la violencia juvenil y los valores de la juventud. javier elzo
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Cicle 2013 de conferències en criminologia i execució penal. Sociologia de la violència juvenil Centre d'Estudis Jurídics i Formació Especialitzada, 21 de maig de 2013TRANSCRIPT
Ciclo de conferencias 2013 de criminología y ejecución penal,
Centre d'Estudis Jurídics i Formació
Especialitzada Departament de Justícia
(Generalitat de Catalunya)
Barcelona 21 Mayo
2013Javier Elzo
javierelzo.blogspot.com
La violencia juvenil y los valores de la juventud
Guión de la conferencia•
Introducción: ¿Son más violentos los jóvenes de hoy?. Mirando atrás
•
Algunos datos de violencia juvenil•
Un par de reflexiones francesas
•
Tres macro-
teorías sobre la violencia juvenil…y más
•
Sucinto enunciado de diferentes modalidades de violencia juvenil
•
Valores y retos de la juventud de hoy•
¿Riesgo de explosión de violencia en la calle?
Escrito en 1997 (JE)•
"En muchos momentos tengo la impresión de que la preocupación por la violencia juvenil, excepción hecha de fenómenos muy puntuales como la violencia terrorista que tiene lugar en el País Vasco, así
como las
agresiones y violencias que se producen en no pocos centros docentes, es más un fenómeno en el que la dimensión mediática tiene tanta o más importancia que la propia realidad.
•
En todo caso, y sería la hipótesis que someto a la consideración de los participantes a estas Jornadas, estamos construyendo un discurso sobre la violencia juvenil en España y, lo que puede ser peor, pretendemos trabajar sobre un fenómeno del que sabemos, de forma científica, esto es de forma controlada y controlable, muy poco”.
En "Jornadas para comprender y superar la violencia", en Plasencia los días 5 al 8 de diciembre de 1.997
A modo introductivo
•
¿Estamos seguros que hoy los menores son más violentos que antaño?
•
Más revoltosos y mal encarados sí
pero, ¿no es reflejo de la sociedad de hoy?.
•
¿Menos violentos pero con acciones puntuales más graves?
•
La dificultad de separar la ficción de la realidad
Recuerdos
•
Nos peleábamos jugando al fútbol•
Jugábamos a guardias y ladrones
•
Hacíamos guerras los de un barrio contra el otro. El pueblo era el campo de batalla.
•
Teníamos cuarteles con “armas”. Pero–
Sabíamos que era un juego
–
Al termino de la “batalla”
íbamos todos a beber vino con gaseosa
Algunos Datos
1.999 2.005 2.009Insultos con amenazas graves 17,3 18,3 16,2 Agresión física amigos o conocidos 9,3 12,0 12,3 Agresión física desconocidos 11,4 12,6 10,7 Mis padres me han pegado 15,5 11,4 6,9 Maltrato en la escuela o lugar de trabajo 5,7 6,9 6,3 Algún profesor me ha pegado 8,9 6,3 3,1 Agente seguridad me ha pegado (discoteca…)
1,3 2,9 3,4
Policía me ha pegado (manifestación) 2,6 3,7 2,7 Mi pareja me ha pegado 2,0 2,0 2,2 Obligado a una práctica sexual no deseada 1,3 1,7 1,8 N = 3.853 4.000 3.510
Manifestaciones de violencia padecidas. (15- 24 años) En porcentajes
Fuente: Jóvenes Españoles 2010. Fundación Santa María, Pag. 257
Procedimientos incoados ante la Jurisdicción de Menores por el Ministerio Fiscal
Memoria del Fiscal General del Estado de 2012 2011 2007 Lesiones 13.402 17.549Robos con fuerza 8.156 8.448 Robos con violencia o intimidación 7.852 10.042Daños 4.803 7.620 Seguridad vial 3.594 840 * Violencia doméstica 5.377 2.683 Violencia de género 473 - Delitos contra libertad sexual 1.251 1.501 Asesinatos y homicidios 68 189 **Salud pública 788 1.037 * Cambia la ley. En 2008 ya fue de 4.443** Cambios en el conteo estadístico
Conclusiones de la Memoria 2012 (en Jurisdicción de Menores) del Fiscal General del Estado
•
“Con la excepción de los delitos de violencia intrafamiliar contra los ascendientes, se produce un descenso generalizado de la criminalidad en todos los tipos delictivos a lo largo de los últimos años, siendo especialmente esperanzador en los que revisten máxima gravedad (homicidios, asesinatos) y mayor rechazo social unido a su gravedad (delitos contra la libertad sexual). Los leves repuntes a lo largo del último año (robos y hurtos), no parece que sean especialmente indicativos, pudiendo responder a meras oscilaciones numéricas poco significativas dentro de la tendencia general a la baja de los últimos años”.
