las habilidades informacionales en la universitat politècnica de catalunya (upc)
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Las Habilidades Informacionales en la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC). L a s Habili dades Informacional e s en la UPC. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Las Habilidades Informacionales en la
Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
Marta Serrat-BrustengaBiblioteca Rector Gabriel Ferraté (BRGF)[email protected]
Adrià Martin CantosBiblioteca [email protected]
Las Habilidades Informacionales en la UPC
“La Alfabetización Informacional engloba el conocimiento de les propias necesidades de información y la habilidad de identificar, localizar, evaluar, organizar, crear, utilizar y comunicar con eficacia la información para afrontar los problemas o cuestiones planteadas”
“Es un prerrequisito para participar de forma eficaz en la Sociedad de la Información y forma parte del derecho humano básico al aprendizaje a lo largo de la vida”
Declaración de Praga 2003 (US National Comission on Library and Information Science y el National Forum on Information Literacy – UNESCO)
La UPC define “competencia informacional” como la adquisición por parte del estudiante de las siguientes habilidades:
-Búsqueda de información pertinente
-Organización de la información de forma eficiente
-Comunicación de la información de forma adecuada -oral y escrita-
1. Trayectoria ALFIN en las bibliotecas de la UPC
Planes estratégicos de las Bibliotecas UPC
[ Paideia ][ Aprèn ][ Escher ][ Leibniz ]
Se introduce la virtualidad en las actividades
con reconocimiento
de créditosEl SBD imparte 2 actividades con reconocimiento
de créditos(10 h = 1 crédito)
El SBD imparte 3 actividades con reconocimiento
de créditos(10 h = 0,5 créditos)
Todas las bibliotecas del SBD
organizan sesiones de
acogida
Implantación de títulos de postgrado
Implantación de títulos de grado
1. Trayectoria ALFIN en las bibliotecas de la UPC
1990 2006
-Sesiones de acogida
-Sesiones integradas en asignaturas de la UPC
-Actividades con reconocimiento de créditos. 2003-
-Proyecto de virtualización. InForma’t. 2005-2006. Adaptación a Moodle (Atenea)
1. Trayectoria ALFIN en las bibliotecas de la UPC
2007 2010
-Propuestas de formación para grado y postgrado
-Actividades formativas para el ICE: Taller “Habilitats informacionals i recursos per a l’aprenentatge i la investigació en l’EEES”
-Actividades para el personal administrativo
-InForma’t como programa base
1. Trayectoria ALFIN en las bibliotecas de la UPC
4º Plan estratégico: APRÈN2010
Ejes estratégicos:
1/ Instalaciones
2/ Tecnología
3/ Colecciones
4/ Bibliotècnica
5/ Servicios bibliotecarios
6/ Habilidades informacionales
7/ Conocimiento UPC
8/ Acceso a la cultura
9/ Profesionales
10/ Organización y gestión
6.1/ Habilidades informacionales para los estudiantes de grado y de postgrado
6.2/ Habilidades informacionales para PDI y PAS
6.3/ Virtualización, programas de aprendizaje y otros materiales didácticos
6.4/ Especialización de los bibliotecarios formadores
6.5/ Cooperación y liderazgo
2. ALFIN y profesionales
Formadores. Bibliotecarios temáticos.
Bibliotecarios especialistas. 24 áreas de especialidad.
Tipo A (1 c.)
Cómo encontrar la información que necesitas: la clave del éxito en tus estudios
Tipo B (1,5 c.)
Los recursos de información y documentación politécnicis en... : acceso, uso y gestión
Tipo C (1,5 c.)
Cómo encontrar y gestionar la información técnica: la clave del éxito para elaborar el PFC/TFC de un proyecto científico
Curso 2003-2004
Les Habilitats Informacionals a la UPC
Actividades formativas
Actividades con reconocimiento de créditos
Actividades formativas
Actividades con reconocimiento de créditos
Curso 2004-2005
Tipo 1 Tipo 2
Les Habilitats Informacionals a la UPC
A partir del curso 2005-2006
Tipo 1 (3 c.)
Tipo 2 (3 c.)
Les Habilitats Informacionals a la UPC
Actividades formativas
Actividades con reconocimiento de créditos
3. Modelo ALFIN de la UPC
Oferta actual:
-Sesiones de acogida
-Sesiones de formación a estudiantes de primer i segundo ciclo (3 créditos de libre elección)
-Actividad 1: “Els recursos d’informació en……: accés, ús i gestió”
-Actividad 2: “Com trobar i gestionar informació tècnica: la clau d el’èxit per a l’elaboració del PFC/TFC”
-Sesiones de formación integradas en las asignaturas de la UPC
-Sesiones sobre recursos de información para la investigación
-Sesiones formativas en HI integradas en los planes de estudio de postgrado
Aprendizaje activo
Metodología docente
-Estimular el pensamiento crítico y la reflexión
-Apoyar un aprendizaje basado en el estudiante
-Construir sobre el conocimiento previo de los alumnos
-Relacionar la competencia informacional con el trabajo diario de
las asignaturas
-Incluir actividades de aprendizaje activo y colaborativo
Institute for Information Literacy
3. Modelo ALFIN de la UPC
En el 2008:
- 14 bibliotecas
- 175 talleres de formación
- 3.000 alumnos
3. Modelo ALFIN de la UPC
4. ALFIN en el EEES
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de aprender
Resolución de problemas
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones
Preocupación por la calidad
Habilidad de gestión de la información Habilidad para trabajar de forma autónoma
Trabajo en equipo
Capacidad para organizar y planificar
Observatorio del Mercado de Trabajo politécnico – 2007
- Una de las competencias que más valoran las empresas en los profesionales es la búsqueda de información
Observatori del Mercat de Treball 2007.
