la universidad, el conocimiento y el currículo. pablo v. ojeda p
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UPEL-IPC, LA UNIVERSIDAD, EL CONOCIMIENTO Y EL CURRÍCULO. Mapa mental elaborado por: Pablo V. Ojeda P., Ph.D. Caracas, marzo de 2011
Elaborado por Pablo V. Ojeda P., Ph.D.
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SEÑALAR QUE SE HA LLEGADO A UN MOMENTO DEMASIADO IMPORTANTE, EN LA INTEGRACIÓN DE LOS ELEMENTOS ANTES MENCIONADOS
RESALTAR EL HECHO DE LA DISCUSIÓN DEL DOCUMENTO EN EL ÚLTIMO CONSEJO
UNIVERSITARIO SOBRE LA NECESIDAD DE ADECUARSE A LA GESTIÓN DE CONOCIMIENTO
Elaborado por Pablo V. Ojeda P., Ph.D.
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LAS UNIVERSIDADES SON RECONOCIDAS, DE MANERA TRADICIONAL, COMO ORGANIZACIONES DEL CONOCIMIENTO
SIN EMBARGO HOY DÍA, ESTAS INSTITUCIONES ESTÁN EXPUESTAS A CAMBIOS MUY RÁPIDOS INFLUENCIADOS POR LA MISMA DEFINICIÓN DE CONOCIMIENTO, LAS TECNOLOGÍAS, LA CIENCIA Y LA POLÍTICA
CADA VEZ MÁS Y MÁS, LOS MIEMBROS DE NUESTRA COMUNIDAD LLEGAN A LA CONCLUSIÓN DE QUE UNA DEFINICIÓN CONTEMPORÁNEA DE CONOCIMIENTO DOCENTE Y EL CORRECTO ABORDAJE DE SUS PROCESOS, EN FUNDAMENTAL PARA EL ÉXITO, ENTENDIDO ESTO, COMO FUTURO SUSTENTABLE DE LA EDUCACIÓN
Elaborado por Pablo V. Ojeda P., Ph.D.
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LA UPEL ES UNA ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO, PARA EL ASEGURAMIENTO DE UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD Y PARA TODOS
MEDIANTE LA CONCEPTUALIZACIÓN Y PUESTA EN FUNCIONAMIENTO DEL MEJOR MODELO DE FORMACIÓN DOCENTE POSIBLE
Elaborado por Pablo V. Ojeda P., Ph.D.
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REGRESANDO AL CONCEPTO DEL CONOCIMIENTO DOCENTE, CONCEPTO QUE POR DEMÁS, DEBEMOS ENTENDER COMO DEMASIADO IMPORTANTE PARA NUESTRA UNIVERSIDAD, Y NOS PREGUNTAMOS
¿QUÉ TIPOS DE CONOCIMIENTO DOCENTE Y CUALES AGENTES DE CONOCIMIENTO, TENEMOS DENTRO DE LA UNIVERSIDAD?
¿QUÉ ÁREAS DE CONOCIMIENTO DOCENTE DEBEMOS DESARROLLAR EN L FUTURO?
¿CÓMO VAMOS A DESARROLLAR ESE CONOCIMIENTO DOCENTE?
¿CÓMO VAMOS A TRANSFERIR DE MANERA EXITOSA ESE CONOCIMIENTO DOCENTE A TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD?
¿CÓMO PODEMOS ASEGURAR QUE APLICAMOS ESE CONOCIMIENTO DOCENTE EN EL MEJOR DESARROLLO DE PRODUCTOS Y SERVICIOS EDUCATIVOS?
Elaborado por Pablo V. Ojeda P., Ph.D.
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EN MUCHAS ORGANIZACIONES, EL MANEJO DEL CONOCIMIENTO HA PASADO A SER FUNDAMENTAL EN LA GERENCIAS DE LAS MISMAS
DEBEMOS ASEGURAR UNA INTEGRACIÓN DE LAS DISTINTAS FUNCIONES PROPIAS DE LA UNIVERSIDAD CONTEMPORÁNEA Y QUIERO DECIR, ◦ LA DOCENCIA◦ LA INVESTIGACIÓN◦ LA EXTENSIÓN◦ Y TODA LA ACTIVIDAD ADMINISTRATIVA QUE LAS SOPORTAN
LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO DOCENTE, SE CONVIERTE EN UN ELEMENTO CLAVE AL MOMENTO DE REPENSAR LA UNIVERSIDAD
Elaborado por Pablo V. Ojeda P., Ph.D.
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Y FINALMENTE LLEGO AL MOMENTO DE EXPRESAR MI HIPÓTESIS
EL CURRÍCULO ES PARTE DE ESA NUEVA EXPRESIÓN DE LA GESTIÓN DE CONOCIMIENTO QUE REQUIERE CON URGENCIA LA UNIVERSIDAD
DEBEMOS DESMITIFICAR CUALQUIER CONCEPTO QUE NOS IMPIDA VER LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES, EN EL DESARROLLO Y LA APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DOCENTE
Elaborado por Pablo V. Ojeda P., Ph.D.