“La delincuencia juvenil en España en datos”
Fuente. Tomás montero Hernanz. (Jurista de Instituciones Penitenciarias)En dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3255756.pdf
“La delincuencia juvenil en España en datos”
Fuente. Tomás montero Hernanz. En dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3255756.pdf
Delitos sancionados en España, según edad
Fuente. Tomás montero Hernanz. En dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3255756.pdf
“Violencia y Juventud”
Fundación Pfizer 2010
Base. 800 escolares españoles 12 18 años
Base: Escolares
Base. Escolares
Pandilleros en Catalunya•
En Cataluña hay actualmente unos 2.500 pandilleros, de los que alrededor de 1.600 están enrolados en las dos bandas más importantes y conocidas, los Latin
King y
los Ñetas, mientras que los demás se reparten entre otra media docena de pandillas, según los datos que baraja la Unidad Central de Grupos Juveniles Organizados y Violentos.
•
La cifra de 2.500 pandilleros es sensiblemente inferior a la de 3.500 que los Mossos
barajaban en 2011, aunque
este descenso no se explica sólo por las bajas, sino porque se ha llevado a cabo un filtraje estadístico del censo más preciso, a raíz de la creación de la nueva Unidad Central, para evitar duplicidades.
•Agencia EFE 27 Enero 2013 En entrevista al jefe del Área Centralde Personas de los Mossos
d'Esquadra,
Violencia contra menores (España)•
La Fundación ANAR atendió
en 2012 un total de
324.643 llamadas de petición de ayuda realizadas por menores, de las que 5.922 comprendían casos graves de las que el 28,7 por ciento responde a maltrato físico; el 15,5 por ciento a violencia escolar; el 14,7 por ciento a maltrato psicológico; el 12,4 por ciento sobre abuso sexual; el 6,9 por ciento son denuncias sobre violencia de género; y el 1,5 por ciento sobre pornografía infantil.
•
1.778 casos de maltrato de gran violencia contra niños y adolescentes, lo que supone un 13,6 por ciento más de las denuncias recogidas en 2011.
Fundación ANAR. (Ayuda a niños y adolescentes en situación de riesgo).
Informe 2012
Violencia contra menores (España. 2)•
ANAR ha atendido 565 casos --que no se han recogido en este análisis--
de niños que han sufrido violencia de
género directamente dentro del entorno familiar, a través de las agresiones efectuadas por el padre a la madre.
•
Ante esto, Ballesteros (director de Programas de ANAR) ha alertado de que con estos datos se ha descubierto "algo dramático, como es que las personas que deberían proteger y cuidar de los niños, sean precisamente quienes les están agrediendo".
•
Asimismo, ha destacado que la violencia hacia los menores se produjo en el 46,1 por ciento de los casos de forma diaria y además, el 43,5 por ciento la sufrieron a lo largo de un año.
•
Ballesteros ha asegurado que "se está
olvidando a la infancia, y si no se educa ahí, el futuro no va a ser muy esperanzador".
Fundación ANAR. (Ayuda a niños y adolescentes en situación de riesgo).
