lecturas basicas tema ii

8/17/2019 Lecturas Basicas Tema II

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MAESTRIA EN INFORMÁTICA APLICADA

CURSO SOBREINSTRUCCIÓN ASISTIDA POR COMPUTADORA

TEMA II

Lecturas Básicas

Profesora Dra.C Odalis Bouza Betancourt

2013


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Unidad 2: Diseño pedagógico e instruccional de entornos de

aprendizaje asistido por computadora.

Objetivo: Analizar aspectos fundamentales a tener en cuenta para el diseño pedagógicoe instruccional de Sistemas para la Instrucción Asistida por Computadoras(Softwares Educativos).

Orientaciones generales

En esta unidad se analizan aspectos esenciales a tener en cuenta paradiseñar un entorno de aprendizaje asistido por computadora. Debes leer yestudiar todo el documento como base principal del tema II.

1.- Estrategias didácticas y operativas para el desarrollo de tutoriales Web.2.- Algunas herramientas informáticas que pueden ayudar a construir unentorno de aprendizaje asistido por computadora.

Se han identificado tres grupos de estrategias operativas para el desarrollo deun tutorial:

Estrategia de guía para el alumno Estrategia tecnológica Estrategia didáctica

Estrategia de guía para el alumno: es la estrategia que nos sirve para guiar alalumno:

Contextualizar al alumno. Se debe informar al alumno de lasactividades que va a realizar

Motivar al alumno. Una estimulación del interés del alumno enaprender es eficiente. Esta estimulación se consiguefelicitándole o animándole.

Guiar la actuación del alumno. Se utilizan para conducir la

actuación del alumno sobre todo en ejercicios prácticos.

Desarrollo

Contenido


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Diferentes formas para guiar al alumno son dar pistas,aconsejar o incluso prevenir de posibles errores.

Captar la atención del alumno. Se utiliza para mantener laatención del alumno en el proceso de instrucción.

Estrategia tecnológica

La estrategia tecnológica para el desarrollo del tutorial tiene en cuenta lossiguientes pasos:

1. Estudio preliminar.2. Estudio de la información a publicar3. Diseño orgánico general.4. Evaluación interna.5. Evaluación externa.6. Preparación para la distribución

Descripción de la estrategia

1. Estudio preliminar.

Se determina la necesidad social que lleva al desarrollo de untutorial.

Se determina que herramientas informáticas se va a utilizarteniendo en cuenta el formato (HTML, multimedial, etc.)

La ubicación del mismo: intranet, en CD, etc.

2. Estudio de la información a publicar.

Página de presentación: se ubica toda la información relevante sobre elcurso a impartir.

– Presentación del curso (título del curso, a quién va dirigido, los

temas a tratar, ¿Qué se va a tratar? , ¿Por qué es interesante elcurso?, ¿Cómo se relaciona con otros conocimientos?,indicaciones generales)

– Orientaciones de estudio (¿Cuánto tiempo tendrá que dedicar?,¿Qué ritmo tiene que seguir?, ¿Qué tipo de actividades tiene,que realizar?)

– Objetivos trazados: ¿Cómo confeccionar un objetivo?

Ante todo ¿qué son los objetivos?

Los objetivos son: el Modelo pedagógico del encargo social.

¿Qué se debe tener en cuenta a la hora de formular los objetivos?


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• Conocimiento a asimilar• Las acciones a ejecutar con dicho conocimiento (muy relacionadas con

las habilidades)

¿Qué son las habilidades?

Es lograr el dominio de un sistema de operaciones encaminado a laelaboración de la información obtenida del objeto y contenido en losconocimientos, así como las operaciones.... Petrovski (1990)

¿Quién juega un papel fundamental en el desempeño de las habilidades queserá capaz de desarrollar el estudiante?

El verbo presente en la acción

¿Qué verbo (Habilidades a desarrollar) utilizar en un tutorial?

Taxonomía de Bloom

COMPORTAMIENTOCREATIVO

Modificar, crear, diseñar, desarrollar,parafrasear, predecir, generalizar, reconstruir,

reagrupar, simplificar, sintetizar...

RESOLUCIÓN DEPROBELMAS

Analizar, combinar, concluir, deducir, inferir,interpretar, evaluar, explicar, interpretar,

relacionar, estructurar, diagnosticar, formular,

criticar, decidir...

COMPORTAMIENTODISCRIMINATIVO

Elegir, definir, describir, detectar, diferenciar,identificar, indicar, reconocer, clasificar,

seleccionar

COMPORTAMIENTO DELABORATORIO

Aplicar, medir, calibrar, convertir, diseccionar,incrementar, mantener, operar, preparar,

remplazar, manipular...

¿Qué verbos no utilizar?

• Conocer• Saber• Saber hacer• Comprender•

Profundizar

Tienen unsentido ambiguo


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3. Diseño orgánico general.

Representación de contenidos (Diagrama de organización) Diagrama de funcionamiento (Estructura de los flujos de navegación) Diagrama de organización visual Etapa de ejecución

4. Evaluación interna.

Prueba de funcionamiento de enlaces, botones, ejercicios, resultadosde la evaluación etc.

Ajustes.

5. Evaluación externa.

Se pone al uso de los estudiantes Ajustes

6. Preparación para la distribución y uso

Estrategia didáctica

Redacción y Presentación del contenido: Aquí se debe:a) seleccionar y organizar con cuidado el contenido temático que se

desea exponer, Se redacta con un lenguaje sencillo y claro. Seutiliza un vocabulario familiar a la audiencia.

b) Se hace una lista de temas o puntos de interés. Siempre quesea posible los argumentos serán ilustrados con ejemplos yapoyados con Imágenes comentadas, cuadros de diálogos,gráficos o cualquier otro elemento visual que apoye el contenido.

c) evitar textos extensos, a través de Imágenes comentadas,cuadros de diálogos, etc.

Tareas, ejercicios y actividades:

a) deben ser coherentes con los objetivos marcadosb) transparentes en su formulaciónc) rápidas en la correcciónd) Significativas en la retroalimentación.

Autoevaluación: es muy importantes porque aquí el alumnocomprueba lo aprendido, mediante ejercicios, cuestionarios, etc.

Evaluación: Es la forma de control del resultado del curso y las pruebas pueden ser:

a) Pruebas de respuestas breves y de completamiento: Enestas pruebas los cursistas tienen que escribir las

respuestas exigidas que puede ser una o varias palabras,una frase, una cantidad, etc.


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b) Pruebas alternativas constantes. Consiste en elegir entre

dos opciones de soluciones a una pregunta, aquella queestime como correcta

c) Prueba de elección múltiple: Este tipo de pruebaconsiste en formular una serie de pregunta y presentarvarias respuestas a cada una de ellas, aparentementeválidas, de los que el alumno tiene que elegir una, la queestima como correcta.

Retroalimentación: La función de esta parte del tutorial es informar alestudiante sobre la respuesta que ha entrado. Esto puede hacerse através de mensajes gráficos o textuales. En una respuesta correcta sepuede dar un reforzamiento y en una incorrecta proporcionarle algunainformación que le permita una corrección.

Según Birnes (1983) partiendo de las estrategias se deben utilizar lassiguientes técnicas:

diálogos repetición y práctica, simulación

Los diálogos: establecen una comunicación hombr e - máqu ina , donde es el

computador el que facilita la información y guía el aprendizaje. Este puede ser:a) diálogo tutorial (donde el usuario es controlado estrictamente por el

computador)

b) diálogo de averiguación (donde el usuario es quien controla el flujo deinformación, secuencia y tiempo de uso).

La repetición y práctica: son paquetes utilizados como complemento a lateoría, su estructura está conformada por un conjunto de preguntas limitadas yun almacén o registro de resultados.

Posee tres partes principales:

selección de elementos

impartición.

registro de resultados

La selección de elementos significa la manera en como la computadora va a

generar la información, está ligada directamente a la programación delsoftware.


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La impartición es la forma en que se van a presentar tales contenidos al

estudiante y puede ser secuencial o aleatoriamente.

El registro de resultados , tiene la finalidad de almacenar los resultados para

producir reportes con el objetivo de tomar decisiones.

Herramientas informáticas para el desarrollo de tutoriales

El uso de la tecnología Multimedia.

