LAURA CRISTINA GRANDE CRUZ

Modulo para la Elaboración de Purificadores de Agua para Estudiantes del

Nivel Medio Ciclo Básico Sector Publico y Privado, Santa Lucía

Cotzumalguapa, Escuintla

Asesor: Lic. Eddie Shack

Universidad de San Carlos de Guatemala FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

Guatemala, octubre de 2011

Este informe fue presentado por el autora como trabajo de EPS previo A optar el grado de Licenciada en

Pedagogía y Administración Educativa

Guatemala, Octubre 2011

INDICE

NO. Contenido Pág.

INTRODUCCIÓN i

CAPÍTULO I

DIAGNOSTICO

1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1

1.2 Técnicas utilizadas para el Diagnóstico 6

1.3 Lista de carencias 8

1.4 Cuadro de análisis y Priorización de problemas 9

1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad 10

1.6 Problema seleccionado 12

1.7 Solución propuesta como viable y factible 12

CAPÍTULO ll

A PERFIL DE PROYECTO

2.1 Aspectos Generales 13

2. 2 Descripción del Proyecto 13

2.3 Justificación 14

2.4 Objetivos 14

2.5 Metas 15

2.6 Beneficiarios 15

2.7 Fuente de financiamiento 15

2.8 Cronograma de Actividades de ejecución del proyecto 17

2.9 Recursos a utilizar en la ejecución del proyecto 18

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados 19

3.2 Productos y logros 20

3.2.1 Producto 20

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACION

4.1 Evaluación del diagnóstico 75

4.2 Evaluación del Perfil 76

4.3 Evaluación de la Ejecución 77

4.4 Evaluación Final 78

CONCLUSIONES

RECOMENDACIÓN

BIBLIOGRAFIA

APENDICE

INTRODUCCIÓN

EI Ejercicio Profesional Supervisado constituye la socialización y aplicación de las

experiencias, aprendizajes adquiridos en la carrera de Licenciatura en Pedagogía

y Administración Educativa, de la Facultad de Humanidades, Universidad de San

Carlos de Guatemala. A través de este trabajo se logra contribuir a mejorar las

condiciones del Sector educativo, el desempeño de la función administrativa, de

una forma organizada, científica y técnica.

El EPS se realiza en la Municipalidad del Municipio de Santa Lucía

Cotzumalguapa, Escuintla, durante los meses de abril a junio a razón de cinco

horas diarias.

En el capítulo I, Diagnóstico, Se detalla en qué consiste el proyecto a ejecutarse,

incluye la información de la institución, lugar de funcionamiento, tipo de institución,

ubicación geográfica, análisis de viabilidad y factibilidad y el problema

seleccionado, utilizando la técnica de matriz de los ocho sectores.

El capítulo II, Perfil de proyecto, se encuentra el nombre del proyecto, su

problema, la justificación como la descripción del mismo, los Objetivos que se

pretenden alcanzar, las metas propuestas, planificación del tiempo, los recursos y

el presupuesto, con el fin que el proyecto sea viable y factible.

Capitulo IlI, aquí encontramos el proceso de ejecución, es la parte del informe

donde se especifican las actividades y logros que se alcanzaron , siendo el

proyecto: Modulo para la elaboración de purificadores de agua.

Capítulo IV, proceso de evaluación, en esta etapa se verifican los logros

alcanzados durante las etapas anteriores y una evaluación general que engloba

los resultados obtenidos.

Al culminar las etapas, se analizan los resultados obtenidos para luego elaborar

las conclusiones y recomendaciones.

I

CAPÍTULO I:

DIAGNOSTICO

1.1 Datos generales de la institución

1.1.1 Nombre de la institución: Municipalidad de Santa Lucía Cotzumalguapa

1.1.2 Tipo de institución: Autónoma

1.1.3 Ubicación geográfica: 5ª. Calle entre 3ª. Y 4ª. Avenida frente al Parque

Central

1.1.4 Visión

“Santa Lucía Cotzumalguapa, Escuintla como un municipio sustentable, limpio,

ordenado, que cuente con los servicios públicos de calidad, con Seguridad pública

y eficiencia administrativa; como ciudadanos preparados y capacitados para el

trabajo productivo, participantes en las tareas del desarrollo integral, defensores

de su identidad y de su patrimonio natural y cultural; comprometidos en el

gobierno, en la democracia política, económica y social.”

1.1.5 Misión

“Establecer una nueva forma de gobierno y una nueva relación con los

ciudadanos: un gobierno incluyente que privilegie el diálogo, la negociación. Los

acuerdos y la participación ciudadana en la vida pública; orientadora de una

administración que impulse grandes y pequeños proyectos y proporcione servicios

públicos de calidad eficiente y transparente.”

1. Fuente, Municipalidad de Santa Lucía Cotzumalguapa, Escuintla

2. IBID

1

1.1.6 Políticas

Políticas institucionales.

• “Prestar un mejor servicio a los vecinos a través de oficinas modernas y recursos

humanos eficientes.

• Atender las necesidades del municipio a través proyectos que alcancen los

siguientes objetivos:

• Resolver la problemática existente en el servicio de agua potable tomando en

cuenta sus causas y efectos.

• Contar con una herramienta sencilla y práctica, que plantee acciones concretas

para lograr la satisfacción de nuestros usuarios, con relación a nuestra atención y

Servicio.

• Ampliar la red de distribución de tal manera que el mayor número de población

cuente con el servicio de agua potable"

1.1.7 Objetivos

• “Prestación de servicios públicos municipales y administrativos de calidad, tal y

como lo define la Constitución Política de la República, persigue el bien común,

indistintamente de la interpretación de éste.

• Velar por el ordenamiento territorial, procurando el Orden y la Convivencia.”„

1.1.8 Metas

"Para el año 2015 demostrar un impacto significativo en el alcance del desarrollo

municipal".

3. www.municotzumalguapa.com

4. IBID

5.IBID

2

1.1.9 Nivel Jerárquico de la institución

3

Concejo Municipal

Alcalde Municipal

Alcaldías Comunitarias o

auxiliares

o

Recursos

Humanos

Secretaria Catastro Oficina de

la mujer

AFIM Relaciones

Publicas

Servicios

Públicos

Mantenimiento

de proyectos

Departamento

de agua

Policía

Municipal

Juzgado de

asuntos

municipales

Cultura y

deportes

1.1-10 Recursos (humanos, materiales, financieros)

1-1.10.1 Humanos

­ Personal Administrativo Cuentan con 75 laborantes tanto fijos como internos

los cuales desempeñan funciones profesionales y técnicas.

-Personal Operativo cuenta con 136 laborantes que ejercen funciones

profesionales y técnicas entre las que destacan jornales, .peón de aseo, ayudante

albañiles, albañiles, ayudante de fontanería, fontaneros, mensajeros, conserjes,

encargados de rastro, cementerio, basurero y estadio.

1.1.10.2 Físicos

La municipalidad de Santa Lucía Cotzumalguapa, Escuintla se encuentra ubicada

5ª. Calle entre 3ª. Y 4ª. Avenida frente al Parque Central Justo Rufino Barrios

Y cuenta con los siguientes bienes.

Área construida;

La municipalidad en la actualidad fue remodelada y ampliada para tener mayor

espacio para realizar sus labores diarias de mejor forma y para que el usuario se

sienta cómodo y mejor atendido.

Estado de conservación

Aceptable

Condiciones y usos

Aceptables para la atención al público, así como para las reuniones del concejo.

4

BIENES INMUEBLES

La municipalidad cuenta con los siguientes ambientes

• Oficinas

• Servicios sanitarios

• Biblioteca

• Bodega

• Salón multiusos

• Salón de proyecciones

• Otros

1.1.10.3 Financieros

La municipalidad de Santa Lucía Cotzumalguapa, Escuintla obtiene sus ingresos

por medio de aportes constitucionales, además de los ingresos propios a través de

los Servicios que presta la comuna y la captación de ingresos derivados del lUSl,

Funcionamiento de turicentros, museos, alumbrado público, boleto de ornato,

5

No.

Ambientes

Cantidad

1.

Edificio Municipal

1

2.

Predio Municipal

1

3.

Edificios Escolares

7

4.

Predio del Mercado Municipal

1

5.

Predio del Cementerio

1

6.

Terrenos Municipales 40

Impuestos a la comercialización de azúcar, circulación de vehículos, el

presupuesto actual asciende a Q. 12, 000,000.00.

1.2 Técnicas utilizada para el Diagnóstico

Para realizar la presente investigación se utilizó la Guía de los ocho sectores

(2:20) la cual permitió recabar la información bibliográfica necesaria en relación a

la comunidad y la institución.

Detección

Con el apoyo y el interés de las autoridades municipales para la realización del

proyecto Se efectúo un análisis de cada uno de los sectores a través de la técnica

de observación. Las cuales permitieron la información para la detección de los

problemas que afectan a la comunidad e institución.

A continuación se presenta los problemas detectados.

1. Insuficiente espacio ambiental de las instalaciones municipales

2. Déficit en la captación de ingresos municipales.

3. Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento de agua

4. inaplicación de nuevas metodologías de trabajo

5. Insuficiente presupuesto.

6. Poco control en dependencias municipales.

7. Poca participación del municipio en las actividades organizadas.

Priorización

AI establecerlas necesidades y los problemas de más urgencia en solucionar, se

realizó la priorización a través de la Técnica de Matriz de priorización, que consiste

en un cuadro en donde se enlistaron los temas en forma vertical, horizontal y

ordenadamente, analizando cada una de ellas, luego se sumaron los números

repetidos siendo el problema que obtuvo el mayor número de repitencias dentro

del cuadro la opción número tres, la cual se define a continuación.

Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento de agua.

6

Definición

Para el efecto se utiliza la Técnica del Árbol de problemas (1:16), Árbol de

Objetivos y Estrategias de Trabajo. Fue necesario conocer causas y efectos del

problema priorizado en forma negativa, en el árbol de objetivos se presentan las

causas y los efectos en forma positiva y por último en la técnica de estrategias de

trabajo se presentan las situaciones satisfechas e insatisfechas que son las

causas tanto en forma positiva como negativa respectivamente.

Identificación de alternativas de Solución

Para conocer la mejor alternativa de Solución (4:9) fue necesario aplicar la técnica

de estrategias de trabajo, puesto que con las técnicas anteriormente

mencionadas, se obtuvieron ideas para ello, Siendo estas:

• Implementación de modulo para elaborar purificadores de agua.

• Realización de talleres motivacionales para la sensibilización e importancia del

cuidado de los bosques.

• Implementación de programa de concientización para la conservación de la

naturaleza.

Habiendo establecido las alternativas de solución para el problema seleccionado

Se procede a llenar una ficha técnica por cada alternativa, lo que permite

concretizar la idea del proyecto, en la que se incluye la información genera como

beneficiarios, la localización para la ejecución del proyecto, la inversión

aproximada, que se hará para resolver el problema y los resultados a obtener.

• Por medio de la aplicación de la técnica de estrategias y con la utilización de una

ficha técnica por cada alternativa de Solución, se logró identificar la alternativa

más inmediata a solucionar, siendo esta Implementación de modulo para la

elaboración de purificadores de agua.

7

1.2 Lista de Carencias

Principales Problemas Causas que originan los

Problemas

Alternativa posible para la

solución

1. Insuficiente espacio

ambiental de las

instalaciones municipales

Descoordinación en la

ubicación de los ambientes

municipales

Coordinación y ubicación

adecuada de los espacios

ambientales

2. Déficit en la captación de

ingresos municipales

Desconocimiento de

estrategias para recaudar

impuestos

Creación de programa de

concientización para el

pago de impuestos

3. Deterioro ambiental en el

entorno del nacimiento de

agua

Tala inmoderada de

arboles.

Implementación de modulo

para la elaboración de

purificadores de agua.

4. Inaplicación de nuevas

tecnologías de trabajo

Inexistencia de manual de

funciones para la

administración pública.

Elaboración de manual de

funciones para la

administración pública.

5. Insuficiente presupuesto Recorte presupuestario Gestionar ayudas a OG y

ONG

6. Poco control en

dependencias municipales

Se delegan funciones y hay

personal que no cumplen

con ellas.

Auditar constantemente el

manejo de recursos y

tiempo de las diferentes

instancias.

7. Poca participación del

municipio en las actividades

organizadas

Competencias de intereses

personales y de otros

partidos.

Concientizar a toda la

población de la importancia

de relacionarse

mutuamente

8

1.4 Cuadro de Análisis y Priorización de problemas

Necesidades 1 2 3 4 5 6 7

1. Insuficiente espacio

ambiental de las instalaciones

municipales

2

3

1

5

6

1

2. Déficit en la captación de

ingresos municipales

2

3

3

3

2

2

3. Deterioro ambiental en el

entorno del nacimiento de

agua

3

3

3

3

3

3

4. Inaplicación de nuevas

metodologías de trabajo

1

2

3

5

4

4

5. Insuficiente presupuesto 5 2 3 4 5 5

6. Poco control en

dependencias municipales

1

2

3

4

5

6

7. Poca participación del

municipio en las actividades

organizadas

1

7

3

4

5

6

1. El problema 01 se repite 05 veces Prioridad 1 La prioridad 01 es el problema 03

2. El problema 02 se repite 07 veces Prioridad 2 La prioridad 02 es el problema 05

3. El problema 03 se repite 14 veces Prioridad 3 La prioridad 03 es el problema 02

4. El problema 04 se repite 05 veces Prioridad 4 La prioridad 04 es el problema 01

5. El problema 05 se repite 07 veces Prioridad 5 La prioridad 05 es el problema 04

6. El problema 06 se repite 03 veces Prioridad 6 La prioridad 05 es el problema 06

7. El problema 07 se repite 01 veces Prioridad 7 La prioridad 05 es el problema 01

9

1.5 Análisis de Viabilidad y factibilidad

Según la lista de cotejo (3:32) las soluciones del problema son:

Opción 1: Modulo para la elaboración de purificadores de agua

Opción 2: Realización de talleres motivacionales para la sensibilización e

importancia del cuidado de los bosques.

Opción 3: Implementación de programa de concientización para la conservación

de la naturaleza.

No.

Indicadores

Opción

1

Opción

2

Opción

3

Financieros SI NO SI NO SI NO

1 Se cuenta con suficientes recursos X X X

2 Se cuenta con financiamiento externo X X X

Administrativo

3 Se obtiene autorización legal X X X

4 Existen leyes que amparan la ejecución del proyecto X X X

5 Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto X X X

6 Se diseñaron controles de calidad para el proyecto X X X

7 Se tiene bien definida la cobertura del proyecto X X X

8 Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto X X X

9 Se ha cumplido con las especificaciones apropiadas X X X

10 El tiempo es suficiente para ejecutar el proyecto X X X

11 Se han definido claramente las metas X X X

12 Se tiene la opción multidisciplinaria para la ejecución X X X

Mercadeo

13 El proyecto tiene la aceptación de la región X X X

14 Satisface las condiciones de la población X X X

15 El proyecto es accesible a la población en general X X X

16 Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución X X X

Político

17 La institución se hará responsable del proyecto X X X

18 Es de vital importancia para la institución X X X

Cultural

19 El proyecto responde a las expectativas de la institución X X X

20 El proyecto impulsa la equidad de genero X X X

Social

21 El Proyecto genera conflictos entre los grupos sociales X X X

22 El proyecto beneficiara a la mayoría de la población X X X

23 Toma en cuenta a las personas no importando el nivel

académico

X X X

Total 22 1 6 17 4 19

Aplicando el análisis de viabilidad y factibilidad, la opción más viable y más factible

es la número uno que se refiere a Modulo para la elaboración de purificadores

de agua

11

1.6 Problema Seleccionado

El proceso de diagnostico implico, la detección, priorización, definición y la

identificación de las alternativas de solución, se selecciono el problema que cuenta

con las herramientas necesarias para su mejoramiento, siendo este:

Deterioro ambiental den el entorno del nacimiento de Agua

1.7 Solución propuesta como viable y factible

Aplicando el análisis de viabilidad y factibilidad, la opción mas viable y mas factible

es la que se refiere a

Problema

Solución

Deterioro ambiental en el entorno del

nacimiento de agua

Modulo para la elaboración de

purificadores de agua

12

CAPÍTULO II

PERFIL DE PROYECTO

2.1 Aspectos Generales

2.1.1 Nombre del Proyecto

Implementación de Modulo para la elaboración de purificadores de agua para

Estudiantes de Básico del Sector Público y Privado, Santa Lucia Cotzumalguapa,

Escuintla.

2.1.2 Problema

Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento de agua, Municipio de

Santa Lucía Cotzumalguapa, Escuintla

2.1.3 Localización

El proyecto se ejecutará en el municipio de Santa Lucía Cotzumalguapa, Escuintla

2.1.4 Unidad Ejecutora

Epesista, personal del Ministerio de Ambiente y recursos Naturales, Personal del

Instituto Nacional de Bosques, autoridades municipales del municipio de Santa

Lucía Cotzumalguapa, Escuintla.

2.1.5 Tipo de Proyecto

Educativo

2.2 Descripción del Proyecto

Consiste en elaborar un modulo con procedimientos que permitan purificar el

agua, contiene los lineamientos necesarios para facilitar su aplicación , de esta

manera buscar mecanismos útiles que contribuyan al medio ambiente, se

ejecutarán talleres para socializar el modulo , una manera de asegurarse que el

agua sea pura es hervirla, muchos programas de atención de salud y de higiene

recomiendan esto, hervir el agua rápidamente durante por lo menos Cinco minutos

13

matara todos los organismos causantes de enfermedades; sin embargo, hervir el

agua no es fácil, utiliza mucho combustible por Io que el Consumo de leña

aumenta, es importante conocer que el agua se puede purificar no solo

hirviéndola; las ideas que se presentan ayudaran a reducir la problemática

ambiental derivadas del consumo de leña, de esta manera estaremos

contribuyendo al mejoramiento de las condiciones ambientales en el entorno del

nacimiento de agua.

