Cicle inicial

Una nit bestial, Meritxell Martí. El Vaixell de Vapor, sèrie Blanca, 65

Les aventures d’un ratolí de biblioteca, Salvador Comellas. El Vaixell de Vapor, sèrie Blava, 151

Cicle mitjà

Jana, la caçadora de sons, Marta Balaguer. El Vaixell de Vapor, sèrie Blava, 149

Les galetes del Saló de Te Continental, Josep Ma Fonalleras. El Vaixell de Vapor, sèrie Taronja,159

Cicle superior

Tinka, Ed Franck. El Vaixell de Vapor, sèrie Taronja,160

Els Pirates de Lampedusa, Josep Lorman El Vaixell de Vapor, sèrie Taronja,161

L’arbre de la canyella, Anna Cabeza. El Vaixell de Vapor, sèrie Vermella,143

Xut d’amor, Hubert Ben Kemoun. El Vaixell de Vapor, sèrie Vermella,142

El projecte LECTURA A L’AULA neix amb la intenció d’ajudar al professorat en el treball de formar elsnois i les noies en la seva dimensió literària, a la qual es dóna un especial èmfasi en els nous currículums.La lectura, més enllà de ser una eina indispensable en el procés d’aprenentatge, esdevé una peça vitalper a la formació integral de la persona.

Els títols que us fem arribar són el resultat d’un procés de selecció que en garanteix tant la qualitat

literària com l’adequació pedagògica a les característiques de l’alumnat a qui s’adreça. Un equip dedocents en actiu n’ha valorat els aspectes de competència lingüística (lèxic, estructura, comprensió, etc.)així com d’altres que incideixen en els àmbits de desenvolupament personal i social dels alumnes.

LECTURA A L’AULAEDUCACIÓ PRIMÀRIA

El projecte compta amb una proposta de treball que recull en primer lloc, les informacions, les

orientacions didàctiques i els recursos necessaris perquè el professorat pugui treballar

adequadament la lectura de l’obra a l’aula; i, en segon lloc, s’adjunten les activitats de treball

individual per als alumnes que han estat organitzades d’acord a tres moments del procés

d’aprenentatge: activitats d’anticipació lectora, activitats de comprensió lectora i, finalment,

activitats de síntesi lectora.

La proposta de treball, recollida en aquest quadern, es troba a www.cruilla.cat.

Projecte: Editorial CruïllaAutora: Marta NarroEdició i disseny: comgràfic

2008, Editorial CruïllaBalmes, 245 - 08006 Barcelona

Telèfon d’Atenció al Client: 902 12 33 36www.cruilla.cat

curs20092010

LECTURA A L’AULA

curs20092010Cicle mitjà d’Educació Primària

Jana, la caçadora de sons

00

00

00

Autora i Il·lustradora: Marta Balaguer - Col·lecció El Vaixell de Vapor, sèrie Blava, 149

JAN

A, L

A C

AÇ

AD

OR

A D

E SO

NS

10

MATERIALPER A

L’ALUMNE

Observa atentament la portada del llibre i contesta les preguntes següents:

a) Llegint el títol Jana, la caçadora de sons, què creus que explicarà el llibre?

b) Qui deuen ser els personatges que hi ha dibuixats?

c) On deuen anar?

Busca a la portada i a les primeres pàgines del llibre les dades i completa aquestafitxa:

TÍTOL:

AUTORA:

IL·LUSTRADORA:

EDITORIAL:

COL·LECCIÓ:

ANY DE L’ÚLTIMA EDICIÓ:

NOMBRE DE PÀGINES:

1

2

ACTIVITATS D’ANTICIPACIÓ A LA LECTURA

ACTIVITATS D’ANTICIPACIÓ A LA LECTURA

JAN

A, L

A C

AÇ

AD

OR

A D

E SO

NS

11

MATERIALPER A

L’ALUMNE

Llegeix el resum de la contraportada i respon les preguntes següents:

a) Què farà l’avi de la Jana amb el so que li falta?

b) Què faran els teranyinosos amb aquest soroll?

Busca al diccionari el significat de les paraules següents:

Flabiol:

Tramuntana:

Alforja:

Llardós:

Què vol dir que «es dedica professionalment a il·lustrar llibres per a infants» enreferir-se a la vida i l’obra de l’autora?

3

4

5

JAN

A, L

A C

AÇ

AD

OR

A D

E SO

NS

12

MATERIALPER A

L’ALUMNE ACTIVITATS DURANT LA LECTURA

6

7

8

Al capítol 2, «L’arbre dels sons», s’explica com l’avi Ramon va decidir viure dalt d’uncastanyer.

a) Com va arribar l’avi Ramon al vell castanyer?

b) Com és la casa que va construir?

Quines són les tres qualitats que ha de tenir un bon caçador de sons?

Explica amb les teves paraules com és l’atrapa-sons. Després, dibuixa’l:

Quin és el so que necessita l’avi per acabar el seu instrument singular?

Relaciona amb fletxes cada criatura del bosc amb el seu nom i explica com són:

Grevolics:

Teranyinosos:

Micos de la Boira:

Dragó alat:

Al capítol 20, «Una pista», l’esquirol avisa els grevolics perquè ajudin la Jana. Quinapista troben per seguir el rastre de la Jana?

• Com acaben amb el teranyinós que té la Jana presonera?