La utilización de la tecnología multimedia amplía las potencialidades didácticasde los sistemas tutoriales. “Desde el punto de vista informático multimedia es laconvergencia de diferentes canales de comunicación como son el sonido, laimagen, el video, la imagen fija, las animaciones, en un soporte común que es

la computadora. Ahora bien, lo verdaderamente singular y distintivo delconcepto en el contexto de las nuevas tecnologías es lo concerniente a lainteractividad, expresada a través del carácter bidireccional del sentido de unacomunicación multimedia, caracterizada por una estrategia pedagógicamenteconcebida y lo concerniente a la toma de decisiones ante un abanico deposibilidades que puede establecer el usuario del medio”.

Un sistema multimedia es un entorno constituido por hardware (ordenadores uotros aparatos con los equipamientos necesarios para reproducir, crear y/oregistrar imágenes y sonidos) y software (programas o aplicaciones quepermiten controlar la reproducción, creación y/o registro de imágenes ysonidos). El software de carácter multimedia se almacena en soportes de grancapacidad como el CD-ROM o el DVD. En conclusión, un sistema multimediaha de ser capaz de mostrar, producir y/o almacenar información textual,sonora y audiovisual de un modo integrado. Además, con el desarrollo de lastecnologías de la información y la comunicación se puede hablar de"multimedia distribuido mediante redes", entendiendo por tal aquel sistemamultimedia que distribuye imágenes y sonidos a través de Internet o deintranets.

¿Qué se debe tener en cuenta?:

El estudiante requiere tener una interface gráfica amigable, interactiva y todolo necesario que le permita sentir que él decide su propio ritmo deaprendizaje.

El acceso al curso, pues Los alumnos suelen indicar que, en ocasiones, sonun tanto complicados los accesos a los cursos, y que les interesa tenercursos que no solamente tengan textos e imágenes, porque siendo así selimitan a imprimirlos como si fueran manuales y pierden todo tipo deinteractividad.

La selección de herramientas.


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Para realizar la elección correcta de un producto, en primer lugar hay quedeterminar exactamente las necesidades, por lo que las herramientas para eldesarrollo de aplicaciones multimedias están diseñadas para administrar loselementos de multimedia individualmente y permiten interactuar con losusuarios. Además ayudan a proporcionar un método para que los usuarios

interactúen con el proyecto, la mayoría de las herramientas de desarrollo demultimedia ofrecen además facilidades para crear y editar textos e imágenes ytienen extensiones para controlar los reproductores de vídeo disco, y otrosperiféricos relacionados. El conjunto de lo que se produce y la forma depresentarlo al observador es la interfaces junto de lo que se reproduce y laforma de presentarlo al observador es la interface humana. Esta interfacespuede definirse tanto por las reglas de lo que debe suceder con los datosintroducidos por el usuario como por los gráficos que aparecen en la pantalla.El equipo y los programas que rigen los límites de lo que puede ocurrir es laplataforma o ambiente multimedia.

Macromedia Director 7.0

Director es una herramienta de Macromedia ideal para la creación depresentaciones. Tanto es así que se trabaja sobre una línea de tiempo, enlugar de trabajar sobre pantallas estáticas. Es tal el dinamismo de Director quecuando se desea crear una pantalla estática, lo que se hace es programar paracuando se salga del frame que contiene la pantalla, vuelva a entrar en elmismo.

Presenta un pequeño diálogo que invita a realizar diferentes tareas, entre lasque se encuentra crear una nueva película. Al entrar de lleno en el entorno detrabajo, nos vemos gratamente sorprendidos con la cirugía estética a la que hasido sometido el score.

Posee una especie de barra de tiempos que representa la duración que undeterminado sprite tiene en la película. Esta barra de tiempos se ve dividida enlas diferentes keyframes que dan soporte a la animación. Si se desea expandirla duración del sprite algunos marcos más, no es necesario utilizar la técnica in-betweening , sino que simplemente arrastrando con el ratón el final de la barra

de tiempos correspondiente a ese sprite, prolongaremos su duración hastadonde deseemos.

La parte superior tiene al usuario informado constantemente de laspropiedades del sprite seleccionado. También es posible abrir más de unaventana de score. Esto facilita enormemente la edición de películas, puespodemos tener dos partes de la misma (cada una en un score) y utilizar latécnica de arrastrar y soltar para transferir sprites de un lugar a otro. Si sedesea, se pueden utilizar las nuevas funciones de zoom que permiten ver máso menos grande el interior del score. También se pueden ocultar o mostrar lostípicos canales de efectos, aunque el canal de script siempre permanecevisible. Ahora se pueden tener muchos más sprites en una misma escena,pues se han ampliado hasta 128 los canales destinados a almacenar actores.


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Director da la posibilidad de abrir una página web, y simplemente debemosarrastrar el behaviors adecuado hasta el sprite al que deseamos dar esapropiedad. Un pequeño diálogo nos preguntará la página web destino y yaestará realizado todo el trabajo. Algo más de 50 behaviors se incluyen junto alpaquete, aunque siempre cabe la posibilidad de fabricar los que se estimen

adecuados. Mediante una ventana de inspección es posible crear, combinar yeditar behaviors. Se trata de algo parecido a lo que ToolBook hace parasimplificar las tareas de programación, aunque en el caso de Asymetrix se hanincluido un número muy superior de comportamientos.

La utilización de objetos en 3D con el Xtra QuickDraw3D en Macintosh oWindows. , es una característica común con Authorware, debido a que seincorpora mediante la arquitectura abierta xtra. Particularmente interesante espoder exportar directamente archivos en formato 3DMF desde Extreme 3D(incluido con Director si se adquiere el studio) y recogerlos en Director con laposibilidad de poder rotar en tiempo real el modelo creado.

La tarea de exportar una película a formato Shockwave para poder verla através del navegador, es algo tan sencillo como escoger en el menú File laopción Save as Shockwave Movie. Un archivo con extensión .DCR se crearáen el disco duro listo para integrarse dentro de una página web. Un detalle queno hubiera venido nada mal y que tampoco hubiera costado demasiadoesfuerzo incluirlo es que al generar el archivo Shockwave, se generase deforma simultánea (o se diera la opción de generar o no) una plantilla de páginaHTML. Así, se evitaría al usuario tener que teclear el identificador de clase y lasdiferentes etiquetas necesarias para incluir el componente dentro de la páginaHTML. Por el momento, esta es una tarea a realizar manualmente o bien,utilizar alguna herramienta externa que ya contemple este tipo decomponentes.

Macromedia Flash

Herramienta de edición creada por la empresa Macromedia con la que losdiseñadores y desarrolladores pueden crear presentaciones, aplicaciones quepermiten la interacción del usuario. Usa un lenguaje propio llamado ActionScrip. Es similar a Director pero enfocada al entorno de redes (web)

proporciona todo lo necesario para crear y publicar complejas aplicaciones degrandes prestaciones y contenido Web. Tanto si diseña gráficos conmovimiento como si crea aplicaciones gestionadas por datos, Flash tiene lasherramientas precisas para producir excelentes resultados y ofrecer al usuariola posibilidad de utilizar los productos en distintas plataformas y dispositivos.

Los proyectos de Flash pueden abarcar desde simples animaciones hastacontenido de vídeo, presentaciones complejas, aplicaciones y cualquier otrautilidad relacionada. En general, los fragmentos independientes de contenidocreados con Flash se denominan aplicaciones, aunque se trate solamente de

una animación básica. Se pueden crear aplicaciones de Flash con una amplia


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variedad de contenido multimedia que incluye imágenes, sonido, vídeo yefectos especiales.

Dado el tamaño tan pequeño de sus archivos, Flash resulta especialmenteideal para crear contenido que se facilite a través de Internet. Para ello, utiliza

en gran medida gráficos vectoriales. Este tipo de gráfico requiere mucha menosmemoria y espacio de almacenamiento que las imágenes de mapa de bits, yaque se representan mediante fórmulas matemáticas en lugar de grandesconjuntos de datos. Las imágenes de mapa de bits son de un tamaño superiorporque cada píxel requiere un fragmento de datos independiente que lorepresente.

Para crear una aplicación se trabaja en un archivo de documento de Flash.Estos documentos tienen la extensión de archivo .fla (FLA) y y se componen decuatro partes principales:

El escenario es donde se muestran los gráficos, vídeos, botones y demásobjetos durante la reproducción. Esta parte se describe con mayor profundidaden Conceptos básicos de Flash.

La línea de tiempo es donde el usuario indica a Flash cuándo desea que semuestren los gráficos y otros elementos del proyecto. También se utiliza paraespecificar el orden de capas de los gráficos en el escenario. Los gráficos delas capas superiores aparecen por encima de los gráficos de las capasinferiores.

