l’escola dels sentits ciÈncia - vinseum professorat.pdf · anàlisi de fòssils per identificar...

L’escoladelsSentitsCIÈNCIACarpeta per al professorat

Fòssils urbansEducació secundàriaCiències de la naturalesa

Vilafranca Museu de les Cultures del Vi de Catalunya

L’escola dels SentitsCIÈNCIA

Carpeta per al professoratFòssils urbans

2

Sumari

1 Presentació de la carpeta

2 Objectiusicontingutsespecíficsd’aquestapropostaeducativa

2.1 Objectius de VINSEUM2.2 Objectius de l’activitat2.3 Contingutsiobjectiusespecíficssegonselcurrículumd’estudis2.4 Continguts

3 Desenvolupamentdelscontinguts 3.1. La col·lecció paleontològica de VINSEUM3.2. El fòssil. El procés de fossilització3.3. Eltempsengeologia3.4. La roca calcària. Usos3.5. Els fòssils “urbans”3.6. El Sireni (Metaxytherium Catalaunicum) del VINSEUM

4 Orientacionspedagògiques.Pautesperalseguimentil’avaluació

5 Activitatscomplementàries 5.1 Prèvia

Parlemdefòssils...5.2 Posteriors

Recercademésfòssilsurbans

6 Recursoseducatiusperl’alumnat

7 Per saber-ne més: recursos didàctics



3

1 Presentació de la carpetaAquesta carpeta és una eina de treball per al professorat, que proporcionainformacióaixícomdiversesactivitatscomplementàriesamblespautesperalseuseguimentiavaluació.

Laimportànciaquetéqueelsjovessàpiguenentotmomentquèestà fent i perquè ho fan i, sobretot, que siguin conscients que són ellsmateixoselsqueconstrueixenelseupropiaprenentatge,faquel’activitatestiguidissenyadad’unadeterminadamanera.Elmateixpassaambelprotagonismequeselidemanad’adquiriril’acompanyamentqueesperemdelprofessorat.

Aquesta proposta educativa vol ajudar els joves a fer un petit tast d’una branca de la ciència, de la paleontologia, a través de la descoberta defòssilsenlespedresornamentalsd’algunsedificis.Pretén,pertant,fer-losméspropers,mostrarqueformenpartdelnostreentorniquepodemtrobar-ne,finsitot,alesfaçanesd’edificisdelesnostrespoblacions.Sovintperestudiaraquestamatèriacalfersortidesalcampicercarbonsafloramentsonelsjovestrobinipuguinidentificarrestesfòssils,peròsempreamblaprecauciódenomalmetreelsjacimentsnifomentarlarecol·leccióabusivadelsexemplars.Pertant,aquestaactivitatqueusproposempermetobservariidentificarfòssilsdediferentstipologies,procedènciesitempsgeològicsenunentorndiferent.

Lacarpetacontéelsobjectiusicontingutsambquècalprocedirivanacompanyatsd’undesenvolupamentmésextensid’unseguitdepreguntesclauquepermetenfer-neunaaproximació.Elscontingutsorganitzenlesmatèriesqueestractaranenlapropostaeducativaisuggereixendiferentsestratègiesparticipativespertreballar-losal’aulaabans i després de la visita a VINSEUM.



4

2 Objectiusicontingutsespecíficsd’aquestapropostaeducativa

2.1. ObjectiusdeVINSEUM•Difondrelescol·leccionsdeVINSEUMdiversificantlesactivitats

educatives.•Reforçariactivarelpatrimoniapartirdelacreaciód’unespaide

trobada educatiu i de participació.

2.2. Objectiusdel’activitat•Conèixerelprocésdefossilització.•Identificaralgunesformesfòssilscaracterístiques.•Analitzarelpaisatgeurbà,totsituantelmaterialqueelformaenunespaiiuntemps,iidentificantlescaracterístiquesdelsseuscomponents.

