Angel Durán Tarazona

INTRODUCCIÓN

La educación en la sociedad de la información

Sociedad actual; se caracteriza por constantes avances científicos y por la tendencia a la globalización económica y cultural. Difusión masiva de la informática, la telemática y los medios audiovisuales de comunicación.

Sociedad del conocimiento: elaboración del conocimiento funcional a partir de la información disponible.

Sociedad de la

Información

Descentralización. Acceso a la información desde cualquier lugar en cualquier momento y de un modo casi inmediato.

Globalización. Resultado de profundos cambios económicos y culturales, que están transformando el modelo social, la globalización pone de manifiesto la necesidad del debate público relativo a sus consecuencias positivas y negativas.

Digitalización. La digitalización ha cambiado el soporte básico de la información, el saber y el conocimiento y está cambiando nuestros hábitos de relación y comunicación y, en definitiva, nuestra forma de pensar.

¿POR QUÉ TENEMOS QUE INTEGRAR LAS TIC EN LA EDUCACIÓN?

Tres grandes razones:

1. Alfabetización digital de los alumnos (todos deben adquirir las competencias básicas de las TIC).

2. Productividad: es aprovechar las ventajas que proporcionan al realizar actividades; ejemplo: preparar apuntes, ejercicios, buscar información, comunicación por e-mail, etc.

3. Innovar en las prácticas docentes; ejemplo: aprovechar las nuevas posibilidades didácticas que ofrecen las TIC y así reducir el fracaso escolar.

IMPACTOS DE LAS TIC EN EDUCACIÓN

La importancia de la “escuela paralela”

Nuevo rol del profesor y del alumno

Nuevas competencias tecnológicas

Nuevos instrumentos TIC para la educación

Necesidad de una formación didáctico-tecnológica del profesorado

Nuevos entornos virtuales (on-line) de aprendizaje y creciente oferta de formación permanente

Rol del profesor

1. Guiar a los alumnos en el uso de las bases de información y conocimiento así como proporcionar acceso a los mismos para usar sus propios recursos.2. Potenciar que los alumnos se vuelvan activos en el proceso de aprendizaje autodirigido, explotando las posibilidades comunicativas de las redes como sistemas de acceso a recursos de aprendizaje.3. Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje en el que los alumnos están utilizando estos recursos. Tienen que ser capaces de guiar a los alumnos en el desarrollo de experiencias colaborativas, monitorizar el progreso del estudiante; proporcionar feedback de apoyo al trabajo del estudiante; y ofrecer oportunidades reales para la difusión de su trabajo.4. Acceso fluido al trabajo del estudiante en consistencia con la filosofía de las estrategias de aprendizaje empleadas y con el nuevo alumno-usuario de la formación.Salinas, J.: "¿Qué aportan las tecnologías de la información y la comunicación a las universidades convencionales? Algunas consideraciones y reflexiones". Revista Educación y Pedagogía. Medellín (Colombia): Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, 2002, Vol. XIV, No. 33, (mayo-agosto), pp. 91-105.

Rol del alumno

El nuevo rol del alumno se constituirá en torno a:

Acceso a un amplio rango de recursos de aprendizaje.

Control activo de los recursos de aprendizaje.

Participación de los alumnos en experiencias de aprendizaje individualizadas, basadas en sus destrezas, conocimientos, intereses y objetivos.

Acceso a grupos de aprendizaje colaborativo, que permita al alumno trabajar con otros para alcanzar objetivos en común para la maduración, éxito y satisfacción personal.

Experiencias en tareas de resolución de problemas

Nuevas competencias tecnológicas

Podemos resumir así las competencias en TIC que deben tener los docentes:

- Tener una actitud positiva hacia las TIC, instrumento de nuestra cultura que conviene saber utilizar y aplicar en muchas actividades domésticas y laborales. - Conocer los usos de las TIC en el ámbito educativo.- Conocer el uso de las TIC en el campo de su área de conocimiento.- Utilizar con destreza las TIC en sus actividades: editor de textos, correo electrónico, navegación por Internet....- Adquirir el hábito de planificar el currículum integrando las TIC (como medio instrumental en el marco de las actividades propias de su área de conocimiento, como medio didáctico, como mediador para el desarrollo cognitivo)- Proponer actividades formativas a los alumnos que consideren el uso de TIC.

