Lectores 2.0

Redes sociales en el aula

Área: Responsable:

Destinatarios:

Prácticas del LenguajeDocente del

curso

Alumnos de 6to año de la Educación Primaria.

Propósito

Objetivos

DescripciónPasos a seguir

Evaluación

Red social a utilizar

Anexo:Importancia de las redes sociales en el

Aula.

Índice

Descripción

Las Prácticas del Lenguaje forman alumnos/as como lectores competentes, permitiéndoles un progreso dentro y fuera de la escuela, siendo así, ciudadanos críticos y participativos de los distintos usos del lenguaje, canal por el cual se insertan en la sociedad.

Sin embargo, cabe destacar que el contexto en el que nos encontramos actualmente, trasciende los conceptos de lenguaje que se abordaban hace unos años. Hoy en día los jóvenes son capaces de acceder a nuevos tipos de lenguaje y mediante distintos canales. Si enfocamos la mirada en las nuevas tecnologías que nos rodean, podemos asegurar que muchas de estas son utilizadas como base para nuevos tipos de interacción social.

Este proyecto pretende minimizar la brecha entre la lectura y las NTICs acercando a los alumnos a los nuevos formatos de libros digitales y utilizando las plataformas virtuales de interacción social, tales como las redes sociales y otras web 2.0 para generar espacios de intercambio entre lectores. Para tal fin se trabajaran actividades enfocadas en la construcción de sentidos cada vez más elaborados de

textos narrativos que favorezcan la formación del ciudadano.

Pasos a seguir

• El docente, desde su “Aula virtual: Lectores 2.0” proveniente de la red social “Edmodo”, subirá los textos (En formatos tales como: PDF, Epub, PowerPoint, etc) a trabajar adjuntándolos a las actividades propuestas.

• Allí los alumnos, se encontraran con el espacio para intercambiar opiniones entre lectores y del cual surgirán distintos debates sobre los textos a trabajar.

• La reflexión / conclusión final será enviada al docente como adjunto por el sistema de mensajería directa que proporciona el “Aula virtual”.

Propósito

Formar ciudadanos lectores de literatura, partiendo de prácticas

que favorezcan el intercambio de opiniones y la

construcción de sentido desde

plataformas actuales que logren ser parte

del medio de los alumnos.

Objetivos

• Disfrutar del mundo creado en los cuentos, leyendas y otros géneros literarios.

• Intercambiar impactos y reflexiones con otros lectores.

• Compartir información y datos con los compañeros y el docente.

• Desarrollar las habilidades que se perfilan en el entorno de las Web 2.0

• Reconstruir grupalmente el sentido de los textos.

• Reconocer las plataformas virtuales como espacio pedagógico.

Evaluación La evaluación será un proceso constante en el que se tendrá en cuenta:• La continuidad en las

actividades.

• La responsabilidad.

• La colaboración y el respeto hacia los pares y el docente.

• La interpretación de los textos.

• Las producciones escritas sobre lo trabajado.

• La fundamentación de las opiniones planteadas.

Red social a utilizar

Se trata de un servicio de red social de estilo microblogging, en la cual es posible subir archivos, plantear actividades y colocar notas (calificaciones a evaluaciones) allí mismo. Se puede compartir enlaces y así

también realizar encuestas. Una posibilidad importante es la de creación de grupos. Con lo cual puede administrarse desde una misma cuenta y mismo perfil, varios “grupos clase”. No requiere necesariamente la comprobación de mail, el docente crea una clave única para cada grupo y con dicha clave todos pueden registrarse. Es importante

destacar la velocidad de carga de las página (por contar con poco elementos de “diseño”). Esto último, en conexiones de baja transferencia puede ser determinante.

Enlace al tutorial on line:

http://edmodo.antoniogarrido.es/index.html Bibliografía:

Redes sociales en aula. Módulo 3: Comunidades

de práctica y redes aplicadas.

Educ.ar. Ministerio de Educación. 2013

AnexoLa

importancia de las redes

sociales en el aula.

• Les dan a los docentes una oportunidad de un seguimiento mas particular de sus alumnos, aun fuera de las propias aulas.

• La posibilidad de crear grupos de alumnos en una plataforma virtual, facilita la coordinación, la interacción entre alumnos y entre estos y el docente, los trabajos colaborativos, un flujo de información mas óptimo y cercano a las realidades de los alumnos y la creación de productos digitales.

• Incrementan las eficacia en el uso de las Tics.

• El hecho de que se pueda acceder a estas redes desde múltiples dispositivos electrónicos, mantiene a los alumnos y docentes en constante contacto.

• El flujo de información que se vislumbra en las redes mantiene a los sujetos totalmente actualizados.