Informe 2012
Una reflexión francesa
•
“No hay agravación ni transformación radical de la delincuencia juvenil en las últimas décadas. Por el contrario hay un aumento de su judicialización en una sociedad cada vez más intolerante, anónima, individualista, luego incapaz de responder solidariamente a las propias turbulencias de ciertas edades de la vida”
Laurent Mucchielli
en “L´
état
de la jeunesse
en France”. Alternatives
Economiques. Febrero 2013, pag.111
Otra reflexión francesa•
“En Francia, en 2013, más de quinientos mil menores han sido retirados de sus familias en algún momento de su infancia; los muertos por infanticidio sobrepasan cada año el número de mujeres muertas por violencia machista, y las escasas estadísticas disponibles sobre el maltrato infantil demuestran el creciente aumento de situaciones de maltrato descubiertas. Lo que no habla bien de la conciencia social concerniente a la infancia. …Es indignante constatar que el Estado francés no disponga, en los comienzos del siglo XXI, de un organismo oficial capaz de ofrecer cifras actualizadas y fiables sobre el maltrato infantil. Los dispositivos previstos al efecto por la ley son inoperantes”.
Denis Rousseau. Psiquiatra Infantil en Céline
Raphael, “La Démesure”. (Ed. Max Milo 2013)
Tres macro-
teorías para estudiar la violencia juvenil
•
1. Teoría del control•
2. Teoría del aprendizaje
•
3. Teoría de la tensión
•
Necesidad de introducir la lectura del propio menor o adolescente de lo que él hace.
Teoría del control
•
Fallo de las instancias socializadoras, luego de integración social
•
Fallo del control externo–
Leyes, escuela, familia, entorno
•
Fallo del control interno –
Percepción de lo correcto e incorrecto
–
Legitimación de las violencias en los menores
Teoría del aprendizaje
•
Se delinque como imitación y reproducción de lo aprendido, en casa, en la sociedad, en los grupos referenciales
•
Asi:–
Antes la “kale borroka”
en Euskadi
–
El robo en determinados circulos–
El acoso sexual en sociedades machistas
–
El suicidio terrorista en la yihad
Teoría de la tensión
•
La vieja tesis de Mertón: “disociación entre las aspiraciones culturalmente prescritas y las vías socialmente estructuradas para alcanzarlas”
•
Dificultad para diferir el disfrute del gozo deseado: lo quiero todo aquí, ahora. Por que sí, porque me gusta
•
La felicidad equivale al placer
El factor humano
•
Las tres tesis anteriores son válidas y no excluyentes aunque se aplican diferente según los casos.
•
Pero olvidan–
que hay diferentes modalidades de violencia•
xenófoba, social, terrorista, machista, gratuita…
–
la lectura de cada sujeto hace de vida, de su iter: Amin Maalouf
y Mohamed Atta
–
La evolucion
de los núcleos familiares
El imperio del “nahi dut”
•
Relacionado con la teoría de la tensión: dificultad de aceptar el límite
•
Hacer lo que apetece, no lo que se debe
•
La ausencia de referentes lleva al individualismo
La doble moral social ante la violencia
•
A) se condena la violencia, aunque unas concreciones (terrorismo hasta hace unos años, de género, internet) más que otras (xenófoba, torturas, verbal) quedando algunas oculta (intrafamiliar)
•
B) se magnifica la dimensión violenta en los medios de comunicación (en los telediarios que son tele-casos) y en los espectáculos (cine)
Tres modalidades de aprendizaje
•
Aprendizaje formal•
Aprendizaje No formal
•
Aprendizaje informal
Aprendizaje Formal
Se desarrolla en centros de educación y formación y conduce a la obtención de diplomas y calificaciones reconocidos.
Es lo que hacen los centros docentes en todos los niveles: primaria, secundaria y superior.
“Memorandum”
sobre la educación a lo largo de toda la vida”,
(UE 11/ 2000)
•
Objetivo 1º: “construir una sociedad integradora que ofrezca a todos las mismas oportunidades para acceder a un aprendizaje de calidad
durante toda la
vida, y en la que las normas que regulen la educación y la formación se basen ante todo y sobre todo en las necesidades y expectativas de los individuos”
Aprendizaje No FormalSe realiza paralelamente a los principales
sistemas de educación y formación, y no suele proporcionar títulos formales.
