VII Encuentro Regional

“La expansión territorial universitaria como política institucional. Problemas y debates sobre como democratizar, ampliar cobertura y garantizar calidad en la educación superior

latinoamericana”

La UNNE una Universidad regional. Sus políticas de expansión territorial

Mgter. María Viviana Godoy Guglielmone

Corrientes, 25 y 26 de septiembre de 2017

PROYECTO FUNDACIONAL DE LA UNNE

▪ Institución universitaria pública ygratuita que fue creada el 14 dediciembre de 1956 a través delDecreto Ley N° 22.299.

▪ Promover el acceso a la educaciónsuperior de la población de la regiónNEA de Argentina (provincias deChaco, Corrientes, Formosa yMisiones).

▪ La sede del Rectorado se emplaza enla ciudad de Corrientes.

PROYECTO FUNDACIONAL DE LA UNNE

▪ Modelo institucional de Universidadregional (impulsado en nuestro país amediados del siglo XX).

▪ Su constitución se produce a partir desedes dependientes de la UNL y de laUNT en Chaco y Corrientes.

▪ Sedes de la UNNE dieron origen anuevas UUNN

[1973] Universidad Nacional de Misiones[1988] Universidad Nacional de Formosa[2007] Universidad Nacional del Chaco Austral

TERRITORIO DE INSERCIÓN

Provincias

Chaco y Corrientes

Población total (2010)

2.047.854 habitantes

Promedio densidad de pob. hab/km²

10,9

Superficie total (km2)

187.832

ESTRUCTURA Y OFERTA ACADÉMICA

▪ 11 Unidades Académicas y 1 Institutodistribuidos entre las ciudades de Corrientes yResistencia.

▪ Más de 60 titulaciones (pregrado y grado) enmúltiples campos disciplinares.

▪ Escuela Regional de Agricultura y Afines(dependiente de la Facultad de CienciasAgrarias) (sede Corrientes)

▪ Instituto Agrotécnico "Pedro M. FuentesGodo" – FCA (creado en 1956, con el objetivode desarrollar programas de extensión rural einvestigación aplicada en el ámbito de laregión del Nordeste argentino) ( Chaco)

▪ Instituto de Medicina Regional (sede enResistencia)

3CAMPUS UNIVERSITARIO

Campus Resistencia (Resistencia, Chaco)Libertad (Corrientes). Sargento Cabral (Corrientes)

20 SEDESUNIVERSITARIAS

1 CAMPUSVIRTUAL

3 COMEDORESUNIVERSITARIOS

3 CAMPOSDEPORTIVOS

2 CENTROS CULTURALES

2 CENTROSDE IDIOMAS

2 RESIDENCIAS UNIVERSITARIAS

UN

IV

ER

SI

DA

D

NA

CI

ON

AL

D

E

NO

RD

ES

TE

0

10.000

20.000

30.000

40.000

50.000

60.000

195719591961196319651967196919711973197519771979198119831985198719891991199319951997199920012003200520072009201120132015

Evolución de cantidad de estudiantes en UNNE (periodo 1957-2016)

Total estudiantes

TRAYECTORIA DE EXPANSIÓN TERRITORIAL

▪ Modelo de expansión territorial que se forjó a partir del diálogocon los gobiernos locales.

▪ Crecimiento poblacional, desarrollo productivo y necesidad deretener a los jóvenes favorecieron el desarrollo de carrerasuniversitarias en ciudades del interior de Chaco y Corrientes.

