Las 3 Columnas del Desarrollo Sostenible son la Sociedad, el Ambiente

y la Economía

DESARROLLO SOSTENIBLE

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Noviembre 2011 Calendario Educativo para el Desarrollo Sostenible

Escuela corazón de la comunidadPrograma de GlobalEd Reino Unido

adaptado por GlobalEd Perú2005 – 2015 Decenio de la Educacion para el Desarrollo Sostenible

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www.globaled.org.uk

Queridos amigos y amigas:Los saludamos afectuosamente en especial a las regiones de

Tumbes 25, Pasco 27, Moquegua 25 y Amazonas 21 Perú para presentarles

Calendario educativo para el desarrollo sostenible Noviembre 2011los Ejes Temáticos programados:

Preparemos la Navidad Regalamos libros y conocimiento Modelo Político Sostenible, AGENDA 21 para tu comunidad, Ecología, Día del Árbol, Movimiento ambientalista , Aire puro,

Plaguicidas y agroquímicos, Semana forestal y de la vida animal

Ciencia al servicio de la paz y el desarrollo Biblioteca escolar y Bibliotecario

Derechos de los niños y niñas Día mundial de la Infancia

Día de Ia no violencia a la mujer y los niños Semana de la tolerancia

Familia, célula social sostenibleLes agradecemos sus aportes,Saludos Ambientales

Carmen R. Ureta Directora

globaledperu@yahoo.com

Editorial GlobalEd Perú Noviembre 2011

Los medios de comunicación, las empresas, los estados/gobierno, las organizaciones sociales de base, los organismos no gubernamentales, la cooperación técnica, la banca privada y la banca de fomento, las instituciones públicas y las instituciones privadas y con especial énfasis la Academia en todos los niveles, deben trabajar con responsabilidad para el fortalecimiento de los mecanismos de diálogos con carácter conciliatorio a todos los niveles y en todos los estamentos locales y globales. El cambio climático es realidad inminente, donde la apertura al diálogo, la actitud proactiva permitirá establecer las correctas estrategias para mantener la calidad de vida de todos los seres humanosEnseñar a los pueblos sobre su propia autonomía alimentaria sostenible sería la decisión más honesta de los países industrializados y los BRICS, involucrando de forma responsable en los procesos a los empresarios que son los que invierten su dinero y desean utilidades, lo cual es válido, mientras esas ganancias no afecten la calidad de vida de poblaciones enteras. Hace falta la facilitación de mecanismos de identificación de mercados especulativos, debemos detener la costumbre de negociar con los principales alimentos globales como elementos negociables en bolsa de valores. A este fenómeno se le debe poner coto pues maltrata la estabilidad, autonomía y seguridad alimentaria global.

Evitar el desperdicio alimenticio en las naciones de primer mundo es prioritario, tema más importante, que los escandaletes políticos mediáticos.

Los cereales y granos de alto consumo mundial merecen un tratamiento especial en las Mesas de negociación, tal es así que nos vemos en la necesidad de sugerir la creación Mesas de satisfacción de las demandas primarias alimentarias globales. Para ponerlo en idioma fácil es decir “hoy día comemos pan porque bajo el precio de trigo en la Bolsa y mañana si sube el precio del trigo no comeremos pan “. Productos con demanda inelástica deben ser planificados de forma ordenada, pragmática y sostenible, cubriendo las necesidades nutritivas de las poblacionesCon las facilidades de la invención cibernética y la información fluida y actualizada se deben programar las grandes despensas en zonas deprimidas económicamente. Son 925 millones de personas que estan destinadas al hambre perpetua; clamar por los derechos de estos seres humanos no es caridad, es responsabilidad de todos y el reclamo debe ser visibilizado en los medios de comunicación de las adormecidas conciencias de las sociedades de consumo occidental y oriental, generalmente urbanas. Desde lo local es llamar la atención a los padres de familia para que entiendan la importancia de invertir en nutrición en todo el sentido de la palabra; educación nutrida, cuerpo nutrido son las grandes prioridades para sus hijos e hijas; desviar y centrar sus consumos en sus niños, niñas y jóvenes son prioritarias en la Mesa global de lucha contra el Hambre

Inclusión Equidad Conectividad

Gobierno Responsable

Acceso a Educación Sostenible

Seguridad CiudadanaServicios de Salud

Calidad de vida para todos los peruanos y peruanas

Infraestructura sostenible

Comercios Justos

Democracia participativa

Justicia Climática

Acceso a la Justicia

Desarrollo SostenibleGlobalEd Perú

Thanks to

Feliz Aniversario para todos los peruanos y peruanas de las regiones de Tumbes 25, Pasco 27, Moquegua 25 y Amazonas 21 reciban un fuerte abrazo de GlobalEd Perú y GlobalEd Reino Unido Excelente oportunidad para visitar y participar en las actividades festivas, gozar de los múltiples climas y la gran gastronomía de las regiones peruanas. Trabajando siempre la sostenibilidad de las fuentes de agua dulce; pensando en la formación de valles agrícolas. Son: 12,000 lagos, lagunas identificadas junto a bofedales, humedales, glaciares y ríos forman un sistema hidrológico de carácter estratégico como fuente de agua dulce para el país

La Educacion Sostenible Inclusiva

es la mejor herencia para

nuestras generaciones

presentes y futuras

Thomas Jolly mirando el hermoso

Valle del Urubamba Cusco

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Se acerca la Navidad, planifiquemos las actividades para todos los públicos, presupuestemos y revisemos almacenes para las donaciones, en situación de pobreza y las persona afectadas por el Cambio Climático.

Preparemos la Navidad GlobalEd Peru Noviembre 2011

Algunas de las instituciones que trabajan en el área son Mesa de concertación de Lucha contra la Pobreza – MCLCP, Acción contra el hambre – ACH, Adra Peru, Care Peru, Caritas del Peru, FAO, Future generations, Instituto de Investigacion nutricional, - IIN OPS/OMS, Plan Internacional, Prisma, PMA, UNICEFF, UNFPAS, USAID, MOCICC, Red Jubileo Perú, Asociación Nacional de Centros, Llamado Mundial de Acción contra la pobreza, Asociación ecológica vidas verdes, Camboya, Instituto Natura, Cenca, Asoc. Civil Labor, OXFAM, Congregación de padres San Columbano, MANTHOC, CEPS, Instituto Nueva Creación, Fórum Solidaridad Perú, CONADES – Mesa de Prevención y Desarrollo, Consumidores por el Desarrollo, MIAMSI, Comunidad Río Hablador (Río Rímac de Lima), CEPREVIENE, DH Facilitadores, Juventud A, y muchísimas entidades que necesitan de nuestro aporte y trabajo voluntario

¡ÚNETE! CUMBRE ONU RIO+20

Prepara Agendas de Acciones SosteniblesPor la involucración y participación de los jóvenes en las

decisiones y acciones en la Agenda Climática Global y Local

22 ABRIL 2012DIA DE LA TIERRA

Campaña 2012 GlobalEd Perú&GlobalEd Reino Unido

globaledperu@yahoo.com

1 a. semana forestal 1 a. semana de la tolerancia 2 a. semana de la vida animal

Semanas de Noviembre 2011

1 Día mundial de la Ecología5 Día del árbol 10 Día de la ciencia al servicio de la paz y el desarrollo 10 Día de la Biblioteca escolar 14 Día del bibliotecario17 Día del movimiento ambientalista 20 Día mundial del aire puro 20 Día de los derechos de los niños y niñas Día mundial de la Infancia25 Día de Ia no violencia a la mujer y los niños26 Día no consumo de plaguicidas y agroquímicos

GlobalEd Peru Noviembre 2011

Calendario Educativo para el desarrollo sostenibleDirigido a jóvenes, niñas y niños de 0 a 100 años para educar ciudadanos responsables

del desarrollo sostenible y el cambio local/global

20 Día de los derechos de los niños y niñas Día mundial de la Infancia25 Día de Ia no violencia a la mujer y los niños 1 a. semana de la tolerancia

10 Día de la ciencia al servicio de la paz y el desarrollo 10 Día de la Biblioteca escolar 14 Día del bibliotecario

1 Día mundial de la Ecología5 Día del árbol 17 Día del movimiento ambientalista 20 Día mundial del aire puro 26 Día no consumo de plaguicidas y agroquímicos 1 a. semana forestal 2 a. semana de la vida animal

Noviembre 2011 GlobalEd Perú Calendario Educativo para el desarrollo sostenible

Ejes temáticos

GlobalEd Perú Noviembre 2011

1 Día mundial de la Ecología Modelo Político Sostenible, AGENDA 21 para tu comunidad, 5 Día del árbol 17 Día del movimiento

ambientalista 20 Día mundial del aire

puro 26 Día no consumo de

plaguicidas y agroquímicos

1 a. semana forestal 2 a. semana de la vida animal

1 Día mundial de la Ecología GlobalEd Peru Noviembre 2011

Iniciativa Turismo Solidario y Sostenible Apoyo al desarrollo económico y social de la mujer africana y latinoamericana

El fomento del espíritu emprendedor es determinante para impulsar que las mujeres se lancen a la creación de pequeños negocios y microempresas, mejorando así sus posibilidades de crecimiento y suficiencia económica para superar situaciones de pobreza y vulnerabilidad. El intercambio de experiencias, la muestra de casos de éxito y diferentes modelos de mujeres emprendedoras, así como el apoyo a través de redes asociativas y profesionales, es un factor clave para que las mujeres crean realmente en sus capacidades, en el potencial de sus ideas y se decidan a materializar su iniciativa empresarial. Un sector que permite generar puestos de trabajo a la vez que tiene el potencial de impulsar el desarrollo local es el turismo. Este sector constituye una importante fuente de ingresos para países en desarrollo y puede actuar como motor de crecimiento de otras actividades económicas relacionadas, así como incentivar la creación y mejora de infraestructuras y servicios públicos.

http://www.turismo-solidario.es/latinoamerica/iniciativa.do

Iniciativa Turismo Solidario y Sostenible

Por otro lado, es un sector que puede nutrirse de recursos naturales y culturales, de los que ya disponen las poblaciones más desfavorecidas, fomentando su desarrollo. Este proyecto, tiene como principal objetivo el apoyo a la iniciativa empresarial de la mujer en África y Latinoamérica en el sector turístico, y más concretamente en el sector hotelero. Para ello, perseguirá alcanzar una serie de criterios, que garanticen que la actividad turística maximiza el impacto potencial sobre el desarrollo económico y social de la región. La formación y la capacitación, la asesoría técnica, el acceso a la financiación y al mercado, son los cuatros pilares básicos del proyecto.

GlobalEd Peru Noviembre 2011

AGENDA 21 PARA

TU COMUNIDAD

Modelo Político Sostenible: Democracia inclusiva participativa comunal para el desarrollo sostenible. Construir facilitadores democráticos, vinculantes de feedback positivo. Demanda tiempo pero son necesarios y de mejores resultados en el mediano y largo plazo. Se fortalece la democracia en función y consecución de objetivos comunes en relación a la calidad de vida de la población a nivel localDe acuerdo a las necesidades de la comuna de cada región, los gobiernos regionales generan el mapa estratégico basado en las energías limpias; el ahorro y eficiencia energética; movilidad sostenible; el orden territorial; la gestión de residuos; los sumideros de carbono; la adaptación al cambio climático; la investigación, formación y sensibilización; y el control de emisiones, es menester de mesas sectoriales coordinen la agenda nacional contra el cambio Climático

Mantener el suministro de agua potable, la sanidad para todos. Fomentar la reducción de residuos sólidos. Proteger la flora y la fauna. Combatir la sequia, la deforestación y la desertificación. Proteger los hogares tradicionales y niñ@s huérfanos, madres solteras, padres solteros los aborígenes. Combatir el analfabetismo. Proveer el acceso a la educación sostenible. Crear empleos sostenibles. Reducir corrupción y violencia

Explicar la planificación familiar. Tratar de que todos tengan un hogar y sistemas de salud gratuitos. Organizar foros de expresión Reducir la contaminación, la erosión del suelo, huaycos.