2.3. Contingutsiobjectiusespecíficssegonselcurrículumd’estudis Ciències de la naturalesaObjectiu:–Utilitzarconceptesiestratègiespròpiesdeltreballcientífic,jasiguiatravésdelamanipulacióoatravésdesimulacions,perplantejarpreguntes rellevants i obtenir conclusions a partir d’evidències i proves experimentals,amblafinalitatdecomprendreiajudaraprendredecisions sobre canvis a la natura, produïts o no per les persones.–Cercariseleccionarinformaciósobretemescientífics,utilitzantdiferentsmitjansifonts,valorar-lacríticamentiemprar-laperorientarifomentarlespròpiesopinionsilesactuacions.Continguts:–Relacióentrelespropietatsdelesroquesilasevautilitzaciócoma

recurs.–Anàlisidelabiodiversitatenorganismesviusoapartirderegistres

fòssils.–Identificaciód’algunsfòssilscaracterísticsiexplicaciódelprocésde

fossilització. –Anàlisidefòssilsperidentificarambientsiclimesdelpassat.

2.4. Continguts

•Lacol·lecciópaleontològicadeVINSEUM.•Elfòssil.Elprocésdefossilització.•Eltempsengeologia.•Larocacalcària.Usos.•Elsfòssilsdelarutaurbana:osdemamífermarí,rudistes,nummulits,fragmentsdemol·luscsiequinoïdeus.

•ElSireni(MetaxytheriumCatalaunicum)delVINSEUM



5

Relació entre les propietats de les roques i la seva utilització comarecurs.Anàlisi de la biodiversitat a partir de registres fòssils.Identificaciód’algunsfòssilscaracterísticsiexplicaciódelprocés de fossilització. Anàlisidefòssilsperidentificarambientsiclimesdelpassat.

Ciències de la naturalesa

LarocacalcàriacomapedradeconstruccióCarreusambfòssilsdelaCapelladeSantJoan i la Basílica de Santa Maria

Competència bàsica

Coneixement i interacció amb el món físic

Artística i cultural

Área coneixements

La roca calcàriaElsfòssilsilasevaformacióRoquesornamentalsicarreusambfòssils.Biodiversitatdelsorganismesfòssils



6

3 Desenvolupamentdelscontinguts

3.1. Lacol·lecciópaleontològicadeVINSEUM

La paleontologia al Penedès està vinculada, sobretot, a afeccionats iainstitucionscomlaUniversitatdeBarcelonaol’InstitutCatalàdePaleontologiaubicataSabadellquehanexecutatdiferentsexcavacionsalanostracomarca.DestaquemlesrealitzadesaVilafrancadelPenedès, Sant Sadurní d’Anoia, Castellet i la Gornal i Subirats a la dècadadelsnorantadelseglevint.Tanmateix,l’excavaciódeSubirats,aElsCasots,éslaquevatenirmésressò,jaqueaquestjacimentvaconsiderar-seelconjuntdefòssilsdevertebratsmésimportantd’Europa.

El VINSEUM custodia un fons considerat únic pel que fa al coneixementdelpassatgeològicdelPenedès,perlasevaamplitudcronològicaiperacollirespècimensdefaunadatadadesdelPaleozoicalMiocè.Constademésde7.000exemplarsiestàconsideradaunadelescol·leccionsmésimportantsdelnostreterritori.HidestaquenlesfaunesfòssilsdelMiocèjaqueaquestsfòssilspermetenlacomparaciódelPenedèsambd’altresconquessedimentàriesdelaMediterrània.Elsorígensd’aquestacol·leccióesremuntencapal1930,quanesvainiciarunMuseuGeològicComarcal.DurantlaGuerraCivil,1936-1939,lacol·leccióvaconservar-seal’EstacióEnològica.DeuanysméstardesvacediralMuseudeVilafranca,actualmentVINSEUM.

Undelspropòsitsd’aquestaactivitatésdonaraconèixeraquestacol·leccióielseuvalorcientífic.Caldirqueactualmentnomésundelsexemplarsmésdestacats,lesrestesd’unfòssilholotipusdesireni (Metaxytherium catalaunicum)formapartdel’exposicióTast de VINSEUM.

Preguntes clau

•Quècol·leccioneuousagradariacol·leccionar?Podemcol·leccionarqualsevolcosaqueenspassipelcap?

•Quèésuninventarid’unacol·lecció?Apartd’enumerarlespecesqueelformenquinaaltrainformacióhiinclouríeu?

Delamateixamaneraquehihamúsica,cinemaorobaperatotselsgustos,hihacol·leccionsperatothom.Peròlacol·lecciód’unmuseunecessitad’uncontinent,uncontingut,unaintervenció,unarestauració...Reflexionemsobrelaimportànciadeconfeccionaraquestadocumentació,lesdadesdelescol·leccions,desdelpuntdevistaquelasevamancançaenfaperdreelseuvalor.



