MURCIA -2009

Las TIC´s y los materiales para la enseñanza y el aprendizaje.

ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA EL2-

OPTATIVA ESPAÑOL PARA EXTRAJEROS(en contextos escolares)

José Blas García Pérez (C.A.D.I.)

Es un centro de recursos Es un centro de recursos dependiente de la Consejerdependiente de la Consejeríía de Educacia de Educacióón,n,FormaciFormacióón y Empleo de la Regin y Empleo de la Regióón de Murcian de Murcia

QUE OFRECE COLABORACION Y AYUDA A

DESCOMPENSACIDESCOMPENSACIÓÓN N EDUCATIVAEDUCATIVA INMIGRACIINMIGRACIÓÓNN MINORIAS MINORIAS

ETNICASETNICASAMBIENTESAMBIENTES

MARGINALESMARGINALES

PROPORCIONÁNDOLES INFORMACIÓN, ASESORAMIENTO, APOYO MATERIAL Y DOCUMENTACIÓN REFERIDA A LA COMPENSACIÓN

EDUCATIVA, LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y LA ENSEÑANZA DE EL2.

AsociacionesAsociaciones

QUE ATIENDEN ALUMNADO EN SITUACIÓN DE

Humanos Humanos Materiales Materiales TTéécnicoscnicos

NN.TTNN.TT..wwwwww..

cadimurcia.netcadimurcia.net

Centros Centros EducativosEducativos Profesionales Profesionales

www.cadimurcia.netwww.cadimurcia.net TfnoTfno. 968 240 300 . 968 240 300 cadi@murciadiversidad.orgcadi@murciadiversidad.org

Revoluciones

del S. XXI

T.I.C.´s

MIGRACIONES

Ayudan a construir un mundo sin barreras y al conocimiento del otro.

Recurso al servicio de la calidad y la eficacia de los procesos de E/A inherentes a la labor del profesor

C.A.D.I.

La enseñanza de eL2

Interculturalidad como valor social

TECNOLOGÍAS EDUCACIÓN Su objetivo es mejorar la

calidad de vida de las personas.

Desea, anhela y trabaja por un mundo mejor.

Permite acortar tiempos y mejorar la presentación y calidad de los productos.

Permiten gestionar de otra forma las variables, tiempos, espacios y materiales en el

aula.

Pero si no se sabe como “cocinar”, por mucha

“domótica” que se utilice no seremos “cocineros”

Si no se sabe enseñar qué es enseñar, qué es aprender y cómo hacer un aprendizaje significativo, por muchas

Tic´s…

Sólo fachada/ imagen

Las tecnologías en manos de buenos profesionales:Acrecientan sus posibilidades.

Configuran otras posibilidades de trabajar los procesos de enseñanza y aprendizaje en el siglo XXI

Porqué

el uso de las TIC´s en el aula de eL2.?

PORQUE:

Aumentan la motivación.Fomentan el proceso individual del aprendizaje.Posibilitan autoaprendizajes. Ayudan a ser más autónomos.Facilitan un aprendizaje activo: Aprender haciendo.Facilitan una metodología comunicativa: Aprender para comunicarse.

ALUMNADO

Porqué

el uso de las TIC´s en el aula de eL2.?

PORQUE:

Posibilitan procesos interactivos de enseñanza-aprendizaje.Desarrollan una práctica docente actual e innovadora.Porque permiten integrar las competencias básicas a la práctica docente diaria.(Alfabetización digital).

ALUMNADO

Porqué

el uso de las TIC´s en el aula de eL2.?

PORQUE:Proponen textos abundantes.Ofrecen información significativa.Proponen tareas auténticas.Posibilitan producir y publicar.Posibilitan la colaboración en línea y el acceso no lineal a la información. Multicanal. Posibilitan compartir conocimientos.Ofrecen retroalimentación inmediata. Tratamiento efectivo del error.Nuevos tipos de ejercicios.Actividades prácticas de las cuatro destrezas.

Y … ¿por qué no?

Descarga laboral del docente.ENSEÑANZA EL2

Nuevo rol del alumnado:Nuevo rol del alumnado: -

ACTIVO:

Toma decisiones,

planifica su aprendizaje, se autoevalúa…

-

CONSTRUCTIVO:

Reflexiona a través de la retroalimentación y

la interacción. -

COOPERATIVO:

Observa,

modela, explota, contribuye y aprende con otros aprendientes.