2.3 Justificación

El proyecto es de gran importancia ya que Se contará con una herramienta de

apoyo al logro de competencias contenidas en el CNB, principalmente el de

proponer formas de conservación del ambiente y aprovechamiento sostenible de

los recursos naturales en el país , es por eso que se hace necesario la elaboración

de un documento pedagógico relacionado con la elaboración de purificadores de

agua con técnicas que contribuyan al medio ambiente, de esta manera los

docentes y alumnos pondrán en práctica los Conocimientos adquiridos.

Con el modulo, se contribuye al mejoramiento de las condiciones ambientales en

el entorno del nacimiento de agua, reconociendo que las técnicas para purificar el

agua que se presentan no utilizan leña para su procesamiento, la tala inmoderada

de árboles para consumo doméstico a generado muchos problemas ecológicos,

por lo que es muy importante buscar mecanismos que no afecten a la naturaleza

como lo es el aprovechamiento de los minerales y la utilización de la energía

Solar.

2.4 Objetivos

2.4.1 General

Contribuir al mejoramiento de las condiciones ambientales en el municipio de

Santa Lucía Cotzumalguapa, Escuintla mediante la implementación de un modulo

para elaborar purificadores de agua.

14

2.4.2 Específicos

• Elaborar un modulo con lineamientos para purificar el agua.

·Organizar talleres para la socialización del modulo contando con la participación

de docentes, estudiantes, padres de familia y líderes comunitarios.

2.5 Metas

• Elaboración y reproducción de 25 unidades del modulo para purificar el agua

• Informar, comunicar y educar a maestros, estudiantes, líderes Comunitarios y

población en general acerca del cuidado y protección del medio ambiente,

mediante la aplicación de un módulo para purificar el agua

2.6 Beneficiarios

• Directos 100 estudiantes del Ciclo Básico del Nivel Medio Sector Público y

Privado del Municipio de Santa Lucía Cotzumalguapa

• Indirectos 50 Catedráticos, 500 padres de familia, 30 líderes comunitarios.

2.7 Fuente de financiamiento

Gestiones por parte del estudiante.

A través de la gestión, la Municipalidad del Municipio de Santa Lucía

Cotzumalguapa proporcionará el 75 % del financiamiento para el desarrollo y

ejecución del proyecto y el estudiante Epesista el 25%.

15

No

Calidad

Valor

Monetario

Cantidad

Valor Total

Fuente Financiera

1

Aporte

Pedagógico

Q 1,500.00

1

Q 1,500.00

Municipalidad

2

Levantado de

texto

Q 3.00

1

Q 100.00

Municipalidad

3

Empastado

Q 20.00

25

Q 500.00

Municipalidad

4

Fotocopias

Q 0.25

1,000

Q 250.00

Municipalidad

5

Gastos no

previstos

Q 200.00

1

Q 200.00

Municipalidad

TOTALES

Q 1,723.25

1,028

Q 2550.00

Municipalidad

Epesista

16

2.8 Cronograma de Actividades de Ejecución del proyecto

M= mes S= semana P= planificado E= ejecutado

17

No ACTIVIDADES M Abril Mayo Junio

S 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

1 Planificación y elaboración de

presupuesto

P

E

2 Gestión para la adquisición de

fondos

P

E

3 Determinación de fuentes

bibliográficas y recopilación de

la información

P

E

4 Diseño, estructura y elaboración

del modulo

P

E

5 Reestructuración e integración

del modulo

P

E

6 Edición del modulo en borrador

para su revisión y aprobación

P

E

7 Impresión y empastado del

modulo para la elaboración de

purificadores de agua

P

E

8 Entrega y socialización del

modulo a los establecimientos

participantes y líderes

comunitarios

P

E

9 Culminación del proyecto y

entrega de constancias a los

docentes, alumnos y líderes

comunitarios que participaron en

el taller de socialización

P

E

2.9 Recursos a utilizar en la ejecución del proyecto

2.9.1 Humanos

Epesista, Comisión de Medio Ambiente de la Municipalidad de Santa Lucía

Cotzumalguapa, docentes, estudiantes, lideres comunitarios

2.9.2 Material

Equipo tecnológico de computó, accesorios y Suministros, resma de papel bond

tamaño carta, útiles de oficina, fotocopiadora, etc.

2.9.3 Físicos

Salón de usos múltiples de la municipalidad de Santa Lucía Cotzumalguapa

2.9.4 Financieros:

TABLA No. 1

COMPONENTE MES 1 MES 2 MES 3

Administración del

proyecto

Q 200.00 Q 300.00 Q 300.00

Asistencia Técnica Q 100.00 Q 100.00

Equipo y Mobiliario Q 200.00

Materiales Q 300.00 Q 850.00

Imprevistos Q 200.00

TOTALES Q 500.00 Q 700.00 Q1,350.00

TOTAL= Q 2,550.00

Aporte solicitado: Q. 1,900.00

Aporte del proyecto Q. 650.00

Costo total del proyecto: Q. 2,550.00

18

CAPÍTULO Ill

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados.

Para determinar las actividades y los resultados fue necesario revisar cada una de

las acciones realizadas dentro de las etapas del Ejercicio Profesional Supervisado,

inicialmente se revisó el Plan de trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado,

luego el plan de Diagnóstico Institucional, Seguido del perfil de proyecto formulado

y el documento de evaluación del EPS.

No Actividades Resultados

1 Planificación y elaboración de

presupuesto

Un plan de trabajo elaborado, con propuestas de los

costos de la ejecución del proyecto

2 Gestión para la adquisición de fondos La municipalidad de Santa Lucía Cotzumalguapa,

cubrirá el 75% de los costos del proyecto

3 Determinación de fuentes

bibliográficas y recopilación de la

información

Consulta adecuada de fuentes bibliográficas.

Información recopilada

4 Diseño, estructura y elaboración del

modulo

Mejoramiento del modulo para su implementación

5 Reestructuración e integración del

modulo

Mejoramiento del modulo para su implementación

6 Edición del modulo en borrador para

su revisión y aprobación

Bosquejo del modulo elaborado y presentado para su

revisión

7 Impresión y empastado del modulo

para elaborar purificadores de agua

Un documento de informe basado en los lineamientos

de EPS impreso.

Reproducción de 25 copias del modulo para su

socialización

8 Entrega y socialización del modulo a

los participantes y líderes

comunitarios

Entrega del modulo a los establecimientos participantes

y líderes comunitarios, para su utilización

9 Culminación de proyecto y entrega de

constancias a los docentes, alumnos

y líderes comunitarios que

participaron en el taller de

socialización

Entrega de diplomas a los representantes de los

establecimientos educativos y líderes comunitarios

participantes

3.2 Productos y Logros

No.

Producto

Logros

1.

Implementación de modulo para la

elaboración de purificadores de agua

Tanto docentes como estudiantes

cuenten con los conocimientos

necesarios para purificar el agua

2.

Realización de dos talleres para la

socialización del modulo

Capacitar a docentes, alumnos,

padres de familia y líderes

comunitarios a través de la

utilización de técnicas y

procedimientos que contribuyen al

mejoramiento de las condiciones

ambientales.

Entrega de veinticinco copias del

modulo a establecimientos

educativos y líderes comunitarios

que participaron en la capacitación

relacionas a las formas de purificar

agua.

Contribuir al logro de competencias

contenidas en el CNB del Ciclo

Básico del Nivel Medio, en el área

de ciencias naturales; proponiendo

formas de conservación del

ambiente y del aprovechamiento

sostenible de los recursos naturales

en el país.

21

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDADOGIA

Laura Cristina Grande Cruz 22

TODOS PODEMOS AHORRAR AGUA

MODULO PARA LA ELABORACION DE PURIFICADORES DE AGUA PARA

ESTUDIANTES DEL NIVEL MEDIO CICLO BASICO SECTOR PUBLICO Y

PRIVADO, SANTA LUCIA COTZUMALGUAPA

PRESENTACIÓN

El deterioro ambiental es uno de los grandes problemas que enfrenta nuestro país,

debido a la extracción de leña y madera en forma poco controlada, el aumento de

los incendios forestales y la agricultura migratoria, entre otras causas.

La reforestación y la protección de los bosques son las únicas alternativas viables

para recuperar y preservar los recursos naturales, medio ambiente y entornos de

nacimientos de agua.

Es importante mencionar que el agua que consumimos muchas veces no está

limpia a menudo causa diarrea y otras enfermedades. Por consiguiente todos los

hogares deben intentar purificar suficiente agua para beber y cocinar. Esta agua

debe mantenerse alejada y separada de otras aguas. Nunca debe guardarse en

recipientes que se hayan usado para guardar combustible o pesticidas.

Una manera de asegurarse de que el agua sea pura es hervirla. Muchos

programas de atención de salud y de higiene recomiendan esto. El hervir el agua

rápidamente durante por lo menos cinco minutos matará todos los organismos que

causan enfermedades. Sin embargo, hervir el agua no es fácil. Utiliza mucho

combustible el cual se obtiene de la leña, material que tiene gran demanda en

nuestro medio.

A través de esta publicación, explicamos los conceptos y pasos a seguir para

elaborar purificadores de agua que ayuden al medio ambiente, ya que no utilizan

leña para el procesamiento de purificación, como es el caso del agua hervida.

Estos conocimientos pueden ser usados para fines educativos, fines domésticos, y

comunitarios.

En las páginas siguientes descubriremos que la actividad de purificar agua es

mucho más fácil de lo que imaginamos y, también, nos daremos cuenta de la

cantidad enorme de materiales que tenemos a nuestro alcance

23

ÍNDICE CONTENIDO Pág. Educación Ambiental

1. Fines y Objetivos de la educación ambiental 1

2. La educación ambiental en Guatemala 2

3. La educación ambiental en el establecimiento educativo 3

4. Consideraciones metodológicas para la educación ambiental 4

El agua

1. El agua y la vida 6

1.1 Sin agua no hay vida 6

1.2 Disponibilidad del agua dulce 6

1.3 Fuentes de abastecimiento de agua 7

1.4 Usos domésticos del agua 9

1.5 Agua potable 10

1.6 Agua contaminada 10

1.7 Como se contamina el agua 11

2. Purificación del agua 15

3. ¿Por qué tenemos que purificar el agua que consumimos? 16

4. ¿Qué contiene el agua potable? 16

4.1 Contaminantes orgánicos 16

4.2 Contaminantes inorgánicos 17

4.3 Contaminantes biológicos 17

5. ¿Cómo purificar el agua? 17

6. ¿Qué beneficios trae el purificar agua? 18

7. Actividades educativas 18

8. Actividades para enseñanza básica 20

8.1 Ideas para purificar el agua 20

8.2 Purificar el agua utilizando minerales 23

8.3 Purificar el agua con biofiltro 25

8.4 Purificar el agua con filtros de arena 26

24

8.5 Purificar el agua en el hogar 28

Ayudas visuales 33

9. Ideas para la correcta utilización del agua 39

9.1 En el jardín o en el patio 39

9.2 Siempre tener en Cuenta 40

9.3 No contaminar también es ahorrar 41

10. Motivaciones para el reforzamiento de lo aprendido 45

Bibliografía

25

1

1. Fines y objetivos de la educación ambiental

La preocupación por el medio ambiente ha ido aumentando paralelamente al

desarrollo tecnológico y productivo de la sociedad moderna. La destrucción de la

capa de ozono y de los ecosistemas, así como la consecuente reducción de la

biodiversidad, por ejemplo, son problemas que demuestran el daño ambiental que

han causado las personas a su entorno natural.

Desde hace más de 30 años se promueve en el mundo la educación ambiental.

En 1972 representantes de las Naciones Unidas recomendaron establecer un

programa internacional de educación ambiental, que fue seguido por una serie de

talleres y conferencias organizadas por la UNESCO con este propósito.

En 1974, Se definió la educación ambiental como un proceso dirigido a desarrollar

una población mundial que esté consciente y preocupada del medio ambiente y de

sus problemas y que tenga los conocimientos, actitudes, habilidades, motivación y

conductas para trabajar, ya sea individual o colectivamente, en la solución de los

problemas presentes y prevención de los futuros. En esta Conferencia también se

definieron cinco ámbitos de objetivos aún vigentes en la educación ambiental:

Conciencia: adquirir mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en

general y de los problemas causados por el hombre.

Conocimiento: comprender el medio ambiente en su totalidad, los problemas

ambientales, la presencia del ser humano en él y las relaciones de

interdependencia que se generan.

Actitudes: adquirir un Conjunto de valores y sentimientos de preocupación e

interés por el medio ambiente que impulse a participar activamente en su

protección y mejoramiento.

26

2

Aptitudes o habilidades: asumir las habilidades necesarias para investigar y

resolver problemas ambientales.

Participación: desarrollar el sentido de responsabilidad y trabajar individual y

colectivamente para prevenir problemas ambientales.

2. La educación ambiental en Guatemala

En Guatemala, la educación ambiental tiene una trayectoria que ha recogido e

integrado las tendencias a nivel mundial. Los Acuerdos de Paz firmados en el año

1996, determinan la necesidad de reformar el Sistema Educativo Nacional para

“lograr entre otros objetivos: afirmar y difundir los valores, conductas y conceptos

básicos para una convivencia democrática y cultura de paz respetuosa del medio

ambiente, y con ello evitar la perpetuación de la pobreza y contribuir a la

incorporación del progreso técnico y científico en el país. En atención a las

demandas del Sector Educación, el Gobierno asume en los Acuerdos de Paz el

compromiso de adecuar los contenidos educativos, con criterios de pertinencia

cultural y pedagógica, con base en los resultados de la Comisión Consultiva para

la Reforma Educativa. El proceso de Reforma Educativa tiene como área medular

la transformación curricular, en la cual se plantea una actualización y renovación

de los enfoques, esquemas, métodos, contenidos y procedimientos didácticos

necesarios, para convertir a la escuela en un factor de desarrollo individual y

social. La transformación curricular plantea entre sus políticas, fortalecer la

formación integral para la democracia, la cultura de paz y el desarrollo sostenible.

Uno de los ejes de la transformación curricular lo constituye la sostenibilidad. Este

eje Cohesiona las acciones permanentes para garantizarla conservación, el uso

racional y la restauración del ambiente y los recursos naturales.

La ley de Fomento de la Educación Ambiental en su Artículo 3. Declara de

urgencia nacional y de interés social, la promoción de la educación ambiental y la

formación del recurso humano en esa rama del conocimiento, en los diferentes

niveles y ciclos de la enseñanza y la creación de instituciones educativas con esa

finalidad.

27

3

3. La educación ambiental en el establecimiento educativo

A Como parte de la reforma educativa en el 2009 se incorpora el Curriculum

Nacional y Base del Ciclo Básico del Nivel medio, siendo una herramienta

pedagógica que define las competencias que los estudiantes deberán lograr para

alcanzar los aprendizajes esperados. Propone los lineamientos básicos que las

diferentes modalidades de entrega deben cumplir. De este modo la correcta

aplicación de las competencias requiere de una mirada y acción integral sobre el

establecimiento y el proceso educativo, que debe partir de una reflexión por parte

de los docentes y directores respecto a cómo abordarlos en forma conjunta,

teniendo en cuenta, principalmente, dos ámbitos de acción:

El Pedagógico: referido al conjunto de acciones concretas para integrar al

currículo y al quehacer del establecimiento, prácticas pedagógicas de educación

ambienta acordes con los componentes de área del curso de ciencias naturales , y

las mallas curriculares que se relacionen directa o indirectamente con la temática

ambiental, que permita el trabajo colaborativo entre los distintos sectores y

subsectores de aprendizaje.

El de Promover prácticas de conservación y uso adecuado de los recursos

naturales., donde interesa principalmente:

Gestión de recursos y el mejoramiento del entorno: como por ejemplo: manejo

de residuos sólidos domiciliarios (RSD); producción vegetal sostenible (viveros,

huertos); uso eficiente de la energía y del agua, entre otros.

Gestión organizativa: que incentive cambios de actitud o prácticas novedosas,

“como por ejemplo: prácticas democráticas como espacios de participación,

reflexión y exposición de ideas; trabajo en equipo;

Relación con su entorno: que implica la integración del establecimiento

educativo a la comunidad cercana, desarrollando una relación de colaboración

permanente para ejecución de acciones de cuidado, protección y mejoramiento.

28

4

4. Consideraciones metodológicas para la educación ambiental

La selección de los métodos que se utilizan para enseñar es parte importante del

proceso educativo."

Al desarrollar un programa de educación ambiental, junto con seleccionar un tema

y buscar información, implicancias, causas y efectos del mismo, se deben tener en

cuenta las ideas, percepciones o conocimientos previos que tiene el grupo de

trabajo. El educador debe ser un facilitador del conocimiento, no debe imponerlo.

Se pretende con la aplicación de esta metodología desarrollar entre los

estudiantes las capacidades y destrezas necesarias para que adquieran

actividades favorables ante la ciencia y la vida y puedan llegar a valorarlas en su

justa dimensión. Ya que estamos viviendo en una sociedad donde los recursos

naturales están sometidos a un proceso de deterioro progresivo y somos

conscientes de que conocer el funcionamiento de y entre los componentes del

ambiente es esencial para un comportamiento adecuado y consciente de las

personas frente al mismo, entendemos que el estudio del agua es un buen punto

de partida a favor de dicha concienciación.

5. ¿Qué ocurre hoy con los recursos naturales y en especial con el agua?

E estilo de desarrollo que ha prevalecido en las naciones ha sido ecológicamente

destructivo.

Situación de la región

• Destrucción progresiva de los bosques.

• Uso indiscriminado de fertilizantes y plaguicidas

• Uso de aguas residuales en la agricultura sin cumplirlas normas sanitarias.

• Urbanización acelerada con pérdida de suelos para uso agrícola.