7

3.2. Elfòssil.Procésdefossilització

La paleontologia és la ciència que estudia la vida i la seva evolució a travésdelsfòssilsd’animalsoplantes.Laparaulapaleontologiavedelgrecisignificaciènciadelséssersdelpassat.

Un fòssil és qualsevol resta d’un ésser viu o de la seva activitat orgànicaque,desprésdemort,s’hasedimentaticonservatfinselsnostres dies: ossos i dents de vertebrats (dents de cocodril, dents de tauró, vèrtebres...), les conquilles i les carcasses dels invertebrats (gasteròpodes,bivalves,eriçons...),elstroncsilesfullesdelsvegetals.Peròtambéesconsiderenfòssilslesrestesgeneradesperl’activitatd‘éssersviuscom:petjades,rascades,excrements–copròlits–,causi–motllesinternsoexternspelfarcimentorecobrimentd’estructuresdures(valvesdemol·luscs,ossos,etc).Encasosmoltexcepcionalsestrobenfòssilsd’animalssencers;handequedardipositatsenmaterialsasèptics,comaral’asfaltol’ambre,obérestarsotmesosatemperaturesmoltbaixes,ésadir,congelats.

La fossilitzacióéselprocésenquèlesrestesdelsorganismesodelasevaactivitatadquireixenlescondicionsnecessàriesperevitardeserdestruïdes.Pertalqueesprodueixiunfòssils’handedonarunescaracterístiquesmoltdeterminades.Elmésnormalésquequanunésserviumortdesapareixperdescomposiciói/operl’acciódedepredadors.Perquèesformiunfòssilcalquel’organismeuncopmortquedidipositatenunmeditranquiliquequedienterratràpidament.Elmediidoniésl’hídric,peraquestmotiumoltsdelsfòssilss’hanformatapartird’organismesmarins.Enaquestescondicions,almorirl’organismequedadipositatenelfonsmaríonesprodueixenunseguitdetransformacionsquímiques,comladescomposiciódelsteixitstous–delamatèriaorgànica–,lasubstituciód’aquestamatèriaperelementsmineralsdelsòlquesónestablesdavantlesnovescondicionsambientalsielfarcimentdelescavitatsdelpropiorganisme–elmotlleintern–ogeneradesperell–elmotlleextern.Pertant,podemdirqueelprocésdefossilitzacióésunprocésfísiciquímicmoltllargqueimplicatransformacionsqueprodueixencanvisprofundsenl’estructurailacomposiciódel’organisme.

Preguntes clau

•Quèpensaríeusitrobéssiuunfòssild’unanimalmaríalcimd’unamuntanya?

•Comseranelsfòssilsqueestrobarand’aquímilersd’anys?Apartdefòssils,trobarantambérestesdeplàstic,devidre,potserdeferralla?



8

3.3. Eltempsengeologia

ElsfenòmensgeològicsquepassenalaTerrasónextremadamentlentsiimperceptiblesperl’home,pertant,launitatdetempsengeologiaéselmiliód’anys.Elsestudisfetsenaquestamatèriahanpermèsdatarl’edatdelaTerrais’estimaenuns4.600milionsd’anys.Lavidavainiciar-sefamésde3.000milionsd’anysilesrestesfòssilsmésantiguesques’hanlocalitzatsóndefa570milionsd’anysaproximadament.Peròl’apariciódel’homealaTerraésencaramoltmésrecent.Peradonar-nosdelspocsanysquefaquel’hometrepitjalaTerrapodemplantejar-noselsegüentexercici:siposeml’escaladeltempsgeològicenunrellotgeessentl’horazerol’inicidelaformaciódelaTerrafa4.600milionsd’anysiles12delmigdiaavui,resultaquel’homefamenysd’unminutquevaaparèixeralaTerra.

Calincloureunatauladetempsgeològic

Preguntes clau

•CreieuqueelsdinosauresielshumansvanconviureenalgunmomentalaTerra?Elsdinosauresdesdequanhieren?Ialtreséssersvius? Parlemdeladimensiódeltempsengeologiailadimensióaescalahumana.

3.4. Larocacalcària.Usos

Quanparlemdefòssilsésbàsicsaberenquintipusderoquesespodentrobar;enroquesd’origensedimentari.Ésimpossibledetrobar-neenroquesmagmàtiquesimoltrarenmetamòrfiques,jaquelapressióitemperaturaenquèhanestatsotmesesaquestesroqueselsacostumenaferdesaparèixer.