FUNCIONES QUE DESARROLLAN LAS TECNOLOGÍAS EN LA eL2

(adaptadas de Père

Marqués)

Expresiva y creadora:Para escribir, realizar representaciones multimedia, de páginas Web, de presentaciones (imagen- texto), etc.; Como canal de comunicación interpersonal (correos electrónicos, chat´s, videoconferencias, listas de distribución, etc).De colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios a través de la Web 2.0. (Redes sociales, los blogs, los wikis, etc.)

Motivadora.Como medio lúdico (a través de juegos y la interacción activa) para el desarrollo de las competencias lingüísticas).Como guía de autoaprendizaje.

Didáctica: Como medio didáctico para ejercitar habilidades y destrezas comuicativasComo medio para realizar la evaluación inicial, de proceso y final, pues proporciona corrección rápida y auto-correctiva así como feedback inmediato a través de páginas web´s interactivas.

Formadora:Como fuente de información y recursos (buscadores, enlaces, DVD¨s, CD-Rom, páginas web´s, etc.)Soporte de nuevos escenarios formativos mediante entornos virtuales de enseñanza.

Relación con competencias básicas

Competencia en comunicación lingüísticaCompetencia matemáticaCompetencias en el conocimiento y la interacción con el mundo físicoTratamiento de la información y competencia digitalCompetencia social y ciudadanaCompetencia cultural y artísticaCompetencia para aprender a aprender.Autonomía e iniciativa personal

CONCLUSIONESEl desarrollo de las tecnologías para la E/A del español como L2, en contextos escolares, sólo se producirá unido a otras cuestiones como:

La mejora de las redes escolares de Internet y de las instalaciones informáticas.El apoyo institucional para la creación de materiales informáticos y software específicos para la enseñanza del español en contextos escolares.El aumento de la formación del profesorado para el uso de las TIC´s.El cambio en la metodología de enseñanza en las aulas.

ESPAÑOL PRIMERAS EDADESMIS PRIMERAS PALABRAS EN ESPAÑOL CON PIPO

VINE – VEN. EL ESPAÑOL ES FÁCIL.

LAS OCAS DEL ESPAÑOL

SUEÑA INTERACTIVO- Nivel A-B1APRENDA ESPAÑOL – Principiantes

VOCABULARY BUILDER ESPAÑOL

SOFWARE DE USUARIO PARA LA ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE eL2

Español primeras edadesCd interactivo para el aprendizaje del español editado por el cnice.Puede descargarse o utilizar “on line” desde la página del cnice. Difusión gratuita.

http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/infantil/comunicacion/espanol_primeras_edades/index.html

Nivel inicial (A1). Pensado para niños y niñas de 3 a 9 años que aprendan español como segunda lengua y que no sean lectores.El material se subdivide en dos niveles, cada uno de ellos con campos semánticos y conceptuales apropiados para primaria.

Español primeras edades

El colegioEl cuerpoLa ropa.La casa.La familiaLos juguetesLos alimentosLos transportesLas mascotas-Animales de la granja.Animales salvajes.

Español primeras edades

También puede ser empleado si la primera lengua es el español, como material de refuerzo del vocabulario básico y de la numeración, para el desarrollo de capacidades, por ejemplo la memoria y la comprensión oral.Los niños y niñas puedan jugar de forma autónoma con él, en el caso de los de más corta edad, después un período de aprendizaje tutelado.

Mis primeras palabras en español con PIPO

Editorial: Micronet Web: http://www.pipoclub.comEtapas a las que se dirige: Educación Infantil y Primaria

Descripción: Se trata de un software para aprender palabras en

español, de la clásica colección PIPO. Lleva contenidos de vocabulario agrupado por campos semánticos. (La escuela, los números y los colores, las partes del cuerpo, la ropa, la calle, el parque, Las partes de la casa, el supermercado, el huerto, los animales domésticos, el zoo, la playa, el parque de atracciones y el circo.)Cada unidad temática ofrece 8 juegos distintos desde una presentación de vocabulario: Pegatinas (arrastary soltar), reconocer parejas, veo veo, buscar indicaciones, teclear las letras de una palabra, unir nombre y sonidos, ¿cómo se escribe?, búsqueda de letras, sonidos y dibujos.

