L A S E STA CI ONE S D E L A ÑO

Webques t realizada por:

• María José García Arnao

• Maravillas Hernández García (secretaria)

• Nuria Jiménez García (coordinadora)

Puedes contactar con nosotras en la siguiente dirección:

→ gA22TICum@gmail.com

INTRODUCCIÓN

Si pinchas en la imagen podrás ver un video

para conocer más sobre las estaciones

del año.

¡Es una canción muy divertida!

RECURSOS

TAREA

EVALUACIÓN

CONCLUSIONES

PROCESO

CRÉDITOS

GUÍA PARA EL PROFESOR

I NTR OD UCCI ÓN

¡UN VIAJE POR LAS ESTACIONES!¿Queréis conocer las estaciones

del año?

¡Si juegas con el ordenador, sobre las estaciones aprenderás un

montón!

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CONCLUSIONES

♦ El invierno

♦ La primavera

♦ El verano

♦ El otoño

TAREA: ¡Construyamos un libro!

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CONCLUSIONES

PROCESOPASOS A SEGUIR PARA CONSTRUIR CADA ESTACIÓN DEL AÑO.(grupos de 4/5 alumnos estudiará una estación)

1º Busca información en el ordenador sobre la estación que te haya tocado.

-Selecciona con la ayuda de tus familiares información acerca de qué ocurre en la estación del año que te ha tocado, qué ropa llevamos en esa estación, qué tiempo hace…

2º Busca una imagen que te guste relacionada con tu estación del año.

3º Pide a papá y mamá que impriman la información y la imagen que has escogido y pégalos en una cartulina (tamaño folio).

4º Decora la cartulina para que tu página del libro quede bonita y divertida.

5º Por detrás de la cartulina haz un dibujo de algo que hagas en esa estación del año:

¡ PUEDES DIBUJARTE DONDE QUIERAS Y CON QUIEN QUIERAS!

6º Una vez que hayas terminado tu trabajo, tendrás que explicar a tus compañeros cómo lo has hecho y quién te ha ayudado.

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CONCLUSIONES

Una vez que todos los niños hayáis realizado vuestra página de una estación, pasaremos a la construcción del libro. Las estaciones serán ordenadas según su orden natural de sucesión durante el año (invierno-primavera-verano-otoño) y juntaremos, en cada estación, las distintas páginas que hayáis creado.

¿Qué hacer con las páginas que elaboréis?

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CONCLUSIONES

Fundamentación de la tareaCON ESTA TAREA, REFERENTE AL ÁREA DEL

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO, PRETENDEMOS QUE NUESTROS ALUMNOS CONSTRUYAN UN LIBRO EN EL CUAL QUEDEN REFLEJADAS SUS IDEAS E INVESTIGACIONES ACERCA DE LAS ESTACIONES DEL AÑO.

LAS IDEAS REFLEJADAS EN ÉL SERVIRÁN COMO PUNTO DE PARTIDA Y CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA TAL CENTRO DE INTERÉS.

EL PRINCIPAL OBJETIVO ES CREAR UN VÍNCULO COLABORATIVO ENTRE LAS FAMILIAS Y EL CENTRO ESCOLAR, INTENTANDO FOMENTAR LA MOTIVACIÓN, LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA RESPONSABILIDAD.

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CONCLUSIONES

RECURSOSBUSCADOR 1

BUSCADOR 2

Si pinchas en “entrar” , “empezar” y después en “atender” (historieta) aprenderás cosas sobre las estaciones del año. ¡También podrás jugar, ver imágenes y escuchar música!

Para buscar imágenes solo tienes que pinchar aquí y escribir el nombre de tu estación.

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CONCLUSIONES

EVALUACIÓN ¿Cómo ha quedado tu trabajo? Mira la pegatina que he

puesto en tu ficha.

¡EXCELENTE!

¡BIEN HECHO!

(A nivel grupal)

Es el momento de la VOTACIÓN. ¿Qué grupo ha hecho la estación más bonita?

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CONCLUSIONES

EVALUACIÓN ÁMBITOS DE EVALUACIÓN

Contenidos: tipo de información (adecuación de la misma).

Presentación: nivel de elaboración, materiales empleados, limpieza.

Creatividad: originalidad en la composición del trabajo. Valoración del dibujo.

Actitudes: valoración de la exposición del trabajo individual al grupo-clase.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS ESPECÍFICOS:

-Intentar concienciarles de los cambios y modificaciones en los elementos del entorno por la influencia del tiempo y generar interés y curiosidad por ellos.

-Conocer las características propias de cada estación y relacionarlas con la repercusión en nuestros hábitos (ropa, comida, lugar de juego…).

- Ser capaz de describir el paisaje según la estación.

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CONCLUSIONES

CONCLUSIONESTodos los principios psicopedagógicos utilizados en nuestra práctica giran en torno a un eje vertebrador que los cohesiona: la necesidad de que los niños/as realicen aprendizajes significativos y funcionales, basados en la experiencia y en la actividad que hemos propuesto “El libro de las estaciones”.

Con el proceso propuesto para la realización de esta actividad pretendemos que los niños/as observen y entren en contacto con las estaciones del año, entendiéndolas como parte del medio físico que les rodea. De este modo, se enriquece el tipo de experiencias que la Educación Infantil aporta a los niños/as, generando nuevas inquietudes e intereses.

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CONCLUSIONES CRÉDITOS GUÍA PARA EL PROFESOR

CRÉDITOS

WEBQUEST ELABORADA

POR:

Nuria Jiménez

María José García

Maravillas Hernández

GUÍA PARA EL PROFESOR

GUÍA PARA EL PROFESOR

CURSO, CICLO Y NIVEL EDUCATIVO.

2º Ciclo de Educación Infantil. Nivel: 5 años.

ÁREA/S CURRICULARES. Con este trabajo es posible una globalización de las tres áreas establecidas en el currículo para el segundo ciclo de Educación Infantil.

SECUENCIACIÓN DEL TRABAJO. 1º Explicación de la tarea a los alumnos.2º Trabajo individual en casa.3º Construcción del libro.4º Exposición de los trabajos individualmente.5º Evaluación (individual) /votación (grupal).