Les roques sedimentariesesformenalasuperfícieterrestreiprovenendeladestrucció,eltransportiladeposiciód’altresroquespreexistents.Distingim3tipusderoquessedimentariesdiferenciadessegonslasevaformació:Roquesdetrítiques:originadespeltransportilasedimentaciódepartículessòlidesenunfluidcomelsconglomerats,elsgresos,lesargiles...Roquesquímiquesobioquímiques:originadesapartirdelsmaterialstransportatsendissolucióiques’acumulenosedimentenperprecipitacióquímicacomlesroquescarbonatades(calcàries,dolomies,margues...),lesevaporites(guixos,nitrats...)Roquesd’origenorgànic:originadespeltransportil’acumulaciódematerialorgàniccomelcarbó,elgasnatural,elpetroli...

Engeneral,lesroquesambmésevidènciesdecontenirrestesfòssils són les roques carbonatades que són el tipus de roques que s’observaran en aquest proposta educativa.



9

Larocacalcàriaésunarocasedimentàriaambuncontingutsuperioral30%decarbonatdecalci(CaCO3)ques’haformatperl’acumulaciód’organismesinferiorsilaprecipitaciódecarbonatcalcíenmedimarí.

Larocacalcàriahatingutmoltsusosalllargdelahistòria;s’hausatperlaproducciódecalç(CaO)idecimentperlafabricaciódelvidreocomapedradeconstrucció–enelcasdelPenedèsésevidentenlesconstruccionsenpedrasecadelsmargesidelesbarraquesdevinya. HihaedificisanticsdeVilafranca,coml’esglésiadeSantaMaria,lacapelladeSantJoanielmateixVINSEUM,queestanconstruïtsambcarreusdepedracalcàriaextretsdepedrerespròximesalesmuntanyesd’Olèrdola.Observantdetingudamentaquestscarreusespodenidentificarfragmentsdeconquillesd’organismesinvertebratsmarins(fragmentsdepetxines,cargols,briozous...).

LadescobertadefòssilsmarinsenaquestscarreusensajudenainterpretarelpassatgeològicdelPenedès.Diferentsestudiscientíficsqueposenedatalesroques,permetenafirmarqueaquestesroquesesvanformaralfonsdelmarfaaproximadamententre16i18milionsd’anys(Miocè),èpocaenquèpodríemdatarlamajorpartdelesrestesde fauna fòssil custodiades per VINSEUM.

Preguntes clau

•Sabeuperquèestrobenmésfòssilsd’animalsmarinsqued’animalsterrestres?

•Quinescondicionscreieuquepodenafavorirlasedimentacióiconservaciód’unarestad’ésserviuodelasevaactivitat?

3.5. Elsfòssils“urbans”

Els carrers de les nostres poblacions són un bon espai per fer un tast al móndelapaleontologia,tansolscalfixar-seenlespedresornamentalsquecobreixenfaçanesoenlespedresdeconstrucciódelsedificismésantics.Ésrelativamentfàcilfergeologiaurbanaiintentarclassificarlespedresornamentalsambroques,magmàtiques,metamòrfiquesisedimentaries.Enaquestapropostaintentaremlocalitzariidentificarles restes fòssils que es poden descobrir en algunes d’aquestes roques.

Preguntes clau

•Algúviuenunedificiambpedresornamentals?Comsón?•S’hipotreconèixeralgunaformaestranyaquepuguisemblar-seaunfòssil? Espotdemanarqueportinfotografiesdedetalldelesfaçanesperintentarreconèixeraquestesformesentretots.



10

Mamífer maríEnelregistrefòssil,actualment,hihamamífersaquàtics,delsqualsendestaquemdosordres:elscetacis(balena,orca,dofí,etc.)ielssirenis(sirenis,vaquesmarines,etc.).Aquestsorganismesestancompletamentadaptatsalmediaquàtic,,finsitotenelmomentdelpart.Tenenelcospisciformeambunmembreanteriortransformatenaletanatatòriaiundeposteriorqueésmoltpetitonoexisteix.

LacasualitathafetqueenundelscarreusdeconstrucciódelafaçanadelVINSEUMhihagiunfragmentd’unos.Aquestscarreusextretsd’unapedrerapenedesencad’edatmiocènicaensfanpensarqueaquestfòssilcorresponaunmamífermaríipossiblementperlasevaformaésuntalltransversald’unacostella.