Mis primeras palabras en español con PIPO

Ventajas: Tiene el componente atractivo de la colección PIPO, un clásico en juegos educativos para niños.Inconvenientes: Está pensado para niños de habla inglesa, aunque puede ser utilizado por otros, pues es muy intuitivo.Ideas para uso: - Lleva toda la ayuda en inglés, por loque es recomendado para aprender español como segunda lengua a niños cuya lengua materna sea el inglés. - También puedes aplicar la opción de trabajar sin ayuda. - Te permite elegir el tipo de letra yofrece resúmenes de puntuación por

apartados.

VINE - VENCd interactivo para el aprendizaje del español editado por la Consellería de Educació de la ComunitatValenciana.Puede descargarse de su página. Difusión gratuita.

http://www.edu.gva.es/ocd/areaord/docs/vine_ven.zipNivel inicial.No necesita requerimientos especiales. Sólo sonido pues lleva instrucciones orales y escritas. Adecuado para utilizarlo en el aula con alumnos de 7-14 años.

VINE – VEN Amigos

Las autoras de este software, Mercé Viana y Pilar Orte, han editado también un libro titulado “Amigos” en la Editorial Dylardirigido a la E.P. que, si bien no responde a la misma estructura, tiene una concepción muy parecida de la enseñnaza/aprendizaje y puede servir como materiales que se complementan.

El español es fácil"El Español es Fácil" es una serie de materiales didácticos dirigidos a niños y niñas que desconocen el español, viven en nuestro país y se encuentran en un proceso de inmersión lingüística.Se trata de un recurso útil en el aprendizaje del español, para estudiantes y profesores.Todos los materiales comparten una serie de objetivos, contenidos y posibilidades didácticas comunes que les dotan de unidad y consistencia.Este Cd interactivo para el aprendizaje del español es un material editado por el ISFTIC . Entre sus características cabe destacar que ofrece ayuda a los usuarios en 7 idiomas.(árabe, chino, inglés, polaco, ruso, portugués y rumano), por lo que se convierte en un recurso “funcional” y efectivo para alumnado escolarizado en su lengua materna.

El español es fácilLos diferentes materiales que integran la serie pueden descargarse o utilizar “on line” desde la página del Instituto Superior de Formación de Recursos en Red (Antiguo cnice). Su Difusión gratuita desde el siguiente enlace:http://www.isftic.mepsyd.es/profesores/orientacion_educativa/espanol_facil/Para ello es necesario descargar alguna de las carpetas comprimidas en zip, que se ofrecen. Una vez descargada y descomprimida la carpeta,debemosabrir , haciendo doble clic en el archivo ejecutable (El español es fácil. exe), a través del cual se inicia la aplicación. Al descargar en formato “ISO” es necesario copiar posteriormente a través del programa Nero.

Al descargar en formato “ISO” es necesario copiar posteriormente a través del programa Nero.

Para ello es necesario descargar alguna de las carpetas comprimidas en zip, que se ofrecen.

LAS OCAS DEL ESPAÑOL

Este juego es una alternativa a los materiales clásicos válida para el aula donde se aprenda español como segunda lengua. No es método completo para aprender el español, pero constituye una herramienta útil, divertida y complementaria para cualquier otro método que se esté utilizando.Este juego centenario lo podemos utilizar para introducir el vocabulario básico del español en todos el alumnado que está en la fase de un primer contacto con esta lengua.Su estructura se basa en el popular juego de la Oca, ya conocidoy apreciado por un buen porcentaje de alumn@s.Las reglas son tan sencillas que no interfieren en el aprendizaje de las palabras que aparecen en cada una de sus casillas y que deben saberse para poder avanzar por el tablero. El botón AYUDA nos recuerda las reglas, incluidas las modificaciones pertinentes en esta adaptación didáctica.Para saber más de cada una de las 18 Ocas que podemos elegir, pasa el ratón por los círculos que se encuentran en esta pantalla.