A través de organizaciones y grupos de la sociedad civil (como fundaciones, iglesias, partidos, bancos y cajas de ahorro…) para completar sistemas formales (cursos de arte, música o deportes, tecnicas de aprendizaje, acompañamiento personal, etc.).
Este Congreso de Chiclana
Aprendizaje Informal (1)
•
Es la base natural del aprendizaje.•
Al no ser intencionado tiende a no ser valorado
•
Pero “es la forma más antigua de aprender y sigue formando la base del aprendizaje en la primera infancia. La aparición de la tecnología informática subraya la importancia del aprendizaje informal”. (Memorandum UE 2000)
Aprendizaje Informal (2)
•
La familia•
Los amigos
•
La calle •
Las nuevas tecnologías de intercomunicación:–
Las Redes Sociales
–
Las páginas de Internet•
Los medios de comunicación social
La educación es más barata y rentable que la prisión
•
“el precio de un año de encarcelamiento en EEUU se mueve alrededor de los 50.000 dólares, precio que resulta ser equivalente al de un año de estudios en Harvard”
•
“la pobreza infantil engendra en EEUU costes sociales equivalentes al 4% del PIB, resultado del vínculo entre pobreza, fracaso escolar y delincuencia social”.
Gösta
Esping-Andersen “Los tres grandes retos del estado de bienestar”, Barcelona 2010, Pagina 60
Modalidades deviolencia juvenil
Sucinta enumeración de modalidades de violencia juvenil
•
1 la violencia de signo claramente racista en la que cabe incluir los movimientos neonazis, skin heads…amparado
en la derecha extrema,
•
2 la violencia de carácter xenófobo que sin ser puramente racista se le aparenta, si no en la ideología sí
en la práctica.
•
3 la violencia islamista, antioccidental en sus diversas manifestaciones
•
4 los restos (en Euskadi) de la violencia etarra (desobediencia pasiva-activa)
Sucinta enumeración de modalidades de violencia juvenil (2)
•
5 la violencia antisocial: violencia de respuesta y revuelta social de gente (jóvenes y mayores) desarraigada y frustradas por su situación. Buscan un cambio social
•
6 la violencia llamada gratuita pues no parece responder ni a objetivos estratégicos (como las violencias racistas, revolucionarias o nacionalistas), ni corresponderse a situaciones de marginalidad o desarraigo social. Tiene diversas manifestaciones.–
.En unos casos se puede tratar de un mero juego. De ahí
que se
hable también de violencia lúdica–
violencia “identitaria”
de pertenecer a tal o cual grupo
–
violencia por frustración, por distancia entre objetivos y medios (pienso en Merton)
Sucinta enumeración de modalidades de violencia juvenil (3)
•
7 La violencia escolar con cuatro sub-modalidades–
La violencia interna asociada a la masificación, a los problemas inherentes a la propia estructura escolar, a los conflictos entre los objetivos manifiestos y las estructuras latentes del sistema escolar.
–
Violencia exógena a la escuela, violencia externa a la escuela, violencia en la sociedad, de la sociedad, y que tiene su traslado con las incidencias presumibles en la propia escuela
–
Violencia antiescolar, a veces como consecuencia de los problemas inherentes a la escuela y que el alumno revierte al centro escolar, en el personal, profesores principalmente, o contra el mobiliario. A veces el alumno ve en la institución escolar, en la obligatoriedad de la presencia en la escuela, el obstáculo a su emancipación o a sus objetivos inmediatos.
–
violencia identitaria también exógena la escuela, también antiescolar, viendo a la escuela como institución que impide crecer y desarrollar su propia identidad colectiva, real o pretendida, poco importa, pero identidad que, evidentemente estiman pura y sin mezclas. La escuela se les aparece a los escolares como el agente institucionalizado
por el
poder para impedir que su identidad personal y colectiva se desarrolle.