• Descarga masiva de desechos industriales sin tratar a los cuerpos de agua.

29

5

El uso cada vez mas intensivo de los recursos naturales hídricos ha obligado a regular los caudales y modificar los cursos del agua, lo que ha ocasionado variaciones en el ecosistema y en los microclimas, con perjuicios en la flora y en el hábitat. El aumento de la contaminación del agua es una de las características más importantes del uso de los recursos hídricos de nuestro país. Hasta ahora, los seres humanos, la flora y la fauna han subsistido adaptándose a las situaciones de cambio, pero si la contaminación aumenta, la capacidad de regeneración y adaptación disminuirá y perderemos especies y ambientes que antes constituyeron fuente de vida. Por ello, es urgente un proceso de planificación para mitigar y reducir estos posibles daños. El manejo integral de los recursos naturales, incluida el agua, permitió la autosuficiencia de la cultura prehispánica. Este patrón de desarrollo fue alterado durante la colonia y hasta ahora no ha sido retomado. Para crear un ambiente mas sano, es necesario que volvamos a recuperar la capacidad de manejar nuestros recursos, especialmente el agua.

30

6

1. El agua y la vida 1.1 Sin agua no hay vida

- El agua es uno de los elementos básicos para mantener la vida del planeta tierra; es el compuesto mas abundante de las plantas, los animales y los humanos, sin ella, los seres vivos moriríamos.(3:18)

- Peces, camarones, cangrejos, delfines, ranas, algunas plantas y muchos organismos tan pequeños que no somos capaces de ver a simple vista(microorganismos) viven en el agua o cerca de ella.

1.2 Disponibilidad del Agua Dulce

. A pesar de que el 75% de la superficie de la superficie de la tierra esta cubierta de agua, no toda esta disponible para el consumo humano. Del 100% de agua en el planeta, el 97% es salada océanos y mares. Solamente un 3% es agua dulce

31

7 1.3 Fuente de abastecimiento de agua

- Las aguas naturales disponibles en el medio ambiente son: aguas superficiales, meteóricas y subterráneas.(4:32) Ciclo Hidrológico

32

8 1.3.1 Aguas Superficiales

- Son aquellas que se encuentran en el caudal de los ríos, lagos, lagunas o las de una cuenca de embalse, presas, etc. Las aguas de los ríos en los recorridos se van transformando de diversas maneras, ya que debido a su gran poder disolvente, recogen materias de diferentes lugares por los cuales pasan, además, reciben en su seno materias variadas como desechos de las poblaciones e industrias, generalmente las aguas superficiales se encuentran contaminadas y cuando se utilizan para consumo humano, requieren de tratamientos para eliminarles las impurezas. 1.3.2 Aguas Meteóricas

- Son aquellas procedentes directamente de la atmosfera, en forma de lluvia, roció, sereno o neblina. Estas aguas, principalmente las de la lluvia o reservorios, se pueden captar antes de que lleguen a la tierra y almacenarlas en cisternas para ser utilizadas por aquellas poblaciones en donde no hay otro recurso.

33

9 1.3.3 Aguas Subterráneas

- Son las aguas que se filtran en el terreno pudiendo aflorar en forma de manantiales. Se pueden captar por medio de pozos poco profundos. El agua sufre modificaciones, ya que al atravesar las capas terrestres absorbe acido carbónico, se mineraliza pierde oxigeno, etc. Modificaciones en muchos casos su olor, sabor y color 1.4 Usos domésticos del agua

- Todos necesitamos tomar por lo menos 8 vasos de agua al día, cuando tenemos

diarrea o estamos trabajando bajo el sol, necesitamos todavía mas agua. Con agua lavamos las frutas, verduras, carnes y cocinamos nuestros alimentos. El agua es necesaria para bañarnos, limpiar nuestros dientes y lavarnos las manos antes de comer o preparar los alimentos, después de ir a la letrina o aplicar agroquímicos, o sea venenos y abonos. Necesitamos agua para realizar la mayoría de actividades en nuestra casa tales como lavar nuestras ropas, los trastos, limpiar la casa, lavar la letrina

34

10 1.5 Agua potable

- El agua para consumo humano debe ser potable. El Agua potable es cristalina, inodora e insípida ósea no tiene color, ni sabor. Debe estar libre de microbios y sustancias químicas que puedan producir enfermedades causar daño a la salud. 1.6 Agua contaminada

Desague de la ciudad - El agua contaminada contiene sustancias o elementos ajenos a su composición; significa entonces que un agua que esta contaminada puede tener olor o sabor o puede verse sucia. El agua contaminada no sirve para el consumo humano ya que transmite Enfermedades

35

11 1.7 Como se contamina el agua

- Se sabe que el 90% de losa ríos de Guatemala están contaminados. El agua se puede contaminar de las siguientes maneras 1.7.1 Letrinas cerca de fuentes de agua - Las letrinas que se construyen cerca de ríos u otras fuentes. Las heces fecales o popo son arrastradas al rio, quebradas o fuente, contaminando el agua con heces y microbios. Por ello es importante ubicar bien las letrinas. 1.7.2 Por el jabón y las lejías

- El jabón y los detergentes que utilizamos para lavar nuestras ropas y trastos contaminan el agua y el problema es peor cuando se utiliza en los ríos, nacimientos o manantiales y otras fuentes abiertas para realizar estas tareas. Un agua contaminada con estos productos químicos no se pueden tomar porque pone en riesgo nuestra salud.

12 1.7.3 Por desechos líquidos industriales

-Algunas fábricas e ingenios tiran a los ríos sus desperdicios, sin ningún tipo de tratamiento. Ellos deben tener un sistema de tratamiento en sus instalaciones antes de tirar sus desperdicios. 1.7.4 Defecar cerca de ríos u otras fuentes de agua

-En algunas comunidades, por la falta de letrinas, las personas defecan al aire libre, entonces las heces fecales son arrastradas por el agua, lluvia o por el viento hacia las fuentes generando contaminación.

37

13 1.7.5 Por los productos químicos utilizados en la agricultura

- Los venenos y fertilizantes químicos que se utilizan en los cultivos contaminan los ríos, lagos y otras fuentes ya que que son arrastrados por la escorrentía de agua lluvia. El agua contaminada con esos agroquímicos pone en peligro la vida de animales y plantas acuáticas y la salud de las personas que la toman o la utilizan para los quehaceres domésticos.

1.7.6 Por animales domésticos

- Cuando los animales toman agua directamente de las fuentes, dejan en ella o en sus alrededores saliva, excretas o heces, microbios y otras suciedades, que contaminan el agua y enferman a las personas por lo que se les debe hacer abrevaderos cercanos. Por ejemplo parásitos como solitaria, cisticercos, guardias, amebas, lombrices o enfermedades como leptospirosis

38

14 1.7.7 Rastros, mercados y desechos agroindustriales

- La pulpa de café, el bagazo de la caña y desechos líquidos que salen de los procesos agroindustriales, así como los desperdicios de los rastros y mercados cuando se dejan al aire libre o son tirados a los ríos y quebradas, ensucian el agua, volviéndola inservible para tomar, por lo que debemos vigilar que las fuentes de agua se mantengan limpias.

- 1.7.8 Por la manipulación

- El agua se contamina con el polvo cuando es acarreada en recipientes destapados. También se contamina cuando los recipientes donde se almacena no son lavados todos los días, cuando se toca con las manos sucias al recipiente. Entonces debemos tener buenos hábitos higiénicos y mantener tapados los recipientes para guardar agua limpia.

39

15

2. Purificación del agua

El agua es el solvente universal por excelencia y uno de los factores más importantes y por lo tanto consumidos del mundo. Nuestro cuerpo, los alimentos que digerimos, las plantas y todo ser vivo, contienen agua, por eso debemos ser cuidadosos con su consumo tanto cualitativo como cuantitativo. Nuestra mayor preocupación hoy en día, es purificar el agua, debido a los daños que puede producir en estado natural proveniente de fuentes no puras. Para esto se emplean varios métodos entre los cuales podemos citar: Sedimentación, que consiste en dejar el agua en reposo para que los materiales que posee se dirijan al fondo del envase. Filtración, que es Cuando filtramos el agua parcialmente clarificada, a través de lechos de arena. Cloración, que es tratar el agua con agentes desinfectantes para eliminar los y microorganismos que quedan. El cloro es universalmente utilizado como desinfectante químico en el agua. El cloro es añadido al agua que consumimos para destruir gérmenes, bacterias y organismos vivos. Aireación, que es pasar el agua por dispositivos que la atomizan, lo que permite la eliminación de olores desagradables y contiene un sabor más grato a esta.

40

16 2 ¿Por qué tenemos que purificar el agua que consumimos?

No nos referimos exclusivamente al agua que bebemos, sino también la que utilizamos para bañamos o lavar las verduras y utensilios de Cocina, pero vayamos paso a paso. Un recurso muy poderoso, pero al mismo tiempo muy frágil, es el agua pura. La rapidez con la que se efectúa el proceso de purificación del agua se encuentra en conflicto permanente con la velocidad con que el ser humano contamina las fuentes del vital líquido. El agua que consumimos, ya sea de la llave e incluso, de algunas marcas de agua embotellada, frecuentemente contienen indicios de plomo, bacterias y contaminantes químicos, los cuales penetran a través del suelo y eventualmente terminan depositándose en los mantos acuíferos, de donde obtenemos el agua para nuestro consumo. 3. ¿Qué contiene el agua potable?

A pesar de su paso por las plantas potabilizadoras, el agua que llega a nuestros hogares contiene materiales y contaminantes: 4.1 Contaminantes orgánicos Están basados en derivados del petróleo principalmente, como Son: - insecticidas - Pesticidas - Herbicidas -Solventes Industriales, etc.

41

17

4.2Contaminantes inorgánicos Son altamente nocivos para la salud y al estar, al igual que los anteriores, disueltos un el líquido, son invisibles al ojo humano, como por ejemplo: Cloro, plomo, arsénico, sodio, cromo, hierro, magnesio, calcio, cadmio, nitratos, mercurio, selenio, asbestos, bario, etc. 4.3 Contaminantes biológicos Organismos vivos microscópicos que viven en aguas contaminadas y que al ser y ingeridas ocasionan enfermedades como el cólera o la tifoidea, encontrando principalmente: Bacterias Virus Parásitos Gérmenes 4. ¿Como purificar el agua?

Existen diferentes formas de purificar el agua, la forma mas popular de obtener agua pura es hervirla. El hervir el agua durante al menos Cinco minutos bastara para matar la todos los organismos que causan enfermedades. Sin embargo, hervir el agua no es fácil. Utiliza mucho combustible que es a menudo caro O difícil de encontrar. Este proceso cambia el sabor del agua y necesita un tiempo para enfriarse antes de que pueda beberse. (1:25) 6. ¿Qué beneficios trae el purificar agua? “Para evitar las consecuencias del uso del agua contaminada se han ideado mecanismos de control temprano de la contaminación. Existen normas que establecen los rangos permisibles de contaminación, que buscan asegurar que el agua que se utiliza no sea dañina. No nos referimos exclusivamente al agua que bebemos, sino también la que utilizamos para bañamos O lavar las verduras y utensilios de cocina, pero vayamos paso a paso.

42

18

7. Actividades educativas Orientaciones Generales El tratamiento de agua, si bien es un tema especifico, debe ser abordado y entendido en relación con la formas de purificarla y conservarla de modo de favorecer una comprensión global del problema y sus soluciones. Por ello se sugieren actividades que van desde una visión más general sobre su manejo, hasta actividades para su reutilización. Estas actividades, de acuerdo a las orientaciones de la educación ambiental, buscan generar conciencia, conocimientos y acción para asumir una actitud y conducta responsable en el cuidado del medio ambiente. Como una manera de favorecer la integración de este contenido ambiental (elaboración de purificadores de agua ) en el proceso educativo, Se sugieren actividades para el Ciclo Básico del Nivel Medio, en relación con distintos subsectores de aprendizaje, de acuerdo a las competencias del CNB El material de apoyo que se presenta tiene un carácter de referencia, por lo que podrá ser adaptado y mejorado de acuerdo a las Características de los estudiantes y, asimismo, servir de Orientación general para que tanto profesores como estudiantes elaboren pautas, tablas, esquemas, etc. En términos generales, las actividades propuestas buscan favorecer: la observación y reflexión a partir de la Cotidianidad y realidad del estudiante, el involucramiento del estudiante en la búsqueda de soluciones a la problemática ambiental, la construcción del conocimiento a partir de la actividad del estudiante.

43

19 Las competencias que se relacionan con estas actividades son: (2:220)

44

Competencia Indicador de

logro

Contenidos

declarativos

Contenidos

procedimenta

les

Contenidos

actitudinales

3. Analiza las

interacciones

de los

diferentes

factores de los

ecosistemas,

su

organización,

características,

evolución y las

diversas

causas de su

deterioro.

3.5 Promueve

prácticas de

conservación y

uso adecuado

de los recursos

naturales.

Formas en que

las actividades y

las decisiones

de las personas

afectan los

ecosistemas;

recursos y

ambiente como

factores

limitantes.

Contaminación

ambiental; agua,

aire, suelo y

otros

Análisis del

impacto de la

actividad

humana en

los

ecosistemas

Descripción

de las

diversas

formas de

contaminació

n ambiental y

sus efectos

en las

especies

Toma de

conciencia de la

incidencia del

ser humano, las

sociedades y

las culturas

sobre los

ecosistemas.

Promoción

voluntaria de la

prevención de

contaminación

ambiental.

20 8. Actividades para enseñanza básica 8.1 Ideas para purificar el agua Actividad: "Utilización de la energía solar" Objetivo de la actividad: Aprovechar la energía del sol como una alternativa para purificar el agua. Competencia que se desea alcanzar Promueve prácticas de Conservación y uso adecuado de los recursos naturales Tiempo: Un período de 45 minutos. Materiales: botellas de plástico transparentes de aproximadamente 1.5 litros (las de agua embotellada son ideales), agua que no este demasiado turbia. Procedimiento: Desinfección solar En municipios donde hay mucha luz solar, el calor y luz del sol pueden usarse para matar los organismos que causan enfermedades. Este método es muy popular porque es barato, simple, y requiere poco trabajo. La investigación ha demostrado que Si Se usa correctamente, el agua tratada es tan limpia como el agua hervida. El proceso Se llama desinfección solar(1: 28) ` 1. Pida a los alumnos que llenen una botella limpia aproximadamente tres Cuartos de su capacidad, taparla y agitarla vigorosamente durante aproximadamente 20 Segundos. Esto asegura que haya suficiente aire en el agua, el que reacciona Con la luz del SOI para ayudar al proceso de purificación. Llenar luego la botella hasta el tope y ponerla acostada en un lugar donde reciba luz solar directa durante varias horas y donde el viento no enfríe la botella. Un tejado es ideal si está hecho de láminas de zinc.

45

21

3. Dejar las botellas al sol por lo menos durante seis horas, hasta que se

sientan calientes al tacto. Luego guardar las botellas dentro de la Casa donde Se refresquen y queden listas para su uso. Si el tiempo está nublado, las botellas deben dejarse en el tejado hasta dos días, según Ia cantidad de nubes.

Este método es Simple de usar y no cambia el Sabor del agua. Nada necesita ser medido y el agua puede guardarse en la misma botella antes de beber reduciendo el riesgo de Contaminación durante el almacenamiento.

46

22

Para aumentar la temperatura del agua (que puede ser muy útil durante la estación lluviosa O en climas más fríos) un lado de la botella puede pintarse negro. El lado pintado se pone debajo y ayuda a subir la temperatura del agua más rápidamente. Hay pocos problemas probables a menos que la gente use agua muy sucia, botellas sucias, deje las botellas a la sombra o donde el viento las mantenga frescas. Uno de los problemas principales puede ser conseguir suficientes botellas. Esto puede llevar al uso de botellas viejas y opacas que reflejen la luz del sol. A partir de ello, analice colectivamente: 1. ¿Qué beneficios traerá en su comunidad el implementar este método de purificar agua? 2¿Qué podría pasar Si nadie se preocupara por el cuidado del agua? 3. ¿Cómo podríamos contribuir al cuidado de las fuentes de agua?

47

23 8.2 Purificar el agua utilizando minerales Actividad: Un sistema de purificación seguro y ornamental Objetivo de la actividad: Aprovechar la utilización de minerales de fácil obtención. Competencia que se desea alcanzar Promueve prácticas de conservación y uso adecuado de los recursos naturales Tiempo: Un período de 45 minutos. Materiales: Un recipiente de plástico o de barro de un metro de alto, y 50 cm de diámetro, 1.Piedras pequeñas 2. Piedras lisas 3. Arena fina 4. Carbón desmenuzado. Procedimiento: Este filtro que aquí presentamos representa una alternativa válida y segura. Usted puede Construir su propio sistema de "purificación de agua" en un recipiente de plástico O de barro, colocando capas sucesivas de piedras, piedras lisas, arena y carbón molido. 1. Asegúrese que el recipiente que usted escoja sea lo suficientemente grande como para contener en su parte superior la cantidad de agua necesaria para el uso familiar. Con un taladro y mucho cuidado deberá abrir un agujero en la parte inferior del recipiente para colocar la llave de paso. Las proporciones deben permitirle maniobrar a la hora de enroscar internamente la llave. Resulta conveniente colocar empaques de goma y teflón en la rosca, teniendo cuidado de no apretar excesivamente pues existe el peligro de rajar el contenedor.