▪ Desde mediados de la década de los ochenta se ofrecen doscarreras permanentes en localidades del interior de la provinciade Corrientes:

➢ Paso de los Libres (Licenciatura en Comercio Exterior)

➢ Curuzú Cuatiá (Tecnicatura en Administración de Empresas Agropecuarias)

LAS EVALUACIONES EXTERNAS Y SU INFLUENCIA EN

LA EXPANSIÓN

▪ Informe final de la Evaluación Externa de 1999 recomendó laincorporación de las tecnologías como herramientas mediadoras quefaciliten un mejor manejo de la masividad sin perjudicar la calidad,

▪ Además permiten la adaptación a la Universidad de los ingresantes conmínimo costo de desplazamiento, en el caso de los no residentes enCorrientes o Resistencia. Vinculadas con dar continuidad y potencial a loscursos de nivelación a distancia o en forma semi-presencial,fundamentalmente las de los ciclos iniciales que son los más numerosas.

▪ Informe de Evaluación Externa del 2011, se renuevan lassugerencias con respecto a la Educación Virtual vinculadas con: generarpropuestas de carreras de grado y posgrado con modalidad a distancia,en vacancia en la universidad, para ofrecer nuevas espacios formativosque den cuenta del lema de la UNNE “una Universidad dos Modalidades”.

ESTRATEGIAS DE EXPANSIÓN TERRITORIAL

Dos estrategias de expansión territorial fuertemente imbricadas se institucionalizan en la década del 2000:

[1] Expansión territorial a partir de la educación virtual

Creación del Programa UNNE Virtual como unidad dependiente de laSecretaría General Académica de la UNNE (Resolución Nº 185/01C.S.).

Objetivo: promover el desarrollo de ofertasvirtuales y responder a la demanda de unaformación permanente calificada, abierta yflexible, valiéndose de las TIC.

UNNE ha sido pionera junto con otras UUNN en el diseño y puesta enfuncionamiento de un área de educación a distancia.

2001

Focalización de las acciones en el proceso de formación de los docentes enel uso y gestión de las aulas virtuales.

Desarrollo de cursos de capacitación en modalidad virtual.

2001-2007

Proceso de virtualización de cuatro tecnicaturas. Las sedes de las carrerasfueron las localidades de Juan José Castelli y General Pinedo (provincia deChaco) y Goya y Paso de los Libres (provincia de Corrientes).

La virtualización de las carreras implicó la normalización de las ExtensionesÁulicas (EA) de la UNNE y la creación de los Centros RegionalesUniversitarios (CRU).

Creación de la Comisión Central de Educación Virtual (CCEV).

2008-2013

Fortalecimiento y ampliación de las ofertas del Programa UNNEVirtual dirigidos a los docentes y a la comunidad de la Universidad(cursos de capacitación y de posgrado).

Consolidación de los procesos de cooperación y consenso en loreferente a la educación virtual entre las Unidades Académicas y elPrograma UNNE Virtual, en el marco de la CCEV.

Diseño y aprobación la Diplomatura Universitaria en Educaciónmediada por TIC, que iniciará su primera cohorte en 2018.

Generación de un sistema institucional de educación a distancia, enconsonancia con la normativa actual (Res. N°2641/17 MEyD).

2015-actualidad

[2] Expansión territorial a partir de los CRU y las EA

.

Extensiones Áulicas

“Las extensiones áulicas son formas alternativas de desarrollar estudiosuniversitarios en un lugar distinto de la sede central de la Facultad de la quedepende tal oferta. Estos estudios podrán referirse a carreras de pregrado yposgrado completas y tramos de carreras de grado, que se dictarán conparámetros de calidad similares a las de la sede central” (Art. 1, Res. N°266/07”

▪ En 2004 se inician las primeras experiencias de EA de las carreras de laUNNE en el territorio

▪ En 2007 se reorganiza el funcionamiento de las EA.

[2] Expansión territorial a partir de los CRU, las EA y los CAU

Centros Regionales Universitarios

“Los Centros Regionales Universitarios, tienen la misión de operar como unidadde recursos pedagógicos para la promoción cultural y educativa en el ámbitolocal o regional, como núcleo de interacción y convivencia social donde se generaninteracciones de carácter universitario, se prestan servicios educativos, se apoya,guía, complementa y reactiva el proceso educativo” (Res. N°716/08)

▪ Se crean en 2008 en la UNNE como dispositivos para acompañar elproceso de desarrollo de las carreras semi-presenciales en el territorio.

