Les alumnes Aina Salazar i Carla Moret de2n de batxillerat B van obtenir el segon i ter-cer premi, respectivament, en lesOlimpíades de Química de Catalunya elpassat trimestre.Llavors van quedar seleccionades per par-ticipar en la XXI Olimpíada Nacional deQuímica que es va celebrar a Castelló del 1al 4 maig. Carla i Aina, acompanyades pelseu professor de química Pere Franch, vanassistir a les esmentades olimpíades on esvan reunir els 138 millors alumnes de quími-ca de batxillerat de tota Espanya i 6 deCuba i Portugal, així com també més de 80professors.Les alumnes van realitzar un dur i difícil exa-men de química i també van aprofitar perconèixer altres estudiants de la resta del

país, intercanviar experiències i passar unsbons moments.Pel que fa als premis, Aina Salazar vaobtenir una medalla de bronze en la XXIOlimpíada Nacional de Química, sent així lanoia catalana millor classificada.

EEnhorabona a totes dues!

El Parc Científic de la U.B. ha atorgat un premi al’alumna de 2n de batxillerat Agnès Salat pel seutreball de recerca titulat:

Límits en l’observació microscòpica

Olimpíades de Química

En portada: Olimpíades de Química. Pàg.1 Premi científic. Pàg.12n Batxillerat: La Festa de l’Orla. Pàg.2París: Viatge de fi de curs de 2n de Batxillerat. Pàg.31r Batxillerat: Meteorologia. Pàg.4 Petit viatge al passat. Pàg.4 Sortides esportives: Cursa d’orientació. Pàg.5Diada de Sant Jordi: Premis Sant Jordi 2008. Pàgs.6 i 7 Thriller. Pàg.7 Ball de bastons. Pàg.8Activitats al Balmes: El crèdit de síntesi de 2n. Pàg.9 Concurs de disfreses de llibres. Pàg.9Intercanvi francès: Intercanvi de francès. Pàg.10Intercanvi d’italià: Visita delle studientesse di Roma Pàg.11 Visita a Roma, Itàlia Pàg.11Teatre: Boscos endins. Pàg.12 Si vols pots!!! Pàg.12 L’avar. Pàg.13 Altres realitats, altres escoles. Pàg.13Música: Audicions musicals. Pàg.14 Museu de la música Pàg.14Concursos: Èxits de l’alumnat en els concursos de Matemàtiques. Pàg.15 Love Rhymes Pàg.15Intercanvi lingüístic: Mestres, Ateneu i Rodoreda. Pàg.16 Un matí de cultura Pàg.16Llengua anglesa i francesa: Notícies breus. Pàg.17 Le bourgeois gentilhomme Pàg.17Mostres arts: Mostra d’arts visuals al MACBA. Pàg.18 XX Mostra de Programes Culturals Pàg.18Acampada: Acampada a Núria. Pàg.19Andalusia: Viatge a Andalusia. Pàg.20

Institut d’Ensensament Secundari Jaume Balmes

L’informatiunúm.18 Juny 2008

Aina Salazar i Carla Moret (2n Batx B) premiades ales Olimpíades de Química de Catalunya i d'Espanya

Sumari

I2B

B2n Batxillerat

Fa nou mesos vam començar l’aventurade segon de batxillerat, amb un curs perendavant, l’objectiu de fer la selectivi-tat... i un treball de recerca per acabar.A mesura que passaven els mesos, eltreball de recerca s’anava acabat finsque ens va tocar presentar-lo el dia 21de gener. Aquell dia tots ens vam pre-sentar a l’institut amb dues còpiesimmaculades a punt per a ser presen-tades; la veritat és que tots fardàvemdel nostre i ens interessàvem pels delsnostres amics. Un dia després, unanova experiència ens esperava, anàvemper primera vegada a una universitat percomençar a pensar en el nostre futurencara que molts ja el teníem escollitdes de feia molts anys. El curs ha anat continuant i la paraulaSelectivitat ha estat una de les mésrepetides, a les classes de català, dequímica, de mates, de dibuix tècnic,d’alemany i, fins i tot, a les classesd’optativa. Mica en mica hem anatconeixent els exàmens de les provesPAU dels anys anteriors de totes lesassignatures. Però, en mig de tantes classes, hi vahaver lloc per passar una setmana llunyde casa, més exactament a París, onentre professors i companys ens hovam passar genial i vam oblidar elsestudis. Cal donar les gràcies als cincprofessors que van acompanyar-nos pertenir la paciència de suportar-nos mal-grat que ens vam portar força bé.Després de la Setmana Santa tornàrema la realitat dels exàmens setmanals iles classes que moltes vegades es feieninsoportables tan pel profes com pernosaltres ja que, com diu la dita, la pri-

mavera la sang altera.I va arribar el 16 de juny i de 14h a 15htots els alumnes de segon de batxilleratvam fer la nostra última classe oficial. Apartir de llavors, calia currar-s’ho pelsque havien d’anar a recuperar. La set-mana del 19 per a alguns va ser moltdura i per a altres no, ja que ja estàvemde vacances, malgrat que quasi totsvam passar per alguna aula a fer algunexamen per pujar nota o recuperar. El dia més esperat i més comentatdurant l’últim mes va arribar el diven-dres 23, la festa de la orla ens esperava,una nit que era especial per a tots.Després d’alguns anys entrant dia reredia per la porta del Jaume Balmes, cele-bràvem que tot s’havia acabat i que laselectivitat ens esperava.La festa va començar puntual a les 8,amb la sala d’actes plena a vessar. Ladirectora va presentar l’acte i va pronun-ciar unes paraules. Després d’ella, unalumne, l’Edu Almacellas, una mare, ladel Guillem Lambies i un professor, elJosep Rivera, en representació dels trescol·lectius que intervenen en l’educació.Després va venir l’actuació musicald’uns quants alumnes de segon, queens van delectar amb quatre peces moltboniques i que feien recordar momentsviscuts a l’institut. Uns quants alumnesvan tenir la gran idea de fer un vídeo enagraïment als professors, per la pacièn-cia que han tingut durant tants anys, perensenyar-nos molts coneixements iperquè moltes vegades també han estatcompanys. També hi va haver una dedi-catòria a la gran professora d’alemanyque té l’institut, exalumnes i alumnesactuals van retre-li un emotiu home-

natge a l’Asunción Gabriel.Finalment, i crec que el moment mésemotiu de tota la festa, per grups decinc persones ens van anar cridant perrecollir la orla, el “diploma”que acreditaque hem acabat segon de batxillerat. Per acabar amb la festa, un sopar enquè alumnes, professors i companysvam passar bons moments, recordantanècdotes, classes, examens, etc. Calagrair els companys i companyes deprimer de batxillerat la seva magníficatasca a l’hora de preparar-lo i servir-lo,així com l’atenció que en tot momentvan prestar per tal que tot sortís perfec-tament.La nit era llarga i la festa no es va acabaramb el sopar, molts de nosaltres vamanar a passar-nos’ho bé, lluny del’intitut, alguns per celebrar aprovats,altres per oblidar les recuperacions,però en general per celebrar que per fis’ha acabat el curs.