48

24

2. Colocar en el fondo del recipiente una Capa de materiales de la manera siguiente: 1. Piedras pequeñas (12. 5 cm) 2. PiedraS lisas (6 cm) 3. Arena fina (6 Cm) 4. Piedras lisas (2 cm). 5 Carbón desmenuzado (3 cm) 6. Piedras lisas (3Cm) 7. Piedras pequeñas (12,5 Cm) 8. Piedras grandes (25 cm) l

49

25 8.3 Purificar el agua con filtros de arena Actividad: Biofiltro purificador de agua. Objetivo de la actividad: Aprovechar la utilización de minerales de fácil obtención. Competencia que Se desea alcanzar. Promueve prácticas de conservación y uso adecuado de los recursos naturales Tiempo: Un período de 45 minutos. Materiales: Dos capas de arena, otra de piedras lisas y un balde o barril. Procedimiento: 1. Colar la arena para Separar granos grandes y finos. 2. Lavar la arena a utilizar. 3. Luego que quedó bien lavada, en el fondo del recipiente se acomodan alrededor de diez centímetros de piedras lisas, y otros diez centímetros de arena. 4. Posteriormente Se adaptan tubos de PVC en los. recipientes que servirán para retener el agua a consumir.

Analice colectivamente: 1. ¿Qué actividades demandan de la utilización de agua? 2. ¿Será posible medir el consumo de agua de tu comunidad? inventa y realiza un diseño que te facilite medir la cantidad de agua consumen en tu hogar un día. Presenta tus datos en un gráfico compararlos con los datos obtenidos por tus compañeros de clase.

50

26 8.4 Purificar el agua con filtros de arena Actividad: Purificador sencillo Objetivo de la actividad: Purificar el agua utilizando filtros de Café y minerales. Competencia que se desea alcanzar Promueve prácticas de conservación y uso adecuado de los recursos naturales Tiempo: Un período de 45 minutos. Materiales: 1 Maceta, 1 Colador, 1 Plato, 1Filtro de café, 1Jarra, Carbón vegetal, Arena, Piedras lisas.

Procedimiento: 1. Llenar la jarra con agua de un estanque o del lecho de un riachuelo. Dejarla que repose. 2. Poner la maceta en el interior del plato. Asegurarse de que la maceta tenga un agujerito en la base. Poner después el filtro de café en el interior de la maceta y a continuación, colocar tres partes iguales de carbón vegetal, arena y piedras lisas en este orden. La arena y las piedras lisas, estos materiales deben de lavarse con anticipación, poniéndolas en el colador bajo el grifo.

51

27 3. Verter el contenido de la jarra. Se debe procurar que el chorro sea delgado, continuo, para no mezclar las capas que hay en la maceta.

El agua del plato que ha sido filtrada está más limpia que el agua que queda en la jarra. Sin embargo, esta agua no es aún apta para beber, pues este sencillo filtro casero no ha eliminado microorganismos u otras partículas presentes en el agua, que sí se eliminan en las plantas potabilizadoras de agua ‛'de verdad". Actividades, analice colectivamente: ¿Qué ventajas trae el purificar agua? ¿Conoce otras técnicas para purificar el agua? ¿De que forma el purificar agua contribuye al medio ambiente?

52

28 8.5 Purificar de agua en el hogar Actividad: Lecciones prácticas para purificar el agua. Objetivo de la actividad: Las familias aprenderán a purificar correctamente el agua, en su propio hogar. Competencia que se desea alcanzar Promueve prácticas de conservación y uso adecuado de los recursos naturales Tiempo: Dos periodos de 45 minutos. Materiales: 1. Dos recipientes de un litro, con sus tapas. 2. Un poco de cloro 3. Un gotero, una pajilla, una cuchara u otro artículo para verter el cloro en gotas. 4 Una toalla o tela para limpiar el agua que se derrame. 5. Vasos limpios. 6. Un lente de aumento O un microscopio. Paleógrafo, ayudas visuales. (5:19) Conceptos a Enseñar 1. Los gérmenes y parásitos viven en nuestro medio ambiente, y pueden causar que nos enfermemos al entrar a nuestro cuerpo. 2. EI agua puede purificarse en el hogar para que la familia se conserve saludable. Introducción Pregunte: ¿Cuántos de ustedes se han enfermado alguna vez? Levanten la mano. Todos nos hemos enfermado alguna vez. Hoy vamos a aprender por qué nos enfermamos. También vamos a aprender como conservamos más saludables y prevenir las enfermedades con el simple hecho de tomar agua limpia.

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Concepto #1: Existen gérmenes y parásitos que viven en nuestro medio ambiente, y me causan que nos enfermemos si entran a nuestro cuerpo. Existen muchas maneras de enfermarse. Una de las maneras que los doctores y científicos han descubierto, es por medio de tomar agua o un microscopio. Los gérmenes y parásitos entran a nuestro cuerpo por la boca, y pueden causar que nos enfermemos. Podemos encontrar gérmenes y parásitos en: 1. desechos humanos y animales 2. cualquier tipo de insectos, principalmente moscas y cucarachas 3. agua impura 4. comida impura 5. manos y/o uñas sucias, ropa sucia . 6. vasos y utensilios sucios Los gérmenes y parásitos pueden causar las siguientes condiciones: 1. diarrea 2. vómito 3. virus 4. tétano 5. sarampión 6. polio 7. fiebre 8. otras enfermedades Actividad de Aprendizaje #1: Muestre ayudas visuales para ilustrar los conceptos. La ayuda #1 muestra Io diminuto que pueden ser los gérmenes, que pueden caber fácilmente en la cabera de un alfiler.

54

30 Las ayudas #2-4 muestran varias enfermedades, y las ayudas #5-6 muestran lugares sucios donde les gérmenes se desarrollan. Existen cosas tan pequeñas que no se pueden ver sin la ayuda de un lente de aumento. Muestre a Ia familia como utilizar un lente de aumento para ver artículos comunes que posiblemente estén sucios, tales como comida (hojas de frutas y vegetales), sus propias manos y otras plantas o animales. Explique que los gérmenes y parásitos son aun mas pequeños que las cosas que pueden verse con un lente de aumento. Aun cuando no podemos verles en nuestra agua, los gérmenes y parásitos se encuentran allí. Revisión con un relato: Una tarde, María, una niña de seis años de edad, comenzó a sentir mucho calor y sed después de haber jugado con sus amiguitas. Decidió temar un poco de agua de una llave comunitaria. María no sabia que el agua no era potable, tenia gérmenes. Por la noche, María comenzó a tener fiebre, vomito y dolores abdominales, y frecuentemente tenia que correr al baño. El agua que había tomado parecía limpia, pero tenia unos diminutos gérmenes que no se podían ver. Desafortunadamente había gérmenes, y estos hicieron que María se enfermara. Pregunte: ¿En qué otros lugares podemos encontrar gérmenes? Las respuestas deben incluir: deseches humanes, moscas y cucarachas, agua, uñas y manos sucias, vasos y utensilios que no han sido limpiados adecuadamente, cocinas y baños sucios, y otros lugares de la casa que no se limpien con la debida frecuencia. Concepto # 2 Se puede purificar el agua en el hogar, para que la familia se conserve más saludable. EI agua debe purificarse antes de usarse por los miembros de la familia, ya sea para cocinar o para beber. Sin esta purificación, les miembros de la familia se enfermarán constantemente. Por ejemplo, algunas personas piensan que la diarrea es una 'etapa normal" en la vida de un niño. Este no es cierto, y la diarrea se puede prevenir si se le da al infante agua pura para beber.

55

31 EI método purificador matara a los gérmenes y parásitos. Esta purificación puede haberse en varias maneras. En algunos lugares del mundo el agua se purifica en un cierto lugar de la ciudad antes de enviarse a las tuberías de los hogares. En estos lugares, la gente no tiene que preocuparse de purificar el agua que utiliza. En lugares donde no existe este método de purificación, la gente puede purificar su agua en el hogar, usando blanqueador e hirviendo el agua: 1. Purificación con blanqueador. El añadir un poco de blanqueador al agua puede matar los gérmenes y la mayoría de las larvas de parasites, evitando así que causen daño al cuerpo humano. Para purificar el agua, siga los siguientes pasos: a. Encuentre un recipiente grande (por Io menos de un litro) que esté limpio, y escriba en el "Agua para tomar". Llénelo de agua. b. Agregue algunas gotas de cloro usando el gotero, la pajilla o una cuchara. Agregue 4 gotas si la concentración de hipoclorito de sodio es de 4-6%. Si la concentración es del 1%, agregue 20 gotas. c. Deje reposar el agua per 30 minutos. Cubra el recipiente con una tapa o una tela. d. Pruebe el agua. Debe tener un ligero sabor a cloro, pero éste no hará daño. Si no puede sentir el sabor del cloro, agregue unas cuantas gotas mas. Si el sabor es muy fuerte, vierta el agua una y otra vez con la ayuda de dos recipientes limpios varias veces, hasta que se reduzca el sabor a cloro. Actividad de Aprendizaje #2: EI instructor demostrara como purificar el agua usando cloro. Después que la familia aprenda, haga que lo demuestren entre si. Cuando terminen, cada miembro probara su agua para ver si pueden reconocer el sabor.

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32 Revisión Mientras reposa el agua que se esta purificando en la actividad #2, revise con los miembros de la familia el concepto de los gérmenes, parásitos y agua pura. Utilice las ayudas visuales y haga que los miembros de la familia, incluso los niños, expliquen las ideas que se presentan en las ilustraciones. Utilice las ayudas visuales #7-13 para revisar los pasos en la purificación de agua. Asegúrese de que cada miembro de la familia recuerde dichos pasos. Muestre ayudas visuales #7-13 para revisar los pasos de purificación de agua. Actividad Familiar Practiquen los pasos para la purificación de agua en el hogar, siguiendo las instrucciones de esta lección. Consigan suficientes recipientes para almacenar agua, a fin de que haya suficiente para cada miembro de la familia. Información suplementaria para la persona que presente la lección Ayudas Visuales 1. Algunos gérmenes son tan pequeños que solamente se pueden ver a través del microscopio. 2. Muchas enfermedades tales como la diarrea, hepatitis, y otras, son causadas por gérmenes. 3. Los resfríos y catarros también son causados por gérmenes. 4. El sarampión y la rubeola son causadas por gérmenes. 5. Los gérmenes se encuentran especialmente en lugares sucios donde se acumula basura. 6. Los gérmenes pueden entrar a nuestro cuerpo por los ojos, heridas, o la boca, especialmente cuando hemos tocado objetos sucios con nuestras manos. 7. A veces nos resulta difícil pensar que no podamos ver los gérmenes en el agua, pero en realidad necesitamos un microscopio o análisis especiales para detectar los gérmenes en el agua que tomamos.

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33 8. En muchas ciudades del mundo, el agua es purificada antes de enviarse por las tuberías a los hogares. 9. Las autoridades de salud realizan pruebas del agua y nos indican si esta es potable. Si no lo es, debemos de hervirla en nuestros hogares. 10. Un método de purificación de agua es el uso de iodo. 11. Otro método es el hervir el agua. 12. Una vez que el agua ha sido purificada, debe guardarse en un recipiente que tenga tapa. 13. El agua purificada debe almacenarse en un lugar que este libre de polvo y moscos. 14. Cada miembro de la familia necesita tomar agua potable. 15. Utilice agua potable para cocinar, preparar leche y lavarse los dientes.

Ayudas Visuales

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Figura 1 Análisis de laboratorio Figura 2 Enfermedades por consumir agua contaminada

Figura 3 Enfermedades causadas por gérmenes

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35 Figuran 4 Enfermedades causadas por gérmenes y parásitos contenidos en el agua

Figura 5 Lugares sucios donde los gérmenes se desarrollan

Figura 6 Lugares donde los gérmenes se desarrollan

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36 Figura 7 Pasos para purificar agua, análisis en el laboratorio

Figura 8 Tratamiento del agua

Figura 9 Formas de purificar el agua

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37 Figura 10 Conservar el agua de forma higiénica

Figura 11 Consuma agua potable

Figura 12 Utilice agua purificada para cocinar, preparar alimentos y para la higiene

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39 9. Ideas para la correcta utilización del agua ¿Qué podemos hacer cada uno en· el hogar para ahorrar el agua? Las siguientes 0pci0nes y acciones estén a nuestro alcance. En cada actividad, en cada rincón del lugar donde vivimos, una pequeña modificación en nuestros hábitos a conciencia, puede cambiar el futuro del planeta. Un grifo que gotea pierde casi 1,900 litros de agua por mes, la suficiente para bañarnos unas 100 veces. Con este dato escalofriante. ¿Por dónde empezamos a ahorrar? (4:47) 9.1 En el jardín o en el patio Procurar lavar los autos con un solo balde, ya que así se estará ahorrando más de 300 litros de agua en cada lavada. EI horario en el que se riega influye en el ahorro de agua. Si se tiene jardín, o plantas en la ventana o balcón, regarlos por la tarde o noche para evitar que el agua se evapore muy rápido debido al calor. En época de sequia no es necesario regar el pasto que se puso amarillo, porque no esta muerto, solo inactivo. AI regresar las lluvias volverá su verdor. Cuando corte el pasto, no lo haga al ras. La altura conveniente es entre 5 y 8 cm. Así, las raíces se mantienen sanas y se retiene la humedad. No barra lo cortado ni rastrille las hojas secas. Ayudarán a conservar la humedad. ¿Esta armando su jardín? En los viveros donde compra sus plantas busque especies nativas; estas están mejor adaptadas al clima, y necesitarán entonces una menor cantidad de agua. Al usar aspersores colocarlos solo en los lugares donde el agua es necesaria. Asegurarse de que el torrente de gotas no caiga en piedras, por ejemplo

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40 Limpie el patio y el garaje con escoba y un balde de agua. No use la manguera.

Forma correcta de utilizar el agua 9.2 Siempre tener en cuenta Consumir productos que no promuevan la tala indiscriminada de arboles y bosques, ya que ellos son los que retienen y conservan el agua que necesitamos. ¿Va a lavar su ropa? Reúna toda la que pueda. Utilice lavadora solo con cargas completas para no desperdiciar agua. Hay además modelos que permiten usar menos liquido. Otro dato: no use solo la fuerza del agua para lavar, porque precisara más de ella. Mejor haga un poco de esfuerzo con cepillos y trapos para eliminar la suciedad, y así ahorrara líquido vital. Un buen plomero (profesional o no) es uno de los mejores amigos del ahorro de agua. Repare inmediatamente las fugas de agua en su casa. Además, informe sobre cualquier fuga en la calle a la autoridad correspondiente. ¿Abrió la llave y espera a que salga el agua caliente? Que haya siempre un balde cerca. Allí podrá recoger el agua fría que sale primero y luego usarla para regar, lavar o limpiar.

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41 ¿Cerro bien todas los grifos de su casa? , ¿Seguro que no gotean? Cuando se hospede en un hotel, vera que le ofrecen la opción de no cambiar sus Sabanas cada noche, justamente para ahorrar agua. Opte por ello. Si se hospeda en un lugar que aun no sigue esta regla, sugiérala. (4:45) En algunos gimnasios ofrecen dos grandes toallas para usar mientras uno hace ejercicio. Probablemente solo use una, pero si acepta las dos, deberán lavar ambas. EI gasto de agua se multiplicara por dos y por todos los clientes del lugar!

9.3 No contaminar también es ahorrar Un gran porcentaje del agua que se extrae en nuestro país para uso humano esta contaminada. Para que la grave situación no empeore, y se pueda Llevar a cabo una mejor política de saneamiento (que los vecinos pueden exigir si su localidad lo requiere) considere las siguientes claves: Nunca vierta en el inodoro o por el drenaje combustible, acido o solvente. El agua se envenena, así como las especies que viven en ella. El papel higiénico nunca debe irse por el inodoro. Ponga un cesto en el baño Además de lo problemático que significa que el drenaje se tape, el exceso de celulosa en el agua mata los peces. Biodegradable significa que un producto es capaz de degradarse por acción biológica. Esto quiere decir que el tiempo y las reacciones químicas de esa sustancia son favorables al medio ambiente. Si utiliza un producto biodegradable, usara menos agua para enjuagar. Además, éstos no contienen fosfatos, sustancias muy contaminantes. Lea las etiquetas y asegúrese de que el producto que compre sea biodegradable. No use fertilizantes artificiales para el pasto, ya que necesitaré mas agua si crece demasiado. Además, estos productos envenenan la tierra y el agua, y matan la flora la fauna del lugar.

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42

Todos podemos AHORRAR AGUA

Para impresionarse Ponga un litro de agua en un recipiente. Con un gotero tome una gota, extienda una mano, dejarla caer sobre ella y colocarla al lado del recipiente. Esa preciosa y frágil gota retirada del litro de agua equivale en proporción al agua del mundo, a la totalidad del agua dulce disponible para uso humano. En la cocina con cautela ¿Sabe cuanta agua desperdicia si deja el grifo abierto al lavar los platos? Puede gastar hasta 120 litros cada vez. Mejor, remoje toda la vajilla primero, luego enjabonarla y enjuagarla en una pileta con agua limpia, sin tener la llave abierta. Al lavar las verduras, ponga un tapón en la pileta. Llenarla y lavar de una sola vez todo lo que va a consumir. En el baño el mayor de los cuidados En todas las casas, el mismo artefacto es casi siempre acusado de ser el mayor derrochador de agua: gel inodoro! Cada vez que oprime el botón, se pierden hasta 10 litros de agua. ¿Cómo ahorrar? Una posibilidad es cambiarlo por uno de bajo consumo (pasaría de 16 litros de descarga a 6 litros). Si no lo puede sustituir, introduzca dos botellas llenas de agua en el depósito. Esto reduce la cantidad de agua que usa (consumirá unos cuatro litros menos en cada descarga) y no afecta su eficiencia.

