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La Teleinformática en la
Educación
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La Tecnología siempre ha apoyado a la educación.
en su forma de Teleinformática nos permite
•la telepresencia
•ampliar la cobertura
•hacer fácil su incorporación a todo los procesos de la vida académica.
Debemos verla como una serie de recursos desarrollados para facilitar la enseñanza y hacerla más eficiente, lo cual se traduce en una nueva forma de enseñar.
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¿Cómo envío este tipo de información?
¿Cómo la manejo?
¿Cómo acceden a ella los alumnos?
La Teleinformática resuelve estas interrogantes!
En general las preguntas, con respecto a la información que se desea manejar
con los alumnos son
¿En cuál formato?
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Las redes de audio
Las redes de datos
Las redes de video
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Estas redes permiten tener comunicación síncrona o asíncrona, en alguno de los siguientes formatos:
•Uno a uno
•Uno a todos
•Todos a todos
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Redes de audio
audioconferentes
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El contexto de aprendizaje:
• Determinar las necesidades de aprendizaje.
• Lo que los estudiantes requieren.
• Los requerimientos académicos para lograrlo.
Requerimientos de soporte técnico:
• Costo.
• Formato de los materiales de apoyo.
• Formas de interacción.
Redes de audio
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Redes de audioDiseño de objetivos de aprendizaje, recursos, actividades y definición del rol del profesor:
• ¿Qué tipo de objetivos?
• ¿Cuáles recursos de información son necesarios?
• ¿Se cuenta con expertos (asesores) locales?
• Recursos de apoyo (impresos, videos, audios, etc.)
• ¿Qué funciones desempeña el profesor?
• ¿Cuántas sesiones se requieren?.
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Redes de audio
Desarrollo del manual del curso:
• Que contenga las instrucciones claras, que permita a todos tener los recursos correctos en caso de necesitarlos.
• La secuencia planeada de actividades que el alumno debe hacer antes, durante y después de las sesiones.
• Actividades que permitan a todos sentirse incluidos.
• Actividades que respeten los diferentes estilos de aprender de cada individuo.
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Estructuras de soporte :
Librería y materiales (fax, computadora, teléfono, video y audio grabadoras, proyectores de acetatos, rotafolios, etc.)
Verificación del desarrollo del curso:
pregúntese:
• ¿Todo mundo entiende lo que estoy diciendo?
• ¿Pasé por alto algún detalle importante?
• ¿El tema lo manejo rápido?, ¿lento?, ¿complejo?, ¿claramente explicado?
Redes de audio
Siempre considere un plan de contingencia que le permita cambiarel formato de la clase en caso de falla de la tecnología.
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Redes de video
Videoconferente
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Redes de video
La sugerencia para la preparación de una videoconferencia educativa es la siguiente:
Diseñe sus escenarios.
La educación a distancia requiere la coordinación de mas elementos de los que usualmente se necesitan en la educación presencial,
“debemos poner atención a tres cosas
la tecnología, el estudiante y los contenidos”
Por esta razón se sugiere imaginar, escribiendo y describiendo, al planear sus sesiones de videoconferencia
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Redes de video
Ejemplo de un StoryBoard de 6 columnas
Tiempo Tema Contenido Actividades Ayudas Visuales Participación
Duración y tiempo
Tópicos otemas que se abordan
Definicióndel contenido
Definición de la interacción para cada tema
Soporte visual Especifico paraCada tema Cámara de documentos, video tape, PowerPoint Pizarrón electrónico
Secuencia de participación y sedes remotas
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Es importante considerar los siguientes puntos como base para realizar una presentación en este medio
• Preparación gráfica
• Monitores de video y displays de computadoras
• Texto legible
• Manejo de color
• Presentación visual del material
Redes de video
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Equipos auxiliares en la videoconferencia Redes de video
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Red de datos
Intranets y el Internet
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Red de datos
El software que se ha popularizado últimamente es el denominado WebCT(Web Course Tools), existen muchos otros, algunos son:
Authorware http://www.macromedia.com
Learning Space http://www.lotus.com
Top Class http://www.wbtsystems.com
ToolBook http://www.click2learn.com
Profe http://www.ingenia.es
Blackboard http://www.blackboard.com
Webmentor http://avilar.adasoft.com/avilar
WebBoard http://www.webboard.ora.com
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Red de datos
Intranets y el Internet
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Red de datos
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Red de datos
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Hablamos de:
• Redes, que se han convertido en una herramienta indispensable en las escuelas.
• Internet, que ofrece posibilidades ilimitadas de información.
• e-mail, que permite una comunicación más ágil tanto para los maestros como para los alumnos.
• Software educativo, que ofrece la posibilidad de hacer ejercicios, ver ejemplos, desarrollar habilidades, crear cosas nuevas, consultar información, etc. y
• Los apoyos audiovisuales, que permiten hacer exposiciones más claras y efectivas.
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La Teleinformática en la Educación
Banco de Objetos de Aprendizaje
http://www.merlot.org
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Ejemplo
http://148.202.148.5/CursosPublicos/ia/index.htm
capacitor
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MODELO DE OBJETO DE APRENDIZAJE(PROPUESTA)
1. Según su experiencia al impartir su materia, divida la misma en pequeñas secciones, tome como ejemplo lo siguiente:
Capitulo
Tema 1
Tema n
.
.
subtema 1
subtema n
.
.
.
.
.
sub subtema 1
sub subtema n
..
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Tome uno de los sub-subtemas (objeto de estudio), o el objeto que se desea estudiar, trabájelo bajo el proceso que se menciona enseguida.
a. Escriba el objetivo que se desea lograr con respecto a este objeto de estudio, utilice verbos de acción que definan la profundidad con que ese objeto seráestudiado. (OBJETIVO)
b. Escriba una justificación, aclarando el porqué ese objeto de estudio debe ser estudiado con esa profundidad y no cualquier otro objeto de estudio (se refiere a la seriación de los objetos de estudio en alguna clase en particular). (JUSTIFICACION)
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c. Brevemente mencione como este conocimiento apoya, resolviendo o aclarando, a interactuar al alumno con el mundo. (INTRODUCCION)
d. Desarrolle el contenido del objeto de estudio, apóyese en imágenes, gráficos, etc., recuerde tomar en cuenta la profundidad con el que se estudia (se refiere al objetivo planteado), no se amplié demasiado en el tema. (CONTENIDO)
e. Prepare (planeé) las partes que pedirá a los alumnos para completar el tema, como lecturascomplementarias o investigaciones documentales.(RECURSOS PARA AMPLIAR)
involucrarlos en su propio aprendizaje
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f. Escriba las actividades que obligatoriamentedeben ser desarrolladas por los alumnos, sea especifico en cuanto a las características de los productos de aprendizaje que debe entregar el alumno, (formato, estilo, tamaño, tipo, colores, presentación, figuras, etc.) (ACTIVIDADES PLANEADAS)
g. Escriba las actividades que sugiere deben ser desarrolladas por los alumnos, igualmente sea especifico en cuanto a las características de los productos de aprendizaje si debe entregar alguno el alumno. (ACTIVIDADES SUGERIDAS)
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h. Escriba una lista de espacios donde se encuentra mas información sobre el tema, considere bibliotecas, direcciones de Internet, Teatros, librerías, libros, etc., las referencias deben estar sujetas a los estándares. (MAS RECURSOS PARA AMPLIAR)
i. Facilite una cantidad de preguntas a manera de auto evaluación (diseñadas de tal manera que el alumno conozca su aprendizaje al terminar de resolverlas). (AUTOEVALUACION)
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La Teleinformática a sido y será pilar importante
en la Educación