Sucinta enumeración de modalidades de violencia juvenil (4)
•
8. La violencia intrafamiliar de los progenitores hacia sus descendientes y viceversa. Aquí
incluiría la mayor parte de la
violencia contra los niños, sin olvidar la violencia hacia las personas mayores de edad.
•
9. La violencia de carácter sexual especialmente contra las mujeres (VCM)
•
10. La violencia cibernética•
11. La violencia en las calles
Los valores de los jóvenes de hoy
Valores positivos en los jóvenes de hoy
•
Capacidad de adaptación•
Rechazo al enchufismo
•
Lealtad, honradez básica. Son “buena gente”
•
Conciencia ecológica•
Valoración positiva de los Derechos Humanos
Valores negativos en los jóvenes de hoy
•
Dificultad para adoptar compromisos duraderos. Presentistas.
•
Más individualistas que propiamente solidarios•
Demasiado dependientes de la familia de origen (Pero los padres, padres
y madres,
también son responsables)•
Sacralización del fin de semana (Hasta para trabajar, incluso estando en paro)
•
Más conscientes de sus derechos que de sus responsabilidades.
Valores a promover en la juventud•
1). La competencia personal
•
2). La inteligencia sentiente•
3). La recuperación de la filiación
•
4). No al dinero como valor sino el valor del dinero•
5). Abiertos a la innovación positiva
•
6). Tolerancia y Solidaridad, y la necesaria intolerancia•
7). La necesidad futura de la formación permanente, particularmente en Internet
•
8). No bastan los valores finalistas. Importancia de los valores instrumentales
•
9). La gestión de la sexualidad•
10). La seguridad sí, la libertad más aún
•
11). La primacía del espíritu•
12). La utopía por un mundo mejor, más justo.
Valores a propugnar en la juventud (1)
•
1). La competencia personal•
2). La inteligencia sentiente
•
3). La recuperación de la filiación•
4). No al dinero como valor sino el valor del dinero
•
5). Abiertos a la innovación positiva•
6). Tolerancia y Solidaridad, sin olvidar la necesaria intolerancia
Valores a propugnar en la juventud (2)
•
7). La necesidad futura de la formación permanente
•
8). No bastan los valores finalistas. Importancia de los valores instrumentales
•
9). La gestión de la sexualidad•
10). La seguridad sí, la libertad más aún
•
11). La primacía del espíritu•
12). La utopía por un mundo mejor, más justo.
Tres retos visibles para la juventud, hoy
–
La situación económica mundial y el paro
–
La socialización a través de las nuevas tecnologías
–
La evolución de los núcleos familiares: el tema de la filiación
Tres retos NO visibles para la juventud, hoy
•
a) La omnipresencia de los valores materiales en detrimento de los valores espirituales
•
b) La aceleración y uso del tiempo cronológico. El ocio nocturno
•
c) La competencia personal y la educación a lo largo de toda la vida
¿Riesgo de estallido social?
En Espagne, la tentation de la " violence " pointe chez certains manifestants.
(En la
manifestación ante el Congreso del 25 de abril de 2013)
•
Un estudiante ante el cordón policial: •
" Ça fait trois ans que l'on manifeste pacifiquement et ça ne sert à rien. On ne nous écoute pas. L'Etat-providence est démantelé. Le chômage ne cesse d'augmenter. Il faut passer à quelque chose de plus agressif ".
•
"La violence est nécessaire pour attirer l'attention sur notre rage", lâche-t-il face au cordon de policiers protégé
par des barrières qui
bloquent l'accès au Parlement
Le Monde del 27 de abril de 2013
Asedio al Congreso 25/04/2013•
Acción principal: Asedio y liberación definitiva del Congreso de los Diputados.
•
Acciones secundarias: Acciones libres de dispersión que afecten al poder establecido (siempre dentro del marco de los derechos humanos).
•
Objetivo: La caída del régimen (dimisión del gobierno, disolución de las Cortes y de la Jefatura del Estado), y la apertura de un proceso de transición hacia un nuevo modelo de organización política, económica y social, verdaderamente justo y solidario.