El panel Biblioteca es donde Flash muestra una lista de los elementosmultimedia del documento de Flash.

ActionScript es el código que permite añadir interactividad a los elementosmultimedia del documento. Por ejemplo, se puede añadir código para que unbotón muestre una nueva imagen cuando el usuario haga clic en el mismo.También se puede utilizar ActionScript para añadir lógica a las aplicaciones.Gracias a la lógica, la aplicación se comporta de distintas formas dependiendode las acciones del usuario u otras condiciones. Flash incluye dos versiones de ActionScript, cada una adaptada a las necesidades específicas del editor. Paramás información sobre la escritura de ActionScript, consulte Aprendizaje de

ActionScript 2.0 en Flash en el panel Ayuda.Flash incluye muchas funciones que la convierten en una herramienta connumerosas prestaciones sin perder por ello la facilidad de uso. Entre dichasfunciones destacan la posibilidad de arrastrar y soltar componentes de lainterfaz de usuario creados previamente, comportamientos integrados quepermiten añadir fácilmente código ActionScript al documento y varios efectosespeciales que pueden incorporarse a los objetos multimedia.

http://localhost/var/www/apps/conversion/All%20Users/Datos%20de%20programa/Macromedia/Flash%208/es/Configuration/HelpPanel/Help/GettingStarted/00000029.html#232303http://localhost/var/www/apps/conversion/All%20Users/Datos%20de%20programa/Macromedia/Flash%208/es/Configuration/HelpPanel/Help/GettingStarted/00000029.html#232303


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Asymetrix Toolbook

Herramienta creada por la empresa Macromedia, con grandes facilidades parala creación de productos dinámicos e interactivos por sus potencialidades enlas animaciones. Se usa principalmente, en productos con mayor contenido

visual. Usa un lenguaje de programación llamado OpenScript y su metáfora detrabajo es el libro. Es muy usado en productos educativos.

Características:

Herramientas de autor

Director Multimedia Builder 4.9.7 Flash

Entorno Muy Bien Muy bien Excelente

Trabajo conRecursos

Muy Bien Muy Bien Excelente

Flexibilidad Regular Regular Muy buena

Compatibilidad Muy Bien Bien Muy bien

Facilidad de uso Muy buen Muy buena Excelente

Internet Bien


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El guión

El guión Multimedia es el encargado de representar de una forma lógica laarquitectura de una aplicación multimedia educativa, esto implica referirse a loscomponentes, a las relaciones entre ellos y al flujo de la obra en sí.

Al realizar una obra multimedia se debe tener presente:

Una etapa de diseño

Se debe seleccionar y organizar los materiales educativos a publicar, lasimágenes, videos o sonidos a utilizar.

Una etapa de ejecuciónAquí se debe:

• Graficar un esquema sobre el flujo general de la obra. Prediseñar las escenas y los demás componentes de la obra. En este

prediseño se debe hacer referencia a :a) Escena de presentación: Por lo general introduce el tema

educativo y se acompañan de efectos de animación. Debeaparecer: Nombre de la aplicación educativa multimedia, Objetivode la aplicación. Y A quién va dirigido.

a) Escenas de orientación: Son las que permiten el flujo a lasdiversas partes de la obra. Ejemplos: índice, Menú.a) Escenas de trabajo: Son las principales escenas, las cuales

brindan la mayor parte de información sobre el tema tratado, yasea de forma puramente ilustrativa o de forma más dinámica, conentrada de datos, etc. Ejemplos: Módulos de clases.

b) Escenas auxiliares: Son una forma especial del caso anterior, conla diferencia que se visualizan solamente si son llamadas por elusuario, para apoyar una sesión de trabajo, o si son llamadas porlapropia obra para informar sobre un suceso determinado. Ejemplos:Mensajes de error o éxito, Ayudas, Mapas.

c) Escenas de ejercicios: Aquí se plantean diferentes tipos deejercicios que complementan la teoría

d) Escena de evaluación y autoevaluación

• Fondos: El fondo es un tipo muy particular de objeto que puede abarcar una ovarias escenas. Su principal característica es el color o la imagen de fondo,generalmente no se asocian a objetos visibles, sino a secuencias decomandos o sonidos.

• Objetos: Los objetos son los principales protagonistas de las escenas, y

puede ser de diversos tipos:


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a) Estáticos: Carecen de movimientos y se emplean para mostrarcualquier tipo de información visible, ya sea mediante un texto(título) o una imagen. No brindan respuesta a eventos.

a) Dinámicos: Son objetos similares a los anteriores pero enmovimiento, como pueden ser los GlF animados, los Videos, etc.

a) Interactivos: Pueden ser de cualquiera de los tipos anteriores, perocon la diferencia de que brindan respuesta a determinadoseventos, como pueden ser el paso del puntero del Mouse sobreellos o un simple clic.

a) Invisibles: Son objetos que no se ven como es el caso de lossonidos y las secuencias de código que algunos sistemasdenominan scripts, comportamientos, y que para existir tienen queasociarse a un objeto de los anteriormente mencionados o alfondo.

Lo fundamental de determinar estos aspectos es que como todos loselementos son entidades que se relacionan entre sí, se puede diseñar una

base de datos que facilite el acceso rápido a la información contenida en lasdistintas escenas, emitir reportes, realizar consultas y propiciar un trabajoeficaz.

Una etapa de control

Se realizan pruebas de funcionamiento

Una etapa de implementación

Comprende todo el proceso de aplicación para su uso

Aprendizaje soportado en la Web

World Wide Web (WWW) es el nombre de un servicio hipermedia distribuidoque está disponible como parte de Internet y permite navegar con facilidad através de un vasto - y continuamente creciente - volumen de información LaWeb por tanto es esencialmente un medio para distribución y acceso a lainformación, que en principio permite soportar cualquiera de las modalidades

de software educativo (Tutoriales, hipermedia, ejercitadores, simulaciones,Juegos). Hoy en día se utiliza mayormente en combinación con la modalidadde hipermedia educativa. La utilización de la Web puede servir para facilitarcualquiera de las cuatro fases del modelo de enseñanza que hemos asumidocomo referencia.

Gracias a Internet y a los navegadores se ha convertido en uno de losformatos más populares que existen para la construcción de documentos y ennuestro caso, educativos. Es un formato muy amigable para la construcciónde software educativo, pero requiere de metodologías para este fin. Existemúltiples metodologías para lo cual vamos a mencionas algunas:


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(Ronda León, 2005) nos hace saber que todas estas metodologías surgenpara satisfacer la creación de productos electrónicos en un entornodeterminado y principalmente con un personal determinado, pero que noexiste ninguna metodología mejor o peor, sino que algunas potencian más losprocesos que otras, para lo cual, él aborda en su metodología, los pasos

más generales de las distintas metodologías para este fin, lo que hace que seescoja para explicar en nuestro curso.

Los detalles técnicos de las tareas de la arquitectura de información de dichametodología, se muestran por etapas y de la siguiente manera:

Etapa de planificación (donde se concibe el proyecto del producto) y se tieneen cuenta:

Definición de los objetivos del producto Investigación temática de lo que abordará Estudios del entorno, mercado y usuarios Selección de la información a usar Definición de los procesos de la producción

Etapa de Organización o Diseño

Organización de contenidos: Esta es la tarea de mayor importanciapara la arquitectura de la información, pues consiste estructurar el productoeducativo, teniendo en cuenta la información que se va a publicar.

Ejemplo de diagrama de organizaciónElementos básicos que tiene el producto:

InformaciónTema I

InformaciónA E ercicios A

B

C

D

E

A - 1 A-1

Página depresentación

Evaluación

A - 2


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Representación de los contenidos: Es la realización de notaciones

gráficas para representar en forma de esquema el flujo general de lainformación a publicar en la web.

Diagrama de los contenidos organizados: Esta dado por el diagramaque indica la forma en que son organizados los contenidos dentro delproducto.

Estructura de los flujos de navegación

1er Nivel

Etiquetado del producto: es el establecimiento de prototipos que se utilizaránen el producto

Etapa de ejecución

Prediseñar las páginas teniendo en cuenta :

b) Página principal: donde debe de aparecer: Nombre de la aplicacióneducativa, Objetivo de la aplicación y A quién va dirigido y unmenú con sus vínculos a las partes del curso, a los ejercicios,evaluación y autoevaluación, ayudas, mapa del sitio.

c) Página de las clasesd) Página de ejerciciose) Página de evaluaciónf) Página de autoevaluacióng) Página de ayudah) Página con el mapa del sitio

Tema I Tema 2

EjerciciosEvaluación

A

PáginaPrincipal

2do nivel


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Etapa de control Esta dada por las diferentes pruebas que se le realizan al producto

informativo

Etapa de uso

En esta etapa se deben precisar las formas de acceso al producto por partede los usuarios, lugar donde se ubicará el software y el hardware quepropiciará la consulta y tutoriales si son necesarios.

