LAS TRANSPARENCIASLas transparencias son gráficos, fotografías y esquemas impresos o fotocopiados sobre unas hojas transparentes de acetato, normalmente de tamaño DINA4 pero también en formato de rollos continuos, que se pueden proyectar sobre una pantalla mediante el retroproyector o proyector de transparencias.

El grosor y rugosidad del papel de acetato varía según el sistema de impresión que vaya a utilizarse: manualmente mediante rotuladores especiales de tinta antideslizante (que se puede borrar con un disolvente) o letras adhesivas, con la fotocopiadora o con la impresora.

Aunque también pueden utilizarse para presentar fotografías o copias de documentos, las transparencias se usan sobre todo para presentar esquemas, resúmenes e ideas clave sobre un tema.

TIPOS DE TRANSPARENCIAS1.2. CONSIDERACIONES GENERALES.

Las transparencias son láminas de plástico, de papel de celofán o de acetato, suelen ser de tamaño DINA4, también admite estos materiales en tiras o rollos.El propio profesor puede realizar las transparencias sobre una lamina virgen de plástico o celofán, solo necesita unos lápices grasos de colores que puedan pintar en estos materiales.No obstante a la hora de elaborar transparencias hay que tener en cuenta estas tres características:

a.b. VISIBILIDAD: hay que hacer las letras, signos y dibujos grandes para que los puedan ver

toda la clase, además deberemos resaltar lo más importante.c. CLARIDAD: debemos procurar no cargar de mucho contenido a cada transparencia,

cuanto menor sea el contenido más fácilmente será captado por los alumnos.d. SIMPLICIDAD: el vocabulario debe ser sencillo, y solo poner aquella información más

importante, conviene acompañar lo que estamos diciendo con un dibujo que lo esquematice.

Las transparencias suelen resultar muy prácticas para la exposición de un tema o trabajos en clase, facilita el trabajo al profesor y sirve de gran ayuda a los alumnos.Las transparencias permiten proyectar sobre una pantalla esquemas e imagines que ilustran, documentan y refuerzan las explicaciones. Todo esto hace que los alumnos se motiven. Además constituyen un medio idóneo para enseñar a grandes grupos.La sala de proyección puede estar iluminada para que los alumnos puedan tomar notas.El profesor puede dar a los alumnos una copia de las transparencias para que puedan seguir los apuntes y hacer más efectivo el aprendizaje.El profesor no tiene que dar la espalda a los alumnos como ocurre en la pizarra.Además son muy ventajosas porque ayudan al profesor a recordar los principales temas que debe tratar.Normalmente las transparencias se llevan preparadas pero también se pueden elaborar sobre la marcha.La única desventaja que podemos encontrar es que no se puede proyectar el texto directamente a partir de una página impresa.

2. FUNCIONES DE LAS TRANSPARENCIASVeremos algunas de las funciones dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

a.b. DOCUMENTAR: permite al docente buscar los documentos más recientes y

reproducirlos en acetato.

c. TRADUCCIÓN: si el texto lleva símbolos verbales o visuales será más fácil la transmisión con este método.

d. VEHICULO DE DESCUBRIMIENTO: la posibilidad de permanencia de la imagen y de actuar con ella permite guiar el descubrimiento.

e. REVIVIR O RECORDAR: el uso de las transparencias permite afianzar la memoria eidética.

f. MEMORIA ARTIFICIAL: si se trabaja con imágenes simplificadas, se da la base para el reconocimiento de elementos reales más complejos, es decir, sensoriales copresentes.

g. PARTICIPAR: con las transparencias los alumnos pueden actuar, ya sea descubriendo, completando, modificando, etc.

h. MOTIVAR: como ya hemos dicho antes son materiales que motivan mucho al niño ya que son elementos innovadores y fáciles de utilizar.

3. PASOS QUE HAY QUE SEGUIR PARA LA REALIZACIÓN DE TRANSPARENCIASSeleccionar una unidad temática que admita este soporte.

