l’educació permanent, avui centelles, 7 d’octubre de 2004 [email protected]
TRANSCRIPT
1. Ahir i avui de l’Educació Permanent (EP)
2. El context de l’EP: informacionalisme i globalització
3. Nous desafius educatius
4. L’educació permanent com a un tot
L’educació permanent, avui
1. Ahir i avui de l’educació permanent
I etapa: des de finals dels 60 fins a la dècada dels 80
Crisis dels sistemes educatius
L’EP com a solució a l’anacronisme dels sistemes educatius
L’EP com a proposta dels organismes internacionals
Context socioeconòmic
Crisis de 1973
Atur i canvis tecnològics
Teories de l’educació
Teories de la reproducció (Althusser, Bourdieu)
Teories de la desescolarització (Illich)
Teories crítiques (Freire)
1. Ahir i avui de l’educació permanent
1. Ahir i avui de l’educació permanent
II etapa: a partir de mitjans dels 90
Coincidències entre la I i la II etapa
Canvi de paradigma socioeconòmic
El paper dels organismes internacionals
-UNESCO, UE, OCDE, OIT, BM,...-
“L’Educació Permanent ha de posar a l’abast de tothom les possibilitats educatives, amb finalitats múltiples, des d’oferir una segona o tercera oportunitat, satisfer el desig de coneixement, de bellesa o de superació de si mateix, fins a perfeccionar i ampliar les formacions estrictament vinculades a les exigències de la vida professional, incloent-hi les formacions pràctiques” (Delors, 1996:98)
1. Ahir i avui de l’educació permanent
1. Ahir i avui de l’educació permanent
II etapa: a partir de mitjans dels 90
Coincidències entre la I i la II etapa
Canvi de paradigma socioeconòmic
El paper dels organismes internacionals
-UNESCO, UE, OCDE, OIT, BM,...-
Diferències entre la I i la II etapa
Nou context social i econòmic
2. El context de l’EP: informacionalisme i globalització
Sociedad Industrial Sociedad de la Información
2. El context de l’EP: informacionalisme i globalització
Cada día se mueven dos billones de dólares en los mercados financieros internacionales
L’empresa xarxa
2. El context de l’EP: informacionalisme i globalització
2. El context de l’EP: informacionalisme i globalització
“La época en que era posible dejar el instituto y lograr un trabajo vitalicio bien remunerado y sujeto a convenio en la fábrica de automóviles hace tiempo que ha acabado. Una buena escuela, una sólida educación universitaria y una buena red de formación después de la universidad y un sentimiento potenciado de identidad son las nuevas anclas sociales en un entorno flexible. Las comunidades de conocimiento bien organizadas serán claves para la reintegración, y es preciso definir como objetivo público fundamental que logren convertirse en integradoras eficaces” (Carnoy, 2001: 228).
2. El context de l’EP: informacionalisme i globalització
Forum social Mundial
2. El context de l’EP: informacionalisme i globalització
3. Nous desafius educatius
1. Formació bàsica per a una societat de la informació per a tothom
2. Immigració i cohesió social
3. Participació ciutadana i cultural
1. Formació bàsica per a una societat de la informació per a tothom
3. Nous desafius educatius
A Catalunya, gairebé 2 milions de persones adultes no tenen cap títol del Sistema Educatiu i 1 milió i mig només han assolit el nivell de formació bàsica segons l’OCDE (2003)
2. Immigració i cohesió social
3. Nous desafius educatius
3. Participació ciutadana i cultural
3. Nous desafius educatius
4. L’educació permanent en xarxa
Flexible:
en el temps
en l’espai
en l’oferta
en els programes formatius
en les metodologies
Arrelada al territori:
dinàmica
participativa