labengala5
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Revista del IES La Cañada, Coslada, Madrid-TRANSCRIPT
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R E L A T O S C I N E M Ú S I C A L I B R O S A C T I V I D A D E S A R T Í C U L O S H U M O R E D U C A C I Ó N
2012-2
013
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2
ADIÓS MUCHACHOS… DESPEDIDA A LOS DE SEGUNDO DE BACHILLERATO
OPINIÓN
Educación y futuro
Primer tratado mundial sobre armas
La filosofía: volver a ser niños
Córdoba
Online socialising has a bad effect on real communication
Android-iphone: aplicaciones comunes
Año internacional de la Quinua
Feliz cumpleaños
CERTAMEN LITERARIO (COLEGIOS DE NUESTRO ENTORNO)
Mi futuro instituto
Homenaje a los maestros
ENTREVISTAS
Stela Tobaruela
Raquel
Claudino Blanco
CERTAMEN LITERARIO
Convocatoria
Atrapados en la montaña
Espadas de noche
Damas, caballeros y dragones
La consagración de la primavera
Mi mundo
El niño que se enamoró de un libro
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Museo del Prado
Visita a INTA
Una mañana en la Radio
Aula-Museo Alberto Durero
Animación a la lectura
Teatro en Inglés: Romeo y Julieta
Museo de Iconos
Estos días azules... un paseo con Machado
LIBROS, LECTURAS, CINE Y MÚSICA
Me he leído
Nuevo libro de Félix Cordente
¿Los profes leen?
Django desencadenado
Los juegos del hambre
Jere
Pensez-vous qu'il y a un rapport entre style musical et personnalité ?
La donna e mobile
Más arte para reflexionar, chiquillo.
INTERCAMBIO CON POLONIA
Equipo de
Redacción
Lola del Corral, Claudino Blanco
Malena Hidalgo, Beatríz Garrido , Alba Ruíz, Natalia Fernández
Dibujos Petrut, Sergio Martín, Malena Hidalgo y Oscar Gallego
Colaboraciones Jesús Gómez, Javier Perales, Luis Iriarte, Carlos Sánchez, Víctor Sánchez, Sandra, Raquel,
Emina Perván, María René, Julia Muñoz, Antonio Sánchez, Adrián Crespo, Mario Cereceda,
Rocio Villanueva, Oscar Muñoz, Rafael Guillén, Álvaro Mayorga, Raquel Enríquez, Laura
Cordón, Irene Ulecia, Daniel García y Roxana Illie
índice
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3
Adiós muchachos… de 2º de bachillerato Se recoge aquí una de las partes del discurso de despedida que el profesor Jesús Gómez Ayet pronunció el 16
de mayo de 2013.
NARRATIO EXPOSITIUM
----------------------
Nos hemos juntado aquí para regocijarnos
de la meta alcanzada, para alegrarnos del saber
acumulado y envalentonarnos para acumular más;
para satisfacernos del reencuentro con seres ya
queridos hace tiempo, e iniciarnos quizá en el
conocimiento de otros en los que apenas habíamos
reparado hasta el momento; para saborear juntos el
néctar del éxito alcanzado o, qué se le va a hacer,
aplazar el ácido elixir del todavía-no, otra-vez-será,
aún-queda-tiempo, jo-qué-mala-suerte… es decir:
Nos hemos juntado aquí como todos
sabemos para celebrar vuestra coronación de
bachilleres, ese hermoso salto a otros lugares más
adustos, digo más adultos, ese paso incierto pero
segurísimo de vuestra quejicosa adolescencia a una
primera juventud tremendamente prometedora y a la
que sin duda os
entregáis, no sin
cierto temor, no
sin apenas
perceptible
temblor, y sí con
la pasión que en
cada una de las
ocasiones que
hemos podido,
os hemos
intentado
inculcar e
inocular como buena bacteria de deseada y
apasionada enfermedad:
Arrojaos al mar de la vida con la pasión que
es propia de vuestra juvenil condición y que aquí os
hemos fomentado y alcanzaréis orillas no solo de
triunfo sino de inesperada, compensadora y puede
que permanente felicidad. A unos os costará más
bracear, a otros el oleaje les será más propicio, pues
es condición de las aguas ser a veces turbulentas y
otras veces serenas y mansas; unos navegaréis con
la seguridad propia del gran buque, otros tendréis
que alcanzar el horizonte con la maleabilidad, no
exenta de belleza, del pequeño barco de vela; unos
con la magnitud atrevida de la corbeta, otros con la
ágil medianía del motor fuera borda, algunos
tendréis que remar siempre a contracorriente, otros
encontraréis rocas y escollos, e incluso a veces, no
lo dudéis, chocaréis contra el áspero acantilado…
Sólo cabe pues, ante todo ello, ser hábiles
y cultivar la amistad, solo cabe ser generosos y
entregados, solo cabe no alardear con exceso de
orgullo ante los puertos alcanzados, y acordarse
humildemente de aquél que desfallece amarrado al
duro remo: no olvidéis nunca que todos vamos en la
misma y tantas veces ingrata galera a la que estamos
encadenados, pero siendo buena la compañía,
agradable el canto y no faltando el tierno pan y el
dulce vino, y acaso también la enamorada poesía,
será feliz el travieso derrotero con el que crucemos
el océano.
Encadenados, mas nunca maniatados, a las
circunstancias, la mayoría de las veces adversas,
pero no siempre hostiles, éste que os habla quiere
recordaros algo que tantas veces os ha dicho, y
tantas otras no ha sido escuchado: que el ser
humano muestra lo que vale ante los obstáculos y el
infortunio, que hay que crecerse ante el peligro, o
sea, coger al toro por los cuernos, saltar como el
antílope o el unicornio las barreras que se nos
impongan, atreverse a pedir lo imposible, pues sólo
así comprobaremos:
Que debajo de los adoquines está la
dorada arena de la playa, que solamente rasgando
la aparentemente dura tela de la vulgaridad nos
encontramos con el más allá de la belleza, pues hasta
la más hermosa mariposa comienza siendo
repugnante gusano, y que sólo con la imaginación
de la que estamos dotados, pero también de la
inteligencia y de la sensibilidad que en nosotros
sepamos cultivar, podremos hacer correr la voz de
que la libertad existe, y como buenos árboles que
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4
sois plantados a la orilla del río, a su debido tiempo
iréis dando vuestros mejores frutos.
Así pues, os digo lo de siempre, pero con
renovado ímpetu a imitación del vuestro: que seáis
buenos y que seáis generosos, que seáis siempre
nobles (en el trabajo, en el amor), fieles (en la vida,
dándola y no quitándola) y leales (en la búsqueda
de la verdad); que seáis siempre muy amigos como
me consta que durante estos años lo habéis sido,
que no busquéis el amor sino simplemente sepáis
encontrarlo y compartirlo y repartirlo a espuertas,
que seguro que vais cargados dél; que cuidéis de
vuestro sagrado cuerpo (valioso arcón de vuestra
alma)…
Y no vayáis por ahí entregándolo sin ton ni
son, sino sólo a aquél o aquélla que sepa
conquistarlo y se haga merecedor o merecedora de
tan inexpugnable y riquísimo baluarte, como si de un
gran imperio se tratase. Que aprendáis a ser felices
por mil “porqués” que a lo largo de la vida iréis
desentrañando, pero sobre todo por otros mil
“apesardequés” que os enseñen a disfrutar de la
vida y a gozar del amor, pero siempre, siempre, con la
imprescindible e irrenunciable libertad que el ser
humano necesita para serlo.
Huid de aquellos que no os quieran, no
tengáis a vuestro lado ni a una sola persona que no
os ame, y menos que os engañe, o que diga que os
desprecia, o que no valéis; huid también de la
mediocridad, de la falsedad, de aquellos que faltos
de imaginación se dedican a engañar, difundir
ideologías, proponer falsos tratos, con apariencia
de dóciles corderos, siendo cruentas fieras, crueles
y devoradoras, ésas que dan el trallazo a traición y
al menor descuido.
Mas no temáis, os vais de aquí cargados
con las mejores armas que hemos podido daros y
enseñaros a manejar: el arco y las flechas del
pensamiento, los baúles y arcas del conocimiento,
unas más llenas y otras menos, pero ninguna vacía;
las lámparas de la inteligencia, y el gozo de prender
y cultivar su luz; y os hemos puesto, y hoy
rematamos la tarea, en el camino del Amor y de la
Bondad: vosotros sabréis qué hacéis con todo ello,
que ya sois mayorcitos, para vivir y para amar.
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Artículos y opinión
5
Educación y futuro
¿Es la sociedad actual capaz de proporcionarnos un buen futuro?
Si alguna vez se te ha ocurrido que hay algo aquí que marcha mal y piensas si te es o no indiferente la situación social
actual; si estás dispuesto a tomar medidas al respecto o si eres feliz con tu rol social... quizá no estés tan perdida...
De lo que estamos totalmente seguros es que no sabemos qué nos deparará el futuro ya que la vida es constante
cambio, y este es necesario para salir de lo que ahora nos está arrastrando hacia el pasado. Las decisiones que otra
gente, que se han erigido dueños del poder, toman por nosotros se orientan en su propio beneficio. Nos están llevando
a abismo para que se produzca un cambio drástico. ¿Somos conscientes de que la sociedad ya ha tocado fondo?
Muchos de nosotros lo sabemos, pero no nos han inculcado ese sentimiento de lucha por nuestros derechos y de
manifestación de nuestras ideas.
Tarde o temprano vamos a descubrir por la fuerza la verdadera sociedad al salir al exterior de nuestro entorno
protector, salir académicamente muy preparados respecto a otros países de Europa y vernos obligados a alejarnos de
nuestro país, familia y amigos porque este no es capaz de proporcionarnos la oportunidad de evolucionar en un
entorno laboral y crecer como personas.
Conclusión: el gobierno en vez de recortar gastos en educación debería invertir en nosotros; los jóvenes de hoy somos
el mañana.
Sandra y Raquel (2º de Bachillerato)
Primer tratado mundial de armas
La Organización de las Naciones
Unidas, ONU, a pesar de sus
graves y absurdas limitaciones
que imponen los poderosos, es
el único ente a nivel internacional
que agrupa a todos los países y
por ende debemos de defenderla
con la mira siempre de mejorarla
o enriquecerla. La Asamblea
General de la ONU ha aprobado
el pasado mes de abril el primer
Tratado Global Sobre Comercio
de Armas de la historia.
Lo incorrecto de este pacto, es
que cada país evaluará si las
armas vendidas pueden ser
usadas para cometer genocidios,
“violaciones graves” a los
Derechos Humanos o caer en
manos de criminales. Y cada
país queda libre de suscribirse o
no al tratado que entrará en vigor
con la ratificación de 50 países
A favor del tratado votaron 154
delegaciones, mientras que 23
se abstuvieron, entre ellas India,
Sudán, Indonesia y los países de
la Alianza Bolivariana para los
Pueblos de Nuestra América. En
contra votaron Irán, Corea del
Norte y Siria.
El embajador cubano, Rodolfo
Reyes explica que de esta
manera se otorga “privilegios a
los principales países
exportadores” a la hora de
evaluar si se debe hacer una
venta o no. Se impuso, agregó,
el enfoque de que el único
resultado exitoso es la adopción
de un tratado a cualquier precio,
aun yendo en contra de los
intereses de todos los Estados.
Estados Unidos, principal
abastecedor de armas del
planeta, había hecho fracasar
una precedente negociación en
julio pasado, ahora se dijo estar
listo a firmar el convenio, aunque
su ratificación por el Congreso no
es segura.
Por su parte el embajador de
Siria ante la ONU, Bashar Jafari,
reiteró que su gobierno se opone
al tratado ya que no prohíbe la
venta de armas a actores no
estatales y “terroristas” como los
que están activos en Siria, donde
una guerra civil que ya se
extiende por dos años ha
cobrado al menos 70 mil vidas
La Coalición de Control de
Armas, que representa a más de
100 organizaciones no
gubernamentales, celebró el voto
en la ONU y pidieron comenzar
cuanto antes el proceso de firma
y ratificación del tratado.
