SEMANA 5 / CLASE 18 / 2hrs. Ped. INDICADORES DE EVALUACIÓN HABILIDADES

CONCEPTOS CLAVE

RECURSOS PROCEDIMIENTOS

EVALUATIVOS OBJETIVO DE LA CLASE

Escuchar, y comprender un

cuento, respondiendo a

preguntas específicas del texto,

Entregando sus comentarios,

opiniones en relación a la

temática

(OA 18)

Identificar sonidos que

componen las palabras

(0A 3)

Responden a preguntas que hacen

referencia a la información del texto

escuchado.

Siguen instrucciones orales para

realizar la actividad.

Expresan su opinión sobre algún

aspecto del texto escuchado.

Recordar,

relacionar ,

comprender,

aplicar, sintetizar

Conciencia del

propósito

comunicativo y

destinatario.

Escuchar de

manera atenta y

receptiva.

Comprensión de

lo escuchado.

Texto

Elefante

Manguera

Autor:

Patricia

López y

Gloria

Caballero.

Cuento de

Mil colores

Guía

Evaluación

de Proceso

Evaluación formativa:

Lista de Cotejo

Responde a las preguntas

que se plantean en relación

al texto.

Expresa alguna solución a

las problemáticas

planteadas.

Indica experiencias

personales relativas a la

temática

Evaluación Formativa

¿Cómo voy?

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

INICIO DESARROLLO CIERRE

(20 minutos) El docente inicia la experiencia de

aprendizaje presentando el propósito de la clase

y ubicando a los alumnos en semicírculo, y

pidiendo a los alumnos que recuerden las normas

de convivencia que debemos aplicar al

momento de la lectura en voz alta de un cuento.

¿Qué es un cuento? ¿Qué tipo de texto es? ¿Qué

cuentos hemos escuchado en el colegio? ¿Cuál

es su cuento favorito o especial?

(50 minutos) El docente inicia la lectura el cuento “El elefante

Manguera”, presenta título y autor (como el texto se lee desde

una página, no se realiza comentario en relación a portada). A

partir del título, se plantea, ¿De qué piensan que se tratará el

cuento? ¿Cómo son los elefantes? ¿Han visto algún elefante? Se

realiza la lectura, el docente la realiza con entonación, fluidez. En

la medida que avanza el relato, se detiene en algunos momentos

para plantear algunas interrogantes, por ejemplo ¿Con qué

soñaba el elefante? ¿En qué utilizaba el elefante su trompa?,

concluida la lectura, el docente plantea ¿Dónde vivía el Elefante?

¿En qué otro lugar pueden vivir? (SABANA). ¿Quién más vivía en

la selva? ¿Qué hicieron los tigres? ¿Qué piensan Uds. de la acción

de los tigres? ¿Uds. han jugado con fósforos? ¿Quién apagó el

fuego? ¿Con qué? ¿De dónde sacó agua el elefante para apagar

el fuego? ¿Qué hicieron los tigres al ver que el fuego se había

apagado? ¿De qué se sentía orgulloso el elefante manguera? Se

recepcionan, comentan, concluyen en relación a las interrogantes

planteadas y las emergentes. El docente entrega una guía de

evaluación de proceso a realizar en conjunto.

(20 minutos) La guía de aprendizaje es corregida en

conjunto. Los alumnos, por turnos, van entregando

respuestas a las diversas interrogantes y chequeando sus

respuestas. En la medida que se realiza la acción, se pide

que fundamenten las respuestas. Se entrega trabajo al

hogar.

TRABAJO AL HOGAR