AGENDA 21 para tu comunidad GlobalEd Peru Noviembre 2011

1.Biomapa de tu comunidad: “Un mapa nos permite sacar una foto” de nuestro ambiente y de esta forma ver el balance entre sus elementos sociales, económicos y ambientales. Esta foto o biomapa debe ser el reflejo del tejido social de cada comunidad, debe ser realizado con la ayuda de expertos profesionales en ciencias sociales y ciencias económicas, con una fuerte visión de sostenibilidad ambiental. Los territorios no son la refrigeradora de recursos naturales para futuros habitantes, es la despensa de la comunidad actual. La idea es encontrar indicadores en diferentes temas y el mapa los pone todos juntos para visualizar los problemas y entrar soluciones. Los símbolos del biomapa deben incluir los sitios de mayor smog, los sitios deportivos, los colegios, los aeropuertos, las industrias y los puntos de reciclaje. Los rasgos naturales cerros, valles, bosques, lagos, mar, parques naturales, áreas naturales protegidas. Lugares y actividades como casas, puentes, carreteras, puertos, trenes, aeropuertos, teléfonos, tendidos de cables, comisarías, cuarteles, canchas deportivas, municipalidades, discotecas, tiendas, juegos, empresas. Usos del suelo árboles, pastizales, rellenos sanitarios, pantanos, agricultura, minería, pesca. Debe permitir el conocimiento de las áreas de influencia directa e indirecta; también de reconocer y solucionar los problemas de límites de tu comunidad con las comunidades vecinas, en el Perú nos referimos a los distritos provincias y regiones y los países limítrofes: Chile, Brasil, Ecuador, Colombia, Bolivia. Aguas compartidas con otros países Ríos Amazonas, Lago Titicaca, Río Putumayo, Océano Pacifico. Cuando se suscitan conflictos, llamar a mesas de gobernabilidad y multisectoriales desde el gobierno central. Si el caso implica a varios países o comunidades dispersas, pedir la intervención directa de observadores y mediadores internacionales.

2. Agua, Atmósfera y Clima: Debemos mantener el agua y el aire puros, el capitulo 18 de la Agenda 21 esta dedicado al agua promoviendo cuatro programas: a. desarrollo y eficiencia en la utilización de energíab. fuentes de desarrollo y desarrollo industrialc. prevención de la desintegración del ozono d. combate a la contaminación del aire Los impactos del cambio climático, Perú tercer país afectado nos lleva arepensar las estrategias y tácticas de corrección/solución sobre nuestros índicesde contaminación en las principales ciudades del país, así como en zonasextractivas de maderas, metales, minerales formales e informales. Favorecer laprotección y manejo a cuencas, sean internas o transfronterizas. Poseemos 12,000 lagunas, humedales y bofedales, ríos. El fenómeno del Niño es un flujo de aguas cálidas, es un sistema de interacciones termodinámicas entre la atmósfera, el mar y la superficie terrestre que causan inundaciones, cambios de corrientes interoceánicas, el curso de vientos, sequias, tormentas, lluvias; transformando las propiedades de los aguas marítimas y de los suelos

3. Biodiversidad: Es necesario elaborar un capitulo especial en la Agenda 21. Significa riqueza en la variedad de formas de vida de la naturaleza. Perú posee el 10% de l total de especies de plantas en el mundo., es el primero en peces, el segundo en aves tercero en mamíferos y anfibios, primer país en variedades de papa, ajíes, maíz, tubérculos y raíces andinas.

AGENDA 21 para tu comunidad GlobalEd Peru Noviembre 2011

3. Biodiversidad: El 61% de la agricultura nacional depende de los recursos genéticos nativos, el ganado es forrajero silvestre. No solo pensar que la biodiversidad es rural, también es urbana, tomando las aves como indicador podemos establecer parámetros de bioseguridad atmosférica, conocer y proteger los ecosistemas en riesgo; detener y corregir las actividades comerciales, de construcción, extractivas y productivas que generan destrucción sistemática del ecosistema. Los cambios se deben desarrollar con un proceso de educación y comunicación sostenibles tanto a los contaminadores como a las comunidades afectadas

4. Pesca /uso de suelos, el objetivo es promover el otorgamiento de incentivos y motivar a los campesinos para las prácticas sostenibles y eficientes, en el capitulo 32.6 se promueven mecanismos para el uso de recursos naturales, políticas de intercambio, incentivos fiscales, esta variable esta estrechamente ligada a Energía. Pesca, Ríos y Océanos: Establecer claramente los límites de los tratados de pesca vigentes. Impulsar el tratado de sostenibilidad marítima (pesca sostenible y limpieza de sustancias fósiles como de deshechos nucleares y cualquier otra sustancia no degradables). Establecer un tope de tiempo para el cambio que las embarcaciones del futuro se conceptúen con utilización de energías renovables. Los océanos son el 80% del Planeta, con el cambio climático, se convertirán posiblemente en la principal fuente de recursos alimenticios que asegurarán la seguridad y autonomía alimentaria de muchos países costeros.

AGENDA 21 para tu comunidad GlobalEd Peru Noviembre 2011

4. Pesca /uso de suelos, Agricultura orgánica: Peru con su rica biodiversidad y sus 4,000 plantas medicinales posee el potencial excepcional de agricultura orgánica para la gastronomía, medicina natural y la nutrición de su población y luego para los mercados internacionales. Depende de los peruanos y peruanas no revertir esta situación, protegiendo a los pequeños agricultores, fomentando las cadenas productivas, el uso sostenible de las tierras y cuidando sus fuentes de agua dulce, El uso de suelos para producir biocombustibles como otros productos para consumo de lujo, ponen en peligro la salud y nutrición de la humanidad, es deber de los gobiernos/estados establecer plazos de término para revertir tal situación, para asegurar que el uso de las tierras fértiles se enfoquen a solucionar la satisfacción nutreica y proteica del planeta. Las amenazas sobre la hambruna en el cuerno de África, Asia son reales, Minería responsable informal y formal Es sabido que toda actividad minera conlleva conflictos con la parte medioambiental; manejar la sostenibilidad hídrica y las actividades extractivas son procesos arduos y que necesitan de gran conocimiento técnico. Las comunidades afectadas deberán exigir mesas de trabajo multidisciplinario ya que la despensa y seguridad alimentaria peligra cuando no existe manejo responsable de los recursos hídricos, casos extremos son los departamentos de Puno, Madre de Dios, Pasco, Junín, que necesitan mesas permanentes de trabajo.

5. Calidad de Vida y Población: Los programas asistenciales, que deben confluir para lograr la calidad de vida de la población en extrema pobreza. La responsabilidad corporativa de las empresas abarca el bienestar de la comunidad en la cual operan sino que deben exigir contraloría en los servicios públicos de salud y educación, ya que son sus impuestos los que sostienen el sistema estatal. Cuando la situación cambie en pos de la visión social de la gestión empresarial, ese día podremos decir que no trabajamos por gusto, para influir positivamente en el control empresarial de la gestión estatal y evitar el despilfarro y la corrupción.

6. Instalaciones: La planificación urbana y el desarrollo de las ciudades de forma ordenada es una quimera lejana de las gestiones municipales y del gobierno central. Hemos crecido sin orden, sin planeamiento, las construcciones estan a la mitad; edificación, financiamiento y recursos requiere de muchos tiempo y tramites, existe trafico de terrenos. Por ejemplo Lima hace 40 años tenía un millón de habitantes, ahora tiene 9 millones y su infraestructura no ha crecido nueve veces, esa es la gran brecha, crecemos en población pero decrecemos en calidad de vida. Este fenómeno es global, ciudades contaminadas, sin buenos drenajes y tratamiento de residuos sólidos y líquidos, el hacinamiento de personas en pequeños espacios, las carreteras en mal estado, las conexiones eléctricas clandestinas, las centrales térmicas con diesel en las áreas urbanas globales. La reducción de emisiones de gases efecto invernadero, principalmente el CO2, permitirá la reducción de la huella ecológica. Promover el cambio de matrices energeticas a favor de las energías fotovoltaicas, energías eólicas, energías marítimas son opciones sensatas frente al Cambio Climatico.

7. Consumo: Promover la extracción racional de recursos naturales para evitar la depredación. Los envases, servilletas y papel higiénico deben contener menos pulpa de madera de bosques primarios. Es urgente la programación de la sistematización productiva de bienes con un alto porcentaje de material reciclado. La principal causa del deterioro del ambiente es el insostenible patrón de consumo y produccion, particularmente en los países industrializados que consumen desordenadamente y agravan la pobreza y los desequilibrios...” Agenda 21 capítulos 4.3 y 4.4 brechas económicas, pobreza y calidad de vida. La tendencia hacia el consumo de los propios productos de cada país, es decir impulsar el autoconsumo, apoyando las empresas nacionales, para no gastar en transporte y aduanas. La promoción del consumo ético es decir, consumir productos que no impacten en el ambiente y que se respete los derechos de los productores. Al consumir debemos: a. no perturbar los hábitats naturales de animales y plantas b. no malgastar la energía que nos proporcionan c. aprovechar al máximo las energías renovables d. no contaminar, no ensuciar.

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9. Salud: La calidad del agua y del aire es vital para la salud humana, capítulos 6.4, 6.1, 3.8, de la Agenda 21, La desnutrición, deficiencia de minerales como calcio, yodo, magnesio. Las enfermedades endémicas se producen por falta de agua potable y de sistemas de tratamiento de aguas residuales. Temas de fondo como salud reproductiva, ITS, TBC, Sida, tóxicos como drogas, alcohol, cigarrillos, vacunas, accidentes de transito, laborales o de otra índole, incentivo a la practica de los deportes, la medicina alternativa, medicina preventiva, nutrición, alimentación, derrames y relaves mineros, merecen planeamiento adecuado en todas las comunidades distritales y mejor si son a nivel de las comunidades académicas sean universitarias, técnicas o escolares.

8. Contaminación y residuos sólidos: El tema esta abordado en más de cincocapítulos de la Agenda 21, 8 4.19 y deshechos nucleares y tóxicos 4.19) secontaminan recursos naturales, al agua, el aire, con los deshechos, con losruidos. Es necesario implementar la normatividad obligatoria de reciclajerecolectar, clasificar, reusar, reparar y reciclar. La Costa verde es un basureroambulante, también el montón, las orillas del río Rimac. El aumento dl volumende los residuos es multifactorial a nivel global: aumento de población urbana,creciente demanda de bienes de consumo, intensidad de propaganda ypublicidad. En los residuos viven roedores, bacterias, virus, cuando llueve losefectos se potencian. El problema de la contaminación se inicia cuando el podercontaminante de la actividad humana llega a rebasar la capacidad deautodepuración del sistema ecológico

10. Educación, Cultura y Deporte: La Educación Holística, de acuerdo a capacidades y habilidades individuales. Construir consensos para abordar cuestiones ambientales y de desarrollo. Modificar actitudes es tarea ardua y mas el desarrollar conciencia sostenible, otorgar valores, técnicas y comportamientos éticos en consonancia con el desarrollo sostenible que favorezcan la participación publica efectiva en el proceso de adopción de decisiones. El capitulo 36 concluye que es fundamental la educación de la población para el desarrollo sostenible de la comunidad.

Perú posee 14 familias lingüísticas, 44 etnias amazónicas y andinas. El poder adquisitivo del magisterio ha decrecido, despolitizar la gestión pedagógica y construir facilitadores académicos es reto del futuro. Es la gestión más postergada y deteriorada, necesita inyección de capital, inversión inmediata en al área de contenidos y aprendizaje de acuerdo a habilidades, capacidades, recursos naturales, clima, consumo sostenible y procesos productivos responsables

GlobalEd Perú y GlobalEd Reino Unido plantean el programa “Escuela Corazón de la Comunidad” como eje para reformular la malla curricular académica en función al desarrollo sostenible.

Foto www.globaled.org.uk

11. Trabajo: La Agenda 21, capitulo 24.3 plantea principios: “Programas para apoyar y fortalecer iguales oportunidades de empleo y remuneración igual para las mujeres en los sectores formal e informal con adecuado soporte de sistemas y servicios económicos, políticos y sociales, incluyendo el cuidado de los niños, servicios de niñera o guardería y un acceso igual a créditos, terrenos y a otros recursos naturales” , “Cada país debe desarrollar iniciativas que propongan reducir los actuales niveles de desempleo en la juventud, particularmente en lugares donde sean demasiado altos en comparación con la tasa general de desempleos” (capitulo 25.6). Nos parece un abuso que 12 años sea la edad mínima para trabajar, hasta los 16 años los niños y niñas deben tener sus necesidades cubiertas, de allí vienen los problemas de prostitución y embarazos tempranos. “El objetivo mes mitigar la pobreza y ofrecer un pleno empleo sostenible que contribuya al logro de ambientes, seguros, limpios y saludables: el ambiente, y el medio ambiente natural. Los trabajadores deberían participar plenamente en la ejecución y evaluación de las actividades relacionadas con la Agenda 21” (A21, cap. 29.2) En la dictadura 1990 – 2000, se conculcó los derechos laborales, se fomentó la inestabilidad laboral, el abuso de los services, quiebra de empresas medianas y grandes nacionales por el dumping. Trastornando el sector productivo, actualmente el 90% de las empresas son micro y pequeñas empresas, donde la formalidad, el pago de vacaciones, impuestos, derechos de gestación y bonificaciones no son costumbre habitual.