LAS OCAS DEL ESPAÑOLVENTAJAS:La motivación que supone aprender jugando, La posibilidad aplicarlo a diferentes niveles, pues se puede jugar en varios niveles de dificultad e incluso, eligiendo la palabra para un nivel más básico, escribiéndola para un nivel más avanzado).La posibilidad de escuchar o no las palabras, lo que facilita la práctica de las siguientes habilidades de forma diferenciada.Trabaja tres, de las cuatro destrezas: Comprensión Oral, Expresión Escrita y Comprensión Escrita. La cuarta se produce de manera interactiva en el desarrollo del mismo durante la clase ya que fomenta la conversación y las relaciones entre compañeros/as. Facilita el aprendizaje autónomo y la actividad en grupo (puede jugarse de 1 a 4 jugadores) .No importa la edad del alumnado. Sirve para todos los alumnos deprimer nivel (A1-A2) de las clases de español.Sirve para alumnado inmigrante de cualquier edad (especialmente recomendado para aulas de enlace, de compensatoria y de alfabetización) pero también para las aulas de infantil (5 años) y para las del primer ciclo de primaria.

La casa

La ciudad

El colegio

Los colores

Los números

Los oficios

Las horas

El cuerpo

La ropa

Los animales.

La naturaleza.

La comida.

La casa

La ciudad

El colegio

Los colores

Los números

Los oficios

Las horas

El cuerpo

La ropa

Los animales.

La naturaleza.

La comida.

La gramática.

Sinónimos y antónimos.

Los verbos

Las sílabas trabadas.

La ortografía.

Las letras.

Elije los jugadores

Listado alfabético de palabras que utiliza en el juego

SUEÑA INTERACTIVO ESO y adultos en contexto escolar

10 unidades didácticas progra-madas según currículo y niveles del MCER.Programado a modo de curso.Práctica de la destrezas (Escuchar, leer y escribir) y competencias lingüísticas:

Competencia fonético-fonológica.Competencia ortográfica y ortoépica. (pronunciación y ortografía)Competencia léxico semántica y gramatical-Competencia textual.Competencia pragmático-discursiva y sociolingüística.

Incluye aspectos socio-culturales y de consciencia intercultural

APRENDE ESPAÑOL Para secundaria.

Presenta 9 campos semánticos de nuevo vocabulario.Actividades de información. ImputActividades de práctica y refuerzo.Escucha y habla. Comparación fonética y de entonación.Practica la destreza de comprensión escrita.(Leer)Da la posibilidad de imprimir un diccionario para utilización en clase y poder completar la destreza de escribir.

Juego

Campos semánticos

Puntuación -

motivación

Elegir lengua de

ayuda

Elegir avatar Volver

Vocabulary

builder Constructor de vocabulario)

4-12 añosPalabras y frases básicas y esenciales para principiantes.Para aprender palabras mediante tarjetas animadas.Para practicar y reforzar mediante juegosPuedes escuchar palabras. Puedes grabar la voz .

IMPUTPRÁCTICA

CONTROLADA

PRÁCTICA

ABIERTA

RAYUELAhttp://cvc.cervantes.es/aula/pasatiempos/Herramienta de apoyo para el profesor de lengua Pone a su disposición 21 programas interactivos de creación de ejercicios.El profesor se convierte en autor de sus propias actividades y de material de apoyo. Los alumnos podrán trabajar con él tanto desde su propio ordenador como desde los ordenadores del centro educativo, conectados en red al servidor del centro. Además de estos programas de fácil manejo, la aplicación incluye un editor en HTML que permite publicar, tanto en una red local como en internet, actividades didácticas completas que integren elementos hipertextuales y multimedia.

SOFWARE DE AUTOR PARA LA ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE eL2

WEB´s

: CENTRO CENTRO VIRTUAL CERVANTESVIRTUAL CERVANTES

http://cvc.cervantes.es/portada.htmSitio web creado y mantenido por el Instituto Cervantes de España para contribuir a la difusión de la lengua española y las culturas hispánicas. Ofrece materiales y servicios para todos los estudiosos del español.Destacamos:

Diccionario de términos claves ELE.Revista de prensa.Canal cervantes.

http://ave.cervantes.es/El Centro Virtual Cervantes ha creado también el AULA VIRTUAL de ESPAÑOL (AVE) un entorno virtual diseñado para el aprendizaje del español.