1.2. Establecer las distintas visuales que requiere.3. Buscar el material icónico pertinente.4. Seleccionarlo de acuerdo a las características de los receptores.5. Plantear un guión de trabajo.6. Secuencializar la unidad didáctica.7. Considerar los medios disponibles y realizar los bocetos necesarios.8. Ajustar los bocetos al retroproyector.9. Hacer los originales en papel.10. Acentuar los contrastes y perfeccionar los bordes.11. Rotular.12. Desarrollar un guión didáctico.13. Diseñar la documentación pera los alumnos.14. Llevar a cabo una técnica según los medios disponibles. 3. TÉCNICAS DE PRODUCCIÓN Y PRESENTACIÓN.

Técnicas básicas para la presentación de trasparencias:a.b. El retroproyector tiene que estar a una altura conveniente.c. Las transparencias que se utilicen tienen que estar colocadas por orden.d. El profesor no debe ponerse entre el proyector y la pared puesto puede crear

sombras.TIPOS DE TRANSPARENCIAS SEGÚN SU ELABORACIÓN: a) ELABORACIÓN MANUAL.Consiste en escribir o dibujar directamente sobre el acetato la imagen que queremos proyectar. Esto se realiza en cuatro etapas: -Diseño. -Dibujo. -Rotulación. -Coloreado.El tamaño de los bocetos debe ajustarse a la superficie disponible a la proyección.Cuando dibujamos sobre el acetato tenemos que hacerlo con cuidado puesto es más delicado que el papel, por eso es mejor que hagamos el dibujo primero en el papel y luego lo pasemos al material plástico. Igualmente al hacer la transparencia no debemos colocar la mano encima de ella directamente, puesto quedan manchas muy fácilmente y hay que intercalar un papel.Para escribir sobre el acetato se necesitan pinturas y rotuladores especiales, son lápices grasos y estos se borran con un paño húmedo, igualmente los rotuladores que se usan son permanentes, cuyo disolvente es el alcohol que se seca muy rápido, estos se borran con alcohol.

Los diseños gráficos se pueden realizar: a mano alzada, con plantillas de rotulación, con letras transferibles o con la ayuda de máquinas.Si rotulamos a mano alzada podemos tener problemas con el tamaño de la letra ya que lo haremos desigual, además se notaran las entradas y salidas del rotulador.Las letras transferibles debemos procurar que no tengan rebordes plásticos fuera del contorno porque esto produce sombras en la proyección.Los textos los podemos hacer a ordenador o a maquina de escribir.Es conveniente usar color en las transparencias, para colorear superficies se suele utilizar pinturas, rotuladores, etc.Con el rotulador es muy difícil conseguir uniformidad en el color. Si se quiere hacer graduación en el color se coloca primero uniformemente y se va disolviendo después con un algodón impregnado en alcohol.La pintura que se recomienda utilizar es laca para bombillas porque permite el paso de la luz y se aplica fácilmente con el pincel.La coloración de película adhesiva es cuando colocamos un trozo de película adhesiva sobre la superficie que hay que colorear, sobresaliendo el contorno del dibujo, después se recorta la cuchilla por los bordes del dibujo. b) ELABORACIÓN CON FOTOCOPIADORA.Es muy sencillo y se obtienen muy buenos resultados. Para poder realizar este modo de transparencias se necesita un acetato diferente al que se había usado en la elaboración manual porque este puede derretirse y dañar el rodillo de la fotocopiadora.El original ya haya sido confeccionado a mano o fotocopiado en un papel debe tener las mismas características que se señalaron para el material impreso. Este original se fotocopia como siempre pero sustituimos el papel de la fotocopiadora por el acetato. Antes de fotocopiarlo debemos acabar con todas las manchas porque sino aparecerán reflejadas en el acetato y por lo tanto en su proyección.Con las fotocopiadoras en blanco y negro se obtienen, como es lógico, transparencias en blanco y negro, pero posteriormente se pueden colorear a mano. Las fotocopiadoras a color permiten obtener las transparencias a color, lo que ahorra mucho tiempo y trabajo. c) ELABORACIÓN CON ORDENADOR.Se diseña la transparencia con el ordenador utilizando el programa más adecuado, por ejemplo para dibujos complicados existen programas especiales de diseño. Estos programas permiten unas buenas presentaciones. Estos programas pueden dividirse en dos grupos:

Bitmap: diseño artístico. Vectoriales: diseño lineal.