Algunos editores web:

Microsoft Front Page

Macromedia Dreamweaver

Adobe Page Mill

Hotmetal Pro

Namo weg Editor

Net Object fusion

El más utilizado es el Macromedia Dreamweaver y en la actualidad se trabajael software libre que dentro de este está el Joomla

El JOOMLA. (Software libre)

En el sitio (http://www.couldix.com/joomla.php) se describe al Joomlan comoun software libre de CMS (Content Management System) para la fácil creacióny administración de portales, webs y comunidades on-líne y se considera uno

de los más utilizados, debido a las ventajas de que ocupa poco espacio y quees más personalizable, potente y seguro que otros software similares. Es unsistema programado en PHP y con base de datos MySQL, que permiteadministrarse desde un navegador web y una conexión a Internet y su interfasefunciona exclusivamente por HTTP para el que no se necesita disponerprogramas especiales para su gestión. La simplicidad de Joomla se traduce enque no son necesarios grandes conocimientos de informática ni programacióno HTML para actualizar, mantener y personalizar los contenidos de las webspor parte de los administradores del sitio web. Joomla es completamenteinteractivo y dispone de múltiples funcionalidades. Sus características másrepresentativas están dadas por:


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Organización del sitio web: Joomla está preparado para organizareficientemente los contenidos de su sitio en secciones y categorías, loque facilita la navegabilidad para los usuarios y permite crear unaestructura sólida, ordenada y sencilla para los administradores. Desde elpanel administrador de Joomla usted podrá crear, editar y borrar las

secciones y categorías de su sitio de la manera en que más leconvenga. Publicación de Contenidos: Con Joomla CMS podrá crear páginas

ilimitadas y editarlas desde un sencillo editor que permite formatear lostextos con los estilos e imágenes deseados. Los contenidos sontotalmente editables y modificables.

Escalabilidad e implementación de nuevas funcionalidades: Joomlaofrece la posibilidad de instalar, desinstalar y administrar componentes ymódulos, que agregarán servicios de valor a los visitantes de su sitioweb, por ejemplo: galerías de imágenes, foros, newsletters, clasificados,etc.

Administración de usuarios: Joomla le permite almacenar datos deusuarios registrados y también la posibilidad de enviar E-mails masivosa todos los usuarios. La administración de usuarios es jerárquica, y losdistintos grupos de usuarios poseen diferentes niveles defacultades/permisos dentro de la gestión y administración del sitio.

Diseño y aspecto estético del sitio: Es posible cambiar todo elaspecto del sitio web tan solo con un par de clics, gracias al sistema detemplates que utiliza Joomla.

Navegación y menú: Totalmente editables desde el panel administradorde Joomla

Administrador de Imágenes: Joomla posee una utilidad para subirimágenes al servidor y usarlas en todo el sitio.

Disposición de módulos modificable: En un sitio creado con Joomla,la posición de módulos puede acomodarse como se prefiera.

Encuestas: Joomla posee un sistema de votaciones y encuestasdinámicas con resultados en barras porcentuales.

Feed de Noticias: Joomla trae incorporado un sistema de sindicaciónde noticias por RSS/XMS de generación automática

Publicidad: es posible hacer publicidad en el sitio usando el Administrador de Banners

Características de publicación de páginas web en Joomla: Automatización en la publicación: Las páginas y documentos de

Joomla pueden programarse con fecha de publicación y fecha decaducidad. Es decir un documento puede programarse para que sepublique automáticamente al llegar una determinada fecha, y luego des

publicarse también de forma automática en otra fecha. Archivo e historial: Las páginas viejas o publicaciones que hayan

perdido vigencia pueden enviarse a un "archivo" de almacenamiento, sinnecesidad de tener que borrarlas. Esto permite también dar laposibilidad a los navegantes de consultar artículos viejos o documentos

anteriores en un historial.


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Formatos de lectura: Cada documento es generado automáticamentepor Joomla en formato PDF, en versión imprimible, y en XML.

Envío por E-mail: Los usuarios del sitio Joomla podrán enviarautomáticamente a un amigo por email cada documento publicado.

Valoración de contenidos: Los visitantes del sitio podrán votar la

calidad de lo publicado. Comentarios: (opcional) Los usuarios podráncomentar sus opiniones o expresar sus inquietudes en la misma páginade contenidos.

Es importante señalar que el Software Open Source. Software Libre(Licencias GNU/GPL), ampliable al disponer el código fuente.

El funcionamiento de Joomla se lleva a cabo gracias a sus dos principaleselementos:

1. La base de datos MySQL: allí es donde se guarda toda la información yla mayor parte de la configuración del sistema, de una forma ordenada yen distintas tablas, las cuales cada una de ellas almacena informaciónespecífica y determinada.

2. Los scripts PHP: son los que ejecutan las acciones de consulta yrealizan modificaciones en la base de datos convirtiendo los datos ensimples páginas web interpretables por los navegadores de Internet(Browsers) y perfectamente inteligibles para los usuarios navegantes yadministradores.

Macromedia Dreamweaver

Aplicación en forma de estudio (basada en la forma de estudio de Adobe Flash) enfocada a la construcción y edición de sitios y aplicaciones Webs } basadosen estándares. Creado inicialmente por Macromedia (actualmente producidopor Adobe Systems). Es el programa de este tipo más utilizado en el sector deldiseño y la programación web, por sus funcionalidades, su integración conotras herramientas como Adobe Flash y, recientemente, por su soporte de losestándares del World Wide Web Consortium. Su principal competidor esMicrosoft Expression Web y tiene soporte tanto para edición de imágenes como

para animación a través de su integración con otras. Hasta la versión MX, fueduramente criticado por su escaso soporte de los estándares de la web, ya queel código que generaba era con frecuencia sólo válido para Internet Explorer, yno validaba como HTML estándar. Esto se ha ido corrigiendo en las versionesrecientes.

La gran ventaja de este editor sobre otros es su gran poder de ampliación ypersonalización del mismo, puesto que en este programa, sus rutinas (como lade insertar un hipervínculo, una imagen o añadir un comportamiento) estánhechas en Javascript-C, lo que le ofrece una gran flexibilidad en estasmaterias.

http://es.wikipedia.org/wiki/Adobe_Flashhttp://es.wikipedia.org/wiki/Aplicaciones_Webhttp://es.wikipedia.org/wiki/Macromediahttp://es.wikipedia.org/wiki/Adobe_Systemshttp://es.wikipedia.org/wiki/Adobe_Flashhttp://es.wikipedia.org/wiki/World_Wide_Web_Consortiumhttp://es.wikipedia.org/wiki/Expression_Webhttp://es.wikipedia.org/wiki/Internet_Explorerhttp://es.wikipedia.org/wiki/HTMLhttp://es.wikipedia.org/wiki/Javascript-Chttp://es.wikipedia.org/wiki/Javascript-Chttp://es.wikipedia.org/wiki/HTMLhttp://es.wikipedia.org/wiki/Internet_Explorerhttp://es.wikipedia.org/wiki/Expression_Webhttp://es.wikipedia.org/wiki/World_Wide_Web_Consortiumhttp://es.wikipedia.org/wiki/Adobe_Flashhttp://es.wikipedia.org/wiki/Adobe_Systemshttp://es.wikipedia.org/wiki/Macromediahttp://es.wikipedia.org/wiki/Aplicaciones_Webhttp://es.wikipedia.org/wiki/Adobe_Flash


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Las versiones originales de la aplicación se utilizaban como simples editoresWYSIWYG. Sin embargo, versiones más recientes soportan otras tecnologíasweb como CSS, JavaScript y algunos Framework del lado servidor.

Dreamweaver ha tenido un gran éxito desde finales de los 90 y actualmente

mantiene el 90% del mercado de editores HTML. Esta aplicación estádisponible tanto para la plataforma MAC como para Windows, aunque tambiénse puede ejecutar en plataformas basadas en UNIX. El mismo permite alusuario utilizar la mayoría de los navegadores Web instalados en su ordenadorpara previsualizar las páginas web. También dispone de herramientas deadministración de sitios dirigidas a principiantes como, por ejemplo, la habilidadde encontrar y reemplazar líneas de texto y código por cualquier tipo deparámetro especificado, hasta el sitio web completo. El panel decomportamientos también permite crear JavaScript básico sin conocimientos decódigo.