Agnés Bartolomé 2n Batxillerat

La Festa de l’Orla

Viatge de fi de curs de 2n de BatxilleratP

París

La ciutat de l’amor, la ciutat de la pintu-ra i l’escultura, la ciutat que fa dos anysva coronar el Barça (quan era un equipque ens feia vibrar d’emoció) com acampió d’Europa... París, va ser el destídel viatge de fi de curs (sí, després detant de temps, acabem el curs) que elsalumnes de segon de batxillerat vam ferel ja llunyà mes de març.El dia 9 al vespre, sabent que per nos-altres les vacances començaven unasetmana abans, ens esperava davantl’institut un autocar que ens faria passaruna llarga etapa nocturna fins arribar aParís. Els alumnes ens imaginàvem quetindríem una entrada triomfal, amb unsol radiant que ens obligaria a tancar lescortines, però malauradament no vamtenir-ne l’oportunitat, perquè vèiemcom poc a poc ens endinsàvem a unParís gris, plujós i fred; un temps queens va acompanyar gairebé tota la nos-tra estada. Però som forts, i no hi hatempesta que ens aturi i és per això quequan vam arribar a l’hotel on ens

allotjàvem (hotel amb caràcters“lleugerament” orientals), no vam tenirtemps ni de pujar a les habitacions, sinóque vam donar el tret d’inici a la nostravisita cultural. Sí, sí, perquè anar a Parísno era sinònim de gresca. La finalitatd’aquest viatge era 100% cultural, iveient l’atrafegat programa que teníempreparat, m’atreviria a dir que l’eradel 200%: Nôtre Dame, Versailles,La Villete, el Louvre, el GeorgePompidou, la Sainte Chapelle... ibé, la ciutat mateixa, que calreconèixer que és un majestuósmuseu. Per fer tals visites, enalgunes ocasions ens acompanya-va un guia, que s’encarregava dedetallar minuciosament tot allòque veiem, però sempre teníem al’abast les explicacions que ensfeien els nostres professorsacompanyants, talment com sifossin parisencs i amb les qualsconstatàvem el seu art i la sevamotivació per ensenyar.

Cada nit, al voltant de les onze, enstrobàvem en un punt assignat onl’autocar ens esperava per retornar-nos a l’hotel (amb l’excepció d’unanit, que vam fer un tour nocturn per laciutat). Un cop allà, seguint la dinàmi-ca del viatge, no hi havia gresca. A les12 tothom estava a les seves respec-tives habitacions, dormint... bé, notothom! Els professors que ensacompanyaven es resistien a ficar-sedins el llit per tal de “vetllar per la nos-tra seguretat nocturna” (gràcies aaquest gest, ara tots estem sans iestalvis).A la fi, després de quatre fantàstics(però passats per aigua) dies a París,tocava dir l’últim “au revoir” i pujar denou a l’autocar que ens duria cap acasa. Va ser un trajecte silenciós i

nostàlgic, on les cares de la gent reflec-tien que l’excitació del primer dia haviaquedat endarrere. Tocava baixar d’aquellcurt núvol de cinc dies i tornar a la ruti-na... Però sempre tenint present elrecord d’un molt bon viatge.

Martí Renau2n Batxillerat A

En els últims anys, la meteorologias’ha convertit en una ciència d’ús quo-tidià a les nostres vides però, sabemrealment tot el que comporta?La meteorologia és la branca de la físi-ca que estudia l’atmosfera i els seusfenòmens. Les persones que s’hidediquen són els meteoròlegs.Des que l’home es fixa en el tempsque l’envolta, s’ha refiat dels seus sen-tits, però amb aquests tan sols pot ferprediccions poc precises. A partir de lainvenció d’aparells com el termòmetre,el barògraf..., de mica en mica s’hananat obtenint resultats més fiables queajuden a comprendre els fenòmensque ens envolten i que sempre enshan encuriosit. Observant el nostreentorn podem saber si el vent és fort,la temperatura aproximada, la boira,etc. Tot això sense mesures exactes.Amb l’aparició d’aparells de mesura esva aconseguir una major precisió.Després de tot el desenvolupamenttecnològic, a la predicció del tempss’hi ha afegit la informació delssatèl·lits. Aquestes eines han permèsaccedir a noves dades i a llocs altra-ment inaccessibles i, per tant, ferprediccions a nivell mundial. Tot el con-junt de les eines de treball esmentadesens serviran per facilitar la predicciódel temps que es donarà en un futurno molt llunyà i en un lloc determinat,sempre amb l’aplicació dels coneixe-ments meteorològics. Un cop recolli-des totes les dades, els meteoròlegs

interpretaran elsresultats i els expres-saran en forma demapes per elaborarles diferents predic-cions.Ara bé, no hem deconfondre quan par-lem del temps que faen un lloc i en unmoment determinatamb el clima. Quanparlem del clima, ensreferim a l’estat mitjàde l’atmosfera enuna zona concreta ien un període detemps llarg.Relacionant lesdades obtingudes mitjançant la meteo-rologia, podem determinar el climad’un indret, i aquesta informació enspermet aplicar els nous coneixementsen una zona o una altra.A l’Institut Nacional de Meteorologia,situat a la Vila Olímpica de Barcelona,es realitzen diàriament observacions dela temperatura, precipitació, humitat, ila resta de variables ambientals amb lafinalitat d’enregistrar, interpretar iaplicar els resultats per tal de realitzarles prediccions meteorològiques, lesquals es fan servir en ambients tantdiversos com estacions d’esquí (perpreveure les nevades), en aeroports(per saber si s’haurà de cancel·laralgun vol per condicions de boira i/o

vent adverses, etc). Per tald’aconseguir la màxima precisió, l’INMcompta amb instruments molt variats iespecialitzats cadascun en la presad’una de les variables esmentades:pluviòmetres i pluviògrafs per calcularla quantitat i la distribució de la preci-pitació diària, heliògrafs per a mesurarla radiació solar, baròmetres i barògrafsper a mesurar i enregistrar la pressióatmosfèrica, i altres instruments ano-menats de teledetecció (a distància),com els satèl·lits, radars meteorolò-gics, detectors de descàrregues elèc-triques,...