WEB´s

: CENTRO CENTRO VIRTUAL CERVANTESVIRTUAL CERVANTES

En el entorno denominado “Enseñanza” podemos encontrar materiales para profesores y distintas actividades para los alumnos:

Historias de debajo de la luna: Para aprender y enseñar español a través de las miradas de alumnos de español de distintas nacionalidades que están viviendo en España.Lecturas paso a paso: Una colección de lecturas con actividades divertidas, organizadas en tres niveles de dificultad.Mi mundo en palabras: Material didáctico interactivo para aprender vocabulario de un modo lúdico para niños de 7 a 9 años.El Quijote en el Aula.Actividades del AVEOtros materiales. (Colección de actividades clásicas del Cervantes)Pasatiempos Rayuela. DidactiRed: Sección semanal con actividades sobre didáctica para las clases de español para el profesorado.

Pasatiempos de RayuelaDesde esta página puede consultar la colección de pasatiempos clasificados por tipos de juegos o por contenidos didácticos.

Portal educativo de Castilla la Mancha. http://www.educa.jccm.es

DICCIONARIO CASTELLANO-ÁRABEDICCIONARIO CASTELLANO-RUMANOPuede descargarse el diccionario por centros de interés.

Diccionario de la R.A.E. http://www.rae.esPara realizar consultas directamente al Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española.

Diccionario multilingüe: http://www.wordreference.com/es/

Diccionario SM http://clave.librosvivos.net/Hace una búsqueda selectiva, por palabra completa, Empieza por..., Termina en..., Contiene...

DOCUMENTOS sobre usos del diccionario en la clase de ele:Elaboración de actividades con el diccionario orientadas a la enseñanza – aprendizaje de aspectos concretos relacionados con la enseñanza de E/LE.”En ELENET. http://elenet.org/aulanet/html/actividad_100_1024.htmlReflexiones del uso del diccionario en la clase de ELE.Anamaria RodrígezGil.(2006) En Revista REDELE http://www.mepsyd.es/redele/Biblioteca2006/anpe/PonenciaRodriguez.pdf.

DICCIONARIOS EN RED para eL2

EDU365. Página de Cataluña con recursos para estudiar castellano en educación primaria. Muy completa la sección de enlaces de interés.

http://www.edu365.com/primaria/muds/castella/index.htm

ESPAÑOL CON CARLITOS. Para aprender español gratis en la red. Con Carlitos como personaje guía por el mundo hispanohablante se aprende español. Organizado por escenarios, (actividades) caminos, (unidades didácticas) http://babelnet.sbg.ac.at/carlitos/

ELDÍELE. Guía de recursos.Concretamente de interés para la enseñanza del español contiene:

propuestas didácticas materiales de apoyo editoriales ejercicios en línea gramática y ortografía pruebas de nivel foros,

Ejercicios de español para extranjeros: http://www.ver-taal.com/

http://www.muchosidiomas.com

WEB´s

con actividades para eL2

ORGANIZADO POR TIPO DE ACTIVIDADES

ORGANIZADO POR DESTREZAS. Escribir y leer.Escuchar

COMPETENCIAS

Abundantes drills (ejercicios de sencillos de práctica mecánica, de corte repetitivo para automatizar diferentes contenidos

http://www.muchosidiomas.com/

WEB´s con actividades paraeL2

International House: http://www.ihmadrid.com/comunicativo/

Todo Ele. http://www.todoele.net/Todoele.net es un sitio creado por y para profesores de español

como lengua extranjera. En él se recoge todo lo relacionado con la enseñanza del español y que pueda ser útil para el profesor.

WEB´s de recursos para eL2Zona ELE: Sitio web de la editorial

edinumen.http://www.zonaele.com/index.htm

Elenet: Recursos para profesores de español lengua extranjera. Archivo de actividades y artículos para la enseñanza-aprendizaje E/LE.

http://www.elenet.org/default.aspWeb de ZADOR escuelas de español para extranjeros en