12. Industria y Economía: El capitulo 30 de la Agenda 21 es realmente pequeño. Enfoca principalmente el rol que pueden desempeñar los negocios, las industrias, incluyendo a las compañías transnacionales para promover el desarrollo sostenible. Exhorta a este sector a implementar mejoras en sus sistemas de produccion, haciéndolos más limpios y a promover un espíritu empresarial responsable. Por otro lado, la tendencia creciente de consumir pagando con tarjetas de crédito no es sostenible por los altos intereses financieros del uso de las mismas. Los préstamos hipotecarios han sucumbido en el mercado bancario global, existen fuertes movimientos sociales de protesta contra este hecho. También contra la especulación en la Bolsa de valores, donde las pérdidas van automáticamente a la población trabajadora, mientras las personas conocidas como el 1% se enriquecen de forma escandalosa. Desde la época de Reagan y Tatcher, en los 80, se marcaron los primeros pasos del neoliberalismo, y la reducción de tasas tributarias para los sectores mas favorecidos económicamente. La inversión en sectores extractivos es fuerte pero se exporta materia prima, el estado debe exigir el aumento de valor agregado y exportar manufacturados, esa es una forma sana de crecer económicamente. El Ahorro es el mejor amigo del medio ambiente también los Negocios Justos y la Producción/Consumo Sostenibles. El Perú estabilizará su crecimiento, lo cual es beneficioso para el desarrollo sostenible, la educación, la salud y el desarrollo integral.

13. Transporte y Comunicación: La conectividad en el amplio sentido de la palabra es el principal concepto de este indicador. El servicio telefónico, el cable, el internet son servicios caros en nuestro país. La radio, la televisión publica y los medios impresos deben revisar contenidos y enfocarlos hacia la misión educativa holistica, promoviendo valore; desplazar los temas farandulescos, crónicas rojas o banales, la contaminación invade todos los espacios, también los vehiculos diesel, promover alternativas limpias de transporte es vital, como la bicicleta, los pulls, tren eléctrico, Agenda 21 capitulo 7.14: “El Gobierno debe promover el uso masivo de los sistemas de transporte, un control eficiente del tráfico en las ciudades y mantenimiento a la infraestructura.”La combustión de la gasolina genera hidrocarburos no quemados (polvo negro), gases tóxicos como el monóxido de carbono, dióxido de carbono, dioxinas, óxidos de nitrógeno, dióxido de azufre. El smog es una neblina espesa y persistente que se forma cuando el aire contaminado no puede elevarse debido a capas de aire de distintas temperaturas que cubre una ciudad. Se contaminan los pulmones de las personas, para percibirlo suban al mirador del Cerro San Cristóbal y observen la nube blanca sobre la ciudad de Lima. Cada año miles de personas mueren a consecuencia de emisiones vehiculares, los niveles de plomo en la sangre de los niños en las megas ciudades de los países en desarrollo como Cairo, Bangkok, Budapest, México DF, Fug How.La seguridad vial, la policía de carreteras y de transito urbano necesitan un presupuesto especial para irradiar educación y prevención de accidentes de transito, lo mismo que la renovación del parque automotor a nivel interprovincial. Habilitar y mantener carreteras es prioritario por lo difícil nuestra geografía.

14. Seguridad: Es un tema controversial que no se incluyó en la Agenda 21. La pobreza y violencia trae consigo niños, niñas y jóvenes en desamparo. La familia constituida es el mejor antídoto contra las desviaciones delincuenciales, el consumo de drogas, violencia sistemática. Los pandilleros, los delincuentes son producto de una sociedad a espaldas de una realidad de pobreza, violencia, corrupción e ignorancia, que no otorga oportunidades de desarrollo con equidad e inclusión social. Invertir en seguridad ciudadana sin invertir en educación y creación de empleos dignos es echar en saco roto recursos económicos para mejor la calidad de vida de las comunidades 15. Derechos Humanos y Ambientales: El desarrollo sostenible es una síntesis de necesidades ambientales, sociales y económicas, significa la interacción del ser humano con su medio ambiente. La Declaración Universal de los Derechos Humanos es parte principal de la estrategia de la convivencia pacifica, la Agenda 21 plantea la ratificación de la Convención de los Derechos de los niños y niñas (capitulo 25, 14b). Lucha contra la pobreza cap. 3. Protección y fomento de la salud humana capi. 6. Género y rol de la mujer cap. 24. Infancia, juventud y desarrollo sostenible cap. 25. Reconocimiento y fortalecimiento del papel de las poblaciones indígenas y sus comunidades en el capitulo 27. Fortalecimiento del rol de los trabajadores y sus sindicatos cap. 29. Fomento de la educación, capacitación y la toma de conciencia cap. 36. Instrumentos legales y mecanismos de cumplimiento cap. 35. Conservación y gestión de los recursos para el desarrollo cap. 14.

16. El Impacto de la Agenda 21: Desde 1996 las autoridades de cada país deberían tener un proceso de consulta con su población con la finalidad de conformar la Agenda 21 local para la comunidad (cap.18.8) “Establecer fuerzas de trabajo, que incluyan a la juventud y a organizaciones no gubernamentales juveniles para desarrollar programas y recomendaciones educativas enfocadas a la población juvenil en puntos críticos pertenecientes a estos (cap. 25.9) Reducir la contaminación, la erosión del suelo, huaycos. Proteger la flora y la fauna. Fomentar la reducción de residuos sólidos. Combatir la sequia, la deforestación y la desertificación. Mantener el suministro de agua potable, la sanidad para todos. Proteger los hogares tradicionales, los aborígenes. Crear empleos sostenibles. Combatir el analfabetismo. Explicar la planificación familiar. Tratar de que todos tengan un hogar y sistemas de salud gratuitos. Proveer el acceso a la educación sostenible. Organizar foros de expresión. 17. Haz el cambio: el capitulo 25.2 de la Agenda 21 plantea la involucración de los jóvenes en los espacios de decisión y adopción de la políticas publicas ambientales sostenible. Construir las habilidades y la conciencia para el desarrollo sostenible son acciones prioritarias para el logro de los objetivos para un mundo instruido para enfrentar el cambio climático Planeación, gestión y presupuestos de obras comunales

AGENDA 21 para tu comunidad GlobalEd Peru Noviembre 2011

Ejes estratégicos: Energías limpias Instituciones privadas y publicas de Industria y desarrollo tecnológico, Medio Ambiente, Desarrollo rural, Ganadería, Pesca y Biodiversidad, Educación, Acciones Sectoriales, transversales y ejemplarizantesAhorro y eficiencia energética Instituciones privadas y publicas Industria y desarrollo tecnológico, Medio ambiente, Obras públicas, Ordenación del territorio, Vivienda y Urbanismo, Cultura, Turismo y Deporte. Acciones sectoriales y ejemplarizantesMovilidad sostenible Instituciones privadas y publicas de Industria y desarrollo tecnológico, Medio Ambiente, Desarrollo rural, Ganadería, Pesca y Biodiversidad, Educación, Presidencia y Justicia Acciones sectoriales y ejemplarizantesOrdenación del territorio Instituciones privadas y publicas de Obras públicas y ordenación de territorios, Vivienda y Urbanismo Acciones transversales Gestión de residuos: Inst. privadas y publicas de Medio Ambiente, Desarrollo rural, Pesca y Biodiversidad, Ganadería, Sanidad. Acciones Sectoriales, transversales y ejemplarizantes Sumideros de carbono : Instituciones privadas y publicas de Desarrollo rural, Ganadería, Pesca y Biodiversidad, Medio Ambiente. Acciones Sectoriales, transversales y ejemplarizantes Adaptación al cambio climático: Instituciones privadas y publicas de Medio Ambiente, Sanidad, Desarrollo Rural, Ganadería, Pesca y Biodiversidad, Cultura, Turismo y Deporte, Investigación, Formación y sensibilización Instituciones privadas y publicas de Industria y desarrollo tecnológico, Medio Ambiente, Desarrollo Rural, Ganadería, Pesca y Biodiversidad, Educación, Presidencia y Justicia ; Acciones sectoriales, transversales y ejemplarizantes Control de emisiones Instituciones privadas y publicas de Medio Ambiente; Acciones sectoriales, transversales y ejemplarizantes

Mapa de acciones Estrategicas de región en España al 2012, sectores y acciones

La creatividad para expresar nuestras inquietudes, a través del arte y el deporte, sobre diversos temas e iniciativas por la sostenibilidad: corremos en maratones, asistimos a bicicleateadas, esculpimos, fotografiamos, pintamos en las paredes, marchamos con pancartas, somos activistas ambientales. Nuestra identidad se manifiesta cuando de mutuo propio decidimos adoptar diferentes actitudes, frente a las opciones de consumo, comemos mas verduras y frutas, reciclamos residuos, ahorramos agua son miles de conductas para apoyar el movimiento mundial ambiental.Existimos por la perseverancia, por la identificación plena con la preservación, conservación de los hábitats globales y la mejor calidad de vida de la población

17 Día del movimiento ambientalista GlobalEd Peru Noviembre 2011

Impulsamos acciones para la investigación, formación y sensibilización contra el Cambio Climático, en las energías limpias; el ahorro y eficiencia energética; movilidad sostenible; el orden territorial; la gestión de residuos; los sumideros de carbono; la adaptación al cambio climático; y el control de emisiones.

El presidente Obama emitió un mensaje del Día de la Tierra 2010 con un desafío: Impulsemos la acción ambientalEl presidente de Estados Unidos Barack Obama sostiene que el movimiento ecologista no se trata de leyes que se aprueban, sino de ciudadanos que se unen para satisfacer las demandas de la Tierra. "Puede ser tan simple como viajar al trabajo en autobús o metro; hacer más eficiente la energía de su hogar o limpiar un parque cercano con la organización de los vecinos”

“ While Washington has its place, Obama argues that the environmental movement is not about the laws that are passed, but about citizens coming together to make demands for the Earth.”

Dibujo alumno de www.globaled.org.uk

Aire / Oxigeno Haz deporte, Camina mas Monta bicicleta lo mas que puedas Haz pool para ir al trabajo. Si reduces 15km de recorrido en tu auto, contribuyescon la reducción de emisiones de gases efecto invernadero, son 230 kilos/año dedióxido de carbono menos. Si vives en la Costa, camina por la ribera del mar, sivives en la Sierra, trota en las montañas, si vives en la Selva entra al “monte”

Reduce/ Reusa / Recicla Reduce, reutiliza y recicla los bienes antes de desecharlos Elige vidrio en vez de plástico y aluminio Separa los plásticos, metales, vidrios, residuos orgánicos para compost Si se reduce el 10% de residuos personales, podemos ahorrar 540 kilos de dióxido de carbono al año, 1000 kilos si reciclamos los residuos por familia

Acciones ambientalistas fáciles de adoptar

Océanos limpio Océanos sostenibles

Energía/Iluminación Cambia y utiliza focos de bajo consumo. Los focos ahorradores consumen 60% menos de electricidad que un foco tradicional, con esto reduces la emisión de 240 kilos de dióxido de carbono Cambio de matriz energética, eólica, undimotriz, fotovoltaica solar, biogás

fotovoltaica solar

Reforestación/Pulpa de madera/ Uso de suelos/ Ahorro de Papel La mayor parte del papel de baño se sigue realizando con árboles, que se cortan por ese motivo en concreto. Usa hojas por ambos lados Reutiliza papeles, sobres y cajas en la oficina y hogar. Racionaliza consumo de servilletas, tisúes, papel higiénico u otra forma de papel Al reutilizar 100 kilos de papel, se salva la vida de 7árboles, el reciclaje de papel consume entre 70 a 90% de energía menos y evita la deforestación global

Reforestación /Seguridad Alimentaria Planta arboles Usa abonos naturales. Evitaevaporación del agua Cuida tus parques y jardines Riega tu jardín al final de la tarde o noche Trabaja la hidroponía en la zonas altas andinas Promueve granjas orgánicasescolares y comunales Aprende a hacer compost con residuos proteicos para abonartu Tierra Una hectárea de arboles elimina el dióxido de carbono de 4 familias. Un soloárbol consume una tonelada de dióxidos de carbono a lo largo de su vida “Hombres ymujeres vienen con un árbol y pan bajo el brazo a la Tierra” Nutrición Come mas frutas, legumbres, cereales, y verduras Disminuye consumode carnes rojas Podemos hacer la diferencia Familias sostenibles feedback positivo,Sinergias Consume más alimentos ecológicos sin fertilizantes y pesticidas Se consume el agua de 365 duchas prendidas para producir un kilo de carne. Toma alimentos frescos, evita comida congelada, consume 10 veces más energía

Bolsas biodegradables

Energía/Transporte/Ahorro/Baja Contaminación Reduce uso del aire acondicionado, pues eleva la potencia y el consumo de energía Controla la correcta presión de aire a los neumáticos de tu vehículo Conduce a velocidad moderada Revisa la emisión de gases de tu auto, por eso mantenimiento técnico del auto es indispensable Usa Combustibles sin azufre Elige auto de menor consumo Lleva la maletera liviana así consumes menos combustible Si estacionas apaga el motor Por cada litro de gasolina son tres kilos menos de dióxido de carbono

Ahorro/Consumo/ EnergíaDesenchufa los aparatos eléctricos que no uses Apaga luces y aparatos en habitaciones que no utilices Conecta la terma solo dos horas al día Usa cocina a gas Reduce el exceso de energía Disminuir el uso de petróleo, carbón Usa menos la secadora de ropa, el aire acondicionado Cuelga tu ropa al aire libre

20 Día mundial del aire puro GlobalEd Perú Noviembre 2011

En Estados Unidos -donde surgió la iniciativa de establecer la fecha- más de 80 millones de personas ven afectada su salud cada año por el aire contaminadoDecesos por enfermedades respiratorias y cardiovasculares se han incrementado en un 10 por ciento por la alta contaminación atmosférica de las grandes ciudades, principalmente en las naciones desarrolladas. Pero la humanidad no puede seguir sufriendo semejante deterioro, que la expone a la desaparición.