AAlumnes de 1r de batxilleratciències de la terra i del medi ambient

Abans de visitar l’exposició, no pensava que una cultura tan antiga de la Península Itàlicacom la dels etruscs hagués pogut arribar a ser tan sofisticada.El dia 26 de març, els alumnes de llatí vam visitar l’exposició “Prínceps etruscs” emplaça-da al Caixa Fòrum Barcelona. Aquesta exposició es centra principalment en els aixovarsfuneraris, és a dir, en tots els objectes trobats a les tombes. Poguérem veure els tipus desepultures existents en aquella època, com eren els temples, les pintures murals, elsobjectes necessaris per a un banquet, uns delicadíssims treballs d’orfebreria i, fins i tot,ceràmica grega, provinent del comerç amb Grècia, entre moltes altres coses dignesd’admiració.A la majoria ens agradà moltíssim i crec que també a tots vosaltres us haurà agradat sin’heu pogut gaudir.

Eva García Pinós1r de Batx. D

Petit viatge al passat

B1r Batxillerat

Metereologia

I4B

I5B

El passat dimecres 14 de maig, els alumnes de 2n d’ESO vam anar al Parc Castell de l’Oreneta a fer una cursa d’orientació.Cada any aquesta cursa l’organitzava l’Ajuntament de Barcelona, però aquesta vegada se’n van encarregar l’Albert i els dina-mitzadors esportius de l’institut; i s’ha de dir que ho van fer molt bé.Hi havia dos circuits: el difícil i el molt difícil. En el primer s’havien de trobar 10 fites i en el segon 20. Les fites estaven ama-gades per tot el parc i nosaltres les havíem de trobar en el menor temps possible utilitzant el mapa i la brúixola. Els dos cir-cuits eren força complexos i costava trobar algunes fites, però al final gairebé tothom les va trobar totes..Quan vam acabar la cursa es van lliurar els premis als 5 primers de cada categoria.Per tornar a l’institut podíem fer-ho amb transport públic o caminant. Els que vam triar tornar a peu vam trigar més d’una horai quart, i tot i que vam arribar molt cansats, vam acabar molts satisfets de tot el dia.

Cursa d’or ientació

Natàlia Martín i Marta Quiñones2n ESO

SSortides esportives

I6B

Prosa catalana2n premi a Jana Melero de 1r ESO C 1r premi a Raimon Piqué de 2n ESO C

Prosa castellana2n premi a Alexi Quintana de 2n ESO B 1r premi a Guillem Martí de 2n ESO C

Poesia catalana2n premi a Laura Pereira de 1r ESO B 1r premi a Raimon Pique de 2n ESO C

Poesia castellana2n premi a Marta Quiñones de 2n ESO C 1r premi a Sigrid López de 2n ESO A

Premis Love Rhymes2n premi a Sergi Tolaba de 1r ESO B1r premi a Andrea Castillo de 1r ESO A

9è concurs de Disseny Gràfiic1r premi a Claudia Geffner de 2n ESO A

Concurs de fotografia matemàtica1r premi a Joana Rafart de 1r ESO A

PREMIS SANT JORDI PREMIS SANT JORDI 20082008

DDiada de Sant Jordi

El passat dia 23 d’abril del 2008, vàrem ce-lebrar tots plegats la diada de Sant Jordi.Nosaltres, els alumnes, vam gaudir molt detot el dia fantàstic que vam passar. Elsalumnes de 1r d’ESO fins a 2n de batxilleratvam fer la típica ballada de bastons. Éremmés de 300 bastoners ballant!Acte seguit, els alumnes de 4rt d’ESO i de2n de batxillerat, per separat, van inventar-se diferents balls. Unes quantes noies de 1rde batxillerat van ser seleccionades perrepresentar uns balls que eren un recopila-tori de tots els que vam ballar els alumnesde l’institut.Vam fer els Jocs Florals, i a més a més,intercanvi de llibres. També vam poderveure una exposició que estava muntada al’entrada de l’institut. Va ser un cop més una dia inolvidable!

Ana Pérez i Marta Quiñones 2 ESO.C

1r Cicle d’ESO

I7B

Sant Jordi... Aquest any volíem que fos diferent; era l’últim any en què els companys de 4t d’ESOestaríem junts i vam pensar de fer quelcom diferent; així que vàrem decidir ballar la nostrapròpia coreografia de la cançó Thriller de Michael Jackson.Molts assajos, grans esforços, uns quants nervis... però va valdre la pena. L’actuació va sermolt satisfactòria i per això esperem que la gent s’animi a realitzar nous espectacles, perquèrealment nosaltres recordarem aquesta bona experiència.

HHeura Cisa i Moisés Sánchez-Fortun 4t ESO C

Prosa catalana2n premi a Emma Ascaso de 2n Batx. C1r premi a Eduard Garcia de 2n Batx. C

Prosa castellana1r premi a Guillem Torcal de 1r Batx. A1r premi a Georgina Rovira de 1r Batx. C

Poesia catalana2n premi a Marta Robusté de 2n Batx. C1r premi a Miquel Santiago de 1r Batx. O

Poesia castellana2n premi a Pol Barrera de 1r Batx. D1r premi a Pol Barrera de 1r Batx. D

Premis Love Rhymes2n premi a Júlia Bacardit de 1r Natx. C1r premi a Georgina Rovira de 1r Batx. C

Concurs de fotografia matemàtica1r premi a Luz Achaval de 1r Batx.

2n Cicle d’ESO Batxillerat

Prosa catalana2n premi a Oriol Argelaguet de 4t ESO C1r premi a Marçal Díez de 4t ESO B

Prosa castellana2n premi a Marçal Díez de 4t ESO B1r premi a Oriol Argelaguet de 4t ESO C

Poesia catalana2n premi a Núria Rodríguez de 3r ESO B1r premi a Jan Valls de 4t ESO A

Poesia castellana2n premi a Silvia Fonts de 4t ESO C1r premi a Claudia Montes de 4t ESO B

Premis Love Rhymes2n premi a Carla Santaló de 3r ESO B1r premi a Dalila De Waele de 4t ESO B

9è concurs de Disseny GràficLeyla Ackech de 3r ESO

Concurs de fotografia matemàtica1r premi a Narçal Díez de 4t ESO B

Thriller

I8B

El día 23 de abrilun día diferente a los demás:

más de 300 personasesperando el mismo momento

para realizar algoque no se hace todos los días,

algo que hemos estado preparandocon ganas y con ilusión…

queremos demostrar a los demástodo el trabajo que hemos realizado.

Todos al mismo ritmo,tocando unos con los otros.

En ese momentosólo existe el deseo

de que todo salga bien.En ese momentointentas trasmitir

a toda esa gente que hay a tu alrededor,todo lo que experimentamos en esos momentos.

Porque es algo inexplicableque solamente se ve y se siente.

Más de 600 bastonestocando uno contra el otro

haciendo asíun momento único.