ESPAÑA . Tiene una zona de recursos on line. (Actividades de gramática, culturales, etc)

http://www.zadorspain.org/Espanol/

Centro de recursos WEB para la interculturalidad y la atención educativa al

inmigrante. CADI. Centro de Animación y Documentación Intercultural de Murcia http://www.cadimurcia.net/CAREI. Centro Aragonés de Recursos para la Educación Intercultural http://www.carei.es/CREI. Centro de Recursos de Educación Intercultural. Valladolid. http://centros.educa.jcyl.es/creivalladolid/CTROADI: Centros Territoriales de Recursos para la Orientación, la Atención a la Diversidad y la Interculturalidad de Castilla-La ManchaCREADE : Espacio web para establecer redes desde las que el intercambio de información, experiencias y prácticas. Contiene recursos sobre diversidad cultural; recursos TICrelacionados con la atención a la diversidad; legislación y otros materiales del CIDE. http://www.mec.es/creade

WEB´S

para la atención educativa al inmigrante. Materiales y recursos. (2)

http://www.educarm.es/Pagina web de la consejería de educación de la Región de Murcia con abundante material para la atención a la diversidad. http://www.murciadiversidad.org/http://www.educarm.es/admin/aplicacionForm.php?ar=18&dept=&mode=visualizaAplicacionEducativa&aplicacion=ATENCION_DIVERSIDAD&zona=PROFESORES&menuSeleccionado=432

http://educacion.pnte.cfnavarra.es/portal/http://educacion.pnte.cfnavarra.es/portal/Informacion+de+Interes/Multiculturalidad/RecursosWeb´s de la dirección General de Educación de la C.F. de Navarra con una abundante base de datos sobre materiales para trabajar la interculturalidad y el EL2.http://alumnadoextranjero.blogspot.com/

Blog de Carmen Rojas Gordillo. Contiene información de interés para trabajar con los alumnos del Programa de Inmersión Lingüística

http://meteco.ugr.es/instituciones.htmlEste portal, coordinado por el profesor Fernando Trujillo de la Universidad de Granada, está dedicado a la educación de aquellos estudiantes para los cuales la lengua de la escuela no es su lengua materna y posee abundante información y materiales sobre El2 ye interculturalidad.

www.segundaslenguaseinmigracion.esObjetivo de impulsar el estudio y la investigación de esta área educativa.

Se trata de una biblioteca virtual que reúne estudios y documentos diversos sobre este tema tanto a nivel nacional, como internacional. La página está dividida en diferentes secciones: adquisición/ aprendizaje, enseñanza, L2 y componentes contextuales (interculturalidad), recursos didácticos, investigación y la revista Segundas Lenguas e Inmigración en red (SL&i).Publicación digital L2. Se trata de una serie de monografías que, con el nombre de Recursos para la investigación en adquisición/ aprendizaje de Segundas Lenguas, analizarán distintos aspectos de este campo de estudio. Colección de relatos sobre inmigración y temática intercultural: Relatos para leer, hablar y encontrase.

http://www.isftic.mepsyd.es/http://espanol_segundalengua.blogia.com/http://formespa.rediris.es/blogs.htmhttp://cuadernointercultural.wordpress.com/http://www.logosdictionary.org/pls/dictionary/new_dictionary.kdic.home?lang=eshttp://cpamanza.educa.aragon.es/diccio/portada.htmlhttp://www.pdictionary.com/spanish/http://www.lingus.tvhttp://www.ver-taal.com/

http://recursosinmigrantes.blogspot.com/2008/11/vine-ven.html

REVISTAS ELE en redCarabela Es una revista de la Sociedad General Española de Librería (SGEL), en Madrid. Cervantes Revista de información del Instituto Cervantes. Cuadernos Cervantes de la Lengua Española. La revista del español en el mundo. Ediciones Luis Revenga. Cultura e Intercultura en la enseñanza del español como lengua extranjera Facultat de Filologia, Universitat de Barcelona (España).E/LE Brasil Revista para el profesor y traductor de español en Brasil. Hispanista Revista Electrónica de los Hispanistas Materiales para la enseñanza multicultural. Revista de la Consejería de Educación en Estados Unidos y Canadá, Ministerio de Educación y Ciencia (España). Marco ELE, Revista de Didáctica Revista electrónica dedicada a la Didáctica del Español como Lengua ExtranjeraMosaico, revista para la promoción y apoyo a la enseñanza del español de la Consejería de Educación en Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo, MEC(España). Revista redELE. Revista electrónica de didáctica ELE. Coordinada por la Consejería de Educación en Australia y Nueva Zelanda. MEC (España). Tecla Consejería de Educación en Reino Unido e Irlanda. MEC (España).