Fuente: Manifiesto “De pie”
ante el Asedio al Congreso del 25 A
La opinión de Slavoj Žižek•
“Lo primero a decir es que el trabajo subterráneo de insatisfacción continúa: la rabia se acumula y una nueva ola de revueltas se avecina”
(P.173)
•
“los estallidos emancipatorios
radicales …en vez de analizarlos como parte del continuo histórico de pasado y presente, deberíamos añadir la perspectiva del futuro, tomándolos como fragmentos limitados, distorsionados de un futuro utópico que yace durmiente en el presente, como su potencial oculto”
(…) Deberíamos aprender el
arte de reconocer desde una posición subjetiva políticamente comprometida, elementos que están aquí, en nuestro espacio, pero cuyo tiempo es el futuro emancipado, el futuro de la Idea comunista”
(P. 174)
“El año que soñamos peligrosamente”. Ed. Akal 2013
La opinión de Slavoj Žižek (2)•
“en nuestra época de contingencia (hay que) practicar una suerte de “comunismo absconditus”
(El A. se refiere,
al deus
absconditus
(Dios oculto) de Pascal con esta cita que resumo: “Dios ha querido rescatar a los hombres y ofrecer la salvación a aquellos que la buscan (…) Hay la suficiente luz para los que no desean sino ver, y suficiente oscuridad para los que tienen la disposición contraria”).
•
El autor aplica esta tesis pascaliana
a la actual situación “lo que define al comunista de hoy es la doctrina (teoría) que le permite discernir en (la versión contemporánea de) un “milagro”
(digamos, un acontecimiento
inesperado como la revuelta de la plaza Tahrir) su naturaleza comunista, leerlo como un signo del futuro (comunista)”. (P.177-178)
“El año que soñamos peligrosamente”. Ed. Akal 2013
La opinión de Slavoj Žižek (3)•
“Debemos abstenernos de cualquier intento de imaginar concretamente la futura sociedad comunista”
(P.178)
•
“Una nueva guerra en Oriente Próximo o un caos económico o una catástrofe ambiental extraordinaria pueden cambiar repentinamente las coordenadas básicas de nuestra situación. Debemos aceptar plenamente esta apertura, orientándonos a partir de nada más que ambiguos signos del futuro”
(última frase del
libro)“El año que soñamos peligrosamente”. Ed. Akal 2013
La opinión de Javier Elzo •
Mi opinión apunta a que NO hay tal riesgo inmediato de estallido social (“revolución social”
denominada el 27 de
abril por “Le Monde”). Por estas razones–
apoyo de las familias que han tenido unos años para adquirir algún tipo de patrimonio.
–
La economía sumergida (entre el 20 y el 25 %)–
La subsistencia del estado de bienestar no se ha desmantelado en absoluto, aunque si haya sufrido recortes serios
–
Por el miedo a perder lo poco que se tiene cuando se tiene algo. Una contracción del gasto entre los que tienen algo más que lo
meramente necesario para subsistir y que los estén en este último caso ya se han dado cuenta que las manifestaciones no crean empleo.
–
La mayoría de los movimientos de protesta (15, p. ej.) son pacíficos
La opinión de Javier Elzo (2)
•
En España hay manifestaciones mil pero salvo colectivos muy minoritarios son más los que critican lo que hace el gobierno que los que proponen, con algún detalle, qué
harían si ellos
gobernaran •
En estas circunstancias, y en esta juventud, la violencia juvenil (y adulta) de origen socio-
económico-político será
más puntual que generalizada y sostenida en el tiempo. Salvo sorpresas que, por definición son imprevisibles.
La opinión de Javier Elzo (3)•
Más me preocupa una actitud generalizada de critica institucional excepto a las –
Las instituciones de bienestar
–
Las instituciones de orden (mientras sean “blandas”)•
Parecen aumentar algunas manifestaciones (sin traslado judicial) de agresiones sexuales intrafamiliares y entre conocidos (sexuales y otros)
•
Los escraches
son acoso intolerable. La libertad de expresión no es eso.