▪ Suponen un nivel de organización y funcionamiento superior al de las EA.

▪ Se constituyen 4 CRU: Juan José Castelli y General Pinedo (Chaco) y Goyay Paso de los Libres (Corrientes).

[2] Expansión territorial a partir de los CRU, las EA y los CAU

.

Centro de Apoyo Universitarios

“(….) centros de difusión y atención, de los estudiantes inscriptos en ofertasvirtuales, cualquiera sea el nivel (pre-grado, grado, extensión, posgrado,formación continua) de que se trate” (Res. N°1186/09 C.S.)

▪ Se crean en 2009 en localidades cercanas a los CRU, para facilitar elapoyo de los estudiantes en la modalidad virtual.

▪ Se constituyen 5 CAU: Charata, Gral. San Marín, Pcia. de la Plaza y SanBernardo (Chaco) y Malabrigo (Santa Fe).

▪ Actualmente no se encuentran en funcionamiento.

.

17Titulaciones ofrecidas fuera de los campus universitarios (2015-2017) – 15 en modalidad de Extensión Aúlica (a término) y 2carreras permanentes

29 Extensiones áulicas distribuidas entre Chaco, Corrientes, Formosa yMisiones (2015-2017)

ALGUNOS NÚMEROS

16 Localidades del NEA en las cuales la UNNE participa con una ofertaacadémica (Corrientes [8], Chaco [6], Formosa [1] y Misiones [1]) –Ciclo 2015-2017

Distribución territorial

.

Enlace: https://goo.gl/5riwVg

AclaraciónLas localidades indicadas en el mapa respondena las ofertas académicas desarrolladas entre losaños 2015 y 2017.Los CAU no se encuentran en funcionamiento.

.

38,71%

Oferta correspondiente a carreras de las ciencias jurídicas. El16,13% corresponde a carreras de ciencias económicas,16,13% a ciencias de la salud, 12,90% a humanidades,6,45% a ciencias agrarias, 6,45% a ciencias exactas ynaturales y 3,23% a ciencias veterinarias (2015-2017)

ALGUNOS NÚMEROS

Estudiantes que cursaban sus estudios universitarios encarreras que se dictan fuera de los campus universitarios delas ciudades capitales – Representación del 8,72% del totalde estudiantes de la UNNE (2015).

4.348

LA EXPANSIÓN TERRITORIAL DE LA UNNE COMO POLÍTICA ACADÉMICA

.

El diálogo entre los actores de la UNNE se expresa en:

Autoevaluación Institucional de la UNNE, abril 2008

Informe de Evaluación Externa, diciembre 2009

Líneas de Gobierno y Gestión Periodo 2011-2014, mayo 2011

Plan Estratégico de Desarrollo Institucional de la UNNE 2012-2020, dic. 2012

Bases para la Gestión 2014-2018, Prof. María Delfina Veiravé

Plan de Mejoramiento de la Función I+D+i en la UNNE, junio 2014

Planificación y Seguimiento de las Políticas de Gestión Univ-Empedrado-2015

Programación y Monitoreo de la Gestión de Rectorado. Informe de avance, nov. 2016

LA EXPANSIÓN TERRITORIAL DE LA UNNE COMO POLÍTICA ACADÉMICA

.

Desafíos acerca como afrontar el desarrollo territorial:

Selección de los lugares geográficos donde se ubicarán las ofertas?

Oferta permanente o rotativa?

Ofertas que cubran las demandas reales del territorio para apuntalar sudesarrollo sostenible?

Aspectos financieros relacionados con el sostenimiento de las ofertas?

Aspectos relacionados con los procesos de Acreditación de Carreras deCONEAU?

Articulación de demandas provinciales y municipales con las ofertasacadémicas de la Universidad?

.

¡Muchas gracias!