1.-ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE

a) Conocer a través de una disciplina los contenidos que hay que enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje.

b) Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos.

c) Trabajar a partir de los errores y los obstáculos en el aprendizaje.

d) Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas.

e) Implicar a los alumnos en actividades de investigación.

2.-GESTIONAR LA PROGRESIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

a) Concebir y hacer frente a situaciones problema ajustadas al nivel y posibilidades de los alumnos.

b) Adquirir una visión longitudinal de los objetivos de enseñanza.

c) Establecer vínculos con las teorías de aprendizaje.d) Observar y evaluar a los alumnos en situaciones de

aprendizaje, según un enfoque formativo.e) Establecer controles periódicos de competencias y tomar

decisiones de progresión.

3.-ELABORAR Y HACER EVOLUCIONAR DISPOSITIVOS DE DIFERENCIACIÓN.

a) Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo clase.

b) Compartimentar, extender la gestión de clase a un espacio más amplio.

c) Practicar un apoyo integrado, trabajar con los alumnos con grandes dificultades.

d) Desarrollar la cooperación entre alumnos y ciertas formas simples de enseñanza mutua.

4.-IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SU APRENDIZAJE Y EN SU TRABAJO.

a) Fomentar el deseo de aprender, explicar la relación con el conocimiento, el sentido del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de autoevaluación del niño.

b) Instruir y hacer funcionar un consejo de alumnos y negociar con ellos varios tipos de reglas y de acuerdos.

c) Ofrecer actividades de formación opcionales, a la carta.

d) Favorecer la definición de un proyecto personal del alumno.

5.-Trabajar en equipo

a) Elaborar un proyecto de equipo, representaciones comunes.

b) Impulsar un grupo de trabajo, dirigir reuniones.

c) Formar y renovar un equipo pedagógico.

d) Confrontar y analizar conjuntamente situaciones complejas, prácticas y problemas personales.

e) Hacer frente a crisis o conflictos entre personas.

6.-Participar en la gestión de la escuela

Elaborar, negociar un proyecto institucional. Administrar los recursos de la escuela. Coordinar, fomentar una escuela con todos

sus componentes. Organizar y hacer evolucionar, en la misma

escuela, la participación. Competencias para trabajar en ciclos de

aprendizaje.

7.-Informar e implicar a los padres

a) Fomentar reuniones informativas y de debate.

b) Conducir reuniones.

c) Implicar a los padres en la construcción de los conocimientos .

d) Tomar el pelo.

8.-Utilizar las nuevas tecnologías

a) La informática en la escuela: ¿disciplina de pleno derecho, habilidad o simple medio de enseñanza?

b) Utilizar programas de edición de documentos.

c) Explotar los potenciales didácticos de los programas en relación con los objetivos de enseñanza.

d) Comunicar a distancia mediante la telemática.

e) Utilizar los instrumentos multimedia en su enseñanza.

f) Competencias basadas en una cultura tecnológica.

9.-Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesióna) Prevenir la violencia en la escuela y en la ciudad. b) Luchar contra los prejuicios y las discriminaciones

sexuales, étnicas y sociales.c) Participar en la aplicación de reglas de vida en

común referentes a la disciplina en la escuela.d) las sanciones y la apreciación de la conducta.e) Analizar la relación pedagógica, la autoridad y la

comunicación en clase.f) Desarrollar el sentido de las responsabilidades, la

solidaridad y el sentimiento de justicia.g) Dilemas y competencias.

10.-Organizar la propia formación continua

a) Saber explicitar sus prácticas. b) Establecer un balance de competencias y un

programa personal de formación continua propios.c) Negociar un proyecto de formación común con los

compañeros (equipo, escuela, red).d) Implicarse en las tareas a nivel general de la

enseñanza o del sistema educativo.e) Acoger y participar en la formación de los

compañeros.f) Ser actor del sistema de formación continua.