Esperemos que se mejore y se
enriquezca el PRIMER
TRATADO MUNDIAL DE
ARMAS.
Carlos Sánchez(2º Bachillerato)
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Artículos y opinión
6
La Filosofía: volver a ser niños
Si la filosofía no tiene un fin
útil o práctico como afirmaba
el filósofo, por ello no dejará
de ser importante o
determinante para nosotros, tal
vez en ello nos vaya la vida en
el sentido heideggeriano del
término. Los seres humanos
somos incompletos vitalmente
y la reflexión, el pararse a
pensar en algún momento en el
sentido de la vida es una tarea
más. No sé si la pregunta por el
sentido de la vida tiene sentido
en sí misma, Spinoza, afirma:
"El ser humano libre y feliz es
el que jamás piensa en la
muerte y vive como si fuera
eterno", planteamiento
contrario a la filosofía
existencialista de Heidegger.
Todos alguna vez nos hacemos
buenas preguntas como la
tradición filosófica acerca de la
metafísica; por ejemplo: "¿Por
qué hay algo y no más bien la
nada ? , nos plantea un
interrogante acerca de toda la
realidad y su sentido,
alejándonos de soluciones
simplistas ateas, como : soy
ateo porque sí, como una
negación radicalmente
insumisa hacia lo
transcendente. La filosofía no
tiene respuestas definitivas y
últimas como la religión, el
cierre categorial no se produce
porque las respuestas son
diferentes y sin solución ya que
el problema no se agota en sí
mismo.
Tal vez la muerte," que no se puede mirar de frente porque hace daño" en
palabras de Goethe sea la clave inaugural de la filosofía. Mirar al sol de la
mortalidad es el acicate de la sofía humana, aún cuando si fuésemos eternos
también nos encontraríamos con otro problema y es el de la eternidad con el
consecuente alejamiento de la respuesta definitiva que viene con la muerte de
cada uno de nosotros.
Bueno, mi artículo está dirigido al público adolescente que lee esta revista.
¿Qué le puedo decir ?, como enseñante, citaré a Nietzsche afirmador de la
vuelta a la infancia, "!Sed como niños, aprended a reír!" , nos dice en uno de
sus aforismos y es tomarse la vida como un juego una de las bases
fundamentales de su vitalismo, aún sabiendo que la misma tiene un final
amargo, parece que al final de su vida cuando la sífilis mal curada le llevo a
la locura, dijo: "!Ah, esto es la vida, pues que vuelva otra vez!" . Este juego
con la vida tiene el significado de asombro ante el mundo y admiración que
tiene la mirada del niño, cuando el tiempo parece que no pasa y el día es
eterno en sus descubrimientos. Una vez cruzada la línea de sombra, el tiempo
vivido es fugaz, rápido, demasiado tal vez.
Yo, desde esta atalaya, invito a todos los estudiantes/as de secundaria a
volverse más niños si cabe, a recibir con sorpresa la luz del día que nace,
volviendo a la radicalidad de las cuestiones por las que se pregunta un niño/a
que parecen olvidadas por el
fulgor de la fama y los mass-
media: ¿ Por qué tenemos que
morirnos ? , me preguntó mi
hija de ocho años, la respondí
que no habría alimentos para
toda la población mundial si no
fuera así, en mi respuesta
Malthusiana; pero ella siguió
sin conformarse con la
respuesta; esa es la clara
propuesta de la filosofía
mientras los cantos de sirena
nos hacen olvidar lo
fundamental de la Sofía, ante
una realidad falsa, alienante producida por la televisión y sus educativos
programas.
La vida es esfuerzo, la fama no se alcanza en un día , por ello os invito a ser
más completos como personas, algo que parece que el poder político no
acepta al cuestionar la filosofía en su modelo educativo. "! Atrévete a pensar
!", afirmaba el filósofo de Könisberg y ello es una magnífica propuesta con
el que quiero concluir mi artículo y si podéis: Ser felices que ya es mucho.
Luis Uriarte Montero
Profesor de filosofía
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Artículos y opinión
7
Córdoba A raíz de mi experiencia personal os recomiendo ir a una ciudad española donde según Antonio Muñoz Molina “hay lugares en ella que parecen contener, escondida e intacta, la integridad del Universo”. Estoy hablando de esa gran ciudad llamada Córdoba. Córdoba es una ciudad llena de cultura y de belleza que ha jugado un papel importante a lo largo de la historia. Los romanos llegaron a Córdoba en el año 206 a.C. y fue en el 152 a.C. cuando “Corduba” llegó a ser colonia patricia de la Hispania Ulterior. Más adelante, en el siglo V, la invasión bárbara supuso la destrucción de la ciudad, pero ésta
resurgió con los árabes el año 711, que la hicieron capital de al-Ándalus años después. Del 711 hasta el año 1031 Córdoba tiene una gran evolución y prosperidad cultural gracias a los árabes y este periodo estará encabezado por la construcción de la Mezquita-Aljaima. En 1031 se descompone en un mosaico de pequeños estados independientes llamados “reinos de taifas”. Más tarde fue invadida por los almorávides norteafricanos procedentes del desierto (1086). Veinticuatro años después de la batalla de las Navas de Tolosa (1212), el rey castellano Fernando III tomará Córdoba y quedará maravillado ante la Mezquita-Aljaima, por ello decretó su conservación. Ir a ver la Mezquita- Catedral de Córdoba es, sin duda, una visita que no puede faltar cuando te encuentras en esta ciudad. Ésta es el ejemplo más importante del arte islámico en
Occidente. Sus paredes guardan una gran mezcla cultural donde destacan, entre otras cosas, los arcos de herradura, la superposición, la gran variedad de capiteles y la catedral que se encuentra en el lugar donde se construyó la mezquita. Cuando entras en la Mezquita-Aljaima sientes una sensación de gran amplitud que en ninguna foto puedes llegar a imaginar. En su interior la mezquita es enorme y cada rincón resulta muy imponente y entretenido de ver. Es imposible captar todos los detalles que tiene, pero su belleza, como veis en la foto es indiscutible y evidente. Otra visita casi obligada es El Alcazar de los Reyes Cristianos, que es una fortaleza cuadrada con torres en las esquinas que fue construida por Alfonso XI (1328). Lo que más me llamó la atención de este lugar fueron los jardines de tradición arábigo-andaluza, donde hay una gran variedad de flora y te traslada a un pequeño paraíso. Las ruinas de Medina-Azahara son también un gran atractivo turístico. Esta ciudad fue construida bajo el califato de Abderramán III para demostrar su poder ante los demás califatos del mundo, y solo duró 34 años en pie. Está a 8 kilómetros de Córdoba. Fue la residencia del califa y se cree que en su construcción se emplearon 10.000 trabajadores y 6.000 bloques tallados diariamente. Es muy recomendable ir a ver estas ruinas, aunque hay que echarle algo de imaginación en algunas zonas para saber lo que había construido. Hay también lugares en Córdoba de gran interés para visitar como: la sinagoga, el museo arqueológico, el callejón de las flores, el puente romano, la torre de la Calahorra, el museo taurino y el museo Provincial de Bellas Artes. Os aconsejo ir a Córdoba porque es una ciudad con magia que te atrapa la primera vez que la contemplas. Os aseguro que Córdoba es una ciudad única y que es muy apetecible de visitar, hipnotizándote con su gran belleza.
Víctor Sánchez 2º Bach.
Campeonatos escolares
preparación de los equipos
![Page 8: Labengala5](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022020209/568bdb131a28ab2034ad25d2/html5/thumbnails/8.jpg)
Artículos y opinión
8
Online socialising has a bad effect on real communication
Nowadays, online socialising is very widespread
and the reason is the incredible and fast
development of Internet and other technologies
connected with it. In fact, it is observed that more
and more young people use this new kind of
socialising, but...is it as good as they say? Let me
doubt it.
First of all, it cannot be compared to a face-to-
face talk since you don’t see the person you are
talking to, which is quite impersonal and
superficial.
Secondly, it makes you spend more time alone
with the computer. Instead of going out for a
walk with your friends you chat with them, each
one in their bedroom at home.
And thirdly, it is dangerous if you don’t really
know the person you are speaking with and for
example, you decide to meet him or her. This
happens and there are serious cases of rape and
disappearance.
In conclusion, I believe online socialising is not
the best thing for having a real conversation but I
must appreciate its usefulness in order to contact
for example, old friends from your childhood,
and its prize, it is cheaper that using a telephone.
Emina Pervan González 2ºA Bach
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Alba y Malena de 2ºeso
![Page 9: Labengala5](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022020209/568bdb131a28ab2034ad25d2/html5/thumbnails/9.jpg)
Artículos y opinión
9
Año internacional de la quínua El año 2013 ha sido declarado como el año internacional de la quinua
(AIQ) en reconocimiento a los pueblos andinos que han mantenido,
controlado, protegido y preservado la quinua como alimento para
generaciones presentes y futuras gracias a sus conocimientos
tradicionales y prácticas de vida en armonía con la madre tierra y la
naturaleza.
El año internacional de la quinua (AIQ) fue propuesto por el gobierno
del estado plurinacional de Bolivia, con el apoyo de Argentina,
Azerbaiyán, Ecuador, Georgia, Honduras, Nicaragua, Paraguay, Perú y
Uruguay, con el respaldo de la FAO.
Es un cultivo que se produce en los Andes de Perú, Argentina,
Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador y en los Estados Unidos. Bolivia es
el primer productor mundial seguido de Perú y de los Estados Unidos.
Se le denomina pseudocereal porque no pertenece a la familia de las
gramíneas en la que están los cereales “tradicionales”, pero debido a su
alto contenido en almidón, su uso es como el de un cereal.
La quinua se ha cultivado en los Andes bolivianos, peruanos, chilenos,
y ecuatorianos desde hace unos 5000 años; al igual que la papa, fue
uno de los principales alimentos de
los pueblos andinos preincaicos e
incaicos. Se considera que en el
pasado también se utilizó para usos
cosméticos en la zona del altiplano
andino.
Es una planta alimenticia de
desarrollo anual dicotiledónea que
alcanza una altura de 0,99 a 3 metros.
Las hojas son anchas y poliformes, el
tallo central tiene hojas onduladas y ,
a veces, ramas, dependiendo de la
variedad. Las flores son pequeñas y
carecen de pétalos. Se trata de plantas
hermafroditas (que se autofertilizan).
El fruto es seco y mide
aproximadamente 2mm (de 250 a 500
semillas por gramo).
María René. 4º Diver.
Fiesta de cumpleaños Por si no lo sabíais, este año se celebra el bicentenario del nacimiento de dos monstruos de la música:
Richard Wagner y Giuseppe Verdi. Ambos nacieron en 1813 (en Mayo y Octubre respectivamente) y
por lo tanto hubieran cumplido nada menos que 200 años. Por este motivo se están organizando multitud
de actividades y eventos en todo el mundo y por este motivo los recordamos aquí también.
Muchos de vosotros ya sabéis quiénes son y
lo que hicieron; otros todavía no. Todo se
andará. De momento os adelantamos que
fueron grandes compositores de ópera, uno
alemán y otro italiano, que pese a dedicarse
a lo mismo, no se parecieron en nada. De su
aspecto y de su carácter nos informan los
libros, de su genialidad y su grandeza nos
informan sus obras.
Posiblemente no las conozcáis por sus títulos,
sin embargo reconoceríais muchas de ellas al
escucharlas. ¿No os parece ésta una excusa
perfecta para aproximarse a la música de los
dos maestros?
Y ahora…adivinad quién es quién.
Lola del Corral
(Profesora de Música)
Procedencia de la imagen: http://nihilnovum.wordpress.com
![Page 10: Labengala5](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022020209/568bdb131a28ab2034ad25d2/html5/thumbnails/10.jpg)
Certamen literario primaria
10
Certamen literario con los
colegios de nuestro entorno
![Page 11: Labengala5](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022020209/568bdb131a28ab2034ad25d2/html5/thumbnails/11.jpg)
Certamen literario primaria
11
1er.