AAna Pérez y Marta Quiñones 2 ESO C

Ball de bastons

DDiada de Sant Jordi

I9B

Aquest any, com que és l’any dels JocsOlímpics, el tema que hem estat trebal-lant durant el crèdit de síntesi ha estat:Olimpisme i esport: Educació Olímpica.Durant aquest crèdit de síntesi hem fetmoltes activitats diferents, totes elles rela-cionades amb el món de l’esport i tambéhem fet una sortida al Museu Olímpic i del’esport, on vam extreure molta informa-ció per acabar de fer els diferents exerci-cis del dossier. El museu també teniaalgunes activitats lúdiques, com córrer,saltar i anar en bicicleta a ritme de rècordmundial.Quan vam acabar la visita al museu, vamvisitar l’Estadi Olímpic i després vam anar

a dinar al costat del Palau Sant Jordi.Després d’una estona lliure vam fer unavisita a l’INEFC amb el Tito de guia (pro-fessor en pràctiques) i després vambaixar de la muntanya olímpica a peu,tot passant per un túnel-rocòdrom onvam poder practicar l’escalada.El crèdit de síntesi l’hem trobat moltinteressant, tot i que hem hagut de tre-ballar molt i molt.

CCèlia Espinós i Sofia Bugliari 2n ESO A

Durant el primer i segon trimestre, laBiblioteca ha estat col·laborant amb elsprofessors de Llengua i Literatura deSegon d’ESO per ajudar a la preparacióde les lectures que els alumnes fandurant el curs i per impulsar el gust per lalectura. Per Carnestoltes, la bibliotecària, CarmeMontané, va plantejar una activitat lúdicabasada en els dos llibres que s’havientreballat: El Sabueso de los Baskerville,de Sir Arthur Conan Doyle i Caperucitaen Manhattan, de Carmen Martín Gaite. Els alumnes havien de disfressar el llibreen relació al tema o personatges del’obra triada. Els treballs presentats esvan exposar durant dues setmanes a laBiblioteca i el jurat va seleccionar elguanyador. El 12 de març els alumnes participants itota la seva classe van baixar a la bib-

lioteca i es va lliurar el premi de 20 euros(vals per a comprar llibres) al guanyador,Albert Capdevila, de 2n d’ESO A. Tots elsparticipants van rebre un petit obsequi.

Concurs de disfreses de llibres 2008

AActivitats al Balmes

El crèdit de síntesi de 2n

I10B

Després de molts nervis, preparacions ialgun que altre mal de cap que comportasempre un intercanvi, ens trobàvem un 9de març a l’estació d’autobusos, prepa-rats per un llarg viatge fins a Montpellier,on ens esperàven els nostres correspo-nents alumnes francesos.Un cop arribats a terres franceses, lapluja i el fred ens van donar la benvingu-da, així és que cada un se’n va anar acasa del seu corresponent amb la sevafamilia, amb qui vam intercambiar algunque altre “bonjour où salut” tímid, cansati mal pronunciat.L’endemà, una mica més reposats isituats, vam visitar el seu gegantí institut,on ens van rebre amb un apetitós esmor-zar.Cap a la tarda, vam conèixer la ciutat deMonpellier, acompanyats duna dona ques’encarregava d’explicar-nos-en la histò-ria medieval i les mostres que en trobà-ven en la seva arquitectura.A casa de la familia sembla que superà-vem el simple “bonjour” i ens arriscàvema ampliar la conversa practicant el fran-cès que havíem estudiat. Encara que eldarrer recurs de la gesticulació no ensabandonava.El dimarts ens esperava una visita aNimes, una ciutat romana. En donavenconstància les edificacions típicamentromanes que vam visitar “les Arènes”, “lePont du Gard” …L’endemà ens tornàvem a trobar al’autocar amb destinació a Carcassonneon se’ns va guiar pel castell, la catedral illiurement vam poder reafirmar la nostracondició de turistes fent unes compresde “souvenirs“.A la nit ens vam merèixer una festa decatalans, murcians i francesos que noprometia molt al principi pero va superarles expectatives de molts. Al final ensvam animar i ja vèiem els francesosballant “la gasolina”.

Després de la festa, l’endemà al matí ensesperava una visita cultural al museuFabre de Montpellier.Un cop dinats i reposats de la ruta pinto-resca, ens calia veure mostres de la natu-ra més salvatge. Així és que ens vamendinsar en l’ambient humit i desconegutde la selva amazònica on vam contemplaranimals d’allò més insòlits per nosaltres.Estàvem a l’hivernacle amazònic de laciutat. Se’ns acabava el temps en territori fran-cès, sense adonar-nos-en ens trobàvemal mateix punt on ens avíem trobat el diu-menge passat, només que ara tornàvemamb un suplement de bon rotllo,d’experiències divertides, estressants,emotives i sobretot d’un record moltpositiu de la nostra estada.Un cop dit el darrer “au-revoir” i “à bien-tôt” enfilàvem les escales de l’autocarque ens portaria, després d’un llarg peròbonic viatge, fins a terres barcelonines.

AAndrea Escoda Rofes1r Batx. D

Intercanvi de francès

I

Intercanvi francès

I11B

Lo scorso 18 febbraio con motivo di uno scam-bio degli allievi che studiano italiano, abbiamoricevuto a casa nostra delle studentesse delliceo Vittoria Colonna di Roma.Siamo andati a cercarle all’aeroporto e eravamotutti molto nervosi mentre aspettavamo.Gli abbiamo mostrato il nostro liceo, JaumeBalmes, dopo abbiamo fatto pranzo insieme epoi ognuno di noi è andato a casa con la suaragazza italiana.Il resto della settimana è andata così: ogni mat-tina abbiamo accompagnato le nostre italiane ascuola. Mentre noi facevamo lezione comesempre loro visitavano diversi posti diBarcellona. Dopo scuola, ci tornavamo a vedere.Di sabato siamo stati tutti insieme a Sitges e lasera abbiamo fatto una supercena di commiato.La mattina dopo sono andate via e le abbiamoaccompagnate all’aeroporto.Credo che sia stata un’esperienza molto positivae ancora dobbiamo fare la parte più interessanteper noi che è andare a Roma.

PPau Rey Vecino4rt ESO B.