Dentro de esta variedad, las posibilidades que podemos encontrar son: Creador de imágenes: crea y después modifica capturas de otros programas, además

permite utilizar un texto con diferentes tamaños, letras, estilos, etc. Captador de imágenes: Capturamos cualquier imagen de otro programa. Editor de historias: Con él podemos ver las imágenes que hemos hecho anteriormente

con el programa diseñador de pantalla, las imágenes capturadas y las realizadas a modo de texto. Posee un lenguaje de programación que le permite hacer cualquier salto de imágenes.

Narrador de historias: Se puede crear la secuencia de la presentación en el despacho y luego en una pantalla de cristal líquido presentarla a grandes grupos.

* MENUS DE ICONOS. Se divide en:

Menú principal. Menú de iconos. Colores y tramas. Pizarra para dibujar o escribir.

Primero se elige el icono de la figura que queremos representar, elegimos el color y el tamaño, y se pulsa con el ratón dentro de la figura.Para escribir un texto se elige el icono del mismo, y aquí podemos elegir el tipo de letra, el tamaño, el contorno, etc. * PLOTTER.Para poder realizar la transparencia por plotter es imprescindible que el programa tenga salida para plotter, esto se ve en la configuración del programa, cuando ya este configurada y diseñada la pantalla solo hay que elegir TRAZAR EL PLOTTER.En este tema podemos observar dos tipos de limitaciones:

Hardware. Lo normal es tener una sola impresora y no todos los modelos, por lo tanto nos tendremos que limitar a confeccionar las mejores transparencias que nos permita su calidad.

Software. Hay que configurar el programa para la impresora que tengamos, si es posible.

d) ELABORACIÓN CON MAQUINA REALIZADORA DE TRANSPARENCIASLas casas comerciales especializadas en la elaboración de transparencias tienen máquinas específicas para la realización de estas. Se pueden realizar transparencias a partir de fotografías quedando impresas fielmente sobre el acetato. e) ELABORACIÓN MIXTA.Cuando utilizamos dos o más métodos de los explicados anteriormente. Este es el método más utilizado actualmente. f) COMPOSICIÓN. Son las transparencias más complejas porque contienen elementos más complejos que fraccionan la información, que aportan otra nueva, la complementan o que ofrecen nuevas dimensiones como el movimiento.

Ventanas. Son para aquellas transparencias en las que se fracciona la información. En el diseño se tendrá en cuenta la distribución de la información en bloques, en un número no superior a cuatro.

Se realizará un original y por fotocopiadora, calco o termocopia, se trabajará en el acetato.Un buen método para saber cual es el orden y contenido de cada ventana es numerarlas e incluir una frase o palabra que indique el contenido oculto.

Enviñetado o solapado. Es para resaltar lo que consideramos más importante. Para ello se utilizan acetatos de colores no adhesivos. Se realiza así.

i. Confeccionar uno original.

ii. Realizar la transparencia.iii. Enmarcar.iv. Pegar un acetato de color en la parte de arriba del marco.v. Recortar el acetato de color donde contenga la información.

vi. Retirar la parte recortada.vii. Comprobar el resultado.

Superposición: La utilizamos cuando queremos mostrar una información o imagen que se va completando progresivamente con nuevos contenidos que se superponen al primero.

Los pasos a seguir son los siguientes:i. Seleccionar una imagen o esquema para su descomposición.

ii. Hacer sobre el papel uno o varios originales que sirvan de base, habrá tantos como partes se vayan a superponer.

iii. Copiar sobre acetato.iv. Colorear la transparencia sin superponer colores.v. Enmarcar la transparencia de base.

vi. Fijar la superposición al marco mediante el sistema de bisagra.