La celebración este mes de noviembre del Día Mundial del Aire Puro es un reclamo de la humanidad ante el persistente deterioro del medio ambiente por contaminación de gases industriales, de vehículos e incendios forestales. Por eso, el establecimiento de la efeméride en 1977 por la Organización Mundial de la Salud constituye un recordatorio contra la degradación ambiental, muy común en las grandes ciudades industrializadas, y de repercusiones funestas para la vida del hombre y el buen estado de los ecosistemas.

1ª SEMANA DE NOVIEMBRE SEMANA FORESTAL

2ª SEMANA DE NOVIEMBRE DE LA VIDA ANIMAL

Programar los plazos de preparación de las agendas sosteniblessobre acciones de mitigación de efectos del Cambio Climático Global para ser presentadas en la Cumbre Río+20En mayo 2011 se trabajarán las mesas, en la primera semana de Junio se darán las rondas de conversaciones y firma de acuerdos

Es importante para esta fecha destacar que todos los tipos de bosques proveen a los pueblos del mundo de bienes y servicios esenciales, sociales, económicos y ambientales, y contribuyen a la seguridad alimentaria, agua y aire limpios y protección del suelo, y que su manejo sostenible es fundamental para lograr un desarrollo sostenible recordar la riqueza de nuestro país, que  con una superficie boscosa de casi 73 millones de hectáreas,  en otras palabras el 57% del territorio nacional, hace cierta la afirmación de que Peru es país forestal

1ª Semana De noviembre Semana Forestal GlobalEd Peru Noviembre 2011

El Perú es el cuarto país con mayor número de especies de flora y el quinto en superficie de bosques a nivel mundial; dejando en claro que nuestros recursos forestales son abundantes y una de las grandes posibilidades para el desarrollo nacional El Ministerio de Medio Ambiente MINAM peruano, cuenta con la Intendencia Forestal y de Fauna Silvestre como órgano encargado de velar por el desarrollo sostenible de los recursos forestales y de fauna silvestre

Las talas ilegales de Bosques suponen una gran pérdida económica para los países productores, al no estar sometidas a los impuestos y controles correspondientes, además de suponer una seria amenaza para la conservación de esos bosques, la biodiversidad y el empleo local.

Gran parte de estas talas ilegales se realizan para obtener pasta para papel higiénico, pañuelos y servilletas de usar y tirar, siendo este el destino de los árboles milenarios predominantes en esas selvas, y que se conocen como “bosques primarios”.

UNASUR, Unión de Repúblicas Sudamericanas debe implementar políticas serias con respecto a la preservación de los bosques primarios, Amazonia Continental, con las perspectiva del desarrollo sostenible, el ciclo de agua, y en especial la conservación de los bosques de neblinas. Trabajando para respetar los convenios RAMSAR, sobre áreas protegidas naturales. Los Estados de UNASUR deben exigir políticas y acciones sostenibles concretas a las corporaciones mineras y petroleras Cuidando en especial la selva del Orinoco, que cuenta con reservaspetrolíferas excepcionales

1ª Semana De noviembre Semana Forestal GlobalEd Peru Noviembre 2011

Sumideros de carbono, bosques maderables Mapa Estratégico de acciones de Cantabria España GlobalEd Peru

¿Que relación tienen los polos terrestres con la Amazonia?

Existe relación en el ciclo del agua, la atmosfera y la contaminación ambiental, Es directa el resultado de los caudales de los ríos amazónicos, esta relacionado con la densidad del permafrost de los polos, la contaminación ambiental de mega ciudades, las actividades extractivas y cualquier otra actividad que signifique deforestación de bosques. Fotos: Santiago de Chile, México DF, Ciclo del agua en la selva, actividad petrolera, tala de madera ilegal, retroceso y adelgazamiento de los polos

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Protejamos nuestra fauna y flora en los 83 ecosistemas peruanos

Sobre el aberrante comercio de especies exóticas, control en las aduanas

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Ecoeficiencia desde la Escuela www.minam.gob.pe GlobalEd Peru Noviembre 2010

Existe una particular arrogancia asociada a este argumento. Implica que los científicos y las corporaciones saben más sobre mejorar árboles que lo que se ha logrado en 3.000 millones de años de evolución, e ignora el hecho de que algunas especies de árboles que están siendo manipuladas tienen genomas varias veces más largos que el genoma humano. Pero lo que realmente están diciendo es que “la modificación genética de los árboles es útil y necesaria para ganar más dinero.”Este mito tiene su raíz en el hecho de que la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre Cambio Climático (CMNUCC) no diferencia los bosques de las plantaciones. Según la CMNUCC, “bosque” es una superficie de más de 500 metros cuadrados donde al menos el 10 por ciento está cubierto por árboles que pueden alcanzar más de dos metros de altura. Así, para la CMNUCC, no hay diferencia entre un monocultivo de eucaliptos, un bosque severamente degradado y un bosque primario intacto.

Monocultivos de árboles

Profesionales y estudiantes forestales se oponen a la expansión de los monocultivos de árboles, “los monocultivos de árboles no son bosques, tales plantaciones resultan o han resultado en la destrucción de nuestros bosques nativos y de otros ecosistemas igualmente valiosos

Bajo la definición de la ONU, los bosques se vuelven casi indestructibles. Un bosque, o una plantación, pueden ser talados y seguir siendo un bosque. Los espacios talados son definidos como “superficies que normalmente forman parte de la zona boscosa pero carecen temporalmente de población forestal a consecuencia de la intervención humana.” A sólo tres meses de las negociaciones de la ONU sobre el clima que tendrán lugar en Copenhague en el mes de diciembre, la CMNUCC aún no se había puesto de acuerdo en una definición de degradación de bosques. Esto no es simplemente un problema teórico. Asia Pulp and Paper, por mencionar un ejemplo particularmente atroz, ha destruido vastas áreas de bosque en Sumatra. Sin embargo, según la definición de “bosque” de la ONU, no ha causado ninguna deforestación. APP podría incluso beneficiarse de los pagos REDD en lugar de ser responsabilizada por el daño que ya ha causado.

Monocultivos de árboles

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Las plantaciones no son bosques y no pueden, de ninguna manera, ayudar a enfrentar el cambio climático. Una coalición de compañías emergentes, consultores y algunos especialistas en suelos promueven una nueva “solución” para el cambio climático: convertir grandes cantidades de madera y otros tipos de biomasa a un fino polvo de carbón vegetal (eufemísticamente llamado “biochar” en inglés) que se aplicaría a suelos agrícolas Causa gran preocupación que sus promotores, organizados en la Iniciativa Internacional para el Biochar, argumenten que el carbono del carbón vegetal permanecerá en el suelo por miles de años y “compensará” la quema de combustible fósil, y que el carbón vegetal aportará mayor fertilidad a los suelos. Ellos clasifican a toda la biomasa como “carbono neutra”, ya sea que provenga de plantaciones de árboles o de despojar a enormes superficies de cultivos y de bosques de sus residuos vegetales. Ninguno de los argumentos está demostrado:* No existe una comprensión acabada de los impactos del carbón vegetal en el clima, y hasta podrían ser negativos, incluso en una pequeña escala.

* El carbón vegetal no es en sí mismo un fertilizante. Los agricultores indígenas lograron combinarlo con residuos orgánicos para aportar mayor fertilidad a los suelos, pero lo que proponen los defensores del biochar exigiría despojar a grandes extensiones de tierra de los residuos vegetales de cultivos y bosques para fabricar carbón vegetal, en un proceso muy distinto. La eliminación generalizada de residuos agota el suelo y aumenta las probabilidades de erosión, y deja a los bosques más vulnerables y menos biodiversos. También causaría dependencia de los fertilizantes basados en combustible fósil, porque los residuos ya no volverán al suelo.* No se ha tenido en cuenta el potencial de contaminación del suelo y el aire, que podría ser grave.

26 Día no consumo de plaguicidas y agroquímicos GlobalEd Peru Noviembre 2011

La inespecificidad del efecto patológico, el tiempo de latencia transcurrido entre exposición y la manifestación de los síntomas; la universalidad de la exposición no permiten identificar hoy día poblaciones libres del residuo de pesticidas, hacen que el costo en salud no es conocido, estudiado e investigado. Tantas enfermedades de la piel, cáncer, alergias, asmas, se pueden prevenir con la eliminación de productos pesticidas no aptos para productos de consumo humanoLa exposición humana a los pesticidas es un hecho bien documentado durante los últimos treinta años, si bien sus consecuencias reales empiezan a entreverse ahora en que más de una generación ha sufrido este acoso medio ambiental. Frente a la información, relativamente rica, de los efectos agudos de los pesticidas obtenida del estudio detallado de casos de intoxicación generalmente de trabajadores profesionalmente expuestos, llama la atención la parquedad de datos sobre los efectos a largo plazo de tal exposición.

En la cumbre Río+20, es imperiosa la necesidad de la reglamentación global del uso de productos químicos de síntesis, como fertilizantes y plaguicidas, que con frecuencia contaminan suelos, acuíferos, animales e incluso el propio ser humano.

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26 Día no consumo de plaguicidas y agroquímicos GlobalEd Peru Noviembre 2011

Los trabajos sobre incidencia y mortalidad por cáncer en las poblaciones agrícolas son bien conocidos y bien documentados.El riesgo de muerte por cáncer en la población agrícola es superior a la población general para algunas localizaciones tumorales como los tumores cerebrales, el cáncer de pulmón, ovario y próstata, los sarcomas de partes blandas y algunos tipos específicos de leucemia.No obstante esta tendencia, la mayor dificultad se ha encontrado a la hora de establecer una relación de causalidad entre la exposición a un compuesto químico determinado y el riesgo de padecimiento de cáncer

Las consecuencias de la exposición a pesticidas sobre el desarrollo y la funcionalidad de diferentes órganos y sistemas generan desde alteraciones neurológicas, reproductivas, endocrinas o inmunológicas, a fracasos funcionales y alteraciones importantes del comportamiento

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Los pesticidas sintéticos son diversas sustancias químicas que incluyen los insecticidas, fungicidas, herbicidas, acaricidas, molusquicidas y rodenticidas. Son aproximadamente 600 ingredientes activos que se combinan entre sí y con los llamados ingredientes inertes para dar una amplia oferta de mezclas comerciales con muy diferentes usos y aplicaciones domésticas y agrícolas. El término pesticida tiene connotaciones muy diversas. Junto a los ingredientes activos se encuentran los isómeros y metabolitos de estos compuestos que pueden ser responsables de efectos biológicos no sospechados para el compuesto nominal reconocido como principal.

Pesticidas, Plaguicidas, Fitosanitarios, Agroquímicos

La semántica del término ha evolucionado desde su inicial nombre de pesticida (aniquilador de "pests"), cuya mejor traducción es el término plaguicida, que nos ha llevado, insensiblemente, a la transformación semántica en "fitosanitario", "compuestos químico agrícolas" o "agroquímicos" y que llega hasta el más actual de "producto que protege la cosecha" (crop protection chemical). Términos promovidos por la industria química productora que ve en el cambio de terminología una aproximación más amistosa al medio ambiente. No es sorprendente, por tanto, que estas compañías que durante años han producido insecticidas estén cambiando su imagen de biocidas y se presenten ahora bajo la bandera de las "ciencias de la vida".

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Sulfuros y ArsénicosSi además se considera que otros compuestos como son los preservativos de maderas, los reguladores del crecimiento de las plantas, los defoliantes y desecantes, también se incluyen dentro de un grupo genérico de fitosanitarios, es fácil entender que el término pesticidas, fitosanitario o compuesto químico agrícola es lo suficientemente amplio como para no permitir las generalizaciones a las que estamos acostumbrados. La era de los pesticidas químicos comenzó en el siglo pasado cuando se desarrollaron los sulfuros y se encontró una aplicación práctica como fungicidas. Posteriormente fueron los compuestos arsenicales los que se emplearon para el tratamiento de las plagas de insectos en la producción agrícola. En ambos casos se trataba de sustancias de una elevada toxicidad lo que limitó su empleo generalizado.