Oficina d’Orientació i Inserció Laboral. Associació d’Amics de la UPC. 2008
4. ALFIN en el EEES
“Propuesta de integración de las habilidades informacionales en los estudios de grado y de postgrado de la UPC”
4. ALFIN en el EEES
Programas docentes:
1. Competencias técnicas específicas
2. Competencias genéricas. SIC + entorno económico, global y competitivo
Objetivos de la propuesta ALFIN para grado y postgrado
- Poner de manifiesto la importancia de las competencias transversales informacionales en los planes de estudios politécnicos adaptados al EEES.
- Favorecer una mejor comprensión de cómo las competencias informacionales facilitan la adquisición de nuevo conocimiento.
- Integrar y redefinir la oferta formativa existente en las Bibliotecas ofreciendo apoyo al profesorado dentro de los planes de estudio.
- Incrementar el uso de los recursos y servicios bibliotecarios.
4. ALFIN en el EEES
Estudios de grado:
1. Colaboraciones en diferentes asignaturas. Las competencias informacionales se incorporan gradualmente en las asignaturas que requieran esta competencia
Ejemplo de itinerario competencial
4. ALFIN en el EEES
2. Una asignatura de HI con un enfoque metodológico y orientada a la elaboración del proyecto final de carrera.
MARC PER AL DISSENY DELS PLANS D’ESTUDIS DE GRAU A LA UPC. Vicerectorat de Política Acadèmica, 4 de març de 2008
4. ALFIN en el EEES
Estudios de grado
Competencias genéricas que la UPC considera imprescindibles en los nuevos planes de estudios de grado:
Emprendeduría e innovación
Sostenibilidad y compromiso social
Aprendizaje autónomo
Comunicación eficaz oral y escrita
Trabajo en equipo
Uso solvente de los recursos de información
Estudios de postgrado
Habilidades informacionales para elaborar un trabajo científico
Màster en Teoria i Pràctica del Projecte d’ArquitecturaMàster en Ciència i Enginyeria de Materials & European Master in Advanced Materials Science and Engineering (AMASE) – 1r semestreMàster en Automàtica i Robòtica (MROB)Màster en Enginyeria Biomèdica (MEB)Programa de doctorat en control, visió i robòtica (DCVR)Màster d'Estadística i Investigació OperativaMàster en Tecnologies de la InformacióMàster en Computació Màster en Intel·ligència Artificial Màster en Arquitectura de Computadors, Xarxes i SistemesMàster en Enginyeria Tèxtil, Paperera i GràficaMàster en Ciència i Enginyeria de Materials & European Master in Advanced Materials Science and Engineering (AMASE) – 2n semestrePrograma de doctorat en Sostenibilidad, Tecnologia i Humanisme
4. ALFIN en el EEES
Programa para grado y postgrado. Curso 2008-2009
4. ALFIN en el EEES
A
B
C
Acciones formativas en HI básicas
Asignatura en HI para el Trabajo Final de Grado (TFG)
Asignatura en HI avanzadas
4. ALFIN en el EEES
5. Difusión de las actividades ALFIN
Experiencia en la alfabetización informacional en la Biblioteca de
la EPSEVG
1. Oferta servicios de formación en habilidades informacionales
2. Metodología y características: las palabras clave
3. Evolución estadística
4. Evaluación de los resultados por parte de la Biblioteca
5. Valoración de los cursos por parte del alumnado
Experiencia en la alfabetización informacional en la Biblioteca de la EPSEVG
Programa de la sesiónPrograma de la sesión
Oferta de servicios de formación en habilidades informacionales
de la Biblioteca de la EPSEVG
• Sesiones de acogida (estudiantes de nuevo ingreso y programas Erasmus)
• Sesiones de formación a estudiantes de bachillerato
• Sesiones de formación a estudiantes (3 créditos de libre elección)
• Colaboración en asignaturas
• Formación en recursos para la investigación (Departamentos y grupos de
investigación)
• Formación a medida para proyectistas y doctorandos (Realización del Proyecto
Final de Carrera y Tesis Doctoral)
Experiencia en la alfabetización informacional en la Biblioteca de la
EPSEVG
• Sesiones de acogida Biblioteca EPSEVG:
La Biblioteca es tuya conócela! • Objetivo: dar a conocer, a los estudiantes de nuevo ingreso, la Biblioteca
de la EPSEVG y sus recursos y servicios de apoyo al aprendizaje • Semipresencial: 6h lectivas y 4h de trabajo individual• Ejercicios sobre contenidos vinculados a cada titulación
Propuesta de oferta específica
de formación no reglada para el curso 2008-09
Propuesta de oferta específica
de formación no reglada para el curso 2008-09
Experiencia en la alfabetización informacional en la Biblioteca de la
EPSEVG