ACTIVITATS DURANT LA LECTURA

JAN

A, L

A C

AÇ

AD

OR

A D

E SO

NS

13

MATERIALPER A

L’ALUMNE

9

10

11

ACTIVITATS DURANT LA LECTURA

JAN

A, L

A C

AÇ

AD

OR

A D

E SO

NS

14

A la novel·la apareixen algunes frases fetes, explica-les amb les teves paraules:

«De ben petita les havia passat de tots colors...» (pàg. 32).

«Després de la calma sempre ve la tempesta.» (pàg. 53).

«El Blanc va preferir dormir sota les estrelles...» (pàg. 60).

«...avui sopareu com uns reis.» (pàg. 72).

Quin pacte fa el dragó alat amb la Jana?

Com aconsegueixen la Jana i els grevolics entrar a Teranyufa sense ser vistos?

13

14

12

MATERIALPER A

L’ALUMNE

JAN

A, L

A C

AÇ

AD

OR

A D

E SO

NS

15

17

16

ACTIVITATS DESPRÉS DE LA LECTURA

Escriu el nom dels personatges a qui corresponen les frases següents:

a) És el nou amic de la Jana:

b) Està construint un instrument musical singular:

c) Va donar el tresor sonor a l’avi:

d) Sempre porta el seu flabiol:

e) Portava les alforges amb les provisions pel viatge:

f) Els agrada xerrar molt i explicar històries:

g) Volien robar el tresor sonor a la Jana:

Indica si els fragments següents pertanyen a la introducció (I), al nus (N) o al des-enllaç (D) de la història:

Els grevolics i la Jana rescaten el Blanc i en Pau.

L’avi Ramon encarrega a la Jana que vagi a buscar el so que li falta.

La Jana, ajudada per en Pau, atrapa el so de les ones quan trenquen contra lesroques, de nit, quan bufa la tramuntana.

La Jana, el Blanc i l’esquirol arriben a Cala Serena i coneixen en Pau.

L’avi fa sonar el seu instrument acabat.

Els teranyinosos fan una emboscada a la Jana i els seus amics.

La Jana, el Blanc i l’esquirol comencen el seu viatge.

Creus que es podria fer un instrument com el del llibre que pogués escampar l’ale-gria i el benestar per tot arreu? Com creus que sonaria?

15

MATERIALPER A

L’ALUMNE

ACTIVITATS DESPRÉS DE LA LECTURA

JAN

A, L

A C

AÇ

AD

OR

A D

E SO

NS

16

MATERIALPER A

L’ALUMNE

Quin dels personatges que apareixen al llibre és el que t’ha agradat més? I el quemenys? Justifica-ho:

Jana, la caçadora de sons és un llibre d’aventures. Sabries dir per què?

Què és el que més t’ha agradat del llibre? I el que menys t’ha agradat?

19

18

20

Cicle inicial

Una nit bestial, Meritxell Martí. El Vaixell de Vapor, sèrie Blanca, 65

Les aventures d’un ratolí de biblioteca, Salvador Comellas. El Vaixell de Vapor, sèrie Blava, 151

Cicle mitjà

Jana, la caçadora de sons, Marta Balaguer. El Vaixell de Vapor, sèrie Blava, 149

Les galetes del Saló de Te Continental, Josep Ma Fonalleras. El Vaixell de Vapor, sèrie Taronja,159

Cicle superior

Tinka, Ed Franck. El Vaixell de Vapor, sèrie Taronja,160

Els Pirates de Lampedusa, Josep Lorman El Vaixell de Vapor, sèrie Taronja,161

L’arbre de la canyella, Anna Cabeza. El Vaixell de Vapor, sèrie Vermella,143

Xut d’amor, Hubert Ben Kemoun. El Vaixell de Vapor, sèrie Vermella,142

El projecte LECTURA A L’AULA neix amb la intenció d’ajudar al professorat en el treball de formar elsnois i les noies en la seva dimensió literària, a la qual es dóna un especial èmfasi en els nous currículums.La lectura, més enllà de ser una eina indispensable en el procés d’aprenentatge, esdevé una peça vitalper a la formació integral de la persona.

Els títols que us fem arribar són el resultat d’un procés de selecció que en garanteix tant la qualitat

literària com l’adequació pedagògica a les característiques de l’alumnat a qui s’adreça. Un equip dedocents en actiu n’ha valorat els aspectes de competència lingüística (lèxic, estructura, comprensió, etc.)així com d’altres que incideixen en els àmbits de desenvolupament personal i social dels alumnes.

LECTURA A L’AULAEDUCACIÓ PRIMÀRIA

El projecte compta amb una proposta de treball que recull en primer lloc, les informacions, les

orientacions didàctiques i els recursos necessaris perquè el professorat pugui treballar

adequadament la lectura de l’obra a l’aula; i, en segon lloc, s’adjunten les activitats de treball

individual per als alumnes que han estat organitzades d’acord a tres moments del procés

d’aprenentatge: activitats d’anticipació lectora, activitats de comprensió lectora i, finalment,

activitats de síntesi lectora.

La proposta de treball, recollida en aquest quadern, es troba a www.cruilla.cat.

Projecte: Editorial CruïllaAutora: Marta NarroEdició i disseny: comgràfic

2008, Editorial CruïllaBalmes, 245 - 08006 Barcelona

Telèfon d’Atenció al Client: 902 12 33 36www.cruilla.cat

curs20092010

LECTURA A L’AULA

curs20092010Cicle mitjà d’Educació Primària

Jana, la caçadora de sons

00

00

00

Autora i Il·lustradora: Marta Balaguer - Col·lecció El Vaixell de Vapor, sèrie Blava, 149