IIntercanvi Itàlia

Del 29 de març al 6 d’abril, uns quants alumnes de 4rt ESO i 1er deBatxillerat, acompanyats per la professora Dolors Viola, vam experi-mentar un moment únic: el nostre primer intercanvi amb Itàlia. Capal migdia, un vol s’enlairava de Barcelona per aterrar a l’inoblidableciutat de Roma. Després de retrobar-nos amb les estudiants italianes,que durant uns dies ja havien estat a la nostra ciutat, cadascú vacomençar a fer-se’n a l’idea, mentre ens instal·làvem; estàvem aRoma, i era per aprofitar-ho al màxim i aprendre una mica més d’italià.El temps va passar volant. Però, per sort, va haver-hi temps per a tot.Vam poder fer de turistes, armats amb càmeres, guies i mapes, i almateix temps de ciutadans, en conviure amb una família italiana diasí i dia també. Vam conèixer el seu institut, el Liceo Vittoria Colonnai també vam visitar tants monuments com vam poder: el Panteó, laFontana di Trevi, el Vaticà, la Boca de la Veritat, el fòrum romà, elColiseu, un munt de places, com la d’Espanya, i un munt de barris,com el de Trastevere. Cada lloc era diferent i especial al mateixtemps. El més curiós és que durant tot el viatge es van passar tantescoses que resulta impossible explicar-les totes. En podem dir que vaser una intensa i llarga aventura. A més a més, vam conèixer moltbona gent. Fins i tot, vam tenir temps per a acomiadar-nos anant auna discoteca i celebrant un sopar final, que va ser memorable.Però l’avió amb destí a Barcelona havia d’alçar el vol i, a contracor,nosaltres hi vam haver de pujar. Tornàvem a Barcelona, tot i queamb la seguretat que ens reveuríem aviat, tant amb les estudiantsitalianes com amb la ciutat de Roma.Marçal Díez 4t ESO B

Viatge a Roma, Itàlia

Visita delle studiVisita delle studientesse di Romaentesse di Roma

T

Teatre

Boscos Endins és una obra molt espe-cial perquè ens intenta convidar a tottipus d’espectadors, des de grans finsals més petits, a recordar les tradicio-nals històries que ens explicaven elspares uns quants anys enrere. Un cop allà em va resultar del tot inte-ressant perquè l’obra comença expli-cant els contes que ja coneixes, amb untoc d’humor adaptat als joves i, segui-dament, et planteja què passa desprésdel típic final: “van viure feliços i vanmenjar molts anissos”.

Què passa després que el caçador matial llop de la Caputxeta vermella?Què passa després que en Jan mati elgegant de la mongetera?I després que es casin el príncep i laventafocs?Totes aquestes preguntes, i més, que-den resoltes amb un final més tràgic aBoscos Endins. A més, del fantàstic argument de laobra, tant l’escenografia, el vestuari, lamúsica com la il·luminació estan moltben aconseguides i cuidades fins almés mínim detall. La posta en escenaés molt simple i alhora molt creativa.L’espectacle ens pregunta els aspectesque els contes ignoren,coses més habituals i nor-mals que tots ens pregun-taríem si de grans llegíssimatentament els contes queens havíem llegit de petits.A vegades, els que se’nspresenten com a antago-nistes lluiten per una ideadel tot assenyada i cosesque semblen fantàstiques idel tot habituals, en realitatno tenen ni cap ni peus. Perexemple, és normal que lageganta a la qual li hanmatat el marit s’enfadi i esvulgui venjar del noi que liha mort l’espòs; i no perhaver-te casat amb un prín-

cep ric ets del tot feliç. Finalment, laidea que ens fa entendre l’espectacle ésque totes, absolutament totes lesaccions tenen conseqüències.L’espectacle és molt recomanable: et farecordar moments dolços del passat, ésdivertit i entretingut, aconsegueixensenyar-te que, fins i tot els contes,també poden tenir finals tristos, nega-tius... com la vida mateixa. Et fa refle-xionar. Me n’alegro molt que l’institutens hagi portat a veure aquesta obra.Hauria estat una llàstima haver-me-laperdut.

Aurora Vélez 2n ESO A

El dia 26 de gener, els alumnes de 2nd’ESO vam acudir a una obra de teatretitulada Si vols, pots! (un títol amb moltde significat) del grup de teatre LaBrúixola. L’obra tractava sobre unes per-sones que havien d’elaborar un treballen grup i el grup havia estat triat pel pro-fessor aleatòriament i, per tant, no esconeixien gaire i tenien moltsprejudicis. En Matrix, la Sydney,el Ritxi i el Bubu tenen persona-litats molt diferenciades i peraixò sorgeixen conflictes i patei-xen prejudicis entre ells, peròen haver de treballar en equip icanviar les circumstàncies iamb les seves vides correntperill per culpa de l’antagonista,

acaben units amb el positiu lema de “sivols, pots!”.La nostra valoració de l’obra és que elspersonatges estaven molt ben interpre-tats, d’una manera molt divertida, i quel’obra va ser bastant original. La pega ésque després de mitja hora d’una entre-tinguda obra, la trama es tornà massasenzilla, infantil, i els personatges no esveien interpretats tot el temps peractors sinó que havien estat reempla-

çats per dibuixos animats en diapositi-ves.Es nota que els actors i actrius ja havieninterpretat diversos cops aquesta obra,ja que els va sortir molt bé i la seva inter-pretació ens va satisfer, i vam quedarmolt contents d’haver pogut gaudir del’art del teatre i recomanem anar-hi méssovint.A més a més, sabem que part delsdiners que vam pagar per veure aques-

ta obra són destinats a gentnecessitada del sud gràcies al’ONG Educación sin fronteras omés a prop nostre com SOSRacisme, i això també ens hasatisfet.

Claudia Geffner, Clara Bazan i

Catherine Cantos2n ESO A

Si vols pots!!!

I12B

I13B

AActivitats 2n ESO

El dijous dia 22 de maig els alumnes decrèdit variable de teatre de 2n d’ESOvan representar, davant de tots els noisi noies de 2n d’ESO, la comèdia teatralL’avar, escrita al segle XVII per Moliére.L’obra va ser molt divertida i va sortirmolt bé, i el que és més important detot, tant els actors com els espectadorsens ho vam passar genial.

Judith Aguilá 2n ESO A.

“És millor aprendre coses inútils que noaprendre res”No hi ha coses inútils, tot, absolutamenttot, serveix per alguna cosa. Potser nosabem valorar el que aprenem, perquèsembla que no ens servirà, però en real itat sí.Això ens passa perquè quan pensem en elnostre futur pensem en un únic futur i noveiem la quantitat de possibil itats que hipot haver al llarg de les nostres vides.El saber no ocupa lloc... i posats aaprendre, millor allò que ens pugui servirper al nostre futur, però quin serà el nostrefutur?Això no se sap mai, per això res del queaprenem és inútil.

Judith Aguilà2n d’ESO A

“El futur del món penja del’alè dels nens que van a l’escola”Aquesta frase ens vol fer entendreque és molt important l’educaciódels nens i nenes arreu del món, jaque són el futur. L’educació permetque tinguin prous elements deconeixement, i s’eduquin respectantels altres. I si s’educa bé, no hihaurà gent que amb els seus comportaments pugui posar en perill la supervivència d’un grup o espècie.