Sesiones de acogida con reconocimiento de
1 crédito ECTS
Sesiones de acogida con reconocimiento de
1 crédito ECTS
• Actividad 1: Recursos d’informació i documentació politècnics: Accés,
ús i gestió• Actividad 2: Cerca d’informació i metodologia per al teu treball
acadèmic (PFC, TFC, etc.) Modalidad semipresencial• Comunicació i Recerca documental – Educació en Alternança (CRED)(Asignatura optativa 4.5 créditos ECTS, se imparte en setiembre y febrero)
Se imparten después de los períodos de exámenesdurante febrero y julio de cada curso académico
Se imparten después de los períodos de exámenesdurante febrero y julio de cada curso académico
Experiencia en la alfabetización informacional en la Biblioteca de la
EPSEVG
Sesiones para estudiantes con
reconocimiento de 3 créditos ECTS
Sesiones para estudiantes con
reconocimiento de 3 créditos ECTS
• Actividad 1: Recursos d’informació i documentació politècnics: Accés, ús i
gestió
- 20h lectivas y 10h de trabajo individual• Actividad 2: Cerca d’informació i metodologia per al teu treball acadèmic (PFC,
TFC, etc.) Modalitat semipresencial
- 6h lectivas y 24h de trabajo no presencial• Comunicació i Recerca documental – Educació en Alternança (CRED)
- 15h lectivas impartidas por la Biblioteca
- Resto de horas impartidas por el personal d’Educació en Alternança
Experiencia en la alfabetización informacional en la Biblioteca de la
EPSEVG
Objetivo general:
Proporcionar los conocimientos necesarios para localizar, evaluar y utilizar la información especializada en ingeniería
Objetivos específicos:• Identificar las necesidades de información• Conocer los principales tipos de documentos técnicos y científicos • Aprender a buscar y consultar las fuentes de información• Seleccionar, organizar, aplicar y comunicar la información seleccionada• Uso ético y responsable de la información
Objetivo general:
Proporcionar los conocimientos necesarios para localizar, evaluar y utilizar la información especializada en ingeniería
Objetivos específicos:• Identificar las necesidades de información• Conocer los principales tipos de documentos técnicos y científicos • Aprender a buscar y consultar las fuentes de información• Seleccionar, organizar, aplicar y comunicar la información seleccionada• Uso ético y responsable de la información
2. Metodología y características: las palabras clave
Encuestas de satisfacción
SEEQ
Encuestas de satisfacción
SEEQ
Evaluación
continua
Evaluación
continua
Portafolios para la
investigación documental
Portafolios para la
investigación documental
Sesiones presencial
es
Sesiones presencial
es
Tutorización vía forosTutorización vía foros
Ejercicios plataforma Moodle
Ejercicios plataforma Moodle
Exposiciones orales
Exposiciones orales
Lecturas complementari
as
Lecturas complementari
as
Cronogramas y temporalización
de los cursos
Cronogramas y temporalización
de los cursos
Sesiones prácticasSesiones prácticas
Tiempo dedicado a cada módulo temático
Tiempo dedicado a cada módulo temático
Experiencia en la alfabetización informacional en la Biblioteca de la
EPSEVG
3. EVOLUCIÓN ESTADÍSTICA DE TODA LA OFERTA FORMATIVA
Experiencia en la alfabetización informacional en la Biblioteca de la
EPSEVG
3. EVOLUCIÓN ESTADÍSTICA DE Actividad 1, 2 y CRED
Experiencia en la alfabetización informacional en la Biblioteca de la
EPSEVG
4. EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS POR PARTE DE LA BIBLIOTECA
Asistencia a las sesiones presenciales
Participación en los foros virtuales
Actividades prácticas (obligatorias y optativas)
Encuesta de habilidades informacionales
Portafolio (Dossier de búsqueda documental)
Entrega del proyecto final
Realización de la exposición oral
Parámetros de corrección preestablecidos (contenido técnico, estilo de la
redacción, organización y estructura, bibliografía, control del plagio, etc.)
Experiencia en la alfabetización informacional en la Biblioteca de la
EPSEVG
5. VALORACIÓN DE LOS CURSOS POR PARTE DEL ALUMNADO
“Útil para aprender a redactar un proyecto científico”
“He mejorado mi nivel de búsqueda de información”
“He conocido recursos de información nuevos para mi”
“Me ha servido para prepararme para el proyecto final de carrera”
“Útil para optimizar la selección de los resultados de mis búsquedas”
“Demasiada información y trabajo en poco tiempo”
No sólo de
vive el hombre …
No sólo de
vive el hombre …
Experiencia en la alfabetización informacional en la Biblioteca de la
EPSEVG