Premio
Colegio
Agapito
Marazuela
Ana
María
Menéndez
Dogaru
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Certamen literario primaria
12
Mi futuro instituto
2º PREMIO
Colegio Hermanos Machado
Mi instituto ideal no sería lo que se
dice muy realista ya que se basaría
prácticamente en el colegio Hogwarts
de Magia y Hechicería, que describe
J.K Rowling en sus famosas
novelas de Harry Potter pero ya que
es inexistente (para mi desagrado) a
continuación describiré lo que sería
un instituto que no me daría tanta
satisfacción como estar en
Hogwarts pero, aun así seria de mi
agrado.
Un buen instituto para mí, tendría
varias plantas a las que se pudiese
subir con largas escaleras de
caracol. Una azotea con miradores
desde los que se viese el paisaje y
grandes ventanas con vidrieras.
No estaría mal que también hubiera
un terreno boscoso en la entrada y
salas de ordenadores disponibles
para cualquier alumno. Las aulas
deberían estar pintadas con colores
fríos que dieran sensación de un
ambiente de paz e iluminación
"húmeda" por así decirlo. En las
zonas de recreo habría pistas de
fútbol y baloncesto y no estaría mal
una piscina pero eso es pedir mucho...
En las zonas boscosas habría diversos parques en los que se podría pasear o
estar con los compañeros hablando.
El aula de música seria muy grande para que se escucharan bien las sintonías
que se producirían con la gran variedad de instrumentos que habría en varios
armarios de madera robusta.
La biblioteca tendría un montón de libros disponibles y extraíbles para todos los
alumnos y no faltaría ningún volumen.
El aula de gimnasia seria inmensa al igual que la de música para que pudieses
ejercitar o practicar el deporte que quisieses sin que nadie te molestase.
También habría un Gran Comedor con varios platos para elegir cada día, en el
te podrías sentar con quién quisieras y ponerte a charlar con tus amigos mientras
disfrutas de una buena comida.
Habría una sala de pizarra digital en la que el profesor/a daría clases de tutoría
o explicaría las lecciones con videos adaptados a la edad de los alumnos para que
las clases fueran menos aburridas.
/
Como no, tendría que haber un hall1 en el que habría una gran moqueta grisácea
con manchas negras y blancas y cuadros de imitaciones de famosas pinturas y una
gran fuente con forma de Zeus dorado que expulsaría chorros de agua que se
iluminarían con un tono morado.
Todas las aulas estarían climatizadas preparadas para los grados que estuvieran
preparados para cambiar en torno a las estaciones que hubiese en el momento:
(invierno+verano-°)
Y para terminar no podría faltar que el tejado estuviese decorado por imponentes
gárgolas de piedra que aunque tuviesen numerosas grietas, su majestuosidad no
cambiaría.
Y ese, sería mi instituto ideal.
Jon Bruna Fernández.
Colegio toorres quevedo
3er. Premio
Espero un instituto, grande y extenso,
y que al verlo me parezca inmenso.
Parecido al colegio,
creo que será,
aunque con mayor privilegio,
ya que más mayor sentirte te hará.
Los estudios y deberes,
cambiarán un poquito,
pero aprender nuevas cosas,
es muy bonito.
Habrá que esperar,
pues el curso hay que aprobar.
Ya que si tú no apruebas,
en el colegio te quedas.
Adrián Gómez Lamuedra
![Page 13: Labengala5](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022020209/568bdb131a28ab2034ad25d2/html5/thumbnails/13.jpg)
Certamen literario primaria
13
1er. Accésit. Colegio Rosalía de Castro
Hola me llamo Jorge Márquez Fernández y me
gustaría que mi futuro instituto tuviese una hora
de informática, que diésemos las clases con
tablets, ipod, ipad. iphone...
También me gustaría que los profes fueran
amables y no se enfadaran por todo y que en
plástica o en otra asignatura la nota sea razonable
con el trabajo que haces o que has hecho y que si
ves que un chaval es trabajador no le pongas un 5 o
un 6 en un trabajo que se ha currado.
Luego también me gustaría que hiciésemos
proyectos informáticos para mejorar en las
asignaturas que más nos cuestan, que hubiera
ordenadores que no se quedaran pillados cada vez
que el sofware se abre o simplemente al abrir el
Google.
Me gustaría que hubiese una clase donde nos
enseñaran programas, páginas, sitios web,
concursos, etc. Que nos dejaran hacer proyectos de
tipo usb o hacer como lo que hicimos en una
excursión que nos enseñaron unas avionetas de
Lego, las montábamos y luego les mandábamos
coordenadas u órdenes. Que hubiese
taller de ingeniería industrial informática, por si
alguien no lo conoce es que nos enseñan a
programar, meter programas en sitios y luego
crear un robot con un pequeño microchip que le
da las condenadas desde un ordenador (era un
ejemplo).
Me gustaría que diesen matemáticas, cono, lengua,
etc. ... pero con una parte en
cuaderno y otra parte con ordenador y al hacer
educación física que no tengamos
que escribir en algunas clases porque mola más hacer
deporte.
Me gustaría que hubiese comedor pero que
la comida no estuviese mala.
Bien hasta aquí mi redacción de como quiero que
sea mi futuro instituto y si algún instituto es así,
que alguien me lo diga y me tienen allí nada más
acabar sexto de primaria.
Jorge Márquez Fernández
2º Accésit
Colegio
San Esteban
Jéssica
Fernández
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Certamen literario primaria
14
Homenaje a los maestros
En el contexto del encuentro que mantuvimos en diciembre con los colegios de nuestra zona se
enmarca esta reflexión de Javier que quiere ser un homenaje a las maestras y maestros de hoy y de
siempre.
Se me ha encargado, como
dificilísima misión,
escribir unas palabras
llenas de afecto y que
sirvan de homenaje a los
maestros y maestras que
hoy, aquí, os acompañan
en este acto. Y se me
antoja difícil misión
porque no sé si estas letras
harán justicia a estas
personas que, desde años,
os acompañan diariamente
en vuestro aprendizaje y
en vuestras vidas, vidas
que, casi sin quererlo, van
deslizándose hacia horizontes
más cercanos a la madurez que a
la niñez.
Si en vez de estar aquí sentado,
hablándoos, estuviera ahí delante
, entre vosotros y, claro, con
muchísimos años menos, estoy
seguro qu dentro de mi cabeza
resonarían preguntas que me
gustaría fueran respondidas, del
tipo “¿y quién es ese?, ¿qué
asignatura da?, ¿y todos estos
que no conocemos?, ¿va a durar
mucho este acto?, ¿no estaríamos
mejor en el recreo?” Paciencia,
yo os recomiendo paciencia, la
misma virtud, la misma forma de
ser que, día a día, hacen gala
vuestros maestros con vosotros.
Por que habéis de saber, -si es
que no lo sabéis ya o, al menos,
lo intuís- que la paciencia es,
junto con otras cualidades, la
más notable de los que se
dedican a esta noble y
maravillosa profesión. La
paciencia es el alma que derriba
muros a largo plazo, porque la
paciencia no es amiga del triunfo
inmediato, sino del largo
recorrido. Tener esa virtud abre
puestas que, de otro modo,
permanecerían cerradas para
siempre.
No, no penséis que ella es la
única virtud de vuestros
maestros, de todos los buenos
maestros que hay por todo el
mundo. Porque está acompañada
de otras igual de notables que,
ayudándose las unas a las otras,
forman un equipo formidable.
¿Qué me decís de la Honestidad,
palabra desgraciadamente tan
escasa en este mundo que os ha
tocado vivir como futuro
ciudadanos? Ser honesto, no
tener miedo de tus errores, de tus
fallos y debilidades, sino
mirarlos frente a frente, no
creerte el más listo ni el más
guapo, es la mejor herencia que
podemos dejaros en un mundo
desprovisto, en muchos casos –
aunque no en todos, claro- de
Humanidad.
Paciencia y Honestidad. Y
Tolerancia y Respeto con los
que son distintos, con los que
piensan y respiran de manera
diferente. ¿O es que, acaso,
no os gusta que os acepten
como sois? Esta es la pequeña
gran verdad del ser humano,
es decir, no hacer a los demás
lo que no queréis que os
hagan a vosotros.
Paciencia, Honestidad, Respeto y
Responsabilidad.
¡Responsabilidad!... De ser
puntuales, de cumplir con
los trabajos, de
entregarlos a tiempo;
responsabilidad del
maestro que se ocupa de
vosotros en vuestros días
buenos y en los malos, -
igual que él tiene también
sus días malos-. Vuestros
maestros son responsables
de vosotros, es decir,
responden por vosotros,
porque sois el objetivo de
su trabajo. Vuestros
maestros no piensan solo
en lo que van a hacer cada
día en clase, sino, y sobre todo,
en lo que vais a hacer vosotros,
en lo que vais a aprender
vosotros. Y ellos son vuestro
ejemplo, vuestro modelo... ¡Qué
gran responsabilidad cargan en
sus hombros! (Ahora que no nos
oyen, ¡sed pacientes con sus
debilidades! Porque no son
máquinas, son, ni más ni menos,
seres humanos).
Vuestros buenos maestros solo
os pueden enseñar desde el
Corazón y desde la auténtica
pasión que sienten por su
vocación. Están entregados a una
misión noble, más que eso, a la
misión más noble de todas junto
a la de los médicos que curan
vuestros cuerpos. Su misión es
enseñar y trasmitir los
conocimientos de todos aquellos
seres humanos que han existido
antes que vosotros y que han
hecho posible la raza humana.
Por sus bocas, toda la
Humanidad nos recuerda que la
trasmisión del conocimiento hace
que no tengamos que inventar
cada vez cómo hacer fuego, que
dos más dos son cuatro y que,
juntando ordenadamente apenas
dos docenas de signos –quiero
decir letras-, podamos
sumergirnos en el apasionante
mundo de la literatura. ¿Ya no
![Page 15: Labengala5](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022020209/568bdb131a28ab2034ad25d2/html5/thumbnails/15.jpg)
Certamen literario primaria
15
recordáis acaso la primera vez
que conseguisteis unir una M y
una A, y luego otra M y otra A y
exclamar con una sonrisa
triunfadora esa hermosa palabra?
(Permitidme tan solo un
momento de recuero a mi madre,
que fue la persona que me
enseñó a leer, y aún antes de ir al
colegio, los TBOS –ahora creo
que se llaman cómics- que mi
padre me traía a casa después de
salir del trabajo. Fueron ellos los
que me enseñaron el amor a la
lectura y el respeto a mis
maestros.
Vuestros buenos maestros no se
limitan a enseñaros asignaturas.
Van más allá y tratan de
enseñaros Valores, valores
sencillos y grandiosos a la vez. Y
quizá el más necesario hoy en
día sea el de la Cooperación, la
cooperación que hizo
precisamente que nuestra joven
especie –ya sabéis, “homo
sapiens sapiens”- sobreviviera a
otras desaparecidas ya. Y he
dicho “Cooperación”, que no
Competición, esa mala
compañera que chismorrea de
unos y de otros, que levanta
suspicacias y rumores,
obligándoos a mirar al
compañero como si fuera un
enemigo al que pisar y destruir.
¿Es el mundo de la competición
entre seres humanos el
mundo en el que os
gustaría vivir, un
mundo en el que el
fuerte eliminara al
débil, al menos
preparado? ¡Claro que
debéis estar preparados
para el día de mañana!,
pero preparados para
ver al otro, al prójimo,
como aliado en un
esfuerzo común, como
socio para alcanzar metas altas,
más altas que el pobre beneficio
personal, gris y egoísta. Si algún
día, en el futuro, os sentís
tentados de utilizar a otros seres
humanos como el que utiliza un
objeto, si os sentís tentados de
pisarles la cabeza para subir un
poco en la carrera de la vida,
acordaos en ese momento de las
buenas palabras de vuestros
buenos maestros y renunciad a la
feroz competencia entre bestias.
¡Compadeced a esos que se
comportan así porque no
tuvieron –sin lugar a dudas-
buenos maestros en su casa y en
su escuela!
Buenos maestros como D.