Un aspecto de alta consideración de Dreamweaver es su arquitecturaextensible. Es decir, permite el uso de "Extensiones". Las extensiones, tal ycomo se conocen, son pequeños programas, que cualquier desarrollador webpuede escribir pupo (normalmente en HTML y Javascript) y que cualquierapuede descargar e instalar, ofreciendo así funcionalidades añadidas a laaplicación. Dreamweaver goza del apoyo de una gran comunidad dedesarrolladores de extensiones que hacen posible la disponibilidad deextensiones gratuitas y de pago para la mayoría de las tareas de desarrolloweb,

Evaluación de los productos tecnológicos

Al respecto Ronda León (2005), incluye como principios para la evaluación delos productos electrónicos los siguientes elementos:

a) La Ergonomía

Los productos electrónicos, siempre serán utilizados por los seres humanos,razón por la cual, estos tienen que ser de fácil uso. Por tanto la ergonomía quees la disciplina encargada de estudiar los datos biológicos y tecnológicosaplicados a los problemas de adaptación mutua entre el ser humano y la

máquina, tiene como objetivo conseguir una efectividad funcional de cualquierequipo que utilicen los humanos y en mantener y mejorar su bienestar.(McCormick, 1980, citado por Ronda León, 2005)

b) Usabilidad del producto

La norma ISO 9241 define a la usabilidad como el grado en que un productopuede ser utilizado por usuarios específicos, para lograr objetivos concretoscon eficacia, eficiencia y satisfacción en un determinado contexto de utilización,por lo cual esta se cumple en un producto electrónico cuando:

La cantidad y calidad de contenidos, responde a los objetivos del productoy las necesidades informativas de los usuarios, existiendo veracidad de los

http://es.wikipedia.org/wiki/WYSIWYGhttp://es.wikipedia.org/wiki/CSShttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Frameworks&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/MAChttp://es.wikipedia.org/wiki/Windowshttp://es.wikipedia.org/wiki/UNIXhttp://es.wikipedia.org/wiki/UNIXhttp://es.wikipedia.org/wiki/Windowshttp://es.wikipedia.org/wiki/MAChttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Frameworks&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/CSShttp://es.wikipedia.org/wiki/WYSIWYG


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mismos, una redacción acorde a las capacidades cognitivas de losusuarios, una ortografía y legibilidad correcta.

Cuando la navegación es coherente, es decir manteniendo una adecuadaestructuración de los contenidos, los hipervínculos y las relaciones entrecontenidos y referencias.

El diseño de comunicación visual es atractivo y comprensible,estableciendo un equilibrio entre la aspiración de satisfacer lasnecesidades informativas de los usuarios y los valores estéticos yfuncionales, respondiendo a los códigos interpretativos de los usuarios.

Un funcionamiento técnico óptimo, basado en los mecanismos quecomponen la interfaz, ya sea como hipertexto, buscadores, rapidez yseguridad en su funcionamiento.

La usabilidad hereda de la ergonomía un precepto: el diseño de un productoestá basado en las necesidades de los usuarios finales del mismo, es por elloque se plantea el Diseño Centrado en el Usuario (User Center Desing).

c) Tipos de pruebas para medir la usabilidad de un producto electrónico

La prueba al prototipo consiste en pruebas cíclicas que se realizan a unamuestra de usuarios, para analizar los resultados de este uso, con estaprueba se debe lograr arribar a un prototipo lo más cercano al productofinal, ésta prueba se realiza durante el proceso productivo.

La prueba al producto terminado consiste en pruebas se realizan alproducto una vez concluido por los usuarios, los productores y losevaluadores, ésta prueba debe lograr un producto terminado con la calidad

requerida, la misma se realiza al finalizar el proceso productivo. La prueba al uso del producto consiste en pruebas que se realizan al

producto durante su uso (por los usuarios), esta prueba es un procesocíclico donde a medida que se utiliza el producto existe unaretroalimentación por parte de los usuarios y continua el mejoramientocontinuo del producto. Esta prueba se realiza durante el funcionamientoreal del producto.

Dentro de los requerimientos que define la Ergonomía de software relacionadoscon la usabilidad (Ronda León 2005) relaciona la:

Funcionabilidad: que es la capacidad que tiene el sistema de funcionar. Confiabilidad: se define como la capacidad del sistema de mantener su

ejecución sobre condiciones y períodos de tiempos establecidos. Mantenibilidad: capacidad que tiene el sistema de podérsele hacer

modificaciones. Portabilidad: es la capacidad del sistema de ser transferido de un

entorno a otro.


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d) Etapa de prueba del producto

Pruebas de funcionamiento: la misma se realiza para medir lafuncionabilidad del producto, ejecución, fidelidad de sonidos, es decirexplotar o llevar al tope el producto.

Pruebas de expertos (evaluación heurística): esta evaluación esrealizada por uno o más expertos al desarrollo y funcionamiento delproducto, la misma se realiza siguiendo estándares establecidos oconocidos por los expertos, un aspecto importante es, que el o losexpertos no hayan participado en la elaboración del producto.

Para realizar esta prueba se proponen una serie de indicadores para mediry revisar el resultado del proceso productivo del producto. Los grupos deindicadores se dividieron en relación a su intervención en el cicloproductivo del producto:

1. Arquitectura de Información: se abordan los contenidos, suorganización, diseño de funciones, etc.

2. Diseño de Comunicación: incluye imágenes, sonidos,animaciones, etc.

3. Programación: se refiere a la funcionalidad, fiabilidad,portabilidad, etc.

Se hace necesario plantear que para la realización de esta prueba, no sepueden hacer comparaciones con otros productos, sino con estándares opautas establecidas, ya conocidas por el evaluador, además de revisar variasmetodologías de evaluaciones de productos electrónicos.

Indicadores

Los aspectos formales, es decir la información general del producto seorigina del proyecto de arquitectura de información.

1. Título del producto: denominación.2. Autores-creadores: realizadores (nombres, nacionalidad, funciones

realizadas, etc).3. Empresa-editorial: entidad responsable con la producción.4. Temática general del producto (comprensión global).5. Objetivos del producto.6. Contenidos generales (qué trata). incluye los siguientes aspectos:

a) Relevanciab) Eficaciac) Calidad ortográfica y gramaticald) Estructuración y organización de la informacióne) Atractivo del etiquetado y sus funciones

f) Sistemas de ayudag) Seriedad en la información que se oferta


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h) Retroalimentación entre los usuarios y los proveedores.

7. Usuarios: destinatarios, grupos de usuarios y características, tambiéndel mercado.

8. Intención(es) comunicativa(s): que se persigue con el producto

propuesto.9. Soporte10. Tipología del producto.11. Idioma(s): idiomas en que se puede ofrecer el producto y si responde

a los usuarios y objetivos del producto.12. Versión.13. Aspectos estéticos y comunicativos, que incluye:

a) Colores, metáforas visuales, funcionales atractivas y de fácilejecución por parte de los usuarios.

b) Iconos visibles e interpretables

c) Fuentes textuales legibles que cumplan con los estándaresestablecidos.

d) Calidad de la imagene) Composición total de diseño.

14. Aspectos funcionales y técnicos que incluyen:

a) Instalaciónb) Funcionamientoc) Grado de interactividad con el usuariod) Navegacióne) Adaptabilidadf) Portabilidadg) Velocidad de ejecución

Después de evaluar todos estos indicadores aplicables al producto se generaun informe por parte de los expertos, que sirva para arreglar el producto oreplantear el diseño total o avalarlo.

Prueba de usuarios (test de usabilidad): esta se realiza entregando auna muestra de los usuarios, las copias o versiones del producto

terminado, para luego recepcionar las sugerencias o quejas, que puedenser a través de entrevistas, encuestas o observación.

Es necesario que durante cada prueba (funcionamiento, experto, usuario),al detectarse algún problema, se colegie con el equipo de realización y sevaloren posibles soluciones o sugerencias.

Hotpotatoes

Es un programa de uso educativo que permite construir unidades didácticas enformato de página Web para conformar ejercicios, evaluaciones y

autoevaluaciones.


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Es un programa muy intuitivo y fácil de usar se pueden obtener cinco tiposdiferentes de ejercicios para que los alumnos los realicen delante delordenador.