Preservativos de maderas, reguladores del crecimiento de plantas, defoliantes y desecantes

Fue en 1.940 cuando aparecieron los primeros pesticidas organoclorados que tienen su máximo exponente en el dicloro difenil tricloroetano o DDT. Se emplearon tanto en los tratamientos agrícolas como en el control de plagas vehiculizadas por insectos portadores. Ya que, en principio, estos organoclorados presentan baja toxicidad su empleo se vio enormemente favorecido y ocuparon una posición dominante entre os pesticidas químicos de nueva síntesis.

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En 1.962 tras la publicación del libro de Rachel Carson, La Primavera Silenciosa, se conoció la persistencia en la cadena alimentaria de los pesticidas organoclorados que unido al conocimiento de la toxicidad reproductiva en algunas especies animales atrajo la atención pública sobre estos compuestos considerados inocuos. Pronto se supo que algunas especies animales que habían acumulado gran cantidad de DDT y derivados presentaban graves fallos reproductivos lo que condujo a la prohibición del empleo de algunos organoclorados, hecho que ocurrió en 1.972 para el caso del DDT en EE.UU. y que supuso una de las primeras intervenciones de la recientemente creada Agencia de Protección del Medio Ambiente.

Pesticidas, Plaguicidas, Fitosanitarios, Agroquímicos

La vida "autorizada" del DDT fue de treinta años, si se cuenta desde su comercialización hasta el fin de su empleo legal, tiempo excesivamente largo para un compuesto que ha demostrado ser bioacumulable y tóxico. Durante este tiempo el acúmulo del pesticida en suelos, acuíferos y en la cadena alimentaria es tremendamente significativo.

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Grupo Disruptores Endocrinos Organohalogenados Dioxinas, furanos, PCBs, PBBs, octacloroestireno, hexaclorobenzeno, pentaclorofenol, bromobisfenol, etc. Pesticidas 2,4,5-T, 2,4-D, alocloro, aldicarb, amitrole, atrazina, benomil, b-HCH, carbaril, clordano, cipermetyrín, DBCP, DDT y metabolitos, dicofol, dieldrín, endoslfán esfenvalerato, etilparatión, fenvalerato, lindano, heptacloro, h-epóxido, keltano, kepona, malation, macozeb, maneb, metomil, metoxicloro, metiran, metribuzin, mirex, nitrofen, oxiclordano, permetrín, piretróides sintéticos, toxafeno, transnonacloro, tributilin, trifluralin, vincozolina, zineb, ziran. Metales pesados Cadmio, mercurio, plomo Ftalatos Di- etilhexilftalato, butilbenzilftalato, di-n- butilftalato, di-n- pentilftalato, di- hexilftalato, di- propilftalato, diciclohexilftalato, dietilftalato. Bisfenoles BADGE, bis-DMA Alquilfenoles Penta a dodecilfenol Otros Estirenos, benzopirenos, ácido amsiónico, fenilfenol, butilhidroxianisol, parabenes.

Los Verdes-Izquierda Verde Universidad de Granada

Compuestos químicos disruptores hormonales

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10 Día de la ciencia al servicio de la paz y el desarrollo

10 Día de la Biblioteca escolar 14 Día del bibliotecario

GlobalEd Perú Noviembre 2011

 Actualmente los adelantos científicos son sin precedentes. El futuro de la humanidad depende de la ciencia y sus aplicaciones, contribuyendo a la evolución y la mejora de la sociedad moderna, para responder a muchos de los desafíos a los que se enfrenta la humanidad, como la erradicación de la pobreza, la prestación de atención médica y el suministro de alimentos y el abastecimiento de agua potable. Genética y biotecnología encierran perspectivas extraordinarias para toda la humanidad, surgen nuevos problemas éticos muy delicados que afectarán no sólo a las generaciones actuales sino a las futuras. La responsabilidad moral de la ciencia nunca había sido tan abrumadora, el concepto mismo de ser humano está sometido a pruebas rigurosísimas. Las desigualdades científicas y los presupuestos asignados por lo los países en desarrollo mucho menos del 1% de su PNB a la investigación científica, mientras que los países ricos le dedican entre el 2 y el 3%.

El número de científicos por cada millón de habitantes de los países en desarrollo es entre 10 y 30 veces inferior al de los países desarrollados. La idea de que la ciencia está dividida en dos mundos es inaceptable para el espíritu científico, pero es forzoso reconocer, esa división se agranda en lugar de reducirse.

10 Día de la ciencia al servicio de la paz y el desarrollo GlobalEd Peru Noviembre 2010

Dibujo de www.globaled.org.uk

UNESCO celebra el Día Mundial de la Ciencia para la Paz y el Desarrollo. Es oportunidad de recordar que la ciencia es un patrimonio común en cuya práctica y en cuyo progreso deben participar todos los países, salvaguardar la paz consiste en poner los beneficios de la ciencia a disposición de todos los países y de todas las personas por igual. Donde aumentan las desigualdades, se está sembrando conflictos.La UNESCO, en virtud de su mandato y su Constitución, tiene el deber moral de promover la ciencia al servicio de la paz y el desarrollo, todos -las organizaciones internacionales, los gobiernos, la comunidad científica y la sociedad civil- tenemos que reafirmar el empeño de la ciencia por atender las necesidades más apremiantes del mundo: la necesidad de luchar contra la pobreza y las enfermedades crónicas, la necesidad de construir sociedades en paz consigo mismas y con las demás y la necesidad de elevar a dos tercios de la población mundial a un nivel de vida compatible con la dignidad humana.

Mensaje del Director General de la UNESCO con motivo del Primer Día Mundial de la Ciencia para la Paz y el Desarrollo (10 de noviembre de 2002)

Transmitir el mensaje de la unidad, la responsabilidad compartida y la acción conjunta necesarias para emplear la ciencia en favor de la paz y en provecho de toda la humanidad, en formas respetuosas de la diversidad cultural y la libertad.Es una oportunidad de dedicarnos nuevamente al noble propósito de fomentar el saber científico y sus aplicaciones concretas

20 Día de los derechos de los niños y niñas

Día mundial de la Infancia

25 Día de Ia no violencia a la mujer y los niños

1 a. semana de la tolerancia

GlobalEd Perú Noviembre 2011

Foto www.globaled.org.uk

20 Día de los derechos de los niños y niñas GlobalEd Peru Noviembre 2011

Día mundial de la Infancia

La Convención de los derechos de l@s niños se adopto el 20 de Noviembre de 1989. Es el mas poderoso instrumento legal que reconoce y cautela los derechos de los niños, las niñas y adolescentes. Todos los países del mundo lo han ratificado e incorpora derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales En la Convención se reitera la vulnerabilidad de los niños, las niñas y adolescentes necesitan de protección familiar y del Estado garantizando los derechos de la niñez y adolescencia Articulo 6: El Estado de mi país, tiene la obligación de protegerme y restablecer mi identidad, mi nacionalidad y mis relaciones familiares, si es necesario. (GlobalEd Perú)

Convención de los Derechos Humanos

de los Niños y de las Niñas UNICEF-ONU

fotos: tom@globaled.org.ukDibujos de alumnos de GlobalEd

El objetivo de toda acción a favor de los derechos humanos es simplemente el de asegurar una vida digna a cada habitante del planeta. La pregunta es como. Lo que tiene sentido para la gente que vive de manera confortable y segura puede no tenerlo para todos aquellos que se llaman en los márgenes de la sociedad. Este es un problema que tengo permanentemente en cuenta en mi trabajo. Dos palabras han sido de gran ayuda al tratar este asunto: “respeto”, oír todos los puntos de vista , y “responsabilidad”, encontrar el equilibrio entre asegurar mis derechos, y disfrutar de ellos responsablemente de tal forma que por ello otra persona no se vea privada de los suyos. Otra palabra que utilizo a menudo es “juntos”. Creo que los nativos americanos decían: “El mal de una es el mal de todos”. Un único abuso de un niño es una cicatriz en el rostro de la familia global.

Prologo del libro “Lucha por tu derechos” Mary Robinson Alta Comisionada para derechos humanos ONU redacto el prologo del libro “Lucha por tu derechos” Editado para la compilación de hechos, poemas, fotos, opiniones, relatos, entrevistas de dos años de trabajo de jóvenes de la red de “Peace Child International” Edición de los 50 años de la Declaración universal de los derechos humanos (1998)

Nuestras vidas no se habrán dignificado completamente hasta que no hallamos asegurando un nivel básico de dignidad para todas las personas. Foto www.globaled.org.uk

Esta es una tarea difícil. De cara al nuevo milenio, tu generación se enfrenta a los mas desalentadores retos: trafico de niños, destrucción del medio ambiente, guerras civiles, corrupción, desigualdad, proliferación nuclear. Creo que solo podemos abordarlos todos si construimos nuestra sociedad sobre unos sólidos fundamentos de derechos humanos. Nuestra actitud debe estar regida por los principios de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, que siguen siendo tan pertinentes hoy como fueron adoptados hace cincuenta años, (ahora 2010 sesenta y dos años). La acción a favor de los derechos humanos no se acaba nunca. Muchas leyes y tratados han sido aprobados, pero necesitamos llevarlos a la practica.

Colaboradores en Peru: GlobalEd Reino Unido GlobalEd Peru (difusión)Amnistía Internacional , Grupo PUCP Sociedad Nacional de Pesquería entre otros

Hace 62 años los niños no solían hablar de derechos humanos, de hecho la mayoría de la gente no hablaba de ellos tal y como lo hacemos hoy, actualmente gracias al trabajo realizado, a la televisión, y al internet nos enteramos cuando se violan los derechos de alguna persona, aunque este lejos. Aun continúan los abusos, razón por la cual este proyecto es tan importante.

En estos momentos, estas emprendiendo el camino de la defensa de tus derechos y de los derechos de niños como ustedes en todo el mundo Doy la enhorabuena a los jóvenes por su empeño en educarse en derechos humanos: Las historias son deprimentes y heroicas, segregación racial, colonialismo casi han desaparecido, y la mayoría de la gente se expresa mas libremente que en ninguna época de la historia . Debes celebrar estos logros, al mismo tiempo que reconocer lo lejos que estamos todavía.

Aprender cosas sobre los derechos humanos es esencial, pero debes recordar los pasos que siguen: vivir según una filosofía basada en los derechos humanos y trabajar para garantizárselos a todas las personas. Mary Robinson Alta comisionada para los Derechos Humanos

¡Gracias Peace Child !

Charla DDHH en PUCP www.globaled.org.uk

Todos deben respetar nuestro derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión, de acuerdo a una orientación adecuada por parte de nuestros padres y familia Tenemos derecho a reunirnos, a formar asociaciones libremente Tenemos derecho a ser protegidos en nuestras vidas privadas, familias, domicilio, correspondencia, seremos protegidos de ataques a nuestra honra y reputación

Somos los niños y las niñas, somos las personas menores de 18 años, que no hemos alcanzado la mayoría de edad. No nos discrimines por sexo, nacionalidad, color, política, condición económica o raza. Nuestros padres, familia y el Estado nos deben proteger y atender, estamos bajo su responsabilidad. Tenemos derecho a desarrollarnos, a ser libres, a estar seguros. Tenemos derecho a una identidad y nombre, a vivir con nuestros padres. Tenemos derecho a salir de cualquier país, y entrar nuestro país

Tenemos derecho a opinar libremente sobre asuntos que afecten el desarrollo y proyecto de nuestras vidas. Podemos recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo, sin consideración de fronteras, cuidándonos de los ciberpeligros

Fotos www.globaled.org.uk

El Estado velara para que recibamos información y material de diversas fuentes, y alentara a los medios de comunicación a difundir información de interés social y cultural para nosotros, prohibiendo los materiales perjudiciales para nuestro bienestar Mis padres o mis tutores tienen la responsabilidad primordial de mi crianza y desarrollo

Se crearan programas sociales con el objeto de proporcionar la asistencia necesaria al niño y a quienes cuidan de él, así como para otras formas de prevención y otra identificación, notificación, remisión a una institución, investigación, tratamiento ulterior de los casos antes descriptos de los malos tratos al niño, y según corresponda, la intervención judicial Si no tengo familia mi familia no me conviene tendré derecho a la protección y asistencia especiales del Estado , la colocación en otra familia, la Kafala del derecho islámico, la adopción, o de ser necesario la colocación en instituciones de protección de menores.

Los Estados Partes prestaran la asistencia apropiada a los padres y a los tutores para el desempeño de sus funciones en lo que respecta a la crianza del niño y velarán por la creación de instituciones, instalaciones y servicios para mi cuidado. El Estado proveerá de Guarderías para mi cuidado y adoptaran todas las medidas legislativas, administrativas, sociales y educativas apropiadas para protegerme contra toda forma de violencia, perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el abuso sexual mientras me encuentre bajo la custodia de mis padres, de un tutor o de cualquier otra persona que lo tenga a su cargo.

