2015

Universidad Virtual del Estado de Michoacán Lavinia Flores Cascante

“RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA LA PARTICIPACIÓN EN FOROS Curso: Formación de tutores para ambientes virtuales

Rubrica para la evaluación de foros

Ponderación Evaluación

Criterio

Nivel de alcance de cumplimiento de las actividades en el foro

Insuficiente 25% Necesitas mejorar 50% Aceptable 75% Avanzado 100%

Saberes conceptuales (Domina el conocimiento del

tema expuesto y lo expresa de manera adecuada)

No contesta al mensaje de apertura del profesor

Responde al mensaje de apertura del profesor pero no

existe coherencia en sus argumentos y no muestra

buena ortografía ni redacción

Responde de manera coherente a el mensaje de

apertura del profesor, promueve el pensamiento

crítico y el debate y muestra buena ortografía y redacción

Responde de manera coherente al mensaje de apertura del profesor y

promueve el pensamiento crítico y el debate auxiliándose

con el uso de bibliografía pertinente. Tiene buena ortografía y redacción.

50% 100%

Saberes procedimentales (Domina el uso del foro como

herramienta para la construcción del conocimiento)

El alumno no adjunto el archivo solicitado, no contesto

a los comentarios de su profesor ni a los hechos hacia su persona por parte de sus

compañeros

El alumno logro subir el archivo solicitado pero no

contesto a los comentarios de su profesor ni a los hechos

hacia su persona por parte de sus compañeros

El alumno logro subir el archivo solicitado y contesto a los comentarios de su profesor

pero no los hechos hacia su persona por parte de sus

compañeros

El alumno logro subir el archivo solicitado, contesto a

los comentarios de su profesor y a los hechos hacia su

persona por parte de sus compañeros

30% 100%

Saberes actitudinales (Domina la cordialidad y la empatía en un foro y en la

discusión y/o debate, asume su postura con madurez y argumenta con respeto)

El alumno no retroalimenta a ninguno de sus compañeros,

no contesta las sugerencias u observaciones de su profesor

El alumno retroalimenta a alguno de sus compañeros o

contesta las sugerencias u observaciones de su profesor,

pero no a ambos. Sus respuestas no muestran empatía o madurez, ni

motivación.

Retroalimenta a sus compañeros o contesta las

sugerencias u observaciones de su profesor, pero no a

ambos. Sus respuestas son maduras, motivadas y

empáticas

El alumno retroalimenta a sus compañeros, contesta las

sugerencias u observaciones de su profesor y lo hace con

madurez, motivación y empatía

20% 100%

Total 100.00%