Gregorio. Y me preguntaréis:
“¿quién es D. Gregorio?” Pues
D. Gregorio es el maestro
protagonista de una de las
películas más hermosas y más
terribles de la reciente historia
del cine en nuestro país. La
película en cuestión es “La
lengua de las mariposas” y, si
todavía no la habéis visto, os
ruego encarecidamente que la
vayáis a ver, y si es posible en
buena compañía. No, no os
preocupéis, no os voy a contar la
película ni deciros cómo acaba,
pero habéis de saber que la
acción transcurre en tiempos ya
lejanos y difíciles, en los que los
maestros enseñaban con su
ejemplo y con su vida.
Permitidme que os cite unas
palabras de D. Gregorio, aquellas
que dicen... “si conseguimos que
una generación, una sola
generación, crezca libre en
España, ya nadie les podrá
arrancar nunca la libertad. Nadie
les podrá robar ese tesoro”.
Vosotros ya vivís en libertad.
Cuidadla como el tesoro que es,
cuidadla junto a los libros que
nos sacan a todos de la
ignorancia con la que venimos a
este mundo. Leed a los grandes
hombres y mujeres que os han
dejado tantos y tan hermosos
tesoros, a los poetas que como
aquel Poeta con mayúsculas
nacido en Andalucía, enterrado
su corazón en las altas tierras de
Castilla y descansando
definitivamente su debilitado
cuerpo en otras tierra allende los
Pirineos, nos habla a través de
los buenos maestros que os
enseñan, con voz quizá a veces
apagada pero siempre viva, los
versos sencillos y claros del que
fue maestro de generaciones
mago de pompas de jabón.
Un abrazo cálido, afectuoso,
enorme, a todos los maestros, a
todos los buenos maestros del
mundo, a mi hermana que es
maestra, a la madre de nuestro
Director, a los que se interponen
entre sus alumnos y las balas
asesinas en lugares
lejanos...
En fin, perdonadme la
torpeza de mis palabras,
sed, otra vez
bienvenidos a este
Instituto, tened buenas
vacaciones y dejad
descansar, por unos
días, a vuestros
maestros.
Muchísimas gracias a
todos.
Javier Perales
Profesor de Filosofía
![Page 16: Labengala5](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022020209/568bdb131a28ab2034ad25d2/html5/thumbnails/16.jpg)
entrevistas
16
Entrevista a Stella Tobaruela, nadadora
Junto a “nuestros” karatecas Sergio Galán (Campeón de Europa) y Oscar Muñoz (Campeón de
España) Stela, alumna de 3º de ESO, es la deportista (natación) con más proyección que tenemos
en nuestro Centro.
Hola Stella; queremos decirte antes de nada que es una suerte tenerte en nuestro instituto y queremos aprovechar
la ocasión para que nos cuentes un
poquito de tu vida de deportista
profesional.
1. ¿Cuál es tu deporte? Natación
2. ¿Cuántos días entrenas a la
semana? A veces seis días y otras
semanas todos los días.
3. ¿Cuántas horas? Entre cinco y seis
horas.
4. ¿En qué consiste tu entrenamiento,
qué haces? En hacer muchos,
muchos kilómetros nadando y
complementar esto con la práctica de
otros deportes.
5. ¿En qué tipo de campeonatos has participado? Regionales (de la Comunidad de Madrid), nacionales y
europeos.
6. ¿Vas a participar próximamente en alguna competición? Sí, tengo seis competiciones este mes de junio.
7. ¿Desde cuándo te dedicas de una forma profesional a la natación? Llevo ya cinco años como deportista
profesional
8. ¿Puedes compaginar con facilidad la práctica de este deporte con los estudios? Es posible si te organizas
bien.
9. ¿Cuántas te han quedado la última evaluación? (En caso negativo ¿cuál ha sido la media de tus notas?).
Ninguna y tengo una media de notable.
10. ¿Aconsejarías a nuestros lectores la práctica del deporte? ¿Y dedicarse profesionalmente a uno en
particular? Sí, es necesario para la salud; lo de dedicarse profesionalmente es ya una decisión personal de
cada uno. Es duro, pero...
Muchas gracias. Esperamos que tengas muchos éxitos en tus próximas competiciones.
La redacción
Entrevista a
Raquel de Dance On Clases y espectáculos
1-¿Cómo se te ocurrió abrir la academia? Porque me gusta bailar y enseñar baile.
2-¿Por qué te gusta bailar? Porque me lo paso bien.
3- ¿Qué bailes haces? ¿cuáles te gustaría hacer? Hago flamenco y danza del vientre. Me gustaría hacer
Ballet clásico y hip hop.
4-¿Hace cuantos años bailas? Desde hace 12 años.
5-¿Qué clase es tu preferida? Danza del vientre.
6-¿con que baile te identificas más? Danza del vientre.
7-Cuando te enteraste de que iban a cerrar la academia: ¿Cómo reaccionaste? Me dio pena y por eso la
abrí.
8-Aparte de bailar ¿tienes otras aficiones? ¿cuales? Si. Pasear y leer.
9-¿a qué te dedicas? Bailarina.
10-Si no hubieses sido bailarina: ¿Qué hubiera gustado ser? Enfermera. Alba, Malena y Beatriz 2º E.S.O
![Page 17: Labengala5](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022020209/568bdb131a28ab2034ad25d2/html5/thumbnails/17.jpg)
entrevistas
17
Entrevista a claudino blanco
1. ¿Cuántos años llevas siendo profesor? 15 años 2. ¿Cuántos años llevas en el Centro? Este es mi curso número diez en este Instituto 3. ¿Hay algo que te parezca destacable del instituto? La gente que no se rinde y las ganas que ponen al
trabajo los profesores; y el aguante y el esfuerzo de muchos alumnos. 4. ¿Cómo es tu relación con los alumnos del instituto? Personalmente creo que es buena; se que me
toman el poco pelo que tengo más de dos, que tendrían que mejorar algunas cosas de la entidad académica de mi asignatura, que debería ser más exigente… Pero estoy contento con lo que hago y creo que la gente, incluido yo, puede mejorar siempre.
5. ¿Qué es lo que más te molesta de los alumnos? Que no cuiden el Centro; las cosas, los pupitres, los ordenadores, que no valoren lo que tenemos y que no “quieran” lo que es suyo.
6. Y ¿lo más bonito de tu profesión? El ver crecer y madurar a la gente; el ver cómo la gente cambia,
madura… Esto no deja de impresionarme 7. Si no hubieras sido profesor ¿qué te hubiera gustado ser? Yo de pequeño lo que quería ser era
futbolista. Y no se cobraba tanto como ahora. 8. ¿Cuál es el último libro que has leído? Uno de nuestro compañero Jesús Gómez Ayet, que como sabéis
escribe poesía. Es un genio. 9. ¿Cuál es la última película que has visto? Tengo poco tiempo para el cine, pero he visto Djanko
desencadenado de Tarantino; es curiosa. La recomiendo. 10. ¿Dominas alguna lengua a parte del español? No. Solamente tengo rudimentos del francés y del inglés,
pero, vamos, que dominar no domino nada. 11. ¿Qué lugares del extranjero has visitado? He visitado un poquillo de estos países: Portugal, Ecuador,
Perú, Colombia, Inglaterra (Londres, Canterbury y poco más), Irlanda, Francia (únicamente París), un poquito de Italia y Kenia.
12. ¿Cuál ha sido el que más te ha gustado? Tengo medio corazón en Ecuador. 13. ¿Qué era lo que mas echabas de menos cuando no estabas en tu casa? A mi familia, por supuesto, y a
los amigos. 14. ¿Conociste a alguna persona con la que todavía mantengas contacto? Si claro; cuando estás fuera de
tu tierra logras hacer amistades interesantes. 15. ¿Qué fue lo mejor de esos viajes? Mi estancia entre indígenas a’i. 16. ¿Qué es lo que mas te sorprendió de una cultura distinta a la tuya? La dignidad de la gente que no viene
dada por el dinero, por el abolengo, por las tesis doctorales o las licenciaturas… sino por el hecho de ser persona, de pertenecer a una familia y, a veces, a un pueblo.
17. ¿Si tuvieses que elegir un lugar para vivir, cual elegirías? Hoy, en mis circunstancias, viviría en mi casa de Alcalá con mi familia. No conozco un lugar mejor. Si fuera joven y soñador viviría en la Amazonía.
Carlos Sánchez (2º Bach)
![Page 18: Labengala5](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022020209/568bdb131a28ab2034ad25d2/html5/thumbnails/18.jpg)
Certamen literario La Cañada
18
Convocatoria
¡eh, notas! sí, tú, y tú, pelirrojo, barbilampiño,
pelotieso, zambombero, guitarrero, tocapanderetas, y tú, pelirroja, damijuana, estrujapalabras, gente díscola y desobediente, abnegados, sacrilegos y arrepentidos, soñadores, realistas y apegados al terruño, viajeros, cosladeños, sanfernandinos, displicentes, extranjeros recienasentados, bienvenidos, bienllegadas, sabihondas, protolistos, redactores, escribidores, buenagente, oenegenistas, protestones, aguafiestas, aburridos, divertidos, propensos-al-llanto, cuentachistes, doceañeros, treceañeros,
mayoristas, ennoviados, enamoradas, poetisas, cuentahistorias, inventores, descubridores y desveladores de secretos, movileros, guasaperos, chateadores y tuiteros y feibuqueros, listacos, enteraos, torpes y desaliñados, elfos, hobbits y gente del común: dejad vuestro vulgar y ordinario entretenimiento y coged la pluma, la guitarra, el acordeón, laflauta travesera, la cola del piano y... no, perdón, que cojáis el lapicero, el bolígrafo, jeje, la movilaplicación para escribir, la tableta o el teclado que tengáis a bien utilizar no con demasiada torpeza, sino con agilidad propia de vuestra especie y juvenil codición, y proponeos a vosotros mismos la genial, conmovedora, novedosa, repentina, inesperada,
![Page 19: Labengala5](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022020209/568bdb131a28ab2034ad25d2/html5/thumbnails/19.jpg)
Certamen literario La Cañada
19
sorprendente, casiacosadora e inteligente meta de participar en el maravilloso, original y "sorprendentementebienpremiadoporesteañoyqueno-
cundaelejemploqueluegoosmalacostumbráis" ¡¡¡CONCURSO LITERARIO!!! DEL I.E.S. LA
CAÑADA ateniéndoos a las siguientes orientaciones, cuasinormas, imposiciones, quesiquieros, quemedejes, queahoranos, quemejorluegos y enseguidas, o sea, "normanotas" de participación:
DO • Los originales los redactáis en prosa o en verso, en prosa silábica o en verso libre, endisposición horizontal y de lectura izquierdadiestra-arribabajo, o en apariencia
calligramática que facilite su lectura y comprensión, en un tamaño no inferior a una palabra de las que caben en una sola línea, y no superior al millar de folios, dinacuatros o cuartillas.
RE . Los metéis en un sobre sin firmar, esto es como si fueran anónimos, para mayor discreción y disimulo, objetividad y buenhacer, con la servidumbre de la plica, a ver, que en un sobrecito más chico y recoleto, que lleve el título del original estampado en visible parte, incluís ficha de datos, nombre, edad, razón social, móvilguasapeado con gracia e interés, ¿queda claro?, pues vale.
MI • Los lleváis a secretaría, los entregáis en persona a alguno de los insignes miembros o miembra de nuestro departamento, seminario o centro de encuentro de española lengua, o a algunas de nuestras múltiples mercedes que adornan y florecen nuestro centro, lo ajardinan, adornan y ennoblecen, ¡oh dios!
FA • Y lo hacéis con la pasión y entrega que os caracterizan antes o
inmediatamente después de la santa semana vacacional, procesional y
postcarnavalesca, que este año según la luna exige cae en la última del mes de Marte, jeje, eso es marzo, que quede claro.