Móviles: Es un sistema que da la sensación de movimiento o animación de una imagen, esto fija la atención del alumno sobre temas importantes, y ayuda a comprender mejor conceptos y procesos.

Los pasos para conseguir un móvil de la manera más sencilla son:

i.ii. Seleccionar una imagen en la que por lo menos un elemento exija movimiento.

iii. Fotocopiar el tamaño adecuando la tonalidad.iv. Hacer una tira que contenga al móvil y que se pueda deslizar en la proyección.v. Colorear la imagen para que la tira que contiene al móvil quede disimulada.

vi. Cortar el acetato por aquellos lados que vaya a pasar la corredera.vii. Enmarcar la transparencia base.

viii. Con el mismo cartón del marco hacer dos pasadores más anchos que la corredera, por donde se deslizara ésta.

ix. Intentar que la parta a tirar quede del mismo lado del retroproyector en el que se situará el docente, porque así se evita interceptar el haz de luz con el brazo o volverse de espaldas a la clase.

El proyector de transparencias. El proyector de transparencias o retroproyector es un aparato relativamente barato y muy fácil de utilizar que aparece en la década de los 40 y constituye el único aparato audiovisual diseñado específicamente para la educación.Como es un aparato relativamente pesado (aunque también hay proyectores portátiles mucho más manejables) conviene que esté situado permanentemente en las salas de gran grupo, ya que su traslado resulta incómodo. Su emplazamiento habitual será la mesa del profesor y tendrá el cabezal proyector dirigido hacia la parte de la pizarra sobre la que se haya extendido la pantalla.Para gestionar su funcionamiento el profesor dispone generalmente de los siguientes controles:

El interruptor de encendido del aparato, que activa el ventilador. El interruptor de la bombilla halógena, que proporciona la fuente de luz. En algunos

aparatos existe una segunda bombilla que también puede activarse para aumentar la potencia lumínica del proyector.

El ajuste de la inclinación del espejo para ajustar la imagen en la pantalla o pared. El enfoque, que suele realizarse mediante una rueda que acerca o aleja el sistema

óptico de proyección a la transparencia. El sistema de cambio de transparencias: un rodillo con el que se puede mover el rollo

de papel de acetato continuo o la plataforma sobre la que se debe ir cambiando la transparencia.

Ventajas que comporta su uso

Las transparencias permiten proyectar sobre una pantalla esquemas e imágenes grandes y brillantes que ilustran, documentan y refuerzan las explicaciones.

Las imágenes y los esquemas atraen la atención de los estudiantes y aumentan su motivación.

Constituyen un medio idóneo para enseñanza a grandes grupos. La sala de proyección puede estar iluminada, de manera que facilita la toma de

apuntes y la participación del auditorio. Se pueden facilitar fotocopias de las transparencias en papel a los estudiantes.

El profesor puede mantenerse de cara a los estudiantes durante sus explicaciones y al colocar las transparencias en el retroproyector. No debe darles la espalda como ocurre al utilizar la pizarra. Esto mejora la comunicación.

Ayudan al profesor o ponente, actuando como recordatorio de los principales temas que debe tratar.

Se pueden emplear con cualquier tema y nivel educativo. El proyector resulta fácil de utilizar. La elaboración de transparencias resulta muy sencilla y además existen diversas

colecciones de transparencias en el mercado, creadas por las editoriales, que abarcan muchos aspectos educativos.

Aunque las transparencias normalmente se llevan preparadas, también se pueden elaborar sobre la marcha, utilizando el sistema proyector-pantalla como pizarra luminosa.

Orientaciones para la elaboración de transparencias. Aunque resulta fácil pasar fotografías y dibujos a una transparencia mediante una fotocopia (en blanco y negro o color) o desde un ordenador dotado de impresora de inyección de tintas o láser, las transparencias se usan sobre todo para presentar esquemas, resúmenes e ideas clave sobre un tema.

