COLEGIO “IRAPUATENSESECCIÓN PREESCOLAR

C.C.T. 11PJN0123AINICIATIVA PEDAGÓGICA: “LAS REGLAS SON PRIMERO”

PARTICIPANTES:

Alumnos de primero,

segundo y tercer grado de

preescolar.

RESPONSABLES: Las docentes

de los tres grados.

ÁREA DE OPORTUNIDAD: Los alumnos de los tres grados presentan dificultad para

relacionarse con sus iguales dentro del aula debido a la falta de establecimiento de reglas y normas tanto de convivencia

como para el trabajo cotidiano.

AUTOR:Personal docente

del Colegio Irapuatense,

sección preescolar.

ENCUADRECAMPO

FORMATIVO:

Desarrollo personal y

social.

ASPECTO:Identidad personal.

Relaciones interpersonale

s.

COMPETENCIA: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.

APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en juegos respetando reglas establecidas y las normas de convivencia.Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas.Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.

PROPÓSITOS Se apropien de valores y principios necesarios para la convivencia en el aula y fuera de ella, reconociendo que

las personas somos distintas y actúen con respeto, justicia y tolerancia. Crear un ambiente favorable y propicio para el aprendizaje basado en el cumplimiento de normas y reglas

para una sana convivencia.SECUENCIA DE ACCIONES

INICIO Socializar la información que los alumnos, de cada grado escolar, tienen sobre qué son las reglas, para qué

sirven, si consideran que son buenas o malas. Interrogar a los alumnos sobre cuáles son los lugares en los que podemos encontrar reglas o normas. Cuestionar a los niños respecto a qué pasa cuando alguien no cumple con las reglas. Pedir que los alumnos mencionen algunas reglas que tienen que seguir dentro de su casa.

DESARROLLO Para las actividades de desarrollo, cada grado escolar implementó diversas acciones, tomando en cuenta las

necesidades e intereses de sus alumnos. Realizar un recorrido por el colegio para que ubiquen los lugares más representativos o que utilizarán

frecuentemente. Pedir que los alumnos mencionen cuáles fueron los espacios que más llamaron su atención. Dar una breve explicación de qué son las reglas y la importancia de las mismas, haciendo uso de imágenes

que le permitan al alumno tener una idea clara de lo que la docente esta mencionando. Solicitar a los alumnos que mencionen algunas reglas que conozcan y en grupo decidan cuáles se pueden

aplicar en el salón de clase.Leer las reglas asignadas al salón y guiarlos al establecimiento de nuevas reglas, realizando preguntas como: “para poder trabajar contentos, qué necesitamos”, “qué sucede cuando todos hablamos al mismo tiempo”, “les gusta trabajar en un lugar sucio y lleno de basura”, etc.

Registrar en una cartulina las reglas que se mencionaron y que queden a la vista, pues diariamente estarán hablando de ellas.

Teniendo ya claras las reglas, pedir al grupo que mencionen que pasa si alguien no cumple con las reglas. Tomando en cuenta sus observaciones, guiar la clase hacia el establecimiento de sanciones al incumplimiento

de las reglas. Poner en prácticas diversas actividades en las que el alumno tenga que compartir materiales y desarrollar

diversos roles en un juego.CIERRE

Cada alumno tendrá que firmar su reglamento colocando su huella, pintando su manita o escribiendo su nombre en señal de que se comprometen a cumplirlo.

Reafirmar diariamente las reglas establecidas, así como las sanciones que se implementarán ante el incumplimiento de las mismas.

Realizar, preferentemente tres veces por semana, actividades o juegos en el patio en los cuales, tengan que aplicar las normas.

Cuando un alumno cumpla con las normas dentro o fuera del aula, retomarlo frente a grupo para despertar su motivación a continuar aplicando el reglamento.

MATERIALES: normas de clase impresas con imágenes para una mayor comprensión, cartulinas, hojas, pintura, colores o lápices.

CRONOGRAMA: Estas actividades se desarrollaron durante la última semana de Agosto y todo el mes de Septiembre.

CÁPSULA INFORMATIVA: Mantener un ambiente de aprendizaje tranquilo para los alumnos y maestros es vital para el desarrollo

integral del alumno, porque teniendo ambientes tranquilos, así como limpieza y disciplina crean confianza, orden y seguridad y facilita a que el aprendizaje sea más efectivo. Otro punto muy importante es el respeto a los compañeros y al profesor, éste puede impactar positivamente en la trascendencia del salón de clases ya que puede desarrollar habilidades para la armonía del salón.

La institución escolar cumple un rol secundario que no puede dejarse de lado y que es aquel que tiene que ver con la adaptación de los sujetos a la vida en sociedad, a la comunidad en la que viven y a sus características particulares. Así, la escuela sirve como enseñanza de hábitos, costumbres y comportamientos que deberán ayudar al niño o niña a adaptarse mejor a la vida en sociedad y que le servirán también a esta última para asegurarse la convivencia pacífica y ordenada.

El reglamento escolar muchas veces tiene que ver con aspectos específicos de la institución como el cumplimiento de horarios, el respeto por el uso de determinadas vestimentas, el respeto hacia el otro, etc. Sin embargo, todas estas reglamentaciones tienen un sustrato social ya que hacen que la persona pueda luego comprender su importancia a la hora de, por ejemplo, formar una familia, conseguir un trabajo, iniciar una carrera educativa superior. Los reglamentos escolares pueden variar en exigencia y en formalidad dependiendo de cada institución y de lo que la misma elija como estudiantes apropiados, pero por lo general versan siempre sobre las mismas conductas y hábitos de respeto, tolerancia, educación y orden.