SOL. Y los premios, ah, los premios, dios, gozosos premios, abundantes y costosos premios, numerosos, divertidos, dignos premios, para las siguientes categorías de participantes y participantes: ler. premio categoría de 12 a 16 primaveras, para textos en verso: bello "ibuc" de diseño para fomento de la lectura en letra gorda. ler. premio categoría de 12 a 16 estíos, para textos en prosa libre: un no menos bello "ibuc" de idéntico diseño e iguales posibilidades de uso. ler. premio categoría de 16 otoños en adelante, para textos en verso silábico: otro hermoso y minúsculo "ibuc" con libros dentro que se puedan leer como quien no quiere la cosa. ler. premio para categoría de 16 inviernos en adelante, para textos en prosa narrativa o ensayística: batería de cocina marca carreflús, para fomentar la independencia de las nuevas generaciones, jeje (tranquis, que se podrá canjear por otro "ibuc" como los de antes). ¿Y no habrá más premios? ¡3o! Pues mira, sí, al menos otros cuatro minipremios o segundospremios o destacables accésits que serán agasajados, alabados y regalados con sendos vales para canjear por libros, discos, cedes y objetos de valor en el FNAC, o equivalente, ay, ¡¡qué cosas no podrán encontrarse allí!!
LA. Los premiados serán descubiertos, su
autoría y reconocimiento literarios serán celebrados y publicados, o sea, hechos públicos, tal que el 23 de abril del 2013, día de San Miguel de Cervantes y de San Guillermo Shakespeare, aunque éste algo menos, que es de bárbara lengua, chincha rabiña, jeje. (Y por cierto, ¿no es San 3orge, también)
SI • Y ya está, sólo decir que el tribunal que
juzgue-lea los trabajos presentados, y que lo hará con toda profesionalidad, dedicación y a espuertas de cariño, será el departamento de lengua y literatura en pleno, asesorados si fuera necesario por algún otro miembro de nuestro claustro, para lo que se convocará cónclave exclusivo y secreto en las espeluncas
más ocultas y desconocidas de Howarts Collage. ¡¡Besos, salud, y buenas rimas!!
EN EL REINO DE COSLADA, A 5 DE FEBRERO DE 2013,FESTIVIDAD DE SANTA ÁGUEDA,PATRONA DE LOS
FEMENILES SENOS,QUEDAD EN PAZ
Jesús Gómez Ayet
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Certamen literario La Cañada
20
Atrapados en la montaña. (Minho)
La avalancha había tapado todas las puertas y
ventanas. Dejé que Taemin se peleara con el fuego y
recé para que no acabáramos saliendo en llamas. Era
tan sumamente torpe cuando se lo proponía…
Me dirigí a la cocina a por el teléfono, sin muchas
esperanzas de que hubiera línea. Tal y como esperaba,
no funcionaba. Pensé en utilizar el teléfono móvil,
pero estaba sin batería. Tal vez el de Taemin… No,
imposible. Habíamos vuelto a la cabaña precisamente
porque no lo encontraba.
Sopesé todas nuestras posibilidades y llegué a la
conclusión de que, por mucho que quisiéramos ayuda,
estábamos aislados. Deseé que Taemin no hubiera
perdido el móvil, así no tendríamos que haber venido
y la avalancha nos hubiera pillado fuera, junto a Key,
Onew y Jjong. Esperaba que esos tres estuvieran bien
y que, en una escapada romántica, Jjong y Key no
hayan abandonado a Onew.
Nuestra supervivencia era lo más importante. Debía
comprobar nuestros víveres y ropa para calentarnos.
Una vez comprobado nuestros escasos alimentos que
nos quedaban después de una semana de convivencia,
recordé el motivo de nuestra salida tras haber pasado
el día fuera: hacer la compra.
No me rendí y seguí buscando en cajones y armarios.
Al final, sólo encontré un libro de supervivencia.
Agradecí mi suerte y me dirigí al segundo piso en
busca de mantas. Podía escuchar cómo Taemin tiraba
todo a su paso cada vez que hacía algo. No pude evitar
una sonrisa.
Empecé a hojear el libro y encontré lo que quería:
formas de evitar una hipotermia. Leía todo por
encima, pero mis ojos se pararon en una frase que
venía a decir que es mejor estar desnudos para
compartir el calor. Esperaba no tener que llegar a esos
extremos porque… Uff… La última vez que vi a
Taemin desnudo tuve que ir a ducharme con agua
congelada para no comérmelo ahí mismo.
Despejé mi mente (con cierta dificultad) del cuerpo
desnudo de Taemin y continué con mi labor. Tenía
que cargarme de mantas, edredones y abrigos con los
que formar un nido en el que mantenernos calientes.
Deshice las camas según miraba en las habitaciones e
iba dejando lo que encontraba en el pasillo. Volvía a
consultar el libro una y otra vez, y encontré que debía
comprobar las ventanas.
Hasta ese momento ni se me había pasado por la
cabeza dirigirles ni una mirada, y lo que vi fue
desolador. Las ventanas que daban a la montaña
estaban completamente tapiadas por la nieve. Eché los
pestillos y moví algunas cosas delante de ellas para
evitar que estallasen por la presión. Me pregunté si al
menos se vía alguna parte de la cabaña.
Los gritos de Taemin, completamente angustiado, me
devolvieron al mundo real.
Bajé las escaleras e inmediatamente se lanzó a mis
brazos, llorando y con lo que parecía que acabaría en
un ataque de hipo.
Una vez lo hube tranquilizado, le felicité por su
pequeño fuego y nos dispusimos a colocar lo que sería
nuestro refugio.
Lo primero en acabarse fue la comida. Apenas nos
había durado 12 horas. También se acabaron la leña y
los carbones. Maldecía cada vez más que no
hubiéramos ido a comprar antes. Lo maldecía al
menos diez veces cada minuto. Al final tuvimos que
coger libros, sillas y mesas para usarlos como
combustibles.
Ambos observábamos cómo ardían los recuerdos y las
fotografías de nuestros álbumes. Agradecí la
tecnología digital y que tuviera las auténticas en mi
portátil a salvo, en casa.
Taemin daba cabezadas apoyado en mi hombro.
Habíamos hablado de las posibilidades de nuestro
rescate y habíamos reído imaginando las reacciones
de Key y su voz chillona.
Finalmente, nuestro fuego se apagó con el último
álbum y el último pedazo de silla. Taemin intentaba
controlarse pero era incapaz de evitar que sus dientes
castañearan y que los espasmos recorrieran su cuerpo.
Agarré sus manos con la esperanza de no tener que
llegar a desnudarnos. Sin embargo, me di cuenta de
que probablemente sería nuestra última noche juntos
y, de forma desinteresada, metí sus manos dentro de
mis camisas, en contacto con mi cuerpo.
Taemin dijo una frase que no comprendí por su
constante castañeo, pero me imaginaba qué sería.
-Está bien, Tae. Se me acaba de ocurrir una idea… -al
final sí que acabaríamos desnudos. Le acerqué a mí y
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Certamen literario La Cañada
21
comencé a desvestirlo. Como siempre, se dejó hacer
confiando ciegamente en mí.
Sólo se quejó del frío, y comprendí por qué cuando yo
también sentí el frío en mi templado cuerpo. Ignoré su
mirada sobre mi cuerpo. Había decidido que no era
indispensable quitarse la ropa interior. Cuando volvió
a estremecerse decidí que era suficiente de mirarme.
-Ven aquí… -no era mi intención hacerlo, pero el
contacto con su cuerpo me impidió pensar y empecé a
besarlo.
Recorrí sus labios de forma audaz, lleno de deseo. La
urgencia que sentía de tenerlo conmigo para siempre
hizo que se me escapara una confesión.
-Te quiero, Lee Tae Min. Y si esta va a ser la última
noche de nuestras vidas, no voy a dejar que pase tan
fácilmente.
Tengo un hombre desnudo entre mis brazos. Tengo a
mi pequeño entre mis brazos. Aunque si lo ves de
espaldas, parece una princesa… Una pequeña princesa
dormida, esperando a su príncipe azul y su beso.
Aunque en este caso fuera un equipo de rescate. Pero
el beso sí podía dárselo.
Cuando deposité el beso en sus labios me di cuenta
que algo no iba bien. Estaban fríos. Comprobé sus
manos y también estaban frías. No podía ser. No
podía ser. No. No, no, no. No podía morirse ahora. No
podía dejarme solo.
Empecé a zarandearlo y a llamarlo. Grité su nombre
mil veces más. No respondía…
Lo cargué en brazos y lo llevé al baño. Mientras se
calentaba y se llenaba la bañera, lo mantuve contra mi
cuerpo, rodeados por toallas.
Nos metí a los dos en la bañera. El agua estaba tan
caliente que abrasaba mi piel. Esperé un poco para
volver a comprobar su temperatura. Ya no estaba tan
frío, pero sabía que esto no era el final.
¿Decía algo el libro de antes sobre qué hacer en estos
casos? Daba igual, no era capaz de recordarlo.
Dudé entre sacarlo y calentarlo con una toalla o si
quedarnos dentro de la bañera. Me decidí por lo
último. Quité el tapón y dejé que el agua, ya fría,
huyera por el desagüe. Abrí la alcachofa de la ducha y
nos situé debajo. ¡DEMONIOS! ¡Ahora sí que me
estaba quemando!
No sé cuánto tiempo llevábamos ahí debajo. Sólo sé
que, de repente, algo que parecía un tornado abría la
puerta. No me giré para ver quién era. No quería
saberlo. Sólo quería que mi pequeño Taemin se
calentara de una vez.
-¡Jonghyun! ¡Onew! –era una voz sumamente aguda
y familiar, y no sabía a quién me recordaba. Esos
nombres… también me sonaban.-¡Corred! ¡Mi
pequeño Taeminnie! ¡Mi bebé!
Noté que alguien intentaba apartarme de Taemin, pero
mis músculos estaban agarrotados después de tanto
tiempo bajo el agua en la misma posición. Tampoco
podía hablar, mi garganta también estaba agarrotada.
Cuando consiguieron quitarme a Taemin, perdí el
conocimiento en brazos de alguien. Supongo que uno
de los de rescate.
Desperté en un hospital. Solo. No había nadie entre
mis brazos. Me levanté rápidamente de mi camilla y
busqué a mí alrededor. Divisé la cama de Taemin,
unas cuantas más allá de donde yo me encontraba.
No sé cómo lo hice, pero llegué a sentarme a su lado.
Tampoco me di cuenta de cuándo había agarrado su
mano. Caliente. Caliente. Menos mal.
Empezó a despertar y sentí el egoísta deseo de ser lo
primero que viera. Cuando enfocó sus ojos hacia mí, y
distinguió mis rasgos, una sonrisa se dibujó en su
cara.
-Buenos días, Taeminnie. -¿”Buenos días”? No tenía
ni idea de qué hora y día era, pero no me importaba.
Una sonrisa se apoderó de mis labios. - Parece ser que
aún vamos a tener unos cuantos años más para
nosotros…
Primer premio prosa
Julia Muñoz, 2º Bach A,
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Certamen literario La Cañada
22
Espadas de noche Obviamente no podía dejar que ninguno de los dos acabara con la vida del otro, mi autoritario aunque querido amo Llamado Santiago, empuñaba en su mano una espada bastante pesada, por lo que le seria mas difícil tener cierta agilidad a la hora de contraatacar, Frente a el, Un joven, Llamado Lucas, de unos dieciséis años, bastante joven para desenvainar una espada en combate, pero en su mirada se notaba cierto grado de furia. Ambos mantuvieron las miradas durante un largo tiempo. La tensión se podía cortar en el aire con cuchillo, ni una mueca, ni un gesto...situados a una notable distancia, y nada, no hacían nada. De repente como si de la nada, casi a la par empezaron a Correr uno hacia el otro gritando enfurecidos, desenvainando las espadas al vuelo. Al primer choque de sus armas le sucedieron unos cuantos más, y de pronto una sacudida de ambos, cayeron al suelo casi sin aire, no veía muy claro el motivo de todo esto, desconocía que tipo de suceso tan perturbador les había enloquecido de tal manera que les hiciera acabar batiéndose en duelo. Se levantaron después de unos minutos en el suelo recobrando el aire, y comenzaron de nuevo a agitar las espadas en el aire. Sus gritos, casi gruñidos, producían un gran escándalo en aquel claro del bosque. Algo ocurrió de repente, una desafortunada herida en la mano de aquel muchacho, producida seguramente por una estocada de mi amo, hizo que este arrojara sin querer su espada al suelo quedándose indefenso. El señor autoritario que mandaba sobre mi se aprovecho de este descuido fortuito, levanto su pierna en el aire y le propino una patada en el pecho, un golpe seco que le hizo caer al suelo casi sin aliento. Santiago Dispuso su espada en el gaznate de Aquel joven, ya esta, un poco de presión sobre el mago de la afilada espada y esta le atravesaría el cuello de lado a lado. Lucas, no opuso resistencia, ni siquiera imploro ningún tipo de compasión, parece ser que ahora el honor era más importante.
