lenguaje planificacion

COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLAUnidad Técnica Pedagógica

Planificación Unidades de Aprendizaje

Nivel: Terceros A-B-C-D-E-F Subsector: Lenguaje y Comunicación Semestre: 1º Mes: Mayo Unidad: III Mis hermanos los animales Docentes: Paula Acuña, María Gallardo, Marylin Astudillo

Contenidos Procedimientos - MétodosComunicación oral Participación en conversaciones espontáneas, formales y organizadas. Audición frecuentes de textos literarios y no literarios, captando idea principal y detalles importantes, la temática significativa, emociones, sentimientos, motivaciones, personajes y lugares. Demostración de la compresión de los textos leídos y escuchados mediante comentarios, preguntas y expresión artística. Pronunciación clara y fluida en sus intervenciones. Producción oral de diversos textos

Lectura Lectura comprensiva frecuente de textos breves y de mediana dificultad, utilizando estrategias antes, durante y después de la lectura para captar el sentido global: Extrayendo información explicita, distinguiéndola de próxima y semejantes. Realizado inferencia de causa y efecto y secuencia referida a información central del texto. Descripción de lugares de las narraciones, caracterización de personas y personajes e identificación del tiempo, secuencia de acciones y situaciones a partir de información implícita y explicita. Reconocimiento, a partir de claves contextuales o del uso de diccionario, del significado de palabras no familiares provenientes de sus lecturas. Formulaciones de opiniones, apoyándose en información explícita e inferencial, sobre características y comportamientos de los personajes y personas y sobre hechos presentados en los textos leídos.

Escritura Producción, individual o colectiva, en forma escrita o digital, de textos literarios y no literarios, que expresen, narren o escriban uno o más hechos. Manejo, en los textos que escriben, de nuevas palabras y expresiones para nombrar y describir física y emocionalmente a personas, personajes, lugares y hechos cotidianos. Escritura manuscrita y digital respetando la ortografía literal y puntual, en los textos que escriben con intención comunicativa. Utilización, en los textos que escriben, de oraciones simples y compuestas, y conectores causales y temporales de uso habitual, respetando la concordancia entre elementos oracionales (sustantivos, artículos y adjetivos).

Lectura comprensiva explícita e implícita diaria de textos literarios y no literarios a través de guías de comprensión lectora.

Mapas conceptuales y ordenadores gráficos de textos para síntesis de contenidos

Uso de texto de estudio páginas de 60 – 71 (50)

Proyecto PIL (Comprensión lectora)

Proyecto PARAPENTE (Redacción)

Guías de aprendizaje sobre el Sujeto y predicado, familia de palabras

Lectura domiciliaria “El gallito Jazz”

Usos de las TICs: utilización del procesador de texto.

Textos Sendas: Unidad 2: texto informativo noticia Unidad 4 fábula

Uso de diccionario: biblioteca de aula.

Lectura veloz, fluida y

conversacional (evaluación semanal).

Proyecto de laboratorio ARQUIMED.

Capacidades – Destrezas Objetivos Valores – Actitudes

Conocimiento: Nombra, identifica, define, repite, describe, recoge, cita.Comprensión: Predice, asocia, estima, diferencia, resume, describe, interpreta, discute, distingue, explica, parafrasea y compara.Aplicación: Aplica, demuestra, completa, ilustra, muestra, relata, cambia, clasifica, experimenta, descubre, usa, construyeAnálisis: Separa, ordena, explica, compara, infiere, clasifica, categoriza.

Responsabilidad: Esforzarse, comprometerse, ser constante, cumplir y asumir consecuencias.Honestidad: Sinceridad, respeto de lo ajeno, veracidad, cumplir promesas y acuerdosSolidaridad: Compartir, colaborar, tolerancia, compromiso, ayuda, compañerismo y escuchar.Respeto: atento, reconocer, estimar, aceptar, tolerar, ser cordial.Laboriosidad: Esforzarse, ser esmerado, ser imaginativo, ser ordenado, y ser constantes.

PLANIFICACIONES CLASE A CLASE


Semana 1: del 2 al 6 de mayo

Contenidos Procedimientos - MétodosComunicación oral Participación en conversaciones espontáneas. Demostración de la compresión de los textos leídos y escuchados mediante comentarios, preguntas y expresión artística. Pronunciación clara y fluida en sus intervenciones. Producción oral de diversos textos

Lectura Lectura comprensiva utilizando estrategias antes, durante y después de la lectura para captar el sentido global:-Extrayendo información explícita -Realizado inferencias de causa y efecto y secuencia referida a información central del texto. Descripción de lugares de las narraciones, caracterización de personas y personajes e identificación del tiempo, secuencia de acciones y situaciones a partir de información implícita y explicita. Reconocimiento, a partir de claves contextuales del significado de palabras no familiares de sus lecturas Formulaciones de opiniones, apoyándose en información explícita e inferencial, sobre características y comportamientos de los personajes y personas y sobre hechos presentados en los textos leídos.