Para elaborarlas se utiliza papel de acetato, generalmente de tamaño DINA4 (aunque también existen rollos continuos). Algunas transparencias disponen de una etiqueta que cubre su extremo inferior; esta pestaña se utiliza para realizar anotaciones y como punto de sujeción de la hoja.En el diseño y elaboración de estos materiales conviene tener en cuenta los siguientes aspectos:

Cada transparencia debe presentar una sola idea, en unas 6 líneas de unas 6 palabras cada una. Las frases deben ser simples, concisas y expresivas.

El mensaje debe tener una intencionalidad clara y estar bien estructurado. Los excesos de información resultan fatigosos. Con las transparencias se subrayarán

los aspectos más importantes de la exposición. Las letras deben ser claras, grandes y bien legibles. Hay que asegurarse de que los

alumnos situados en la última fila de la sala también podrán leer los textos. Para las letras conviene utilizar pocos colores, que combinen estéticamente y que

destaquen las principales ideas. Si se incluye alguna imagen en la transparencia se conseguirá llamar más la atención

de los estudiantes. Cuidar la unidad de formato, color y estilo. Cualquier documento o gráfico (de los libros, la prensa…) se puede convertir en una

transparencia fotocopiándolo en papel de acetato grueso. Para hacer los textos se pueden emplear rotuladores especiales de tinta antideslizante

(que se puede borrar con un disolvente) o letras adhesivas. También se pueden hacer transparencias mediante el ordenador, capturando una

imagen con un escáner o editando su contenido con un procesador de textos e imprimiéndolo con una impresora láser o de inyección de tinta en hojas especiales de acetato.

Orientaciones y sugerencias para su uso didáctico.

Antes de empezar la sesión debe estar todo preparado: el retroproyector enfocado y situado a una distancia de la pantalla que proporcione una imagen grande, las transparencias debidamente ordenadas, los rotuladores por si se quiere escribir durante la sesión…

Los alumnos se deben situar de forma que todos vean con claridad el mensaje proyectado.

Conviene seleccionar las transparencias más significativas para evitar el cansancio del auditorio.

Durante la exposición conviene utilizar un puntero con el fin de dirigir la atención de los estudiantes a determinados detalles. Conviene dejarlo sobre la transparencia para que los movimientos del dedo o la mano no distraigan a los alumnos.

Como la pantalla atrae mucho la atención, conviene apagar el proyector al dar explicaciones complementarias.

Conviene estimular la participación activa los debates en el auditorio. A veces conviene tapar parcialmente la transparencia con un papel opaco y descubrirla

progresivamente según se avanza en la explicación, a fin de facilitar la asimilación del contenido.

La superposición de transparencias que en sus capas superpuestas van aportando cada vez más información, su movimiento, o el uso de transparencias que incorporan elementos móviles, facilitan la presentación de fenómenos dinámicos: funcionamiento de un motor…(Brown, et al; 1981,132)

También se pueden proyectar radiografías, campos magnéticos creados mediante imanes y limaduras de hierro, hacer sombras chinescas superponer diversos cuerpos transparentes u opacos: reglas, figuras geométricas, llaves, flechas…

Colocando una segunda hoja de plástico transparente encima de una transparencia se puede escribir encima durante la exposición sin dañar la transparencia base.

Resulta muy formativo que los alumnos preparen transparencias para complementar sus exposiciones orales.

Se pueden utilizar como medio de evaluación pidiendo a los alumnos su interpretación o utilizándolas para iniciar un debate.

DescripciónEl retroproyector es un instrumento fácil de manejar que permite un intercambio de información entre el formador y los alumnos. Posee una fuente luminosa que transmite la luz a través de un material retroproyectable, reflejando su imagen en la pantalla.Este medio permite:

• Hacer indicaciones directas sobre el original. • Ocultar y desvelar progresivamente los datos que aparecen en la transparencia. • Permite la reproducción de imágenes con luz ambiente. • Durante su utilización el formador puede dar la cara a la audiencia. • Distintas técnicas de superposición de transparencias. • La utilización selectiva del interruptor de encendido, permitiendo centrar la atención sobre el profesor o la transparencia. • Permite sustituir íntegramente a la pizarra, o servir de complemento a la misma, al posibilitar efectuar apuntes, correcciones, remarcaciones… sobre la marcha y sin necesidad de estar de espalda al auditorio.