Evaluar el uso de las TIC.

(Cabero, 1999; Majó y Marquès, 2002; Tejada, 1999)

COMPETENCIAS TIC DEL ALUMNO

Nuevos instrumentos TIC para la educación

- Fuente de información (hipermedial).- Canal de comunicación interpersonal y para el trabajo colaborativo y para el intercambio de información e ideas (e-mail, foros telemáticos)- Medio de expresión y para la creación (procesadores de textos y gráficos, editores de páginas web y presentaciones multimedia, cámara de vídeo)- Instrumento cognitivo y para procesar la información: hojas de cálculo, gestores de bases de datos...- Instrumento para la gestión, ya que automatizan diversos trabajos de la gestión de los centros: secretaría, acción tutorial, asistencias, bibliotecas...- Recurso interactivo para el aprendizaje. Los materiales didácticos multimedia informan, entrenan, simulan, guían aprendizajes, motiva...- Medio lúdico y para el desarrollo psicomotor y cognitivo.

NIVELES DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC

Alfabetización de las TIC y su uso como instrumento de productividad (aprender sobre las TIC).

Aplicación de las TIC en el marco de cada asignatura (Aprender de las TIC)

Uso de las TIC para interacción y colaboración grupal (Aprender con las TIC)

Instrumento para la gestión administrativa y tutorial.

VENTAJAS DE LAS TIC

Interés, motivación: los alumnos están más motivados al utilizar los recursos TIC y la motivación (el querer) es uno de los motores del aprendizaje.

Interacción: los estudiantes están permanentemente activos al interactuar con el computador y entre ellos.

Desarrollo de la iniciativa: la constante participación por parte de los alumnos propicia el desarrollo de su iniciativa.

Aprendizaje a través de los errores: el feed back inmediato a las respuestas y a las acciones de los usuarios permite a los estudiantes conocer sus errores.

Mayor comunicación entre los profesores y los alumnos: los canales de comunicación que proporciona Internet (correo electrónico, foros, chat...) facilitan el contacto entre los alumnos y con los profesores.

Aprendizaje colaborativo: los instrumentos que proporcionan las TIC (fuentes de información, materiales interactivos, correo electrónico, espacio compartido de disco, foros...) facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales, el intercambio de ideas, la cooperación y el desarrollo de la personalidad.

Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información: el gran volumen de información disponible en CD/DVD y, sobre todo, Internet.

Fácil acceso a mucha información de todo tipo: Internet y los discos CD/DVD ponen a disposición de alumnos y profesores un gran volumen de información.

Mejora de las competencias de expresión y creatividad: las herramientas que proporcionan las TIC (procesadores de texto, editores gráficos, etc.).

DESVENTAJAS DE LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC

Distracciones: los alumnos a veces se dedican a jugar, en vez de trabajar.

Pérdida de tiempo: muchas veces se pierde mucho tiempo buscando la información que se necesita.

Informaciones no fiables: a veces se encuentran informaciones parciales, equivocadas, obsoletas.

Bibliografía

Nueva cultura, nuevas competencias para los ciudadanos. La alfabetización digital. Roles de los estudiantes hoy.http://www.peremarques.net/competen.htm

Los docentes: funciones, roles, competencias necesarias, formaciónhttp://www.peremarques.net/docentes.htm

Impacto de las tic en educación: funciones y limitacioneshttp://www.pangea.org/peremarques/siyedu.htm

Las competencias digitales de los docenteshttp://www.peremarques.net/competenciasdigitales.htm

Monereo, Carles y otros, 2005, Internet y competencias básicas. Aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a aprender, Barcelona, Graó.