El Estado cooperara con organizaciones para protegerme y asistirme Al considerar las soluciones, se prestará particular atención a la conveniencia de que haya continuidad en la educación del niño y a su origen étnico, religioso, cultural y lingüístico, si somos refugiados tendremos protección especial.

Los Estados reconocen el derecho de todo niño a un nivel de vida adecuado para su desarrollo físico, mental, espiritual, moral y social. Los Estados reconocen el derecho del niño/a y adolescentes a la educación, con objeto de conseguir progresivamente y en condiciones de igualdad de oportunidades ese derecho

A los padres y otras personas responsables por el niño les incumbe la responsabilidad primordial de proporcionar, dentro de sus posibilidades y medios económicos, las condiciones de vida necesarias para el desarrollo del niño

Los Estados de acuerdo con las condiciones nacionales, adoptarán medidas apropiadas para ayudar a los padres y a otras personas responsables por el niño a dar efectividad a este derecho, proporcionarán asistencia material y programas de apoyo a nutrición, el vestuario y la vivienda. Los Estados tomarán todas las medidas apropiadas para asegurar el pago de la pensión alimenticia por parte de los padres u otras personas por el niño, tanto si viven en su país o en el extranjero

Dibujo Peace Child

Cuidara a las adolescentes y jóvenes embarazadas Los Estados Partes reconocen mi derecho que si soy internado en un establecimiento para fines de atención, protección o tratamiento de salud física o mental, o un examen periódico del tratamiento a que este sometido y de todas las demás circunstancias propias de su internación.

Los Estados Partes reconocen que el niño mental o físicamente impedido deberá disfrutar de una vida plena y decente en condiciones que aseguren su dignidad, le permitan llegar a bastarse a si mismo y faciliten la participación activa del niño en la comunidad. Los Estados reconoce mis derechos al disfrute del más alto nivel posible de salud y a servicios para el tratamiento de las enfermedades y la rehabilitación de la salud.

Los Estados reconocerán a todos los niños y ADOLESCENTES el derecho a beneficiarse de la seguridad social incluso del seguro social .Las prestaciones deberán concederse, cuando corresponda, teniendo en cuenta los recursos y la situación del niño y de las personas que sean responsables del mantenimiento del niño, así como cualquier otra consideración pertinente a una solicitud de prestaciones hecha por el niño en su nombre. Los Estados reconocen el derecho de todo niño a un nivel de vida adecuado para su desarrollo físico, mental, espiritual, moral y social. A los padres y otras personas responsables por el niño les incumbe la responsabilidad primordial de proporcionar, dentro de sus posibilidades y medios económicos, las condiciones de vida que sean necesarias para el desarrollo del niño.

Dibujo Peace Child

a) Implantar la enseñanza primaria obligatoria y gratuita para todosb) Fomentar el desarrollo, en sus distintas formas de la enseñanza secundaria, incluida la enseñanza general y profesional, hacer que dispongan de ella y tengan acceso a ella todos los niños y adoptar medidas apropiadas tales como la implantación de la enseñanza gratuita y la concesión de asistencia financiera en caso de necesidadc) Hacer la enseñanza superior accesible a todos, sobre la base de la capacidad, por cuantos medios sean apropiados; d) Hacer disponibles y accesibles a todos los niños la información y orientación en cuestiones educacionales y profesionales; e) Adoptar medidas para fomentar la asistencia regular a las escuelas y reducir las tasas de abandono escolar

Los Estados Partes adoptarán cuantas medidas sean adecuadas para velar por que la disciplina escolar sea administrada de modo compatible con la dignidad humana y de conformidad con la presente Convención. Los Estados Partes fomentarán y alentarán la cooperación internacional en cuestiones de educación, en particular a fin de contribuir a eliminar la ignorancia y el analfabetismo en todo el mundo y a facilitar el acceso a los conocimientos técnicos y a los métodos modernos de enseñanza. A este respeto se tendrán especialmente en cuenta las necesidades de los países en desarrollo.

Dibujo www.globaled.org.uk

Los Estados encaminaran la educación a:a) El desarrollo personalidad, las aptitudes y

la capacidad mental y física del niño b) El desarrollo del respeto de los derechos

humanos y libertades fundamentales, principios consagrados en la Carta ONU

c) El desarrollo del respeto de los padres del niño, de su propia identidad cultural, de su idioma y de sus valores nacionales del país en que vive el niño, del país originario y de las civilizaciones distintas de la suya;

d) La preparación del niño para una vida responsable (long life education) en una sociedad libre, con espíritu de comprensión, paz, tolerancia, igualdad de los sexos y amistad entre los pueblos, grupos étnicos, nacionales y religiosos y personas de origen indígena u otra raza diferente a la mayoría étnica del país

e) El desarrollo del respeto del medio ambiente natural.

Los Estados partes reconocen el derecho del niño/a y adolescente al descanso y el esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas apropiadas para su edad y a participar libremente en la vida cultural y en las artes. Los Estados Partes respetarán y promoverán el derecho del niño a participar en la vida cultural, artística, recreativa y de esparcimiento

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En los Estados en que existan minorías étnicas, religiosas o lingüísticas o personas de origen indígena, no se negará a un niño/a y adolescente que pertenezca a tales minorías o que sea indígena, el derecho le corresponde en común con los demás miembros de su grupo, a tener su propia vida cultural, a profesar y a practicar su propia religión, o a emplear su propio idioma

Los Estados Partes reconocen el derecho del niño/a y adolescente a estarprotegido contra la explotación económica y el desempeño de trabajo quepueda ser peligroso o entorpecer su educación, o que sea nocivo para lasalud o para el desarrollo físico, mental, espiritual, moral o social.

Los Estados Partes adoptarán medidas legislativas y administrativas, sociales yeducacionales para asegurar la aplicación de este Artículo. Con ese propósito yteniendo en cuenta las disposiciones pertinentes de otros instrumentos internacionales, los Estados Partesa) Fijaran edad o edades mínimas para trabajar;b) Dispondrán la reglamentación apropiada de los horarios o condiciones

de trabajo; yc) Estipularán las penalidades u otras sanciones apropiadas para asegurar

la aplicación eficaz de este Artículo

Cuidado con consumo de tóxicos Los Estados Partes adoptarán todas las medidas apropiadas, incluso medidas legislativas, sociales y educacionales, para proteger a los niños/as y adolescentes del uso ilícito de estupefacientes y sustancias psicotrópicas enumeradas en los tratados internacionales pertinentes, y para impedir que se utilice niños/as y adolescentes en la producción y el tráfico ilícito de esas sustancias.

Cuidado con el sexo y el abuso sexual Los Estados Partes se comprometen a proteger al niño/a y adolescentes contra todas las formas de explotación y abusos sexuales. Con este fin, los Estados Partes tomarán en particular,todas las medidas de carácter nacional, bilateral y multilateral que sean necesarios para impedir las acciones siguientes. Los Estados deben impedira) La incitación o la coacción para que un niño se dedique a actividad ilegal;b) La explotación del niño en la prostitución u otras prácticas ilegales;c) La explotación del niño en espectáculos o materiales pornográficos.

No al trafico, no al secuestro Los Estados Partes tomarán todas las medidasDe carácter nacional bilateral y multilateral que sean necesarios para impedir elsecuestro. La venta o la trata de niños/as y adolescentes para cualquier fin o encualquier forma. Los Estados Partes en la presente Convención protegerán alniño/a y adolescente contra todas las otras formas de explotación que seanperjudiciales para cualquier aspecto de su bienestar.

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No me tortures, no me apreses Los Estados Partes velaránpor que: a) Ningún niño/a y adolescente será sometido atorturas ni a otros tratos o penas crueles, inhumanosb) En particular, no se impondrá la pena capital ni la de prisión

perpetua sin posibilidad de excarcelación por delitos cometidos por menores de 18 años de edad

c) Ningún niño/a y adolescente será privado de su libertad ilegal o arbitrariamente. La detención, encarcelamiento o prisión de un niño se utilizará tan solo como medida de último recurso y durante el período más breve que proceda

No me tortures, no me apreses Todo niño/a y adolescente privado de su libertad será tratado con la humanidad y respeto que merece la dignidad de la persona humana, las necesidades físicas, sociales, culturales, morales y psicológicas de las personas de su edad. Todo niño/a privado de su libertad será separado de los adultos, a menos que ello se considere contrario al interés superior del niño, y tendrá derecho a mantener contacto con su familia por medio de correspondencia y de visitas, salvo en circunstancias excepcionales; d) Todo niño/a y adolescente privado de su libertad tendrá derecho a pronto

acceso a la asistencia jurídica, así como derecho a impugnar la legalidad de la privación de su libertad ante un tribunal u otra autoridad competente, imparcial e independiente, y a una pronta decisión sobre dicha acción

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1) Los Estados Partes reconocen el derecho de todo niño que sea considerado,acusado o declarado culpable de infringir las leyes penales a ser tratado demanera acorde con el fomento de su sentido de la dignidad y el valor queFortalezca el respeto del niño por los derechos humanos y las libertadesfundamentales de terceros y en la que se tenga en cuenta la edad del niño y laimportancia de promover la reintegración del niño y de que éste asuma unafunción constructiva en la sociedad.

Y si no cumplo la ley y el orden 2. Con ese fin, y habida cuenta de las disposicionespertinentes de los instrumentos internacionales, los EstadosPartes garantizarán, en particular que:a) Ningún niño/a y adolescente sea considerado, acusado odeclarado culpable de infringir las leyes penales por actos uomisiones que no estaban prohibidas por las leyes nacionaleso internacionales en el momento en que se cometieron.

Necesito apoyo para salir de mis traumas Los Estados Partes adoptarán todaslas medidas apropiadas para promover la recuperación física y psicológica y lareintegración social de todo niño víctima de cualquier forma de abandono, abuso, explotación, tortura u otra forma de tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes,o conflictos armados. Esa recuperación y reintegración se llevarán a cabo en unambiente que fomente la salud, el respeto de si mismo y la dignidad del Niño y la Niña

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2.b) El niño considerado culpable o acusado de infringir las leyes penalestenga, por lo menos, las siguientes garantías:

I) Será presumido inocente mientras no se pruebe su culpabilidad conforme a la ley; II) Será informado sin demora y directamente de los cargos que pesan contra él, yEn casos apropiados, por intermedio de sus padres o su tutor, y dispondrá deAsistencia adecuada en la preparación y presentación de su defensa;III) La causa será dirimida sin demora por una autoridad u órgano judicialCompetente, independiente e imparcial en una audiencia equitativa conforme a laley en presencia de un asesor jurídico u otro tipo de asesor adecuado, a menos quese considere que ello sería contrario al mejor interés del niño, teniendo en cuentaen particular su edad o situación, sus padres o tutoresIV) No será obligado a prestar testimonio o declararse culpable, y podrá interrogar ohacer que se interrogue a testigos de cargo y obtener la participación einterrogatorio de testigos en su favor en condiciones de igualdad;V) En misma será sometida caso de que se considere que ha infringido las leyespenales, esta decisión y toda medida impuesta como consecuencia de la a unaautoridad u órgano judicial superior competente, independiente e imparcial,conforme a los prescrito por la leyVI) El niño tendrá libre asistencia de un intérprete si no comprende o no habla elIdioma utilizado;VII) Se respetará plenamente su vida privada en todas las fases del procedimiento

3. Los Estados Partes tomarán todas las medidas apropiadas para promover elestablecimiento de leyes, procedimientos, autoridades e instituciones aplicablesespecíficamente a los niños que sean considerados, acusados o declaradosculpables de infringir las leyes penales y, en particular, examinarán: a. La posibilidad de establecer una edad mínima antes de la cual se supondrá quelos niño/a y adolescente no tienen capacidad para infringir las leyes penales b. Siempre que sea apropiado, la conveniencia de tratar a esos niños sin recurrir aProcedimientos judiciales, respetando plenamente los Derechos Humanos y lasSalvaguardas jurídicas.

4. Se dispondrá de diversas disposiciones, tales como el cuidado las órdenes deorientación y supervisión, el asesoramiento, la libertad vigilada, la colocación familiar,los programas de enseñanza y formación profesional, así como otras posibilidadesalternativas a la internación en instituciones, asegurándose niño/a y adolescentesean tratados de manera apropiada para su bienestar y que guarde proporción tantocon las circunstancias como con el delito..