De repente cuando Mi amo iba a proclamar su sentencia, se oyó de fondo el galopar de un caballo. Paro junto a mi un caballo blanco, quizás fuera de raza árabe. Se quedaron suspensos al ver la extraña figura que se apeó del caballo y con mucha cortesía fue a besar sus manos. Yo casi boquiabierto pude contemplar la belleza de aquella mujer, Rubia, de piel muy clara. Parecía levitar en el aire. Tomo asiento en el suelo y beso la frente del muchacho. Rompió de cuajo un lado de la falda blanca que vestía y lo enrollo y anudo a la mano de Lucas taponando la herida. Creo que iba entendiendo el porqué de aquel estúpido duelo. Ambos no pronunciaban palabra alguna, simplemente contemplaban la belleza de aquella mujer y de vez en cuando se dedicaban alguna que otra mirada de Desprecio. Aquella mujer se levanto gracilmente del suelo y tendió su mano a Lucas el cual casi embobado se precipito a sus labios. Ambos caminaban a la par con una sonrisa en los labios y se montaron en aquel caballo blanco perdiéndose inmediatamente en ese bosque oscuro. Santiago, mi amo, hincó las rodilla en el suelo, y se queda cabizbajo llorando. No me atreví a acercarme a darle ningún tipo de animo puesto que sabia que sus heridas no se ponían sanar de ningún modo. Desperté a la mañana siguiente con los primero rayos del sol sobre un manto de hierba verde en aquel claro del bosque en donde la noche anterior le habían roto el corazón a un caballero. Mire al frente pero Santiago ya no se encontraba allí, solo su espada aún manchada de la sangre de Lucas, Y aunque lo busque por todo el bosque, nunca más en la vida supe de Mi señor, ni de El joven Lucas, ni de aquella hermosa mujer.
Segundo premio Prosa José >16
Antonio Sánchez, 2º Bach B,
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Certamen literario La Cañada
23
Damas, caballeros y dragones
Érase una vez en una no lejana y
sí típica clase de lengua
castellana y literatura de segundo
de bachillerato, unos caballeros y
doncellas del siglo XXI se
encontraban analizando una
ardua y complicada oración
simple: “Beatriz y Santiago
vendrán hoy a la fiesta”. En tan
intrínsecas cavilaciones se
encontraban sumidos todos que
no se dieron cuenta de que el
cielo se tornaba de otro color y
comenzaba una fuerte lluvia (las
persianas bajadas no eran una
excusa). Era última hora, y tras
finalizar el análisis sintáctico
como si de un regalo del cielo se
tratase sonó el timbre y los
estudiosos y pensativos alumnos
salieron sin prisa pero sin pausa
de su sagrado templo, el
instituto.
Entre aquellos alumnos existía
un ser de incalculable belleza y
nobleza llamada lady Marta. Ella
y sus doncellas tras dejar atrás
las verjas del santuario en el que
pasaban 35 horas semanales se
dispersaron a correr como el
viento sin volver la cabeza atrás.
No volverían a pensar en la frase
de sintaxis nunca más, a no ser
que el profesor la recordara en
alguna clase de lengua futura.
Mientras lady Marta y compañía
se dispersaban raudas y veloces,
había otros quienes se quedaron
suspensos al ver la extraña figura
de un caballero de armadura
oscura que se apeó de su caballo,
suponemos que sería suyo o
puede que fuera del rent-a-car, y
que con mucha cortesía fue a
besar las manos de lady Laura.
Tras aquel gesto tan tierno,
ambos se habían subido al
caballo y se habían perdido a lo
lejos, cabalgando por la verde
pradera en dirección al castillo
del caballero semanal de la
inocente lady Laura.
Tras quedarse vacío el templo
estudiantil y cerrarse sus puertas
hasta el próximo dies lunae, este
se quedaba un tanto triste y con
un aura de soledad injusta. Ya no
estaba en vida el bedel que
antaño lo guardaba los fines de
semana, ya no estaban los perros
amenazantes que procuraban la
paz y la seguridad del edificio.
Sus alumnos, desligados de los
libros y los papiros, de las tareas
y los ábacos, se perdían en los
bosques disfrutando de su
mocedad. Encendían hogueras y
bailaban al son de laúdes tocados
por apuestos caballeros de
armadura brillante cuyas voces
armoniosas entonaban canciones
paganas. Movidos por la música
y unos brebajes mágicos
formaban tales estruendos que
hacían preguntarse a las pobres e
indefensas criaturas del bosque
encantado si eran gentes de
guerra las que atravesaban ese
bosque tenebroso suyo, que hacía
mucho que había dejado de
asustar a los humanos. Menuda
vergüenza sentían los dragones
al aterrarse de aquellos modernos
jóvenes, ¿dónde habían quedado
las tradiciones? Se sentían
simples camaleones, que tenían
que camuflarse para pasar
desapercibidos ¡cuán afligida era
su decadencia!
Y así era la vida, en aquellos
tiempos, de esas ladies con
ungüentos de bruja en sus rostros
y esos caballeros de peinados
desafiantes que adoraban cada
uno de los rincones de sus liceos
y los saberes que en ellos habían
adquirido así como todos los
recónditos lugares de los bosques
mágicos que solían frecuentar.
1er. accésit Prosa Emina Pervan, 2º Bach A
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Certamen literario La Cañada
24
La consagración de la primavera En una tarde húmeda, cuando faltaban apenas horas para que se produjese el equinoccio de primavera, se hallaba descansando en la charca Tomasa, la señora Culebra, cuando apareció por allí Paquita, la señora Rana. - Hola señora Tomasa, cuanto tiempo sin verla. ¿Cómo se encuentra? -Hola Paquita. Pues mira hija, ya me ves, descansando un poquito antes de seguir, que hoy me vienen a casa a cenar la pequeña y el mayor, y ya sabes tú lo que pasa, que una se tiene que tirar todo el día metida en la cocina. - Anda, pues mira que bien mujer, vas a tener a toda la familia reunida. ¿No va a ir tu Ana Mari? - Ay hija, mi Ana Mari... que disgusto. ¿Sabes con que nos apareció hace dos meses? ¡Con que se ha enamorado de un culebro negro! Y ya ha tenido huevos y todo, todos ellos negros claro. Al fin y al cabo son también mis nietos, y Dios sabe que yo los quiero a todos por igual, pero por favor, hay que tener un poquito de sentido común. Que digo yo que si Dios puso a culebras negras por un lado y blancas por otro, será por alguna razón, digo yo. ¿O no crees que sea así Paquita? - No sea así doña Tomasa, que los tiempos han cambiado mucho. - ¿Qué si han cambiado mucho? i Muchísimo! Y para mal. Ya me gustaría verlos cuando yo era joven ya, les hubiera ido bien. Y es que esta juventud ya no tienen modales, ni respeto, ni nada. ¿Y
sabes quién tiene la culpa Paquita? Toda esta gente que aparece en la televisión, armando jaleo que si huelga por aquí que si huelga por allá, que si necesitamos una revolución... ¿Sabes que necesita esta gente? ¡Mano dura Paquita, mano dura ¡/Haber/no me vayas a malinterpretar, que tampoco hay que llegar a los extremos. Yerno digo que volvamos a estar como hace cincuenta años, pero sí hay que tener un poquito de responsabilidad y tener las ideas más claras. El otro día sin ir más lejos, leí en un periódico que se dejaron aquí en la orilla dos muchachos, un artículo sobre el presidente del gobierno que tienen ahí arriba. Y oye, que menos mal que existe gente como él que lucha por sus ciudadanos y que propone salir adelante. Y aun así no quieras saber tú la que le está cayendo. - Hombre Tomasa, yo tengo entendido que allí arriba está formando una buena. - Pamplinas Paquita, pamplinas. Lo que está haciendo es mejorar el sistema. Y el nuestro en concreto, ¿o tu que te crees, que de no ser por él ibais a estar tú y tu familia con vuestras patitas todavía? Pues no hija, no, estarían en la mesa de alguna familia de bien. Y es que esto está cada vez peor, y nosotros tenemos que dar gracias a que contamos con el sueldo que nos da Frank De La Jungla por aparecer en sus programas, que si no yo no sé de qué íbamos a vivir. Pero lo mejor de todo es que con la que está cayendo, hay gente que ganando un buen sueldo, aún se queja de su situación. Por ejemplo los toros. Que dime tú Paquita que queja tienen. Encima de que a pesar de ser un animal inútil se les da una muerte digna, y dinero suficiente para su familia, se quejan, i Que ahora dicen que son republicanos nada menos! Que están cansados de ser el icono español y quieren estar tranquilos. Pero bueno que barbaridad es esa del republicanismo. ¡Lo que deberían es estar eternamente agradecidos de ser uno de los iconos de nuestro país! Y encima sin Rey. ¿Qué es eso de que un país no tenga Rey? ¿Qué somos, Portugal? Bueno, bueno... ¡Por no hablar de los búhos! Resulta que se han vuelto todos ateos, toditos ellos. Y tienen a todo el humedal revolucionado. - Los búhos son muy sabios, saben de lo que hablan. - ¡Qué van a saber esos descreídos! Pero bendita sea, como se piensan entonces que han aparecido ellos, que hemos aparecido todos nosotros y lo que nos rodea. ¿Por arte de magia? ¡Al infierno con ellos! Espero que Dios sea justo y sepa lo que hacer con esa clase de animales, que no les baste con arrepentirse en el último momento. ¡A ver si va a resultar que ahora entrar en el cielo va ser gratis! Dicen los muy resabiados que tenemos que leer a un tal Nietzsche. Porque claro, esa es otra. No imaginas tú la que les ha entrado a todos con el leer y la cultura. Sin ir más lejos, mi nieto el mayor dice que quiere ser músico y estudiar música a nivel profesional. ¿Qué oficio es ser músico? ¿Dónde ves tu que ponga "se busca músico"? Habrase visto. Pero además no cualquier música, que dice que le gusta la música clásica y el jazz. - A mí me gusta el jazz.
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Certamen literario La Cañada
25
- ¡Que te va a gustar a ti! i Anda Paquita por dios, que no tienes ni idea! Chorradas, donde este J u lito Iglesias... Ay señor... Mira por ejemplo el pequeño de la Carmen, que ya es abogado. Y el de la Manoli, notario. Pues claro hombre como tiene que ser. Yo me paro a pensarlo y me entran los siete males. En fin hija, que está el mundo loco. ¿A ti te va todo bien?
- No nos podemos quejar, de momento. ¿Y tu marido cómo anda? - Pues con la cadera rota otra vez, y encima enfadado con el yerno. Un cuadro Paquita, un cuadro... - Bueno no se preocupe usted, ya vera como todo ira a mejor. - Dios te oiga hija, dios te oiga... Bueno que ya se está echando el Sol y tengo que preparar todo en poco tiempo. Nos vemos pronto Paquita. - Lo mismo digo señora Tomasa, |y disfrute está noche con los suyos! Y así se separaron Tomasa, la señora culebra, y Paquita, la señora rana. Y toda la charca se preparó para el luto, pues no es un nacimiento, sino un entierro: la primavera llega para poner sus flores sobre la tumba del lívido invierno.
2º Accésit Prosa. Categoria >16años
Adrián Crespo 2º A Bach.
Mi mundo En mi mente hay un lugar,
que reservado a los sueños...
mis visiones y deseos,
no lo puedo controlar.