Bibliografía.Gutiérrez, Verónica. ”La importancia del orden en el salón de clase”.Kpta. Estrategia Educativa. http://www.revistaeducativa.com/4365-2/Crespo B. Nancy. “Manejo de clase… más allá de las reglas” septiembre 2012. http://www.usfq.edu.ec/publicaciones/para_el_aula/Documents/para_el_aula_03/0003_para_el_aula_03.pdf

CINTILLO:Las actividades realizadas, se sugiere que se practiquen de manera permanente durante el ciclo escolar, aumentando o disminuyendo las reglas establecidas, dependiendo del comportamiento que muestren los alumnos. Esto mediante una reflexión grupal en la que los alumnos reconozcan el nivel de logro alcanzado en el cumplimiento de normas en un tiempo determinado.Para los niños de tercero que cursaron segundo en la misma institución, tienen ya una noción más clara sobre el cumplimiento de normas en el aula y fuera de ella, sin embargo, es un aspecto fundamental que se tiene que trabajar para lograr un buen ambiente de trabajo.RECUPERANDO LA EXPERIENCIA:

¿Los alumnos tomaron conciencia sobre la importancia de tener normas y reglas en el aula? Si, pues reconocieron que en todos los lugares que son frecuentados por ellos están siempre presentes las reglas y que el cumplir con ellas, permite que las personas puedan convivir mejor.

Las actividades propuestas ¿resultaron interesantes para los niños? En su gran mayoría si, pues al pedir que firmaran el listado de normas representó para ellos un compromiso, el cual van a cumplir a lo largo del ciclo escolar.

¿Cuáles fueron los aprendizajes adquiridos por los alumnos? Aprendieron que a cualquier lugar que vayan siempre hay normas que cumplir, que el cumplir las normas nos permite tener una buena convivencia, que al incumplir con una norma se deben enfrentar consecuencias y a asumir compromisos con la finalidad de tener un buen ambiente de trabajo que permita el aprendizaje.

¿Qué actitudes, en los niños, evidencian el logro de la iniciativa pedagógica? Expresiones como

“debemos cumplir las reglas”, “si no cumplimos las reglas tendremos que trabajar un poco más”, acciones como recordar alguna norma a un compañero que no la está cumpliendo y la autorregulación de conductas que afectaban el desarrollo de una jornada escolar.

RESULTADOS: El 100% de los alumnos firmó su reglamento del aula comprometiéndose así a cumplirlo, los alumnos de primero, colocando su mano, los de segundo grado pintando su huella y los de tercero escribiendo su nombre.En primero solo hay dos niños, de diez, que aún muestran resistencia al cumplir con las normas, lo que muestra que el 80% de los niños acatan y respetan el reglamento del aula.En segundo, tenemos a seis niños que muestran dificultad para seguir el reglamento del aula, lo que representa que el 81% del total del grupo cumple ya con las normas estipuladas.En tercer grado son cinco los niños que todavía no cumplen el reglamento establecido, lo que deja ver que el 85% del grupo sigue y cumple con las normas que determinaron.

EVIDENCIAS:(1° DE PREESCOLAR)

(2° DE PREESCOLAR)

(3° DE PREESCOLAR)

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN APLICADO.(1° DE PREESCOLAR)

NO

. ALUMNO Participa en actividades

compartiendo material

Cumple con el reglamento

del aula

Regula conductas

negativas que afecten la

convivencia

Cumplen con las sanciones establecidas cuando no

cumplen las normas

Firmó el reglamento

del aula.

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO1 X X X X X2 X X X X X3 X X X X X4 X X X X X5 X X X X X6 X X X X X7 X X X X X8 X X X X X9 X X X X X10 X X X X X

(2° DE PREESCOLAR)N

O.

ALUMNOParticipa en actividades

compartiendo material

Cumple con el reglamento

del aula

Regula conductas

negativas que afecten la

convivencia

Cumplen con las sanciones establecidas cuando no

cumplen las normas

Firmó el reglamento

del aula.

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO1 X X X X X2 X X X X X3 X X X X X4 X X X X X5 X X X X X6 X X X X X7 X X X X X8 X X X X X9 X X X X X10 X X X X X11 X X X X X12 X X X X X13 X X X X X14 X X X X X15 X X X X X16 X X X X X17 X X X X X18 X X X X X19 X X X X X20 X X X X X21 X X X X X22 X X X X X23 X X X X X24 X X X X X25 X X X X X26 X X X X X27 X X X X X28 X X X X X29 X X X X X30 X X X X X31 X X X X X32 X X X X X

(3° DE PREESCOLAR)

NO

.

ALUMNOParticipa en actividades

compartiendo material

Cumple con el reglamento

del aula

Regula conductas

negativas que afecten la

convivencia

Cumplen con las sanciones establecidas cuando no

cumplen las normas

Firmó el reglamento

del aula.

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

1 X X X X X2 X X X X X3 X X X X X4 X X X X X5 X X X X X6 X X X X X7 X X X X X8 X X X X X9 X X X X X10 X X X X X11 X X X X X12 X X X X X13 X X X X X14 X X X X X15 X X X X X16 X X X X X17 X X X X X18 X X X X X19 X X X X X20 X X X X X21 X X X X X22 X X X X X23 X X X X X24 X X X X X25 X X X X X26 X X X X X27 X X X X X28 X X X X X29 X X X X X30 X X X X X31 X X X X X32 X X X X X33 X X X X X34 X X X X X35 X X X X X

FORMATO DE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

NO

. ALUMNO Participa en actividades compartiendo material

Cumple con el

reglamento del aula

Regula conductas negativas

que afecten la

convivencia

Cumplen con las

sanciones establecidas cuando no

cumplen las normas

Firmó el reglamento

del aula.

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO123456789

101112131415161718192021222324252627282930