Nada de los dispuesto en la presente Convenciónafectará a las disposiciones que sean mas conducentes a larealización de los derechos del niño/a y adolescente y quepuedan estar recogidas en: El derecho de un Estado Parte, oEl derecho internacional vigente con respecto a dicho Estado

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25 DÍA DE LA NO VIOLENCIA

A LA MUJER Y LOS NIÑOSGlobalEd Perú se solidariza con las campañas impulsadas contra el Feminicidio y las violaciones sexuales por el Comité Latinoamericano y del Caribe para la defensa de los derechos de la mujer y el colectivo de ongs de genero.Tópicos difíciles que nos tocan las fibras mas sensibles de nuestro ser, pero que debemos enfrentar y sancionar porque maltratan la estabilidad de los seres humanos sin diferencia de género. Padres,. madres, jóvenes, niños, niñas, adolescentes son golpeados de por vida en su autoestima, nunca la recuperan y llevan una carga de tristeza durante toda su existencia y a veces repiten la conducta, reproduciendo la violencia con otros seres humanos en condiciones de desigualdad, remedando desgraciados estereotipos de comportamiento. La violencia sexual es una practica de sometimiento contra los pueblos; debemos evitarlos en base a una legislación que visibilice la gravedad de los delitos y sancione eficazmente para que los potenciales individuos tentados de cometer estos crímenes, recapaciten y frenen sus impulsos frente a drásticos castigos.

El Comité de América Latina y el Caribe para la defensa de los derechos de la Mujer (CLADEM – Perú), y sus organizaciones afiliadas, expresan su preocupación por el alto grado de violencia contra las mujeres en el país. Esta situación es producto de relaciones desiguales de poder entre hombres y mujeres; e interpela al Estado a que evalúe sus programas, políticas, normas, y acciones orientadas a prevenir, atender y sancionar este problema; en cumplimiento de los compromisos asumidos en la Plataforma de Acción de la Cuarta Conferencia Mundial de la Mujer (Beijing, 1995), la Convención para eliminar todas las formas de discriminación contra la mujer (CEDAW) y la Convención Interamericana para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las Mujeres (Convención de Belén do Pará).

25 Día de Ia no violencia a la mujer GlobalEd Peru Noviembre 2011

Pronunciamiento contra el Feminicidio del CLADEM Perú

El feminicidio, entendido como el asesinato de mujeres producto de la discriminación de género se origina en el afán de control y dominación del cuerpo, voluntad y subjetividad de las mujeres por parte de sus agresores, quienes utilizan la violencia como un mecanismo para anular cualquier intención de autonomía de las victimas.

Es alarmante, que según el Registro del Observatorio de Criminalidad del Ministerio Público, entre el 2009 y el 2010, se hayan cometido 283 feminicidios, y hasta julio del presente año 48 feminicidios más. La mayoría de estos hechos fueron cometidos por personas cercanas al entorno afectivo de las víctimas, como esposos, ex-esposos, ex convivientes, convivientes, enamorados y/o novios. Las razones que argumentan los agresores son los celos, una supuesta infidelidad, la negación de la mujer establecer, continuar o reanudar una relación de pareja; y otros motivos que evidencian la imposibilidad de los agresores de vincularse en condiciones de igualdad con las mujeres, fundamentalmente con sus parejas o ex parejas y respetar su autonomía. Para lograr una adecuada sanción, en el marco de los estándares internacionales de los derechos humanos, es necesario que este crimen sea investigado y juzgado en su especificidad, lo que no es posible en el marco legal vigente. Los actuales tipos penales, como el Homicidio calificado y el patricidio, no brindan esta posibilidad

Pronunciamiento contra el Feminicidio del CLADEM Perú

Por todo ello: 1. Expresamos nuestro desacuerdo con las afirmaciones poco informadas,

vertidas el 20 de setiembre de 2011, en el debate de la Comisión de Justicia del congreso de la República; en donde se rechazó el proyecto de Ley presentado por la congresista Luisa María Cuculiza (1). Entre las cuales destacan (a) que la tipificación de este delito es un acto de discriminación,

(b) que no se puede hacer distinciones entre varones y mujeres al momento de aplicar la ley, y (c) que al haber mayor numero de asesinatos de hombres se tendría entonces que hablar de machicidios.

2. Llamamos a la reflexión a las autoridades y Congresistas de la República para que promuevan la apertura de un debate serio acerca del feminicidio, reconociendo que se requiere analizar las diferentes propuestas para su penalización a fin de encontrar una vía adecuada para la sanción de estos graves crímenes

3. Tras el pedido de la congresista Rosa Mavila para reconsiderar el rechazo al Proyecto de Ley N°08/2011 – CR presentado por la congresista María Luisa Cuculiza, proponemos que también se incorpore al debate el Proyecto de Ley N° 224/2011 – CR presentado por la congresista Natalie Condori Jahuira; pues ambos reflejan dos de las diferentes salidas legales desde las cuales se puede abordar la problemática del feminicidio y es indispensable que se dé un debate jurídico político acerca de la vida idónea para enfrentar esta grave expresión de violencia contra las mujeres

Pronunciamiento contra el Feminicidio del CLADEM Perú

4. Exhortamos a las autoridades a incorporar en el dialogo a especialistas en la materia, lo que incluye a las organizaciones de defensa de los derechos de las mujeres que en el Perú cuentan con una amplia trayectoria de defensa de los derechos de las mujeres que en el Perú cuentan con una amplia trayectoria en el seguimiento de los casos de feminicidios y otras formas de violencia.Aun cuando una ley o norma no determinará el cese de estos asesinatos ni garantizará el acceso a la justicia, si contribuirá a generar un ambiente de rechazo social a estos crímenes y aportará herramientas para sancionar una conducta específica de discriminaciónFinalmente las organizaciones integrantes del CLADEM Perú: CMP Flora Tristán, Manuela Ramos, DEMUS, PROMSEX, LIF, Movimiento El Pozo, Aurora Vivar, y los enlaces regionales de Junín y Trujillo (CEPEMA Lulay, IDEL y Micaela Bastidas), demandamos la priorización de esta problemática en la agenda del Estado

Pronunciamiento contra el Feminicidio del CLADEM Perú

A través de la presente propuesta contribuimos a que el Estado peruano cumpla la siguiente recomendación de la Comision Interamericana de Derechos Humanos“Diseñar protocolos para facilitar y fomentar la efectiva, uniforme y transparente investigación de actos de violencia física, sexual y psicológica, que incluya una descripción de la complejidad en las pruebas , y el detalle de las pruebas mínimas que es preciso recopilar para proporcionar una fundamentación probatoria adecuada que incluya pruebas científicas, psicológicas, físicas y testimoniales. Es importante incentivar la investigación multidisplinario de estos delitos”

Propuesta del Pleno Jurisdiccional 2011 Acuerdo Plenario sobre criterios de valoración de las pruebas sexuales DEMUS

Por lo expuesto, nuestra propuesta se basa en la incorporación de la Reglas 70 y 71 de Procedimiento y prueba de la Corte Penal Internacional”, de la siguiente forma:

1. Los delitos sexuales, son criterios de valoración de las pruebas, que el consentimiento no podrá derivar A. De ninguna palabra o conducta de la víctima cuando la fuerza, la amenaza de la fuerza, la coacción, o el aprovechamiento de un entorno coercitivo hayan disminuido su capacidad para dar un consentimiento voluntario y libre; B. De ninguna palabra o conducta de la víctima cuando esta sea incapaz de dar un consentimiento libre;

C. De silencio o de falta de resistencia de la victima a la supuesta violencia sexual; D. Ni dependerá de la credibilidad o la disponibilidad sexual de la victima o de un testigo cuando estas pretendan fundarse en comportamiento anterior o posterior, de naturaleza sexual la victima o de un testigo D. Ni dependerá de la credibilidad o la disponibilidad sexual de la victima o de un testigo cuando estas pretendan fundarse en el comportamiento anterior o posterior, de naturalezas sexual de la victima o de un testigo.2. No se admitirá pruebas de comportamiento sexual anterior o ulterior de la victima o de un testigo.Es importante precisar que dichas reglas rigen para el proceso penal internacional no tanto por tratarse de casos de graves violencias a los derechos humanos, como si por tratarse de delitos que comprenden la violencia sexual de genero, por ello es aplicado específicamente a los casos de violencia sexual, no así a los otros delitos internacionales Asimismo, es relevante expresar que el propósito de esta propuesta es contribuir a mejorar la administración de justicia, la misma que cumpliendo los estándares de debida diligencia aplicada en casos de violencia de genero, debe asegurar para el imputado y la victima, las garantías del debido proceso, a través de una actuación eficiente Por otro lado se debe considerar que la presente propuesta no vulnera el principio de libre valoración de la prueba, ni afecta la independencia judicial por la cual las juezas y jueces son libres de realizar inferencias en razón de la lógica y las reglas de la experiencia. Ello, porque dichos institutos no eximen al juez de la proscripción de la arbitrariedad y del control de decisiones, en razón del limite que constituyen los derechos humanos”, tanto de las victimas como de los procesados.

Regla 70. Principios de la prueba en casos de violencia sexual: En casos de violencia sexual, la Corte se guiará por los siguientes principios y, cuando proceda, los aplicará: a) El consentimiento no podrá inferirse de ninguna palabra o conducta de la victima cuando la fuerza, la amenaza de la fuerza, la coacción o el aprovechamiento de un entorno coercitivo hayan disminuido su capacidad para dar un consentimiento voluntario y libre; b) El consentimiento no podrá inferirse de ninguna palabra o conducta de la victima cuando esta sea capaz de dar consentimiento y libre; c) El consentimiento no podrá inferirse de ninguna palabra o conducta de la victima cuando esta sea incapaz de dar un consentimiento libre; c) El consentimiento no podrá inferirse del silencio o de la falta de resistencia de la supuesta violencia sexual; d) La credibilidad, la honorabilidad o la disponibilidad sexual de la victima a la supuesta violencia sexual del comportamiento anterior o posterior de la victima de un testigo Regla 71. Prueba de otro comportamiento sexual: Teniendo en cuenta la definición y la naturaleza de los crímenes de la competencia de la Corte, y reserva de los dispuestos en el párrafo 4 del artículo 69, la Sala no admitirá pruebas del comportamiento sexual anterior o ulterior de la victima o de un testigo.

Finalmente señalamos que, nuestra intervención en el VII Pleno Jurisdiccional Penal, es en calidad de peticionarias del caso M.M: vs. Perú ante la CIDH. En tal sentido, consideramos que de ser aprobada la presente propuesta como acuerdo plenario, constituirá una de las medidas de no repetición comprometidas en el Acuerdo de Solución Amistosa, en materia de justicia que apunta a la prevención de la impunidad en delitos sexuales

Rompamos el silencio

No seas cómplice

de tu maltrato…….Denúncialo

AUTONOMÍAEN LO PÚBLICO EN LO PRIVADO

EN EL DISCURSO

EN LA ACCIÓN

Construyamos una sociedad con equidad y sin violencia

Detengamos la violencia contra la mujer

La salud de las mujeres es un derecho

Sin las mujeres los derechos

no son humanos

No a la Pobreza

La igualdad no es suerte, defiéndela

No al desempleo

La pobreza no es rentable

No a la feminización de las crisis perpetuas

No al acoso sexual No a la violencia de

géneroConstruyamos

sociedades sin violencia

No a la violencia contra la mujer en los medios

masivos y en los espacios privados

No cosifiquen el cuerpo de la

mujer De ti depende, que los niños y

las niñas sonrían,

no al abuso

No a la esterilización forzada

Mujer exige tu derecho a la información en los servicios

educativos, en los servicios de salud, en las tiendas, en las

comisarias, en todos los espacios

No a la clandestinidad del aborto y sus consecuencias

Disminuyamos el índice de en la morbimortalidad materna y orfandad

infantil.Eliminemos la discriminación racial

Los que más sufren son las mujeres, los niños, niñasLa mayoría de las veces no son participantes directas de los conflictos

¿Quiénes son las víctimas? De acuerdo a las cifras recogidas por la Comisión de laVerdad las mujeres representan el 20% del total de muertos y desaparecidos, loshombres el 80% en época del terror. Las mujeres fueron afectadas también por ladesaparición y muerte de sus familiares: esposos, hijos, padres y hermanos enmanos del PC, SL, MRTA y/o las fuerzas contra subversivas. Las mujeres sehicieron cargo de la búsqueda de familiares así como de las denuncias y reclamosde Justicia. Fuente Amnistía Internacional Feria Derechos Humanos PUCP Setiembre 2006

En este proceso ellas fueron objeto de delitos y violaciones,detenciones, torturas, desplazamientos y trabajos forzadosEllas fueron un medio para hacer hablar a los hombresdetenidos, a los sospechosos de actos Las mujeres de lascomunidades se encontraron entre dos fuegos siendo victimasdel terror por parte de los grupos subversivos y amenazadasde colaboracionistas por miembros de las FFAA.