Helena Agustí2n ESO A

“L’ensenyament que deixa empremtano és el que es fa de cap a cap, sinóde cor a cor”El que ens vol dir aquesta frase ésque si no ensenyes amb una mica desentiment o empenta el nen no aprènde debò. En canvi si ho fas bé i ambentusiasme pot ser molt entretingut iamb bons resultats.L’exposició et fa pensar bastantperquè veus les fotos i dius: Quèatents!, i és que poder anar a l’escolai aprendre és un privilegi i nosaltres,de vegades, el desaprofitem

Nora Celma2n ESO A

“Eduqueu els nens i no serà

necessari castigar els homes”

Si els nens els eduquem, quan

arribin a ser adults tindran el

criteri i l’educació suficient per

no ser objecte de càstig.

Karla Jipolou

2n ESO B

“Educar un nen no és ferque aprengui alguna cosaque no sabia sinó fer d’ellalgú que no existia”He triat aquesta fraseperquè em sembla que témolt sentit. És una de lesprimeres que em va cridarl’atenció i em sembla moltmaca i certa. Em semblaaixí perquè a l’hora d’educar un nen s’ha d’intentar fer d’ell unapersona nova i millor quesabrà combatre tots elsproblemes en la seva vidai el que aprengui de jovel’ajudarà molt. És la frasemés encertada que vaigtrobar per definir l’educació.

Sara Colakovic2n ESO B

Exposició: Altres realitats, altres escoles

L’avar

I14B

M

Música

Pensem que és molt positiu que en una classe com la d’Audicions Musicals hi participin membres del CAP pel dinamisme queaixò comporta. El fet d’estendre el temari d’aquesta assignatura amb estudiants músics suposa que alguns de nosaltres adop-tem un interès real, no tan sols per la música, sinó també per la seva història i la influència que té en la nostra vida. Els “ape-ritius” que se’ns han ofert de jazz i de rock així com del simple funcionament d’alguns instruments ens han ajudat a conèixercoses fora del programa escolar estricte que segurament ens ajudaran més que cap altra cosa, tenint en compte que moltsde nosaltres no hem estudiat mai música.

Júlia Bacardit - 1r de Batxillerat

Audicions musicals

El dia 7 d’abril els alumnes de 3r vamanar al museu de la música situat al cos-tat de l’Auditori Municipal.En arribar allà, un guia ens va estarensenyant el museu. Vam començarveient els instruments que hi havia antiga-ment i ens anava explicant d’on prove-nien, de què estaven fets… Tot seguit ensvan passar un vídeo de diferents culturesen el món de la música. I per acabar vamanar a una sala on podíem tocar algunsinstruments.Pensem que aquesta visita ha estat moltinteressant ja que la majoria de gent haaprès moltes coses noves que no sabíemo que desconeixíem, ja que la música ésun món inacabable.

Sara Blasco i Mª Cristina Suárez 3r ESO B

Francesc Castellódurant la sessió

de concert-comentat que vaoferir-nos amb el

seu trio de metall.

Museu de la música

I15B

CConcursos

- A la XIII prova Cangur. En la categoria corresponent a 4t d'ESO (1r nivell) tenim dos alumnes amb premi Lluís Solsona Sabanés (IES Jaume Balmes, Barcelona), 138.75 punts, posició 13 (0,19%)Daniel Monràs Ho (IES Jaume Balmes, Barcelona), 136.25 punts, posició 18 (0,29%)L'acte de lliurament dels premis va tenir lloc el dia 28 de maig de 2008, a les 6 de la tarda.

- Al concurs de fotografia matemàtica 2008La fotografia de 2n cicle d'ESO presentada per Marçal Diez (4t ESO B) titulada "Movent3" ha arribat a la final de Catalunya (pertant ja té garantida la 5ena posició). El dia 29 de maig de 2008 es va fer públic el veredicte final i el lliurament de premis.- En el concurs Cangur 2008 hem de citar els bons resultats obtinguts, especialment els del que han quedat per sota del 10%,que van rebre un obssequi en el actes de Sant Jordi 2008i són els següents:

1r Nivell (3r d'ESO) els dos premiats que hem citat anteriorment ja que estan per sota del 1%- Lluís Solsona Sabanés (IES Jaume Balmes, Barcelona), 138.75 punts, posició 13 (0,19%) - Premi de categoria C- Daniel Monràs Ho (IES Jaume Balmes, Barcelona), 136.25 punts, posició 18 (0,29%) - Menció

2n Nivell (4t d'ESO):- Jan Valls Miralles 78.75 punts, en la posició 7.42%- David Balaguer Escolano 74.50 punts, en la posició 10.54%

3r Nivell (1r de Batxillerat i Cicles)- Guillem Torcal Garcia 88.25 punts, en la posició 6.81%

4t Nivell (2n de Batxillerat i Cicles) - Eduard Almacelles Canals 82.75 punts, en la posició 3.36%

Éxits de l’alumnat en els concursos de Matemàtiques

1r-2n ESO – 1st PRIZEI’m sorry, I love you.My love is a secret,It’s a secret for you.I’m sorry, I’m lost.I love your eyes,I love your hair.I’m sorry, I love you.

Andrea Castillo (1r ESO-A)

3r-4t ESO – 1st PRIZEI give you my heart,I want you to take it,I get melt in your armsand I get lost in your eyes.You, you and just you,The only one I need in my life.

I just can’t describehow lonely you make me feel inside.Words aren’t enough,and feeling is too much.You, you and just you,the only one I need in my life.

Dalila De Waele (4t ESO-A)

BATXILLERAT – 1st PRIZEIn the middle of the nightI try to find some light.

Alone with my lonely heartI can’t survive if you’re so far.

You say sorry, but it’s too late.It’s too late to begin again.

You should have returned before.My heart has suffered alone.

Georgina Rovira (1r BAT-C)

Love Rhymes - 23 April, 2008

I16B

I

Itinerari lingüístic

El dimarts 15 d’abril els alumnes de 4rtd’ESO A vàrem anar al passatgePermanyer, situat molt a prop del’institut, per conèixer l’entorn on visqué,durant uns anys, l’escriptor Apel·lesMestres (1854-1936), al número 9 delpassatge. Aquest artista modernistadestacà com a dramaturg, poeta, tra-ductor, prosista, il·lustrador, músic, jardi-ner... Estimava la bellesa de les petitescoses, aspecte que es pot apreciar en

les seves poesies i cançons. Com adetall remarcable sabem que s’examinàal Balmes i que una de les seves aficionsera conrear hortènsies al seu jardí, queconsiderava el seu microcosmos, ontambé hi tenia plantes silvestres i arbres.Durant la visita vam estar asseguts a lavorera llegint poemes de Mestres i iden-tificant les diferents espècies d’arbresdel passeig. La setmana següent vam anar a visitar,entre d’altres, l’Ateneu Barcelonès,acompanyats de la nostra professora iguia Dolors Viola. Allí vam asseure’ns enuna sala que antigament havia estat unaquadra de cavalls i vam completar unsfulls sobre la història de l’Ateneu.Aquesta institució cultural va ser traslla-dada a la seu actual, al carrer Canudanúmero 6 l’any 1906, en un edifici d’estilneoclàssic, construït pel baró de