Preguntes clau

•Heuvistalgunapel·lículaenquèelsprotagonistessiguinmamífersmarins?Quèdeuensuggeriraquestsanimalsquesónprotagonistesdetantespel·lícules?

Mol·luscsdiversosEdificisanticsdeVilafranca,comlacapelladeSantJoanoelmateixVINSEUM,estanconstruïtsambcarreusextretsdepedrerespenedesenques.Aquestesroquestenenmúltiplesfragmentsdeconquillesd’invertebratsmarinscombivalvesigasteròpodesdediferents espècies i briozous.

Bivalva(petxina)Elsbivalvessónmol·luscsquenomésviuenenmedisaquàtics.Tenenunesqueletexterncarbonàticformatperduesvalves,tambéanomenadesconquilles.Lessevesdimensionssónvariables;sen’hantrobatdemenysd’1mmfinsamésde2metres.Esconeixenunes20.000espèciesdebivalvesactualsimésde40.000defòssils.Ladiversitatmorfològicadelesvalvespotsermoltvariableisovintlatrobemdescritamitjançanttermesgeomètrics:circular,triangular,oval...

Gasteròpode(cargol)Elsgasteròpodessónmol·luscs.Sónelgrupmésnombrós,ambmésde150.000entreespèciesactualsifòssilsconeguts.Tenenunaconquillaexternaenrotlladaenespiralmoltcaracterísticailessevesdimensionsoscil·lenentremenysd’1mma70cm.Estanadaptatsatotsels hàbitats terrestres.



11

BriozouSónanimalscolonialsquesemblencorallsenminiatura.Lescolòniespodentenirformesvariables,desdepetitesincrustacionssobredevalvesdemol·luscsfinsadesenvolupar-secomapetitsarbres.Elsindividussónmoltpetits,1mm,isesapquen’existeixendesdefauns400milionsd’anys.Esconeixenunes15.000espèciesfòssilsiunes3.500devivents.

Preguntes clau

•Quantesformesdiferentsdeconquilles,depetxines,coneixes?Idecargols?

•Aquestesformessónsemblantsalsfòssilsdepetxinesocargolsquepotserhavervistalgunavegada? Aquestespreguntesenspermetenpensarenlagrandiversitatd’espèciesdemol·luscsquehihaalaTerraactualmentienelpassatgeològic.

RudistesElsrudistespertanyenalaclassedelsbivalves,erenorganismesmarinspropisd’ambientstropicalsivivienformantcolònies.Tenienduesvalvesfortamentasimètriques,lavalvainferiordeformaallargadaicònicaqueestavafixaalsubstratilavalvasuperior,moltméspetita,quefeiadetapa(opercle).Vanarribaratenirdimensionsconsiderables,mésde2md’alçadaiparetsde30cmdegruix.Elsrudistesformavengranscolòniesescullosesencompanyiade

corallsialgues,enmarscàlidesdelJuràssicsuperiorisobretotdelCretaci.Esconsideraqueaquestsorganismesvantenirunahistoriaevolutivaforçacurta,d’uns80milionsd’anys,jaquealafidelCretaci–enelseupuntmàximdediversificacióiocupantgranvarietatd’hàbitats–,esvanextingirbruscament.Unadelesroquesornamentalsquetrobemenmoltsdelsedificis

construïtsentre1940i1950téaquesttipusdefòssils.Ésunarocadecolor granat que presenta unes taques circulars i irregulars de color blanc,quegeneralmentcorresponenaseccionstransversalsdelavalvainferiorcaracterísticaperlasevaformalobulada.



12

Preguntes clau

•Trobeuquehihaalgunarelacióentrerudistairude?Unrudista,potser,ésunespecialistaenrudesa? Parlemdelesaccepcionsderudeiintentemarribarimaginarquintipusd’”individu” pot ser el rudista.

NummulitsElsnummulitspertanyenaungènereextingitdeforaminífersmarins.Erenorganismesunicel·lularsambunacloscainterna,calcària,queteniaforatsperontreienelspseudopòdes,“falsosbraços”,quelipermetiendesplaçar-seialimentar-se.AquestsorganismesvanviuredurantelPaleogen;vanaparèixerfauns55milionsd’anysiesvanextingirfauns25milionsd’anys.ElssedimentsquecontenenaquestfòssilssónmoltabundantsalsPaïsosCatalansi,pertant,éssenzillobservar-losenpedresdeconstrucció.Elnomnummulitderivadelllatínumus,moneda-perlasevaformaarrodonidasemblantaunallentia–i del grec lithos, pedra.