Orientaciones trabajo de curso

Desarrollar un tutorial acompañado de un trabajo de curso con la siguienteestructura:

PARTECONSTITUTIVA

ELEMENTOS

Información generalsobre el documento a) Portada u hoja de presentación Nombre del centro de estudio tipo de trabajo:TRABAJO DE CURSO DE INSTRUCCIÓN ASISTIDA

POR COMPUTADORA Declaración de la Autoría Lugar de confección Año de presentación

b) Resumen.

Contenido esencial

del documento

a) Introducción

b) Desarrollo


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c) Conclusiones

e) Bibliografía (Norma ISO 690 )

Contenidocomplementario

del documento

a) Anexos ( SI ES NECESARIO)

RESUMEN

El resumen es una síntesis con una breve descripción de los elementos principales detodo el documento. En él debe aparecer el tema del trabajo, una síntes is de losobjet ivos , los cuales serán presentados de manera completa en la Introducción, losresultados más relevantes obtenidos con el trabajo, así como su actualidad y novedad. Elobjetivo es informar al lector, en breves líneas sobre el objetivo del trabajo, losresultados y las contribuciones que hace en el marco de su especialidad

La forma de expresión debe ser sencilla y precisa, denotando profesionalidad

Se encabezará con la palabra RESUMEN en mayúsculas sostenidas, debidamentecentrada a seis centímetros del borde superior.

Debe ser muy breve y no exceder de 250 palabras. Es la enunciación más sintéticaposible del qué, el por qué, el para qué y el cómo.

INTRODUCCIÓN:

Se encabezará con las palabras INTRODUCCION en mayúsculas sostenidas,

debidamente centradas a seis centímetros del borde superior.En ella se deben exponer brevemente pero con absoluta claridad, el problema a resolverque responde a la pregunta del por qué del trabajo.

Los aspectos más relevantes que debe contener son:

1. En qué consiste el trabajo y cuáles son sus antecedentes. (estado del arte deltema a tratar)

2. Cuál es la actualidad e importancia del trabajo desde los puntos de vista científico,tecnológico, técnico, económico, social y político.

3. Cuáles son los objetivos que se persiguen.

4. Cuáles son las tareas generales que deben ser resueltas para dar cumplimiento alos objetivos.

5. Tiene un máximo de cinco (5) páginas y debe redactarse de forma corrida.

DESARROLLO

Este se organiza de forma que de respuesta al objetivo, donde se argumenta y sefundamenta el cómo realizaron la misma y las dificultades que encontraron.

Esta es la parte fundamental de un documento científico-técnico y su escritura requiereuna atención especial. En la actividad profesional, un documento de esta naturaleza

persigue el objetivo de comunicar los resultados de la solución de un problema científico,tecnológico o técnico.


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Hacer referencia explícita a los autores del conocimiento utilizado y publicado en lasfuentes bibliográficas consultadas (libros, artículos, ponencias, tesis, sitios en redes decomputadoras, etc.). No hacerlo constituye un plagio, lo cual, además de violar lasnormas éticas, es sancionado por las leyes internacionales.

Cuando un documento tiene varios autores, todos ellos son responsables del contenidoíntegro del trabajo.

Aspectos que se deben tener en cuenta:

1. Descripción de la solución del problema con la fundamentación correspondiente

2. Tener además en cuenta a la hora de describir la formulación de la arquitectura dela información del tutorial la metodología de Ronda León, explicada en el materialde estudio ; así como de los métodos, técnicas y modelos empleados paraobtenerlos. (trabajar en función de las estrategias de guía para el alumno, laestrategia guía para el alumno, la estrategia guía didáctica)

LAS CONCLUSIONES:

Deben estar en correspondencia con el objetivo trazado. Debe además de ser breve,precisa y convincente. En todos los casos, deben mostrar con claridad que son unaconsecuencia lógica de los resultados obtenidos

Debe ser una consecuencia lógica de lo expuesto en el cuerpo del documento.

Suelen redactarse en forma de párrafos enumerados o marcados con viñetas, donde encada uno se aborda un aspecto de los principales resultados obtenidos

BIBLIOGRAFÍA

Si se utiliza alguna bibliografía se debe utilizar la norma o estilo bibliográficorecomendado:

ISO 690: La norma ISO 690-1987 y su equivalente UNE 50-104-94 establecenlos criterios a seguir para la elaboración de referencias bibliográficas y por seruna norma ISO se utiliza mucho en el campo de la investigación tanto socialcomo técnica

La norma ISO 690-1987

DOCUMENTOS IMPRESOS

La norma ISO 690-1987 y su equivalente UNE 50-104-94 establecen loscriterios a seguir para la elaboración de referencias bibliográficas. En ellas seestablece el orden de los elementos de la referencia bibliográfica y las

convenciones para la transcripción y presentación de la información. Sinembargo, la puntuación y el estilo tipográfico no son prescriptivos, por lo que


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aquí se muestre se debe entender como simple recomendación. Paraespecificar algunos elementos de referencia, abreviaciones, etc. nos hemos deguiar por las ISBD (International Standard Bibliographic Description) o por las AACR (Anglo-American cataloguing rules). [Véase el apartado deBIBLIOGRAFÍA]

PAUTAS O ESPECIFICACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEREFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Los datos de la referencia se tomarán del documento al que se refieren: eldocumento fuente. Se extraerán principalmente de la portada, y de otras partesde la obra en caso necesario.Se pueden añadir elementos que no aparezcan en el documento fuente, con elfín de completar la información. Estos elementos deberán ir encerrados entrecorchetes [ ] o entre paréntesis ( ), normalmente a continuación del elementomodificado.

Autoría y responsabilidad

Los nombres de persona podrán abreviarse a sus iniciales.Cuando existen varios autores se separarán por punto y coma y un espacio, y

si son más de tres se hará constar el primero seguido de la abreviatura et al. En el caso de obras anónimas, el primer elemento de referencia será el título.Después de los apellidos y nombre de los editores, directores, compiladores o

coordinadores, hay que añadir la abreviatura correspondiente al tipo de funciónque realiza: comp., coord., ed., etc.

Si el autor es una entidad se indicará el nombre de la misma tal y comoaparece en la fuente:- En las entidades de gobierno se indica en primer lugar el nombre geográfico ya continuación el nombre de la institución. Ej: ESPAÑA. MINISTERIO DEHACIENDA.. DIRECCIÓN GENERAL DE TRIBUTOS- Si el nombre que identifica a la entidad es ambiguo se añade entre paréntesisel nombre de la ciudad dónde se halla. Ej: BIBLIOTECA NACIONAL (Madrid)

Título

Se escribe en cursiva, tal y como aparece en la fuente.

Se puede añadir a continuación del título entre corchetes la traducción anuestra lengua.Los subtítulos se pueden escribir tras el título separado por dos puntos y

espacio:(: )Se pueden utilizar los títulos abreviados para citar las publicaciones en serie.

Edición

Se hará constar en la forma que aparece en la publicación cuando sea edicióndistinta a la primera.

Datos de publicación


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El lugar geográfico donde se ha publicado el documento se cita en la lenguade éste. Si se considera necesario se puede añadir entre paréntesis el nombrede la provincia, estado o país.Si hay más de un lugar de publicación o más de una editor, se cita el más

destacado y los demás se omiten añadiendo "etc.".

Si el lugar de publicación no aparece especificado, se cita uno probable entrecorchetes seguido del signo de interrogación "?", o bien no se indica lugaralguno y se pone [s.l.] (sine loco)En el nombre de editor, se omiten los términos genéricos como editorial,

ediciones, etc., excepto que formen parte del nombre.Si no aparece en el documento nombre de editor, se puede poner la

abreviatura [s.n.] (sine nomine)Si la fecha de publicación que aparece en el documento no es la correcta, se

transcribe ésta y a continuación se pone entre corchetes la fecha real.Si la fecha de publicación de un documento comprende varios años, se hace

constar el primer año y el último. Ej: 2000-2002Si se desconoce el año de publicación, se sustituye por la fecha del depósito

legal, el copyright o la de impresión en este orden de prioridad. Ej: DL 2000,cop. 1999, imp. 1980

Si no tenemos datos de la fecha de publicación se puede poner una fechaaproximada.Ej: ca. 1907, 197?

Si citamos un documento aún no publicado pondremos en el lugar de la fecha

"(en prensa)".

Extensión

Para documentos impresos se hace constar el nº de páginas, o de volúmenesen su caso.Ej: 439 p., 8 vol.Para documentos no impresos se hará constar la extensión en número de

piezas. Ej: 4 diapositivas

* Los elementos señalados con un asteriscoson opcionales.