Escritura Producción de textos literarios y no literarios, que expresen, narren o escriban uno o más hechos. Manejo de nuevas palabras y expresiones para nombrar y describir física y emocionalmente a personas, personajes, lugares y hechos cotidianos. Escritura manuscrita respetando la ortografía literal y puntual, en los textos que escriben. Utilización de oraciones simples y compuestas, y conectores causales y temporales de uso habitual, respetando la concordancia entre elementos oracionales (sustantivos, artículos y adjetivos).

Clase 1Inicio: Realizan Lectura Comprensiva Diaria, encierran alternativa correcta y revisión colectiva. Dictado de las 7 palabras. RevisiónDesarrollo: Ejercitan tiempos verbales, conjugan verbos, crean oraciones en distintas personas, diferencian verbos conjugados y verbos en infinitivo. Texto Sendas pág. 18 y 19.Cierre: Revisión grupal, en pizarra, para reforzar conceptos.

Clase 2Inicio: Realizan Lectura Comprensiva Diaria, encierran alternativa correcta y revisión colectiva. Dictado de las 7 palabras. Revisión Desarrollo: Refuerzo del uso de los diminutivos, repasan concepto en su cuaderno, dan ejemplos y transforman palabras aplicando los sufijos cito-cita-ito-ita. Texto página 43Cierre: Revisan ejemplos en pizarra.

Clase 3 Inicio: Realizan Lectura Comprensiva Diaria, encierran alternativa correcta y revisión colectiva. Dictado de las 7 palabras. RevisiónDesarrollo: Trabajan en página 44 el uso de sinónimos y antónimos. Copian significado en su cuaderno. De una lista de palabras y oraciones, escriben su sinónimo o antónimo para ejemplificar, ejercitando en su cuaderno.Cierre: Revisión de trabajos individual y grupalmente. De tarea, buscarán sinónimos y antónimos de lista de palabras


Conocimiento: Nombra, identifica, define, repite, describe, cita, relata.Comprensión: Predice, asocia, estima, diferencia, resume, interpreta, discute, distingue, explica, ilustra y compara.Aplicación: Aplica, demuestra, completa, cambia, muestra, clasifica, experimenta, descubre, utiliza, construye.Análisis: Separa, ordena, explica, compara, infiere, clasifica, categoriza.

Responsabilidad: Esforzarse, comprometerse, ser constante, cumplir y asumir consecuencias.Honestidad: Sinceridad, respeto de lo ajeno, veracidad, cumplir promesas y acuerdos.Solidaridad: Compartir, colaborar, tolerancia, compromiso, ayuda, compañerismo y escuchar.Respeto: atento, reconocer, estimar, aceptar, tolerar, ser cordial.Laboriosidad: Esforzarte, ser esmerado, ser imaginativo, ser, ordenado, y ser constantes.

Semana 2 : del 9 al 13 de mayo

Contenidos Procedimientos - Métodos


Comunicación oral Participación en conversaciones espontáneas. Demostración de la compresión de los textos leídos y escuchados mediante comentarios, preguntas y expresión artística. Pronunciación clara y fluida en sus intervenciones. Producción oral de diversos textos



Clase 4 Inicio: Realizan Lectura Comprensiva Diaria, encierran alternativa correcta y revisión colectiva. Dictado de las 7 palabras. RevisiónDesarrollo: Desarrollan en conjunto guía de refuerzo de contenidos vistos en la unidad 2: pronombres, verbos, sinónimos y antónimos, poemas, verso, estrofa, rima.Cierre: Revisión grupal, en pizarra, ejemplificando si es necesario para disipar dudas en conceptos.Clase 5 Inicio: Realizan Lectura Comprensiva Diaria, encierran alter-nativa correcta y revisión colectiva Dictado de las 7 palabras. Desarrollo: Inicio nueva unidad 3: “Mis amigos los animales” Conocen texto informativo la noticia, comentan y leen noticia texto pág. 50, copian concepto y reconocen las partes de una noticia. Sendas 34 y 35.Cierre: Revisión personal y colectiva para sintetizar ideas. Tarea, traer una noticiaClase 6 Inicio: Realizan Lectura Comprensiva Diaria, encierran alter-nativa correcta y revisión colectiva Dictado de las 7 palabras.Desarrollo: Ubican noticia del diario, recortan, pegan e identifican con nombres y colores, partes de la noticia, pegando en hoja de block (trabajo evaluado). Responden preguntas fundamentales de la noticia: qué, quién, cuándo, dónde.Cierre: Se recogen trabajos para evaluarlos. Comentan actividades y aprendizajes de la clase.