Superposición de transparencias

La utilización de esta técnica permite dividir procesos, ideas, problemas complejos, etc., en sus componentes y presentarlos en una secuencia lógica de varias transparencias.Consiste en diseñar y proyectar una transparencia primera que contenga la información inicial; a esta transparencia base se le van añadiendo otras en la medida que avanza la exposición, cada una de ellas con nueva información.Como recomendación apuntamos que el número de transparencias no debe exceder de cinco, porque disminuye la nitidez de las imágenes.

Uso didáctico

Ayuda al formador en la preparación de la clase mediante la ordenación y enumeración de los contenidos que quiere desarrollar.Al igual que la pizarra, su función principal es la de reforzar las explicaciones verbales del formador y favorecer la participación activa de los alumnos aumentado la interacción entre el formador y el auditorio.

El retroproyector permite la proyección de distintos materiales, tales como:

• Transparencias. • Objetos transparentes, por ejemplo instrumentos y equipos de dibujo, tales como reglas, escuadras, etc. • Materiales opacos, por ejemplo, la pieza de un motor, peines, semillas, hojas, etc. Ventajas e inconvenientesVentajas

• Retroalimentación, el formador puede dar la cara a los alumnos al utilizarlo y mantener con ellos una comunicación efectiva, permitiendo la retroalimentación de la información. • Puede utilizarse a plena luz. • Se utiliza con eficacia tanto en grupos grandes como en pequeños. • Accesibilidad y facilidad de manejo, se puede conseguir en la mayoría de los centros de formación. • Versatilidad, puede usarse eficazmente en cualquier nivel de la formación y en las diferentes áreas temáticas. Inconvenientes

• Se corre el riesgo de que el tamaño reducido de las letras y de los signos los haga indescifrables. • A veces los alumnos ponen toda su atención en copiar el contenido de las transparencias y dejan de prestar interés a las explicaciones del formador. Cómo manejar el RetroproyectorEncendido:Coloque el retroproyector en un lugar apropiado frente a la pantalla y enchúfelo.Coloque primero el material sobre la base de proyección y luego encienda el aparato.La lente:Ajuste el espejo superior a fin de dirigir la luz hacia la pantalla; se acerca o se aleja el aparato de la pantalla a fin de ofrecer un tamaño de imagen satisfactorio.El enfoque:Ajuste la manilla de enfoque hasta que en el cuadro aparezca la imagen bien definida.Algunos consejos prácticos• Colóquese al lado derecho del aparato con el fin de favorecer las manipulaciones y mire siempre a la audiencia • Iniciada la proyección, no mire a la pantalla, es más fácil controlar los materiales directamente sobre la mesa del retroproyector. • Si su exposición es prolongada, apague el aparato una vez que los alumnos hayan visto el contenido de la transparencia. • Para señalar el material proyectable utilice un puntero, bolígrafo, marcador, etc., nunca las manos, esto puede dañar el acetato y distraer a los alumnos

RETROPROYECTOR

Definición

Es un sistema que está dentro del grupo de los instrumentos ópticos de proyección, que permite bien proyectar la imagen de una o más hojas de un material proyectable, reflejando su imagen en una pantalla. Al ser un instrumento óptico de proyección y que las imágenes pueden ser recogidas en una pantalla, significa que las imágenes son reales. Se utiliza mucho en la enseñanza. Las diapositivas son de un material proyectable. Estos materiales son el plástico, el vidrio y el acetato. Entre ellos están:

Las transparencias Objetos transparentes como instrumentos y equipos de dibujos como reglas,

escuadras... = = Materiales opacos, como la pieza de un motor, semillas, hojas...

¿Para qué sirve?

Al igual que una pizarra, su función es la de reforzar las explicaciones verbales del profesor y favorecer la participación activa de los alumnos aumentando la interacción entre éstos y el profesor.