MONOGRAFÍAS

APELLIDO(S), Nombre. Título del libro. Mención de responsabilidad secundaria(traductor; prologuista; ilustrador; coordinador; etc.)*. Nº de edición. Lugar deedición: editorial, año de edición. Nº de páginas*. Serie*. Notas*. ISBN

Ejemplos:BOBBIO, Norberto. Autobiografía. Papuzzi, Alberto (ed. lit.); Peces-Barba,

Gregorio (prol.); Benitez, Esther (trad.). Madrid: Taurus, 1988. 299 p. ISBN: 84-306-0267-4


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El Lazarillo de Tormes. Marañón, Gregorio (prol.). 10a ed. Madrid: EspasaCalpe, 1958. 143 p. Colección Austral; 156.PARTES DE MONOGRAFÍAS

APELLIDO(S), Nombre. "Título de la parte". En: Responsabilidad de la obra

completa. Título de la obra. Edición. Lugar de edición: editorial, año de edición.Situación de la parte en la obra.

Ejemplos:SNAVELY, B.B. "Continuous-Wave Dye lasers I". En: SCHÄFER, F.P. (ed).Dye lasers. Berlin: Springer, 1990. p. 91-120.TEROL ESTEBAN, Alberto. "El nuevo modelo de financiación autonómica : unaaproximación desde el punto de vista del empresario-contribuyente". Dins: XX Aniversario del Círculo de Empresarios, 20 temas para el futuro. Madrid :Círculo de Empresarios, 1997. p. 85-92

PUBLICACIONES EN SERIE

Título de la publicación en cursiva. Responsabilidad. Edición. Identificación delfascículo. Lugar de edición: editorial, fecha del primer volumen-fecha del últimovolumen. Serie*. Notas*. ISSN

Ejemplos:Boletín económico. Banco de España. 1998, nº 1. Madrid : Banco de España,Servicio de Publicaciones, 1979- .ISSN: 0210-3737IEEE Transactions on computers. IEEE Computer Society. 1998, vol 47. Los Alamitos (Ca): IEEE Computer Society, 1988. ISSN 0018-9340.

ARTÍCULOS DE PUBLICACIONES EN SERIE

APELLIDO(S), Nombre. "Título del artículo". Responsabilidad secundaria.Título de la publicación seriada. Edición. Localización en el documento fuente:año, número, páginas.

Ejemplos:

LLOSA, Josep, et al. "Modulo scheduling with reduced register pressure". IEEETransactions on computers.1998, vol 47, núm. 6, p. 625-638. ALVAREZ, Begoña; BALLINA, F. Javier de la; VÁZQUEZ, Rodolfo. "La reaccióndel consumidor ante las promociones". MK Marketing + Ventas. Nº 143 (Enero2000) p. 33-37

LEGISLACIÓN

País. Título. Publicación, fecha de publicación, número, páginas.

Ejemplo:

España. Ley orgánica 10/1995, de 23 de noviembre, del Código penal. BoletínOficial del Estado, 24 de noviembre de 1995, núm. 281, p. 33987.


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PATENTES

MENCIÓN DE RESPONSABILIDAD PRINCIPAL. Denominación del elemento patentado. Responsabilidad subordinada. Notas*. Identificador del documento(país u oficina que lo registra). Clase de documento de patente. Número. Año-

mes-día de publicación del documento.

NORMAS

ENTIDAD RESPONSABLE DE LA NORMA. Título. Nº ó código de la norma.Edición. Lugar de publicación: editorial, año de publicación.

Ejemplo: AENOR. Gestión de la I+D+I. UNE 166000 EX, UNE 166001 EX, UNE 166002EX. Madrid: AENOR, 2002.

CONGRESOS

Se citan como una monografía. APELLIDO(S), Nombre. Título. Responsabilidades secundarias*. Nº de edición.Lugar: editorial, año de publicación. Nª de páginas o volúmenes*. ISBN

Ejemplo: Actas del I Congreso de Historia de la Lengua Española en América y España:noviembre de 1994 - febrero de 1995 . M. Teresa Echenique, Milagros Aleza yM. José Martínez (eds.).València : Universitat, Departamento de FilologíaEspañola, 1995. 564 p. ISBN: 8480022698.

PONENCIAS DE CONGRESOS

Se citan como parte de una monografía. APELLIDO(S), Nombre. "Título de la parte". En: APELLIDO(S), Nombre. Títulode la obra completa. Responsabilidades secundarias*. Nº de edición. Lugar:editorial, año de publicación. Serie*. ISBN

Ejemplo:

CEREZO GALÁN, Pedro. "La antropología del espíritu en Juan de la Cruz". En: Actas del Congreso Internacional Sanjuanista, (Ávila 23-28 de septiembre de1991), v. III. [S.l.]: [s.n.], 1991. P. 128-154

TESIS NO PUBLICADAS

APELLIDO(S), Nombre. "Título de la tesis". Dirección. Clase de tesis. [Tipo dedocumento]. Institución académica en la que se presenta, lugar, año.

Ejemplo:LASCURAIN SÁNCHEZ, María Luisa. "Análisis de la actividad científica y del

consumo de información de los psicólogos españoles del ámbito universitariodurante el período 1986-1995". Director: Elias Sanz Casado. Universidad


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Carlos III de Madrid, Departamento de Biblioteconomía y Documentación,2001.

INFORMES

Informes publicados: APELLIDO(S), Nombre. Título del informe. Lugar depublicación: editorial, año. Serie, nº de la serie. (Disponibilidad)

Ejemplo:1999 Informe del Mercado de Trabajo. [Guadalajara]: Dirección Provincial delInstituto Nacional de Empleo de Guadalajara, 2000. 155 p.Informes inéditos: APELLIDO(S), Nombre. "Título del informe". Informeinédito. Organismo que lo produce, año.Ejemplo:GUIRADO ROMERO, Nuria. Proyecto de conservación y recuperación de una

especie amenazada, Testudo graeca, a partir de las poblaciones relictas delsureste español. Informe inédito. Almeria: [s.n.], 1988. 115 p. Informe técnicoDirección General de Medio Ambiente.

DOCUMENTOS AUDIOVISUALES

Grabaciones: APELLIDO(S), Nombre. Título. [Designación específica del tipode documento]. Lugar: editorial, año.

Ejemplo:WAGNER, Richard. El drama musical wagneriano. [Grabación sonora].Barcelona: CYC, 1998.BARDEM, Juan Antonio. Calle Mayor . [Vídeo]. Madrid : Paramount Pictures : ElMundo , [2002]. 1 disco compacto.Progamas de radio y televisión: Nombre del programa. Responsabilidad.Entidad emisora, fecha de emisión.Ejemplo:Jorge Luis Borges. Director y presentador: Joaquín Soler Serrano. RTVE, 1980.Videoteca de la memoria literaria ; 1

Materiales gráficos: APELLIDO(S), Nombre. Título. [Designación específicadel tipo de documento]. Lugar: editorial, año.Ejemplo:BALLESTEROS, Ernesto. Arquitectura contemporánea. [Material gráficoproyectable]. 2a ed. Madrid : Hiares , [1980]. 32 diapositivas. Historia del ArteEspañol; 57.

DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS

Son aquéllos documentos que están en formato electrónico, creados,almacenados y difundidos por un sistema informático. Pueden ser definitivos o

no, tanto en la forma como en el contenido.


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La norma ISO 690-2 especifica los elementos que hay que incluir en las citasbibliográficas de los documentos electrónicos y establece una ordenaciónobligatoria de los elementos de la referencia.Ofrece además una serie de convenciones para la transcripción y presentaciónde la información obtenida a partir de un documento electrónico.

La información fuente se obtendrá del propio documento que habrá de estardisponible. La fecha de consulta es imprescindible para los documentos enlínea.Los tipos de soporte posibles son: [en línea] [CD-ROM] [banda magnética][disquette]Las especificaciones para la elaboración de referencias bibliográficas dedocumentos electrónicos, en general, siguen las mismas pautas que para losdocumentos impresos.