Pero siempre que me duermo;
sin pedirme nada a cambio,
me adormezco en ese abrazo
y me permite soñar.
¡Quien te lo ha dicho!
Que soy una niña muy lista,
estudiosa y ejemplar
y aunque me gustan los sueños;
por más que me esfuerzo en ellos,
no los puedo controlar.
¡Quien te lo ha dicho!
Que yo sé, que en su abanico,
siempre tengo protección,
que es mi Ángel de la Guarda,
que siempre conmigo va,
que me avisa de peligros y me da muchos amigos.
¡Quien te lo ha dicho!
Que ese lugar de mi mente
al que yo llamo “MI MUNDO",
guarda MIS SUEÑOS profundos,
mis visiones y deseos
mi mente y mi corazón.
No lo pueden controlar,
pero siempre que me duermo
(ÉL) me permite soñar.
1er. Premio Poesía Categoría <16
Natalia Fernández, 2º A ESO
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Actividades extraescolares
26
EL niño que se enamoró de un libro
Esta es la historia de un niño que aprendió lo que era leer.
Un día Pablo se aburría tanto que decidió buscar un entretenimiento, encontró un libro y bacilo antes de abrirlo, pero al
final lo abrió. El primer capítulo le llamo tanto la atención q decidió darle una oportunidad. Empezó a leer y a leer, hasta
engancharse, tanto que se sentía dentro del libro.
De repente su imaginación lo transportaba a la escena que leía en el libro, en cada letra del libro sentía emoción. Nunca
antes había sentido tanta satisfacción leyendo un libro. Aunque le duro poco. Pero lo que le duro, solo sabía hablar de su
libro, le gustaba tanto que soñaba, que vivía lo que ese día había leído.
Como os he dicho eso no duro mucho y cuando acabo el libro sintió un vació enorme en su interior, y sabia q solo lo
llenaría leyendo la siguiente entrega. Todo se desmorono de repente sus notas bajaron alarmantemente y su forma de ser
se agravo. Sus padres al darse cuenta decidieron comprarle no solo la siguiente sino los dos siguientes. Pablo no sabía
cómo agradecérselo a sus padres pero su satisfacción era enorme y todo volvió a su estado normal y sus padres se dieron
cuenta de que solo necesitaban eso como agradecimiento.
Pablo acabó el libro, aunque no haya encontrado nada parecido está contento de poder haber acabado todos los libros
de esa historia.
1er. Premio prosa Categoría < 16
Mario Cereceda 2º A ESO
ACTIVIDADES CON COLEGIOS
Unos 800 alumnos de primaria de los
colegios Rosalía de Castro, Jarama, A.
Marazuela y Hermanos Machado han
participado en las actividades del:
- Huerto ecológico
- Rocódromo
- Aula-Museo Alberto Durero
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Actividades extraescolares
27
VISITA AL PRADO 4 diciembre de 2012
Los Alumnos de 4º de ESO participamos en la actividad “Cuatro cuadros en el prado”. Acompañados de los
profesores José Carlos Pascual (plástica) y Claudino Blanco (Religión) visitamos el Museo centrando nuestra visita
en estos cuadros:
- La Anunciación (Fr. Angelico)
- El Descendimiento (Van der Veyden)
- El Cristo de Velásquez
- Las Meninas (Velásquez)
- El Jardín de las delicias (El Bosco)
A Geani le llamó sobre todo la atención el modo cómo los turistas japoneses (asiáticos) observaban “Las Meninas”.
También tuvimos tiempo libre para pasear por el Retiro, hacernos fotos, ver los mimos…
Concluimos nuestra visita con una hamburguesa o un poco de pollo frito.
Rocío Villanueva
INTA Todos los alumnos de 4ºA y 4º B fuimos de excursión
al INTA (Instituto Nacional de Técnica Aeroespacial).
Este Instituto está especializado en el desarrollo de la
investigación, la ciencia y la tecnología del espacio y
la aviación y se encuentra en Torrejón de Ardoz. El INTA lleva a cabo una amplia gama de actividades de
investigación y desarrollo en aviones, vehículos
espaciales, sistemas de comunicación y navegación, observación de la Tierra, antenas para satélites, materiales
avanzados, electrónica, energía, microgravedad y aerodinámica.
A todos los alumnos nos gustó bastante, aprendimos muchas cosas, como por ejemplo: que enviar un satélite del
tamaño más pequeño cuesta alrededor de 100.000.000 $.
Terminamos nuestra visita terminar también nos montaron en un simulador del Ejercito del Aire.
Oscar Muñoz Vaquera
PRÁCTICAS DE EMPRESA EN INTA: Víctor José Celiz y
José Luis Esteban (4º ESO) realizaron aquí sus prácticas.
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Actividades extraescolares
28
UNA MAÑANA EN LA RADIO
Jueves 11 de Abril. Coslada, Madrid
Rafael Guillén y Álvaro Mayorga (4º B)
Llegamos al autobús; la travesía fue cómoda y
divertida hasta que Ana y Geani pusieron su
“música”. Cuando llegamos a los estudio CES,
entramos y tuvimos que preguntar al guardia de
seguridad porque no sabíamos el camino;
bajamos una cuesta donde Lola tuvo el desliz de
dejarse las gafas en un poyete. Entramos en los
estudios. Esperamos n el vestíbulo y llegó una
mujer maravillosa que alumbró el vestíbulo con
su enorme belleza.
Nos aproximamos a unas largas escaleras. Una
de las cosas que más nos impactaron fueron los
largos pasillos con grandes ordenadores. Nos
reunimos a las puertas de dos estudios donde
nos dividieron en dos grupos con un profesor
por grupo. Cuando nos decidimos a entrar en los
estudios, el profesor que nos asignaron empezó
a explicarnos cómo funciona un estudio de
radio. Al principio todos estábamos muy
nerviosos y vergonzosos al ser una experiencia
nueva, nos entraba la risa nerviosa, pero poco a
poco cogimos confianza. Cuando el profesor
nos explicó el funcionamiento de los aparatos
nos pusimos manos a la obra.
Nos dividimos por equipos, unos pocos
manejaban la sala de control y otros manejaban
los micros en una zona aislada e insonorizada.
Rápidamente nos inventamos y diseñamos un
programa de radio, el equipo de control fue
quien grabó el programa y cuando terminamos
cambiamos las posiciones y los que estaban el
en control pasaron a la otra sala. Cuando
terminamos nuestro programa de radio nos
juntamos todos en la sala de control y
escuchamos lo que habíamos hecho. Después
hicimos un descanso visitando otras salas que
estaban muy bien, las que más nos
impresionaros fueron las de los estudios de
grabación de música por su inmenso tamaño.
Al finalizar la visita nos fuimos muy contentos
y con mucho interés sobre todo lo que habíamos
visto y vivido y acordamos hacer otra excursión.
Antes de salir de CES, nos dieron a todos un
pequeño regalo; nos fuimos todos muy
contentos ya que nos había parecido una
excursión muy gratificante.
Raquel Enríquez, 4º B
El jueves 11 de abril de 2013 hicimos una visita
a la Escuela Superior de Imagen y Sonido.
Quedamos a las 9:00 en el Instituto y cuando
estábamos todos nos montamos en el autocar
con destino a CES.
Cuando llegamos, Lola, la profe, fue a preguntar
por dónde se entraba porque el edificio era muy
grande. Entramos y esperamos en el recibidor
hasta que nos vino a buscar un profesor de allí
que se llamaba Agustín. Nos metimos en un
estudio de radio y nos sentamos en una de las
dos salas que había, la del control de radio.
Agustín nos estuvo explicando un poco cómo
iba el mundo de la radio y nos propuso realizar
un pequeño programa radiofónico. A nosotros
nos encantó la idea y mis compañeros y yo, nos
separamos en dos grupos. En uno de ellos
estaban las personas que iban a hablar en el
programa y en el otro los que llevaban el control
de sonido, de voz, de la música...
Los que estábamos en los micros tuvimos que
idear el programa que grabamos después de la
pausa que tuvimos para comer nuestros
respectivos desayunos.
Cuando volvimos al estudio de radio hicimos
una prueba para ver qué tal salía el programa y
cómo quedaba. Los nervios nos pasaron factura,
ya que nos entraba la risa y demás. Pero el
segundo intento nos salió perfecto. Cuando
acabamos, los que estaban al control, pasaron a
los micros y viceversa e hicieron lo mismo.
Nos reunimos todos en la sala de control y
escuchamos el programa. Nos lo pasamos muy
bien y aprendimos algunas cosas de la radio.
Por último, nos enseñó las salas en las que
grababan a los músicos, y eran impresionantes
las cosas que había, las mesas de mezcla, los
instrumentos, los altavoces de una de las salas...
Nos despedimos de Agustín, le dimos las
gracias por todo y nos fuimos hacia el autocar
para volver al instituto. Y gracias a esta visita,
yo, Raquel, me estoy replanteando estudiar
después de bachillerato, un grado superior de
imagen y sonido, porque es un mundo muy
interesante, o eso es lo que me parece.
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Actividades extraescolares
29
AULA –MUSEO “ALBERTO DURERO”
Nuestro instituto tiene el honor de poseer una
extensa colección de más de cincuenta grabados
originales del célebre artista Alberto Durero, el más importante del
renacimiento alemán; entre los que se encuentran sus más
conocidos y celebrados como: Adán y Eva, Melancolía I, San
Jerónimo en su celda, El Caballero, el diablo y la muerte o El
Rinoceronte; así como sus series del Apocalipsis, la Pasión entre
otras. Por este motivo ha creado un aula-museo con dichos
grabados, y quiere abrirla para el disfrute y aprendizaje de otros alumnos de Centros de Primaria
o Secundaria; ofreciendo la
posibilidad de realizar una visita
didáctica guiada, con la
visualización de vídeos y la
realización de actividades
complementarias.
Esta visita está especialmente
diseñada para alumnos de sexto de
primaria, y los aspectos que se
desarrollan están directamente
relacionados con algunos de los
contenidos de matemáticas, lengua, conocimiento del medio, educación artística y música.
Han pasado este primer año por nuestra aula museo unos 120 alumnos de primaria de los
colegios Agapito Marazuela y Jarama.
La redacción
Animación a la lectura
Durante este año escolar los alumnos de 2º de ESO hemos dedicado una hora a la semana para promover la lectura. La actividad consiste en la selección y profundización en dos o tres textos de carácter dramático que se han trabajado en clase. La idea motora ha sido que podamos llegar a disfrutar los textos de manera que puedan convertirse en un trampolín para la animación a la lectura en nosotros mismos y en aquellos alumnos de los centros escolares que lo elijan como actividad complementaria.
Los textos tienen que ver con alguno de los temas transversales del currículo escolar: educación para la paz, derechos humanos, convivencia, interculturalidad. Este año hemos trabajado estos: La gota de miel (L. Chancerel), La flor de la paz y En las profundidades (J.L. Marqués) Hemos realizado esta actividad en el Instituto con el Colegio Rosalía de Castro, en el Colegio Agapito Marazuela y en el Colegio Hermanos Machado.
La Redacción
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Actividades extraescolares
30
Romeo y Julieta, teatro en Inglés
Después de dos horas en el metro y de desearlo mucho
llegamos al Centro Cultural Sanchinarro en Madrid a ver
Romeo and Juliet el pasado 6 de mayo.
Al principio de la representación una actriz nos explicó en
inglés que la obra la realizaban cuatro actores, los cuales tres
de ellos hacían dos papeles cada uno, menos Julieta.
El 60% de la obra era hablada en inglés, el otro 40% era en
español, por el guión. Duró aproximadamente una hora y
diez minutos. Para mi gusto fue muy corta, me quedé con
ganas de más. Los actores y actrices (dos actores y dos
actrices), interpretaban muy bien, se notaba que lo tenían
muy bien preparado, algunos besos entre Romeo y Julieta y
además, se cambiaban los trajes muy rápido y cambiaban su
manera de ser para cada personaje.
Cuando terminamos,
salimos fuera del centro y
nos dirigimos de nuevo al
metro. La vuelta se hizo
más corta y llegamos
sanos y salvos a nuestras
casas, sobre las 3:20.