Savassona el 1779. Les sales destaca-des de l’edifici són la biblioteca, el jardí,la sala de premsa, la sala d’actes, la salaVerdaguer..., de les quals vàrem visitar labiblioteca i el jardí, on ens vam fer unafoto de grup. Com a activitat final vàrem visitarl’exposició de Mercè Rodoreda “La mortde la innocència”, al Palau Robert, coma commemoració del centenari del nai-xement de l’escriptora. L’exposició ocu-pava quatre sales, molt ben ambienta-des, quatre “mons diferents”: el laberint,el bosc, la casa de nines i el camí, quecorresponen a les quatre novel·les mésconegudes de Mercè Rodoreda: Laplaça del Diamant, La mort i la primavera,Mirall trencat i Quanta, quanta guerra...respectivament.La sortida va resultar molt entretinguda iprofitosa, ja que amb un sol matí vamvisitar l’Òmnium Cultural, la Plataformapro-seleccions catalanes, l’AteneuBarcelonès i l’exposició de MercèRodoreda.

Ariadna Garcia, Anna Martí4t ESO A

Mestres, Ateneu i Rodoreda

Òmnium cultural; llengua, cultura, país. Benpocs alumnes de 4rt coneixíem l’existènciad’aquesta fundació abans del dimarts 22d’abril, en què, de la mà de la Dolors Viola,professora de Llengua i Literatura Catalana delcentre, realitzàrem una sortida per Barcelona,consistent a visitar diverses institucions rela-cionades amb la cultura catalana. La nostraprimera parada va ser l’Òmnium, i, en pocmenys d’una hora, ens van explicar queÒmnium Cultural és una entitat fundada l’any1961 que treballa per la promoció i la normalit-zació de la llengua catalana, la cultura i laidentitat nacional de Catalunya i que s’ha pro-posat l’objectiu de portar més enllà la llengua,la cultura i el país. El nostre segon destí va serla plataforma pro-seleccions esportives cata-lanes. Ens van rebre en una petita sala on ens

van fer una breuimmersió al món delsesports en què les seleccions catalaness’estan fent un lloc, corfbol, icestock, fisiocul-turisme... A més, visitant la pàgina web de laplataforma www.seleccions.cat ens hem infor-mat que es tracta d’una associació senseànim de lucre que va néixer el 5 de maig del1998 amb un objectiu molt clar: aconseguir elreconeixement internacional de les seleccionsesportives de Catalunya.Tot plegat, ens ha ajudat a prendre conscièn-cia dels diversos llocs i sectors que es preo-cupen pel fet que la nostra llengua tingui elreconeixement que es mereix.

Dalila De Waele i Maria Almira4t ESO A

Un matí de cultura

I17B

LLlengua anglesa i francesa

El passat dia 6 de març, alguns alumnes de segon de Batxillerat vàrem assistir auna xerrada-intercanvi amb estudiants universitaris americans.Aquesta trobada va ser molt profitosa per poder desenvolupar el nostre excel·lentanglès en companyia de persones que comparteixen molts dels nostres gustos il’interès per la llengua, ja que la xerrada era meitat en anglès i l’altre en espanyolperquè ells poguessin practicar.Va ésser una experiència molt profitosa degut a la quantitat de vocabulari i costumsque ells ens van mostrar.Ja és certa la dita que diu: el que realment agrada, es fa sempre curt. Malgrat tot,vàrem tornar a quedar per mantenir el contacte i, d’aquesta manera, establir unarelació via correu electrònic amb molts d’ells.Cal agrair al departament d’anglès aquesta oportunitat per practicar l’idioma queportem estudiant des de fa molts anys.Thank you and see you there.

Roger Ballesté2n de batxillerat

Notícies breus

El dia 13 de maig ens van visitar unsalumnes de batxillerat del HultsfredsGymnasium de Suècia. En temps tandifícils com l’última setmana del curs asegon de batxillerat, van estar a classe iens van explicar unes quantes cosessobre el seu país. El seu professor, GuySohier, també va trobar temps per feruna xerrada als alumnes de primersobre Suècia.

La nostra alumna Laura Bazarra Marks,de 2n de Batxillerat, ha guanyat elprimer premi per als treballs de recercaen anglès de tota Catalunya, amb‘Roots. A journey through five genera-tions’. El va rebre a la sessió inauguralde les jornades de l’APAC a Barcelona,el 28 de febrer. Congratulations, Laura!

El divendres 16 de maig els alumnes de francès de 4rt ESO vàrem anar al cen-tre parroquial de Sarrià, a veure l’obra de teatre Le bourgeois gentilhomme. Va sermolt divertit i entretingut. L’obra tractava d’un home burgès, M. Jourdain, que volser aristòcrata. Per això necessita aprendre les condicions d’un noble: esgrima,música, dansa, filosofia… M Jourdain està enamorat de la marquesa Dorimène.La seva dona, Mme. Jourdain, ho descobreix. D’altra banda Lucille, la filla de M.Jourdain es vol casar amb Cléonte. Finalment Lucille aconsegueix casar-se ambCléonte perquè aquest es fa passar per un príncep turc.

Sara DeWaele

Moisés Sánchez-Fortún4rt Eso

Le bourgeois gentilhomme

I18B

M

Mostres arts

Fa temps, la Joana, la professora dedibuix, ens va anunciar que els alumnesde 2n d’ ESO havíem de fer un treballindividual o en grup representant la ciu-tat amb fotos, vídeos o performancesper una exposició del MACBA. Vam anar

a visitar el museu i vam veure les dife-rents exposicions i obres que hi haviarelacionades amb la ciutat per agafaridees per als treballs que havíem de fer.Tot i que va haver molts problemes perfer arribar les fotos i els vídeos al museu,al final alguns alumnes van poder parti-cipar, i el vídeo Mirada Infantil de l’AuroraVélez i l’Helena Agustí va ser seleccionatper a la mostra d’ arts visuals. Així, elpassat divendres dia 30 vam tornar alMACBA i vam entrar a una sala on vàremveure les presentacions dels alumnesque havien estat seleccionats d’altresinstituts i del nostre. Després, entràrem auna altra aula on hi havia totes les fotos ivídeos que s’havien presentat per a lamostra i no havien estat seleccionats.

Tant el procés de treball com la mostravan ser una experiència molt interessant.