Responsabilidad: Esforzarse, comprometerse, ser constante, cumplir y asumir consecuencias.Honestidad: Sinceridad, respeto de lo ajeno, veracidad, cumplir promesas y acuerdos.Solidaridad: Compartir, colaborar, tolerancia, compromiso, ayuda, compañerismo y escuchar.Respeto: atento, reconocer, estimar, aceptar, tolerar, ser cordial.Laboriosidad: Esforzarte, ser esmerado, ser imaginativo, ser ordenado, y ser constantes.





Lectura Lectura comprensiva utilizando estrategias antes, durante y después de la lectura para captar el sentido global:-Extrayendo información explícita -Realizado inferencias de causa y efecto y secuencia referida a información central del texto. Descripción de lugares de las narraciones, caracterización de personas y personajes e identificación del tiempo, secuencia de acciones y situaciones a partir de información implícita y explicita. Formulaciones de opiniones, apoyándose en información explícita e inferencial, sobre características y comportamientos de los personajes y personas y sobre hechos presentados en los textos leídos.


Clase 7Inicio: Realizan Lectura Comprensiva Diaria, encierran alter-nativa correcta y revisión colectiva Dictado de las 7 palabras.Desarrollo: Leen noticia en texto Sendas pág. 42 y 43 y diferencias hechos de opiniones. Ejemplifican las diferencias utilizando trabajos de las noticias. Copian en su cuaderno. Comprenden el modelo a seguir para expresar sus opinionesCierre: Comentan importancia de respetar y tolerar ideas distintas a las nuestras. Clase 8 Inicio: Realizan Lectura Comprensiva Diaria, encierran alter-nativa correcta y revisión colectiva Dictado de las 7 palabras.Desarrollo: Revisión de guía entregada. Conocen sufijos para transformar palabras en aumentativos. Copian concepto y ejercitan transformando palabras con –ón, azo, ote y sus femeninos. Contrastan y transforman lista de palabras en diminutivo y en aumentativo.Cierre: Revisión de avance personal y grupal.

Clase 9Inicio: Realizan Lectura Comprensiva Diaria, encierran alter-nativa correcta y revisión colectiva Dictado de las 7 palabras.Desarrollo: Conocen las familias de palabras utilizando el texto página 45, copian concepto en cuaderno, crean familias de palabras para identificar su uso y ejercitar.Cierre: Revisión personal y grupal de ejercicios realizados. Reciben guía de ejercitación



Responsabilidad: Esforzarse, comprometerse, ser constante, cumplir y asumir consecuencias.Honestidad: Sinceridad, respeto de lo ajeno, veracidad, cumplir promesas y acuerdos.Solidaridad: Compartir, colaborar, tolerancia, compromiso, ayuda, compañerismo y escuchar.Respeto: atento, reconocer, estimar, aceptar, tolerar, ser cordial.Laboriosidad: Esforzarte, ser esmerado, ser imaginativo, ser ordenado y ser constantes.







Clase 10Inicio: Realizan Lectura Comprensiva Diaria, encierran alter-nativa correcta y revisión colectiva Dictado de las 7 palabras. Desarrollo: Recuerdan texto narrativo: la fábula. Escuchan lectura fábula de El León y el ratón. Copian concepto y características en su cuaderno. Reconocen la moraleja como enseñanza y la presencia común de personificación. Cierre: Comentan acerca de la moraleja

Clase 11Inicio: Realizan Lectura Comprensiva Diaria, encierran alter-nativa correcta y revisión colectiva Dictado de las 7 palabras. Desarrollo: Leen y analizan diversas fábulas del texto Sendas Unidad 4, págs. 98-103 y realizan actividades comentando las moralejas, el uso de personificaciones, los motivos de los personajes Cierre: Revisión y reflexión en conjunto.

Clase 12Inicio: Realizan Lectura Comprensiva Diaria, responden encerrando alternativa correcta y corrigen colectivamente en voz alta.

Evaluación escrita (sumativa) de Lectura domiciliaria: “El gallito Jazz” de Felipe Jordán Jimenez.

Cierre: Continúan realizando actividades de texto Sendas, sobre la fábula.



Responsabilidad: Esforzarse, comprometerse, ser constante, cumplir y asumir consecuencias.Honestidad: Sinceridad, respeto de lo ajeno, veracidad, cumplir promesas y acuerdos.Solidaridad: Compartir, colaborar, tolerancia, compromiso, ayuda, compañerismo y escuchar.Respeto: atento, reconocer, estimar, aceptar, tolerar, ser cordial.Laboriosidad: Esforzarte, ser esmerado, ser imaginativo, ser ordenado, y ser constantes.

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