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43 Vigile Siempre el estado de las instalaciones de su baño para evitar que haya fugas en el inodoro. Si quiere asegurar de que no las hay, un truco infalible es verter unas gotas de pintura vegetal dentro del depósito. Si el agua de la taza toma color, esto será una señal inequívoca de que se está perdiendo agua. ¡Desafía terriblemente en la ducha? Está perdonado, siempre que cierre llave mientras se enjabona. Al lavarse los dientes, use un vaso de agua: con la mitad del líquido se enjuaga la boca y Con lo que sobra, el cepillo. Así podrá llegar a ahorrar más de 60 litros por día. Afeitarse afuera de la ducha. Está comprobado que así se derrocha mucha menos agua. Nunca deje el agua correr cuando se laves las manos o la cara. Ponga un tapón y llene su pileta sólo con el agua que vaya a usar. Si quiere que el agua esté tibia, no deje correr hasta que salga caliente: tape la pileta y mantenga el agua que primero sale fría. Datos curiosos para respetar aún más el uso del agua Sin agua, las personas no podríamos comer, porque no podríamos mojar los alimentos con saliva. Tampoco podríamos respirar sin tener humedad en los pulmones. Además, la Sangre no llevaría los nutrientes donde el organismo los necesita. Se necesitan Cerca de 23 litros de agua para cosechar una sola porción de lechuga. Para una porción de carne vacuna, Se requieren más de 9.000 litros. ¿Qué tiene que ver el agua con una bicicleta? Se necesitan 1.817 litros de este líquido para producir el acero que se utilizará en su fabricación. Una lámpara fluorescente contiene sólo 0,01 por ciento de su peso en mercurio, sin embargo, puede contaminar 30.000 litros de agua. Para hacer crecer una tonelada de trigo, se necesitan 1.000 toneladas de agua.

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44

Para poder obtener un litro de combustible a partir del petróleo, se pueden necesitar hasta 10 litros de agua. Cuando estamos deshidratados en un 4,3 por ciento, nuestro desempeño físico se reduce 22 por ciento. Si su cuerpo pierde de 3 a 5 por ciento de agua, es posible que sufras dolores de cabeza, náuseas y mareos. La pérdida del 7 por ciento puede causar alucinaciones y pérdida de la conciencia.

10. Motivación para el reforzamiento de lo aprendido. ¿Qué se quiere lograr? Identificar y analizar prácticas sanitarias adecuadas para almacenar y manejar el agua para tomar.(5:32)

70

45 ¿Qué se necesita? Tarjetas adjuntas a esta actividad Papelógrafo Tijera, pegamento ¿Como se hace? Fotocopie y recorte previamente las tarjetas que se necesitan para desarrollar la actividad. Forme grupos de 3 a 5 personas y entregue a cada uno de los grupos un juego de tarjetas. PÍdales que estudien e interpreten las ilustraciones y luego que las agrupen en tres categorías -buena, mala o regular- según corresponda a la práctica sanitaria mostrada. En plenaria, cada grupo pasa a presentar su trabajo, pegando sus tarjetas en Tres filas en un paleógrafo. Procure lograr que los grupos lleguen a un acuerdo sobre las prácticas ilustradas. Refuerce en este punto las prácticas sanitarias adecuadas que se quieren promover para garantizar el consumo de agua limpia y segura. Finalizando la actividad, invite a las participantes a seleccionar una o más tarjetas de la categoría "mala" y a discutir en plenaria sobre las medidas a tomar para resolver los problemas presentados.

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46 Jugando al "X" — "O".

¿Qué se quiere lograr? Reforzar medidas adecuadas para el almacenamiento y manejo del agua en el hogar ¿Qué se necesita? 2 Paleógrafo, 2 Marcadores ¿Cómo Se hace? Divida al grupo en dos equipos. El equipo de '‛X" y el equipo de "O". Dibuje en un paleógrafo el tablero del juego, tal como el que se muestra a continuación: Cada equipo irá colocando "X" ­ "O" en el tablero. Para poder poner una "X" o un “O” los equipos deberán esperar su turno y contestar correctamente la pregunta que les hará la persona facilitadora. Si no contestan bien pierden turno y tiene la Oportunidad el otro equipo. Gana el equipo que logre poner tres "X" o tres "O" en línea recta. Por ejemplo

X

X

O O

X

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El juego continúa hasta que hayan hecho todas las preguntas que se presentan a continuación ¿Mencione tres maneras de cómo tratar el agua en el hogar? ¿Que se hace con el agua que ha sido tratada? ¿Cómo deben Ser los recipientes donde Se almacena el agua? ¿Cómo y donde se deben lavar estos recipientes? ¿Cori qué frecuencia se deben lavar estos recipientes? ¿Cómo pueden contaminar las manos el agua tratada? ¿Qué puede usar para lavarse las manos si no hay jabón? ¿Cuál es el motivo de que la abertura del recipiente donde se almacena el agua deba ser pequeña? Ŷ ¿Cómo se evita tocar el agua con las manos al momento de llenar el recipiente? ¿Cómo puede Contaminarse el agua en un recipiente destapado? ¿Qué se puede usar para cubrir el recipiente si éste no tiene tapadera? ¿Dónde se debe mantener almacenado el recipiente del agua para tomar'? ¿Por que es importante tomar el agua en vasos limpios? ¿Cómo se recomienda secar los vasos y trastos y por que? ¿Cómo se deben guardar los vasos lavados? ¿Como se debe ser\/ir el agua para tomar? „ ¿Por qué no se recomienda servir el agua directamente con un Cucharón?

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Bibliografía

Acra, A et al-Desinfección Solar de Agua Potable y Soluciones de Rehidratación Oral. Fondo de las Naciones Unidas para la infancia (UNlCEF), 1 992, 68 Págs. Curriculum Nacional Base de Ciclo Básico del Nivel Medio, Ministerio de Educación, Guatemala 2007, 498 Págs. EMPAGUA. (2001). Agua Para Vivir. Guatemala: Tercero & Asociados Comunicaciones, 30 Págs. IRC Water and Sanitation Centre. Guía de educación en higiene para sistemas de abastecimiento de agua y saneamiento ambiental comunitarios. UNICEF, Abril, 1991, 51 págs. Urbieta, César G. Contaminación del agua y efectos en la salud, SSA, México, ` y 2000, 79 Págs. . 71

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CAPITULO IV PROCESO DE EVALUACION

4.1 Evaluación del diagnóstico Para la elaboración del diagnostico se realizo la verificación del alcance que se les dio a los objetivos vistos en el plan de acuerdo al cronograma de actividades diseñado. El cronograma permitió verificar si las actividades se ejecutaron en el tiempo específico.

P= Programado E= Ejecutado

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No ACTIVIDADES M Marzo Abril Mayo

S 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

1 Preparación de condiciones P

E

2 Investigación Bibliográfica P

E

3 Elaboración de Instrumentos P

E

4 Pilotaje de Instrumentos P

E

5 Aplicación de Instrumentos y

recopilación de información

P

E

6 Análisis y Consolidación de

la información

P

E

7 Identificación y análisis del

problema

P

E

8 Priorización y definición del

problema

P

E

9 Análisis de viabilidad y

factibilidad

P

E

4.2 Evaluación del Perfil: Con la siguiente herramienta se pudo evaluar el documento como proyecto. Considerando los siguientes pasos: El proyecto se evalúa con base a los 10 aspectos anteriores, anotando las calificaciones en la última columna, estas calificaciones se sumaron, para lo cual se establecen tres grupos de proyectos.

Proyecto seleccionados los que obtengan un punteo de 18 a 24 puntos.

Proyectos que pueden calificar, para lo cual pueden hacer alguna modificación o replanteamiento, de 12 a 17.

Proyectos que quedan descalificados por calificaciones de 1 entre 11 puntos ( 2:62)

Evaluación del proyecto Punteo Total= 18 Pts. Aspecto

Criterio

Punteo

Ubicación del Proyecto

a. Cabecera departamental 1 b. Cabecera Municipal 2 c. Aldeas, caseríos, cantones 3

2

Interculturalidad

a. No incluye actividades interculturales 1 b. Incluye algunas actividades interculturales 2 c. Incluye un componente intercultural 3

3

Población Atendida

a. Técnicos 1 b. Administradores 2 c. Técnico-administrativo

1

Calidad

a. No aporta nuevas ideas 1 b. Aporta algunas nuevas ideas 2 c. Aporta nuevas ideas 3

3

Calidad a. No incluye metodología activa 1 b. Incluye alguna metodología activa 2 c. Incluye la aplicación de metodología activa 3

3

Calidad

a No incluye el desarrollo de conocimientos, habilidades y valores 1 b. Incluye algunos conocimientos, habilidades y valores 2 c. Incluye conocimiento de de habilidades y valores

3

Relación a. No contribuye al logro de políticas educativas 1 b. Contribuye al logro mínimo de algunas políticas educativas 2 c. Contribuye al logro de las políticas educativas 3

3

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OBSERVACIONES: La aplicación de esta técnica facilitó mediante su análisis mejorar algunos aspectos en el formato de perfil de proyecto. La técnica de calificación del proyecto consistió en:

Calificar por parte del Supervisor de EPS los aspectos generales descritos conforme criterios de calificación, con un punteo de uno a tres puntos.

Anotación de calificaciones en la Última columna, las mismas se suman, y por

lo que se establecieron tres tipos de proyectos conforme la suma total Nombre del estudiante: Laura Cristina grande cruz (f) Nombre del supervisor de EPS. Lic. Edie Shack (f) Puede interpretarse que el documento de perfil de proyecto elaborado llenó lasexpectativas de acuerdo a lo identificado en la fase de diagnóstico. 4.3 Evaluación de la Ejecución Esta etapa se describe de la forma en la que se esta realizando el producto para poder hacer las correcciones del caso por lo que se utilizo una lista de cotejo para la evaluación de la etapa de ejecución.

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Lista de cotejo Actividad: Ejercicio Profesional Supervisado Fecha: Junio 2011 Epesista: Laura Cristina Grande Cruz Carné: 200716145 Nombre del estudiante: Laura Cristina grande Cruz (f) Nombre del Supervisor de EPS. Lic. Edie Shack (f) 4.4 Evaluación Final Consistió en una revisión de lo practicado en cada una de las etapas del Ejercicio Profesional Supervisado, tomando en consideración que se tuvieron como insumos específicos en cada una de las mismas. A continuación se presenta la técnica de evaluación final, la cual consiste en un listado de criterios por cada etapa del EPS. Considerando por consiguiente que se cumplió con lo previsto.

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No Criterios si no necesita mejorarse

1 El producto esta acorde a las necesidades, X

Intereses o problemas de los beneficios

2 Existe suficiente población beneficiada x

3 Existe demanda del producto elaborado x

4 Se ofrecen los servicios en forma inmediata y

Oportuna a los interesados x

5 El producto es suficiente para cubrir las necesidades

Intereses y problemas de los beneficiados x

6 Se promociono la existencia del documento

Pedagógico a los interesados x

Evaluación Final

Nombre del Estudiante: Laura Cristina Grande Cruz Nombre del Supervisor de EPS: Lic Eddi Shack

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No. Etapa Criterios de calificación Si No Observaciones

1 Diagnostico Recopilación de suficiente información X Se consulto bibliografía actualizada Electrónica Se detecto técnicamente X De acuerdo a la asesoría Se priorizo técnicamente X A través de la matriz de priorización Se definió técnicamente el problema Con el árbol de problemas del priorizado X marco lógico Se identificaron las alternativas de X solución técnicamente Cada alternativa de solución X represento una idea proyecto Se realizo análisis de viabilidad y X De acuerdo a las posibilidades del factibilidad técnicamente estudiante Perfil de Proyecto Utilizo un formato adecuado X Existe congruencia entre los objetivos X Se siguió el programado en el metas, actividades y presupuesto producto elegido Presenta claramente la forma de X De acuerdo al proceso de Administración del proyecto administración Presento las herramientas de X El cronograma generalmente evaluación Ejecución del proyecto Se cumplió con el cronograma de X actividades Se alcanzaron los resultados que X Un aporte pedagógico pretendía el proyecto Fueron alcanzados los productos X Tal como fueron planteados planteados al inicio del perfil Cada producto presenta sus X De acuerdos a las expectativas respectivos logros Presenta los productos X Ordenados según su obtención Evaluación En cada Etapa se evaluó técnicamente X Se aplico un instrumento adecuado Cada etapa presento un insumo X Plan de EPS X Plan de Diagnostico X Informe de Diagnostico X Formato de perfil de proyecto X Documento sobre el producto X Informe de Evaluación X Informe del EPS X

CONCLUSIONES

1. Se elaboro un documento pedagógico denominado, Modulo para la Elaboración de purificadores de agua para estudiantes del Nivel Medio Ciclo Básico Sector Público y Privado, Santa Lucía Cotzumalguapa, Escuintla, de esta manera resolver el problema identificado siendo este, Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento de agua de santa lucia cotzumalguapa 2. Con la ejecución del proyecto los docentes, estudiantes y líderes comunitarios, adquirieron los conocimientos teóricos y prácticos para la resolución de problemas relacionados a la conservación y protección de los recursos naturales, como lo es la implementación de un modulo para elaborar purificadores de agua. 3. Se aplico el proceso administrativo, en planificación se elaboraron los Siguientes documentos, Plan de EPS, plan de Diagnóstico, Plan de trabajo, elaboración de perfil de proyecto para la. Elaboración de un modulo para elaborar purificadores de agua. Dentro ° de la organización se conformaron grupos de estudiantes para asistir a los talleres de socialización del modulo. En la coordinación se realizaron capacitaciones sobre la problemática ambiental y la solución, se realizaron visitas de campo, gestión de recursos materiales y económicos, requerimientos de materiales y financiamiento. El control administrativo consistió en la supervisión constante del cronograma de trabajo, los avances y los logros.

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RECOMENDACIONES

• Promover el Conocimiento acerca del documento pedagógico, modulo para la elaboración de purificadores de agua, relacionándola con el área de Ciencias Naturales del ciclo básico del nivel medio, de esta manera alcanzar las Competencias dela misma. • A las autoridades Municipales darle factibilidad a toda iniciativa que contribuya al mejoramiento de las condiciones ambientales del municipio • Que los docentes del Ciclo Básico del Nivel Medio utilicen con los estudiantes el modulo, que se establece en el documento pedagógico, de estar forma cumplir con las competencias descritas en el Curriculum Nacional Base.

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BIBLIOGRAFIA

1. FUNDACION CENTROAMERICANA DE DESARROLLO (FUNCEDE)

Manual para la elaboración de perfiles de proyectos de infraestructura comunitaria básica. Guatemala 2000, 32 págs.

2. VALDES PINEDA, Adolfo Antonio, Conceptos útiles en la elaboración de proyectos, Guatemala 2005, 84 págs.

3. Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de humanidades, Departamento de pedagogía, Propedéutica para el Desarrollo Profesional Supervisado EPS Decima Edición, Guatemala 2009 94 págs.

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DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL I OCHO SECTORES

INSTITUCIÓN: Municipalidad de Santa Lucia Cotzumalguapa

I SECTOR COMUNIDAD

AREAS INDICADORES

1.Geografia

1.1 Localización: El municipio de Santa Lucía Cotzumalguapa (también Cotzumalhuapa), es un municipio del departamento de Escuintla, en Guatemala. También es llamado "Capital de la Alegría", y es conocido por sus grandes costumbres, como los desfiles típicos y las carreras de caballos.

1.2 Etimología del nombre del lugar: El nombre de la población se forma por la unión del nombre de Santa Lucía que es una palabra de origen Godo y que se refiere a una virgen y mártir de la iglesia católica y de Cotzumalguapa palabra de origen azteca, posiblemente del Náhuatl: CO, lugar, ZAMATL comadreja, PAN, lo que diría “EL LUGAR DE LAS COMADREJAS”, también se le atribuye al Cakchiquel COHAY TSUMALK: UBRE y WAKEX: GANADO, dando el nombre de "Lugar del ganado de buena ubre".

1.3 Tamaño: El municipio tiene una extensión territorial de 432 Km2 y una altura entre 380 y 2.770 pies sobre el nivel del mar. La distancia a la cabecera departamental es 34 Km., y a la ciudad capital es 90 Km.

1.4 Población: Cuenta con una población de 125,471 habitantes (según Instituto Nacional de Estadística Guatemala INE 2011). Descompuesto en la forma siguiente: Hombres 60,271; Mujeres 65,200; haciendo un total de familias concentradas en 20,000 viviendas, que componen el municipio de cuya población un 87% es ladina y un 13% de raza indígena o mestiza, el analfabetismo alcanza la cifra del 22% . 1.5 Limites: Al norte: Con el municipio de San Pedro Yepocapa Al Sur: Con el municipio de Sipacate Al Este: Con el municipio de la Nueva Concepción Al Oeste: Con el municipio de Siquinala

2. Histórica

1.6 Distancias: De la cabecera municipal hacia las comunidades rurales del municipio, las distancias son las siguientes: Aldea Rio Santiago: 4 kilómetros Aldea El Rosario: 5 kilómetros Aldea El Carrizal: 8 kilómetros Aldea El Agüero: 9 kilómetros Colonia Maya: 5 kilómetros Colonia La Sultanita 1 kilometro Colonia Las Delicias 2 kilómetros Caserío El Brillante 4 kilómetros Caserío El Cajón 4 kilómetros 1.7 Clima: Cálido 1.8 Recursos naturales: El municipio de Santa Lucía Cotzumalguapa, cuenta con abundantes recursos naturales por su clima cálido la tierra es muy rica para la siembra de las frutas y hortalizas, en especial para la caña de azúcar que es el cultivo que genera fuentes de trabajo. 2.1 Primeros Pobladores: En el remoto pasado el territorio de Cotzumalguapa fue ocupado por una portentosa civilización. De ello hay suficientes vestigios arqueológicos en los alrededores de la población.

Esta región fue ocupada por tribus Pipiles que vinieron del norte, a mediados del siglo VII de la era cristiana Eligieron la región y con ello se asentaron en el sitio, edificando, calzadas y palacios así como templos para sus dioses, viviendo aquí por espacio de 200 años, tiempo en que todo el comercio se hizo con el imperio azteca.