¡Nos lo pasamos genial! A
pesar de que hubiera más
Metro que obra teatral...
Pero fue una recompensa
aquella excursión que por
mi opinión salió genial .
Malena Hidalgo, 2ºA E.S.O.
MUSEO DEL ICONO (Torrejón de Ardoz)
Alumnas de religión de 1º de Bachillerato
22 de noviembre de 2012
El icono es una invitación a la
contemplación, al silencio, a reparar en
gestos y en miradas. La exposición que
presenta La Casa Grande de Torrejón
de Ardoz ofrece al “caminante” esta
oportunidad. La actividad se completó
con el esparcimiento necesario en el
Parque Europa.
![Page 31: Labengala5](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022020209/568bdb131a28ab2034ad25d2/html5/thumbnails/31.jpg)
Actividades extraescolares
31
Procedencia de la imagen:
desdemitorrecobalto.blogspot.com
ESTOS DÍAS AZULES... (Un paseo con Machado)
Los alumnos de 2º de ESO aceptaron esta primavera una “ciber-invitación” para dar “Un paseo
con Antonio Machado”. A partir de la lectura de Campos de Castilla, cuyo centenario se
cumplió en 2012, han elaborado una serie de trabajos, audios y vídeo-poemas dirigidos por los
profesores de Lengua y Literatura (Ana Infante), Música (Lola del
Corral), Francés (Mercedes Alted) y Plástica (José Carlos Pascual).
Entre todos hemos conseguido crear un google site (página web)
precioso y sorprendente que os invitamos a visitar.
Esta es la dirección: https://sites.google.com/site/eosdiasazules/
¿Qué hemos pretendido? Así nos lo cuenta Ana Infante, la
instigadora y organizadora del asunto:
“Que la poesía salte de la clase de Lengua a la de Música o a la de
Plástica; que la música se escuche en la clase de Lengua y que se hable
de Literatura en la clase de Francés. Que una fotografía nos recuerde a
un verso y que el verso nos lleve a buscar una imagen que lo traduzca.
que hagamos nuestros los versos del poeta; que Machado y su poesía
se instalen en los pupitres en el aula de Plástica, en la sala de
ordenadores o entre las partituras de la clase de Música.”
La Redacción
Campeonatos escolares y exhibiciones de nuestros campeones
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Libros, lecturas, cine y música
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Me he leído
Este año he leído el libro de "Campos de fresas”, de Jordi Sierra
i Fabra, en un trabajo de lectura que tenía que hacer. Lo escogí
porque me pareció un tema actual y me llamo la atención. Este
libro trata de una chica que entra en coma por una sobredosis de
éxtasis y se basa en lo que sucede mientras está en coma. Es un
libro muy sencillo de leer, no muy largo… Lo recomiendo
porque está lleno de sentimiento, es realista y te sumerge en la
historia.
Aitana García Bravo
Nuestro profesor Félix ha
publicado este año su primera
novela: Lupa Mater (Madre
loba). Se trata, como no podía
ser de otro modo..., de una
novela histórica.
¿Dónde está ambientada?,
¿cuál es su argumento?... ¿qué
peripecias vive Publio Cornelio
Eutykhés, el protagonista?
No dejéis de leerlo. Está a
vuestra disposición en nuestra
Biblioteca gracias a la generosa
aportación de su autor.
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Libros, lecturas, cine y música
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¿Los profes leen…?
Hemos sorprendido a tres profesores despistados… (queremos decir… que es que no se
lo esperaban) y les hemos preguntado por sus lecturas; que siempre están ellos con el
mismo rollo de que si leemos o no… ¿Y ellos, qué?
Lola Del Corral Claudino Blanco Jesús Gómez
1. ¿Te gusta leer?
¿Qué te gusta leer? Sí, me encanta. Novelas.
Sí, novela, poesía y antropología cultural.
No hay nada que me guste en esta vida…Acaso escribir. Poesía, novelas, filosofía, desde hace años me gusta leer todas las obras de un autor importante.
2. ¿Te da tiempo a
leer durante el curso? Sí, poco pero sí.
No, casi nada. Tengo que sacar tiempo de debajo de la almohada.
Sí, bastante.
3. ¿Tienes algún
autor favorito, alguna
saga.?
Javier Marías.
No me gustan las sagas, y no tengo un autor preferido; aunque, me gustan más unos que otros.
De los últimos que he leído completos puedo citar a Shakespeare, F. Nietzsche.
4. De los personajes
de ficción que conoces hay
alguno que te gusta de
manera especial ¿por qué?
Ana Karenina, porque era muy romántica, apasionada y atormentada.
El Quijote, por su capacidad de ver más allá de lo que se ve.
Don Quijote de la Mancha, porque tenía razón: los molinos eran gigantes y Dulcinea era la más hermosa Doncella del mundo.
5. ¿Qué estás
leyendo? Lupa Mater. Una novela de Antonio
Muñoz Molina. Se llama ``Sefarad´´ y un libro de poemas de nuestro profe Jesús Gómez., y Elogio de la locura de Erasmo… Tengo para tres meses al paso que voy…
Estoy leyendo el segundo volumen de la obra completa de F. Nietzsche, la obra poética de Emily Dickinson (poeta americana) y otra…
Alba, Malena, Beatríz (2º ESO)
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Libros, lecturas, cine y música
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Django desencadenado
Os hablo de una película que se estrenó hace
unos meses. En España concretamente el 18 de
enero de este año. Es una película de Tarantino.
A este director le preocupa, como todos sabéis,
el tema de la violencia.
Esta historia ocurre en Texas dos años antes de
estallar la Guerra Civil americana (1861-1865).
King Schultz, un cazarrecompensas de origen
alemán, sigue la pista a varios asesinos para
cobrar por sus cabezas. En una de estas se hace
con los servicios de un esclavo negro al que
salva de sus dueños y le promete dejarle en
libertad si le ayuda a atrapar a los asesinos. El
acepta con la “condición” de que también
buscará a su mujer Broomhilda, una esclava que
está en la plantación del terrateniente Calvin
Candie (Leonardo di Caprio). La película se
desarrolla poniendo en paralelo la historia de
Django y Broomhilda.
Es un película que habla de la diferencia entre
razas (“blancos-negros”) y hace una crítica a la
sociedad de la época que defiende esa
desigualdad.
Se trata de un film entretenido y gracioso,
aunque no nos debería de hacer gracia, ya que lo
que se trata de reflejar es la sociedad de esa
época racista.
Laura Cordón Peña (1º Bachillerato)
Los juegos del hambre Una guerra por la supervivencia deja a Norteamérica dividida en 13 distritos controlados por el Capitolio, un lugar donde es posible tener todo lo que uno quiera sólo con chasquear los dedos. Pero llegaron los Días Oscuros, cuando los distritos lucharon por la supervivencia y el salir de la decadencia; y para que todo el mundo recuerde que los Días Oscuros no se deben repetir trae consigo "Los Juegos del Hambre", una sangrienta competencia en la que un chico y una chica d e cada distrito deben luchar a muerte, sin normas: El que pierde muere, el que gana tendrá la fama de todo Panem y riquezas inimaginables. En la cosecha de los participantes (o tributos) de los septuagésimo cuartos Juegos del Hambre, Katniss Everdeen, se ofrece voluntaria para salvar a su hermana Prim de una muerte segura (quien sólo tiene 12 años); ella y su compañero de distrito, Peeta Mellark, se aventuran a una arena, donde podrían morir en segundos: Cada despiste es una invitación a la muerte. Al llega r a la arena, los 24 competidores se ven envueltos en una lucha de supervivencia donde sólo uno sobrevivirá y donde se ven amenazados principalmente por los tributos del distrito 1, 2 y 4, quienes cada año entrenan para estos juegos y se ofrecen como voluntarios. En la recta final, c los vigilantes sueltan un grupo de lobos mutados (llamados mutos) para el gran final. Katniss y Peeta logran subir a la Cornucopia para ponerse a salvo junto a Cato, quien pretende matar a Peeta, pero Katniss lo mata con la últ ima flecha que le quedaba. Creyendo ya terminados los juegos, los vigilantes avisan que sólo uno de ellos sobreviviría; entonces Katniss y Peeta deciden suicidarse con unas bayas venenosas, pero al ver esto los vigilantes deciden dejar que ambos sobrevivan, lo que enfada a los dirigentes del Capitolio, que los ven como iconos de los rebeldes y finalmente ambos se proclaman ganadores de los juego. En mi opinión es una pel ícula que está muy bien hecha ya que en todo momento muestra a los personajes en unos planos en los que es muy fácil captar las emociones que transmiten y por otro lado me parece una película con un argumento muy bueno y original y a mi personalmente es una película que me gusta mucho y recomiendo verla.
Daniel García (3º ESO)
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Libros, lecturas, cine y música
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Jere
Os presento a Jere, músico español, concretamente nacido en Rubí (Barcelona). Su música es un estilo pop rock que
trata de “amoríos y desamoríos” y lo difícil que puede resultar la vida en algunos momentos, cuando se empeña en ser
injusta con uno mismo.
Su historia musical comienza de una forma muy peculiar. Cuenta que la idea de empezar a tocar vino de oír (como la
mayoría de los chicos y chicas de 14 años en esa época) a las Spice-girls y se le ocurrió coger la guitarra desafinada
que habían regalado a su padre (“y empecé a aporrearla…”). Su tía le enseñó los primeros acordes y poco a poco fue
progresando. Con el micro de un caraoke, un radio cassette y una cinta empezó a grabar lo que se le pasaba por su
loca cabeza.
Había una compañera de clase a la que le
enseñaba lo que grababa y a veces se subía al
escenario ella con la batería y él con la guitarra y
el micro. Poco a poco fue creando su sueño y al
cabo de los años conoció gente que le fue
diciendo que valía. Y comenzó a montar un grupo
de música.
Su último disco se llama Improperios que es el
nombre que iban a poner con su compañera de
clase al grupo que soñaban con montar. La
ilustradora del disco es esa misma antigua
compañera que es muy buena dibujante.
Para mí es muy difícil decidirme por una sola canción de este cantautor ya que cada canción me expresa algo
diferente con un mensaje distinto en cada uno de sus versos. Me despediré con una frase típica de él tras acabar un
concierto: gracias por seguir creyendo en la música.
Irene Ulecia Marlasca (1º de Bachillerato)
Relación entre personalidad y música que escuchas
Pensez-vous qu'il y a un rapport entre style musical et personnalité ?
Généralement on a l'habitude de juger une personne par son apparence, mais on doit savoir que les
apparences sonttrompeuses. La personnalité est influencée par de nombreux facteurs : les amis, la famille,
l'éducation recu, etc. Peut-étre, ii y a un rapport entre style musical et personnalité, mais le style musical
n'est pas un moyen d'identifier comment est une
personne, par exemple, on dit: « ce garcon est
agressif parce qu'il est amateur de rock ». Ce
n'est pas vrai, une personne est agressive pour
d'autres raisons, on ne peut pas accuser la
musique. II y a une chose tres importante á
prendre en compte : la musique est juste de la
musique. Moi, je pense qu'on ne peut pas definir
la personnalité par les goüts musicaux.
Roxana (2º Bachillerato)
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Libros, lecturas, cine y música
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¿el arte imita a la naturaleza?
¿la naturaleza imita al arte?
más arte, para reflexionar, chiquillo
Goya, La maja desnuda
Matisse, Mujer de Azul
Leonardo da Vinci, El hombre de
Vitruvio
Botticelli, El nacimiento de Venus
con música
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Intercambio con Polonia
Os presentamos algunas fotos del intercambio con Polonia. El pasdo mes de abril estuvieron por aquí 20
alumnos de un instituto de Polonia. A fines de junio otros tantos de nosotros iremos a “devolverles la cortesía”
a su país.
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ALGUNAS FOTOS DEL CURSO
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GRABADOS, trabajos de alumnos de 3º de Artes gráficas
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la bengala
te deslumbrará
I n s t i t u t o l a C a ñ a d a
C o s l a d a — M a d r i d —
C u r s o 2 0 1 2 - 2 0 1 3