Partes que lo componen Lámpara Espejo reflector Lente convergente de plano-convexa Lente fresnel Cristal de protección o placa de

trabajo Transparencia Cabeza del proyector Lente condensadora Espejo inversor Ventilador

El retroproyector

Tornillo o rueda de fricción

Condiciones de uso

A pesar de conocer las dificultades que ofrecen muchas de nuestras aulas, debemos intentar conseguir las mejores condiciones para la proyección:

El Retroproyector debe colocarse lo más alejado posible de la luz directa del sol. Se pondrá en la zona más oscura del aula, o tratar de oscurecer ( bajando la persiana, corriendo la cortina... ) el lugar donde se ubique.

Todos los discentes deben quedar dentro de la zona de visión correcta. El cabezal no deberá interferir la visibilidad. Procurar que el Retroproyector se encuentre sobre la mesa de trabajo, o lo más

próximo a ella, para que el cabezal elija una posición cómoda y no obstaculice la visión de los alumnos.

Se ajusta el espejo superior a fin de dirigir la luz hacia la pantalla; se acerca o se aleja el aparato de la pantalla a fin de ofrecer un tamaño de imagen satisfactorio. El tamaño y la altura de la pantalla deberán ser los convenientes. La pantalla deberá colocarse lo más alto posible y procurando que no quede cerca de ningún discente. Se recomienda que el ángulo entre lo visual del alumno y lo perpendicular de la pantalla sea inferior a 40º.

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El retroproyector

Ajustar la manilla de enfoque hasta que en el cuadro aparezca la imagen bien definida. La diapositiva o transparencia se coloca sobre la pantalla boca abajo y en la posición

correcta. El color de las transparencia ( letras, dibujos, objetos ) conviene que sean de un color

oscuro ( negro azul o el rojo intenso ) ya que son los colores que mejor contrastan con los rayos de luz.

Ventajas1. Fácil de manejar. 2. Amplía la imagen, obteniéndola clara y nítida. 3. Permite explicar a un gran número de alumnos. 4. No es necesario oscurecer demasiado el aula. 5. El profesor está siempre frente al alumnado. 6. Permite superponer imágenes. 7. Permite proyectar figuras animadas.

8. Se pueden ilustrar secuencias ordenadas.

Desventajas1. Inmoviliza al docente y lo hace rutinario. 2. Se corre el riesgo de que el tamaño reducido de las letras y de los signos los haga

indescifrables. 3. La intensidad de la luz puede producir pronta fatiga en el docente.

4. A veces los alumnos ponen toda su atención en copiar el contenido de las transparencias y dejan de prestar interés a las explicaciones del profesor.

Hemos intentado buscar en youtube algún video relacionado con el retroproyector, para que podáis ver como es físicamente y como funciona, pero no hemos encontrado nada, salvo un video que al menos es divertido, porque en él podemos observar como a alguien se le ocurre una idea creativa utilizando un retroproyector. Si quereis ver el contenido de dicho video, hacer doble clic en el siguiente enlace:http://es.youtube.com/watch?v=OMhZ8I_ZNBs

Mapa conceptual

Conclusión

El sistema de retroproyección es de gran ayuda en presentaciones de trabajos y proyectos. Permite sustituir la pizarra y posibilita efectuar apuntes, correcciones, remarcaciones... sobre la marcha y sin necesidad de estar de espalda al auditorio. También se utiliza para trabajos con superposición de transparencias. Sería excelente y conveniente que en todos los colegios existiera este sistema. Además que su coste es razonable, los trabajos podrían ser interactivos, entretenidos y permitirían desarrollar la creatividad de los alumnos.Por otro lado, no podemos dejar de lado el gran apoyo que supone este medio para alumnos n.e.e., concretamente con deficiencias auditivas, ya que por medio de este instrumento pueden seguir casi con "normalidad", el transcurso de las clases y las explicaciones de los profesores, lo que les ayudará, sin duda, a mejorar su rendimiento académico. El retroproyector es un material estimulante y motivante para discentes con este tipo de dificultades, por lo que los docentes cuando tengan en su clase algún niño de estas características, deberían tenerlo en cuenta y utilizar, si es posible, este medio tecnológico.