TEXTOS ELECTRÓNICOS, BASES DE DATOS Y PROGRAMASINFORMÁTICOS

Responsable principal. Título [tipo de soporte]. Responsables secundarios*.Edición. Lugar de publicación: editor, fecha de publicación, fecha deactualización o revisión, [fecha de consulta]**. Descripción física*. (Colección)*.Notas*. Disponibilidad y acceso** . Número normalizado*

Ejemplos (en norma ISO 690-2):

CARROLL, Lewis. Alice's Adventures in Wonderland [en línea]. Texinfo ed. 2.1.[Dortmund, Alemania]: WindSpiel, November 1994 [ref. de 10 de febrero de1995]. Disponible en Web:. Igualmente disponible enversiones PostScrip y ASCII en Internet:

U.S. ISBN Agency. The Digital World and the Ongoing Development of ISBN [en línea]. New Providence, N.J.: RR Bowker, s.d. [ref. de 16 de agosto 2002].Disponible en Web: http://www.isbn.org/standards/home/isbn/digitalworld.asp>.

Otros: Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía. Catálogo [en línea]: de labiblioteca. [Consulta: 21 de abril de1999]

PARTES DE TEXTOS ELECTRÓNICOS, BASES DE DATOS YPROGRAMAS INFORMÁTICOS

Responsable principal (del documento principal). Título [tipo de soporte].Responsable(s) secundario(s) (del documento principal*). Edición. Lugar de

publicación: editor, fecha de publicación, fecha de actualización o revisión[fecha de consulta]**. "Designación del capítulo o parte, Título de la parte",

http://www.nlc-bnc.ca/iso/tc46sc9/standard/690-2e.htmhttp://www.nlc-bnc.ca/iso/tc46sc9/standard/690-2e.htmhttp://www.nlc-bnc.ca/iso/tc46sc9/standard/690-2e.htm


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numeración y/o localización de la parte dentro del documento principal*.Notas*. Disponibilidad y acceso**. Número normalizado*


CARROLL, Lewis. Alice's Adventures in Wonderland [en línea]. Texinfo. ed. 2.2.[Dortmund, Alemania]: WindSpiel, November 1994 [ref. de 30 marzo 1995].Chapter VII. A Mad Tea-Party. Disponible en World Wide Web:.

CONTRIBUCIONES EN TEXTOS ELECTRÓNICOS, BASES DE DATOS YPROGRAMAS INFORMÁTICOS

Son aquéllas partes de documentos que tienen un contenido unitario eindependiente de las otras partes del documento que las contiene.

Responsable principal (de la contribución). "Título" [tipo de soporte]. En:Responsable principal (del documento principal). Título. Edición. Lugar depublicación: editor, fecha de publicación, fecha de actualización o revisión[fecha de consulta]**. Numeración y/o localización de la contribución dentro deldocumento fuente. Notas*. Disponibilidad y acceso**. Número normalizado*


Political and Religious Leaders Support Palestinian Sovereignty OverJerusalem. IN Eye on the Negotiations [en línea]. Palestine Liberation Organization, Negotiations Affairs Department, 29 August 2000 [ref. de 15 agosto 2002]. Disponible enWeb: .

Belle de Jour. Magill's Survey of Cinema [en línea]. Pasadena (Calif.): SalemPress, 1985- [ref. de 1994-08-04]. Accession no. 0050053. Disponible enDIALOG Information Services, Palo Alto(Calif.).

MCCONNELL, WH. Constitutional History. The Canadian Encyclopedia [CD-ROM]. Macintosh version 1.1. Toronto: McClelland & Stewart, c1993. ISBN 0-

7710-1932-7.

PUBLICACIONES ELECTRÓNICAS SERIADAS COMPLETAS

Responsable principal. Título [tipo de soporte]. Edición. Designación de losnúmeros (fecha y/o número)*. Lugar de publicación: editor, fecha depublicación [fecha de consulta]**. Descripción física*. (Colección)*. Notas*.Disponibilidad y acceso**. Número normalizado



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Journal of Technology Education [en línea]. Blacksburg (Virginie): VirginiaPolytechnic Institute and State University, 1989- [ref. de 15 marzo 1995].Semestral. Disponible en Internet: . ISSN1045-1064.

Profile Canada [CD-ROM]. Toronto: Micromedia, 1993- . The CanadianConnection. Acompañado por: User's guide. Configuracion necesaria: IBM PCó compatible; lector CD-ROM MPC Standard; DOS 3.30 ó más; 490 kB RAM;MS-DOS Extensiones 2.1 ó más. Trimestral.

ARTÍCULOS Y CONTRIBUCIONES EN PUBLICACIONES ELECTRÓNICASSERIADAS

Responsable principal (del artículo). "Título (del artículo)". Título (de lapublicación principal) [tipo de soporte]. Edición. Designación del número de la

parte. Fecha de actualización o revisión [fecha de consulta]**. Localización dela parte dentro del documento principal. Notas*. Disponibilidad y acceso**.Número normalizado


STONE, Nan. The Globalization of Europe. Harvard Business Review [enlínea]. May-June 1989 [ref. de 3 septembre 1990]. Disponible en BRSInformation Technologies, McLean (Virginie).

PRICE-WILKIN, John. Using the World-Wide Web to Deliver ComplexElectronic Documents: Implications for Libraries. The Public-Access ComputerSystems Review [en línea]. 1994, vol. 5, no. 3 [ref. de 1994-07-28], pp. 5-21.Disponible sur Internet: .ISSN 1048-6542.

Otros: CUERDA, José Luis. "Para abrir los ojos" [en línea]. El País Digital . 9mayo 1997 nº 371. http://www.elpais.es/p/19970509/cultura/tesis.htm/uno[consulta: 9 mayo 1997]

BOLETINES DE NOTICIAS, LISTAS DE DISCUSIÓN

Título [tipo de soporte]. Responsable(s) secundario(s). Lugar de publicación:editor, fecha de publicación [Fecha de consulta]**. Notas*. Disponibilidad yacceso**

Ejemplo (en norma ISO 690-2):PACS-L (Public Access Computer Systems Forum) [en línea]. Houston (Tex.):University of Houston Libraries, Junio 1989- [ref. de 17 mayo 1995]. Disponibleen Internet: .

MENSAJES ELECTRÓNICOS


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Distribuídos por boletines o listas: Responsable principal del mensaje."Título del mensaje" [tipo de soporte]. En: Título (del boletín o lista).Numeración y/o localización del mensaje [Fecha de consulta]**. Notas*.Disponibilidad y acceso**

Ejemplo (en norma ISO 690-2):

PARKER, Elliott. "Re: Citing Electronic Journals". En: PACS-L (Public AccessComputer Systems Forum) [en línea]. Houston (Tex.) : University of HoustonLibraries, 24 November 1989; 13:29:35 CST [citado 1 enero 1995;16:15 EST].Disponible en Internet: .Mensajes electrónicos personales: Responsable principal del mensaje."Título del mensaje" [tipo de soporte]. Fecha del mensaje. Nota con el tipo demensajeEjemplo (en norma ISO 690-2):Thacker, Jane. "MPEG-21 project stream on digital item identification" [en

línea]. Mensaje en: . 3 octubre 2000; 13:33 EST [ref.de 6 octubre 2000; 13:10 EST]. Message-ID:. Comunicación personal.

PRESENTACIÓN Y ORDENACIÓN DE LISTAS DE REFERENCIASBIBLIOGRÁFICAS

Existen dos tipos de presentación:1. Las referencias que van al final de la obra se ordenan generalmente según elorden alfabético del primer elemento (autor o título).2. Las citaciones bibliográficas se ordenan siguiendo una sucesión numéricaque corresponde al orden de citas en el texto.

En caso de haber varios documentos de un mismo autor, se reemplaza elprimer elemento de la segunda referencia y siguientes por una raya. Ejemplo:

Graham, Sheila. College of one. New York: Viking, 1967. _____________. The real F. Scott Fitzgerald Thirty-five years later . New York:Grosset &Dunlap, 1976.CITAS

Una citación es una forma de referencia breve colocada entre paréntesis dentrode un texto o añadida a un texto como nota a pie de página, al final de uncapítulo, o al final de la obra completa. La citación permite identificar lapublicación de la que se extrae la idea parafraseada.

Ejemplo: (Umberto Eco, 1993, p.240-245)La norma ISO-690 define en su capítulo 9 las relaciones entre las referencias ylas citaciones bibliográficas, y los diferentes métodos de citas.

BIBLIOGRAFÍA

NORMAS

http://www.nlc-bnc.ca/iso/tc46sc9/standard/690-1e.htm#9http://www.nlc-bnc.ca/iso/tc46sc9/standard/690-1e.htm#9http://www.nlc-bnc.ca/iso/tc46sc9/standard/690-1e.htm#9http://www.nlc-bnc.ca/iso/tc46sc9/standard/690-1e.htm#9


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