Judith Aguilà 2n ESO A

Mostra d’arts visuals al MACBA

La Mostra és un espai que pretén donara conèixer les creacions artístiques i lesnoves manifestacions culturals realitza-des per l’alumnat dels centres públicsde la ciutat.Aquest any l’institut ha participat en tresmostres.En un altre apartat de la revista, podeuveure l’explicació de la nostra participa-ció a la Mostra de Teatre: Salta a

l’escenari. El nostre grup de 1r i 2nd’ESO va ser seleccionat i va actuar alTeatre Lliure.L’institut també ha participat a la Mostrad’Arts Visuals i Plàstiques: Art-IES: Clausper a la interpretació de l’art contempo-rani, que aquest any ha tingut lloc alMACBA, i d’on podeu veure més infor-mació en aquesta mateixa pàgina.I finalment un grup de noies de 1r i 2n debatxillerat va participar a la Mostra de

Dansa: Tot dansa. Després d’inventar unball de bastons anomenat Pim-pam-pum, on es barrejaven 6 dels balls quees realitzen per Sant Jordi. Aquest grupde 16 noies va ser seleccionat per ballaral Mercat de les Flors el passat 28 demaig.L’activitat va agradar tant que els vandemanar que tornessin a ballar al Cicled’arts de carrer, que es va fer el passat

diumenge 1 de juny al Centre Cívic de laCasa Groga.Volem felicitar tots els participants deles Mostres i animar a mantenir i millorarencara més la creativitat artística delsnostres alumnes de cara al curs vinent.

XX Mostra de Programes Culturals

I19B

AAcampada

Sacs de dormir, tendes, fogonets, botesde muntanya, les croquetes de l’àvia, elmenjar fet la tarda anterior, la cassola…treuen el cap per les motxilles ques’amunteguen prop del tren que ensportarà a Ribes de Freser.Una mica de son i una micade por per les pluges quediuen que cauran, però perdamunt de tot molta il·lusió depoder arribar a Núria.Després del tren, el cremalle-ra i, després de l’últim túnel,un ohhhhhhhhhhh! de totsplegats en veure el santuaride Núria voltat de mil tonali-tats de verds. L’estrès de laciutat ens ha quedat a totsben lluny, això sembla el para-dís…Descoberta de l’entorn i plan-tada de les tendes (algunesmés ràpidament que lesaltres). És hora de preparar eldinar: els fogonets ens vanencenent i el dinar es va fent:macarrons, sopes preparades, algunapaella, botifarres i salsitxes… en fi, éshora de posar en pràctica els diferentsmenús que hem hagut de dissenyar aldossier.A la tarda els més agosarats van fer lavolta a les coves i la resta vam pujar amb

el telecabina a l’alberg i vam baixarcaminant pel camí del Viacrucis. I peracabar la tarda va arribar la cursad’orientació. En grups de 3 havíem detrobar 7 fites amagades per l’entorn deNúria. Els més ràpids van necessitar

menys de 30 minuts, però d’altres gaire-bé hi van invertir 2 hores, i gairebé totsvam acabar mullats, ja sigui per passarel riu o pinçar la fita del mig del llac.Després de tornar a agafar forces ambun bon i elaborat sopar, es va fer el lliu-rament de premis de la cursad’orientació i vam estar tocant la guitarraenmig del silenci de la vall i sota elsmilers d’estrelles…La nit llarga i freda, molt freda… algunsvan dormir molt poc i la majoria no vamdormir gens (el fred, la incomoditat, elsoroll del riu…), però tots ens vam aixe-car amb l’escalfor del sol a les tendesdisposats a fer els itineraris.Els guies de Núria ens havien desacon-sellat fer el Puigmal i la carena per laquantitat de neu i gel acumulat, i per aixòvam canviar l’itinerari llarg pel camí delsEnginyers que d’entrada semblava més

assequible, que tanmateix es va acabarconvertint en un itinerari preciós, peròllarg, molt llarg i dur. 42 nois i noies i 3professors vam gaudir de 8 horesd’itinerari i més de 6 caminant, plovent aestones, passant rius, envoltats d’isards,

amb una grimpada perrecordar, amb cascadesespectaculars, amb elspeus baldats… però final-ment amb la satisfacciód’arribar a Queralbs id’haver realitzat una cosaimportant.Allà ens vam trobar amb laresta dels companys, elsque havien baixat caminantdes de Núria pel camí delcremallera i els ques’havien quedat a Núria perfer l’itinerari més tranquil ifer de portadors de les nos-tres motxilles i tendes apartir d’unes cadenesd’allò més animades.En definitiva 2 dies inten-

sos plens d’aventures ens van fer tornara la dura realitat de Barcelona amb totsels músculs i ossos del cos adolorits,però amb el cor i el cap ben rejovenits.

Alumnat de 4t d’ESO

Acampada a NúriaAcampada a Núria

I20B

El viatge de fi de quart d’ESO aAndalusia ha estat, com cada any, unèxit, i més encara quan la participacióha estat més alta que cap altra vega-da. Després de despertar en un trenllitera, arribem a Sevilla. Els tarongerssón florits, i la tarongina perfuma elscarrers. Sevilla és una ciutat plenad’encant. Santa Cruz i Triana, els dosbarris més típics, plens de balconetsamb geranis i de regust àrab, acullendes de bars de tapes amb el tradi-cional patio, fins a tablaos flamencos oalgun guitarrista espontani. Res ens vaagradar tant a Sevilla com la vetllada altablao de la Carbonería, encara quetampoc no es van quedar enrere lesvisites a joies com la Giralda ol’Alcàzar. La curta visita a Còrdova ens va per-metre gaudir de la impressionantmesquita, de les casetes blanquesamb testos a les parets de la judería, odels famosos dolços cordovesos, comara els Suspiros de merengue. Granada, l’última ciutat que vam visitar,és una ciutat moderna, però val lapena acostar-se als tradicionals barrisde l’Albaicín i el Sacromonte, amb elsseus cármenes i les cases-cova, i elsseus carrerons estrets i empinats, que

enfilen per la carena del turó coronatper l’Alhambra i, d’allà, anar al miradorde Sant Nicolás i contemplarl’Alhambra durant la posta de sol.Aquesta gran fortalesa-palau és, sensdubte, el monument dels què vam visi-tar que més va valer la pena, amb elsseus impressionants jardins, fonts isales filigranades. L’última nit, vam tenir l’oportunitat dedemostrar si se’ns havia enganxat unamica el salero andalús en un divertidís-sim concurs de ball flamenco organ-itzat pels professors a la plaça de laCatedral. Al viatge de tornada, hi vahaver el divertit lliurament de premisd’aquest concurs i de molts altres quevan esquitxar d’emoció cada dia deviatge: la millor manera d’acabar.

Edita: Institut d’Ensenyament Secundari Jaume Balmes, Barcelona Coordinació: Albert Davi Redacció i correcció:Francesc Royuela Disseny i maquetació: Lluís Travé Impressió: Llibreria Canut Tiratge: 600 exemplars

L’IES Jaume Balmes no es responsabilitza de les opinions expressades en els articles signats. Revista digital: www.jamebalmes.net

++

+++

Sara Espinosa4t ESO

Viatge a Andalusia

AAndalusia