las fuerzas socio-culturales

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LA INFLUENCIA DE LAS FUERZAS SOCIO-CULTURALES SE CONCIBE QUE EL HOMBRE Y LA MUJER EN SU EDUCACION SON UN PRODUCTO SOCIAL CONFORMADO Y DETERMINADO POR LAS FUERZAS SOCIALES EN QUE NACEN Y VIVEN (MEDIO AMBIENTE). POR LO TANTO, LO QUE SON ELLOS. Y ASI COMO, SUS DECISIONES, HÁBITOS Y COSTUMBRES NO PUEDEN CONSIDERARSE COMO ACTOS DE VOLUNTAD PROPIOS, SINO DE CIRCUNSTANCIAS SOCIALES QUE LE RODEAN. Y ES ASI COMO, ESTAS FUERZAS DIRIJEN Y GUIAN LA VIDA PSICOLOGICA, INTELECTUAL, Y ESPIRITUAL EN LAS PERSONAS. Para comprender, lo anterior es conveniente elaborar y dar respuesta a las preguntas siguientes: 1. ¿Por qué y para qué aprendemos durante nuestra existencia? 2. ¿En qué consiste la Educación y qué beneficios le trae a la persona y a la sociedad en la que se desenvuelve? 3. ¿Cómo lograr que los contenidos curriculares se conviertan en aprendizajes significativos en los alumnos? 4. ¿Qué se requiere (estrategias, métodos, procedimientos, técnicas) en los alumnos, y profesores para que los contenidos curriculares se conviertan en aprendizajes significativos?

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COMPRENDER LA NATURALEZA DEL COMPORTA

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Page 1: LAS FUERZAS SOCIO-CULTURALES

LA INFLUENCIA DE LAS FUERZAS SOCIO-CULTURALES

SE CONCIBE QUE EL HOMBRE Y LA MUJER EN SU EDUCACION SON UN

PRODUCTO SOCIAL CONFORMADO Y DETERMINADO POR LAS FUERZAS

SOCIALES EN QUE NACEN Y VIVEN (MEDIO AMBIENTE). POR LO TANTO,

LO QUE SON ELLOS. Y ASI COMO, SUS DECISIONES, HÁBITOS Y

COSTUMBRES NO PUEDEN CONSIDERARSE COMO “ACTOS DE

VOLUNTAD PROPIOS”, SINO DE CIRCUNSTANCIAS SOCIALES QUE LE

RODEAN. Y ES ASI COMO, ESTAS FUERZAS DIRIJEN Y GUIAN LA VIDA

PSICOLOGICA, INTELECTUAL, Y ESPIRITUAL EN LAS PERSONAS.

Para comprender, lo anterior es conveniente elaborar y dar respuesta a

las preguntas siguientes:

1. ¿Por qué y para qué aprendemos durante nuestra existencia?

2. ¿En qué consiste la Educación y qué beneficios le trae a la persona

y a la sociedad en la que se desenvuelve?

3. ¿Cómo lograr que los contenidos curriculares se conviertan en

aprendizajes significativos en los alumnos?

4. ¿Qué se requiere (estrategias, métodos, procedimientos, técnicas)

en los alumnos, y profesores para que los contenidos curriculares

se conviertan en aprendizajes significativos?

Page 2: LAS FUERZAS SOCIO-CULTURALES

5. ¿De qué manera deben ser presentados los contenidos

curriculares para que los alumnos puedan integrarlos a su vida

como aprendizajes significativos?

6. ¿Cómo obtener y lograr el máximo desempeño académico y

docente en los alumnos y profesores?

7. ¿Cómo obtener y lograr el máximo rendimiento académico en los

alumnos sobre los contenidos curriculares y que estos se

conviertan en aprendizajes significativos?

8. ¿Cómo pueden los sistemas educativos, ayudar y guiar al

estudiante para que comprenda y tenga la capacidad de disfrutar

de la felicidad, la paz y la armonía en un mundo cada día más

dinámico y el cual está fluyendo constantemente?

EDUCAR A UN SUJETO, NO ES HACERLE APRENDER ALGO QUE NO

SABIA; SINO ES HACER DE ÉL ALGUIEN QUE NO SABÍA QUE EXISTIA.

EDUCAR, NO ES DAR CARRERA PARA VIVIR Y SOBREVIVIR BAJO

DIVERSAS SITUACIONES, SINO ES TEMPLAR EL ALMA DE LA PERSONA

PARA QUE COMPRENDA LOS PROCESOS QUE DEBE PASAR, ANTE LAS

DIFICULTADES Y RETOS QUE LE IMPONGA LA VIDA Y LA EXISTENCIA

HUMANA EN SU ESTANCIA AQUÍ EN EL PLANETA TIERRA.

RUIZ LIMON, RAMON