Aquesttipusdepedracalcàriaambfòssilsdenummulitstambés’utilitzacomapedraornamental.Ésunarocadecolorgrisfoscambunesestructuresarrodonidesdecolorblanquinósde0,5a6cmdemida.Siobservemaquestesformesarrodonidesambunalupademà,veurempetitescambresdisposadesenespiral.

Preguntes clau

•Sabeuquèéslanumismàtica?Quèdeuser,doncs,elnumus?•Iunalitografia,quèés?Pertant,quèdeuser,ellithos?•Iunnummulitquèimagineuquepotser? Apartirdelalexicologia,usantlaetimologiail’analogia,podenferunjocdededuccióperextreurelainformacióqueelspermetideduirelnomd’aquestsforaminífersmarins.



13

Equinoïdeu(eriçódemar)Elsequinoïdeussóninvertebratsqueviuensobreelfonsmarí.Tenenunesqueletdemidaiformavariablesegonsl’espècie,perògeneralmentéssemblantalad’unglobusirregular.Elseuesqueletestàcobertdepetitesespinesmòbils,anomenadespues.Quantrobemunfòssild’equinoïdeu, però, les pues estaran separades de l’esquelet.

Aquesttipusdefòssilsovintelpodemtrobarenroquesornamentalsambelsnummulits.Lespuess’identifiquenfàcilmentjaquesónestructuresallargadesdecolorblanquinósiamblesvoresserrades,dentades...

Preguntes clau

•Hasvistalgunavegadauneriçóalaplatja?Comt’imaginesquepotseruneriçófòssil?Tindràpunxes?

3.6. Elsireni(Metaxytherium catalaunicum)delVINSEUM

Al’exposiciódelmuseus’exhibeixundelsexemplarsfòssilsmésimportantsdelacol·lecciódepaleontologia,elcapd’unmamífermarí.Éslarestafòssild’unsireni,lapeçamésemblemàticadelacol·lecciódepaleontologia.Lasevadescobertaiestudivacomportarladescripciód’unanovaespèciedemamífersmarinsdelMiocè,Metaxytherium catalaunicum.Lapartmésbenconservadad’aquestexemplaréselcrani,jaquetéunapetitapeculiaritat,unadeformacióòssiacausadaperuntumor.Aquestadiferènciahacomportatquese’nfessinmúltiplesestudis.

Elssirenis,del’ordreSirenia,erenmamífersmarins,herbívors,quetenienelsmembresanteriorstransformatsenaletes.Notenienmembresposteriors,encanvitenienunacuaambformad’aletaidisposadahoritzontalment.Actualmenthihaduesespèciesqueesmantenenvives,elmanatí(Trichechus = Manatus) i el dugong (Dugong).

AquestexemplardesireniquecustodiaelVINSEUM,esvatrobarl’any1869mentreesrealitzaventreballsdecartografiaenunazonaproperaaOlèrdola.Elstreballsd’extraccióesvanfersenseelconsentimentdelpropietaridelterrenyque,enassabentar-se,novapermetrequesel’emportessin.De1870a1936,elfòssilesvaconservarenunmagatzemdelspropietaris.ElpaleontòlegLluísViaelvaredescobrirel1936iel



14

vadonaralMuseudeVilafranca.El1989eldoctorPilleri,deBerna,vaclassificar-locomunanovaespècie,Metaxytherium catalaunicum.

Preguntes clau

•Hihavaquesmarines?Existeixunmamíferherbívoriqueviualmar?•D’oncreieuquepotvenirelnomdesireni? Segurament,ésfàcilquerelacioninelnomamblessirenes.Calexplorarelsreferentsqueenteneniampliarlesreferènciesd’aquestséssersmitològicsperplantejarsiéslògicaaquestaraonableassimilació.

4 OrientacionspedagògiquesPautesperalseguimentil’avaluacióEltreballproposatenaquestapropostaeducativaparteixdelconeixementdelsfòssilsapartirdelasevaidentificacióenfaçanesiedificis.Elsilesjovesaprendranaobservarl’entornurbàdesd’unpuntdevistadiferentiambunpasseigperalgunscarrers,semblantsalsquehabitualmentpodempassar,veuranidescobriranformesfòssils.