Existen tres categorías de mujeres afectadas por la violencia Mujeres afectadaspor crímenes, violaciones a los DDHH y otros hechos Mujeres afectadas pordesaparición, muerte y otros delitos contra familiares Mujeres pobladoras ycampesinas que vivían en Zonas afectadas por Violencia política (desplazamientos)

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No perdamos la capacidad de analizar nuestro presente. Que estamos viviendo en este momento, desde los noticieros de crónica roja, que nos desinforman y trastornan el buen vivirReaccionemos, merecemos vivir Paz y Tranquilidad. La violencia tiene diferentes cargas y componentes. Existe Violencia Socioeconómica, Violencia Ambiental, Violencia de Genero, Violencia Cultural, Violencia Racial, Violencia Sicológica, Violencia Moral, Violencia de Consumo.Todos estamos inmersos en espirales de violencia, solo con nuestra voluntad y autonomía podremos controlar los efectos que en algunos casos resultan devastadores. Trabajemos en redes socialesConectémonos Vínculos pacificadores

No permitas que te maltraten

25 Día de Ia no violencia a la mujer y los niños GlobalEd Peru Noviembre 2011

Campañas realizadas en Perú para erradicar la violencia

Organización Internacional para las Migraciones OIM, No te arriesgues , protege tu vida , tu libertad vale mas que un visa falsa.

No es No No hay excusa para una violación

Campaña del lazo blanco, se realizo por primera vez en Canadá, un grupo de hombres se reunía la ultima semana de noviembre para distribuir lazos blancos como símbolo de compromiso de “jamás cometer un acto de violencia contra las mujeres” . Desde 1999, se realiza en el Peru por la conmemoración del 25 de noviembre como día de No violencia a las mujeres y a sensibilizar a la población en general para poner fin a la violencia contra la mujer, romper los mitos que se han construido alrededor de esta y promover relaciones equitativas entre hombres y mujeres, equidad de genero En Lima hay 77,000 agresiones sexuales, cifra de mayo de 2002, (El Comercio 1/05/02) cuando se quiso disolver el Promudeh, hoy ministerio de la Mujer, hoy La denuncias por violaciones son innumerables, quizás 30,000 al año, los médicos legistas examinan 30 victimas por día (Demus)

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1 a. semana Tolerancia GlobalEd Perú Noviembre 2011

Tolerancia, involucra conceptos como respeto, interculturalidad, genero, solidaridad, pacificación, vinculo, conectividad, comunicación En el mes de noviembre trabajamos los derechos de las mujeres, los niños y niñas por el día (20) mundial de la Infancia, día (25) de Ia no violencia a la mujer y los niños . Como activista en derechos humanos de genero y trabajando pacificación en la década mas difícil para la democracia peruana 1997 – 2007 , se han trazado los paradigmas éticos sobre justicia, responsabilidad, para dejar atrás décadas donde la palabra “derechos humanos” era rechazada de plano. El movimiento se inicio para defender los derechos de personas que la mayoría de las veces no fueron participantes directas del conflicto (guerra sucia 1980-2000)Saliendo del baúl de la memoria de muchas mujeres, las miserias que les toco vivir en esa época, hacerlas reaccionar costo pero se dio, como parte de un proceso civilizador, defendiendo el mas elemental derecho, el derecho a la vidaSalieron múltiples campañas para frenar las ofensas utilizadas socialmente: No es No. No hay excusa para una violación No permitas que te maltratenCampaña del lazo blanco, se realizo por primera vez en Canadá, un grupo de hombres se reunía la ultima semana de noviembre para distribuir lazos blancos como símbolo de compromiso de “jamás cometer un acto de violencia contra las mujeres” .

Ojala los hombres y mujeres involucradas en actos de violencia, reaccionen y enmienden inconductas

La democratización de la sociedad, implica la vigencia de los derechos humanos y el respeto a la autonomía para decidir sobre nuestras vidas y se sustentan en el carácter laico del estado

Tolerancia de genero: Por ejemplo las mujeres deseamos reducir las brechas de desigualdad, con mecanismos de afirmación positiva, con leyes , con planes, programas y presupuestos que generen el acceso y trato igualitario para hombres y mujeres. Es alta la incidencia de las mujeres jefas de familia, a cargo de la formación y educación de sus hijos. El camino hacia la igualdad de oportunidades se logra trabajando ejes temáticos : calidad de vida, salud materna – infantil, programas de planificación familiar, derechos sexuales y reproductivos, educación, cuotas de poder, seguridad ciudadana y defensa de victimas de violencia, medio ambiente, trabajo, desarrollo social. Mantener presente convenciones con las obligaciones contraídas por el estado peruano: CEDAW/ONU, Convención, Interamericana sobre violencia de genero, Plataforma de acción de Beijing, Programa de acción de conferencia de población y desarrollo de El Cairo. Con opciones religiosas empoderadas “chapadas a la antigua”, no avanzamos en el tema, retrocedemos

Tolerancia de genero: Por ejemplo las personas de otra opción de genero piden a no ser sometidas, sin libre consentimiento a tratamientos médicos o científicos para modificar la orientación sexual, sobretodo en el sector de siquiatría donde involucran toma de fármacos. Piden libre transito, adopción de niños ( en estudio)

Tolerancia, involucra conceptos como respeto, interculturalidad, genero, solidaridad, pacificación, vinculo, conectividad, comunicación.

Tolerancia e inclusión: por ejemplo los desplazados por la violencia política desean que los derechos humanos le sean reconocidos a toda la población peruana sin diferencia para humanizar nuestro país. Revalorando la democracia, igualdad y equidad en los espacios de la vida privada y la vida publica

Tolerancia e inclusión: Las mujeres desean modificaciones por una Constitución incluyente, democrática que garantice los derechos políticos, sexuales, reproductivos que contribuya a erradicar todas las formas de discriminación en general y en especial de las mujeres

Tolerancia e inclusión: Las mujeres desean ampliar la Constitución incluyente, democrática que garantice los derechos políticos, sexuales, reproductivos que contribuya a erradicar todas las formas de discriminación en general y en especial de las mujeres

Tolerancia étnica, racial y lingüística

La interculturalidad se refiere a la interacción entre culturas, favoreciendo su integración y manejando los conflictos existentes, el respeto a la diversidad y el enriquecimiento mutuo, el diálogo, la escucha mutua, la concertación y la sinergia, definición del concepto de cultura, obstáculos comunicativos como la lengua, políticas integradoras de los Estados, jerarquías sociales, sistemas económicos inclusivos o excluyentes.Se consigue a través de tres actitudes:•Visión dinámica de las culturas•Considerando que las relaciones cotidianas se producen a través de la comunicación.•Construcción de una amplia ciudadanía, sólo aceptada con la igualdad de derechos como ciudadanos.

El enfoque intercultural tiene tres etapas:•Negociación: es la simbiosis. Compresiones y avenencias necesarias para evitar la confrontación •Conversión: salirse del lugar de uno, para tomar el punto de vista del otro. •Descentralización: perspectiva en la que nos alejamos de uno mismo, a través de una reflexión de si mismo. Universitaires du Septentrion.

Mapa Etnolingüística peruano

1 a. semana Tolerancia GlobalEd Peru Noviembre 2010

Tolerancia, involucra inclusión y calidad de vida

Acercar las cuestiones referentes al agua a toda la sociedad, desde catástrofes, la relación agua-energía, lo que significa vivir con escasez de agua o lo que representa que en el grifo de nuestras casas tengamos agua con calidad suficiente. El acceso al agua potable por parte de todo el mundo sigue siendo una asignatura pendiente, al tiempo que ha recordado la importancia de este recurso para la supervivencia de miles de personas en el mundo. La difusión de las buenas prácticas medioambientales, las exposiciones relacionadas con la conservación de los recursos y la puesta en práctica de recomendaciones de ahorro del agua en los hogares. Implementar plantas potabilizadoras de agua que se utilizan en casos de emergencia (España Ministerio de Medio Ambiente, Medio Rural y Marino y la Cruz Roja )

Decenio Internacional del Agua 2005-2015: Su principal objetivo, "El agua, fuente de vida"; promueve las actividades encaminadas a cumplir los compromisos contraídos sobre el agua y cuestiones conexas, compromisos incluyen los ODM de reducir a la mitad para el 2015 el número de personas que viven sin acceso a agua potable y detener la explotación no sostenible de los recursos hídricos

Cómo combatir una crisis mundial 2,600 millones de personas no cuentan con un sitio limpio y seguro donde hacer sus necesidades

Familia, célula social sostenible GlobalEd Perú Noviembre 2011

Modelo Parental Holístico La familia esta en crisis se escucha desde la pasada década del 60 La revolución de genero afecto las estructuras y composición de los paradigmas de la familia como célula fundamental social. La violencia social, la permanente crisis socio económica de las años 70, 80, 90, desencadenaron la inestabilidad en la que hoy pagamos las facturas de sectores postergados en el área de educación holística y de salud. Sabemos los problemas de consumo de tóxicos in crescendo; la sostenibilidad nos señala que procesos como las reformas sociales deben realizarse como parte de un proceso holístico que integre, realidad, reflejo ejemplarizante y sea sistémica, como parte de un proceso estructural, que realice los cambios paradigmáticos correspondientes a todos los niveles sectoriales y el concepto Familia

Eje transversal la protección de la familia, establecer políticas públicas y de estado de forma pronta, decidida, enérgica a favor de salvaguardar la familia , facilitando las acciones para proteger nuestra sociedad, nuestro medio ambiente, y nuestra economía

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Nuestro especial reconocimiento al Profesor Ingeniero Ambiental Thomas Jolly que a través de 15 años ha tenido la paciencia de enseñarnos el camino de la sostenibilidad. Profesional del futuro, con su esfuerzo pedagógico ha permitido que el desarrollo sostenible entre en nuestras mentes como una nueva concepción del futuro frente al cambio climático, gracias, nuestro afecto y reconocimiento por estos 15 años de trabajo; desde el año 1996, en convenio con Peace Child, Pontificia Universidad Católica del Perú, Grupo Apoyo al sector rural, PNUD, UNESCO se logró el trabajo Misión Rescate Planeta Tierra – Perú Agenda 21 ONU

El Calendario GlobalEd Perú para l@s Jóvenes, Niñas y Niños de 0 a 100 años es elaborado por GlobalEd Perú, producto de las lecciones aprendidas a través de estos 15 años de aprendizaje e investigación social, ambiental y económico.

GlobalEd Perú es una iniciativa ciudadana y red voluntaria sin fines de lucro a favor de la Educación, Comunicación y Planeamiento Estratégico para el Desarrollo Sostenible.

Si puedes contribuir con textos y fotos en los ejes temáticos sostenibles, envíalos a globaledperu@yahoo.com y forma parte de nuestra Red Ambiental/ Académica/ Empresarial/Estatal/Social

GlobalEd Perú Profesionales para la Educacion para el Desarrollo Sostenible

Carmen R. Ureta García, limeña peruana, Comunicadora Social egresada de la Universidad de Lima y diplomada en Marketing de ESAN Hace 40 años inicio sus actividades profesionales en una empresa de propiedad familiar, ha ejercido profesionalmente el área de marketing y comunicaciones en diversos rubros como muebles de madera, cerámica, línea textil, artes, impresos, libros, proyectos de ongs, teatro, televisión, seguros. Desde hace 15 años, trabaja el tema del Desarrollo Sostenible. Ha realizado voluntariados en el área de derechos humanos, genero, y como observadora docente en derechos electorales para la Asociacion Civil Transparencia. Ejerce el periodismo para la Democracia y políticas participativas y el Desarrollo Sostenible. Actualmente esta enfocada a la visibilizacion de la necesidad de la Educacion para el Desarrollo Sostenible, emitiendo el “Calendario Educativo para el Desarrollo Sostenible de GlobalEd Peru” desde hace 27 meses, también, desarrolla y realiza eventos/proyectos culturales/educativos. Asiste a GlobalEd en la elaboración de estrategias y tácticas que favorezcan la factibilidad de programas y proyectos, contacta profesionales e instituciones privadas y estatales de área para el desarrollo de programas educativos.

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Thomas Frederick Jolly, británico, Ingeniero en ciencias ambientales de la Universidad de Plymouth, con licencia pedagógica de la Universidad de Bath especializada en educación ambiental, mantiene vínculos con Peace for Child. Hace 20 años inicio su carrera pedagógica en el condado de Devon, Inglaterra, especializándose en Educacion para el Desarrollo Sostenible, con la Agenda 21 de la ONU. Reside en Peru desde 1996, como cooperante para los programas de ‘Educación para el Desarrollo Sostenible’ y desde ese año su compromiso es continuo con las comunidades peruanas y británicas. El Ingeniero Jolly se ha enfocado en la elaboración, implementación, intercambios de experiencias, promoción y desarrollo de vínculos de la ‘Educación para el Desarrollo Sostenible’ entre centros educativos en el Perú y Gran Bretaña. Como facilitador de educación sostenible ha formado la organización GlobalEd www.globaled.org.uk, específicamente dirigida a la comunidad educativa en ambos países y sus necesidades comunes . Edita anualmente el Calendario “Life in the Andes”. Aporta el material grafico y fotográfico para la elaboración del calendario Educativo para el Desarrollo Sostenible de GlobalEd Peru y asiste conceptualmente en la línea editorial del mismo

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