interpretar nuestro diseño.
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La forma más utilizada para la representación de la información técnica se llama
Proyección ortogonal, o simplemente se la conoce como vistas.
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En este tipo de dibujo las medidas son reales o en escala. Es fácil de dibujar, pero
no de interpretar: Se debe respetar rigurosamente la presentación y la
correspondencia entre vistas.
A estas tres representaciones se las llama vistas fundamentales
TRABAJO PRÁCTICO. LÁMINA 4En hoja Romaní A3 dibujar márgenes y rótulo. Representar la imagen delsillón citada al pie con sus correspondientes proyecciones ortogonales. (Usar lahoja en forma vertical)
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ACTIVIDAD 6
EJERCITACIÓN EN PERSPECTIVA ISOMÉTRICA Y PROYECCIÓNORTOGONAL.
TRABAJO PRÁCTICO. LÁMINA 5
En hoja Romaní A3 dibujar el siguiente cuerpo en perspectiva isométrica ycaballera y las tres vistas fundamentales: ALZADA ó VISTA 1; ALZADA óVISTA 2 Y VISTA SUPERIOR ó PLANTA.
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ACTIVIDAD 7
TRABAJO PRÁCTICO. LÁMINA 6
En hoja Romaní A3 dibujar el siguiente cuerpo en perspectiva isométrica y lastres vistas fundamentales: ALZADA ó VISTA 1; ALZADA ó VISTA 2 Y VISTASUPERIOR ó PLANTA.
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ACTIVIDAD 8
TRABAJO PRÁCTICO. LÁMINA 7
En hoja Romaní A3 dibujar el cuerpo de la Lámina anterior en perspectivacaballera y las tres vistas fundamentales: ALZADA ó VISTA 1; ALZADA óVISTA 2 Y VISTA SUPERIOR ó PLANTA.
ACTIVIDAD 9
TRABAJO PRÁCTICO. LÁMINA 8
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En hoja Romaní A3 dibujar el cuerpo siguiente en perspectiva caballera eisométrica y las tres vistas fundamentales: ALZADA ó VISTA 1; ALZADA óVISTA 2 Y VISTA SUPERIOR ó PLANTA
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ACTIVIDAD 10
TRABAJO PRÁCTICO. LÁMINA 9
En hoja Romaní A3 dibujar el cuerpo siguiente en perspectiva isométrica ylas tres vistas fundamentales: ALZADA ó VISTA 1; ALZADA ó VISTA 2 YVISTA SUPERIOR ó PLANTA
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ACTIVIDAD 11
TRABAJO PRÁCTICO. LÁMINA 10
En hoja Romaní A3 dibujar el cuerpo de la Lámina anterior en perspectivacaballera y las tres vistas fundamentales: ALZADA ó VISTA 1; ALZADA óVISTA 2 Y VISTA SUPERIOR ó PLANTA
ACTIVIDAD 12
Marco teórico sobre diferentes tipos de dibujos: boceto, croquis y plano yescalas.
El boceto
El boceto es un dibujo esquemático del objeto. Se usa mucho para las primerastentativas de diseño con el fin de ir trabajando sobre el mismo. No requiere tantotrabajo de confección y permite ir abordando algunas ideas generales acerca delas características del producto por diseñar. Es poco preciso y se utiliza como unaforma de apoyar la transmisión de una idea inicial.
Tema: Croquis
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Es el dibujo en el que se procura, mantener relaciones de proporcionalidad,tratando de incluir todos los detalles del objeto representado, incluyendo vistas,indicando las cotas o las medidas, y respondiendo a la norma específica.
TEMA: PlanoEstá regido por un conjunto de normas, lo que hace que pueda ser empleado comoun medio eficaz para la interpretación por quienes conozcan estas normas. Paraejecutarlo se utilizan herramientas de dibujo e instrumentos de medición.El tipo de información que contienen los planos, dependen de su destinatario y desu finalidad.
TEMA: La escala (IRAM 4505)
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Una de las cuestiones principales del dibujo técnico tiene que ver con el tamañodel dibujo, en relación con las dimensiones reales de lo que se quiere representar.Si se quiere dibujar una casa, no hay papel en el que hacerlo a tamaño real. Y aunsi lo hubiera, llevaría muchísimo tiempo y sería, además, muy incómodo.Lo que se hace es dibujar en un tamaño reducido, aclarando la relación entre lasdimensiones del dibujo y las del objeto real, es decir, la escala que se aplica.Por ejemplo:Si se quiere representar un cubo cuyo tamaño real es de 1 m de lado, se lo puededibujar de 10 cm de lado, aclarando que la escala es de 1:10.Esto significa que cada unidad del dibujo (cada cm) representa Í0 unidades delobjeto real (10 cm).Si se lo dibuja de 5 cm de lado la escala sería 1:20.
Escala lineal. La que relaciona dimensiones lineales del dibujo y del cuerpoo pieza.
Escala natural. Escala lineal en la cual las dimensiones del dibujo soniguales a las respectivas dimensiones del cuerpo o pieza.
Escala de reducción. Escala lineal en la cual las dimensiones del dibujo sonmenores que las respectivas dimensiones del cuerpo o pieza.
Escala de ampliación. Escala lineal en la cual las dimensiones del dibujo sonmayores que las respectivas dimensiones del cuerpo o pieza.
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ESCALAS NORMALIZADASAunque, en teoría, sea posible aplicar cualquier valor de escala, en la
práctica se recomienda el uso de ciertos valores normalizados con objeto defacilitar la lectura de dimensiones mediante el uso de reglas o escalímetros.
Estos valores son:
Ampliación: 2:1, 5:1, 10:1, 20:1, 50:1 ...
Reducción: 1:2, 1:5, 1:10, 1:20, 1:50 ...
No obstante, en casos especiales (particularmente en construcción) seemplean ciertas escalas intermedias tales como:
1:25, 1:30, 1:40, etc...
PLANO DE UNA VIVIENDA
TRABAJO PRÁCTICO. LÁMINA 11
En hoja Romaní A3 (con márgenes y rótulo) dibujar ESC 1:100 y ESC 1:50 laPlanta y la Fachada de la vivienda.
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ACTIVIDAD 13
TRABAJO PRÁCTICO. LÁMINA 12
En hoja Romaní A3 (con márgenes y rótulo) dibujar el Boceto (a mano alzada)de la Vivienda trabajada en Lam anterior. El dibujo debe realizarse en todo elespacio libre de la hoja.