2.2 Sucesos Históricos: Los Quichés y Cakchiqueles que habitaban hacia el Nor-Occidente de la región, atacaron a los pipiles hasta derrotarlos y someterlos, por lo que a la llegada de los españoles eran estos grupos los mayoritarios y que fueron catequizados por los padres franciscanos. Después de la conquista, la región fue abandonada por los aborígenes con lo que decayó la agricultura y las tierras fértiles se transformaron en bosques incultos y al desaparecer los caminos, el emporio agrícola cayó en un abandono total, lo que devino en la desaparición de toda la belleza arquitectónica y se fueron perdiendo en los mares del tiempo las piedras talladas que

simbolizaban a sus divinidades.

Fueron cuatro siglos los que durmieron estas riquezas culturales entre los grandes árboles y las malezas, h asta que un día de febrero de 1,866 en unos terrenos situados al norte de la actual ciudad, mientras los preparaba para sus siembras, el señor Pedro de Anda encontró a muy pocas varas de profundidad varias piedras de diferente dimensiones cuidadosamente trabajadas con bajo-relieves que indicaban ser restos de alguna gran edificación. Estos fueron los primeros vestigios de la enorme riqueza arqueológica que hay en Santa Lucía Cotzumalguapa, y todos sus contornos, ya que en cualquier parte donde se busque con acuciosidad se podrán encontrar reliquias de aquella portentosa cultura.

El señor de Anda hizo del conocimiento de las autoridades superiores el hallazgo, y así fue como el Corregidor, capitán don Miguel Urrutia visitó dicho lugar e hizo que se continuaran las excavaciones, ordenando que se tomaran dibujos de las figuras talladas en las piedras y las envió al Ministerio del Interior. Desde entonces hasta la fecha los descubrimientos de tesoros arqueológicos han sido constantes. De esos primeros descubrimientos se numeraron 22 monumentos y esa nomenclatura es la que le dio un nombre determinado a cada una de ellas.

2.3 Lugares de orgullo Local: Santa Lucia Cotzumalguapa, ha sido bautizada como la Capital de la Alegría, por lo que a sus visitantes ha sido un privilegio contar con sus centros turísticos contando entre estos los siguientes:

2.3.1 Iglesia

Se localiza en el centro de la ciudad su edificación es tipo colonial, posiblemente construida entre 1800 y 1810, en el frontispicio de esta iglesia se encuentra un escudo real que fuera conferido a la parroquia por los reyes de España, donde destaca el fruto del cacao, como significado de la importancia que antes de la independencia tenía dicho cultivo en esta zona para la corona española.

2.3.2 Cofradías

La cofradía es una reminiscencia de los ancestros indígenas. Allí se le rinde culto especial a la Virgen de Santa Lucía, en cuyo honor se celebran actos de religiosidad y de arte popular

3. Política

durante los días del 11 al 13 de diciembre -fechas en las que hay misas, los convites - conciertos de marimbas - “bailes de moros” - una interminable quema de pólvora y la repartición de los tradicionales “tamalitos dulces de la Virgen”.

3.1 Gobierno Local: Actual Administración Municipal (Periodo 2008-2012) Lic. Rodolfo Chang Shim Alcalde Municipal Ingeniero Carlos de Mata Sindico Primero Juan Estrada Sindico Segundo Profa. Lucrecia Archila Concejal Primero Licda. Norma Pérez Concejal Segundo Luis Lam Concejal Tercero Nery Moran Concejal Cuarto 3.2 Organización Administrativa: El manejo del municipio se lleva a cabo por medio de un gobierno municipal que cambia con las elecciones generales cada cuatro años. El tipo de organización se encuentra conformada por Consejos comunitarios de desarrollo y un Consejo Municipal que cuenta con la representatividad de lideres de predominante influencia en cada una de sus comunidades, funcionarios como catalizadores de la opinión e interés de la comunidad. El capital institucional legalizado en el municipio y con su respectiva personería jurídica, esta conformado de la siguiente cantidad

Capital Institucional Cantidad

COMUDES 1

COCODES 85

Micro-regiones 8

3.3 Organización Politica: En el municipio desde varios años atrás, se ha organizado en cada campaña para la elección del gobierno municipal un sinfín de partidos políticos que participan en la contienda, entre los participantes y que son constantes encontramos: UNE (actual gobierno municipal) GANA FRG PATRIOTA UCN URNG

4.Social

4.1 Ocupación de los habitantes: Mayormente en la agricultura, ganadería e industria, en mínima parte empresariales, trabajadores del gobierno del estado y privado. 4.2 Producción y distribución de productos: Entre ellas existen diversidad como: 4.2.1 Agrícola: La producción agrícola es muy variada y abundante, los principales cultivos son: caña de azúcar, maíz. Café, plátano, banano, frutas tropicales como papaya, piña, coco, naranja, melón, sandia, marañón, limón, y otros cultivos como yuca, tomate, chile, frijol. 4.2.2 Industria: Hay varias plantas que producen materias primas del lugar “La Central Añejadora Guatemalteca” Levadura “Universal” y cuatro grandes Ingenios Azucareros Madre Tierra, El Baúl, La Unión, Los Tarros. 4.3 Agencias educacionales: Entre ellas tenemos en el área rural 49 escuelas, 3 colegios 9 institutos de enseñanza media. En el área urbana 5 escuelas, 10 colegios y 3 institutos de enseñanza media. 4.4 Agencias Sociales de salud y otros: Centro de Salud Puestos de salud 2 Agencias bancarias 7 Hoteles 3 Restaurantes 12 Comedores 25 Farmacias 25 Panaderías 34 Barberías 17 Salas de belleza 10 Talleres de mecánica 12 Almacenes 95 Gasolineras 5 Servicios agropecuarios 7 Imprentas 5 Librerías 8 Mueblerías 8 Servicios profesionales 60 Talleres de refrigeración 5

4.5 Vivienda: Casa Formal Apartamento Cuarto en casa de vecindad Casa Improvisada 4.6 Centros de Recreación: Santiaguito Balneario la ceiba 4.7Transporte: Transporte Colectivo privado Vehículo Propio Motocicleta Bicicleta 4.8 Comunicaciones: Revista Seminario Luciano Revista Acción Comunicativa Canal Tele cable 5 Radio Plaza Canal Tele Costa Canal Para Todos Canal Mega visión 4.9 Grupos Religiosos: Católica en un 75 % de la población urbana y rural. igualmente en el municipio existen: Iglesia Asamblea de Dios Iglesia del Nazareno 1 y 2 Iglesia Josué Iglesia Elim (La puerta de la Ovejas). Iglesia de los Santos de los Últimos días Iglesia Pentecostal Iglesia Adventista del Séptimo Día- Iglesia del Evangelio Completo i Iglesia Apostólica Iglesia Monte de los Olivos Iglesia del Reino de los Testigos de Jehová 4.10 Clubes o asociados sociales: Amigos de la marimba Alcohólicos anónimos

Asociación de Jóvenes Grupo de Colores Lo mejor de lo nuestro (programa televisivo) Club de leones Cotzumalguapa 4.11 Composición Étnica:

Ladina 86.53 %

Maya 13.21 %

Xinka 0.02 %

Otra 0.24 %

4.12 Cooperativa Horizontes R.L. El edificio de la Cooperativa de Ahorro y Crédito Horizontes R.L. fue inaugurado el 3 de agosto de 1990, su costo es de Q 271,750, consta de dos niveles. La Cooperativa fue constituida legalmente el 27 de diciembre de 1969. En el año de 1,975 fue construido el edificio que albergara anteriormente, y que fue objeto de remodelaciones.

4.13 Celebraciones especiales: La veneración a Santa Lucía Virgen y Mártir, se realiza en este municipio desde el siglo XVI hasta nuestros días llevando a cabo dicha veneración el mismo día de su martirio el 13 de diciembre de cada año, es venerada desde el día 29 de noviembre que comienza los rezos de la mañana también llamadas Albas hasta el día 13 del mes de Diciembre, pues es llevada en procesión en todas las calles, avenidas y colonias de la ciudad se inicia su rezado desde el 12 de diciembre hasta el 13 del mes siendo la feria patronal.

Problemas Causas Alternativas de Solución

Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento de agua

Deforestación y mal uso del terreno superior al nacimiento de agua

Vivero Forestal y producción de abono orgánico, reforestación en el entorno del nacimiento de agua.

Basurero Municipal Enfermedades y contaminación

Cambiar de lugar el basurero con posibilidades de cambiarlo a otro municipio

Mala ubicación del Mercado Municipal

Desorganización del centro de la población

Construcción de un nuevo mercado en la Colonia la Asunción

II SECTOR INSTITUCION

AREAS INDICADORES

1. Localización Geográfica 2. Localización Administrativa

1.1 Ubicación:

5 calle entre 3ª. Y 4ª. Avenida frente al parque central zona 1

1.2 Vías de Acceso: Asfaltadas las avenidas principales, entrada por Calzada 15 de Septiembre, Calzada Cotzumalguapa, y por las avenidas principales. 2.1 Tipo de Institución: Publica 2.2 Área: Urbana 2.3 Región: Norte

3. Historia de la

Institución

4. Edificio

5. Ambientes

3.1 origen: Por Acuerdo Gubernativo del 31 de Julio de 1972, Santa Lucia Cotzumalguapa es ascendida a ciudad por su desarrollo económico y profesional de sus habitantes, su primer alcalde municipal fue el señor Eulogio Pacheco en el año 1882 y su periodo duro un año. 3.2 Fundadores u organizadores. Las elegantes oficinas de la municipalidad fueron construidas durante el periodo edil de don José Francisco Callen y fueron remodeladas en el periodo edil de don cesar Arnulfo Duarte. 4.1 Área Construida: El edificio municipal se encuentra construido en un área de 22.60 metros por 21.23 metros, ocupando el área de oficinas. 4.2. Estado de conservación: La conservación está a cargo del personal de mantenimiento, aún cuando cada año se piensa en mejoras para el mismo. 4.3. Condiciones y usos: Esta divido en secciones para poder atender la demanda de la población y la población puede ingresar a ellas sin ninguna restricción, siempre y cuando se guarden las normas de cortesía y postura que el usuario y empleado se merecen. 5.1. Salones específicos: Entre los salones que incluye la institución encontramos: Kiosco informativo Oficina de Secretaria Oficina de Servicios Públicos Municipales Secretaria Recepción Cédulas Oficina de recursos Humanos Sala de reuniones del alcalde Despacho del alcalde Archivo (2 ambientes) Oficinas de cobros y servicios Oficina del IUSI OMP Bodega Compras y Bodega Oficina de la Mujer

Juzgado de Asuntos municipales Servicios Sanitarios( 5 ambientes) Salón Municipal (Anexo al Edificio Municipal) Gimnasio Municipal (Anexo al Edificio Municipal) Biblioteca Municipal (Anexo al Edificio Municipal) Amigos de la marimba (Anexo al Edificio Municipal)

Alcaldes Municipales desde el año de 1882 hasta el año 2012

No Nombre Periodo/años

1 Eulogio Pacheco 1882

2 Calixto Pacheco 1883

3 Leandro Porras 1884

4 Pedro Posadas 1885

5 Nicolás Martínez 1888

6 Serapio Posadas 1889

7 Juan Francisco Álvarez 1890

8 Gregorio Menéndez 1891

9 Sinforoso Echeverría 1892

10 Pedro Florián 1893

11 Higinio Palacios 1894

12 Vicente castellanos 1895

13 Salvador Molina 1903

14 Lisandro Paiz 1904

15 Sinforoso Echeverría 1905

16 Inés Rodríguez 1906

17 Salvador Molina 1908

18 Javier Morales 1917

19 Brígida Albures 1919

20 Francisco Cruz 1942

21 Rodrigo Reyes 1943

22 José Jerez 1944

No Nombre Periodo/años

23 Alfredo Ruano 1945

24 Enrique del valle 1946

25 José Callado 1947

26 Abel Ochoa 1948

27 Emilio Caseros 1951

28 José Ochoa 1953

29 Andrés Tobar 1954

30 José Rufino Alfaro 1954

31 José Cotero 1955

32 José Martínez 1955

33 Jorge Ariza 1956

34 Vicente Cancelo 1960

35 Jorge callen 1960

36 Braulio Argueta 1962

37 Guillermo San Juan 1964

38 José Callen 1970

39 Julio Espinoza 1982

40 José callen 1983

41 Cecilio Albarca 1986

42 Cesar Duarte 1986

43 Julio Paz 2004

44 Rodolfo Chang 2008-2012

Problemas Causas Solución

Infraestructura Insuficiente

Crecimiento de la población, mas oficinas de atención al publico.

Construir mas oficinas

Deficiente atención de las condiciones ambientales, perdida del nacimiento de agua por efecto de la deforestación.

Desconocimiento de estrategias para el cuidado del nacimiento de agua.

Creación de programa de concientización y proyecto de siembra.

III SECTOR DE FINANZAS

AREA INDICADORES

1.Fuentes de

Financiamiento

1.1. Presupuesto: INGRESOS Q 2,325,000.00 1.2. Iniciativa privada: Empresas de Transporte Extraurbano 12500.00 Hoteles 11000.00 Talleres de Mecánica 13500.00 Empresas de Transporte Urbano 12000.00 Anuncios Comerciales 12500.00 Molinos de Nixtamal 1000.00 Panaderías y Reposterías 12000.00 Cablevisión 11500.00 Cinematógrafos 11000.00 1.3. Cooperativa: CENTRO DE EXPOSICIONES, VENTA DE ARTESANIAS Y TEXTIL 12000.00 1.4. Venta productos y servicios: INGRESOS DE OPERACIÓN Venta de Arboles Para Siembra 110000.00 Venta de Arboles en Pie 120000.00 Venta de Ganado 20000.00 Venta de Cajas de Cemento 10000.00 Venta de Formularios 1000.00 De Alumbrado Publico 35000.00 Canon de Agua 1000.00 Piso de Plaza 1000.00 Rastros 5000.00 A Cementerio 5000.00

Gimnasio Municipal 2000.00 Servicio de Energía Eléctrica a Vecinos 1000.00 Turicentros 15000.00 Otros Ingresos Por Servicios Públicos 5000.00 Ingresos por Concepto de Deporte 2000.00 Ingresos por Concepto de Cultura y Música 2000.00 VENTA DE BIENES SERVICIOS DE LA ADMON PUBLICA Certificaciones Varias 3000.00 Licencias 5000.00 Concesión de Servicios de Agua 20000.00 Deslinde de Terrenos 15000.00 Instalación de Agua Potable 30000.00 Fíerros Para Marcar Ganado 1000.00 Guías de Conducción 2000.00 Estacionamiento de Vehículos 5000.00 Estacionamiento de Taxis 5000.00 Estacionamiento de Fleteros 5000.00 Tala de Arboles 12000.00 Nomenclatura 1000.00 Concesión de Drenajes 5000.00 Fotocopias 1000.00 Derechos Matrimoniales 5000.00 Ventas Títulos Predios Cementerio 4000.00 1.5. Rentas: INGRESOS NO TRIBUTARIOS Licencias de Construcción 5000.00 Tasa municipal por alumbrado público 15000.00 ARRENDAMIENTO DE LOCALES 10000.00 Arrendamiento de Sanitarios 3000.00 Arrendamiento de Salón Municipal 10000.00 Arrendamiento de Mobiliario 25000.00 Multas Administrativas 10000.00 Feria Titular 20000.00 RENTAS DE LA PROPIEDAD Intereses generados por Cuentas Monetarias 10000.00 Arrendamiento de Predios 10000.00 1.6. Donaciones otros: Situado Constitucional Para inversión 1000000.00 Impuesto Petróleo y sus Derivados Inversión para Impuesto Circulación Vehículos (lVA-PAZ) inversión 1000000.00 . La municipalidad de Santa Lucía Cotzumalguapa obtiene sus ingresos por medio de aportes constitucionales, además de los

2.Costos

ingresos propios a través de los servicios que presta la comuna y la captación de ingresos derivados del lUSl, funcionamiento de Turicentros, canon de agua, alumbrado público, boleto de ornato, impuesto a la distribución de petróleo, circulación de vehículos. 2.1. Salarios: Administración 47% Investigación 03% Inversión local (proyectos) 50% 1000000.00 2.2. Materiales y suministros: Tierras y Terrenos 5000.00 Equipo de Oficina 5000.00 Equipo Educacional Y Cultural 5000.00 Equipo de Comunicaciones 6000.00 Equipo de Computo 3000.00 Obras de Arte 3000.00 2.3. Servicios profesionales: Serv. Profesionales, Técnicos, Planificación Superv. de Obras 100000.00 2.4. Reparaciones y construcciones: INVERSION FISICAI DESARROLLO URBANO Y RURAL Obras Varias 500000.00 Centro de Exposiciones y Venta de Artesanías y Textil 5000.00 INVERSION FISICA I AGUA Y SANEAMIENTO 750000.00 INVERSION FISICA! RED VIAL. 100000.00 2.5. Mantenimiento: Limpieza y Mant. Mercado, Parques y Lugares de Recreo 50000.00 Dragados de Ríos 30000.00 Sistema de Agua Potable y Alcantarillado Area Urbana y Rural 200000.00 Edificios Municipales Urbano y Rural 200000.00 Apoyo a la Vivienda 10000.00 2.6. Servicios generales (electricidad, teléfono, agua".): 75000.00

3 Control de

Finanzas

3.1. Estado de cuentas: Las finanzas están a cargo de la Tesorería municipal, quien se encarga de distribuir y ejecutar el presupuesto. 1500000.00 3.2. Disponibilidad de fondos: 500000.00 3.3 Auditoria Interna: Interna por parte de la propia municipalidad y externa por parte de la contraloría de cuentas 500000.00 3.4 Manejo de Libros Contables: Se manejan los siguientes libros, Caja, fiscal, bancos,

inventarios y los de sistema interno de administración

financiera.