Acontinuacióusoferimunseguitdepropostesdidàctiquespercompletarl’activitatrealitzadaaVINSEUM.Desprésdeladescripciódel’activitat s’anota una breu orientació pedagògica.



15

5 Activitatscomplementàries

5.1. Prèvies

ActivitatParlem de fòssils...

Proposemqueelsilesjovescerquininformaciórelacionadaamblapaleontologiaques’hapublicatalapremsaelsdarrerssismesos.Uncoprecollidalainformació,espotplantejarelseuanàlisiifer-neunaclassificaciósegonselseutractament:recercacientífica,divulgatiu,fantàstic,...Probablementesrecolliràinformaciósobreestudisdepaleontologiahumanajaqueaquesttemadespertamoltd’interèssocialiamés,aCatalunyas’hanrealitzatimportantsdescobertesdeprimatstotiquetambéhihaunagrandescobertademamutsaViladecans.

Orientacionsiavaluació:Aquestapropostapermetferunaprimeraaproximacióalapaleontologiaatravésdelacercad’informació.Alavegadapermetràanalitzareltractamentquediferentsmitjansdecomunicaciófandelamateixanotíciaifer-neunaclassificacióipermetràalsilesjovesd’adonar-sequequanparlemdepaleontologiapodems’abarquenmoltsconceptesdiferents

5.2 Posteriors

ActivitatRecerca de més fòssils urbans

Proposemdeferunarecercadefòssilsurbansenelsedificisdelscarrersdelapoblaciódelvostrecentre.Espodenfotografiarifer-neuna guia, la guia de fòssils urbans de la població.

Orientacionsiavaluació:Els fòssils urbans descoberts en aquesta propostaeducativasónelsmésfàcilsicaracterísticsdelocalitzarenlesfaçanes,pertant,ésforçafàcildetrobar-ne.



16

6 Recursos educatiu peral’alumnat

Fitxa1Recerca de més fòssils urbans Usproposemunafitxatipusperelaborarlaguia,posteriorment,heudedecidirquinaformahadeteniraquestaguia:plànol,quadern...:

Altresobservacions Siestractad’unedificihistòricse’npotferunapetitaressenya

Nomdelcarrerinúmero

Fotografiageneralde la roca

Fotografiaendetall del fòssil posat amb un element

Fòssil posat amb un element que serveixi d’escala

Descripció:

Tipus:

Descripció:color,mida,forma...



17

7 Per saber-ne mésRecursos didàctics

Bibliografia

Domènech,Rosa;Martinell,Jordi, Introducció als fòssils. PPU. Barcelona, 1993.

Folch,Ramonetal., Història Natural dels Països Catalans. Registre Fòssil. EnciclopèdiaCatalana,1998.

LópezMartínez,N., Guía de campo de los fósiles de España.Ed.Pirámide,Madrid,1986.

Llocsd’interèspervisitar

Museu de Geologia de Vilobí del Penedès Hihaunacol·lecciódemineralsimportant,desdeguixoscristal·litzatstrobatsalespedreresdelsvoltantsfinsamineralsd’arreudelmón.Telèfon:938978027

InstitutCatalàdePaleontologia Institut situat a Sabadell que conté la col·lecció de vertebrats fòssils mésimportantsdelpaísilacol·lecciódeprimatsfòssilsméscompletad’Europa. http://www.icp.cat/

MuseudeCiènciesNaturalsdelaCiutadella Ofereixunamostrad’exemplarsfòssilsd’arreudelmóndediferentsperíodes geològics. http://w10.bcn.es/APPS/wprmuseuciencies/Museu.GeneradorPagines

Museu Geològic del Seminari de Barcelona Hihaunaimportantcol·lecciódepropde70.000exemplarsdetotselsperíodes geològics, una biblioteca especialitzada i un laboratori per prepararelsfòssilsquearribenalmuseu. http://www.bcn.es/medciencies/mgsb/

MuseuMunicipald’Alcover Hihaunaimportantcol·lecciódefòssilsdelTriàsicd’Alcover-Mont-ralexhibidaenl’exposiciópermanent“LesmuntanyesdePradesarafa240milionsd’anys”. http://usuaris.tinet.org/mm-al/primeracatala.htm

l’escola dels sentits ciÈncia - vinseum professorat.pdf · anàlisi de fòssils per identificar...

Documents