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LAURA REVUELTA SAINZ
Miguel Ángel Santos Guerra
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La policía entra en las aulas
Varios alumnos graban la agresión a una
compañera de instituto
Imputadas por acoso tres chicas que
pegaron a una compañera
El 46% de los escolares tienen miedo de ir al
colegio
444 detenidos por venta de droga en
centros de ocio y colegios
Los docentes se quejan de una violencia
"insoportable“
La policía indaga si un padre pegó a un
profesor
Alto porcentaje de Fracaso Escolar
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POSTULADOS DE LA SOCIEDAD NEOLIBERAL
Individualismo
Competitividad
Relativismo moral
La presión del éxito
Obsesión por la eficacia
Adicción al consumo
Búsqueda del hedonismo
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ACTITUD OPTIMISTA
SITUACIONES POSITIVAS :
ORIGEN PERSONAL
TENDENCIA GENERALIZADA
CARÁCTER PERMANENTE
SITUACIONES NEGATIVAS:
• ORIGEN ESPECÍFICO
• CARÁCTER TEMPORAL
La esperanza se hace
indispensable para la
existencia
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MOTIVOS QUE GENERAN Y EXIGEN OPTIMISMO
La enseñanza está ligada al optimismo:
La afirmación de que “las cosas son así porque no
pueden ser de otra forma” es odiosamente fatalista,
pues decreta que la felicidad pertenece
solamente a los que tienen el poder.
Somos seres de
transformación y no de
adaptación
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En vez de centrarnos en las maneras de afrontar el
problema aprendamos de él
La cuestión está en cómo transformar las
dificultades en posibilidades
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Debemos de hacer de la distancia generacional un
puente y no un abismo
Nadie es viejo sólo porque nació hace mucho tiempo o joven porque
nació hace poco. Somos viejos o jóvenes en función de cómo
entendemos el mundo
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La repercusión de la tarea educativa es casi
inevitable
La tarea de enseñar perpetúa a las personas en
la forma de pensar , de ser y de sentir de otras
Enseñar es un ejercicio de inmortalidad. De alguna
forma seguimos viviendo en aquellos cuyos ojos
aprendieron a ver el mundo a través de la magia de nuestra palabra. Así, el
profesor no muere nunca.(Alves, 1996)
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Predominio de actitud cooperativa
La historia nos da esperanza
Conseguir alumnos felices, optimistas
El perfeccionamiento destruye la
esperanza
Docentes sin el deseo inicial de
dedicarse a la profesión.
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CONCLUSIÓN
Reconozco la realidad. Reconozco los obstáculos, pero
rechazo acomodarme en el silencio, o
simplemente ser el eco vacío,
avergonzado o cínico del discurso dominante
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BIBLIOGRAFÍA
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Freire, P (1997): “ A la sombra de este árbol”. Barcelona. El
Roure
Merieu, P (1998): “Frankenstein educador” Barcelona.
Laertes
Sánchez Enciso, J (2003) “ Los mejores años. Peripecia vital
y profesional de un profesor de BUP” Barcelona. Octaedro
Savater, F ( 1997) “ El valor de educar” Barcelona. Ariel