30000.00

3.5 Otros Controles:

15000.00

Problemas Causas Efectos Alternativas de Solución

Deficiente participación de la población en el pago de su impuesto municipal

Debilidad en la realización de proyectos. Insuficientes recursos para cumplir con las demandas de la sociedad. Desconfianza de la población en el manejo de fondos

Poco avance en el desarrollo comunitario Poca atención a las necesidades de la población Desinterés de la población en contribuir económica

Capacitar al personal responsable de ejecutar los fondos en el manejo de correcto de los fondos Uso razonado de los recursos. Informar a la población de los ingresos y egresos generados.

Principales problemas del sector

Factores que originan los problemas

Solución que requieren los problemas

Déficit Presupuestario Déficit en la captación de ingresos municipales

Recorte presupuestario Incumplimiento de la población en pagar los arbitrios municipales

Ampliación de la asignación presupuestaria Sensibilización a la población en lo relacionado al pago de impuestos

IV SECTOR RECURSOS HUMANOS

AREAS INDICADORES

1. Operativo 1.1Total de laborantes: 51 1.2. Total de laborantes fijos e interinos: 4 presupuestados y 47 por contrato O temporales 1.3. Porcentaje de personal que Se incorpora o retira anualmente. 25% 1.4. Antigüedad del personal: Hay personal que tiene hasta 25 años de trabajar en la institución, pero la mayoría trabaja durante el tiempo que esta el poder el gobierno municipal de turno. 1.5. tipos de laborantes (profesional, técnico): Jornales, peón de aseo, ayudante de albañiles, albañiles, ayudante de fontanería, fontaneros, mensajeros, Conserjes, encargados de rastro, cementerio, basurero y estadio. 1.6. Asistencia del personal: Por reloj digital (o el personal mantiene una asistencia de un 99%) 1.7. Residencia del personal: 100% del municipio de Santa Lucía Cotzumalguapa 1.8. Horarios, otros: La mayor parte ingresa a las 7.00 a 16.00 horas, otros a las 4.00 a 12.00 horas, otros a la 13.00 a 21.00 horas

AREAS INDICADORES

2. Personal

Administrativo

3. Usuarios

1.1. Total de laborantes: 48 1.2. Total de laborantes fijos e interinos: 19 presupuestados y 29 por contrato o temporales 1.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente: 20% 1.4. Antigüedad del personal: Hay personal que tiene hasta 25 años de trabajar en la , institución, pero la mayoría trabaja durante el tiempo que esta el poder el gobierno municipal de turno. 1.5. tipos de laborantes (profesional, técnico): Licenciaturas, Con cierre de Pensum, Bachilleres, Peritos, Maestros, Secretarias, Básico. 1.6. Asistencia del personal: Por reloj digital (o el personal mantiene una asistencia de un 99%) 1.7. Residencia del personal: 99% son residentes del municipio de Santa Lucía Cotzumalguapa 1.8. Horarios, otros: de 8.00 a 17.00 horas, con derecho a una hora de almuerzo.

3.1Cantidad de usuarios: La población en general ya que a diario se da una afluencia de un mínimo de 50 personas a las diferentes instancias de la institución. 3.2. comportamiento anual de usuarios: Es imposible contabilizarla ya que en cuanto al control de visitas no se lleva a cabo por lo que no saben exactamente la cantidad de usuarios que visitan la institución durante el año de trabajo. 3.3. Clasificación de usuarios por sexo, edad, procedencia: En promedio Se da un 60% de hombres con un 40% de mujeres Las personas que visitan son mayormente de edad entre 30 y 50

4. Personal de

Servicio

años. La procedencia es mayormente del área rural. 3.4. Situación socioeconómica: Es variada, ya que los usuarios pertenecen a diferentes clases sociales. Pero es mayoritariamente de la clase baja. 4.1. Total de laborantes: 18 4.2. Total de laborantes fijos e interinos: 8 presupuestados y 10 por contrato o temporales

4.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira

anualmente: 2%

4.4 Antigüedad del Personal: Durante el tiempo que este el

poder del gobierno municipal de turno.

4.5 Tipos de Laborantes (profesional, técnico): Primaria, básico y diversificado

4.6 Asistencia de Personal: Por el reloj digital ( el personal mantiene una asistencia del 99% ) 4.7 Residencia del personal: 100 % del municipio 4.8 Horarios, Otros: Por turnos 6:00 a 13:00 y 13:00 a 21:00 horas o de 24 por 24

FUNCIONES DE RECURSOS HUMANOS

Reclutar y seleccionar al personal apto para cada área de la municipalidad Capacitar para contribuir al desarrollo del personal Registrar proceso administrativos (licencias permisos) del personal administrativo operativo Evaluar el desempeño laboral del personal Realizar contratos y nombramientos conjuntamente con el área de tesorería.

PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ALTERNATIVAS DE SOLUCION

Inaplicación de nuevas metodologías de trabajo

Acomodamiento del personal por temor al cambio

Ineficiencia en el momento de desarrollo profesional

Realizar capacitaciones motivacionales relacionado a nuevas metodologías para cada área municipal

V SECTOR CURRICULO

AREA INDICADORES

1.Plan de

Estudios

2. Horario

Institucional

1.1. Nivel que atienden: Los institutos por cooperativa Escuelas del Nivel Primaria (contratando maestros para completarlas necesidades educativas. 1.2. Áreas que cubre: Urbana y Rural 1.3. Tipos de acciones que realizan: Proyectos de infraestructura. Proyectos viales. Proyectos de Desarrollo Comunal Sostenibilidad en el pago de maestros 2.1. Tipo de horario: De 8:00 a 17:00 horas, con derecho a una hora de almuerzo. 2.2. Manera de elaborar el horario: Dependiendo de sus funciones.

3. Material

Didáctico

4. Métodos y

Técnicas de

procedimientos

2.3. Horas de atención para los usuarios: 8:00 a 17:00 horas, sin cerrar al medio día. 2.4. Horas dedicadas a las actividades normales: 8 horas diarias. 2.5. Horas dedicadas a las actividades especiales: Cuando se requiera. 2.6. Tipo de jomada: Matutina Vespertina 3.1. Material didáctico: El material didáctico es realizado por las diferentes comisiones dependiendo de la actividad que se realice. 3.2. Materiales Utilizados: Resmas de papel Bond. Marcadores Computadoras. Maquinas de Escribir. Cañoneras Tinta. Impresoras Fotocopiadora Lapiceros. Libretas. Cartulinas. 3.3. Fuentes de Obtención de materiales: Los materiales se obtienen a través de los impuestos que pagan la población. 4.1. Metodología: Técnicas y Según la necesidad de la institución. 4.2. Criterio para agrupar a las comisiones: De acuerdo a la preparación académica que tiene cada persona para poder desempeñar con profesionalismo la comisión que se le asigne. 4.3. Visitas a Excursiones: Se realizan excursiones una vez al año con todos los trabajadores. 4.4. Tipos de Técnicas utilizadas: Diálogos simultáneos.

5. Evaluación

Mesas Redondas. Trabajo de grupo y de campo. Panel 4.5. Planeamiento: Cada Comisión elabora su planificación de las actividades especiales programadas que son propuestos conforme a las necesidades del pueblo. 4.6. Capacitación: Algunos a veces después de estar trabajando los mandan a recibir algunos cursos o en el INFOM 5.1. Criterios utilizados para la Evaluación en general: La forma de evaluación de los empleados se realiza cada fin de año a través de una evaluación escrita también por observación, por que existe una de tendencia de Recursos Humanos. 5.2. Tipo de Evaluación: Evaluación de desempeño Evaluación a nivel de medios: consistirá en verificar si los medios previstos para implementar las acciones han sido puestos a disposición en momentos y tiempos predispuestos. Evaluación a nivel de resultados: es el balance entre los objetivos y resultados planteados .en relación a los realmente obtenidos. Evaluación a nivel de impactos: definirá los efectos previstos y no previstos de la las acciones implementadas. Evaluación a nivel de eficiencia: tiene como objetivo relacionar los resultados obtenidos con los medios utilizados. Debe responder a la utilización de los recursos. Evaluación a nivel de satisfacción: determinara si los resultados obtenidos han satisfecho necesidades de la población a pesar tal vez de no corresponder con los esperados. La evaluación del Plan Estratégico estará a cargo de la OMP y OIMP para lo cual se apoyara en la capacidad institucional instalada dentro del contexto municipal y mancomunado. La evaluación se realizara una vez anualmente del plan.

Evaluación Mixta: el equipo se constituirá con de actores internos, externos, más representantes del grupo de beneficiarios de los procesos implementados. 5.3. Evaluación a los Empleados: Recursos Humanos se encarga de la evaluación de cada empleado. 5.4. Instrumentos utilizados para la Evaluación a los Empleados: Cuestionarios y hojas de respuesta. Observación del desempeño Plan Estratégico

Principales problemas del sector

Factores que originan los problemas

Solución que requieren los problemas

Falta de presupuesto Falta de pago de impuestos

Concientizar a la población para el pago de impuestos

VI SECTOR ADMINISTRATIVO

AREAS INDICADORES

1. Planteamiento

1.1. Tipo de planes: Existen diferentes tipos de planes, según cada dependencia, entre las que podemos mencionar las de corto, mediano y largo plazo. Depende de cada unidad. El Plan Estratégico nos da las ideas de proyectos y la puesta en marcha se define a partir de los siguientes pasos: Elaboración del documento de proyecto con información socio legal. Gestión de los diseños finales (Pre inversión) Conformación de un banco de proyectos. Gestión del financiamiento (plan tripartito). Formulación de un Plan Operativo Anual (POA) Formulación de una Propuesta de Inversión Municipal Anual (PIME). Se debe atender a la evaluación ex — ante O de factibilidad de los perfiles de proyectos, a fin de valorar la viabilidad técnica,

2.Organizacion

3. Coordinación

4.Control

económica, jurídica, ambiental y social de los mismos. La mancomunidad dentro de su estructura organizativa cuenta con una oficina intermunicipal de Planificación (OIMP), la que debe en y coordinación con las Oficinas Municipales de Planificación (OMP)de los municipios asociados generar toda un banco de información para tener un documento que permita la gestión de la inversión durante la vigencia del presente Plan. 1.2. Forma de implementar los planes: Mensual, Semestral, anual y plan de gobierno (4 años) alimentar el proceso de evaluación de factibilidad, valorando los consensuando una programación las probables alternativas de ejecución, tomando en cuenta las restricciones técnicas, normativas o auto impuestas que resultan de prioridades o valores locales y que condicionan la inversión pública 2.1. Organigrama: Se maneja un organigrama tipo lineal, por departamentos. 2.2. Manual de Funciones: Los manuales se rigen de acuerdo al código municipal, Ley de Servicio Civil, el Código de Trabajo, fundamentados en La Carta Magna. 2.5. Régimen de trabajo: Se basa tomando en cuenta el orden jerárquico, donde el jefe inmediato (alcalde), indica la tarea que debe de realizar los subordinados, Según el plan de trabajo. 3.1. informáticos interna Se utiliza la cartelera informativa, oficios, boletines, circulares según sea el caso. 3.2. Comunicación: Fluye de forma oral y escrita, de manera recíproca. 3.3. Reuniones técnicas de personal: Se realiza de acuerdo a un calendario establecido, y de manera extraordinaria cuando se requiere. 4.1. Normas de control: Se registra la asistencia del personal por medio del Reloj digital 4.2. Otros Controles: Cumplimento de tareas, según planificación Cronograma de actividades.

5. Supervisión

5.1. Mecanismos de supervisión: Por medio de la evaluación de desempeño, enfocado al perfil del personal.

PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ALTERNATIVAS DE SOLUCION

Poco control en dependencias municipales

Se delegan funciones y el personal no cumple con ellas

Descontrol y desfase en el trabajo y planes programados

Auditar constantemente el manejo de recursos y tiempo de las diferentes instancias.

VII SECTOR DE RELACIONES

AREAS INDICADORES

1. Institución

1.1. Estado/forma de atención a los usuarios: Personal (en cada instancia) y grupal. ( salón de reuniones) 1.2. Intercambios deportivos: Si, los llevan a cabo para motivación al personal (internamente) 1.3. Actividades sociales: Elección de Srita. Cotzumalguapa, elección de Reina Floral Actividades de Independencia, Elección de Srita. Municipalidad. Elección de niño y joven alcalde. 1.4. Actividades culturales: Participación dentro del programa en la Feria titular del municipio. Organización de Lunes Cívicos mensuales con diferentes establecimientos y diferentes temáticas. Noches Culturales, con participación de toda la población. 1.5. Actividades académicas: No llevan a Cabo ninguna.

2.Institucion con

otras instituciones

3. Institución con

la comunidad

2.1. Relación con otras instituciones: Con el INFOM, INAB, PROMUDEL, instituciones SEGEPLAN.(vienen fuera del municipio) Ï 3.1. Con agencias locales y nacionales: PROIVIUDEL, GTZ, SEGEPLAN, etc. 3.2. Asociaciones locales. ADEATAC, APAP, ASILCOM, NU‟KEM y ACTASA. A 3.3. Proyección: Por medio de la trifoliares trimestrales e internet. 3.4. Extensión: Todo el municipio

PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ALTERNATIVAS DE SOLUCION

Poca participación del municipio en las actividades organizadas

Competencias de intereses y personales y de otros partidos

Desinterés en mejorar las actividades a nivel municipal

Concientizar a toda la población de la importancia de relacionarse mutuamente

VIII SECTOR FILOSOFICO POLITICO Y LEGAL

AREAS INDICADORES

1. Filosofía de la

Institución

1.1. Principios filosóficos de la institución: SERVICIO: Ser espontáneos y generosos, en las atenciones a los vecinos, compañeros de trabajo y autoridades. LEALTAD: Compromiso y unión firme con lo que creemos, con nuestros ideales, con el amor a nuestro país y con el trabajo. HONESTIDAD: Comportarse y expresarse con coherencia y sinceridad, de acuerdo con los valores de verdad y justicia. RESPETO: Reconocer los intereses y sentimientos de los demás. Aceptar y comprender tal y como son: forma de ser,

2. Políticas de la

Institución

actuar y pensar; tomando en Cuenta su privacidad y bienes. EQUIDAD: Valoración de las personas sin importar las diferencias culturales, Sociales O de género que presenten entre sí. RESPONSABILIDAD: Reflexionar, administrar, orientar, valorar las consecuencias de las acciones y afrontarlas de la manera más propositiva e integral, siempre en pro del mejoramiento laboral, social y cultural. 1.2. Vision: Santa Lucía Cotzumalguapa como un municipio sustentable, limpio, ordenado, que cuente con los servicios públicos de calidad, con Seguridad pública y eficiencia administrativa; como ciudadanos preparados y capacitados para el trabajo productivo, participantes en las tareas del desarrollo integral, defensores de su identidad y de su patrimonio natural y cultural; comprometidos en el gobierno, en la democracia política, económica y social. 1.3. Misión: Establecer una nueva forma de gobierno y una nueva, relación con los ciudadanos: un gobierno incluyente que I privilegie el dialogo, la negociación. Los acuerdos y la participación ciudadana en la vida pública; orientadora de una administración que impulse grandes y pequeños proyectos y proporcione servicios públicos de calidad eficiente y transparente. 2.1. Políticas institucionales: Prestar un mejor servicio a los vecinos a través de oficinas modernas y recursos humanos eficientes. Atender las necesidades del municipio a través proyectos que alcancen los siguientes objetivos: • Resolver la problemática existente en el servicio de agua potable tomando en cuenta sus causas y efectos. • Contar con una herramienta sencilla y práctica, que plantee acciones concretas para lograr la satisfacción de nuestros usuarios, con relación a nuestra atención y servicio. • Ampliar la red de distribución de tal manera que el mayor numero de población cuente con el servicio de agua potable. 2.2. Estrategias: El Control y manejo de los siguiente ejes:

3. Aspectos

legales

Sistema Natural: Promover la gestión ambiental y de riesgos Asentamientos: Promover una política para erradicar la contaminación Actividades económicas: Promover capacidades para el desarrollo económico local, Producción agrícola infraestructura; Promover Capacidades municipales y comunitarias para cubrir la infraestructura. Tejido Social: incidencia política Trabajo textil organizado 2.3. Objetivos: Prestación de servicios públicos municipales y administrativos de calidad, tal y como lo define la Constitución Política de la República, persigue el bien común, indistintamente de la interpretación de éste. Velar por el ordenamiento territorial, procurando el orden y la convivencia. 2.4. Metas: "Para el año 2015 demostrar un impacto significativo en el alcance del desarrollo municipal". 3.1. Personería Jurídica: Se cuenta con ella ya que es una institución descentralizada del gobierno central que maneja los fondos en base a las leyes nacionales. 3.2. Marco legal que abarca a la organizaron: Constitución de la República; la Ley General de Descentralización y su reglamento; la Ley de Consejos de Desarrollo Urbano y Rural y su reglamento; y el Código Municipal. En cuanto a la Constitución de la República en el artículo 119 se plantea como una de las obligaciones del Estado “promover el desarrollo económico de la nación" (inciso a), "impulsar activamente programas de desarrollo rural que tiendan a incrementar y diversificar la producción nacional con base en el principio de la propiedad privada y de la protección al patrimonio familiar (inciso j). En el artículo 134, plantea que "el municipio y las entidades autónomas y descentralizadas, actúan por delegación del estado. "Se establecen como obligaciones mínimas del municipio y de toda entidad descentralizada y autónoma, las siguientes: a) Coordinar su política, con la política general del Estado y, en su caso, con la especial del Ramo a que correspondan) Mantener estrecha coordinación con el órgano de planificación del Estado. En el Código Municipal (Decreto No. 12-2,002), plantea en el artículo 3, sobre la Autonomía municipal que „ el municipio... elige a sus autoridades y ejerce por medio de ellas, el

gobierno y la administración de sus intereses, obtiene y dispone de sus recursos patrimoniales, atiende los servicios públicos locales, el ordenamiento territorial de su jurisdicción, su fortalecimiento económico y la emisión de sus ordenanzas y reglamentos. El Artículo 9. Aborda del “Concejo Municipal" que "es el órgano colegiado superior de deliberación y de decisión de los asuntos municipales cuyos miembros son solidaria y mancomunadamente responsables por la toma de decisiones y tiene su sede en la cabecera de la circunscripción municipal. El gobierno municipal corresponde al Concejo Municipal, el cual es responsable de ejercer la autonomía del municipio. Se integra por el alcalde, los síndicos y los concejales, todos electos directa y popularmente en cada municipio de conformidad con la ley de la materia. El alcalde es el encargado de ejecutar y dar seguimiento a las políticas, planes, programas y proyectos autorizados por el Concejo Municipal". Dentro de las "Competencias generales del concejo municipal", el artículo 35 del Código Municipal norma que: La convocatoria a los distintos sectores de la sociedad del municipio para la formulación e institucionalización de las políticas públicas municipales y de los planes de desarrollo urbano y rural del municipio, identificando y priorizando las necesidades comunitarias y propuestas de solución a los problemas locales (inciso c); el establecimiento, planificación, reglamentación, programación, control y evaluación de los servicios públicos municipales, así como las decisiones sobre las modalidades institucionales para su prestación, teniendo siempre en cuenta la preeminencia de los intereses públicos (inciso e). Los artículos que se refieren a las funciones, atribuciones y obligaciones de los funcionarios y empleados municipales son Artículo 53. Atribuciones y obligaciones del alcalde; Artículo 58. Atribuciones del alcalde comunitario o alcalde auxiliar. Articulo 95. Oficina municipal de planificación. Articulo 96.Atribuciones del coordinador de la oficina municipal de planificación. También en el Código Municipal, en su Articulo 17. Se “ plantean como “Derechos y obligaciones de los vecinos": Participar activa y voluntariamente en la formulación, planificación, ejecución y evaluación de las políticas (Públicas municipales y comunitarias (inciso f). Ser informado regularmente por el gobierno municipal de los resultados de las políticas y planes municipales y de la rendición de cuentas, en la forma prevista por la ley (inciso g).

El Artículo 142 del Código Municipal describe la Obligación ` de la Municipalidad en Cuanto a la "Formulación y ejecución de planes": "La municipalidad esta obligada a formular y ejecutar planes de ordenamiento territorial y de desarrollo integral de su municipio en los términos establecidos por las leyes". Y en el artículo 143 norma que "Los planes de ordenamiento territorial y de desarrollo integral del municipio deben respetar, en todo caso, los lugares sagrados o de significación histórica O cultural, entre los cuales están los monumentos, áreas, plazas, edificios de valor histórico y cultural de las poblaciones, así como sus áreas de influencia. En dichos planes se determinará, por otra parte, el uso del suelo dentro de la circunscripción territorial del municipio, de acuerdo con la vocación del mismo y las tendencias de crecimiento de los centros poblados y desarrollo urbanístico". Para la "La aprobación de los planes de ordenamiento territorial y de desarrollo integral", así como sus modificaciones, se hará con el voto favorable de las dos terceras (2/3) partes de los miembros que integran el Concejo Municipal, según lo establecido en el artículo 144 del mismo código. La Ley de los Consejos de Desarrollo Urbano y Rural (Decreto 11-2002) en su artículo 3 describe que "El objetivo del Sistema de Consejos de Desarrollo es organizar y coordinar la administración pública mediante la formulación de políticas de desarrollo, planes y programas presupuestarios y el impulso de la coordinación interinstitucional, pública y privada. 3.3. Reglamentos internos: Título I Disposiciones generales Capitulo único Disposiciones generales Titulo ll Organización y administración de personal Capitulo I Organización Capítulo ll Administración de personal Titulo lll Del servicio municipal Capítulo l Clasificación del servicio municipal e instrumentos administrativos Capitulo ll Plazas vacantes, clasificación y reclasificación de puestos Titulo lV ingreso al servicio a categoría de carrera Capitulo l Condiciones de ingreso Capitulo ll Convocatoria interna

Capítulo III Pruebas de ingreso Capitulo IV Nombramientos Capítulo V Periodo de prueba Capitulo VI Ascensos, permutas y traslados Capitulo VII Autoridad nominadora y registros Titulo V Derechos, obligaciones y prohibiciones de las los trabajadores municipales Capítulo I Derechos. Capítulo II Obligaciones de las o los trabajadores municipales Capítulo III Prohibiciones Título VI Jornadas de trabajo, descansos y Licencias Capitulo I Jornadas y descansos Capitulo II Licencias Título VII Régimen de Salarios y prestaciones Laborales Capítulo Único Régimen de salarios y prestaciones laborales Titulo VIII Evaluación del desempeño Capitulo Único Evaluación del desempeño Título IX Régimen de sanciones y de remoción Capitulo I Sanciones Capitulo II Remoción O despido Título X Peticiones y reclamos Capítulo I peticiones y reclamos Título XI Medidas de Seguridad e higiene en el trabajo Capitulo I Medidas de Seguridad e higiene en el trabajo Título XII Disposiciones finales, transitorias y vigencia Capitulo I Disposiciones finales, transitorias y vigencia

PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ALTERNATIVAS DE SOLUCION

No se tiene una filosofía clara y sobretodo en objetivos, metas y estrategias

Cada oficina toma sus propios objetivos, metas y estrategias.

La institución no controla el desarrollo de cada instancia.

Proponer objetivos, metas y estrategias adaptables a cada instancia.

PLAN DE DIAGNOSTICO

1. IDENTIFICACION:

Datos Institucionales: •Institución: Municipalidad de Santa Lucia Cotzumalguapa • Dirección: 5ª. Calle entre 3ª. Y 4ª. Avenida zona 1 • Municipio: Santa Lucia Cotzumalguapa • Departamento: Escuintla • Región: Sur • Responsable de la Institución: Lic. Rodolfo Chang Cargo: Alcalde Municipal • Horario de Trabajo Institucional: de 8 a 16 horas, Lunes a Viernes Datos personales del ejecutor: • Responsable de la investigación: Laura cristina Grande Cruz estudiante de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, Facultad de Humanidades; Universidad de San Carlos de Guatemala. • Carné: 200716145 • Supervisor: Lic. Eddie Shack • Periodo de Ejecución: 01 de Marzo al 31 de Julio de 2011 • Horario • Costo de la actividad: Q. 300.00

2. TITULO Diagnóstico Institucional de la Municipalidad de Santa Lucía Cotzumalguapa

3. OBJETIVOS: 3.1 Objetivo general: Realizar el diagnóstico institucional de la Municipalidad de Santa Lucia Cotzumalguapa, haciendo uso de técnicas e instrumentos de investigación Científica. 3.2 Objetivos específicos: 3.2.1 Identificar las características socioculturales y económicas ­más sobresalientes del municipio de Santa Lucia Cotzumalguapa

3.2.2 Describir las características técnicas administrativas y las condiciones físicas de la Municipalidad de Santa Lucía Cotzumalguapa

3.2.3 Definir el sistema financiero que sustenta el funcionamiento de la Municipalidad 3.2.4 Identificar el recurso humano que labora en la Municipalidad De santa lucía Cotzumalguapa 3.2.5 .Describir las operaciones y acciones que se realizan en la Municipalidad. 3.2.6 Describir las principales actividades administrativas que se realizan en la institución. 3.2.7 Identificar las relaciones existentes entre los miembros de la Municipalidad con otras instituciones y la comunidad. 3.2.8 Definir la filosofía institucional, las políticas y estrategias que orientan la labor administrativa y los aspectos legales que regulan su funcionamiento. 3.2.9 Listar y analizar los problemas que afectan a la institución 3.2.10 Priorizar los problemas que afecten a la institución. 3.11 Definir el problema priorizado V 3.12 Definir la alternativa de solución más viable y factible. 4. ACTIVIDADES 4.1 Preparación de condiciones 4.2 Investigación bibliográfica 4.3Elaboración de instrumentos 4.4Pilotaje de instrumentos 4.5 Aplicación de instrumentos y recopilación de información 4.6 Análisis y consolidado de la información 4.7 Identificación y análisis de problemas 4.8 Priorización y definición del problema 4.9 Identificación de alternativas de solución 4.10 Análisis de viabilidad y factibilidad 4.11 Definición de la alternativa de solución más viable y factible. 4.12 Estructuración del informe final del diagnóstico. 5. Recursos 5.1 Técnicos: El diagnóstico institucional y la identificación de los problemas se realizarán con base a la matriz de los ocho sectores, aplicando para ello algunas técnicas de

carácter participativo y no participativo, tal es el Caso de la técnica bibliográfica y observación. Para la priorización se utilizará la técnica de Matriz de priorización. El problema se definirá mediante la técnica del árbol de problemas. Para el análisis viabilidad y factibilidad se aplicarán algunas herramientas diseñadas técnicamente. 5.2 Humanos • Un Epesista • Un asesor de EPS • Un alcalde Municipal • Diez establecimientos participantes ` • Cincuenta alumnos • Un técnico del Ministerio de Ambiente

5.3 Recurso Financiero

El Diagnostico Institucional tendrá un costo de Q 300.00 invertidos en gastos de

papelería y útiles de oficina, levantado de texto, refacción, grabado de información

en CD y fotografías.

Presupuesto

No Descripción Cantidad Valor Unitario Subtotales

1 Hojas de papel Bond 100 0.10 c Q 10.00

2 Levantado de texto 50 Q 2.00 Q100.00

3 Lapiceros 10 Q 1.50 Q15.00

4 Fotocopias 100 0.25 c Q25.00

5 Refacciones 10 Q 5.00 Q50.00

6 Fotografias 10 Q 5.00 Q50.00

7 Cd 10 Q 5.00 Q50.00

8 Total Q300.00

9

Evaluación: La evaluación del diagnóstico Institucional se hará en cuenta con los siguientes indicadores. Tiempo: Este se evaluará en función de las actividades planificadas y ejecutadas en el Cronograma de actividades Objetivos: Estos se evaluaran con base a los logros obtenidos en cada actividad, utilizando para esto una lista de cotejo y la técnica de comparación de metas.

f.___________________________

EPSista Licenciatura en Pedagogía y Admón. Educativa Vo. Bo. F_________________________________ Supervisor de EPS Facultad de Humanidades Universidad de San Carlos de Guatemala

PLAN GENERAL DE TRABAJO EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO

-E.P.S-

Datos Generales

Estudiante: Laura Cristina Grande Cruz.

Carne; 200716145 Teléfono: 79504531

Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Código del Curso: E 402

Actividad: Ejercicio Profesional Supervisado -EPS-

Período: Del 01 de Marzo al 31 de Julio de 2011

Horario: De 08 a 12 horas Lugar de realización de E.P. S.

Institución: Municipalidad de Santa Lucía Cotzumalguapa

Dirección: 5ª. Calle entre 3ª. Y 4ª. Avenida zona 1

Teléfono: 78822613

Municipio: Santa Lucia Cotzumalguapa

Departamento: Escuintla

Región: Sur

Responsable de la Institución: Lic. Rodolfo Chang Cargo: Alcalde Municipal

Horario de Trabajo Institucional: de 8 a 16 horas, Lunes a Viernes

OBJETIVOS Objetivo General: Aplica los conocimientos técnicos adquiridos en el transcurso de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, para la eficiente realización del Ejercicio Profesional Supervisado en una institución especifica que permita dar solución parcial o total a un problema social o institucional. Objetivos Específicos: • Ambientar al estudiante de Licenciatura en pedagogía y Administración educativa en la labor investigativa. • Detectar, priorizar y definir los problemas que estén afectando las funciones de una institución. • Determinar la viabilidad y factibilidad de un proyecto. • Formular un proyecto que permita dar solución parcial o total al problema priorizado.

• Evaluar la ejecución de las distintas fases del Ejercicio Profesional Supervisado. • Estructurar el informe Final del Ejercicio Profesional Supervisado con base a los lineamientos establecidos en el Reglamento de EPS. DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA El Ejercicio Profesional Supervisado se desarrollará en siete faces, las cuales se describen a continuación: a) Diagnóstico Institucional: Comprenderá seis semanas y tendrá por objeto la detección, priorización y definición de un problema, con sus respectivas alternativas de solución. b) Análisis de Viabilidad y Factibilidad del Proyecto: es la parte final del diagnóstico institucional. Se realizará en una semana, y su propósito es la aplicación de herramientas técnicamente diseñadas que permitan determinar con propiedad si se cuentan con los recursos necesarios y la apertura de política y administrativa para la realización del proyecto. c) Formulación del proyecto: Comprenderá cuatro semanas, consiste en definir claramente los elementos que tipifican el proyecto. d) Marco Teórico: se realizará en dos semanas y consiste en la fundamentación teórica sobre la problemática ambiental y soluciones a corto plazo, que es el producto que se entregará al final del EPS. e) Ejecución: Esta se realizará en ocho semanas y consistirá en la elaboración e implementación de un modulo para la elaboración de purificadores de agua dirigido a estudiantes del ciclo básico del nivel medio de esta manera se contribuye al fortalecimiento de la solución inmediata. f) Fase de evaluación: Se realizará en una semana y se dividirá en dos subfases: En la primera se consolidarán los resultados obtenidos en las evaluaciones realizadas en las diferentes faces del EPS (diagnóstico institucional, perfil de proyecto, documento pedagógico), y la segunda fase la constituye la evaluación general del EPS. Es preciso enfatizar en el hecho de que al final de cada fase se evaluaran los resultados obtenidos, de acuerdo a los objetivos considerados en un plan especifico, pues como en cualquier actividad la evaluación es un proceso constante, que corrige y orienta las actividades realizadas en las distintas faces. Empero el tiempo que se indica en el cronograma será Únicamente para consolidar la información. g) Estructuración de conclusiones y Recomendaciones: se realiza en la ultima semana, en esta última fase se puntualizará en los resultados más relevantes obtenidos en el análisis de viabilidad y factibilidad y en la fase de evaluación, para que con base a esto las autoridades institucionales tomen o no la decisión de ejecutar el proyecto. Por último se elaborará el Informe Final que contendrá la información obtenida en las diferentes fases del Ejercicio Profesional Supervisado ―EPS- adjuntando al final del mismo toda la fuente de información (apéndices y anexos).

METODOLOGÍA DE TRABAJO Para la técnica del proyecto, Se hará énfasis en la metodología participativa. Algunas técnicas de trabajo serán: lluvia de ideas, investigación de campo, observación entre otras. EVALUACIÓN La evaluación del Ejercicio Profesional Supervisado Se hará tomando en cuenta los siguientes indicadores. Tiempo: Este se evaluará en función de las actividades planificadas y ejecutadas en un cronograma de actividades diseñado técnicamente. Objetivos: Estos se evaluarán con base a los logros obtenidos en cada fase, utilizando para el efecto una lista de cotejo y la técnica de comparación de metas. f.___________________________

EPSista Licenciatura en Pedagogía y Admón. Educativa Vo. Bo. F_________________________________ Supervisor de EPS Facultad de Humanidades Universidad de San Carlos de Guatemala

Técnica 12- DEF La técnica causa y efecto permite visualizar de mejor manera aquellas causas que se pueden atender y constituir en objetivos del posible proyecto.

Árbol de Problemas

*Elaborado por Epesista

Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento

de agua, del municipio de Santa Lucía

Cotzumalguapa

Deficiencia en el Servicio de

Agua Potable en los hogares

Erosión del suelo Sobre uso y perdida de

la calidad del suelo

Deficiente atención de las

condiciones ambientales

Tala inmoderada de

arboles

Avance excesivo de la

frontera agrícola

Inexistencia de Programas

de educación ambiental

Alto consumo de leña Desestabilización de las

capas del suelo

Árbol de Objetivos

*Elaborado por Epesista

Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento

de agua, del municipio de Santa Lucía

Cotzumalguapa

Eficiente servicio de agua

potable en los hogares

Reducción de la erosión del

suelo

Uso adecuado del

suelo

Eficiente atención de las

condiciones ambientales

Interés de la población en

general en temas

relacionados al medio

ambiente.

Prevenir el crecimiento

de la frontera agrícola.

Creacion de programas de

educación ambiental

Utilización adecuada de

leña

Estabilización de las

capas del suelo

FICHA TÉCNICA

I Información General

Información General 1. Nombre de proyecto: implementación de modulo para la elaboración de purificadores de agua . 2. Aspecto: Administrativo__ Técnico___ Docente X 3. Estado: idea _X__Perfil __ Factibilidad ___ 4. Localización: Municipio de Santa Lucía Cotzumalguapa 5. Entidad: Proponente Laura Cristina grande Cruz EPSista Ejecutora : Laura Cristina grande Cruz EPSista 6. Beneficiarios: Directos 50 Estudiantes Indirectos Padres de familia, comunidad en general

II Descripción del proyecto

7. Problema que se pretende resolver: Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento de agua del Municipio de Santa Lucía Cotzumalguapa 8. Resultados a obtener: Estudiantes capacitados para elaborar purificadores de agua, de esta manera cumplir con las competencias contenidas en el CNB utilizando alternativas que permitan mejorar al medio ambiente. 9. Descripción de los recursos requeridos: Institucionales: Municipalidad de Santa Lucia Cotzumalguapa, Facultad de Humanidades Humanos: 1 EPSista, 1 Asesor y revisor de EPS, 500 Estudiantes. Técnicos: 1Técnico del Medio Ambiente, Computadora, Fotocopiadora

III Costos

10. Pre inversión Q. 200.00 Q. 1,000.00 Q. 1200.00 Recursos Propios Financiamiento Solicitado Total 11. inversión Q. 100.00 Q. 1,250.00 Q. 2,550. 00

Lugar: Santa Lucia Cotzumalgua, Escuintla Fecha: Mayo 2011